初中数学《数轴》说课稿
人教版七年级数学上册：1.2.2《数轴》说课稿3
人教版七年级数学上册：1.2.2《数轴》说课稿3一. 教材分析《数轴》是人教版七年级数学上册第一章第二节的内容，本节课主要介绍了数轴的定义、特点以及数轴上的基本运算。
数轴是数学中一种重要的工具，它将数的大小关系用一条直线上的点表示出来，使得复杂的数学问题直观化、简单化。
通过学习数轴，学生可以更好地理解实数的概念，掌握实数的运算规则，并为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经学习了有理数的概念，对实数的大小比较有一定的了解。
但是，学生对数轴的认识还比较陌生，需要通过本节课的学习，使他们能够熟练地运用数轴解决实际问题。
此外，学生对于数轴上的加减运算、乘除运算等基本运算规则也需要进行深入的理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：理解数轴的定义，掌握数轴上的基本运算规则，能够运用数轴解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究等方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学在生活中的实际应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：数轴的定义，数轴上的基本运算规则。
2.教学难点：数轴在实际问题中的应用，解决带有绝对值、相反数等复杂问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动法、合作探究法、案例教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、数轴模型等教学手段，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何用数轴表示两个数的大小关系，从而引出数轴的概念。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解数轴的定义和特点，掌握数轴上的基本运算规则。
3.合作探究：学生分组讨论，通过实际操作，探究数轴在实际问题中的应用，解决带有绝对值、相反数等复杂问题。
4.教师讲解：针对学生合作探究中的共性问题，进行讲解和解答，引导学生深入理解数轴的概念和运算规则。
数轴说课稿
数轴说课稿第一篇：数轴说课稿【导语】教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握数轴的基本概念，并能在数轴上进行简单运算和求解问题。
同时，培养学生的观察能力、逻辑思维和解决问题的能力。
【导入】1. 列举一些与数轴相关的实际问题，并引导学生思考：“什么是数轴？它有什么作用？”2. 引入数轴的基本概念：“数轴是一条直线，上面标有零点和正负数，它把数按照大小进行有序排列，方便我们进行数学运算和解决问题。
”【呈现】1. 展示一张数轴示意图，介绍数轴上的标记和正负数的位置，并与学生一起讨论如何定位一个数在数轴上的位置。
2. 让学生自己在纸上画一个简单的数轴，并标出几个整数和分数的位置，以巩固他们对数轴的理解。
3. 通过实例和问题引导学生进行数轴上的加法和减法运算。
示例一：小明离学校家2公里，他走了1.5公里后，离家还有多远？示例二：小红站在0点处，她向右走了3步，又向左走了2步，她现在在哪个位置？【实践】1. 给学生分发练习册，让他们独立完成数轴运算的练习题，同时鼓励他们用数轴解决实际问题。
2. 针对部分学生，可以提供一些简单的数轴问题让他们思考和解决，并给予适当的指导和帮助。
3. 引导学生进行小组合作，分享他们在解决问题中使用数轴的方法和思路。
【总结】1. 回顾本节课的学习内容，再次强调数轴的作用和应用，并与学生共同总结数轴的基本概念和运算规则。
2. 鼓励学生在实际生活中运用数轴解决问题，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 提问学生：“数轴对我们的学习有什么帮助？你们在今后的学习中会如何运用数轴？”让学生思考并表达自己的观点。
【拓展】1. 鼓励学生自己设计一些有趣的数轴问题，并与同学分享和交流。
2. 引导学生研究更复杂的数轴运算和问题解决方法，培养他们的数学思维和创造力。
【延伸】1. 在平时的数学教学中，多引入数轴的概念和运算方法，培养学生的数学直观和逻辑思维能力。
2. 结合实际生活，让学生应用数轴解决实际问题，提高他们的学习兴趣和动手能力。
初中数学《数轴》说课稿4篇
初中数学《数轴》说课稿4篇初中数学《数轴》说课稿4篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的初中数学《数轴》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中数学《数轴》说课稿1一．教材分析（说教材）一．教材内容分析数与形是数学的两大组成部分，数形结合的思想方法是数学中的一个重要思想方法，而数轴是数形结合的高度统一。
数轴是新人教版数学教材七年级上册第一章第二节的内容，是在学生学习了有理数概念的基础上再介绍的。
通过数轴的学习可加深学生对有理数概念的理解，并为后面引出相反数、绝对值的概念，学习有理数大小比较、有理数运算法则、平面直角坐标系等打下良好的基础，起到承上启下的作用。
二．学情分析（学生情况分析）本课的教学对象是刚刚步入中学校门的七年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。
但在新知的学习过程中，还是较容易出现理解局限的问题。
三．教学目标根据《新课程标准》对学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感态度等方面的要求，我确定了本节课教学目标如下：A、知识技能：1、理解数轴概念，会画数轴。
2、知道如何在数轴上表示有理数，能说出数轴上表示有理数的点所表示的数，知道任何一个有理数在数轴上都有唯一的点与之对应。
B、数学思考：1、从直观认识到理性认识，从而建立数轴概念。
2、通过数轴概念的学习，初步体会对应的思想、数形结合的思想方法。
C、解决问题：会利用数轴解决有关问题。
D、情感态度：通过数轴的学习，体会数形结合的思想方法，进而初步认识事物之间的联系性,感受数学与生活的联系。
四.重点、难点（说教学重点、难点）本节课教学重点我确定为：数轴的概念。
