幼儿园大班教案仿编儿歌我班有个小问号范文
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问号的作用，认识问号形状。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会儿歌，认识问号。
难点：引导幼儿理解问号的作用，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》课件、问号图片、答非所问的小动物图片。
2. 经验准备：幼儿有参加过类似语言活动的基础。
四、教学过程：1. 导入部分：教师播放儿歌《我班有个小问号》，引导幼儿倾听并感受儿歌的韵律和节奏。
2. 基本部分：（1）教师带领幼儿学习儿歌，讲解问号的作用，让幼儿认识问号形状。
（2）教师通过问答游戏，让幼儿理解问号的意义，培养幼儿的观察力和想象力。
（3）小组讨论：让幼儿分组讨论生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。
3. 巩固部分：（1）教师出示答非所问的小动物图片，让幼儿找出图片中的问号，并回答问题。
（2）幼儿表演儿歌《我班有个小问号》，巩固所学内容。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享今天学到的儿歌和问号的知识。
2. 观察生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 运用直观教具，帮助幼儿认识问号。
3. 采用分组讨论、问答等形式，调动幼儿的参与积极性。
4. 以儿歌为载体，培养幼儿的语言表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对儿歌和问号的认识程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现。
3. 通过问答游戏，检验幼儿对问号意义的理解和运用。
八、教学拓展：1. 开展“小小记者”活动，让幼儿扮演记者，采访同伴和家长，锻炼幼儿的提问和表达能力。
2. 组织“问号找找看”活动，让幼儿在生活中寻找问号，提高幼儿的观察力。
3. 开展“问答比赛”，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力和应变能力。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索与发现》第三章《生活中的科学》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过观察日常生活中的现象，引导幼儿学会提问、思考，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察生活中的现象，并能提出问题。
2. 培养幼儿的思考能力，提高他们的科学素养。
3. 培养幼儿合作交流的能力，激发他们的探究精神。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿学会提问，并能进行思考。
重点：观察日常生活中的现象，激发幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、实验器材等。
学具：画笔、画纸、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张图片，内容为幼儿园里的一些有趣现象，如滑梯上的影子、水龙头里的水流等，引导幼儿观察并提问。
2. 例题讲解（10分钟）教师针对幼儿提出的问题，进行讲解，引导幼儿思考问题，并给出答案。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，观察教室里的物品，每组至少提出三个问题，并尝试解答。
教师邀请各小组分享他们的问题及解答，对幼儿的表现给予鼓励和评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：我班有个小问号2. 内容：生活中的科学现象、提问、思考、解答七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，提出至少三个问题，并尝试解答。
答案示例：观察电视，问题1：为什么电视能显示画面？答案：因为电视内部有显像管。
问题2：为什么电视声音能从喇叭里传出来？答案：因为电视内部有扬声器。
问题3：为什么换台时会有雪花？答案：因为信号不好。
2. 作业要求：字迹清楚，表述简洁。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了观察、提问、思考。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们继续提问、探究。
同时，教师可针对本节课的内容，开展相关的主题活动，如科学小实验、观察日记等，进一步培养幼儿的科学素养。
2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过观察日常生活中的现象，引导幼儿学会提问、思考，培养他们的好奇心和探索精神。
二、教学目标1. 知道提问是获取知识的重要途径，能主动提出生活中的问题。
2. 学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高合作交流能力。
3. 培养幼儿观察、思考、提问的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察生活中的现象，学会提问和思考。
难点：如何让幼儿学会倾听他人意见，提高合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、小黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、实物等展示日常生活中的有趣现象，引导幼儿观察、思考，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）以“我班有个小问号”为主题，举例讲解如何观察、思考、提问。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿互相提问、解答，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）教师提出问题，幼儿分组讨论，共同寻找答案。
六、板书设计1. 我班有个小问号2. 内容：观察现象学会提问合作交流寻找答案七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，提出至少3个问题。
和家人分享自己的问题，并尝试解答。
2. 答案：鼓励幼儿发挥想象，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，鼓励他们积极提问、发言。
