中小学实验教学评估细则
中小学实验教学管理考核实施细则
中小学实验教学管理考核实施细则一、考核目的中小学实验教学是培养学生实验能力和科学素质的重要途径，对于学生的科学兴趣和创新能力的培养具有重要意义。
为了提高实验教学质量和效果，加强对教师的管理和指导，制定中小学实验教学管理考核实施细则，旨在明确考核标准和程序，促进中小学实验教学的持续改进。
二、考核内容1.实验教学目标：考核教师是否按照课程要求确定实验教学目标，能否有效地将实验目标与教学内容和学生实际情况结合。
2.实验教学设计：考核教师是否具备良好的实验设计能力，教案是否合理、完整，包括实验的目标、步骤、注意事项和评价方式等。
3.实验知识讲解：考核教师是否对实验内容进行必要的前导知识讲解，能否帮助学生理解实验原理和操作方法。
4.实验操作指导：考核教师是否能够清晰、准确地指导学生进行实验操作，有无保证学生安全的措施。
同时考核实验仪器设备的使用是否规范、恰当。
5.实验数据处理：考核教师是否能够引导学生合理、准确地记录实验数据，对实验数据进行必要的分析和总结。
6.实验结果评价：考核教师是否能够对实验结果进行客观、全面的评价，是否能够根据学生实验结果给予适当的鼓励和指导。
7.实验安全意识：考核教师是否注重实验安全教育，能否切实保障学生的人身安全。
8.实验项目创新：考核教师是否能够根据学科特点和学生实际情况，设计新颖、创新的实验项目，激发学生的创新能力和科学兴趣。
三、考核方式1.教学观摩：组织教师进行实验教学观摩，通过实地观察教师的实验教学过程，评估其实验教学能力和水平。
2.听课评议：邀请校内外专家进行听课评议，对教师的实验教学进行评估和指导。
3.评估报告：教师需提交实验教学评估报告，包括实验目标、教案、学生实验记录等。
校内相关人员进行评估和审核，对教师的实验教学进行评估。
4.学生评价：采用学生问卷调查的方式，听取学生对教师实验教学的评价和建议。
四、考核结果与奖惩措施1.考核结果根据实施的评估和学生评价等综合考虑，给予优秀、良好、合格或不合格等评价。
中小学教师实验创新大赛评分标准评价标准(最新)
评价内容
评价要素
分值
教目验学标π
1.实验教学目标是否合理、有依据；
2.确定实验内容前是否做教材分析和学情分析；
3.实验内容是否符合目标要求。
20分
实验方案设计
1.实验原理呈现；
2.实验方案逻辑清晰；
3.实验对象、实验仪器、实验装置的选择与创新；
4.实验主要仪器和装置原理分析。
环节；
3.是否具有该实验教学反思与评价；
4.实验内容是否体现重点或难点的突破；
5.实验教学方法是否有创新。
20分
合计
100分
力是22年当地中小学教师实验创新大赛评分标准，供大家参考
20分
实验操作要领
1.实验仪器与装置布置；
2.实验仪器与装置连接与调整；
3.实验操作步骤；
4.实验操作注意事项；
5.实验观察与数据获取。
20分
实验数据处理
1.实验现象记录或数据呈现方式；
2.实验现象或数据分析；
3.实验结论获得；
4.实验效果或误差分析。
20分
教评验学价实
1.表达是否清晰准确；
2.是否具有参与式、讨论式、探究式、启发式等实验教学
中小学科学实验评价量表
中小学科学实验评价量表1. 简介中小学科学实验评价量表是用于评价中小学生在科学实验中的表现和能力的一种工具。
该评价量表旨在全面评估学生在实验设计、实验技能、数据分析和科学思维等方面的表现，以便帮助教师更好地指导学生的研究和发展科学实验能力。
2. 评价维度中小学科学实验评价量表涵盖以下几个评价维度：2.1 实验设计能力- 了解实验的目的和原理，能够设计合理的实验方案- 能够选择合适的实验装置和材料- 能够合理安排实验步骤和控制变量2.2 实验技能- 熟练掌握实验操作技巧- 能够安全、规范地进行实验操作- 能够准确记录实验过程和观察结果2.3 数据分析能力- 能够正确使用仪器设备进行数据采集- 能够进行数据整理、处理和分析- 能够从数据中得出合理的结论并进行解释2.4 科学思维能力- 能够提出科学问题和假设- 能够进行科学推理和实验验证- 能够运用科学知识解释实验现象3. 评价标准中小学科学实验评价量表根据评价维度，设定了相应的评价标准。