因为：只要数轴概念真正理解了，画数轴、在数轴上表示有理数等也就容易了。
本节课教学难点我确定为：从直观认识到理性认识，从而建立数轴概念。
关于数轴说课稿3篇
关于数轴说课稿3篇文章一：数轴的引入与基本概念数轴是数学中常用的一种图示工具，用于表示实数的大小和位置关系。
它是一个直线，被分割成若干等分，每个等分上标有一个实数。
在数轴上，左侧表示负数，右侧表示正数，中间的0表示零。
通过数轴，我们可以直观地理解实数的相对大小和相对位置。
首先，让我们来了解一下数轴的基本概念。
数轴上的每个点都对应着一个实数，这个实数被称为该点的坐标。
数轴上的两个点之间的距离被称为它们的距离。
数轴上的等分点被称为刻度点，它们之间的距离相等。
接下来，我们来介绍一些数轴的常用术语。
首先是绝对值，它表示一个数与0之间的距离，可以用数轴上的点的坐标来表示。
例如，数轴上点A的坐标是-3，那么A的绝对值就是3。
其次是相反数，对于一个实数a，它的相反数是-b，满足a+b=0。
例如，-3的相反数是3。
再次是正数和负数，数轴上右侧的数为正数，左侧的数为负数。
最后是数轴上的加法和减法，我们可以通过向右移动或向左移动来进行加法和减法运算。
在数轴上，我们还可以表示数轴上的区间。
一个区间是由两个数轴上的点和它们之间的所有点组成的集合。
例如，区间[2, 5]表示数轴上从2到5之间的所有点。
我们可以用一个闭区间表示一个数轴上的有限集合，用一个开区间表示一个数轴上的无限集合。
通过数轴，我们可以更加直观地理解实数的大小和相对位置，同时也可以进行一些基本的数学运算。
在接下来的课堂中，我们将进一步学习如何在数轴上进行数学运算，以及如何应用数轴解决实际问题。
文章二：数轴上的数学运算在上一节中，我们介绍了数轴的基本概念和术语。
在本节中，我们将学习如何在数轴上进行数学运算，包括加法、减法、乘法和除法。
首先，让我们来学习数轴上的加法和减法运算。
在数轴上，加法运算表示向右移动，减法运算表示向左移动。
例如，对于一个数轴上的点A，如果我们将它向右移动3个单位，则得到点B，表示为A+3=B；如果我们将点A向左移动3个单位，则得到点C，表示为A-3=C。
初中数学说课稿-《数轴》
初中数学说课稿-《数轴》篇一：初中数学《数轴》说课稿――绝对好《数轴》说课稿尊敬的各位评委、老师，你们好！今天我说课的题目是：数轴，下面，我将从教材分析、教法学法、教学目标、教学程序设计、板书设计等方面对本课题进行分析说明。
首先，对本节教材内容进行分析。
一、教材分析1、教材的地位和作用《数轴》是人教版七年级数学上册第一章第2节第2小结的内容。
在此之前学生已经学习了正、负数、有理数等基础知识，为学习数轴打好了基础，数轴非常直观第把数与点集合起来，不仅可以是学生加深对有理数的认识，还为以后学习相反数、绝对值、比较大小等做好铺垫，因而本节内容在教材中具有承前启后的作用。
初步渗透着的数形结合的思想。
对以后的知识概念及实际问题的解决起着举足轻重的作用。
2、学情分析：（1）知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不一定很深刻，所以应全面系统的去讲述。
（2）学生对数轴概念和数轴的三要素，学生不易理解，容易造成画图中掉三落四的现象，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。
（3）七年级学生年龄小，注意力易分散，教学中一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
二、教法、学法分析1.说教法根据教材分析和目标分析，贯彻新课程改革下的课堂教学方法，确定本节课主要采用启发引导探索的教学方法。
学生在教师营造的“探索”的环境里，积极参与，互相讨论，一步步地掌握数轴的概念，并通过练习，使学生更好地理解数轴概念，从而体会数形结合的思想。
有方法就要有手段进行依托，我所采用的教学手段是：多媒体辅助教学通过件演示，创设情境，让学生分四人小组讨论、交流、总结并派代表发言。
教师耐心引导、分析、讲解和提问，并及时对学生的意见进行肯定与评议，从而突出教师是学生获取知识的启发者、引导者、帮助者和参与者的形象。
2.说学法现代新教育理念认为,学习数学不应只是单调刻板的简单模仿、机械背诵与操练，而应该采用设置现实的问题情景，有意义的，富有挑战性的学习内容来引起学习者的兴趣。
数轴说课稿
数轴说课稿一、说教学目标本节课的教学目标是使学生能够掌握数轴的表示方法和使用技巧，能够在实际问题中运用数轴解决数学问题。
通过数轴的学习，培养学生的数理思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养和综合应用能力。
二、说教学重点本节课的教学重点是数轴的表示方法和使用技巧。
学生需要理解数轴的定义、正负数的表示方法、数轴上数的比较与运算等基本概念和操作方法。
三、说教学难点本节课的教学难点是数轴的应用。
学生需要能够将实际问题转化为数轴上的数学问题，通过数轴解决实际问题，培养他们的应用能力和问题解决能力。
四、说教学准备为了达到教学目标，我准备了以下教学准备：1. 教学工具：数轴模型、彩色粉笔、白板等。
2. 教学资源：配备数轴的教材、相关习题和练习册。
五、说教学过程本节课分为三个环节：导入、展示和练习。
1. 导入环节【教师出题准备】教师：同学们，我们今天要学习数轴。
那么，你们对数轴有什么了解呢？【学生回答】教师：很好。
那我们先来回顾一下数轴的基本定义。
请看白板上的数轴。
【教师展示数轴】教师：这是一条数轴，它是由一条直线和两个端点组成的。
我们通常用x表示数轴上的点。
数轴上的零点对应着数学中的零，正方向表示正数，负方向表示负数。
2. 展示环节教师：先让我们来看一个例子。
请看下面的问题：【教师出题示例】教师：小明从家里出发，向右走3米，再向左走2米。
请问，小明现在在哪里？【学生回答】教师：很好。
我们可以用数轴来表示这个问题。
请看白板上的数轴。
【教师展示数轴上的表示方法】教师：在数轴上，我们可以用箭头表示方向，用数字表示距离。
小明从家里出发，向右走3米，我们可以在数轴上向右移动3个单位。
然后，向左走2米，我们就可以在数轴上向左移动2个单位。
小明现在在数轴上的位置是哪里呢？【学生回答】教师：没错，小明现在在1这个位置。
这就是我们通过数轴解决实际问题的方法。
3. 练习环节教师：现在，请同学们打开教材，打开到第10页，第5题。
《数轴》 说课稿