教师要善于发现幼儿的问题，及时给予引导和解答。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解课程内容，鼓励家长参与幼儿的观察和提问活动。
环境创设：在教室设立“问题角”，鼓励幼儿随时提问、解答。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 小组合作中幼儿的交流与互动。
4. 作业设计的针对性和实用性。
5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌《我班有个小问号》的内容，认识问号及其表示的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，学会用问号提问。
3. 情感目标：激发幼儿对语言的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的积极性。
二、教学内容：1. 儿歌《我班有个小问号》的歌词学习。
2. 问号的认识及其表示的意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱儿歌《我班有个小问号》，理解儿歌的含义。
2. 教学难点：让幼儿认识问号，学会用问号提问。
四、教学准备：1. 教学材料：儿歌《我班有个小问号》的歌词，问号图片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，黑板，投影仪。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
b. 教师与幼儿互动，询问他们今天的心情，鼓励他们分享。
2. 导入新课（5分钟）：a. 教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿边听边跟唱。
b. 教师向幼儿介绍儿歌的内容，引导他们理解儿歌的含义。
3. 学习问号（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍问号的概念，让他们观察问号的外形。
b. 教师通过示例，让幼儿学会用问号提问，如“你叫什么名字？”、“你喜欢吃什么？”等。
c. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相提问，培养他们的表达能力。
4. 实践活动（3分钟）：a. 教师发放问号图片，让幼儿将其贴在黑板上。
b. 教师提出问题，让幼儿用问号图片回答，如“你喜欢什么颜色？”、“你有多少个朋友？”等。
c. 教师鼓励幼儿勇敢地提问，培养他们的观察力和想象力。
a. 教师邀请幼儿分享他们在课堂上的收获。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
6. 课后作业：a. 教师让幼儿回家后，向家长分享他们在课堂上学到的知识。
b. 家长协助幼儿完成课后作业，巩固课堂所学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动和实践活动等。
大班语言活动教案：我班有个小问号
大班语言活动教案：我班有个小问号一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和疑问。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会尊重他人，耐心倾听他人发言。
二、活动准备：1. 物质准备：小问号头饰、图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有观察周围事物的经验。
三、活动过程：1. 热身活动：猜谜语教师说谜语，幼儿猜答案，猜对的幼儿可以得到小问号头饰。
2. 主题活动：我班有个小问号a) 教师出示图片或卡片，引导幼儿观察并提问。
如：这个图片是什么？这个小动物在做什么？b) 鼓励幼儿积极回答问题，对幼儿的回答给予肯定和表扬。
c) 教师扮演小问号，向幼儿提出问题，幼儿回答。
如：你喜欢什么？你今天开心吗？d) 幼儿分组讨论，自由提问和回答问题。
如：你喜欢什么颜色？你最喜欢的动物是什么？3. 总结活动：小问号分享每个幼儿分享自己在活动中遇到的问题和答案，其他幼儿倾听并给予掌声。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的提问情况，鼓励家长积极参与幼儿的提问和讨论。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小问号角”，鼓励幼儿区域提问和讨论。
3. 区域活动：在角色区设置“疑问台”，让幼儿扮演小问号，向其他幼儿提问。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和提问积极性。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的提问情况。
3. 教师对幼儿在活动中的表现进行评价和总结。
六、活动准备：教具准备：小问号胸针、问题卡片、小奖品、记录表。
环境布置：在教室的一角设置“好奇角落”，放置各类问题征集箱、疑问贴纸和问题记录表。
七、活动过程：1. 开场游戏：“问号传递”幼儿围成一圈，教师随机选择一个幼儿手持小问号胸针，音乐开始，幼儿传递问号，音乐停止时，手持问号的幼儿需提出一个问题，其他幼儿回答。
2. 主题活动：探索与提问a) 教师出示问题卡片，引导幼儿观察并提问。
如：“这张图片里有什么奇怪的地方？”、“这个装置是如何工作的？”b) 幼儿自由结伴，互相提出问题，尝试共同解决问题。
幼儿园大班教案：仿编儿歌《我班有个小问号》（五篇范例）
幼儿园大班教案：仿编儿歌《我班有个小问号》（五篇范例）第一篇：幼儿园大班教案：仿编儿歌《我班有个小问号》【设计意图】大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。
结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、kt板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等。
【活动过程】1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？……师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
大班语言活动教案我班有个小问号
大班语言活动教案我班有个小问号一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《生活中的语言乐趣》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过描述班级里一位好奇心旺盛的小朋友，引导孩子们学会用语言表达自己的疑问和好奇心。
二、教学目标1. 让孩子们学会关注生活中的小细节，培养他们的观察能力和好奇心。
2. 培养孩子们用语言表达自己的疑问和想法的能力。