评价标准主要包括以下级别：- 优秀：在该维度上表现出色，能够独立完成高质量的实验- 良好：在该维度上表现良好，能够较好地完成实验任务- 中等：在该维度上表现一般，能够完成基本的实验要求- 不足：在该维度上表现较差，不能够达到实验要求4. 使用方法教师可以根据中小学科学实验评价量表，针对不同的实验环节和学生表现，进行综合评价和反馈。
评价结果可以作为教学和研究的参考，帮助学生发现自己的不足之处，提出改进和进步的措施。
同时，评价结果也可以作为教师指导学生的依据，帮助教师更好地了解学生的实验能力和思维方式，设计更有效的实验教学方案。
5. 结论中小学科学实验评价量表是一项有益的评价工具，可以帮助教师全面了解学生在科学实验中的表现和能力。
通过合理使用评价量表，可以促进学生的科学实验能力的发展，提高教学效果，培养学生的科学思维和创新能力。
希望中小学科学实验评价量表的使用能够得到广泛推广和应用。
中小学教育教学督导评估标准细则(2016.12)
科研有课题管理方案，有过程性管理材料，记10分。有近两年来的市级以上的立项课题记5分，结题记5分。有一批高水平的论文在省级以上刊物上公开发表。
评估层
测评
区域
参照标准
分值
信息收集与计分办法
附加说明
评估得分Biblioteka 备注A3教学常
规管理
(500分)
B9课程改革
C9学校课堂教学改革有深化、发展、创新的具体措施及特点。有高效课堂实施方案及过程性材料。
积极开发、利用、整合课程资源，认真开设地方课程，积极开发校本课程计5分。
B6
计划
总结
C6教育教学计划符合国家课程方案和课程标准要求，符合校情、学情，对教育教学计划的执行情况进行阶段性的检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。
30
有学校教学工作计划且科学合理，可行性强计10分；
任课教师教学工作手册齐全计10分，缺1科扣2分。
中小学教育教学督导评估标准细则
评估层
测评
区域
参照标准
分值
信息收集与计分办法
附加说明
评估
得分
备注
A1
办学
行为
（50分）
B1
落实
规范
C1树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章制度，认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》（试行），坚持以人为本，为学生全面健康和谐发展服务。学校办学理念符合素质教育的要求，办学理念贯穿于学校教育教学的全过程。
20
教学管理制度健全，各项管理制度运行机制有效计10分。
查看过程性材料
工作管理落实到位计10分。
B5
课程
管理
C5落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不断提高课程开发和课程资源整合能力。
：中小学实验教学检查评估细则
B2学校领导重视实验教学(9分)
C2学校校长、分管校长或教导主任深入实验室听课，每学期累计不少于三人次，每人次1分，共计3分。
看学校工作安排表和听课记录
C3教导处工作计划中，对实验教学工作有具体要求和量化措施得2分。
看资料
C4教导处每学年至少检查二次实验开出情况得2分。
查检查记录
C5学校将实验教学的分组实验和演示实验开出率纳入教师工作目标考核指标得2分。
C8按规定发放毛巾、肥皂、手套和工作服等实验教师劳保用品得2分。
访实验教师或查财务账
C9教师上实验课有折合工作量措施得4分
看教导处资料
A3实验室管理工作30分
B6规章制度及文化布置(4分)
C10规章制度健全得1分，装框悬挂得1分。对实验室进行科学文化布置得2分。
查看实验室
B7账物相符,账账相符(2分)
B5按政策落实实验教师工作待遇(6分)