《数轴》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《数轴》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《数轴》是人教版七年级数学上册第一章有理数中的重要内容。
数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，它将数与形有机地结合起来，为后续学习相反数、绝对值以及有理数的运算奠定了基础。
本节课在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：1、数轴是直观表示有理数的一种方法，通过数轴可以形象地理解有理数的概念，如正数、负数、零的位置和大小关系。
2、数轴为有理数的运算提供了直观的模型，有助于学生理解加法、减法等运算的几何意义。
3、数轴的建立体现了数形结合的数学思想，对培养学生的数学思维和解题能力具有重要意义。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的数的概念和运算基础，但对于抽象的数学概念和数形结合的思想方法还处于初步认识阶段。
他们在学习过程中可能会遇到以下困难：1、对于数轴的三要素（原点、正方向、单位长度）的理解和把握不够准确。
2、在数轴上表示数时，容易出现方向错误或单位长度不一致的问题。
3、运用数轴解决实际问题时，难以将实际情境与数轴模型建立有效的联系。
针对以上学情，在教学过程中我将注重引导学生通过观察、操作、思考等活动，逐步理解和掌握数轴的相关知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解数轴的概念，掌握数轴的三要素。
（2）会正确地画出数轴，能用数轴上的点表示有理数。
（3）能说出数轴上的点所表示的数，能将有理数在数轴上表示出来。
2、过程与方法目标（1）通过观察、类比、思考、交流等活动，经历数轴的形成过程，培养学生的抽象思维能力和数学语言表达能力。
（2）通过在数轴上表示数，感受数与形的对应关系，体会数形结合的思想方法。
3、情感态度与价值观目标（1）在探究数轴的过程中，培养学生积极参与、合作交流的意识，体验数学活动的乐趣。
1.2.2数轴-人教版七年级数学上册说课稿
1.2.2 数轴- 人教版七年级数学上册说课稿一、教材分析本节课是人教版七年级数学上册的1.2.2节，主要内容是数轴的介绍和运用。
通过本节课的学习，学生将能够理解数轴的概念，并能够使用数轴解决实际问题。
本节课的教学目标如下：1.理解数轴的定义和表示方法；2.掌握在数轴上表示整数；3.能够在数轴上表示有理数；4.能够在数轴上解决实际问题。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握数轴的表示方法和运用，以及在数轴上解决实际问题。
教学难点是如何理解数轴上的有理数，并能够准确地在数轴上表示出来。
三、教学准备为了有效地展示本节课的内容，老师需要准备以下教学资源：1.教科书：人教版七年级数学上册；2.一张大型数轴图表，用于教学展示；3.一些实际问题的例子，用于课堂练习和讨论；4.讲台和黑板等教学硬件设备。
四、教学过程1. 导入和引入问题在课堂开始时，老师可以通过一个问题引发学生的兴趣。
例如，老师可以问学生：你们知道如何表示一个数在数轴上吗？2. 数轴的定义和表示方法接下来，老师可以向学生解释数轴的定义和表示方法。
可以通过教科书上的图示，向学生展示数轴的概念和结构，并教他们如何在数轴上表示整数。
3. 数轴上的有理数表示紧接着，老师可以介绍数轴上的有理数表示。
通过教科书上的例题，教导学生如何在数轴上表示有理数，并帮助他们理解有理数的概念。
4. 数轴在实际问题中的应用在学生对数轴表示方法有一定了解之后，老师可以设计一些实际问题，让学生应用数轴解决问题。
例如，老师可以给学生一些温度或距离的问题，让学生通过数轴进行解答。
同时，老师可以组织小组讨论，提高学生的合作能力和问题解决能力。
5. 总结和归纳课堂即将结束之前，老师可以对本节课的内容进行总结和归纳。
可以请学生回答一些问题，巩固他们对数轴的理解，同时也可以帮助老师检查学生的学习情况。
五、板书设计为了方便学生回顾和复习，老师可以在黑板上设计一些关键知识点。
板书内容如下：数轴的定义和表示方法：- 整数的表示方法- 有理数的表示方法数轴上的运用：- 实际问题的解答六、课堂小结通过本节课的学习，学生们已经初步掌握了数轴的概念和表示方法，能够在数轴上表示整数和有理数，并且能够运用数轴解决一些实际问题。
七年级数学说课稿《数轴》
七年级数学说课稿《数轴》一、教材分析《数轴》是七年级上学期数学教材中的一章，主要介绍数轴的基本概念和使用方法。
本章内容对孩子们理解数轴的概念和运用数轴进行数值比较、运算等方面具有重要意义。
通过本章的学习，学生将建立起数轴与实际生活中数值的联系，并培养对数值进行较为准确估计和比较的能力。
二、教学目标1.知识与技能目标：–理解数轴的概念，掌握数轴的绘制方法；–运用数轴进行数值比较、运算等操作；–理解数轴上数值的正负特征。
2.过程与方法目标：–能够主动观察、思考和提问；–通过小组合作，培养学生的合作能力；–运用多种呈现方式，激发学生的学习兴趣。
3.情感、态度与价值观目标：–发现数轴在实际生活中的应用，养成科学思维的好习惯；–培养学生主动探究的精神，培养独立思考和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：–数轴的概念与绘制方法；–数轴在数值比较与运算中的应用。
2.教学难点：–数轴上数值的正负特征的理解；–数轴在实际问题中的运用。
四、教学过程本节课分为以下几个步骤进行：1.导入（5分钟）：–引入数轴的概念，与学生共同探讨数轴的作用和意义。
2.概念讲解（10分钟）：–通过示意图和实际情境，向学生展示数轴的基本构造和用途；–强调数轴上数值的正负特征，与学生一起探讨数轴上不同数值的位置关系。
3.绘制数轴（15分钟）：–向学生介绍绘制数轴的方法，并进行实际操作；–配合示范，引导学生绘制数轴，培养学生的观察和绘图能力。
4.数值比较与运算（30分钟）：–通过数轴上的实例，引导学生进行数值比较和运算；–鼓励学生提出自己的解题方法，并进行讨论。
5.拓展应用（20分钟）：–给学生一些实际问题，引导他们运用数轴进行解答；–鼓励学生发散思维，提出更多有关数轴的问题。
6.总结与反思（10分钟）：–总结本节课所学内容，让学生回顾和巩固知识；–引导学生思考，自主提出自己对数轴的理解和感悟。
五、课堂互动与评价1.课堂互动：–利用小组活动，让学生一起进行数轴绘制和数值比较的实践操作；–鼓励学生进行思考和讨论，引导他们提出自己的观点和解题方法。
