蒙氏数学《圆柱体和球体》
《认识球体、圆柱体》大班教案
《认识球体、圆柱体》大班教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识球体和圆柱体，了解它们的特点。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对几何图形的兴趣，培养他们的探究精神。
二、教学内容1. 球体：让幼儿观察球体的形状、大小、颜色等，了解球体的特点。
2. 圆柱体：让幼儿观察圆柱体的形状、高和底面等，了解圆柱体的特点。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察球体和圆柱体的特点，培养他们的观察能力。
2. 比较法：让幼儿比较球体和圆柱体的异同，提高他们的比较能力。
3. 操作法：让幼儿动手操作球体和圆柱体，增强他们的实践能力。
四、教学准备1. 教具：球体和圆柱体模型、图片、卡片等。
2. 材料：积木、纸杯、胶带等。
五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察教具，引导他们说出球体和圆柱体的名称。
2. 讲解：教师讲解球体和圆柱体的特点，让幼儿了解它们的形状、大小、颜色等。
3. 比较：让幼儿比较球体和圆柱体的异同，讨论它们的特点。
4. 操作：让幼儿动手操作球体和圆柱体，感受它们的特点。
5. 总结：教师总结球体和圆柱体的特点，让幼儿加深记忆。
6. 拓展：让幼儿用积木、纸杯等材料制作球体和圆柱体，培养他们的创造力。
六、教学活动1. 游戏：球体和圆柱体捉迷藏教师将球体和圆柱体模型隐藏在教室的各个角落，让幼儿去寻找。
在寻找过程中，教师引导幼儿观察和说出球体和圆柱体的特点。
七、实践活动1. 制作球体和圆柱体教师提供材料，让幼儿动手制作球体和圆柱体。
教师指导幼儿操作，帮助他们完成制作。
制作完成后，让幼儿展示自己的作品，并介绍作品的特点。
八、家庭作业1. 观察家庭物品教师让幼儿在家里找出球体和圆柱体的物品，并拍照或画出来。
第二天带到幼儿园，与同学分享并交流。
九、评价方式1. 观察评价教师在教学过程中观察幼儿的参与程度、观察能力和动手操作能力。
教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
十、教学反思1. 教学效果教师反思教学过程中幼儿的反应和理解程度，评估教学目标的达成情况。
大班数学活动教案及教学反思《球体和圆柱体》
大班数学活动教案及教学反思《球体和圆柱体》一、教学目标1.认识球体和圆柱体的基本特征及相关术语；2.掌握求球体和圆柱体的体积和表面积的方法；3.培养学生的观察、思考、推理和实践能力。
二、教学重点1.认识球体和圆柱体的基本特征及相关术语；2.掌握求球体和圆柱体的体积和表面积的方法。
三、教学内容1.引入活动教师在课前准备好两个球体和两个圆柱体，并放在幼儿触摸区内，引导幼儿观察、摸索、探究。
让幼儿描述球体和圆柱体的外形和特征，并指导幼儿用纸板或者积木拼凑出相似的球体和圆柱体。
2.认识球体和圆柱体引导幼儿感性认识球体和圆柱体的基本特征：球体的表面是一种没有起伏的圆形，它的每个点到球心的距离都相同；圆柱体只有平面、圆柱侧面和圆柱底面三个面，圆柱底面为圆形。
教师展示球体和圆柱体的图片，引导幼儿发现球体和圆柱体底面都是圆形，当圆柱体的高和球体的直径相同时，圆柱体的长度与球体的高度相等。
通过观察积木圆柱体和球体，引导幼儿弄清它们的立体形状，同时，引导幼儿回忆以前在游戏中看到的雪糕棍，以及大小不同的同心圆，进一步认识到圆柱体和球体都是立体几何图形。
3.求球体的体积和表面积教师通过视频展示求球体体积、表面积的方法，用简单的语言讲解求球体体积、表面积的公式。
并引导幼儿跟随教师一起进行操作。
4.求圆柱体的体积和表面积教师用图示和实物演示方法给幼儿进行讲解，然后引导幼儿按照概念和公式求解圆柱体的体积和表面积。
最后教师和幼儿一起检查答案。
五、教学感悟1.利用实物和图示进行直观教学，可以更好地帮助幼儿认识球体和圆柱体的形状。
2.通过小组讨论和操作，可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
3.为了让幼儿更好地理解数学概念和公式，我们需要用生动有趣的教学方式来引导幼儿进行思考和实践。
幼儿园大班教案《球体与圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《球体与圆柱体》一、教学目标1.认识球体和圆柱体。
2.初步了解球体和圆柱体的形状。
3.开发幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.教案。
2.球形和圆柱形的模型。
3.图书《几何图形》。
4.彩色笔和颜料。
三、教学过程1. 常规环节1.问个好，确认幼儿出勤情况。
2.介绍今天要学的内容：球体和圆柱体。
3.要求幼儿听讲认真，注意安全。
2. 知识讲解1.用手指模拟球体和圆柱体，让幼儿初步了解两种几何形状。
2.展示球形和圆柱形的模型，让幼儿观看、触摸和转动，进一步认识形状。
3.通过图书让幼儿观看真实的球体和圆柱体，引导幼儿初步认识两种图形。
3. 活动环节1.给每个幼儿发一张白纸，要求幼儿用彩色笔画出一个球体和一个圆柱体。
2.放置颜料，让幼儿用手印出一些彩色的圆形，并将圆形组合成一个球体和一个圆柱体。
3.分组游戏，教师分别指定两位幼儿，一个扮演球体，一个扮演圆柱体，两位幼儿进行互动，展示两种图形的不同之处。
4. 总结反思1.教师引导幼儿总结今天学到的知识。