3. 培养孩子们相互倾听、尊重他人发言的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：引导孩子们学会用语言表达自己的疑问和好奇心。
重点：培养孩子们关注生活中的小细节，提高观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书《我班有个小问号》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个发生在班级里的有趣故事，引导孩子们关注故事中的小问号，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT课件，讲述故事《我班有个小问号》，引导孩子们关注故事中小朋友的疑问，学习用语言表达好奇心。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，每组选一个话题，如“为什么天是蓝色的？”等，讨论并用自己的语言表达出来。
4. 小组展示（5分钟）各小组派代表展示自己的讨论成果，其他小组认真倾听，学会尊重他人发言。
六、板书设计1. 板书我班有个小问号2. 板书内容：故事梗概：讲述小问号的故事语言表达：疑问、好奇心学会倾听：尊重他人发言七、作业设计1. 作业题目：发现生活中的小问号，用语言表达出来。
答案：孩子们需观察生活，发现一个让自己好奇的事物或现象，用语言描述出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注孩子们在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与孩子的观察与发现，共同记录生活中的小问号。
环境创设：在班级环境中设置“小问号”展示区，让孩子们分享自己的发现。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的表达和培养3. 教学难点和重点的把握4. 教学过程中的小组讨论与展示5. 作业设计的生活化与实际操作6. 课后反思及拓展延伸的家园共育和环境创设一、实践情景引入实践情景引入是吸引孩子们注意力、激发他们好奇心的重要环节。
2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《我班有个小问号》，涉及章节为第二单元“生活中的小问号”。
详细内容包括：引导幼儿观察生活中的各种现象，提出问题，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围的生活环境，提出自己的疑问。
2. 培养幼儿用语言、绘画等方式表达自己的问题和想法。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿提出有深度、有意义的问题。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物、提问卡等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅生活中的图片，引导幼儿观察并提问：“你们在生活中有没有遇到过什么奇怪的事情？能不能告诉我呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示几个生活中的小问号，如“为什么树叶会变色？”、“为什么小鸟会飞？”等，引导幼儿思考并提出问题。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组选择一个生活中感兴趣的问题，用画笔、画纸等方式表达出来。
4. 分享与交流（5分钟）每组派代表展示自己的作品，并分享提出的问题。
其他幼儿可对其进行补充和提问。
六、板书设计1. 板书我班有个小问号2. 板书内容：生活现象提出问题观察思考表达分享七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园的一件物品，提出一个问题，并用绘画或语言的方式表达出来。
示例答案：问题：为什么花儿会开？绘画：画一朵盛开的花儿，旁边写上“为什么花儿会开呢？”2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中提出的问题，共同关注幼儿的成长。
环境创设：在班级环境中布置“小问号角”，鼓励幼儿随时提出问题，共同探讨。
主题活动：开展“我是小问号”主题活动，引导幼儿深入观察、思考周围的事物。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索世界》的第七章《生活中的科学》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过观察日常生活中的现象，引导幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够关注日常生活中的现象，学会发现问题、提出问题。
2. 培养幼儿运用观察、思考、探索等方法，尝试解决遇到的问题。
3. 培养幼儿合作交流、表达自己想法的能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题。
重点：培养幼儿观察、思考、创造等能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、实验材料等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些日常生活中的图片，引导幼儿观察并发现问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考。
（2）教师展示解决问题的方法，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据教师提供的材料，观察、思考、解决问题。
4. 小组讨论（5分钟）每个小组分享自己的观察、思考和解决问题的过程，教师给予点评。
六、板书设计1. 主题：我班有个小问号2. 内容：观察现象：图片、实物等提出问题：什么、为什么、怎么做解决问题：观察、思考、实验等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，发现一个问题，并尝试解决。
2. 答案：（示例）观察家里的电视，发现电视遥控器不见了。
解决方法：先回忆上次使用遥控器的时间和地点，然后在可能的地方寻找。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：（1）是否成功引导幼儿关注日常生活中的现象，学会发现问题、提出问题。
（2）是否培养幼儿观察、思考、创造等能力。
（3）是否提高幼儿合作交流、表达自己想法的能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，提高发现问题、解决问题的能力。
（2）开展家庭实践活动，让幼儿与家长共同参与，增进亲子关系。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。