数轴说课稿
数轴说课稿数轴是数学中一个重要的概念，它用于表示和比较数值大小，帮助我们更直观地理解数的相对关系。
本次说课将围绕数轴的引入、绘制、利用等方面展开，通过多种教学方法和教具，引导学生积极参与并深入理解数轴的概念和应用。
一、说教学目标本节课主要围绕以下几个方面的目标展开：1. 理解数轴的概念和作用；2. 能够绘制简单的数轴，并进行标记；3. 能够准确地在数轴上表示和比较数值大小；4. 通过数轴解决实际问题，培养数学建模能力。
二、说教学重点、难点1. 教学重点：数轴的引入、绘制和利用；2. 教学难点：在数轴上表示和比较数值大小，以及运用数轴解决实际问题。
三、说教学准备1. 教学场地：教室；2. 教学工具：黑板、白板、彩色粉笔、白粉笔、视物牌、经验问题卡片、小组问题卡片、小组奖励卡片等；3. 学生书包中准备工具：课本、作业本、铅笔、直尺、橡皮等。
四、说教学过程本节课按照“导入、呈现、讲解、练习、巩固、拓展”六个环节展开。
1. 导入（5分钟）教师和学生打招呼，并出示一张视物牌上面有一个数字，并让学生说出数字的大小关系。
随后，教师引导学生思考如何直观地表示和比较这些数值大小。
2. 呈现（10分钟）教师在黑板上绘制一条直线，并告诉学生这是一个数轴，它可以帮助我们更好地表示和比较数值大小。
然后，教师用彩色粉笔标记出0点，并告诉学生这是数轴的原点。
接着，教师用经验问题卡片的方式，让学生通过标记数轴上的点，表示出一些数值的大小关系。
3. 讲解（10分钟）教师通过讲解和示范的方式，详细介绍如何绘制数轴。
首先，教师告诉学生如何确定数轴的正方向和原点。
然后，教师讲解如何绘制和标记整数、小数和分数等不同类型的数值。
最后，教师通过比较数字大小的方法，引导学生掌握如何在数轴上表示和比较数值大小。
4. 练习（15分钟）学生根据教师的要求，用铅笔和直尺在作业本上绘制一条数轴，并标记出给定的数值。
随后，教师布置一些练习题，要求学生在数轴上表示和比较数值大小，并解释自己的思路和方法。
《数轴》七年级数学教案(精选6篇)
《数轴》七年级数学教案（精选6篇）《数轴》七年级数学教案1教学目标1.了解数轴的概念和数轴的画法，掌握数轴的三要素；2.会用数轴上的点表示有理数，会利用数轴比较有理数的大小；3.使学生初步了解数形结合的思想方法，培养学生相互联系的观点。
教学建议一、重点、难点分析本节的重点是初步理解数形结合的思想方法，正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数，并会比较有理数的大小。
难点是正确理解有理数与数轴上点的对应关系。
数轴的概念包含两个内容，一是数轴的三要素：原点、正方向、单位长度缺一不可，二是这三个要素都是规定的。
另外应该明确的是，所有的有理数都可用数轴上的点表示，但数轴上的点所表示的数并不都是有理数。
通过学习，使学生初步掌握用数轴解决问题的方法，为今后充分利用“数轴”这个工具打下基础二、知识结构有了数轴，数和形得到了初步结合，这有利于对数学问题的研究，数形结合是理解数学、学好数学的。
重要思想方法，本课知识要点如下表：定义三要素应用数形结合规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴原点正方向单位长度帮助理解有理数的概念，每个有理数都可用数轴上的点表示，但数轴上的点并非都是有理数比较有理数大小，数轴上右边的数总比左边的数要大在理解并掌握数轴概念的基础之上，要会画出数轴，能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数，要知道所有的有理数都可以用数轴上的点表示，会利用数轴比较有理数的大小。
《数轴》七年级数学教案2教学目标：1、正确理解数轴的意义，理解数轴的三要素。
2、掌握有理数在数轴上的表示法，以及利用数轴比较有理数的大小。
3、理解相反数的意义及求法。
4、对学生渗透数形结合的思想方法，培养学生的观察、归纳与概括的能力。
重点难点：1、正确掌握数轴的画法；用数轴上的点表示有理数；求已知数的相反数。
2、有理数和数轴上的的点的对应关系。
教学方法：合作探究交流学法指导：观察归纳概括教学过程：一、情景引入：（1）你会读温度计吗？完成课本43页最上面的读温度计的问题。
初中数学《数轴》说课稿
初中数学《数轴》说课稿一. 教材分析《数轴》是初中数学的一章重要内容，主要介绍数轴的概念、特点以及数轴上的点与数之间的关系。
通过学习数轴，学生能够更好地理解实数的概念，掌握实数的比较方法，以及解决不等式、绝对值等问题。
本节课的教学内容主要包括数轴的定义、数轴上的点与数的关系、数轴的应用等。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经学习了实数的概念，对实数有一定的了解。
但是，对于数轴的概念和应用，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解数轴的概念，并通过例题讲解，让学生掌握数轴上的点与数的关系。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括：1.让学生了解数轴的定义和特点，能够正确地画出数轴。
2.让学生掌握数轴上的点与数的关系，能够通过数轴解决一些实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点主要包括：1.数轴的概念和特点，如何画出正确的数轴。
2.数轴上的点与数的关系，如何通过数轴解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.采用问题驱动的教学方法，通过提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体课件，通过动画演示，让学生更直观地理解数轴的概念和特点。
3.通过例题讲解，让学生掌握数轴上的点与数的关系，并能够运用到实际问题中。
六. 说教学过程1.导入：通过提出问题，引导学生思考实数的大小比较问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解数轴的定义和特点：利用多媒体课件，通过动画演示，让学生了解数轴的定义和特点。
3.讲解数轴上的点与数的关系：通过例题讲解，让学生掌握数轴上的点与数的关系。
4.应用练习：让学生通过练习题，运用所学的数轴知识解决实际问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调数轴的概念和应用。
