新湘教版七年级地理下册《八章 走近国家 第四节 法国》教案_32
七年级地理下册《 8.4 法国》教学设计 (新版)湘教版
七年级地理下册《 8.4 法国》教学设计（新版）湘教版一. 教材分析本节课是人教版七年级地理下册《8.4法国》的教学内容。
教材主要介绍了法国的地理位置、地形、气候、河流、农业、工业、旅游业以及与中国的关系。
本节课内容较为丰富，旨在让学生了解法国的自然和人文地理特点，培养学生对法国的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理概念和地理现象有一定的理解能力。
但是，对于法国这一国家的地理特点和人文特色，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和文字资料，了解法国的地理特征，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解法国的地理位置、地形、气候、河流、农业、工业、旅游业以及与中国的关系，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：培养学生通过地图和文字资料，分析法国地理特征的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对法国的自然和人文地理特点感兴趣，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：法国的地理位置、地形、气候、河流、农业、工业、旅游业以及与中国的关系。
2.难点：法国的地形、气候和河流的特点及其对法国农业和工业的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过地图和文字资料，分析法国的地理特征。
2.运用案例分析法，介绍法国的农业、工业和旅游业，让学生了解法国的经济特点。
3.采用比较法，让学生了解法国与中国在地理方面的异同。
六. 教学准备1.准备法国地图、地形图、气候图等相关资料。
2.准备法国的农业、工业和旅游业的案例资料。
3.准备与法国有关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用法国地图，引导学生回顾法国的地理位置，然后提出问题：“请大家思考一下，法国的地形、气候和河流有哪些特点？”2.呈现（10分钟）利用多媒体展示法国的地形图、气候图和河流图，引导学生分析法国的地形、气候和河流的特点。
在此过程中，教师简要讲解法国的地形、气候和河流对农业和工业的影响。
地理湘教版七年级下第八章第四节《法国》
北师大大同附中公开课教案
（3）、交通便利，
（4）、优质接待服务。
大同的旅游业发展与法国进行对比，强调因地制宜对于发展经济及旅游业的重要性，进而让学生对家乡的地理进行了解。
地理技能培养渗透：培养学生地理觉察能力、地理因果关系分析推理能力、归纳分析能力等。
三、小结：
学生总结本节课所学内容，进而对本节课进行梳理。
四、课堂练习：
1．下列关于法国的自然条件的叙述，正确的是（）
A．法国地势东南低，西北高
B．法国地形以平原和丘陵为主，占全国的4/5
C．法国大西洋沿岸属地中海气候
D．法国西部濒临地中海
2.下列不属于法国建筑的是（）
A、凯旋门
B、罗浮宫
C、艾菲尔铁塔
D、大本钟
读法国小麦和葡萄种植区分布示意图，完成4~5题
3．法国小麦种植区主要位于（）
A．地中海气候区
B．温带季风气候区
C．热带草原气候区
D．温带海洋性气候区
4．法国葡萄种植分布区是（）
A．西北部地区
B．东南沿海地区
C．巴黎盆地。
湘教版地理七下8.4《法国》 课程教学设计
“8.4 法国教学设计一、 课标分析课标要求：（1）在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
（2）根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
（3）运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地 制宜发展经济的实例。
（4）根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。
根据课程标准，本课学习主要通过以下四方面来进行理解掌握：①借助“地图”这一 工具，能对照地图说出该国的半球位置、海陆位置、纬度位置，知道该国的领土构成及首都。