【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问答的形式，认识问号符号。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会问答形式的儿歌，并能用动作表现出来。
难点：让幼儿认识问号符号，并能够运用到日常提问中。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》音频、问号图片、问答卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注问号符号，并提出问题，引发幼儿的好奇心。
2. 基本部分：（1）教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿初步感受问答形式的儿歌。
（2）教师带领幼儿一起学习儿歌，教幼儿认识问号符号，并学会问答。
（3）教师组织幼儿进行问答游戏，巩固所学内容。
（4）教师邀请幼儿分享自己学会的问答，鼓励幼儿大胆表达。
3. 拓展部分：教师发放问答卡片，引导幼儿自主进行问答练习，培养幼儿的观察力和表达力。
4. 总结部分：教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强化问答形式的儿歌和问号符号的认识。
五、课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过问答形式，让幼儿积极参与课堂。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学会提问和回答。
3. 游戏化教学：设计问答游戏，让幼儿在游戏中轻松掌握问答技巧。
七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解问号符号的用法和问答形式的儿歌。
2. 示范法：教师示范问答，引导幼儿模仿。
3. 练习法：幼儿通过问答练习，巩固所学内容。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和提问积极性。
2. 问答练习评价：评估幼儿在问答练习中的表现，了解掌握程度。
大班语言公开课教案《我班有个小问号》.doc
大班语言公开课教案《我班有个小问号》学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
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【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“?”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好!师：(代替小问号回答)“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀?幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?…………师：你们喜欢小刚吗?为什么?幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀?幼：李苗苗。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索与发现》第四章《生活中的科学》，详细内容为第一课时《我班有个小问号》。
通过观察日常生活中的小现象，引发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的观察、思考和探究能力。
二、教学目标1. 了解生活中的小现象，学会观察、提问和思考。
2. 能够通过简单的实验和操作，发现问题的答案，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作和表达能力，增进同伴间的交流与分享。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿观察生活中的小现象，发现问题并进行探究。
重点：培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、展示板。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥、小剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个神秘的小盒子，引发幼儿的好奇心，请幼儿猜猜里面有什么。
（2）教师打开盒子，展示一个小问号，引导幼儿观察并发现问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示生活中常见的小现象，引导幼儿观察并提出问题。
（2）教师邀请幼儿分享观察到的现象，共同讨论解决问题的方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行观察，每组发现一个小现象，并记录下来。
（2）小组讨论解决问题的方法，并将结果分享给全班。
4. 实验探究（10分钟）（1）教师分发实验器材，引导幼儿进行简单的实验操作。
（2）幼儿观察实验现象，尝试解决问题，并将结果记录在记录表上。
（1）各小组展示实验结果，分享解决问题的过程。
（2）教师点评各组的探究过程，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 内容：（1）观察小现象，发现问题（2）讨论解决方法，进行实验探究七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的小问号请幼儿在家庭中观察到一个生活中的小现象，并提出问题，尝试和爸爸妈妈一起解决问题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实验探究等环节，让幼儿在观察、思考和解决问题的过程中，培养了科学素养。
语言：我班有个小问号(儿歌)
宿城区耿车中心幼儿园教学活动方案个招呼吧！幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好！”（此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，意在吸引幼儿的注意力。
）师：这儿有一个关于小问号的故事，我们一起来听一听吧！1.教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？师请个别幼儿回答。
（幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？）幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？（幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题，他问的问题我们也想知道答案。
