小学科学二年级下册教案22通过感官来发现

《通过感官来发现》教学设计

【教材简析】

《通过感官来发现》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第2课，本科与第3、4课都是基于课程标准在生命科学领域学习内容“人体有感知各种环境刺激的器官”中，低段学习目标要求为“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。到二年级为止，在学生成长的若干年中，人体的感觉器官在他们认识事物、感受外界环境变化中一直扮演着重要的作用，但学生没有特意去认识自己的而感觉器官。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触，使学生有意识地主动利用眼、耳、鼻、舌、皮肤等的感觉功能去观察周围的事物。同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息（能做的事情）和不能够感知的信息（不能做的事情），综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行全面的认识。

【教学目标】

1.科学概念目标

●眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。

●每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。

2.科学探究目标

●在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。

●能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。

3.科学态度目标

●能如实地表达自己的发现和想法。

●愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。

4.科学、技术、社会与环境目标

●了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。

●知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。

【教学重难点】

1.教学重点

能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。

2.教学难点

能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。

【教学准备】

教师：学生器材1份、班级记录表1份、圣女果等纯色水果每人1个、塑料苹果或香蕉1个、多媒体课件。

小组：岩石、装有40-50℃热水的杯子、包子、能播放音乐的音响、盲文版、学生活动手册。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

1.谈话：上节课我们观察我们的身体，用眼睛看到了身体和外面的器官，用手上的皮肤触摸到了骨骼和肌肉，用耳朵听到了身体里器官发出的声音，对我们的身体有了很多了解。生活中我们也用嘴巴中的舌头来品尝美味，用鼻子闻各种气味。

2.引导：我们用来观察的眼、耳、口、鼻、皮肤这些身体器官有一个统一的名字——感觉器官，简称感官。感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。

3.揭题：这节课，我们将通过感官来发现（板书课题：通过感官来发现）。

二、探索：认识感官及作用（预设10分钟）

（一）探索1：交流。我们的感官能告诉我们什么信息？

1.出示物体（建议是水果等可以食用的纯色物体），提问：你看到了什么？

2.交流：引导学生交流物体的大小、形状、颜色等视觉信息。

3.小结：刚才我们通过眼睛了解了这个物体的视觉信息。

4.观察：接下去再请同学们再用其他感官了解这个物体的更多信息。耳听：音量、音高、音色、舒适度等听觉信息；舌尝：酸、甜、苦、辣、咸、涩等味觉信息；鼻嗅：香、臭、刺激等嗅觉信息；皮肤触摸：冷热（温度）、软硬、粗糙光滑、轻重等触觉信息等；

5.交流：引导学生准备的表达通过不同器官获得的不同信息，并学会较正确的表达，初步区分“事实”和“想象”。

6.总结：我们通过不同的器官获得了不同的信息，每种感官都能感知它能收集到信息。其中眼睛帮助我们获得视觉信息、耳朵获得听觉信息、鼻子获得嗅觉信息、舌头获得味觉信息、皮肤获得触觉信息。

（二）探索2：看图片

1.活动：把活动手册翻到13页，请同学们仔细看左边的四个物体，把看到的主要信息记录下来，看不清可以参考书本28页。

2.交流：（引导学生对观察中的事实和想象做出区分）

（1）我们从每一幅图片中看到了什么？（教师板书摘录词汇）；

（2）看着这些图片你想到了什么？（教师板书摘录词汇）；

3.小结：我们要学会区分观察到的信息和因为观察想到的信息。

（三）探索3：多感官观察物品

1.活动：（下发或者请每小组X号同学领取材料）请同学们用五种感官观察物品，再次用词汇在活动手册上记录我们的发现；

2.交流：请同学们说说用感官观察发现了什么？（教师板书摘录词汇）；

3.小结：我们通过多种感官发现了这些物品更多的信息，根据这些信息我们可以辨别物品。

三、研讨：

（一）研讨1：不同器官获得不同的信息。

1.交流：比较探索2和探索3活动中只用眼睛看和使用五种感官所获得的信息，有什么不同？

2.活动：请你猜一猜。教师提供1个新的常见物品或者塑料水果等。

（1）请1小组描述只用眼睛看到的物品信息，请同学猜一猜；

（2）再请1小组描述五种感官所获得的信息，再请同学猜一猜；也可以换其他物品猜一猜。

3.小结：只用眼睛观察到的信息很多，用五种感官所获得的信息更多了。

（二）研讨2：不同感官的作用。

1.交流：我们能分别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作用吗？

2.小结：每个感觉器官都有自己能够感知的信息，但对于其他信息无能为力，只有多种感官一起观察事物，才能得到这个事物的具体信息，从而更加接近事实。

四、拓展：

1.提问：视力障碍、听力障碍的人会遇到哪些困难？又是怎样生活的？我们能为他们做些什么？

2.活动：（下发盲文板每小组1块）请同学们摸一摸，猜一猜这是什么？

2.交流：这是盲文，盲文或称点字、凸字，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。民币右下角就有盲文，它将代表0的三个圆点连接起来，变成一个拐弯符号“┛”。1元、2元、5元、10元券在正面左下角分别加印1个、2个（竖列）、2个（斜列）、4个小黑点；50元、100元券在正面右下角分别加印5个、7个小黑点。这些小黑点错综排列，仔细触摸，可感觉微微凸起，盲人通过触摸黑点多少及分布便可区分面值。

4.交流：盲道是专门帮助盲人行走的道路设施。盲道一般由两类砖铺就，一类是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一类是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯了，称为提示盲道。2001年8月1日《城市道路和建筑物无障碍设计规范》在中国颁布实施。中华人民共和国交通安全法第三十四条规定“城市主要道路的人行道，应当按照规划设置盲道。”但事实上因在百姓中间宣传力度不够等原因，国内城市大规模的盲道建设对盲人行路并未产生很大帮助。

助听器帮助听力不好的人正常听到声音。在我们的生活中，很多听障人士在没有佩戴助听器的状况下，对很多声音都没有反应，比如：听不到开水烧开的警报声、听不到马路上车辆过往的声音等等。这些状况其实是非常危险的，尤其是对于小孩子和年迈的老人，所有就有了助听器的发明。从喇叭形助听器、电子助听器、晶体管助听器、全数字助听器，助听器越来越小，越来越实用，很好的帮助了听了不好的人们。

5.小结：视力障碍给阅读、行走带来了不便，盲文帮助了阅读、盲文帮助盲人行走；听力障碍给倾听带来了不便，助听器来帮助倾听；生活中还有一些身体障碍的人，他们克服了很多困难坚强的生活着，随着科学技术的发展，我们正在用各种技术在改善残障人士的生活，努力使他们能像正常人一样生活。