七B社会2013学年第一学期阶段性测试试卷分析
20132014学年度第一学期七年级数学期末检测试卷分析 .doc
2013-2014学年度第一学期七年级数学期末检测试卷分析考试内容涉及的是七年级上册四个单元的内容，其中《有理数》、《整式的加减》和《一元一次方程》三个单元属于“数与代数”领域，《几何图形初步》属于“图形与几何”领域。
一、命题思路试卷力求难度贴近教材、内容体现课改精神，调查我区学生的基础知识、基本技能、基本数学思想和基本数学活动经验的落实与提升。
同时，试题题型、试卷结构尽量贴近中考，突出试题的诊断功能。
二、成绩统计1. 全区成绩全区考生4389人，实际考试人数4332人，平均分71.9分，及格率77.8%，优秀率45.4%，最高分100分，最低分2分校号实考平均分均值位次及格率及格位次优秀率优秀位次最高分最低分47 92 89.12 1 97.83 4 88.04 2 100 59 46 165 88.19 2 100 1 90.3 1 100 70 50 339 86.64 3 99.71 3 85.55 3 100 53 48 89 86.58 4 100 1 85.39 4 97 68 25 522 82.41 5 94.06 7 70.88 5 100 26 51 362 82.09 6 94.75 6 65.75 6 100 36 01 253 78.92 7 95.26 5 54.55 8 95 11 49 308 78.11 8 91.23 10 57.47 7 96 24 02 270 77.9 9 91.85 9 50.74 10 97 36 42 161 77.89 10 93.17 8 51.55 9 96 40 41 218 69.78 11 81.19 12 25.23 11 92 2 07 94 69.4 12 81.91 11 24.47 12 96 19 31 265 68.35 13 77.74 13 16.6 15 91 23 21 236 64.89 14 68.64 14 21.19 13 90 16 45 24 61.75 15 50 15 20.83 14 91 18 54 76 57.17 16 48.68 16 2.632 21 86 22 39 174 49.72 17 37.36 17 8.621 16 86 3 06 203 48.91 18 33 18 8.374 17 94 3 43 211 47.87 19 31.28 19 3.791 18 91 4 08 139 43.35 20 25.18 20 2.878 20 83 3 20 131 42.66 21 22.14 21 3.053 19 90 3其中，三项指标均超过区平均值的学校有南开中学、天津中学、南大附中、天大附中、翔宇学校、25中、九中、31中、育红中学、43中等十所学校，此外津英中学、63中两所学校的及格率超区平均成绩，还需在优秀生的培养上下功夫.2. A类校成绩非国办校考生1444人，实考1442人，平均分54.28分，及格率46.03%，优秀率11.33%，最高分94分，最低分2分.校号入口位次实考平均分均值位次及格率及格位次优秀率优秀位次最高分最低分41 3 218 69.78 1 81.19 1 25.23 1 92 221 1 236 64.89 2 68.64 2 21.19 2 90 1645 2 24 61.75 3 50 3 20.83 3 91 1854 6 76 57.17 4 48.68 4 2.632 9 86 2239 4 174 49.72 5 37.36 5 8.621 4 86 306 5 203 48.91 6 33 6 8.374 5 94 343 7 211 47.87 7 31.28 7 3.791 6 91 408 9 139 43.35 8 25.18 8 2.878 8 83 320 8 131 42.66 9 22.14 9 3.053 7 90 3其中，在原入口位次的基础上上升的学校是津英中学、华泽中学和29中；平入口位次的是66中学。
2012—2013第一学期试卷分析
2012—2013学年度第一学期期末高州市教学质量监测语文科试卷分析高州市教育局教研室张红梅2012—2013学年度第一学期期末高州市教学质量监测已经拉下帷幕。
这次进行全市性的教学质量监测，是为了更好的了解现阶段各学校的教学动态，通过质量监测，抽样检查，试卷分析……从中发现现阶段我们的教学与考核评价过程中所存在的问题，从而总结经验，找出原因，寻求对策，为今后的教学指导、教学评价以及科学管理提供可靠的依据。
一、基本情况。
2012—2013学年度第一学期期末质量监测由我们市教研室负责命题，各中心学校按市要求组织监考、评卷。
全市一至六年级共11534名学生参加了本次质量监测考试。
我们按中心学校、一类学校和二类学校分类汇总成绩进行比较，分别从考生的平均分、合格率、优秀率、低分率及0分人数等相关数据进行了统计分析，列表如下。
表一：中心学校类统计：年级学生人数平均分合格率优秀率低分率0分人数一年级6586 81.38 88.01% 57.96% 3.00% 8二年级6396 82.04 88.75% 62.61% 3.55% 7三年级6336 74.52 80.29% 44.74% 6.74% 8四年级6731 89.44 84.94% 47.64% 3.03% 3五年级7274 89.71 86.58% 45.76% 2.37% 3六年级11879 89.43 86.59% 40.76% 2.37% 5表二：一类学校统计年级学生人数平均分合格率优秀率低分率0分人数一年级7950 66.30 68.41% 26.04% 11.74% 23 二年级7245 68.95 71.99% 29.94% 9.24% 8三年级7021 59.53 58.25% 17.63% 14.43% 15 四年级6698 71.50 62.38% 21.02% 10.47% 20 五年级7024 76.42 70.49% 21.67% 6.61% 12 