）师：我们也学过一个有关‘小问号’的在讲述的时候出示教学挂图，有效的吸引幼儿的注意力。
在故事讲述完以后，让幼儿回忆，说一说故事中出现了哪些问题。
儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀？幼：李苗苗。
师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧！师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
2.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。
(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。
师：你们想不想也来做“小问号”呢？幼：想。
师：那么你们想知道一些什么问题呢？幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘＋’字呢？幼：为什么西瓜里会有种子？幼：为什么蝴蝶会在天上飞？…………（2）幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。
师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。
教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我班有个小问号》，主要涉及章节为“生活中的科学”。
教学内容包括：引导幼儿观察生活中的现象，学会发现问题、提出问题，并能用简单的语言表达自己的观察和想法；培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学目标1. 能认真观察周围环境，发现生活中的有趣现象，并提出问题。
2. 能用简单的语言表达自己的观察和想法，与同伴分享。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿发现问题，并用语言表达出来。
教学重点：培养幼儿观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、小问号标识、白板、笔。
学具：观察记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些有趣的图片和实物，引导幼儿观察，并提出问题。
如：“你们发现了什么？这些图片和实物有什么特别的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师以一个简单的科学现象为例，如“水为什么会流动？”，引导幼儿观察、思考，并鼓励他们提出问题。
同时，教幼儿如何用语言表达自己的观察和想法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组观察一个实物或图片，尝试发现其中的问题，并用语言表达出来。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 分享与讨论（10分钟）每组选代表分享自己的发现和问题，其他幼儿认真倾听，教师引导幼儿相互提问、讨论。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 内容：生活中的科学观察发现问题用语言表达探索欲望七、作业设计1. 作业题目：观察记录表幼儿在家长的指导下，观察家中的某个物品或现象，用画笔记录下来，并尝试用语言描述。
2. 答案：根据幼儿的观察和描述，家长可适当引导幼儿发现问题，并鼓励幼儿用语言表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、思考和表达，培养了幼儿的探索精神和表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿提出有针对性的问题，避免问题过于简单或偏离主题。
幼儿园大班语言教案《我班有个小问号》有反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。
【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼儿园大班教案：仿编儿歌《我班有个小问号》
幼儿园大班教案：仿编儿歌《我班有个小问号》教案名称：仿编儿歌《我班有个小问号》适用年龄：幼儿园大班（4-6岁）教案时长：约30分钟教学目标：1. 认识问号，并理解其作用和意义。
2. 学会正确书写问号，并能在正确的语境中运用。
3. 提高幼儿的听力和语言表达能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和自信心。
教学材料：1. 仿编儿歌《我班有个小问号》的歌词（已提前准备好）。
2. 幼儿画纸和彩色笔。
教学准备：1. 认真熟悉并准备好歌词，熟练掌握曲调和歌词的演唱方式。
2. 准备一个小问号的卡通图片或手偶。
教学过程：引入活动：1. 教师手持小问号的卡通图片或手偶，引起幼儿的兴趣。
教师可以演示小问号的动作：左右晃动、上下弯曲等。
2. 教师可以提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”引导幼儿观察图片或手偶，鼓励他们回答“问号”。
3. 观察问号在日常生活中的应用。
教师示范用问号提问，例如：“小红，你有几颗苹果？”正式活动：4. 播放《我班有个小问号》的音乐。
教师可以手持小问号的卡通图片或手偶，与幼儿合唱这首歌，并示范动作。
5. 逐句教唱《我班有个小问号》的歌词，同时指导幼儿的发音和节奏感。
教师可以利用手势、肢体语言等方式帮助幼儿理解歌词的含义。
6. 分段教学，并逐句解释歌词中的内容，帮助幼儿理解。
例如，“问号像一把钩，问答它做主”。
通过绘画、动作等方式让幼儿感受问号的特点。
7. 进行齐唱和分组演唱练习，加强对歌曲的熟悉程度。
教师可指导幼儿分组分工，分别扮演小问号和小朋友，共同演唱歌曲。
展示与应用：8. 细节提问，加深对问号的理解和记忆。
教师可以提问：“小问号在句子中放在哪里？”或“幼儿园的名字上有没有问号？”等。
9. 绘制问号。
幼儿使用彩色笔和画纸，按照教师示范，绘制问号，加深对问号形态的记忆。
小结和评价：10. 教师向幼儿总结教学内容，并夸奖他们在整个活动中的参与和表现。
鼓励幼儿用问号提问周围的人和事，培养他们的思维和语言表达能力。
大班语言教案：我班有个小问号
什么问题!
(提醒幼儿将画好的问题贴到砧板上)
3.教师和幼儿共同仿编儿歌。
(1）教师示范仿编儿歌。
教师用语:小朋友问了很多问题，我们来给问题多的小朋友带上小问号的头饰，把他的名字和提出的问题一起编的儿歌里去，老师先试一试行不?
(教师仿编儿歌)
(2）集体仿编，引导幼儿仿编儿歌。
三、引导幼儿尝试寻求问题的答案
1.教师用语:今天我们提出了这么多问题，谁知道这些问题的答案吗?(幼儿根据已有的经验回答)
教师用语:对不知道的问题我们可以通过什么途径解决?