2.问答环节，测试幼儿是否掌握了今天的知识。
3.让幼儿分享自己的体会和创造的作品。
4.教师反思今天的教学，查找自己的不足并进行计划改进。
四、教学评估1.教师观察幼儿对球体和圆柱体的认识程度，及幼儿的创造力。
2.教师采用问答方式评估幼儿对知识的掌握情况。
五、教学反思1.教学过程中，部分幼儿因为没有认真听讲，错误地画出图形。
下一节课需要进行针对性培训。
2.组织活动时需要更多的时间安排，下一节课需要针对活动时间适当调整教案。
幼儿园大班教案《球体与圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《球体与圆柱体》含反思1. 教学目标1.1 知识目标1.认识球体与圆柱体；2.掌握球体与圆柱体的基本特征。
1.2 能力目标1.通过看、触、摸等多种方式，感受和理解球体与圆柱体的形态特征；2.在玩具堆中寻找球体、圆柱体，并将它们分类。
1.3 情感目标1.培养幼儿对球体和圆柱体的兴趣；2.倾听幼儿个性化的表现和思考。
2. 教学内容2.1 教学重点1.球体和圆柱体的概念及其特点；2.应用场景举例。
2.2 教学难点1.通过看、触、摸等方式来感受和理解球体和圆柱体的形态特征。
3. 教学过程3.1 情境营造1.教师与幼儿们打招呼，引发幼儿们的兴趣和注意力；2.向幼儿们展示球体和圆柱体的图片，介绍球体和圆柱体的定义，让幼儿们知道学习目的；3.在教室中放置一堆玩具，包括球体和圆柱体，鼓励幼儿们自由选择触摸。
3.2 学习体验1.分别向幼儿展示球体和圆柱体，并帮助幼儿们理解它们的概念；2.通过观察和摸索，帮助幼儿们认识球体和圆柱体的形态特征；3.与幼儿互动，通过玩具堆找到球体和圆柱体，让幼儿们口头解释。
3.3 活动与练习1.将玩具堆中的球体和圆柱体分类，让幼儿们了解相同形态特征的物品可以归为一类；2.让幼儿们在练习中巩固对球体和圆柱体的形态特征认识。
3.4 反思1.教师总结学习内容，让幼儿更好地理解该知识点；2.提醒幼儿在生活中多关注球体和圆柱体，从而养成观察和认识的好习惯；3.引导幼儿讨论球体和圆柱体在生活中应用的场景。
4. 教学评价与反思4.1 教学评价1.幼儿们认识了球体和圆柱体的基本特征；2.通过玩具堆分类的练习，幼儿们巩固了概念和特征的认识；3.教师通过互动了解到幼儿对此理论的掌握情况。
4.2 教学反思1.在教学过程中需要更加注意幼儿的口头表达和思考习惯；2.后续需要带入更多的幼儿生活场景来增加孩子们的体验感；3.希望在评价过程中能够增加更多量化参考指标。
5. 教学资源1.球体、圆柱体的图片；2.多种形态的球体和圆柱体。
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能：1.知道球体和圆柱体的基本形状和特征。
2.能辨认不同大小、颜色、质地的球体和圆柱体。
3.能够模拟球体和圆柱体的滚动、转动。
4.能够通过观察球体和圆柱体的不同属性，进行简单的分类。
二、教学内容1.球体和圆柱体的形状和特征2.球体和圆柱体的分类3.观察球体和圆柱体的质地、大小、颜色等属性，并进行简单的分类4.制作简单的玩具模型，模拟球体和圆柱体的滚动和转动三、教学过程1. 导入环节首先，老师会先拿出几个球体和圆柱体，让幼儿进行观察和描述，引导幼儿学习球体和圆柱体的形状和特征。
通过引导幼儿观察，认识球体和圆柱体的基本属性，如圆柱体有两个平行的圆形底面，球体体表无边角，没有定向等。
2. 学习环节(1) 学习球体和圆柱体的分类老师会拿出不同材质、大小、颜色、形状等属性各异的球体和圆柱体，并让幼儿进行观察和试玩，引导幼儿体验球体的滚动，圆柱体的转动，并提问幼儿：•这些球体和圆柱体有什么不同？•他们的共同点又是什么？在提问的基础上，引导幼儿根据球体和圆柱体的共同点和不同点，进行简单的分类。
(2) 观察球体和圆柱体的质地、大小、颜色等属性，并进行简单的分类老师会拿出不同材质、大小、颜色等属性各异的球体和圆柱体，让幼儿通过观察和比较，将相同属性的球体和圆柱体进行分类，并且在分类的过程中，让幼儿说出分类的依据。
3. 实践环节(1) 制作玩具模型为了能够更好地帮助幼儿记忆和理解球体和圆柱体的特征，老师会让幼儿通过简单的手工制作，制作球体和圆柱体的玩具模型，并模拟滚动和转动。
这也可以有效地激发幼儿的创造力和动手能力。
(2) 探究反射性老师会使用光源，如手电筒或阳光，照射球体和圆柱体的表面，让幼儿观察反光现象，并引导幼儿思考原因。
四、教学反思本次课程在学习、实践、发现和探究等方面都对幼儿提出更高要求。
首先，在学习环节中，能够较好地让幼儿了解并区分球体和圆柱体之间的区别，提高幼儿对探究事物的兴趣。
大班数学活动教案及教学反思《球体和圆柱体》
大班数学活动教案及教学反思《球体和圆柱体》教学目标•了解球体和圆柱体的基本特征和性质；•学会识别和描述球体和圆柱体；•掌握进行简单球体和圆柱体测量的方法；•培养观察、比较、分类的能力。
教学准备•球体和圆柱体的模型或图片；•板书工具和黑板；•学生练习册。
教学活动活动一：认识球体和圆柱体1.引导学生观察课堂中的物体，向学生提问：你能找到球体和圆柱体吗？它们有什么特征？2.展示球体和圆柱体的模型或图片，帮助学生认识这两种几何体的基本形态和特征。
活动二：描述球体和圆柱体1.让学生围绕着球体和圆柱体展开自由讨论，提醒他们关注外形、边缘、面的特征，以及与其他物体的比较。
2.随着学生的描述，教师在黑板上绘制球体和圆柱体的示意图，并标注出关键特征。
活动三：测量球体和圆柱体1.引导学生思考如何测量球体和圆柱体的直径、高度等尺寸。
提醒他们使用直尺、卷尺等工具。