C9按规定发放毛巾、肥皂、手套和工作服等实验教师劳保用品得2分。
访实验教师或查财务帐
C10教师上实验课有折合工作量(实验教师每堂课折合1.2课时，实验员每堂课折合0.6课时）措施得4分
看教导处资料
A3实验室管理工作32分
B6规章制度及文化布置(4分)
C11规章制度健全得1分，装框悬挂得1分，对实验室进行科学文化布置得2分。
附件4
中小学实验教学检查评估细则
（一）初中实验教学检查评估细则
项目
要求
评分标准
评估办法
得分
A1组织
领导工作14分
B1组织机构健全(2分)
C1学校实验教学管理机构健全得1分,有实验室负责人得1分。
看学校文件
B2各科有专(兼)职实验教师(3分)
福建省中、小学现代教育技术实验评估标准
福建省中、小学现代教育技术实验评估标准
说明
一、条件指标（37分）
1、生均电脑数（3分），学生总数比计算机总数
2、贮存室（2分），大约36平方米
3、网络教室（5分），先看间数，每间缺一项扣0.5分
4、多媒体教室（4分），同上
5、电子备课室（3分），有电子备课室给3分，缺一项扣一分；教研组每人一台或老师有办公电脑给3分，缺一项扣一分。
6、设备完好率（3分），抽查计算机完好率
二、行为指标（37分）
1、听课（3分），听一节多媒体或网络环境下的课例。
2、全员培训（4分）省、市及校本培训（听汇报、查记录）
三、效果指标（26分）
1、教师素质（10分）
①评上新秀教师占全校教师总数（3分）所有表彰，以证书为凭。
②③会使用计算机进行教案编辑、成绩统计。
（4分）随机抽样、考核（看完成数占抽检数比率）（出题）。
2、优质课、获课课件、电教论文、学生作品（16分），以获奖证书为准。
四、一至三项指标的得分总和，达到80分以上，确认为泉州市现代教育技术实验校。
四川省中(小)学实验教学示范校评估细则
C48在省、市各类实验教学活动中获得各项奖励。（4分）
—
有获奖的给全分，没有不给分。
C49实验教学的课件制作每学年在15件以上，并有课件在省、市获奖。（5分）
达到要求给全分，只有课件而没有获奖扣1-3分。
?
B13各种功能室的作用发挥25分
C50实验室定时开放，保证师生课外开展实验活动需要。（5分）
器材均为合格产品，品种达98%3分，数量达95%2分，数量每差1件扣分，有一种为不合格产品扣1分，扣完为止。
C10体育器材达到《四川省中（小）学体育教学仪器设备配备目录》的要求。（5分）
同上
—
C11美术器材达到《四川省中（小）学美术教学仪器设备配备目录》的要求。（4分）
同上
C12卫生器材达到《四川省中（小）学卫生室器材与设备配备目录》的要求。（4分）
有制度、资料完备给全分，只有制度执行差扣3分。
C36设备设施完好，体育器械每学年进行一次全面检查、维护。（5分）
做得好的给全分，差的扣2-4分。
【
C37药品管理符合有关要求，不得存放和使用过期药品。（5分）
达到要求的给全分，差的扣2-4分。
C38学生体质健康资料齐全，有统计分析，资料保持完好。（5分）
-
C7学校生均图书量、期刊种类、工具参考书、电子读物要求达到《装备标准》的要求。（5分）
生均每少2册扣1分，期刊及工具书每少5%扣1分，扣完为止。
C8学校图书结构合理，复本量不超标，图书的每年增新率达3%。（3分）
结构不合理扣1分，复本量每超标5%扣分，增新率不合格扣分。
@
C9音乐器材达到《四川省中（小）学音乐教学仪器设备配备目录》的要求。（5分）
陕西省中小学现代教育技术实验学校评估标准
添加标题
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添加标题
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提升教师信息技术应用能力：加强 教师信息技术培训，提高教师信息 技术应用能力和教学水平。
加强学校管理和制度建设：完善学 校管理制度和规范，加强学校管理 和监督，提高学校整体办学水平。