②某一区域的地理位置、地形、气候、河流、植被等的分布和基本事实都属于自然地理概况， 认识一个区域，一般就是从它的自然地理概况入手，结合相关资料的补充说明，从中提炼关 键点，概括说明基本环境特点。
③知道影响该国经济的主要自然条件特点，通过实例理解该 国自然条件特点对经济发展的影响，初步树立因地制宜发展经济，人与环境协调发展的价值 观念。
④要求学生首先根据地图和其他资料了解某国的主要交通运输方式，然后据此归纳其 特点。
二、教材分析本节内容选自湘教版初中地理七年级下册第八章《走近国家》的第四节《法国》 主要 包括“西欧大国” 便利的交通”“文化与旅游”三部分内容。
在“西欧大国”部分提供“法 国地形分布”地图，设计读图和找图活动，让学生在地图上找出法国的地理位置、陆地轮廓 形状，概括其地形地势特征、河流分布和气候特征。
通过“法国葡萄种植园”图片引入法国 经济发展概况，并以葡萄种植业作为强调法国因地制宜发展经济的实例。
在“便利的交通” 中重点介绍了法国具有优势和特色的现代高速交通——高速公路、 欧洲之星”列车、机场、 英法海峡隧道。
“文化与旅游”部分罗列了法国具有特色的自然和人文旅游资源，提供了埃 菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫、塞纳河与巴黎圣母院的景观照片说明法国的旅游资源丰富， 让学生能够简要分析法国如何因地制宜发展旅游业。
三、学情分析初一学生已经学习了关于地球和地图的基本知识，具备一定的地理读图能力和方法， 让学生看图归纳概括出自然地理环境特点，结合导学案自主学习基础知识，提高读图分析能 力，有利于攻克重难点。
新湘教版七年级地理下册《八章走近国家第四节法国》教案_33
科目地理年级七年级9班课题第七章走近国家第四节法国课时1课时教材分析本节教材分三个小标题：“西欧大国”、“便利的交通”和“文化与旅游”。
“西欧大国”说明了法国的自然和经济的基本特征；“便利的交通”说明了法国成为西欧大国的基本条件；“文化和旅游”强调了西欧大国的基本特色。
此外，教材还列举了众多的艺术景观名胜和绘画雕刻稀世珍品以及时装、香水、艺术表演等，而这些又吸引了世界最多的游客，文化为旅游奠定了基础，旅游又为文化传播提供了条件，文化大国和旅游大国相得益彰。
学情分析本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。
因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。
学习本节内容之前，学生已学习了世界各地区地势地形、气候特点等地理知识，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
教学目标知识与技能：1、通过地图确定法国的地理位置。
2、根据法国地形图清楚法国的地形地势特点和法国河流的流向。
3、通过衣食住行购游六个方面，明白法国不仅是一个农业大国、工业大国、还是一个旅游大国。
过程与方法：通过分组合作、相互探究的方法，让学生自主的掌握法国的知识。
情感态度、价值观：通过模拟旅游的计划和教学，从而培养学生的世界观以及文明旅游的意识！教学重点1、法国的地理位置；2、法国的文化与旅游。
教学难点法国是一个农业、工业、旅游大国。
教学过程暖场：《法国旅游宣传片》视频一、导入新课师：上课，同学们好。
大家知道刚才视频里播放的是哪个国家吗？生：法国师：对，就是法国。
一直以来，老师都非常向往去法国，漫步香榭丽舍大道、畅游罗浮宫、在地中海自由自在的遨游、在琳琅满目的商场里疯狂shoping。
师：今天呢，老师将和大家一起走进法国，来一场模拟的法国之旅。
大家准备好了吗？生：准备好了！师：请大家打开书本P86。
板书标题：法国二、创设情境、探究新知1、地理位置师：同学们，我们了解任何一个区域，首先从哪个方面入手？生：地理位置师：一个区域的地理位置包括哪几种位置呢？生：半球、纬度、海陆位置。
湘教版地理七年级下册《 第八章 走进国家 第四节法国导》教学设计
湘教版地理七年级下册《第八章走进国家第四节法国导》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第八章走进国家第四节法国导》主要介绍了法国的自然地理特征、人文地理特征以及法国与欧洲的关系。
本节内容是学生对法国的基本了解，为后续学习法国的 regions and departments 打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对于国家这一概念有一定的理解。
但是，对于法国的自然地理特征、人文地理特征以及法国与欧洲的关系可能还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解本节内容。