2.学生分组进行实际测量，记录下自己得到的尺寸数据，并与同组成员交流比较结果。
活动四：球体和圆柱体的分类比较1.准备一些球体和圆柱体的图片或模型，让学生通过比较它们的特征和性质，分组进行分类。
2.学生将自己分类的结果进行展示，并对分类方式进行解释。
教学反思通过这堂课的教学活动，学生们对球体和圆柱体的特征和性质有了更深入的了解，培养了自己观察、比较、分类的能力。
以下是我对这堂课的教学反思：•活动设计：活动设计很好地激发了学生的兴趣，强调了学生的观察和思考能力。
通过比较和分类，学生们对球体和圆柱体的区别和共同点有了更深的认识。
•学生参与：在活动二和活动三中，学生们积极参与了描述和测量的过程，互相合作，提高了彼此的学习效果。
•板书展示：在活动二中，通过在黑板上绘制示意图，能够更直观地向学生展示球体和圆柱体的形态和特征。
•活动延伸：为了更好地巩固学生对球体和圆柱体的理解，可以设计一些拓展活动，例如让学生通过球体和圆柱体的特征建立它们的数学定义，或者进行更复杂的尺寸测量等。
幼儿园大班数学活动《球体和圆柱体》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动《球体和圆柱体》教学设计一、教学背景幼儿园大班学生的数学素养中，掌握几何图形的形状和特征是非常重要的。
在园中，幼儿对“球体”和“圆柱体”的概念较为陌生，对此，需要通过一些有趣的数学活动来激发幼儿的兴趣，帮助他们深入了解这两种几何形体。
二、教学目标1.能够理解并区分“球体”和“圆柱体”两个几何形体。
2.能够认识“球体”和“圆柱体”的形状、特征和命名特点。
3.能够通过实践活动感受“球体”和“圆柱体”在生活中的应用。
三、教学内容1. 球体和圆柱体的概念介绍通过图片展示和口头讲解来初步介绍“球体”和“圆柱体”的概念，让幼儿大致了解这两种几何图形的形状和特征，积累相关的生活经验。
2. 感性认识“球体”和“圆柱体”利用生活实物，如玻璃球、篮球、木制球和粉笔盒、蜡烛、饼干筒等形状鲜明的实物，让幼儿通过观察、摸摸、滚动等感性体验的方式，深入认识和区分“球体”和“圆柱体”。
3. 实施“球体”和“圆柱体”的小游戏本环节主要是基于“球体”和“圆柱体”的形状和特征，采取一些趣味性的小游戏，如将小球入篮、用饼干筒叠积木等游戏，使幼儿通过小游戏的形式感受“球体”和“圆柱体”的属性特点，同时锻炼他们的动手能力和手眼协调能力。
4. 制作“球体”和“圆柱体”手工通过简单的素材和工具，如彩纸、剪刀、胶水等，让幼儿按照自己的兴趣和爱好，自己动手制作“球体”和“圆柱体”，提高孩子的动手能力和动手创造力。
5. 认识“球体”和“圆柱体”在生活中的应用通过幼儿园教室及周边环境、自然中等一些简单的场景来指导幼儿认识“球体”和“圆柱体”在生活中的应用。
如把卫生纸卷起来，放到纸杯里，拿住杯子倒一下，纸卷便从杯子里掉出，这就是应用了“圆柱体”在生活中的应用；把篮球扔进篮子里，就是应用了“球体”在生活中的应用。
四、教学反思本次《球体和圆柱体》的数学活动让幼儿通过生活实物、小游戏、手工制作等多种形式，全面感受“球体”和“圆柱体”的形状、特征和命名特点，并了解了应用于生活中的方方面面。
《球体和圆柱体》大班数学教案
《球体和圆柱体》大班数学教案《球体和圆柱体》大班数学教案1活动目标：1、认识球体和圆柱体,了解其基本特征。
2、发展幼儿的观察力、判断力及其操作能力。
3、能寻找生活中的球体和圆柱体。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：1、乒乓球(每人一个)、圆形卡片(每人一个)、奶粉桶一个、长方形纸若干、胶棒、橡皮泥若干2、布置一个小超市(球体和圆柱体的不同物品若干及一些其它的物品)活动过程：1、认识球体。
(玩一玩)看，老师给小朋友准备了什么?(乒乓球和圆形卡片)请小朋友们玩一玩。
在玩之前老师有一个要求：不能让你的乒乓球和卡片离开你的桌子。
(1)、你们刚才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一样吗?(幼儿回答)(2)、教师小结它们的不同。
我们看乒乓球，从前面看它是什么形状?(圆的)从后面(左边、右边、上面、下面及各个方向)看它是什么形状?(圆形)从不同的方向看它都是圆形的，而且它可以随意滚动。
我们再从不同的方向来看这张卡片，和看到的乒乓球一样吗?(不一样)卡片只能从两个方向看，它是圆形的，而且不能随意滚动。
(3)、教师小结球体的特征。
不管从哪个方向看都是圆的，往哪边推就往哪边滚动的物体叫球体。
(4)、寻找球体。
在我们的生活中，你都见过什么东西像球体?2、认识圆柱体。
(1)、老师还给小朋友带来一件东西，看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球体吗?为什么?(不是)(2)、比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。
我们看它的上面和下面是什么形状的?(圆形的)那这两个圆一样吗?(.来源教案网)老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆比一比，看看它们是不是一样大。
(3)、小结圆柱体的特征。
像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。
(4)、寻找圆柱体。
小朋友们想一想，你平时见过的什么东西像圆柱体?3、玩一玩。
(1)、长方形纸请小朋友把长方形纸变成圆柱体。
(2)、橡皮泥请小朋友用橡皮泥变一个球体和一个圆柱体。