总结和展望
对本次评估的总结
评估目的和意义
评估标准和流程
评估结果和亮点
存在问题及改进方向
神培养
教学方法多样， 运用现代教育 技术手段提高
教学效果
教学效果显著， 学生成绩和综 合素质得到提
高
评估方法和流地考察和评估 问卷调查法：通过问卷收集学生、教师、家长等各方面的意见和建议 数据分析法：对学校的教育技术应用数据进行统计和分析 案例研究法：选取典型案例进行深入分析和研究
评估流程
评估时间安排
评估结果和应用
评估结果
评估指标：包括现代教育 技术基础设施建设、现代 教育技术应用与效果、现 代教育技术管理与保障等 方面
评估结果：根据评估指 标，对陕西省中小学现 代教育技术实验学校的 评估结果进行详细描述
评估等级：根据评估结 果，对陕西省中小学现 代教育技术实验学校进 行等级划分
评估分析：对评估结果 进行深入分析，找出存 在的问题和不足，提出 改进意见和建议
评估结果的应用
对未达标学校的改进建议
加强基础设施建设：提高学校信息 化设备配置水平，完善网络设施和 多媒体教室等硬件设施。
推进教育教学改革：结合学校实际情 况，积极推进教育教学改革，探索适 合学校发展的教学模式和教学方法。
添加副标题
陕西省中小学现代教育技术 实验学校评估标准
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 评估原则和标准
教育局中小学教学质量评价细则
教育质量评价细则
教育质量评价，分高中、初中、小学三个学段具体实施。
每个学段评价指标分别赋200分，镇街综合得分由初中、小学两个学段按1:1的权重折算。
根据不同指标要求，评价工作采取抽选部分学校专项评估；与整体评价相结合的方式进行。
一、高中教学质量评价细则
注：①2015年暂试行。
鉴于高考和“学考”新变化等因素，将顺势微调考评内容。
②鉴于高中综合因素，对一般高中考评，方案中的B级、C级指标、评分标准需调整，将及时通知。
山亭区初中教学质量评价细则
山亭区小学教学质量评价细则。
四川省中小学实验室评估细则
一级指标 二级指标 三级指
检查要素标Fra bibliotekA组织机构 A1体制30 A11管理 1、学校有分管校
50分
分
体制 长负责实验室工作
。积极贯彻落实省
、市实验室管理细
则，定期检查，切
实解决实际困难。
分值 5
评分标准 考核办法
校长领导1分， 教务主任具体 抓1分，学校领 导根据管理细 则，定期检查2 分，切实解决 实际问题1分。
3
药品保管室有换气
无换气设备不 实地察看 得分。
设备。
3、各准备室水到
2
水到室1分，电 实地察看
室，电到准备桌。
到准备桌1分。
4、各室有消防设
2
无消防设施扣1 实地察看
施，危险品有安全
分，危险品无
防范措施。
专柜存放扣1分
。
B3教学仪 B31配备 各中、小学实验
10
配备类别未达 查教学仪
器30分 类别 室，根据学校规
及教改科 学60分 计划 实验内容，任课教
研100分
师有实验计划，并
将计划交实验室一
份。
D12开出 重点中学、示范性
率
初中、小学开出
率：演示98%以
上，分组达100%。
其他学校实验开出
率：演示达95%以
上，分组达98%以
上。
D13实验 学生实验报告教师 报告 应全批全改；学校 期中期末考试中应
有实验内容。
论文发表。
文在省级以上
发表3分，市
（地州）级发
表2分，区
（市）县级发
表1分。
D25自制 学校长期开展自制 10 开展研制工作5 查资料查
小学科学实验教学及实验室管理抽查测评细则
指标
B1器材准备（10） A1学生 B2实验过程（75） 实验操 B3小组协作（10） 作 B4整理实验器材 （5）
评估内容
1.根据实验课题选取实验器材是否正确齐全（10）。
评估标准及办法
根据学生实际操作情况现场计分。