三. 教学目标1.了解法国的自然地理特征、人文地理特征。
2.了解法国与欧洲的关系。
3.提高学生的地理观察能力、思考能力和讨论能力。
四. 教学重难点1.法国的自然地理特征、人文地理特征。
2.法国与欧洲的关系。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察法国的地图、图片等，了解法国的自然地理特征、人文地理特征。
2.讨论法：分组讨论法国与欧洲的关系，引导学生发表自己的观点。
3.案例分析法：通过分析法国的实例，引导学生理解法国的自然地理特征、人文地理特征以及法国与欧洲的关系。
六. 教学准备1.法国的地图、图片等教学资源。
2.分组讨论的题目和案例分析的实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示法国的地图、图片等，引导学生观察法国的自然地理特征、人文地理特征。
2.呈现（15分钟）介绍法国的自然地理特征、人文地理特征，呈现法国与欧洲的关系。
3.操练（20分钟）分组讨论法国与欧洲的关系，引导学生发表自己的观点。
4.巩固（15分钟）分析法国的实例，引导学生理解法国的自然地理特征、人文地理特征以及法国与欧洲的关系。
5.拓展（10分钟）引导学生思考法国的自然地理特征、人文地理特征以及法国与欧洲的关系对法国的影响。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调法国的自然地理特征、人文地理特征以及法国与欧洲的关系。
湘教版七年级下地理课程第八章第四节《法国》教案
教案：法国【教学内容】本课时内容对应教材P86-P89。
主要包含“西欧大国”、“便利的交通”、“文化与旅游”等内容。
教学目标：1.知识与技能：1.1.了解法国的地理位置、地形和气候特征。
1.2.掌握法国的工农业发展情况及其在欧洲的地位。
1.3.熟悉法国现代化交通网络的建设及其便利性。
1.4.识别并描述法国丰富的文化资源和旅游资源。
2.过程与方法：2.1.通过地图和图片展示，培养学生的空间思维能力。
2.2.通过小组讨论和资料收集，提高学生的合作能力和信息处理能力。
2.3.使用多媒体教学手段，增强课堂互动性和趣味性。
3.情感态度价值观：3.1.增强学生对世界地理的兴趣和认识，开阔国际视野。
3.2.认识到不同国家的文化多样性及其对旅游业的推动作用。
教学重点：法国的自然环境和经济特点。
●法国现代化交通网络的发展及其便利性。
●法国的文化底蕴和旅游资源。
教学难点：●理解法国成为西欧大国的原因及其多方面的优势。
●分析法国旅游业对其经济发展的影响。
教学准备：●地图、多媒体设备（投影仪、电脑等）。
●相关法国地理、文化和旅游的图片和视频资料。
教学过程：第一部分：西欧大国（约20分钟）1.导入新课：1.1.提问：大家知道欧洲有哪些主要国家或地区？其中哪个国家位于欧洲中心位置？1.2.展示法国地图，指出其地理位置和轮廓。
2.讲授内容：2.1.自然环境：介绍法国的地形、气候特点，如西部平原、东部山区和地中海沿岸的气候差异。
2.2.经济概况：讲解法国的工业和农业发展情况，强调其在全球经济中的重要地位。
3.课堂活动：3.1.小组讨论：学生分组讨论法国的自然环境对其经济发展的影响，并分享各自的观点。
第二部分：便利的交通（约20分钟）1.导入新课：1.1.提问：为什么说交通是国家发展的命脉？1.2.展示法国现代化交通网络图，说明其覆盖范围和便捷程度。
2.讲授内容：2.1.交通设施：详细介绍法国铁路、公路、航空等交通方式的发展现状。
湘教版地理七下8.4《法国》课程教学设计
湘教版初中地理七年级下第八章第四节法国（公开课教学设计）一、教学目标1．在地图上指出法国地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括法国自然环境的基本特点。
3．运用地图和其他资料，联系法国自然条件特点，简要分析法国因地制宜发展经济（工业、农业、旅游业）的实例。
4．根据资料了解法国交通运输的特征。
5．根据地图和其他资料说出法国的文化和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
二、教材分析本节教材包括“西欧大国”、“便利的交通”“文化与旅游”三部分内容，知识结构如下：“西欧大国”说明了法国自然和经济的基本特征，“便利的交通”说明了法国成为“西欧大国”的基本条件，“文化与旅游”强调了“西欧大国”的基本特色。