第五册第六册认识球体(27)
《蒙氏数学》认识球体、圆柱体发布日期：2011-08-18 来源：河南省新乡市市直第二幼儿园作者：李晓林浏览次数：575认识球体、圆柱体——蒙氏数学·第5册《球体》/第6册《圆柱体》亿童网活动目标1.认识球体、圆柱体，感知它们的外形特征。
2.能在生活中区分球体、圆柱体的物品，激发探索的兴趣。
3.提高空间知觉能力及观察、比较的能力。
活动准备1.各种球体和圆柱体的物品、玩具，记录单，各种生活中的物品，橡皮泥、大筐、积木若干。
2.《操作册》第5册第53-54页。
活动过程1.预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：踢皮球。
一名幼儿一边说儿歌“小皮球，咱俩踢一踢，踢到二十一”，一边在蒙氏线中间闭眼转着指，指到谁，谁到中间继续指。
2.集体活动（1）找出能滚动的东西。
①请幼儿自由选择一件玩具玩，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么？要怎样玩？还发现了什么？②幼儿自由玩玩具，教师观察幼儿的各种玩法。
③玩后提出问题让幼儿回答：你玩了什么东西？是怎么玩的？有什么新的发现？④引导幼儿发现能滚的物品都有圆圆的地方。
（2）区分能滚的东西有什么不一样，并做记录。
①让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候要向不同的方向滚一滚。
并将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。
②幼儿自由操作并记录，教师在旁边观察、指导。
③提出问题，请幼儿介绍自己的记录单并回答问题：在玩会滚的东西时，你发现了什么？④引导幼儿得出结论：有能向不同方向滚的玩具，也有只能向前后或左右滚的玩具。
⑤请幼儿给玩具进行一次分类：向不同方向滚动的；只能向两个方向滚动的。
（3）小结球体和圆柱体的特征。
①不管从哪个角度看都是圆圆的，可以向各个方向滚动的叫做球体。
②两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫做圆柱体。
③请幼儿结合生活中的经验讲一讲，还有什么东西是球体，还有什么东西是圆柱体。
3.分组活动第一组：实物搜索。
提供一些生活中的物品，将其混放在一起，让幼儿找一找这些物品中，有哪些是球体，哪些是圆柱体。
大班数学活动教案及教学反思《球体和圆柱体》
大班数学活动教案及教学反思《球体和圆柱体》教学目标1.能够辨认球体和圆柱体的特征，并掌握它们的分类方法。
2.能够比较不同形状的球体和圆柱体的异同。
3.能够运用所学的知识解决实际问题。
教学准备•物品：球体、圆柱体实物、印刷题卡等。
•工具：投影仪、电脑、PPT等。
教学过程1. 导入新知识引入新知识，让学生掌握学习的方向并激发学习兴趣。
在PPT中展示球体和圆柱体的图形，引导学生观察不同形状的球体与圆柱体，并问学生们认识球体和圆柱体吗？了解它们的特点是什么吗？2. 发现球体和圆柱体的特征让学生在观察中自己寻找球体和圆柱体的特点，鼓励学生从不同角度去观察球体与圆柱体的形状。
通过多方位的方式对学生进行引导，使学生更深入地认识球体和圆柱体。
可以给学生提供实物样品，通过手触感受、观察不同角度的形状，再分小组提出总结和分类。
3. 通过活动巩固知识为了让学生更深入地掌握球体和圆柱体的知识，我们可以组织一系列有趣的活动。
例如，我们可以通过比赛的方式，让学生运用所学知识，比较不同形状的球体和圆柱体的异同。
同时，也可以设计一些小游戏，例如运用球体和圆柱体制作拼图等活动，以巩固学生所学的知识点。
4. 运用所学知识解决实际问题在本节课的最终环节，我们可以设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
例如，让学生猜测一个袋子里有多少个球，可以让学生尝试不同的方法和思路，计算出有可能的数量，通过实验来验证他们的猜测是否正确。
这样可以从实际场景中丰富学生的学习内容。
教学反思通过本次教学实践，我意识到让学生参与互动的教学方法非常受到学生们的喜欢和欢迎。
这种教学方式让学生们不仅能够掌握更多的知识，而且也能够提高合作交流的能力，激发学生们的学习兴趣，培养学生的实践动手能力。
同时，在活动的过程中，学生的学习积极性明显提高，他们在小组中竞争和合作的过程中，不断探索和学习，形成了良好的学习氛围。
总之，通过这次课程教学反思，我深刻认识到体验式学习、情境教学和探究教学的重要性，同时也自我反思，以提高今后的教学实践能力。
大班数学教案及教学反思《球体和圆柱体》
大班数学教案及教学反思《球体和圆柱体》一、教学目标1.能够识别球体和圆柱体的基本形状，了解它们的定义及特点；2.能够用简单的方法测量球体和圆柱体的直径、半径、面积和体积；3.能够在日常生活中应用所学知识，如：测量水杯、水球等物品的容积及直径或半径。
二、教学内容1.识别球体和圆柱体的基本形状及定义；2.认识球体和圆柱体的特点；3.测量球体和圆柱体的直径、半径、面积和体积；4.应用所学知识测量日常用品的容积及直径或半径。
三、教学过程1. 导入新知识1.教师抛出问题：“小朋友们，你们小时候都见过哪些球形的玩具或物品？”2.引导学生分享，将学生的回答列在黑板上，并和学生一起进行讨论。
3.教师展示球体和圆柱体的图片，并引导学生发现它们的形状及特点。
4.引导学生定义球体和圆柱体。
2. 讲解新知识1.教师通过示范，让学生了解如何测量球体和圆柱体的直径、半径、面积和体积。