六年级5449 81.87 78.90% 28.54% 4.16% 4表三：二类学校统计年级学生人数平均分合格率优秀率低分率0分人数一年级5617 58.27 57.32% 18.98% 18.50% 43 二年级5109 61.81 60.84% 21.37% 15.89% 9 三年级5023 54.04 50.10% 11.73% 21.59% 40 四年级4864 64.46 53.38% 13.87% 13.30% 10 五年级4914 70.37 63.47% 17.19% 8.85% 34 六年级3290 74.40 69.09% 18.71% 7.29% 3表四：全市成绩汇总年级学生人数平均分合格率优秀率低分率0分人数一年级20153 68.99 71.72% 34.64% 10.77% 74 二年级18750 71.47 74.67% 38.75% 9.11% 24 三年级18380 63.62 63.62% 25.36% 13.74% 63 四年级18293 76.23 68.29% 28.91% 8.59% 33 五年级19180 79.89 74.77% 29.62% 5.58% 49 六年级20618 85.03 81.77% 34.01% 3.63% 12(说明：1.学生人数为填报在册的人数（除正常流失），以基教股统计人数为准。
2013学年度第一学期+考试试卷分析模板
5.教师们要研究教材，了解教材的编排意图。SectionA、B各部分基本是按照听说读写的版块编排的，教学时要突出知识，然后达成能力。
四、典型错例分析表
各小题答卷分析
题号
得分率
典型错例分析
1
80%
学生还没有进入状态，听力已经开始。
6
65%
该词语速较快读过，学生没有听清。
15
60%
该词语速较快读过，学生没有听清。
17
45%
被后面的题干迷惑了。
21
88%
对于短语look up学生只知道字典中查找，不会引申到电话本中的查找。
23
90%
看不懂Da Lian or QingDao。
24
96%
看不懂题目或图片的意思。
25
88%
该题没有语境，学生认为A也是可以的。
4、学生平时做的题型少，比如说阅读理解和补全对话，学生在平时几乎没做过这方面的练习。
５、平时教师只注重基础知识的提高，而对于有一定难度的题，讲解不多。
2.继续加大对学生完形填空和选词填空的训练，要经过训练学生才能掌握，否则很难得分。
3.知识与技能全面发展。平时的教学中要在知识掌握的前提下加大技能的训练，真正把四项技能既作为教学的目的，也作为教学的手段。因为考试不仅考察知识，而且也重在考察能力。在实际的教学中一定要抓住知识，要把四项能力作为内化知识的手段，只有这样，学生们才能既掌握了知识，也提高了能力。不然一味的为提高能力而能力，只能是空中楼阁。
三、对今后教学的思考
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
2012-2013七年级期末考试数学试卷分析
2012—2013学年度第一学期七年级数学试卷分析蒋淑勤一、试题简析本次数学试题覆盖面全，难易程度适中，突出重点，灵活性较强。
多数试题都属于平时训练的重点内容。
试题主要特点如下：1、注重对基础知识和基本技能应用的考查。
如一题的1——12题，二题的1、2、3、6题，四题都注重对基本概念的应用的考查，三题是对最基本的运算技能的考查。
2、注重对基本数学能力的考查。
一题的3、11题，二题的13.14题考查学生的空间想象能力，16.17.18题注重考查学生的观察猜想和说理的能力，注重对学生的识图能力的考查。
3、注重对数学思想方法的考查。
如一题12、13题，二题5、6、8题，三题21题，23题注重对数形结合思想的考查；一题12题，二题3题。
4、注重对用数学意识和能力的引导和培养。
如一题12，二题5题，三题中的22.23题都注重学生解决实际问题能力的考查。
5、题目设计灵活，解决问题的方法开放。
能够起到对学生思维灵活性的引导和考查。
如一题7、12题，三题中的20.21等题目灵活，方法多样，使得不同层次的学生有不同的解决问题的方法。
二、试卷分析1、基本情况（1）由于基础不过关，概念不清而导致失分。
（2）不能灵活地综合运用所学知识解决问题。
如最后一个大题。
（4）做题（作图）步骤不完善或不规范而导致失分。
如21题的说理步骤不条理，逻辑性不强，条件不完整，考虑不全就盲目得出结论。
23（4）考查学生扇形统计图的知识点，学生在（3）中画图象时不能正确、简练、完整的说出图象的画法，得出的结论误差较大。
（5）观察和动手能力不强，用数学思想方法解决问题的意识不强。
三、今后努力的方向1．狠抓学生的基本功，做到精讲精练，落到实处，基本概念教学。
2．练习的题型尽可能一式（题）多变，发展学生思维的灵活性。
3．注意培养学生的细节问题（如应用题中的解，设，检验，答，审题不清，画图随意，证明题步骤规范性，选择题，填空题思考不严密，丢分较多等。
2013-2014学年第一学期期中考试科组质量分析
2013-2014学年第一学期期中考试科组质量分析语文七年级：一、试卷分析本次联考试卷由海湾九年级老师嫦雅老师出题，题型分为基础知识考查、古诗文默写考查、阅读文段考查（古文、文学作品考查）和写作四部分，总分100分，基本符合2013年中考命题方向，难度系为为0.78，命题评价为中等，基本符合教学大纲要求。
三、存在的问题：1、从试卷各小题得分来看，古诗文默写和作文得分偏低，部分班级在字音、词语的运用和古诗文默写得分有待提高，需要加强针对性的训练和落实知识点。
2、从横向比较分析：优良率偏低，高分层不多，尖子生层面太少，不极格人数较多，这一多一少导致平均分偏低。
3、学情分析：学生的基础知识得分不高，课外阅读理解部分失分严重，是重灾区。
初步分析认为主要原因是学生刚由小学升入初中，不了解初中语文学习目标和学习重点，仍习惯性地沿用着小学的学习方法，学习较被动，主动性不够，即使重视字词的学习，却因失去了老师指导下的反复复习，而对字词识记不牢固，特别是字音和默写部分错别字太多，面对拓展性开放式表达题，不会表达自己的观念，阅读理解仅停留在简单的是非判断，而不习惯不具备简单的分析评价，价值判断与表达能力均有限。
