《修辞无处不在》 (3)

这五二巴岭十掌逶五大迤年的腾过小细去山浪，庄，弹吸乌指引蒙一着磅挥成礴间千走。上泥万丸人。的 心。
超前夸张
愁 农他肠民酒已们没断说沾无，唇由看，醉见心，这早酒样就未鲜热到 绿了， 的。先 麦成 苗，泪就。嗅 出白面包的香味来了。
修辞
无处不在
了解：高考如何考？
1、指出运用了怎样的修辞手法 2、分析运用修辞手法作用
3、通过仿写、扩写、变换句式等形式考 查
4、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查 5、通过作文进行考查
谈到“修辞”，相信大家并不陌生，修 辞的目的就是为了使语言表达得鲜明、生动。
1.狭义的修辞
指运用修辞格（比喻、比拟、夸张等） 来增强语言的表达效果。很 明显，常用的有“像”、“像……似 的”、“好像”、“像……一样”等。
例:红的像火，粉的像霞，白的像雪。 例:他哆嗦得像风雨中的树叶一样。
比喻的分类
暗喻，是本体和喻体都出现，常用的比 喻词有“是”、“变成”、“成了”、 “变为”等。
例:更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都 成了水墨山水。
反问 （反诘）
1、概念：
为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。 反问的形式有两种： ①用肯定的形式表示否定。例：就说蒋筑英吧．已经 经过了这样长久的考验，他入党的志愿，也一定要等到 死后才能由省委的追认满足么？ ②用否定的形式表示肯定。例：我呢，我难道没有应 该责备的地方吗？
2、反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感 情，给读者造成深刻的印象。（反问句句末一般打问号，有
夸 张：
夸张，就是对事物的形象、特征、作用、程度 等作扩大或缩小的描述。
作用：夸张能起到更鲜明、更突出的表现事物 特征的作用。
例：千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不 够我看。
例：燕山雪花大如席。
夸张的类型 ：
扩大夸张 缩小夸张
穷力连人拔峰要山去是兮天遇气不到盖盈不世尺痛，快时枯的不松事利倒就兮挂哭骓倚鼻不绝子逝壁，。那 真要淹死在泪水里了。
的修辞手法。这种修辞方式不直接说出要出 说的人或事物。
借代的种类
①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。 ②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。 ③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之
类的手里呢，这岂不冤枉！ ④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 ⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！ ⑥专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆
2. 词语修辞
着重于词语的选择和搭配，类似于古人 的“炼字”。从意义入手，选用、锤炼汉字， 才会使文章准确、鲜明、生动，表达精当贴 切、含蓄深厚。
试分析下面这句话的词语效果？
他不回答，对柜里说， “温两碗酒，要一碟茴香 豆。”便排出九文大钱。 （鲁迅《孔乙己》）
作者用这个“排”字，生动 刻画出了孔乙己的性格和情态。 如果换成“拿”字，可能就“境 界全无”了。
3. 语句修辞
比如长句和短句、肯定句和否定句、整句 和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、 陈述句和反问句等，表达效果各不相同，适 用于不同的场合。
高考考查的九种修辞手法
比喻
比拟
借代
排比
对偶
夸张
设问
反问
反复
比喻
比喻，就是打比方，就是用某一种事物 或情境来比另一种事物或情境。
作用：运用比喻能够在叙述或描写时更 加生动形象；在议论时能够使比较复杂 或抽象的道理更容易被人理解接受。
例如
《关雎》中，“窈 窕”是叠韵词，“参差” 是双声词，“辗转”既 是双声词又是叠韵词， 再加上诗中平仄相间， 表意幽默，可谓荡气回 肠，动听悦耳之极。
请说说下面这几句诗运 用了什么样的语音修辞？
轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。
叠音词“轻轻的”，三次 反复使用，使我们感觉到作者 那种小心翼翼的生怕惊扰了康 桥的心理；“来”和“彩”二 字押韵，读来流畅上口；节奏 整齐中富有变化。
借代和借喻异同点：
相同点：它们都是用一事物代替另一事 物，事物本体不出现。
不同点：借喻能够转换为明喻（…… 像……）的形式，而借代不能。
例：红眼睛知道他家里只有一个老娘。
设问
1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不 需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：设的目的在于引起人们注意， 启发思考。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，靠的 是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。
雷特。 ⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 ⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如
水照缁衣。
借用本事物有密切关系的其它事物来代替本 事物。
①红眼睛原知道他家里只有一个老娘——借 特征来代替所要说的人和事物。
②我买了一台“康佳”——借事物的名称代 替该事物。
③樯橹灰飞烟灭——借部分代替全体。 ④新时代的雷锋不知千千万——借专名代一 般人或事物。 ⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银 的和铜的——借材料、工具代该事物。
的相似点。（数量、质量、长度等的相 似是比较而不是比喻）
拟 人：
把非人的事物直接赋予人的动作、神情、心 理、思想品德等的一种修辞方法。
作用：能使被描述的事物生动形象，赋予它 人格化的内涵。
例：红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。数九 寒冬何所惧，一片丹心向阳开。
借代：
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物
比喻的分类
借喻，只出现喻体，没有比喻词，本体也 不出现。
例：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖 上顶着一髻儿“白花”，好像日本看护妇。
例：我们之间已经隔了一层厚障壁了。
注意：
以下几种情况不是比喻： 1. 找不到本体或喻体。 2. 本体和喻体本质上是同一种事物。 3. 本体和喻体无外形、神情、精神等方面
2.广义的修辞
不仅包括修辞格，还包括炼字、 炼句。炼字就是对词语进行选择和搭 配；炼句是着眼于句子的选择。
修辞的分类
从语言层面来看，修辞可分语音 修辞、词语修辞和语句修辞三类。
1.语音修辞
主要是从语音的调配上所进行的修辞活动， 可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回 环往复的旋律美。常见的修辞格，如排比、反复、 顶真（针） 、对偶，以及叠音词、联绵词的运用 与古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。