2.教师让学生根据所学知识自己测量一些日常用品的直径、半径及容积。
3. 提高熟练度1.将一些球体和圆柱体的图片放在黑板上，让学生分别说出它们的特点、定义、测量方法、容积等方面的知识。
2.教师可采用多种形式，如游戏、测试等，让学生在参与游戏的过程中提高对所学知识的掌握程度。
4. 拓展应用1.借助小组合作的方式，设计一些简单的测量实验题，让学生巩固并应用所学知识。
2.学生也可在家庭生活中实践所学知识，如测量水杯、水壶、球、装饰品等物品的容积及直径或半径等。
四、教学反思通过此次教学，我发现学生对球体和圆柱体的定义、特点及测量方法有了更加深刻的理解。
在教学过程中，我采用了多种交互方式，例如学生讨论、自主实践、合作竞赛等，及时反馈学生的回答，提高了教学效果和学生兴趣。
同时，有些学生的自主探究能力还需提高，教师应该加强对学生的引导，让学生能在实践中更好地掌握所学知识。
幼儿园大班数学教案《认识球体与圆柱体》
幼儿园大班数学教案《认识球体与圆柱体》一、教学目标1.让幼儿了解球体与圆柱体的基本形状、特点及应用。
2.培养幼儿的观察能力和创造力。
3.培养幼儿的动手能力和合作意识。
二、教学内容1.球体的基本形状、性质及应用。
2.圆柱体的基本形状、性质及应用。
三、教学过程1. 导入环节手持一个球和一个圆柱体，让幼儿观察并问“这两个形状有什么不同？”让幼儿思考和发表看法。
2. 概念讲解1.向幼儿介绍球体的概念。
–描述其形状。
–问问幼儿它有什么特点。
–找一些球体的图片展示给幼儿看，询问同学们球体运用的场景。
2.向幼儿介绍圆柱体的概念。
–描述其形状。
–问问幼儿它有什么特点。
–找一些圆柱体的图片展示给幼儿看，询问同学们圆柱体运用的场景。
3. 实物展示1.给幼儿展示球体和圆柱体的实物，让幼儿自己摸一摸，并比较两者的不同之处。
2.让幼儿在课桌上用橡皮泥或插管装置模拟出球体与圆柱体。
4. 用具操作1.给幼儿发放不同大小的球体与圆柱体，并让幼儿手中拿到球体与圆柱体自由探究。
2.给幼儿发放符号牌或贴纸，并要求同学们将其贴在不同大小的球体或圆柱体上，让孩子们自由发挥。
5. 结束环节1.回顾今天讲的内容，并让幼儿简单回答所学的知识点。
2.引导幼儿自己设计一道关于圆柱体和球体的小测试题。
四、教学收获通过本次课的学习，孩子们能够对球体和圆柱体有了更加深刻的认识，从而提高了他们的观察能力和创造力，以及动手能力和合作意识。
同时，也培养了孩子们独立思考及表达能力。
幼儿园大班数学教案《球体和圆柱体》含反思
幼儿园大班数学教案《球体和圆柱体》含反思《大班数学教案《球体和圆柱体》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《球体和圆柱体》含反思！活动设计背景让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。
活动目标1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。
2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。
3.知道球体和圆柱体的基本特征。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。
难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征活动准备1、墙面布置球体和圆柱体两个区。
2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等3.报纸。
4.《幼儿用书·科学与数学》活动过程1. 观察球体和圆柱体教师出示《球体和圆柱体》看一看，老师给小朋友带什么来？这些是什么呢？幼儿：这是足球，幼儿：这是积木，幼儿：这是皮球(乒乓球)，幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。
教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体？那些是圆柱体吗？2.操作球体和圆柱体，感知他们的特征，教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样？有什么不一样？教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样？幼儿：我发现易拉罐倒下来的时候滚得好快好快！立起来的时候滚不动为什么呀？幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。
！教师：你们看的时候很仔细，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样？幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走，教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样？幼儿：足球到处都是圆圆的，幼儿：看这个足球滚得多快啊幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。
教师：这个足球摸起来到处都是圆的可以滚着玩，我们把形状像它一样东西叫球体。
蒙氏数学《圆柱体和球体》
蒙氏数学《圆柱体和球体》第一篇：蒙氏数学《圆柱体和球体》蒙氏数学：圆柱体和球体活动目标1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。