部分学生作文未写够字数，作文还停留在小学生层面，需要进行系统训练。
八年级：一、试卷分析本次考试由外校的老师命题，考试时间100分钟，满分100分。
考试范围为第一、二、五单元及附录诗歌五首。
参加联考联改的学校有六间。
考试的过程中对一些试卷上出现的错题漏题进行了及时纠正，在一定程度上对学生造成了干扰，但总体来说，考试过程还算顺利。
结论：试卷难易适中；平均分，优秀率，不及格人数都比七年级下降较大，成绩出现个位数的学生比七年级有所增加；全级一分二率上升空间还有很大；学生基础薄弱，语文教学有待更好的改进，教学任重道远。
总结：在六所联考联改的学校中，海湾中学的平均分排第五，及格率排第五，优秀率排第四。
“一分两率”的排名都比较落后。
2013七年级上期中测试试卷分析
2013—2014学年度上学期七年级英语试卷分析11月4日我校对七年级英语进行了期中检测。
本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。
其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。
教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。
中学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测中学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。
本份试卷分听力和笔试两部分。
下面就这次考试情况作如下分析一、考试成绩统计表：表一：各班考试情况。
四、高效课堂表现：开展高效课堂以来，大部分学生对学习英语充满了兴趣，许多以前不开口读英语的学生也开口读英语了，尤其在小组长和学科组长的带领下，许多孩子学会了如何管理自己，养成了良好的学习习惯。
在评价机制进一步优化的方案下，学生学会了重新认识自己，在小组评价中，增强了集体荣誉感，许多家长也对自己的孩子有了更深的了解，师生关系更加融洽，学生学得快乐，家长放心，教师也教的幸福。
五、原因分析：根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平1. 有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。
2. 课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
3. 课堂用语的交流太少。
4. 综合运用语言的能力有待提高。
5. 课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法和基本功的练习应该多加强。
五、今后教学改正措施：1. 正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛。
在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2. 加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综运用能力。
3. 重视基本语法的训练。
可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。
2013年12月第一学期7年级社政第三次月考分析
2013年第一学期7年级社政第三次月考分析汪纪东一、试题的基本特点1、本张试卷总体来说，难度偏上，重视双基的考察，从考查的知识内容看，严格依据课程标准规定的知识点及能力层次要求进行命题，立足课本，突出考查学科的基础知识，尤其是学科的重点主干知识。
2、试题图文并茂、形象直观，信息量大，尤其是考察学生综合分析能力的非选择题有一半采用了图文的形式。
通过图片来对学生所学的历史知识进行考察，这样有利于引导教师重视图文教学，有利于引导学生养成图文结合学习历史与社会的方法和习惯。
二、试卷评价分析第21题目第一小问题，“看了这个问题你有何感想？”这里重在结合材料题回答，首先要总结出材料主旨意思，重点是说什么，所以这里就在考察学生的归纳能力，然后通过分数来看，衡量要答几点，答的层次是多少，再结合课文的知识点感受下和材料有何区不同点。
这问题学生普遍答的不好，扣分比较大，原因在学生并没认真审题，想当然就写一句话。
第二小问题：“你认为我们应该怎么珍爱生命善待生命？”这里学生没有注意有二个层次一个珍爱一个是善待生命，所以回答时要回答的有层次感，然后关注下课文的结构注意回答是否结合课文要点。
第22题问题“请找出李力同学生活片段中的高雅情趣和庸俗情趣?”这里就突出审题能力的要求了一个是“生活片段中”有好几个学生直接说几月几号根本没去审题。
第二问中“这些情趣活动会对李力产生怎么的影响?”要注意“这些生活情趣”是包括了高雅情趣和庸俗情趣，所以要分开回答。
第三问“请你就如何培养高雅情趣给李力同学几点建议?”这里要审清“如何培养”这是课文的一个重点知识。
第23题问题主要体现了社会地理知识，所以要注意图文结合学习。
第23题问题第4小问题在设问在审时注意“设计合适的图例”这里要写好图例再设计平面图。
而好多学生没有写图例，这是失分的主要原因。
第5小问题是要求“从地理的视角”解释含义，平时用到的地理术语就可以出现了。
第6问题要审清楚“从自然条件分析落后的原因”这里要从自然条件出发的回答问题。
2012--2103学年第一学期3--6年级品德与社会试卷分析
2012——2013学年度第一学期3—6年级品德与社会试卷分析一、基本情况学生情况：全校3——6年级学生参加考试合格率96%，五六年级优秀率达90%以上，最高分100分，最低分60分。
试题情况：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力。
（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，突出学生的现实生活，重视品德的培养。