“西欧大国”所对应的课程标准内容是“在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都”、“根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点”、“运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例”。
这些课程标准内容的要求已在第一节进行了阐述，可以参照理解。
教材提供了一幅精美的景观图片——“图8-31法国葡萄种植园”，从而引入法国经济发展状况。
教材除了介绍法国经济发展水平和经济部门之外，更强调了法国因地制宜发展经济的实例，如“核电占总发电量的70％以上”、“巴黎盆地是主要的农业区”、“西南部和地中海沿岸盛产葡萄，葡萄酒产量居世界首位”。
这就为学生“运用地图和其他资料，联系法国自然条件特点，简要分析法国因地制宜发展经济的实例”提供了素材。
“便利的交通”所对应的课程标准内容是“根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点”。
这一课程标准内容的要求已在第三节进行了阐述，可以参照理解。
法国作为发达国家，更着重高速交通的发展。
第三节中，教材重点介绍了俄罗斯的传统交通——铁路、海运等，本节教材没有重复强调法国也很发达的传统交通，而是重点介绍了法国具有优势和特色的现代高速交通——高速公路、“欧洲之星”列车、机场、英法海峡隧道。
七年级地理下册《 8.4 法国》教案 (新版)湘教版
七年级地理下册《 8.4 法国》教案（新版）湘教版一. 教材分析本节课主要介绍法国这个国家的地理、历史、文化等方面的知识。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解法国的自然地理特征、主要城市、旅游资源以及与中国的关系等。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对欧洲西部地区有一定的了解。
但他们对法国的认知程度参差不齐，部分学生可能只了解到一些零星的法国地理和文化知识。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导和激发学生的学习兴趣，帮助他们建立系统的法国地理知识体系。
三. 教学目标1.让学生了解法国的自然地理特征、主要城市、旅游资源等。
2.培养学生对法国文化的兴趣和热爱，提高他们的地理素养。
3.引导学生学会通过地图、图片等资料来获取地理信息，提高他们的地理信息素养。
四. 教学重难点1.法国的自然地理特征。
2.法国的主要城市和旅游资源。
3.法国与中国的关系。
五. 教学方法1.图片展示法：通过展示法国的自然风光、城市建筑等图片，激发学生的学习兴趣。
2.地图教学法：通过地图引导学生了解法国的地理位置、行政区划等。
3.案例分析法：通过分析法国的典型地理案例，让学生深入理解法国的自然地理特征。
4.讨论法：学生讨论法国的主要城市和旅游资源，提高他们的地理素养。
六. 教学准备1.准备法国的地图、图片等教学素材。
2.搜集法国的典型地理案例，如巴黎、马赛等。
3.准备与法国相关的文化、历史资料。
4.准备课堂讨论的话题，如法国的旅游资源、主要城市等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示法国的自然风光、城市建筑等，引导学生关注法国的地理特征，激发他们的学习兴趣。
同时，板书课题《法国》。
2.呈现（10分钟）通过地图引导学生了解法国的地理位置、行政区划等。
然后，展示法国的自然地理特征，如气候、地形、河流等。
在此过程中，注意与学生已有知识进行联系，帮助他们建立系统的法国地理知识体系。
湘教版地理七年级下册8.4《法国》教学设计
湘教版地理七年级下册8.4《法国》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.4《法国》一课，主要介绍了法国的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解法国的自然和人文地理特征，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但法国作为一个欧洲国家，其地理特征和文化背景与我国存在较大差异，需要引导学生通过地图、图片等材料，了解和认识法国。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握法国的地理位置、地形、气候等自然地理特征，了解法国的经济、文化、旅游资源等人文地理特征。