2.实验操作前须说出实验材料名称、提出合理的猜想或假设并能设计实验方案，操作过程中做到规范操作、细心观察 视操作、观察情况现场记分。 、及时记录，最后得出正确的结论。（75）。 3.实验须小组协作完成（10）。 4.实验完成后整理实验器材（5）。 视小组协作情况现场酌情记分，若某一选手独立完成 该项不得分。 视整理情况现场酌情记分，不整理，不得分。 每缺少一项或某项达不到要求相应 扣分，扣完为止。 每缺少一项或某项达不到要求相应 扣分，扣完为止。 每缺少一项或某项达不到要求相应 扣分，扣完为止。 以本学期及前两个学期内的投资总 额为准,每生每年每少0.1元扣10分, 扣完为止。 每缺少一项或某项达不到要求相应 扣分，扣完为止。 每缺少一项或某项达不到要求相应 扣分，扣完为止。 每缺少一项或某项达不到要求相应 扣分，扣完为止。 查阅近一学年档案材料，重点查看 实验通知单、实验记录、实验教学 计划、说明书等分类整理情况，每 缺一项扣3分，扣完为止。 每缺少一项或某项达不到要求相应 扣分，扣完为止。 每缺少一项或某项达不到要求相应 扣分，扣完为止。 查2个学期，每少一个学期扣5分， 扣完为止。 每缺少一项或某项达不到要求相应 扣分，扣完为止。 演示或分组实验开出率每少1％扣5 分，扣完为止。 每缺少一项或某项达不到要求相应 扣分，扣完为止。 市级获奖每项5分，省级获奖每项10 分。可累计加分，最高分30分。
查帐物
实地查看
四川省中学实验教学示范校评估细则
四川省中学实验教学示范校评估细则一、评估标准1.教学管理：包括教学组织和管理、教师队伍建设、教育教学管理制度等方面的评估。
2.师资队伍：评估学校的教师队伍构成、教师能力、教师教学水平等。
3.教学效果：评估学校的学生成绩、学生素质发展等方面的效果。
4.教育质量评估：全面评估学校的教育质量，包括学校的办学理念、课程设置、教育教学活动等。
5.校园环境：评估学校的校园环境是否符合要求，包括设施建设、校风校貌等。
二、评估指标1.教学管理：包括教学计划的编制和实施、教学活动的组织和管理、教育教学管理制度的建立和执行等。
2.师资队伍：包括教师的数量和构成、教师的年龄、学历和职称、教师的培训和进修情况等。
3.教学效果：包括学生的学习成绩、学生的综合素质发展情况、学生的社会实践等。
4.教育质量评估：包括学校的办学思想、学科建设、课程设置、教育教学方法等。
5.校园环境：包括校园设施建设、学校的教育资源配置、校风校貌等。
三、评估流程1.前期准备：评估组按照评估细则确定评估范围、评估对象、评估时间等，并与被评估学校进行沟通和协商。
2.调查研究：评估组对被评估学校的教育教学情况进行系统的调研和收集相关资料。
3.评估报告：评估组根据评估指标对学校进行综合评估，撰写评估报告，并向学校提出评估意见和建议。
4.结果反馈：评估组将评估报告提交给相关部门，并向被评估学校反馈评估结果，同时提出改进建议。
5.跟踪督导：被评估学校需要按照评估报告中提出的建议进行改进，评估组进行跟踪督导，确保评估意见得到有效执行。
通过以上的评估流程，可以有效评估四川省中学实验教学示范校的教育教学水平，提出改进建议，进一步提高学校的教育教学质量。
中小学专用教室评估细则
附件4：XX县专用教室评估细则（试行2022）一、图书馆（室）评估标准（45分）评估项目 评估内容分值 自评分 评估分 备注 A级 B级 C级A1 建 设 与 配 备 21 分B1领导重视 C1有一位校级领导负责分管图书馆（室）工作（1分）。
图书馆（室）工作纳入学校整体工作计划，校务会议每学期有2次以上研究、讨论学校图书馆（室）建设工作（1分）。
图书馆工作人员在调整晋级或者评先评优中与教学人员同等看待（1分）。
3 B2人员配备 C2按规定配置专（兼）职图书管理人员，24班以上配置2名专职管理人员，12班以上配置1名专职人员，12班以下有1名兼职管理人员，兼职人员兼课量不高于1/3课时量（3分）。
3 B3馆舍要求 C3设有独立的藏书室、学生借书处、学生阅览室（按借阅合一的方式布置）、采用全开架和半开架的借阅方式（2分）。