七. 说板书设计板书设计主要包括数轴的定义、特点，以及数轴上的点与数的关系。
通过板书，让学生能够一目了然地了解数轴的概念和应用。
《数轴》说课稿（通用3篇）
《数轴》说课稿《数轴》说课稿（通用3篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《数轴》说课稿（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《数轴》说课稿1一、说教材首先谈谈我对教材的理解，《数轴》是人教版初中数学七年级上册第一章的内容，本节课的内容是数轴的概念概念，三要素，和用数轴表示数。
有理数已经在上一节已经进行了讲解，并且之前也有生活中的温度计的常识性经验，对于本节课的知识点有了很好的铺垫作用。
数轴是一个重要概念，后续的直角坐标系也是以数轴为基础的。
它是学生第一次学习正式接触数形结合思想，在整个数学体系中有着不可或缺的作用。
二、说学情接下来谈谈学生的实际情况。
新课标指出学生是教学的主体，所以要成为符合新课标要求的教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。
本阶段的学生已经具备了一定的分析能力，也能做出简单的逻辑推理，而且在生活中也为本节课积累了很多经验。
所以，学生对本节课的学习是相对比较容易的。
三、说教学目标根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：（一）知识与技能了解数轴的概念，能用数轴上的点准确地表示有理数。
（二）过程与方法通过观察与实际操作，体会有理数与数轴上的点的对应关系，体会数形结合的思想。
（三）情感态度价值观在数与形结合的过程中，体会数学学习的乐趣。
四、说教学重难点我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。
而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。
那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是：用数轴上的点表示有理数。
数形结合的思想方法学生首次正式接触，所以本节课的教学难点是：数形结合的思想方法。
五、说教法和学法现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。
关于数轴说课稿3篇
关于数轴说课稿3篇文章一：关于数轴的基本概念与应用数轴是数学中一个重要的工具，用于表示和比较实数的大小关系。
它是一条直线，上面标有数值，可以帮助我们更好地理解和运用数学概念。
本文将介绍数轴的基本概念和应用，并探讨如何在教学中有效地引入和运用数轴。
一、数轴的基本概念数轴是一条直线，可以看作是无限延伸的。
我们可以将数轴分为两部分，左侧为负数部分，右侧为正数部分。
数轴上的每个点都对应着一个实数，点的位置与对应实数的大小关系相对应。
二、数轴的表示方法数轴上的点通常用小数或分数表示，也可以用字母表示。
我们可以将数轴上的点与实数一一对应，从而更好地理解实数的大小关系。
例如，点A对应实数-2，点B对应实数0，点C对应实数3。
三、数轴的应用1. 实数的比较：通过数轴，我们可以直观地比较实数的大小关系。
例如，对于实数-2和实数3，我们可以在数轴上将其对应的点标出，然后比较它们的位置关系，从而得出-2小于3的结论。
2. 实数的运算：数轴可以帮助我们进行实数的加减运算。
例如，对于实数-2和实数3，我们可以在数轴上找到它们对应的点，并从-2开始向右移动3个单位，最终到达实数1的位置。
3. 解方程：数轴可以帮助我们解一元一次方程。
例如，对于方程x + 2 = 5，我们可以在数轴上找到实数2和实数5对应的点，然后在数轴上找到一个数使得从2开始向右移动该数个单位后到达5的位置，最终得出x = 3的解。
四、在教学中引入数轴的方法1. 直观示范：在教学中，可以通过实际操作来引入数轴的概念。
例如，给学生一根直尺，让他们在纸上画出一条直线，并在上面标出一些点和对应的实数，通过观察和比较，引导学生理解数轴的基本概念。
2. 图形展示：使用幻灯片或教学软件展示数轴的图形，让学生通过观看图形来理解数轴的概念和应用。
3. 实际问题：通过提出一些实际问题，引导学生运用数轴解决问题。
例如，如果有一个温度计，刻度从-10℃到30℃，请问室内温度是多少？五、数轴教学的注意事项1. 渐进式引入：在教学中，应该从简单到复杂，逐步引入数轴的概念和应用。
《数轴》 说课稿
《数轴》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《数轴》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《数轴》是人教版七年级数学上册第一章《有理数》中的重要内容。
数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，也是后续学习不等式、函数等知识的基础。
数轴将数与形结合起来，直观地表示了有理数，有助于学生理解数的大小关系和运算规律。
通过数轴的学习，学生能够建立起数与点的对应关系，进一步加深对有理数的认识。
二、学情分析在学习数轴之前，学生已经掌握了有理数的基本概念，但对于数的直观表示和数与形的结合还缺乏足够的认识。
七年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的动手操作能力和探究欲望。
然而，学生在理解数轴的概念和应用数轴解决问题时可能会遇到一些困难，例如数轴的三要素的理解、数轴上点与数的对应关系的确定等。
三、教学目标基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：学生能够理解数轴的概念，掌握数轴的三要素，会画数轴，并能在数轴上表示出有理数。
过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的抽象思维能力和数形结合的思想。
情感态度与价值观目标：让学生在自主探究和合作交流中体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。
四、教学重难点教学重点：数轴的概念和数轴的三要素。
教学难点：数轴上点与数的对应关系，以及利用数轴比较有理数的大小。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观演示法、启发引导法、讲练结合法。