2、激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。
活动准备：1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活动过程：一、找出能滚动的东西。
1、每位幼儿自由选择一样物品，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩具。
是怎样玩的？还发现了什么？”（幼儿选择空地玩玩具，教师细心观察幼儿的各种玩法）2、集中。
提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发现？（幼儿根据自己的玩法回答，如：“我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。
”“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。
”等）3、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请能力强的幼儿检查是否放对了。
二、区分能滚的东西有什么不一样1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。
（幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导）2、集中提问。
在玩会滚动的东西时，你发现了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚。
”又如：“我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。
我把小可乐桶放在桌上，它能立住。
”等）3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的4、丰富幼儿有关知识：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。
5、请幼儿结合生活经验讲一讲：还有什么东西是球体？圆柱体？三、实验活动（此活动也可作为课后的延伸活动）1、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样？2、老师和幼儿共同小结：木板表面平与不平，东西在上面滚的速度不一样；木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。
第二篇：球体和圆柱体伊旗第四幼儿园教案授课教师：杨乔博授课班级：大三班授课时间：10月活动内容：《球体和圆柱体》领域：科学活动目标：1.认识球体和圆柱体的特征。
幼儿园大班数学公开课教案《球体和圆柱体》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《球体和圆柱体》含反思
一、教学目标
1.通过玩具球体和圆柱体的比较，让幼儿了解它们的形状和特点；
2.通过观察和实践，让幼儿了解球体和圆柱体的区别和联系；
3.培养幼儿的观察、分析和判断能力；
4.增强幼儿对数学的兴趣。
二、教学准备
1.玩具球体和圆柱体2个以上；
2.讲台、黑板、彩色粉笔；
3.教学PPT。
三、教学内容
1.热身：教师为幼儿展示玩具球体和圆柱体，并让幼儿分别触摸、摆弄玩具球体和圆柱体，让幼儿自行发现球体和圆柱体的形状和特点；
2.对比：教师通过PPT向幼儿介绍球体和圆柱体的定义、特点和区别，并让幼儿用粉笔在黑板上画出球体和圆柱体的形状，并标注它们之间的区别与联系；
3.回顾：教师让幼儿回顾并复述所学内容，通过“幼儿园数学大挑战”游戏让幼儿将所学知识应用到游戏中，并以小组赛的形式展开，每组标准答案得1分，通过小组竞赛的形式，增加幼儿之间的合作性与竞争性。
四、教学反思
1.此次教学过程中，幼儿对球体和圆柱体的形状和特点有了更深入的了解，并且通过游戏对所学知识进行了运用，互相之间也形成了合作和竞争的氛围；
2.教师在教学过程中与幼儿的互动不够充分，希望下次可加强与幼儿的互动交流；
3.教学PPT的制作具有良好的帮助作用，可视化的工具能够帮助幼儿掌握重点和难点的知识；
4.教学时对幼儿要进行分组，让幼儿在小组中互相学习和交流，能够更好地调动幼儿的积极性，也能够提高教学质量。
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思教案名称：球体和圆柱体授课内容：通过实际操作让孩子认得球体和圆柱体课时：1小时授课目标：1. 帮忙孩子认得球体和圆柱体的形状和区分。
2. 提高孩子的动手本领和想象力。
3. 发掘孩子学习中的自动性和制造性。
教学步骤：1. 热身活动（10分钟）师生互动游戏，让孩子们跑步、跳动、手舞足蹈等活动，让孩子们渐渐热诚高涨，提高注意力。
2. 导入主题（10分钟）老师向同学介绍本节课的主题，为什么要学习球体和圆柱体，在日常生活中这两种图形有哪些应用等等。
3. 实际操作（30分钟）老师带领孩子操作，让孩子们通过模型、玩具等物品认得球体和圆柱体的特点并察看它们的不同之处。
4. 学习巩固（10分钟）老师通过幼儿绘画，让孩子画出他们本身的球体和圆柱体，然后请孩子本身介绍画的图形的特点，从中总结出球体和圆柱体的特点。
5. 反思（10分钟）同学在落下帷幕之前向家长共享他们学到的内容，以及如何把它应用于他们日常生活中。
教学反思：这堂课的教学目标是让孩子们能够基本地了解球体和圆柱体,对球体圆柱体有确定的认得，并通过本身的操作和手工进行学习。