二、试题分析本次考试试题是由填空题、判断题、选择题、连线题和简答题组成，这次考试以本学期期中考试前的所有内容为主，既有道德认知、道德情感，也有道德行为方面的题目，从这次试题看，试题较容易，1、填空题共有15分，15个小题，中年级的学生在做填空题时，错别字特别多；五、六年级填空题，学生基本上都能做到不丢分。
2、判断题12分，这一题学生对生活中的道德行为能做出正确的判断，因此得分情况较好。
3、选择题，三四年级的学生对文本掌握较好，但对一些课外知识就不能很好掌握，比如，四年级试题中有一道选择题：匪警电话是（）急救中心电话是（）a、119；b、120；c、110；d、999，很多学生混淆。
4、连线题，大部分学生能正确联系到一起。
5、问答题大多数学生能正确回答题目所提的问题，但还有少数学生粗心大意，马马虎虎把题目意思看错，因此失分。
三、改进措施1、教师在教学中认真钻研教材，贴近生活，把学生带入生活情景中让他们去体会，去反思。
2、在教学中，注重实践，给学生提问题，让他们去辩解，使他们进入生活情景。
3、在教学中重视基础知识的教学，加强能力的培养，在理解中掌握知识。
七年级道德与法治第一学期期中考试质量分析报告
七年级道德与法治第一学期期中考试质量分析报告一、试题分析本次调研卷共两种题型。
其中单项选择题25道，每小题2分，共50分，非选择题4个，共50分。
这份调研卷难度总体偏易，比较注重对基础知识和基本能力的考察，特别注重调研学生对知识的识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力。
二、试卷分析1、选择题得分相对较高，但还是不理想，单选失分最多7、9、12、13、17、23题。
经分析认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思，同时选项也有极大的迷惑而造成的。
2、非选择题失分较高，材料分析题和走进生活，题型较活注重基础，也结合生活实际。
七年级学生大部分存在的问题如下：（1）问题答案把握不准，没有理解记住，答题时写不出来。
(2)分析能力，理解能力，获取信息的能力，综合运用知识点的能力差。
导致答题时抓不住重点，找不到突破口，回答问题不够全面。
3、审题能力不强，看不全题意，不能联系生活实际，不会分点答题，导致丢分严重。
三、成绩分析本次共3个班参考人数93人，1人缺考，最高分：99分。
年级最低分：14分。
80分以上的同学23人；60分以上的同学68人，合格率72.34%，60分以下的同学25人，三个班级平均分66.79分。
四、今后改进措施1、突出主干知识、重点知识的教学在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。
形成记忆残缺不能深入学习，使学生急功近利，心态浮躁，在学习上就会吃夹生饭。
2、注重课程理念改革，加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，加强教师对后进生进行“一帮一”的结对活动，加强有利于后进生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，树立自信心，争取进步。
3、注重学生综合能力与整体素质的培养，学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此道德与法治课程不能脱离其他学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到道德与法治课堂教学中来。
2013-2014学年度七年级英语第一学期期中考试试卷分析
2013-2014学年度七年级英语第一学期期末调研考试试卷分析李纳一、试卷总体情况本试卷总分120分，测试时间120分钟。
由听力，单项选择，完型填空，阅读理解，词汇，连词成句，书面表达组成。
本次考试参考人数为58，最高分为116分，及格人数32人，优秀人数18人，平均分77分，难易适中。
本次考试分为卷I和卷II，本次试卷的命题紧扣了教学大纲和教科书的书本知识，在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。
试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力，考题不是很难。
二、学生答题情况本试卷难度适中，但对基础较差的学生来说还是有点难度，因此得分情况不是很理想，尤其是单项选择，完形填空，阅读理解及单词拼写。
现将各部分分析如下：1.听力部分此题考察学生是否能正确理解所听的内容，并具备用英语进行释义的能力，用英语回答问题的能力，在特定的语境中进行交际的能力。
听力部分设计由浅入深，由易到难，循序渐进，从知识到能力，具有一定的梯度。
1-5小题听句子选出句中所包含的信息，十分简单，学生只要听懂个别单词就能答出来；6-10小题根据所听到的句子，从A，B，C三个选项中选出最佳答语。
11-18小题听对话和问题，选择正确答案，这部分与前部分相对难一点，即要求学生听懂内容又要求选出答案。
19-25听短文和问题，选择正确答案。
学生出差错最多的是20小题。
听力第二节71-75小题为听短文填空，这部分为整个听力的难点。
即要听懂句子又要能写出单词。
总之就整个听力部分而言，略显简单，对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，小部分都是满分大部分都在25分以上，他们对听力题中侧重的词组及一些英语成语已做到熟练掌握的程度，完全达到了英语教学中对听力的要求。
对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节，句子的理解和写单词对这类学生来说，仍然是个难点，缺乏对整个对话、短文的理解，单词记得不牢，语音、语调、连读、弱读方面还缺乏一定的训练。
2013—2014学年度第一学期期中考试试卷分析