学生阅览室面积高中按20%学生数设座、初中按15%学生数设座、小学按10%学生数设座，（1分），有良好的避风、换气、采光、照明、防火、防潮、防蛀、防盗、防尘条件（1分）。
4 B4配套设施C4书架数量，能够摆放按标准配备的图书，书架质量书架规格统一坚固美观，适合师生使用，阅览桌凳数量，达到设座率要求，阅览桌凳质量，“人文化”设计，适合师生使用，期刊架，设计合理美观，能摆放按标准购置的期刊，摆放合理，方便读者，内部环境布置，馆内布置应充分体现“人文化”，有相关专栏，优雅肃静，采光好。
4 B5藏书（刊）量 C5城镇：初中≥40册、小学≥30册，农村：初中≥30册、小学≥25册，年生均图书增加量不少于2册/生（3分）。
适合师生阅读，教师用书、学生用书、工具书、报刊、杂志按标准配备，种类齐全，比例合理(4分)7A2 B6常规管理C6有文献资料的采编、加工、借还、保管、赔偿、清点、剔旧等内容的管理制度，（1分）。
有采购、验收、登记、分类、编目、典藏、流通、阅览等业务工作细3管 理 与 应 用 24 分则。
中小学教育教学工作监测与考核细则范文
中小学教育教学工作监测与考核细则范文一、背景近年来，教育教学工作的质量和效果成为学校和社会各界关注的焦点。
为了保障中小学教育教学工作的质量，提高学生的学习成绩和综合素质，需要建立科学合理的监测与考核制度。
本文旨在制定中小学教育教学工作的监测与考核细则，确保教育教学工作的顺利进行。
二、监测与考核的目的和原则1. 目的（1）全面了解中小学教育教学工作的质量和效果，及时发现问题和不足；（2）评价教师的教育教学能力和工作表现，激励其提高教育教学质量；（3）为学校和教师提供参考，促进教育教学工作的改进和发展。
2. 原则（1）科学公正：监测与考核的过程要严格按照科学的方法和程序进行，结果要客观公正；（2）全面全员：所有中小学教育教学工作的相关方，包括学校、教育局、教师和家长等，都应参与监测与考核；（3）因材施教：监测与考核要根据不同学校、不同教师的实际情况进行灵活处理；（4）激励导向：监测与考核要注重激励，通过奖励和表彰激发教师的积极性和创造性；（5）持续改进：监测与考核要是一个不断完善和改进的过程，不断提高教育教学的质量。
三、监测与考核的内容和方式1. 监测的内容（1）教育教学设施和资源的配备情况；（2）教材和教辅材料的选择和使用情况；（3）教学计划和课程设置的科学性和合理性；（4）教学方法和教学手段的多样性和创新性；（5）学生学习情况和学习效果的评价；（6）教师的教育教学能力和教学态度。
2. 监测的方式（1）定期检查：学校应定期组织对教育教学工作的主要内容进行检查，包括课堂观摩、听课评课等；（2）问卷调查：通过向学生、家长和教师发放问卷，了解他们对教育教学工作的意见和建议；（3）教学案例分析：选取教育教学工作中的典型案例进行分析，探讨问题和解决方案；（4）评价体系建立：建立科学合理的评价体系，包括定性和定量指标，对中小学教育教学工作进行评价。
四、监测与考核的结果和措施1. 监测与考核的结果（1）学校整体运行状况以及教育教学工作的质量和效果；（2）教师个人的教育教学能力和工作表现。
中小学教育教学督导评估标准细则(2016
中小学教育教学督导评估标准细则(2016.12)C1 树立和贯彻科学发展观，全面执行党的教育方针，遵守教育法律法规和行政规章制度，认真执行《山东省普通中小学管理基本规范》（试行），坚持以人为本，为学生全面健康和谐发展服务。
学校的办学理念符合素质教育的要求，并贯穿于学校教育教学的全过程。
C2 学校各项制度健全，管理有序。
学校制定了符合素质教育要求、覆盖学校全面工作的考核、评估、奖励制度，尤其是制定了切实可行的绩效工资发放制度，并将其落实到实处。
学校的档案资料齐全，过程性资料丰富，整理规范有序。
根据学校实际情况，学校确立了明确的办学目标和近期、中长期发展规划。
C3 学校的德育工作目标明确，德育机构、制度、措施健全，符合实际。