2.过程与方法：通过地图、图片等材料，培养学生的读图和析图能力，提高学生地理空间概念的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生对法国地理和文化的兴趣，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：法国的自然地理特征和人文地理特征。
2.难点：法国的地形、气候和经济、文化等方面的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等材料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以法国的地理特征为例，分析其形成的原因，引导学生主动探究。
3.讨论法：分组讨论法国的地理特征，培养学生的合作意识和地理思维。
六. 教学准备1.准备法国的自然和人文地理图片、视频等材料。
2.准备法国的地形、气候、经济、文化等方面的资料。
3.制作课件，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示法国的自然风光和人文景观，引导学生对法国产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现法国的地形、气候、经济、文化等资料，让学生对法国的地理特征有一个初步的认识。
3.操练（15分钟）学生阅读教材，回答关于法国地理特征的问题。
教师针对学生的回答进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论法国的地理特征，分享讨论成果，教师进行点评和总结。
5.拓展（10分钟）引导学生关注法国的经济、文化、旅游资源等方面，让学生了解法国的多元文化。
湘教版七下地理 8.4法国 教案设计
第八章走进国家---第四节法国一、教学目标1、知识与能力：在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。
根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。
2、过程与方法：根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。
3、情感态度与价值观：运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。
二、教学重点1、在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。
2、根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。
三、教学难点在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。
四、教学用具PPT课件、法国地形图和政区图五、教学过程1、新课导人：出示埃菲尔铁塔图片，设问：“这是哪个国家的著名建筑？”（创设情景，让学生对法国有感性认识。
）2、学习新课（1）、“西欧的大国”部分，展示法国轮廓图以及地形图：（小组讨论完成）在图上找到法国，看一看其国土轮廓有什么特点。
找出法国濒临的海、海峡和海湾，以及陆上的邻国。
读出法国最北端和最南端大致的度数。
从高、中、低纬度地区的划分来看，法国大部分地区属于什么纬度区？找出巴黎盆地和中央高原，归纳法国地势的基本特征。
找出塞纳河，说出其大致的流向，它最后注入何处,并找出与其流向一致的河流。
教师指导：在图上找到法国最高点勃朗峰，观察塞纳河和卢瓦尔河的流向，引导学生判断出法国地势地形特点：东南高，西北低，平原丘陵面积广。
说出巴黎、里昂、马赛3个城市的地理位置特点。
在图上找到法国最高点勃朗峰，观察塞纳河和卢瓦尔河的流向，引导学生判断出法国地势地形特点：东南高，西北低，平原丘陵面积广。
（2）法国农业部分：“世界的气候类型图”，找出温带海洋气候和地中海气候的分布范围。
依据教材和下表提供的两种气候资料统计数据制成气温曲线图和降水柱状图，与气候分布区域相对应。
引导学生分析气候特征。
巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日多，日照少。
地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。
简单说明小麦和葡萄种植所需要的气候条件：巴黎盆地土地肥沃，地势平坦，冬季气候温和，适宜种植小麦；而降水适中，日照充足，在具有温暖、干燥或炎热漫长的夏季及温凉冬季的地区，最适宜葡萄的种植。