2013——2014学年度第一学期期中考试语文试卷分析旭阳杨小敏试卷结构延续了以往的出题套路，题型变化不是很大（仍为积累与运用、阅读理解、作文三大板块）。
阅读理解浅显易懂，可读性强，且文质兼美，寓教育于其中。
整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力。
体现了教学大纲和新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文教学提供了指针，也给我们敲响了中考的警钟。
第一板块“积累与运用”，从评卷的结果来看，学生考的分值，也不尽人意，不该错的还是有错。
第1题主要考查的是学生对字词的掌握情况，其中第（1）小题是给加黑的字注音，此题属于低等层级，得分率较高，但部分学生书写错误或不规范是屡见不鲜。
造成丢分，很是可惜。
作为教师，在平时一定要加强学生的训练。
平时多教育学生注意书写的规范性识记的技巧性。
第2题考查的是对诗词的书写，此题对于学生来说应该是得分的高点，班中大部分学生都能得满分，但班中一些比较懒惰的学生，平时不注重书写，出现了许多错别字，这就是所谓的会背不会写，这就需要教师在平时的时候多注重对这些学生的检查力度。
第3题考查的是对词语的理解，主要是区分一些近义词的意思，此题对于学生来说难度不是很大，但对于班中的大部分学生来说，是个难点，他们不知道词语应该用在什么样的语境中，以致使部分学生选择了A。
第4题考改病句，属语言运用方面，考搭配不当，层级中等，但学生得分率较差，这一现象发人深思。
针对这一问题，教学应引导学生加强对病句规律的探索（从语法角度）和语感的训练。
“综合性学习”本题的设计力图充分体现新课标精神，命题便于立意，让学生有话可写，得分较正常。
学生失分多是因为有的学生不知道人物的绰号。
第六题学生得分率较高，但普遍在第（1）小题中都丢分了，主要是学生没有认真审题，试卷要求简要介绍画面的内容，可学生都概况成了“网上书城取代了实体书店”。
第二板块“阅读与理解”。
第一个阅读为诗歌阅读，考查的是《观刈麦》，在这部分里，学生得分率较高，主要失分的地方在第9小题，学生能写出“人们想珍惜这初夏的时光，希望能够利用这些时间多干点活”但没有答出“有力地体现出了农民辛苦劳碌的情景”。
2012—2013学年度上学期学业水平阶段检测七年级数学试卷分析
2012—2013学年度上学期学业水平阶段检测七年级数学试卷分析1、基本情况七年级数学试卷满分120分，共三大题，26小题。
从知识点考查来看，第一章有理数76分，约占63%；第二章整式的加减44分，约占37%。
2、试题特点（1）注重基础试题考查了学生在学习数学和应用数学解决问题的过程中必须掌握的基本概念、基本知识和基本技能，如考查第一章基本概念的有第3、4、8、9、10、11、13、15、18、25题，共35分；考查第一章基本计算能力的有第5、15、19、22题，共23分；考查第二章基本概念的有第6、7、17题，共9分；考查第二章基本运算的有第23、24题，共18分。
（2）突出学科特点，关注数学思想方法与数学能力的考查试卷通过选用恰当的数学知识，考查了一些主要的数学思想方法，如试卷的第2、21题，重点考查了数形结合思想，第16题考查整体思想，第25题考查分类讨论思想等。
试卷注重数学能力的考查，除了考查学生基本的计算能力外，突出考查归纳能力、分析与解决实际问题的能力，如第14、20、26题等。
3、试题难易程度由于所考内容较少，知识相对少，试卷起点低，通过学生做题情况来看，试卷难度适，且分布适宜有序，达到了考查了解学生知识掌握情况的目的。
4、答题情况各分数段人数错题原因（1）基本运算能力差，这也是学生的老毛病。
（2）基本概念和法则没有做到很好的记忆。
（3）解题步骤不规范，解题格式及数学语言的表述不确切，组织凌乱，卷面不整洁。
（4）良好的学习习惯的培养上也有问题，比如审题不细等。
5、试题的引领作用注重了基本技能的训练，注重引领教师对同步的使用。
6、建议试卷出自同步题目较多，如第16、24、25、26题等，直接拿来，且还有其他题目从别处直接拿来，未加工改造，有引领教师猜题、押题之嫌，如何培养学生创新？7、反思与整改通过考试，在今后教学中要注意：(1)注重教材，夯实基础（2）立足课堂，追求高效（3）关注能力培养朱田中学七年级数学组。
第一学期期末考试初一年级政治试卷分析
2012-2013学年第一学期期末考试初一年级政治试卷分析 2013年元月23日—24日，全县组织了的初中七年级期末统一测查考试。
这次考试由省教科院命题，满分100分，考试时间90分钟，考试形式：开卷考试，考试范围：七年级政治上册。
这次考试的试题类型分为四类：一：选择题，共15个（共45分），二：简答题：16、17题（共25分）；三：分析说明题：18、19题（共16分）；四：实践探究题：20题（14分）。
试题的难易程度适宜，属于中等偏上，区分度非常好。
从学生的考试成绩来看：90分以上的大约60人左右,占全年级人数的六分之一；80分以上的大约200人左右，占全年级人数的近三分之一；60--70分的大约300人左右，占全年级人数的二分之一；不及格的大约100人左右，占全年级人数的六分之一。
学生取得这样的成绩，说明大部分学生的基础知识过关，只是在能力提升方面还有欠缺。
从大部分选择题和简答题以及实践探究题的回答来看，大部分学生能做出准确选择，基本能够回答全知识要点，得分情况良好。
在选择题上，学生的得分在36分以上的人数占到总人数三分之一多；得分27分--36分的人数占到总人数一多半；总的来说，选择题的准确度较高。
在简答题中17题，70%的学生能得满分。
在实践探究题上90%的学生能的12分--14分，回答情况很好。
这些说明学生的基础知识落实的基本到位。
这次考试也看出学生存在的不足，有：（一）从这次考试中，学生在部分涉及能力提升的试题的回答中，学生显得有欠缺还需加强训练。
比如：失误率比较高的选择题的九题和十四题中：学生对第九题的题意和选项逆境造就栋梁不能正确的理解，误以为这句话是正确的，因而有不少学生选了这个选项；第14题学生不能准确区分自立和自强，学生错选了自立。