学校建立了全员育人网络，建立了家长学校，重视与家长的沟通，充分发挥家校共同教育的作用。
学校建立了班主任工作例会制度，加强班级建设，形成文明诚信、互助友爱、健康向上的良好班风。
学校积极开展各种内容丰富、形式多样的德育活动，并注重活动的针对性和实效。
附加说明：违反XXX颁布的《五条禁令》，在督查工作中造成负面影响的，此项不得分。
评估得分：总分为150分，其中C1、C2、C3各占50分。
信息收集与计分办法：查看档案，访谈师生，对违反规定的现象分别扣5分，扣完50分为止。
无绩效工资发放制度，此项不得分。
有绩效工资发放制度，但操作性不强，也不得分。
学校有各项规章制度，各项制度装订成册，计5分，制度规范运行，视情况分15、12、9三档计分。
评估层：A1办学行为、B1落实规范的教育方针、B2行政管理、B3德育管理。
区域：全国。
参照标准：中小学教育教学督导评估标准细则。
评估层：教学管理在教学管理方面，学校应该建立健全各项教学管理制度，包括学校章程，并能做到一手一册，运行机制良好，工作管理到位。
管理工作制度化、规范化、精细化、管理手段现代化，有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的学校章程，并有效实施，各种管理档案健全完善。
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是
/
/
否
学科期中、期末试题卷装订成册做印证资料；
教学
研究
10分
26
广泛开展实验教学研究，学校定期组织学科教师、实验教师（实验员）进行专题实验教学教研活动。
12
制定危险化学品管理办法，危化品应设专库（专柜）存放，应按危化品特性，分类存放，做到“双人、双锁”管理，实行用量登记。
1
是
/
/
否
危化药品管理办法上墙，危化药品柜拍照装档；提供危化药品购买、取用登记；危化药品处置预案（上墙）；图片；
13
建立实验教学档案管理制度，实验教学工作设置各类记录表册，做好过程记录，实验室及实验教学档案建设规范。
5
很好
较好
一般
差
按现有教材版本在相关实验室外张贴每学期各学科分组、演示实验；相关学科课表做印证资料；
17
教师演示、学生分组必做实验开出率达到85%及以上。
2
100%-95%（含）
95%-90% (含）
90%-85% (含）
85%以下
实验通知单、实验记录单汇总统计，装订成册；平时师生实验图片
18
每学期实验室、学科教师和实验教师（实验员）有实验教学计划和总结，实验教学进度安排科学合理。
中小学实验教学评估细则（印证资料）
一级指标二级 Nhomakorabea指标序号
三级指标
分
值
自查得分
等级与权重系数
印证资料
A
B
C
D
项目
评估
内容
评估标准
1
0.8
0.6
0
组织
管理
15分
组织
保障
6分
1
学校设置实验教学管理机构，学校实验教学、教研及管理组织机构健全，且运转正常。
2
是
/
/
否
学校实验教学管理结构图（实验教学领导小组名单，分管校长、中层干部任、各员职责上墙；学校实验教学计划、教研记录；
6
建立健全学生学业成绩评价办法，评价内容符合全面实施素质教育的有关要求，评价结果记入学生成长档案。
1
是
/
/
否
有学生学业成绩评价办法；有学生学业成绩档案记录；
7
建立实验教学经费保障制度，教学仪器设备及实验教学资源的添置、更新、维护以及开展实验教学所必需添置的耗材费用纳入了学校教育公用经费开支范围。
1
很好
2
很好
较好
一般
差
学科教师和实验教师（实验员）有实验教学计划和总结，装订成册，收集装盒；
19
教师开展实验教学时认真备课，课前进行实验预做，确保课堂实验顺利开展。
2
很好
较好
一般
差
教师实验教学备课本，实验通知单上有预做记录；图片
20
优化实验教学过程，积极探索符合课程要求的实验教学方法和模式。合理利用信息技术等各种有效教学手段，提高教与学的效果。
0.5
很好
较好
一般
差
提供对学科组（备课组）、实验教师、学科教师的考核办法及考核结果记载（可用督导评估考核的结果）；