2.结束活动
教师用语:小朋友们真棒，提出了很多问题，有些问题答案你们已经知道了，你们还不知道的，回家可以对自己感兴趣的问题，进行尝试，找出答案。
教学反思
在语言教学活动中，老师讲话的语速不能太快，这样有利于孩子在听问题时能比较清晰。
活动中，对于幼儿的回答我没有积极的给予回应和肯定也是作为新教师的我以后要注意的地方，在幼儿回忆的时间太久，我没有做好引导工作。
在玩“捉迷藏”这个环节中，可以让孩子在座位上先自己想想再说，要给幼儿充分的思考空间。
在玩“开火车”这个环节中太快让孩子想的时间不多，所以孩子说的问题都很单- -，要让孩子好好的想想，对于孩子的问题，我们要进行提炼，然后在反馈给孩子们。
在整节活动中孩子们的积极性很高也乐意积极的举手回答老师的提问。
大班儿歌：我班有个小问号
大班儿歌：我班有个小问号（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1幼儿大班教案：《 我班有个小问号 》
2、幼儿观察周围不认识的事物，提出问题。
引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。
三、寻找多种途径，共同解答问题
看录像，引导幼儿思考问题，大胆发表已有的经验，展开对问题的讨论，求得问题的解答。
主题《 小问号 》活动名称《 我班有个小问号 》
集体备课内容
生成内容及反思
活动目标：
1、学习儿歌，感受小主人公爱学习，爱动脑的形象特点。
2、乐意向小问号学习，能把自己的问题提出来。
活动准备：
1、认知准备：了解动画片《聪明的一休》及一休的提问；认识“？”符号。
2、有关神秘的地球录像资料，《聪明的一休》音乐磁带、录音机；儿歌《我班有个小问号》的录音磁带。
重点与难点：
1、激发幼儿爱动脑，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。
2、组织幼儿将自己的名字编入小问号的儿歌。
活动过程：
一、激发求知Βιβλιοθήκη 趣，争当小问号娃娃教师出示“？”请幼儿讨论：这是什么？表示什么意思？
二、讲解提问方法，学习提出问题
1、引出地球仪，观察其名称及外形特征，学习用表示疑问的词提出问题。
教师小结：只要你肯动脑筋，多提问题，向周围的人请教或看书、看电视，就能知道许多不懂的事情和知识，明白许多道理。
四、幼儿学习儿歌
教师有表情地朗诵儿歌，请幼儿边欣赏边思考儿歌里讲了什么。
师：为什么大家都叫李苗苗小问号？
师：你们愿意做小问号吗？
五、游戏：“提问——回答”
放音乐《聪明的一休》，边唱歌边体验一问一答带来的快乐
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幼儿园大班教案：仿编儿歌《我班有个小问号》范文
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__________________门：部
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【设计意图】大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。
结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】
1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
【活动准备】
物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等。
【活动过程】
1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？
幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！
师：（代替小问号回答）“小朋友们好。
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此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？
幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？
幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？
幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？
幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？
幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？
……
师：你们喜欢小刚吗？为什么？
幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
师：我们也学过一个有关‘小问号'的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀？
幼：李苗苗。
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师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。
师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》
通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
2、幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。
（1）激发幼儿当“小问号”的兴趣。
师：你们想不想也来做“小问号”呢？
幼：想。
师：那么你们想知道一些什么问题呢？
幼：为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘＋'字呢？
幼：为什么西瓜里会有种子？
幼：为什么蝴蝶会在天上飞？
……
（2）幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。
师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。
教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。
鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。
此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画
的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。
（3）师幼交流各自提出的问题。
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请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。
老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。
幼：为什么小鸟会在天上飞？为什么猫要去捉老鼠？为什么小鸡喜欢吃虫子？为什么人不能飞上天？
幼：为什么西瓜里会有种子？为什么买东西要给钱？为什么大树会长那么高？为什么鱼会在水中游？
……
（4）师幼共同仿编儿歌
师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。
师请一名幼儿上台，展示他的问题。
幼：我班有个××，大家叫他小问号。
他问老鼠为啥会怕猫？为什么秋天果树上会结果实？为什么地球是彩色的？为什么糖吃多了会蛀牙？老师听了微微笑，夸奖××肯动脑。
只要大家勤学习，将来一定会知道。
师：真不错，我们一起为××鼓鼓掌。
再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。
仿编诗歌将整节活动推向了高潮，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。
其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。
3、布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。
请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布置“小问号”专栏。
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师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗？幼：知道。
幼：不知道。
引导幼儿互相探讨别人提出的问题。
幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样？因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。
……
师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢？
幼：可以上网查。
幼：可以回家问爸爸妈妈。
幼：可以看图书和电视。
师：小朋友们真棒！提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。
回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。
大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。
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