我接受了很多交互式的教学方法，使课堂变得生动有趣味味。
事实上，孩子们对于图形的认得本领很快，并且把它快捷应用到他们的日常生活中。
然而，与此同时，我也意识到课堂中需要改进的地方。
第一，我觉得我在引导孩子们思考时没有利用好他们的想象力和制造力，我可以给他们供应一些更开放的问题，并让他们自行找寻答案。
第二，我应当让孩子们更自动地参加到课堂中来，例如予以他们更多的本身的提问，并把他们的回答纳入课堂，让课程更加互动和有趣味味。
总而言之，这个教学方案是在班级和同学的合理反馈之后进行调整和改进。
尽管它不是完美的，但这是我下一次教学时的起点。
信任通过不断地尝试和反思，我能更好地引导孩子们有趣味味地学习。
幼儿园大班蒙氏数学教案《圆柱体》（2篇）
幼儿园大班蒙氏数学教案《圆柱体》活动目标：1、初步感知圆柱体的外形特征。
2、会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相似的物体。
3、发展观察能力和辨别能力。
活动准备：1、教具准备：圆柱体的积木若干；2、操作册：第6册P53.活动过程：1、预备活动。
（1）师幼互相问候。
（2）走线，线上游戏：摸摸**快回来。
圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。
幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。
2、集体活动。
（1）复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。
请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。
（2）认识圆柱体。
游戏继续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能准确猜出是什么几何体时，教师举起圆柱体，告诉幼儿：这种形体叫圆柱体。
请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆弄，感知圆柱体的外形特征。
（3）请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观察它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。
并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。
3、完成操作册。
（1）教师示范、讲解操作册习题。
（2）分发幼儿操作册，教师巡回指导幼儿进行。
（3）教师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。
4、交流小结，收拾学具。
指导幼儿参观学习同伴的活动成果，收拾操作材料。
幼儿园大班蒙氏数学教案《圆柱体》（2）一、教学目标1.了解圆柱体的形状、性质和特点。
2.通过观察、比较和操作活动，感知圆柱体的底面、高度、侧面、直径等概念，并能正确运用。
3.培养幼儿观察、比较、操作、推理和解决问题的能力。
4.培养幼儿认真细致、纪律性和团队合作的态度。
二、教学重点1.通过观察形状、操作活动，感知圆柱体的基本性质。
2.了解圆柱体的底面、高度、侧面和直径等概念，并能准确运用。
三、教学准备老师：黑板、粉笔、圆柱体模型、幼儿活动桌椅。
学生：圆柱体模型、造型稀土、圆柱体图片、名字卡片。
四、教学过程1.导入（1）教师向幼儿展示一个圆柱体模型，让幼儿观察并说出模型的形状。
蒙氏亲子课程几何圆柱体教案
蒙氏亲子课程几何圆柱体教案活动准备：球体、正方体、圆柱体各一个，投影板3块，1个底座托活动目标：1、通过视觉、触觉的共同作用认识球体、正方体和圆柱体并能正确说出名称。
2、培养幼儿对实体的感觉及敏锐的观察能力。
3、专注力、独立性、秩序感及手眼协调的培养。
活动过程：1、取出球体感知外形后在工作毯上做滚动状态，命名：这是球体。
2、师：“球体像你见过的什么？”幼儿：“像皮球、像橘子。
”3、这是球体。
球体可以滚动。
球体有一个面。
4、取出正方体触摸外形，在工作毯上做滚动状态说：“不能滚动，这是正方体。
”数正方体的面和顶点和棱。
它有六个面，八个顶点，十二条棱。
5、师询问正方体像你在生活中见到的什么，幼回答。
6、取圆柱体感知后放在工作毯上做滚动状态，命名：“这是圆柱体，也可以滚动。
圆柱体有一个7、8、9、曲线面和两个圆形面组成。
师询问圆柱体像你在生活中见到的什么，幼回答。
命名：再次给三体命名。
辨别：哪个是球体，有六个面的是？圆柱体有一个曲线面和两个什么面组成？与幼儿一起做谁不见了的游戏。
活动名称：几何学立体组活动准备：卵体、圆锥体、长方体、各1个，投影板6块，2个底座托，眼罩1个。
活动目标：1、通过视觉、触觉的共同作用认识卵体、圆锥体和长方体并能说出名称。
2、培养幼儿对实体的感觉及敏锐的观察能力。
3、专注力、独立性、秩序感及手眼协调的培养。
活动过程：1、复习学过的球体、圆柱体、正方体。
2、取出卵体感知外形后在工作毯上做滚动状态，命名：这是卵体。
3、师：这是卵体，卵体也可以滚动。
和球体比较有什么不同。
4、取出长方体触摸外形，在工作毯上做滚动状态说：“不能滚动，这是长方体。
”。
5、师询问长方体像你在生活中见到的什么，幼回答。
6、取圆锥体感知后放在工作毯上做滚动状态，命名：“这是圆锥体，也可以滚动。
7、师询问圆柱体像你在生活中见到的什么，幼回答。
8、命名：再次给三体命名。
