2017年普通话水平测试(PSC)大纲
第3单元普通话水平测试(PSC )概述
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4．普通话测试的项目及评分
二、读多音节词语(100个音节)20分。 这部分除考查应试人声母、韵母和声调外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的
标准程度。
团结 爱护 能量 辞职 费用 考虑
错误扣 分
纠 正 窝 囊 造 句 那 么 一 块儿 俗 话 目 光 山 脉 冰 棍儿 磁 带 耳 朵 碰 见
范程度和自然流畅程度。
①语音面貌
扣分
②词汇语法
扣分
③自然流畅度
扣分
④用时
扣分
⑤离 题
扣分
•
总扣 分
12Leabharlann ①错读、漏读、增读 ②声、韵系统性语音缺陷 ③语调偏误 ④停连不当 ⑤朗读不流畅（包括回读） ⑥超时
分
扣分 扣分
扣分 扣分 扣分 扣
总扣 分 9
三、朗读作品1号：（限时3分钟，共30分）
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在 那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的， 谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总 是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
3
1 .普通话水平测试的性质与目的
• 普通话水平测试是应试人掌握普通话的规范程 度和运用普通话能力的口语测试。
• 普通话水平测试是确认应试个人的普通话口语 水平等级的能力性测试，而不是普通话系统知 识的理论性测试，也不是文化水平的考核或口 才的评估。它是以《国家通用语言文字法》为 法律依据，对特定岗位的工作人员（教师、播 音员、主持人，国家公务员）掌握和运用国家 通用语言的水平的标准化考试，是对特定岗位 人员实行持普通话等级证书上岗制度的依据和 重要条件，是一种资格证书考试。
2017普通话水平测试大纲
2017普通话水平测试大纲2017普通话水平测试大纲根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”(PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC)。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
三、试卷构成和评分试卷包括5个组成部分，满分为100分。
（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），3.5分钟,共10分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2.要求：(1)100个音节中，70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。
(2)100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分：(1)语音错误，每个音节扣0.1分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。
(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
(二)读多音节词语（100个音节），2.5分钟,共20分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2.要求：(1)词语的70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。
(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。
(3)上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。
普通话水平测试大纲
普通话水平测试大纲根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
编辑本段一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”(PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC)。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
编辑本段二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
编辑本段三、试卷构成和评分试卷包括5个组成部分，满分为100分。
(一)读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节)，限时3.5分钟,共10分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2.要求：(1)100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
(2)100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分：(1)语音错误，每个音节扣0.1分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。
(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
(二)读多音节词语(100个音节)，限时2.5分钟,共20分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2.要求：(1)词语的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。
(3)上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个(应为不同的儿化韵母)。
国际级普通话水平测试(PSC
作物育种学一、课程的目的任务：介绍研究选育及繁殖作物优良品种的理论与方法。
在研究和掌握作物性状遗传变异规律的基础上，发掘、研究和利用各有关作物资源；并根据各地区的育种目标和原有品种基础，采用适当的途径和方法，选育适于该地区生产发展需要的高产、稳产、优质、抗（耐）病虫害及环境胁迫、生育期适当、适应性较广的优良品种或杂种以及新作物；此外在繁殖、推广过程中，保持和提高其种性，提供数量多、质量好、成本低的生产用种。
二、课程的基本要求：作物育种学是实践性很强的科学。
教学环节分为理论教学、实验教学和实践教学三部分。
理论教学主要通过课堂讲授作物育种的基本原理和方法，理论联系实际，突出地方特色，反映作物育种的新成就。
随着科学的发展和相互渗透应用，教学上应注意对育种的新理论、新技术和新动向作适当的介绍。
实验教学是通过实验室和试验地的实践操作，在有限的学时内完成作物育种的主要技能训练。
实践教学则以课程实习、生产实习、毕业实习以及参加教师的科研课题等多种形式进行，其目的是使学生经受比较系统的训练，理论与实践相结合，以培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
通过作物育种学的教学使学生具有作物育种的基础理论，系统的育种知识和较熟练的操作技能，并具有调查研究，总结生产经验，引进、选育和推广新品种的能力。
三、课程教学内容作物育种学总论绪论第一节作物进化与遗传改良第二节作物育种学的发展第三节作物育种的成就与展望1.主要介绍遗传改良在作物生产发展中的作用；作物育种学的意义、内容、任务、发展及与其它学科的联系。