在第三大题材料分析题上18题中，学生对题意理解不全，所以只能答出一种或两种心理品质，并且学生不能结合材料进行分析说明。
在第19题中，学生由于审题不清，不少同学回答成了优秀集体的特征及作用，还有少数同学就更离谱，知识点选成了友谊的重要性。
试卷分析
2013至2014学年度七年级第一学期数学学科试卷分析一、基本概况这次数学期中考试,七年级参考188人，均分62.65，合格率59.04，优秀率16.49，最高分99分，最低分4分二、试题分析这次期末考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习．这次考试主要考察了初一数学1至4章的内容。
主要内容有，有理数、整式加减，一元一次方程，几何图形初步。
试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势．三、试卷分析得分率较高的题目有：一、1—5，7、8、9二、11、12、13、14、15；三、19、20、21（1）、（2）、22，这些题目都是基本知识的应用，说明多数学生对基础知识掌握较好。
得分率较低的题目有：一、6、10；二、17、18；三、21（3）、23。
下面就得分率较低的题目简单分析如下：6题主要考察对近似数数的理解，部分同学对精确度理解的不太透；21（3）建议结合数轴理解绝对值的含义；10、17、23 不能通过列代数式和方程准确表达实际问题中的数量关系；18题由于学生从特殊到一般的探究规律的能力有待加强导致失分最为严重。
四、存在问题1、两极分化严重2、基础知识较差。
我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议．3、概念理解没有到位4、缺乏应变能力5、审题能力不强，错误理解题意五、改进措施1、依标拓本，夯实基础。
《课标》中指出“注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握”。
因此，在今后数学中，我们一定要注重课本，加强基础，落实对基本知识的掌握，对基本概念的理解，对基本方法的应用，对基本技能的娴熟，对基本思想的领悟。
2012-2013学年上学期七年级思想品德评卷情况分析试卷分析
A县2012-2013学年度上学期期末测查七年级思想品德试卷分析对这次七年级思想品德命题的总体评价是：试题力求全面考查学生政治课的学习状况，试卷体现了“以学生成长为主线”的思想，在考查学生知识与能力、过程与方法的同时，突出帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。
首先，强调学生对政治学科知识的学习理解，同时突出考查政治课的学科能力。
其次，试题力求做到试题情境化，情境生活化。
试题体现以学生的生活为载体，注重与学生生活相结合，充分关注学生的成长过程。
客观题部分（50分）今年试卷的对于试题的数量，评分的标准都没有太大的变化。
总体感觉题量、分值稍有变化，部分题目有新意、试题体现了本学科的要求，学生在考试过程中反映出的问题我们要好好研究，。
以利于我们改进教学。
从全镇的选择题得分情况来看：1．数据分析⑴得分率较高的题为2、4、5、7、10等题，其中两校个别班级得分率已接近百分百了，客观题得分较好。
⑵得分率较低的题1、8、11、、18、等题。
其中8题的得分率最低。
2．反映情况①学生对书本基础知识的掌握不到位②对于能力层次稍高一点的题目，不再是单一知识点的考察，而是涉及到两到三个知识点的混合，这就要求学生不仅能掌握单个知识点，而且要能分辨、区别知识点之间的相同点与不同点，这给我们老师的一个启发，在教学中要多运用比较的方法。
这类题目错误率最高的学生都是班级的中等生，这类学生最大的问题不是知识的掌握，而是缺乏应试的技巧，只会“死做题，做死题”，分层训练是有效解决问题的好办法。
非选择题部分（50分）本次考试一共有六个题，考试符合我们一贯对学生的能力要求，有助于学生情感价值观的生成，试题难易穿插，循序渐进。
首先，问答题情况：26题从标准答案上来看，都是出自于书本的，学生能轻而易举地拿下6分，27题、28题、29题、30考查学生归纳知识的能力，得分情况就不太好，在今后教学中要加强这方面的训练。
其次，分析说明题情况：31题得分率普遍在10分以上，但也有10分之下的学生。
诸暨市天马国际部2013学年第一学期阶段性试卷分析
七B社会2013学年第一学期阶段性测试试卷分析
教师姓名：k en
学科
社会
年级
七B
总
体
情
况
分
析
七B全班参考20人，19人及格，及格率95%；一人掉队54分，掉队率5%；高分80分以上11人，高分率55%，90分以上2人；人平83.05
总体情况看起来像可以，但与兄弟班还有很大的差距，离家长与学部的要求更有距离，特别的还有掉队学生，高分、90分以上的还很不够。针对这种情况，必须静心反思，想尽一切办法，特别注意培优帮困，力求全面提高教育教学质量。
分项总分非选择题历史与社会部分满分七B 31分平均得分七B 24.6分
丢分具体分析
中在等高线地形图的分析与应用解题上。如怎样判定风向，不知道应看风从哪里来的;还有怎样利用比例尺计算图上距离或实际距离；还有怎样利用等高线推出海拔高度等问题。针对这些问题，应加强补救训练，让学生切实理解，对个别低分学生采取个别辅导的方法，力求让其过关。同时，在后面的教学中要更多的关注分数较低的学生，注意提高他们的学习积极性，再加强学习方法的指导。
分
块
情
况
分
析
分项总分选择题满分40分
平均得分七B 34.8分
丢分具体分析
七B选择题人平失分5.2。好的没失分；而最多的错6题，失分12。仔细分析主要失分点在没有认真审题，如应选择从小至大的选项，却错误的选择从大至小的选项，图中有指向标的应看指向标定方向，但没仔细看，就按一般定向法解题。虽然在平时教学考试中多次强调，但学生还未入心入脑而形成能力习惯，故在以后的教学中，应加强训练。对个别低分学生采取个别辅导提示，重点提醒。再者失分较多的知识点为等高线地形图、气候类型图，还有学生不会看，应注意加强针对性训练提高，力求全面达标。