辨别：哪个是卵体？哪个是圆锥体？哪个是长方体？9、幼儿再次跟随老师一起依次说出三个几何体的名称。
幼儿园大班数学教案《球体与圆柱体》3篇
幼儿园大班数学教案《球体与圆柱体》3篇篇一活动准备：1.准备各种圆球。
如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。
2.准备圆柱体玩具若干。
如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。
3.关于球体与圆柱体的录象。
活动目标：1.通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。
2.提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。
3.产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。
活动过程：1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。
教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。
2.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。
3.教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。
4.请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。
5.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。
6.教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。
7.请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。
8.观看球体与圆柱体的录象篇二活动目的1、认识球体、圆柱体，辨别两者异同。
2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。
3、通过摸、量、滚、做等活动，培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。
4、培养幼儿探索的兴趣，发展他们的创造性能力和思维能力。
活动准备1、准备各种圆球。
如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。
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蒙氏数学：
圆柱体和球体
活动目标
1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。
2、激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。
活动准备：
1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活动过程：
一、找出能滚动的东西。
1、每位幼儿自由选择一样物品，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩具。
是怎样玩的？还发现了什么？”（幼儿选择空地玩玩具，教师细心观察幼儿的各种玩法）
2、集中。
提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发现？（幼儿根据自己的玩法回答，如：“我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。
”“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。
”等）
3、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请能力强的幼儿检查是否放对了。
二、区分能滚的东西有什么不一样
1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。
（幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导）
2、集中提问。
在玩会滚动的东西时，你发现了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚。
”又如：“我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。
我把小可乐桶放在桌上，它能立住。
”等）
3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的
4、丰富幼儿有关知识：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。
5、请幼儿结合生活经验讲一讲：还有什么东西是球体？圆柱体？
三、实验活动（此活动也可作为课后的延伸活动）
1、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样？
2、老师和幼儿共同小结：木板表面平与不平，东西在上面滚的速度不一样；木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。