学法：自主探究法、合作交流法。
六、教学过程（一）创设情境，引入新课我会通过一个实际问题来引入新课：在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东 3m 和 75m 处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西 3m 和 48m 处分别有一棵槐树和一根电线杆。
【七年级数学上册】1.2.2《数轴》说课稿1
【七年级数学上册】1.2.2《数轴》说课稿1一. 教材分析《数轴》是七年级数学上册第一章第二节的内容，本节课主要让学生了解数轴的定义、特点以及如何在数轴上表示数。
通过学习数轴，学生能够更好地理解实数的大小关系，为今后的数学学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了实数的基本概念，具备了一定的逻辑思维能力。
但部分学生对实数的大小关系理解不深，对数轴的概念和应用可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习差异，引导学生逐步理解和掌握数轴的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解数轴的定义、特点，学会在数轴上表示数，理解实数的大小关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：数轴的定义、特点，以及在数轴上表示数的方法。
2.难点：理解实数的大小关系，以及数轴在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究数轴的知识。
2.利用多媒体课件，展示数轴的图像，帮助学生直观理解。
3.运用合作学习法，让学生分组讨论，共同解决问题。
4.进行课堂练习，及时巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出数轴的概念。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解数轴的定义和特点。
3.课堂讲解：讲解数轴的基本知识，如何在数轴上表示数，以及实数的大小关系。
4.动手实践：让学生在白板上画出数轴，并在数轴上表示给定的数。
5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨数轴在实际问题中的应用。
6.课堂练习：布置一些有关数轴的练习题，让学生巩固所学知识。
7.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调数轴的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：规定了原点、正方向、单位长度的直线•特点：原点、正方向、单位长度•表示数的方法：在数轴上找到对应的点•实数的大小关系：比较两点之间的距离八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
数轴说课稿三篇
数轴说课稿三篇数轴说课稿篇1一、教材分析：本节是在引进了负数及分析了有理数的分类后给出的。
数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，利用这个数学工具不但可以理解有理数的概念、大小比拟等，还可以利用它来解决一些实际问题：包括肯定值，有理数的运算等，特别直观地把数与点结合起来，渗透着初步的数形结合的思想。
对以后的学问概念及实际问题的解决起着举足轻重的作用。
二、学习任务分析；1、要求同学会正确画出数轴初步了解有理数与数轴上的点的对应关系。
2、能将有理数用数轴上的点来表示。
3、通过观看数轴上的点的位置关系初步比拟有理数的大小，并能通过数轴上点的移动说出表示点的数三、目标分析：1、通过回忆和实例使同学把握数轴的概念，并理解其三要素。
2、通过动手画数轴和数轴的概念，观看数轴上点的位置关系，了解点与数之间的关系。
3、通过图形与数量的对应关系了解数学讨论的一种重要方法-----数形结合。
4、通过实例启发思维调动同学学习数学的爱好使同学充分体验实践生活离不开数学四、教法选择创设情景、动手操作、模拟演示、启发引导、学习应用、进展力量。
针对同学的年龄特点和心理特征，以及他们的认知水平，采纳探究式教学方法，教学中留意课堂民主、公平气氛的营造使同学始终处于主动学习的状态，鼓舞同学团结协作、大胆猜想、动手操作。
同时，教师要给同学思维活动供给详细、直观、感性的支持，所以本节课的设计借助直观演示、动手操作、启发诱导，由感性熟悉逐步上升到理性熟悉。
本节课的引入采纳先回忆再从实例引入的教学方法，激发同学学习爱好。
概念的得出采纳比拟探究式的教学方法，坚持以同学为主体，充分发挥同学的主观能动性。
教学中，让同学自已动手画数轴，培育同学探究问题的力量。
转变原来的"听数学"为"做数学".数轴应用采纳分层式的教学方法，依据不同同学的实际，进展不同层次的教学。
促进他们的全面进展。
特殊注意根本理论在实际生活中的应用，表达数学应用于生活的一面。
数轴说课稿 数轴说课稿(优秀10篇)
数轴说课稿数轴说课稿（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数轴说课稿
数轴说课稿数轴说课稿1敬重的各位老师们：你们好今日我说课的题目是人教版数学七班级上册第一章第2节《数轴》。
下面，我将从背景分析、教学目标设计、课堂结构和教学媒体设计、教学过程设计及教学评价设计等几个方面对本课的设计进行说明。
一、背景分析1、教材的地位及作用“数轴”是人教版七班级数学上册第一章其次节“有理数”的重点内容之一，是在引进了负数及分析了有理数的分类后给出的。
数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，利用这个数学工具不但可以理解有理数的概念、大小比较等，还可以利用它来解决一些实际问题：包括肯定值，有理数的运算等，特别直观地把数与点结合起来，渗透着初步的数形结合的思想。
对以后的学问概念及实际问题的解决起着举足轻重的作用。
2、教学重点、难点的分析教学的重点：1〕正确理解数轴的概念；2〕正确把握数轴的画法和用数轴上的点表示有理数。
教学的难点：正确理解有理数与数轴上点的对应关系，体会数形结合的数学思想。
3、教材的处理1〕通过观看温度计及师生互动表示课本第10页中的问题，使同学明白数与形的对应，初步熟悉数形结合的奇妙之处。
2〕通过讲解数轴的概念，概括出数轴三要素，指导同学正确地画出数轴。