11
实验仪器设备常规管理制度完善，实验仪器设备、器材药品、配套设施的管理达到《四川省中小学教育技术装备管理规范》要求；各类仪器设备账册完备，账、卡、物相符。
1
很好
较好
一般
差
仪器设备室管理制度上墙；实物账本（可下载电子帐本）、仪器设备、柜卡相符；图片
9
建立实验室定期开放制度，在显著位置公示；针对实验室课外开放、积极开展实验教学活动课，有明确核定相关学科教师、实验教师（实验员）工作量的政策制度。
1
很好
较好
一般
差
实验室开放制度在实验室上墙公示；对学科教师、实验教师工作量的计算办法等政策制度资料；
10
建立实验教学目标督查制度，并根据目标完成情况对与实验教学相关学科教师、实验教师（实验员）进行绩效考核。
23
学生相关学科实验报告齐全，教师认真批阅。
2
很好
较好
一般
差
学科实验报告教师必须批阅，分学段收集装盒；
24
各学科按时开展实验操作考核，将学生实验操作考试（查）成绩纳入学生综合素质评价。
3
很好
较好
一般
差
三年学生实考成绩单、实考题卷装订成册做印证资料；
25
在期中、期末考试的相关学科试题中实验题目占有一定比例。
2
很好
较好
一般
差
有包含近三年的发展规划（1—3份均可）；学年或学期的教学工作计划（包含实验教学内容），学年或学期教研安排计划；检查考核记录；
制度
管理
9分
5
依据《四川省中小学教育技术装备管理规范》，建立健全实验室（功能室）各种规章制度，并严格执行。
1
很好
较好
一般
差
功能室制度上墙：（1、实验技术管理人员岗位职责；2、实验室管理规则；3、实验仪器设备器材药品管理制度；4、危险化学品管理制度；5、学生实验规则；6、实验仪器室规则；7、成都市中小学实验室化学药品管理规定（暂行）；8、成都市中小学危险化学品保管制度；9、成都市中小学危险化学品的领取及使用制度；）制度装档；
2
明确一名副校长分管实验教学工作，职责明确。每学期分管校长听实验教学课不少于2节。
1
是
/
/
否
听实验课记录；按学期收集，装盒；
3
明确一名学校中层干部，具体负责实验教学工作，且每学期听实验教学课不少于4节。
1
4
3
2
1
听实验课记录，按学期收集，装盒；
4
切合学校实际，制定实验教学发展规划以及学年度（学期）工作计划，明确要求，定期组织检查、考核。
较好
一般
差
提供2015年、2016年决算，2017年预算报表，标注相应科目；提供仪器设备及资源添置、更新、维护的支出凭证或账本；
8
建立学科教师、实验教师（实验员）参加业务技能、新课程改革、实验教学等内容的培训制度，并严格执行。
0.5
很好
较好
一般
差
提供学校的培训制度或安排学科教师、实验教师参培的资料；
0.5
很好
较好
一般
差
提供实验通知单、实验记录单、实验室的设备器材赔偿登记册、仪器借还登记册、维修维护登记册、购物登记册、报销登记册等记录表册；对外开放记录册；课外科技活动记录；
14
建立实验室应急预案，明确责任人并落实，定期进行培训、演练。
0.5
是
/
/
否
提供应急预案，有培训演练的记录或图片；应急预案上墙；
15
实验教学实现信息化管理。
1
是
/
/
否
区级装备管理平台电子帐截图以及学校自身信息化管理印证资料；
实验
教学
60分
教学
实施
25分
16
严格执行国家和省颁课程计划，根据《四川省中小学教学实验目录》，结合本地教材版本和教学要求，明确每学期各学科应开出的实验项目，并在醒目的位置公示，以确保开齐实验教学课程、开足实验教学课时、开好实验教学课。
3
很好
较好
一般
差
实验教学备课记录和用多媒体等信息技术教学记录；图片
21
实验教学体现课改理念，与教材结合紧密；实验教学内容重视学生能力培养，加强探究性实验教学。
2
很好
较好
一般
差
结合教材探究性实验教学记录；图片；
22
结合学校自身资源，实验室定期对学生课外开放，创造条件开出课外实验。
2
很好
较好
一般
差
对学生开放记录；图片