2.要求学生掌握品种的概念及其在发展农业生产中的作用；了解作物育种的简史、现状及其发展趋势。
3.教学重点与难点：作物品种概念及其在作物生产中的作用。
第一章作物的繁殖方式及品种类型第一节作物的繁殖方式第二节自交和异交的遗传效应第三节作物的品种类型及其特点1.主要介绍作物的有性繁殖和无性繁殖；自交和异交的遗传效应；品种类型和育种特点。
普通话水平测试考试大纲
普通话水平测试考试大纲根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
（一）性质方式本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC）。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
（二）内容范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
（三）试卷构成试卷包括5个组成部分，满分为100分。
1.读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。
（1）目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
（2）要求：①100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
②100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
③音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
（3）评分：①语音错误，每个音节扣0.1分。
③超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
2.读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。
（1）目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
（2）要求：①词语的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
②声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。
③上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。
2017普通话水平测试大纲
2017普通话水平测试大纲2017 普通话水平测试大纲根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试” (PUTONGHUA SHUIPING CESHI ，缩写为PSC)。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
三、试卷构成和评分试卷包括5 个组成部分，满分为100 分。
（一）读单音节字词（100 个音节，不含轻声、儿化音节），3.5 分钟,共 10 分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2.要求：(1)100个音节中，70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》表“一”，30％选自表“二”。
(2)100 个音节中,每个声母出现次数一般不少于3 次，每个韵母出现次数一般不少于2 次，4 个声调出现次数大致均衡。
(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分：(1)语音错误，每个音节扣0.1 分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.05 分。
(3)超时1 分钟以内，扣 0.5 分；超时 1 分钟以上(含 1 分钟) ，扣1 分。
(二)读多音节词语（100 个音节），2.5 分钟,共 20 分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2.要求：(1)词语的70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》表“一”，30％选自“表二”。
(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。
普通话测试大纲
普通话水平测试大纲根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI,缩写为PSC）。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准测试性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
二、测试内容和范围普通话测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
三、试卷构成和评分试卷包括5个组成部分，满分为100分。
（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2.要求：（1）100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
（2）音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分：（1）语音错误，每个音节扣0.1分。
（2）语音缺陷，每个音节扣0.05分。
（3）限时一分钟以内，扣0.5分：超过一分钟以上（含一分钟），扣1分。
（二）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2.要求：（1）声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。
（2）上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。
（3）词语的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分：（1）语音错误，每个音节扣0.2分。
《普通话水平测试(PSC)大纲》
普通话水平测试大纲 (总论)一、导语国家推广全国通用的普通话。
普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言；是以汉语传送的各级广播电台、电视台的规范语言，是汉语电影、电视剧、话剧必须使用的规范语言；是我国党政机关、团体、企事业单位干部在公务活动中必须使用的工作语言；是不同方言区以及国内不同民族之间人们的通用语言。
掌握和使用一定水平的普通话，是进行现代化建设的各行各业人员，特别是教师、播音员、节目主持人、演员等专业人员必备的职业素质。
因此，有必要在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步试行持等级证书上岗制度。
普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语、共同的语言和规范化的语言是不可分割的，没有一定的规范就不可能做到真正的共同。
普通话的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的标准。
普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。
推广普通话促进语言规范化，是汉语发展的总趋势。