3〕通过练习，使同学精确地把握数轴的概念，并会用数轴表示有理数，进一步体会数形结合。
4〕通过课本第11页的归纳，使同学深化对数轴概念的理解。
二、教学目标设计1、学问技能1〕把握数轴的概念，并理解其三要素，能正确地画出数轴。
2〕会用数轴上的点表示给定的有理数，会依据数轴上的点读出所表示的有理数。
理解任何有理数在数轴上都有唯一的点与之对应2、数学思索1〕通过观看与思索，建立数轴的概念。
2〕通过对数轴的学习，初步体会对应的思想、数形结合的思想。
3、解决问题会利用数轴解决有关问题。
4、情感看法通过对数轴的学习，向同学渗透数形结合的数学思想，让同学知道数学来源于实践，培育同学对数学的学习爱好。
三、课堂结构和教学媒体设计1、教学方法数学是一门培育人的思维，进展人的思维的重要学科。
人教版七年级数学上册：1.2.2《数轴》说课稿
人教版七年级数学上册：1.2.2《数轴》说课稿一. 教材分析《数轴》是人民教育出版社七年级数学上册第一章第二节的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了有理数的概念和运算法则的基础上进行学习的，是学习更高级数学知识的基础。
数轴是数学中一个非常重要的概念，它不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，还可以培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析面对的是一群刚刚进入七年级的学生，他们对有理数的概念和运算法则已经有了一定的了解，但是对数轴这一概念可能会感到比较抽象，难以理解。
因此，在教学过程中，需要尽可能地用生动形象的语言和具体的例子来帮助学生理解和掌握数轴的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解数轴的概念，掌握数轴上点的表示方法，能够运用数轴解决一些简单的问题。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、探索等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：数轴的概念及其应用。
2.教学难点：数轴上点的表示方法，以及如何运用数轴解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、演示法、实践法等多种教学方法，并利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握数轴的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的例子，引出数轴的概念，让学生初步感受数轴的作用。
2.新课导入：详细讲解数轴的概念，并举例说明。
3.实践环节：让学生自己画出一些数轴，并尝试解决一些实际问题。
4.总结与拓展：对数轴的知识进行总结，并引导学生思考数轴在其他学科中的应用。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出数轴的概念和表示方法，以及一些典型的应用实例。
八. 说教学评价教学评价将从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等多个方面进行，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的能力培养和情感态度。
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初中数学说课稿-《数轴》
各位领导、老师们:您们好
很高兴能有机会和大家来交流说课活动,谨此向在座的领导老师们学习. 我说课的内容是人教版九年义务教育七年级教科书代数第一册第一章第二节“数轴”的第一课时内容。
一、背景分析
1、学习任务分析：
本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。
数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知识。
因此，正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重点，
2、学生情况分析：
（1）知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。
（2）该班学生大部分生活不是很富裕，父母经常奔波在外，回家后管的人较少，特别是好动的男生，经常管不住自己，所以学习成绩不是很理想，影响了上课的积极性，但是对父母都比较孝顺，我想以孝顺父母开头来引发他们的积极性。
（3）学生学习本节课的知识障碍。
学生对数轴概念和数轴的三要素，学生不易理解，容易造成画图中掉三落四的现象，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。
（4）由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
(5)心理上，学生对数学课的兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认识到数学课的科学性，学好数学有利于其他学科的学习以及学科知识的渗透性。
建立有理数与数轴上的点的对应关系(数与形的结合)是本节课的教学难点。
二、教学目标设计
根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：
1.知识目标：使学生理解数轴的三要素，会画数轴。
2.能力目标：能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示
3.情感目标：向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。
三、课堂结构设计
为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用，教学过程中设计了七个教学环节：（一）、温故知新，激发情趣（二）、得出定义，揭示内涵（三）、手脑并用，深入理解（四）、启发诱导，初步运用（五）、反馈矫正，注重参与（六）、归纳小结，强化思想（七）、布置作业，引导预习
四、教学媒体设计
实物教具：体温计、室内温度计
教具的使用不仅能把抽象理论具体化,而且能巧妙地解答问题,开发学生智力,提高学习兴趣,从而收到事半功倍的教学效果.