2012-2013学年第一学期期末思品试卷分析
2012-2013学年第一学期七年级思品期末调研测试卷分析一、试卷简析1．题型、题量及分值：本卷共四道大题，26道小题。
全卷共100分。
1-20题为选择题，每题2分，共40分。
21~23题为简答题。
三个小题共17分。
其中，21题为填空题，共五空，每空一分，满分5分；22题为读图辨析题，6分；23题为判断分析题，6分。
24-25题为材料分析题，共22分。
其中，24题10分，25题12分。
26题为实践探究题，21分。
2．试题特点：从难度看，大概容易题占60%，中等难度题占30%，较难题占10%。
从考察面看，全卷涵盖的知识面较广，注重对基础知识和基本能力的考查。
基本突出考查了教学中的重点理念，尤其侧重考查了学生运用所学知识解决问题的能力，考试范围设置包罗了本册教材的所有内容。
难易度较低，面向全体，兼顾了不同层次的学生，有一定的梯度。
能有效地考查学生在本学期学习的效果。
从命题选材看，试题题材贴近学生实际，注重学生感悟。
在命题方式、选材立意等方面，一定程度上体现了新课改的理念。
二、试题解题情况1．选择题全对的只有约5%，30分以上的约70%。
整体来看，这些题都是较容易解答的，只要用心审题，仔细辨析选项，是可以全对的。
学生丢分的主要原因是审题不清、草率选择撞大运。
2．简答题21题紧扣教材，学生很熟悉，完成得很好，正确率达85%以上。
22题为读图辨析题，得分率约在65%左右。
学生失分主要是不能由图片联系到所学“交友要坚持原则”的知识点上。
23题得分情况较好，得分率约在80%以上。
不足之处，是部分学生答题不分点书写，理不清头绪。
24题为材料分析题，考察依赖性的危害及如何克服。
学生答题情况总体很好，得分率约在85%以上。
25题也是材料分析题，考察对人生价值的认识。
总体得分率约在80%左右。
部分学生第二问丢分严重，主要是基础知识的掌握不准确，观点理解、教材的把握不到位。
26题为实践探究题，让学生设计黑板报。
该题贴近学生的学习实际，突出考察了教学的重点。
2013-----2014学年度第一学期期末考试七年级试卷分析
2013-----2014学年度第一学期期末考试七年级试卷分析思品试题本学期七年级思品期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。
（一）试题分析（1）试题题型及分值比例题型分值（分）所占比例（%）选择题36 36简答题24 24分析说明题20 20实践探究题20 20本次考试有四大题型：选择题、简答题、分析说明题和实践探究题，从题型上说符合我省中考题型要求；从内容上看，主要考查的知识点有：生命、青春、认识自我、情绪、诱惑、保护自我等；从内容的分布上看，期中考试前的占36分，期中考试后的占64分，可以看出来，试题主要侧重考查第三四单元的内容，是符合要求的；从试题的难易度看，应在0.75左右，难易度适中。
综上所述，从整体上看，该份试题的质量还是非常高的。
（2）考点的采集及考查内容所占分值题型题号考查内容分值选择题1 创建新集体3分2 适应新学习3分3、5 生命6分4 青春期3分6 情操3分7、12 认识自我（潜能、好奇心）6分8、9 保护自我6分10、11 情绪6分非选择13 诱惑12分14 认识自我6分15诱惑6分情绪8分题16青春12分17诱惑和保护自我20分18（二）试卷分析总分最高分最低分平均分及格率优秀率科目参考人数思品247人100分99分61分84.5分100% 32% 从成绩来看，总体上是不错的，与去年相比要好的多。
这得益于学生整体素质的提高和老师的辛勤工作。
从题型上看，选择题得分情况较好，简答题不太好，特别是第14题，得分最低，分析说明题回答一般，实践探究题得分也较好；从内容上看，开放性试题回答不是很好，回答不是很准确很全面。
尤其是第13题和第18题的第（2）问。
具体情况如下：（1）选择题：选择题不仅考查学生基础知识的掌握，对能力也有一定要求。
从整体答题情况看，得分较好，满分36分，最低分12分，平均在24分左右。
KEN 期末试卷分析 2
块
情
况
分
析
思品选择题部分20分平均得分18
丢 分 具 体分 析
表现在少数学生不会抓关键词审题，如不、正确、特征、基础等，考前重点强调了，但有些学生没有形成能力：再考了一个拓展延伸知识点对学问的理解，但平时教学怕增加难度，没有重点渗透，导致不少学生失分较多。
思品非选择题部分30分平均得分20
丢 分 具 体分 析
分
块
情
况
分
析
思品选择题20分平均得分17分
丢 分 具 体分 析
表现为少数学生不会抓关键词审题，如不、正确、根本、特征、基础等，考前进行了重点强调，但是有些学生还没有形成能力；再就是考了一个教材延伸知识点，生产力是社会变革的根本原因，在平时教学中没有重点强调，导致不少学生失分。
思品非选择题部分28分平均得分14分
编号： 表单编号：TM/JL-GJ041
Ken诸暨市天马国际部2013学年第一学期七期末试卷分析
教师姓名：Ken
学科
社会
年级
七B
总
体
情况分析来自七B班共19人参考，总分1546，人平81.4分，90分以上1人，85分以上8人，70分以上19人。总体情况不是很好，只是能够所有学生在70分以上，但是90分以上的学生太少，85分以上也偏少，仅占37%.总体分析，失误主要在一选择题全对的较少，二是思品第一题，怎样正确认识自己学生失分较多。由此在以后的教学中必须加强这些方面的
丢 分 具 体分 析
分析失分具体情况表现在不会针对性的依据材料对应教材分析选择相应知识点进行答题，失分点主要在对网络双面性的认识，交通规则的理解与运用，还要就是对一些新题型少数学生不会正确掌握方法，如在网络上的怎样跟帖发表意见。在以后的教学中要注意对这些问题加以改进训练提高。
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块
情
况
分
析
分项总分 选择题 满分40分
平均得分 八 A 36.2 分
丢 分 具 体分 析