普通话水平测试工作的健康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。
普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定。
根据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部《关于开展普通话水平测试工作的决定》，普通话水平测试工作先在一定范围内对某些岗位的人员实行。
（详见《决定》）汉语方言复杂，语音乃至词汇、语法因时因地而异，无庸讳言，有的地方话较为接近普通话的标准，而有的地方话跟普通话的标准则存在较大的差异。
进行普通话水平测试必须坚持统一的标准，坚持测试的科学性和严肃性。
鉴于普通话在一些地区还不够普及，以往在推广普通话工作中普及和提高的工作结合得还不够紧密，应该从实际出发，在一段时间内，对不同的方言区要求上要有所区别。
为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采用口试。
普通话有口语和书面语两种形式。
普通话水平测试(PSC-)概述
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长沙市领导开会，湘乡籍办公室主任点名：典 型猪（电信局）？；答：到！有点猪（邮电 局）？；到！叫肉猪（教育局）？；到！人是 猪（人事局）？；到！娘是猪（粮食局）？； 到！斗地猪（土地局）？；到！老斗猪（劳动 局）？；到！拐腿猪（国土局）？；到！呆睡 猪（地税局）？；到！乖睡猪（国税局）？； 到！俺全猪（安全局）？；到！眯噔猪（民政 局）？；到！叫疼猪（交通局）？；到！稳罚 猪（文化局）？；到！ 主持人：各个猪都到了，现在开飞
24
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很 难得。 父亲说："你们爱吃花生吗？" 我们争着答应："爱!" "谁能把花生的好处说出来？" 姐姐说："花生的味美。" 哥哥说："花生可以榨油。" 我说："花生的价钱便宜，谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就是它的好处。"
25
父亲说："花生的好处很多，有一样最可贵：它 的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖出来才知道。" 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说："所以你们要像花生，它虽然不 好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用 的东西。" 我说："那么，人要做有用的人，不要做只讲体 面，而对别人没有好处的人了。" //
18
普通话水平测试内容
一.内容: 语音: 声母 韵母 声调 语流音变 词汇:一般口语交际和书面材料所用词汇 语法:语法规范
普通话水平测试大纲_1
普通话水平测试大纲本文是关于普通话水平测试大纲，感谢您的阅读！普通话水平测试大纲根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUASHUIPINGCESHI，缩写为PSC）。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
三、试卷构成和评分试卷包括5个组成部分，满分为100分。
（一）读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节)，限时3.5分钟。
共10分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2.要求：(1)100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
(2)100个音节中，每个声母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分：(1)语音错误，每个音节扣0.1分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。
(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
（二）读多音节词语(100个音节)，限时2.5分钟，共20分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2.要求：(1)词语的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词更多普通话考试资料编者按：本文为普通话考试大纲，转于相关公开信息，我们不能保证是否有最新版本，因此使用时请查实。
普通话水平测试培训PSC
3.舌尖中音 d、t、n、l
道德 能耐
舌尖和上齿龈（上牙床）构成阻碍。
4.舌根音 g、k、h
刻苦 呼唤
舌根（舌面后部）和软腭构成阻碍。
5.舌面音 j、q、x
相信 情趣
舌面前部和硬腭构成阻碍。
6.舌尖后音 zh、ch、sh、r 珍珠 柔软
舌尖和硬腭前部构成阻碍
7.舌尖前音 z、c、s
猜测 思索
舌尖和上齿背构成阻碍。
普
通
成阻和持阻阶段与b相同，不同的是
话 声
除阻时，声门（声带的开合处）开启，
母 从肺部呼出一股较强气流成声。
批评 偏旁 乒乓 枇杷 品牌
偏僻 匹配 瓢泼 批判 澎湃
普通话水平测试培训
3、m——双唇浊、鼻音
普
通 双唇闭合，软腭下垂，打开鼻腔通路；
话 声
声带振动，气流同时到达口腔和鼻腔，在口
母 腔的双唇后受阻碍，气流从鼻腔透出成声。
jqx
zh ch sh r z c s
普通话水平测试培训
1、b——双唇不送气清、塞音。
普 普通
双唇闭合，同时软腭上升，关闭鼻
通话 话声
腔通路；气流到达双唇后蓄气；凭借积
声母 蓄在口腔中的气流突然打开双唇成声。
母
颁布 板报 褒贬 步兵 标本
八宝 必备 白板 奔波 辨别
普通话水平测试培训
2、p——双唇送气清、塞音
麦苗 眉目 门面 密码 面貌
磨灭 命名 迷茫 麻木 弥漫
普通话水平测试培训
4、f——唇齿清、擦音
普
通
下唇向上门齿靠拢，形成间隙；软
话 声
腭上升，关闭鼻腔通路；使气流从齿唇
母
形成的间隙摩擦通过而成声。
2017普通话教材-(620)
规则国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话水平等级的全国统一标准。
普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。
应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。
普通话水平测试等级标准如下：一级甲等朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
测试总失分率在3%以内。
乙等朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶有字音、字调失误。
测试总失分率在8% 以内。
二级甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。
语汇、语法极少有误。
测试总失分率在13%以内。
- 1 -乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu -hu 、 z - zh -j、送气不送气、i- ? 不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。
方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。