五、教学过程设计
（一）、温故知新，激发情趣
首先复习提问：有理数包括那些数？学生回答后让大家谈谈自己的做法：如果你们的爸爸或者妈妈感冒发烧了，当时只有你在他（她）的身边，你会怎么做呢？使学生以轻松愉快的心情进入了本节课的学习，也使学生体会到数学来源于实践，同时对新知识的学习有了期待，为顺利完成教学任务作了思想上的准备。
（二）、得出定义，揭示内涵：
由教师的层层设问：感冒发烧---体温计---室内温度计----有理数---有理数的表示----数轴
整个过程切入生活，激发兴趣，根据创设的情境，探索数轴。
通过讨论由师生共同得到数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。
至此，我们将一个具体的事物“温度计”经过抽象而概括为一个数学概念“数轴”，使学生初步体验到一个从实践到理论的认识过程。
（三）、手脑并用，深入理解
1、让学生讨论：下列图形哪些是数轴，哪些不是，为什么？
①②④三个图形从数轴的三要素出发，③和⑥是学生可能出现的错误，⑤⑦是数轴，给
学生足够的观察、思考的时间然后展开充分的讨论，教师参与到学生的讨论之中去接触学生，认识学生，关注学生。
2、为进一步强化概念，在对数轴有了正确认识的基础上，请大家在练习本上画一个数轴，（请同学画在黑板上）
学生在画数轴时教师巡视并予以个别指导，关注学生的个体发展，画完后教师给出评价，如“很好”“很规范”“老师相信你，你一定行”等语言来激励学生，以促进学生的发展；并强调：原点、正方向和单位长度是数轴的三要素，画数轴时这三要素缺一不可。
我设计以上两个练习，一个是动脑想，通过分析、判断正误来加深对正确概念的理解；一个是通过动手操作加深对概念的理解。
（四）、启发诱导，初步运用
有了数轴以后，所有的有理数都可以表示在数轴上，那么反过来，数轴上的点是否只表示有理数呢？作为一个问题我让学生去思考，为后面实数的学习埋下伏笔，这里不再展开。
利用黑板上的例题图形让学生来操作，教师提出要求：
1、要把点标在线上
2、要把数标在点的上方
通过学生实际操作，可以加深对数轴的理解，进一步掌握用数轴上的点表示数的方法，同时激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而使学生真正成为教学的主体。
当然，此题还可以再说出几个有理数让学生去标点，好让更多的学生去展示自己，并进一步让学生从中感受已知有理数能用数轴上的点表示，从而加深对数形结合思想的理解。
（五）、反馈矫正，注重参与
为巩固本节的教学重点让学生独立完成：
1、课本10页练习1、2
2、数轴上的点P与表示有理数3的点A距离是2，
（1）试确定点P表示的有理数；
（2）将A向右移动2个单位到B点，点B表示的有理数是多少？
（3）再由B点向左移动9个单位到C点，则C点表示的有理数是多少？
先让学生通过小组讨论得出结果，通过以上练习使学生在掌握知识的基础上达到灵活运用，形成一定的能力。
（六）、归纳小结，强化思想
根据学生的特点，师生共同小结：
1、为了巩固本节课的教学重点提问:你知道什么是数轴吗？你会画数轴吗？这节课你学会了
用什么来表示有理数？
2、数轴上，会不会有两个点表示同一个有理数？会不会有一个点表示两个不同的有理数？让学生牢固掌握一个有理数只对应数轴上的一个点，并能说出数轴上已知点所表示的有理数。
（七）、布置作业，引导预习
为面向全体学生，安排如下：
1、全体学生必做课本14页1、2
2、最后布置一个思考题：
与温度计类似，数轴上两个不同的点所表示的两个有理数大小关系如何？
（来引导学生养成预习的学习习惯）
六、教学评价设计
在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的数学素养和学习习惯，让学生学会学习，才能使自己真正成为一名受学生欢迎的好教师。
以上是我对本节课的设想，不足之处请老师们多多批评、指正，谢谢！。