湘教版七下地理第八章第四节法国教学设计
湘教版七下地理第八章第四节法国教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第八章第四节《法国》介绍了法国的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
本节内容是学生对欧洲国家地理知识的拓展，通过本节的学习，使学生了解法国的基本情况，培养学生对欧洲国家的兴趣和好奇心。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了欧洲地理的基本知识，对欧洲的国家有一定的了解。
但学生对法国的认识较为模糊，需要通过本节内容的学习，进一步了解法国。
此外，学生对法国的美食、旅游等方面较为感兴趣，可以以此为切入点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国的地理位置、地形、气候、经济、文化等基本情况，提高学生对欧洲国家的认识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对法国文化的尊重和理解，提高学生对世界地理的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：法国的地理位置、地形、气候、经济、文化等基本情况。
2.难点：法国的地形、气候对经济和文化的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂讨论。
3.案例分析法：以法国的地理特点为例，分析地形、气候对经济和文化的影响。
六. 教学准备1.教材：湘教版七下地理第八章第四节《法国》PPT。
2.教具：地图、图片、视频等资料。
3.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示法国的风景，如埃菲尔铁塔、巴黎圣母院等，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现法国的地理位置、地形、气候、经济、文化等基本情况，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析法国的地形、气候对经济和文化的影响。
教师巡回指导，参与讨论。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固对本节课内容的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生了解法国的美食、旅游等方面，激发学生的学习兴趣。
七年级地理下册第八章第四节法国教案(新版)湘教版
教学总结：
尽管存在一些问题，但我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们在自主探索的过程中，对法国的自然地理特征和人文地理特征有了更深入的了解。在课堂活动中，他们积极参与，提出了许多有深度的问题。在课后拓展应用中，他们认真完成了作业，并利用拓展资源进行了进一步的学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的法国的自然地理特征和人文地理特征。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括法国的自然地理特征、人文地理特征以及行政区划和主要城市。下面是对这些知识点的详细梳理：
重点难点及解决办法
重点：
1.法国的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。
2.法国的人文地理特征，包括人口、民族、宗教、语言等。
3.法国的行政区划和主要城市。
难点：
1.法国的自然地理特征对法国社会经济发展的影响。
2.法国的人文地理特征对其文化、宗教、语言等方面的影响。
3.法国的行政区划和主要城市与其政治、经济发展的关系。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据法国的自然地理特征和人文地理特征，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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湘教2011课标版地理七年级下册第八章走进国家第四节《法国》一、教学目标：1.在地图中指出法国的地理位置，领土组成和首都。