测试总失分率在20%以内。
三级甲等朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
方言语调明显。
语汇、语法有失误。
测试总失分率在 30%以内。
乙等朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。
方言语调明显。
语汇、语法失误较多。
外地人听其谈话有听不懂的情况。
测试总失分率在 40%以内。
普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次，其中：97分及其以上，为一级甲等；92分及其以上但不足97分，为一级乙等；87分及其以上但不足92分，为二级甲等；80分及其以上但不足87分，为二级乙等；70分及其以上但不足80分，为三级甲等；60分及其以上但不足70分，为三级乙等。
测试大纲《普通话水平测试（PSC）大纲》由国家语言文字工作委员会颁布，是进行普通话水平测试的全国统一大纲。
2017年普通话教材
规则国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话水平等级的全国统一标准。
普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。
应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。
普通话水平测试等级标准如下：一级甲等朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
测试总失分率在3%以内。
乙等朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶有字音、字调失误。
测试总失分率在8%以内。
二级甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。
语汇、语法极少有误。
测试总失分率在13%以内。
乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu - hu 、z - zh -j 、送气不送气、i- ü 不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。
方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。
测试总失分率在20%以内。
三级甲等朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
方言语调明显。
语汇、语法有失误。
测试总失分率在30%以内。
乙等朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。
方言语调明显。
语汇、语法失误较多。
外地人听其谈话有听不懂的情况。
测试总失分率在40%以内。
普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次，其中：97分及其以上，为一级甲等；92分及其以上但不足97分，为一级乙等；87分及其以上但不足92分，为二级甲等；80分及其以上但不足87分，为二级乙等；70分及其以上但不足80分，为三级甲等；60分及其以上但不足70分，为三级乙等。
测试大纲《普通话水平测试（PSC）大纲》由国家语言文字工作委员会颁布，是进行普通话水平测试的全国统一大纲。
2017普通话教材
规则国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话水平等级的全国统一标准。
普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。
应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。
普通话水平测试等级标准如下：一级甲等朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
测试总失分率在3%以内。
乙等朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶有字音、字调失误。
测试总失分率在8%以内。
二级甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。
语汇、语法极少有误。
测试总失分率在13%以内。
乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü 不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。
方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。
测试总失分率在20%以内。
三级甲等朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
方言语调明显。
语汇、语法有失误。
测试总失分率在30%以内。
乙等朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。
方言语调明显。
语汇、语法失误较多。
外地人听其谈话有听不懂的情况。
测试总失分率在40%以内。
普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次，其中：97分及其以上，为一级甲等；92分及其以上但不足97分，为一级乙等；87分及其以上但不足92分，为二级甲等；80分及其以上但不足87分，为二级乙等；70分及其以上但不足80分，为三级甲等；60分及其以上但不足70分，为三级乙等。
测试大纲《普通话水平测试（PSC）大纲》由国家语言文字工作委员会颁布，是进行普通话水平测试的全国统一大纲。
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2017年普通话水平测试(PSC)大纲
导语：要考?那你知道普通话大纲要求了吗?如果还不是特别清楚的话，我们可以一起
来看看下文。
《普通话水平测试(PSC)大纲》由国家语言文字工作委员会颁布，是进行普通话水平
测试的全国统一大纲。
普通话水平测试试卷内容全部来自大纲。
《普通话水平测试(PSC)大纲》内容包括：
1、普通话语音分析，对普通话声韵调简要、准确的描写和介绍，以指导读者学习普
通话。
这部分内容不属于测试范围。
2、提供了常用词语(词表)，分表一、表二排列。
表一根据国家对外汉语教学办公室
和汉语水平考试部刊布的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中部分词语编制，共8455条。
表二选取了中国社会科学院语言研究所词典编辑室编的《现代汉语词典》中部分常用词语，共15496条。
这些词语能基本满足一般口语交际和正确朗读一般书面材料的需要，是测
试的范围之一。
测试时，分读单音节字词和读双音节词语两个测试项。
其中，从表一选用的词语占60%，从表二选用的词语占40%。
3、提供了部分方言区和普通话不一致的常用词语和短句对照，测试时，选取部分用
来测评应试者普通话词汇汉语法的掌握情况。
4、提供50篇朗读材料按顺序编为1-50号，供朗读测试用。
测试时，应试者随机抽
2个号，确定其中1篇进行测试。
5、列举1-50号题目，作为说话测试的话题。
测试时，应试者随机抽2个号，确定
其中1个话题进行说话测试。
6、《普通话水平测试大纲》在总论中还阐述了普通话水平测试的要求和特点，规定
了普通话水平测试的制卷要求，普通话水平测试的评分办法。
因此，参加普通话水平测试的人员必须首先学习和掌握《大纲》的内容，进行必要的训练，才由基础由条件接受测试。