八A选择题人均失分4.8，好的没失分；最多的错7题，失分14。分析失分点发现失分最多的是对世界古代史的有些知识点把握的不够准确，如古巴比伦、古希腊、古罗马的文明成就的差异，低分学生就弄混淆了；另外也是不会仔细审题，讲后学生说知道怎么做，考试时就是看错了。针对这种情况，必须采取措施加强补救，平时教学中注意渗透解题方法的技巧训练，对个别低分学生加强辅导帮困，争取全面提高。
七B社会2013学年第一学期阶段性测试试卷分析
教师姓名：ken
学科
社会
年级
七B
总
体
情
况
分
析
七B全班参考20人，19人及格，及格率95%；一人掉队54分，掉队率5%；高分80分以上11人，高分率55%，90分以上2人；人平83.05
总体情况看起来像可以，但与兄弟班还有很大的差距，离家长与学部的要求更有距离，特别的还有掉队学生，高分、90分以上的还很不够。针对这种情况，必须静心反思，想尽一切办法，特别注意培优帮困，力求全面提高教育教学质量。
再者，注意精心设计练习与测试，并及时分析评讲，促进学生扎实掌握所学知识。
针对后进生，注意单独辅导补困，力求每周辅导3至4位学生，既要教他们的不清楚的知识，更有多做他们的思想工作，让他们放下包袱，专心学习，并能跟踪管理辅导成效，力求让每位学生学好，学有所获。
胡炎胜k en 11.30
八A社会2013学年第一学期阶段性测试试卷分析
期中考后半学期的教学调整
期中考后，我一直在思考，怎样才能让学生学好、考好呢？思考后还是觉得要想学生学好某门学科，必须让学生接受这门学科和授课老师。因此在后面的教学中必须放下教师的架子，经常与学生走到一起，与他们谈谈心，了解他们的学习状况，教他们学习方法；甚至与他们玩在一起，与他们一起活动游戏，如果学生接受了自己，他肯定会学好社会这门学科的。
分项总分 非选择题思品部分 满分 七B 29分
平均得分 七B 22.7
丢 分 具 体分 析
七B分析学生具体失分情况，发现主要集中在两个知识点：一是对珍爱生命、提升生命价值的具体实例的分析评价，二是不能照抄照搬他人的学习方法，应该寻找适合自己的学习方式方法的探究。学生在答题时，失分原因主要是不能依据教材的知识条点来组织答案，条点不清。针对这种情况，首先在分析评讲试卷时，教给学生答题的方法以及组织答案的技巧。对个别低分学生采取单独辅导的方式，力求让其过关。在以后的教学中，应加强针对性训练，提高学生的答题能力，让他们养成好的答题习惯。
分项总分 非选择题思品部分 满分 八A 25分
平均得分 八A 19.6
丢 分 具 体分 析
八A分析学生失分具体情况，发现失分点也主要集中在两点：一是为什么要孝敬父母，二是怎样正确处理青春期男女生的关系与交往。学生在答问时不全面，如孝敬父母的原因应有三点：1.父母赋予我们生命，抚育我们成长，理应得到爱的回报;2.孝敬父母是中华民族的传统美德；3.孝敬父母既是道德义务，也是法律的要求。但学生知识点列举不全。而怎样正确处理青春期男女生的关系，应该依据教材知识点回答，虽然平时强调了，但还是有很多学生凭空想象回答，按照中考的要求是不能得高分的。针对此种情况，首先在评讲试卷时，再次强调答题方法，以及列出知识点的重要性，再就是还要加强针对性训练，对低分学生还要单独辅导，力求让他们掌握解题技巧方法。
分项总分 非选择题 历史与社会部分 满分 七B 31分 平均得分 七B 24.6分
丢 分 具 体分 析
七B分析具体失分情况发现，低分学生分点主要集中在等高线地形图的分析与应用解题上。如怎样判定风向，不知道应看风从哪里来的;还有怎样利用比例尺计算图上距离或实际距离；还有怎样利用等高线推出海拔高度等问题。针对这些问题，应加强补救训练，让学生切实理解，对个别低分学生采取个别辅导的方法，力求让其过关。同时，在后面的教学中要更多的关注分数较低的学生，注意提高他们的学习积极性，再加强学习方法的指导。
分
块
情
况
分
析
分项总分 选择题 满分40分
平均得分 七B 34.8分
丢 分 具 体分 析
七B 选择题人平失分5.2。好的没失分；而最多的错6题，失分12。仔细分析主要失分点在没有认真审题，如应选择从小至大的选项，却错误的选择从大至小的选项，图中有指向标的应看指向标定方向，但没仔细看，就按一般定向法解题。虽然在平时教学考试中多次强调，但学生还未入心入脑而形成能力习惯，故在以后的教学中，应加强训练。对个别低分学生采取个别辅导提示，重点提醒。再者失分较多的知识点为等高线地形图、气候类型图，还有学生不会看，应注意加强针对性训练提高，力求全面达标。
期中考后半学期的教学调整
要想学生学好某门学科，必须让学生接受这门学科和授课老师。因此在后面的教学中必须放下教师的架子，经常与学生走到一起，与他们谈谈心，了解他们的学习状况，教他们学习方法；甚至与他们玩在一起，与他们一起活动游戏，如果学生接受了自己，他肯定会学好社会这门学科的。
但是，最关键的还是自己要提高教育教学艺术，让学生对这门功课感兴趣，要认真备课、做好课件，提高课堂效益，向课堂要质量。同时加强小班化教学的研究，注意分层教学，调动每个学生的学习积极性。
教师姓名： k en
学科
社会
年级
七B八A
总
体
情
况
分
析
八A全班参考20人，19人及格，及格率95%；一人掉队55分，掉队率5%；高分80分以上11人，高分率55%，90分以上2人；人平79.05
这次期中考试主要考查第一至第二单元的内容，考查内容、形式比较全面。总体情况看起来像可以，但与兄弟班还有很大的差距，离家长与学部的要求更有距离，特别的还有掉队学生，高分、90分以上的还很不够。针对这种情况，必须静心反思，想尽一切办法，特别注意培优帮困，力求全面提高教育教学质量。
分项总分 非选择题 历史与社会部分 满分 八A 35分 平均得分 八A 24.7分
丢 分 具 体分 析
八A分析具体失分情况，发现学生失分点主要集中在商鞅变法的相关知识的应用论述上，特别是低分学生在这道题上失分较多；再就是古代大河文明与海洋文明的区别理解上也有些学生存在较多的失误。针对此情况，在评讲试卷时加强分析指导，对个别低分学生则进行单独辅导，力求让所有学生全部过关。在期中后面的教学中注意对基础知识的分析应用，不仅知道知识点，还要善于运用知识点解决问题。