2.利用教学互动平台，通过网络学习、资源整合等数字化手段的运用，能简单概括出法国自然环境的基本特点，并培养学生查找、分析、提取、运用信息的能力。
3.结合地图、图表和阅读材料，简要分析法国农业分布特点和交通运输条件；通过实例简要分析法国发展旅游业的优势，初步体会地理学与现实生活的密切联系，激发学生积极进取的学习态度。
4.通过小组合作探究培养学生自主学习、团结协作、善于动脑、乐于分享及表达展示的能力。
二、内容及学情分析：教材简单介绍了法国的地理位置、地形特征、河流分布、气候特征等。
正文以农业、工业为例，旨在让学生分析法国因地制宜发展经济的模式。
而在法国的交通上也只重点强调了法国具有优势和特色的现代高速交通。
教材最后用发达的旅游业仍然突出法国因地制宜发现经济的模式。
七年级第二学期，学生已经具备了基本的读图识图能力，并且学习《法国》之前已经学习了三个国家，初步掌握了学习国家地理的一般方法，从地理位置、组成到自然特点的分析，以及自然环境特点对生活生产的影响，因此本节课重点运用多媒体技术，结合学生的读图识图能力和合作探究的能力，达成课程目标。
三、教学重难点：重点：根据法国的地形、气候、河流特征，归纳该国发展农业、旅游业的有利条件。
解决策略：通过课前学案的反馈，运用电子白板“星球”Google earth功能，方便快捷的指出法国的地理位置，绘出轮廓，并快速准确的判断出法国的自然特征，高效生动的使学生掌握了法国的自然环境特点，及时有效的得到反馈信息，为课堂中自然环境与农业分布特点的密切关系，法国工业、交通运输业的特点，以及因地制宜发展旅游业的学习，提供了有力的基础和充足的活动时间，设置不同难度的活动，逐条突破重点。
难点：根据法国自然环境的基本特点分析农业分布特点。
解决策略：运用多媒体设置小游戏，生动有趣的帮助学生了解葡萄和小麦的习性，并结合软件“授课助手”，将学生课堂活动成果快速准确的呈现在黑板上，既能提高学生的参与度，也能及时反馈学生小组的活动成果，给予学生充足的时间质疑、答惑，教师进行恰当的点评和补充修改，从而突破难点。
四、教学流程图：五、教法方法：多媒体教学：运用数字化教学资源，善于运用多媒体信息资源，充分利用网络信息资源，做到资源师生共享，能为学生提供支持有效学习的信息化工具和数字化学习资源。
合作探究法：学生4人/小组，通过对问题的讨论达到对基础知识的掌握，加强学生之间的合作交流让集体意识得以渗透，并且有效突出重难点。
读图分析法：运用大量的地图，根据已有的读图能力，分析得出教学目标。
归纳总结法：根据收集的大量材料，学会自己归纳总结法国的自然特征与各种特色产业之间的联系，从而达到巩固所学内容的目的。
六、教学过程：教师的组织与引导学生活动数字化资源的使用及设计意图欣赏视频，导入新课以暑假旅游为问题导入，白板播放自制视频，引出法国，并展示本节课的学习目标。
●回答问题（1）世界上旅游业最发达的地区是?（西欧地区）（2）世界上三大旅游国分别是？（法国、意大利、西班牙），走进课堂●欣赏微视频《法国风景》，畅游在法国美景的同时，观察法国有哪些自然和人文特色。
●明确本节课的学习目标运用自己制作的关于法国有名的自然和人文景观锦集，使学生遨游在法国的美妙环境中，帮助学生体会地理学的生动有趣。
一.法国的自然特征课前学案检测：展示希沃课件中的“星球”，让学生回顾通过课前导学案所学习到的法国的自然特征，请学生依次回答四个问题并引导学生解决疑难。
板书：法国（自然特征：地形、气候、河流）学生活动一：找四位同学完成以下四个问题，其他同学可提出质疑、修正和补充。
（1）在图中找出法国，画出轮廓，并描述法国海陆位置。
（2）读图说出法国的主要地形类型，以及地势高低。
（3）简要分析法国气候类型以及气候特征。
（4）简要分析法国河流特点。
运动多媒体技术和“星球”功能，结合学案，检测学生课前对法国自然特征的预习，了解学生对其自然特征的掌握程度，并巩固知识点，活动google earth使知识点有趣、高效的呈现在学生脑中。
二、法国的农业分布特点1.教师白板展示葡萄酒和法国棍式面包，引出法国主要农作物葡萄和小麦，结合导学案，让学生了解葡萄和小麦的生长习性，并适当说明学生活动二：通过图片和已有知识的积累，认识到法国的主要农作物种类，再结合导学案中的补充材料，完成多媒体小游戏，初步了解葡萄和小麦的生长习性（光照、土壤、水分、地形等），学生代表可适当讲解，其他同学可纠正并补充。
运用多媒体设置小游戏，帮助学生了解葡萄和小麦的习性，为后面探究法国有利于种植这两种农作物的活动埋下伏笔。
2.法国种植葡萄和小麦的有利条件白板展示《法国工农业分布》和《法国葡萄种植区分布》图，指导学生分组完成学案课堂活动第二题“小组讨论法国有利于种植这两种农作物的有利条件”，教师融入学生参与讨论，及时引导。
教师展示法国地形图和气候类型分布图。
板书：农业大国学生活动三：在学案第二题法国地形图中，画出法国葡萄和小麦的种植分布地区，并结合上一活动中葡萄与小麦的生长习性，小组讨论法国有利于种植这两种农作物的有利条件：1-4组：找出法国葡萄分布区，结合法国地形和气候等因素分析种植葡萄的有利条件。
5-8组：找出法国小麦分布区，结合法国地形和气候等因素分析种植小麦的有利条件。
学生在地理图册第40页《法国葡萄种植区分布图》中找出葡萄分布区，根据导学案中介绍的葡萄生长习性，简要说明。
葡萄：小麦：利用图片处理功能，一一展示。
运用多媒体手写功能，有效结合学生读图分析能力，加强小组成员合作探究的意识，提高学生总结归纳能力。
通过多媒体批注展示，增强学生自信心，提高学生的语言表达、逻辑思维能力。
同时又能快速反馈学生的活动成果，给予学生充足时间质疑、答惑。
过渡:正是这些自然条件的有效利用，才使法国成为了西欧地区的农业大国。
除了小麦还有什么农作物呢？他们产量如何？我们一起来看图片。
3.农业大国的体现展示图片和表格（法国农产品在世界上的位次），引导学生简要概括法国农业特点。
结合材料，自主分析，并得出结论：法国除了种植业发达，畜牧业也很发达，是西欧地区的农业大国。
利用电子白板中的链接功能，对应学生的回答，实时展示图片关系，引导学生通过自主探究和展示分享，培养学生的合作、探究的能力。
过渡：当然，大家通过法国农业机械化水平高发现法国农业大国的成就离不开另一种产业，那就是工业。
三.法国的工业特点1.图片展示法国部分工业产品：医药、化妆品、服装等。
2.由汽车、飞机等交通工具引出法国发达的交通运输业。
3.展示表格《法国工业部门》，引导学生归纳法国工业特征。
板书：工业大国根据教师展示材料，结合自己已有知识储备，畅所欲言，谈谈自己对法国工业和交通的认识。
体会法国具有优势和特色的现代高速交通。
最后得出结论：法国工业发达，工业部门很齐全，核电比重大。
利用白板中的隐藏功能隐藏答案，再利用擦出效果实时展示，方便快捷，进一步了解法国的工业和交通特点，体会法国因地制宜发展经济的模式。
过渡：法国农业、工业发达，交通如此便利，吸引了全世界的许多人前来旅游。
同学们有想去的地方吗？四．法国的旅游业展示法国接待国际旅游人数与中国的对比表格（体现旅游大国）对比数据，直观感受法国是世界上接待国际游客最多的国家。
利用白板中的隐藏功能隐藏答案，再利用擦出效果实时展示，方便快捷导学案合作探究第三题：法国是许多人向往的旅游目的地，如果有机会到法国旅游，你最想去的旅游景点是什么？最想买的东西是什么？对什么文化最感兴趣？学生资料展示：课前小组分工，收集材料精心准备多媒体课件，推选小组代表两名进行讲解。
学生1：多媒体展示《法国时装》学生白板展示资料，提高学生网络检索筛选信息的能力，丰富了课堂内容；同时通过小组收集材料精心准备的展示，提高学生对法国文化的兴趣，并锻炼学生的表达能力和多媒体操作能力，全面有效的提高学生综合能力的培养。
学生2：多媒体展示《法国葡萄酒》教师引导总结并板书归纳：法国凭借其发达的农业、工业、旅游业，成为了西欧大国。
（达成学习目标）板书设计本节亮点1.本节课精心准备，设计紧凑，过渡合理，教学目标明确，板书精简具有指向性，教学重难点突出，教法结合学情丰富多样，学生活动设置合理，难度适中，实践能力强，为不同层次学生的学习提供有效地指导。
2.通过课前学案的反馈，运用电子白板“星球”Google earth功能，方便快捷的指出法国的地理位置，绘出轮廓，并快速准确的判断出法国的自然特征，高效生动的使学生掌握了法国的自然环境特点，及时有效的得到反馈信息，为课堂中自然环境与农业分布特点的密切关系，法国工业、交通运输业的特点，以及因地制宜发展旅游业的学习，提供了有力的基础和充足的活动时间，最后点明人地之间和谐发展，密切联系，层层递进，深入主题。
3.对于重难点，教学过程中运用了不同难度的活动，充分体现重点突出、难点突破的课堂准则，围绕以学生为主导，老师为引导的课堂理念，不断的通过课堂活动让班级中的大部分学生高效的参与到课堂中，并最终达成课程目标。
4.借助电子白板的星球功能、图片处理、实时传输、隐藏功能、视频播放功能、书写功能、学生互动展示、定点拖拽、屏幕批注等功能及数字化教学资源，引导学生通过自主学习、合作探究、展示交流等活动，开展自主、合作、探究性学习，充分体现了学生为主，教师为辅的教学理念；充分挖掘各种典型素材，广泛迁移应用知识、技能和方法，从而突破教学中的难点。