六年级科学第一单元复习资料

六年级第一单元复习资料

1.地球上千差万别的自然环境中，生存着形形色色的植物和动物。每一种

生物都要在适宜的环境中才能正常地生活。

2.丹顶鹤的外形特征和生活习性与沼泽地的生活环境密切相关的。因此丹

顶鹤更适合生活在沼泽地。

3.松树林和沼泽地是两种完全不同的自然环境。松树林干燥少水，林木茂

密，空间狭窄，林间生活着许多鸟类、昆虫和其他动物；沼泽地水源丰富，空间宽阔，在水草、淤泥之间生活着大量的鱼虾等水生物，以及以这些生物为食的各种动物。

4.丹顶鹤是一种大型的鸟类，体长可达1.6米。丹顶鹤的身体特征有三长：

颈长、嘴长、腿长。“颈长、嘴长”可以帮助丹顶鹤在沼泽地觅食，“腿长”则便于丹顶鹤在浅滩中行走。

5.每一种生物都要在一定的环境中生存。由于环境不同，影响生物存在的

各种因素也会有很大差异，如阳光、湿度、空气、土壤，以及生活在这个环境中的其他生物等。

6.丹顶鹤适宜在沼泽地生活，沼泽环境为丹顶鹤提供了生存的环境、食物

等等。

7.沼泽是一种常见而典型的湿地环境。湿地水量丰富，水温适中，光照充

足，为许多动植物的生长提供了良好的条件。因此，湿地里植物种类繁多，野生动物所需的食物类型丰富，湿地成为了一些野生动物的栖息地。

8.地球上每个地方都有动物的踪迹。除了湿地之外，还有草原、森林、沙

漠、池塘、河流、海洋等多种类型的生态环境。这些不同类型的生态环境为动物的生存、生长和繁殖提供了条件，是各种动物的栖息地。

9.鼠妇又叫潮虫，是一种常见的小动物，我们常常能在花园、庭院的砖缝、

石头或花盆下面看到它们。

10.鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活。

11.探究鼠妇的生活环境实验：用纸盒做一个简易观察箱，在盒底铺上一层

薄薄的潮湿细土。用小刀将盒盖的盖面从中间划开，去掉其中半边盖面，形成一个大的开口。取20只鼠妇，将它们随机放到盒子里，并盖好盒盖，在开口上放一块透明的塑料片。静置一段时间后，观察鼠妇停留的位置，并分析观察到的现象。

12.大多数生物的身体特征和生活习性都与其生活环境相适应。当环境发生

变化时，许多生物的身体特征或行为也会发生相应变化。例如，一些动物会因气候变化而向其他地区迁徙，或者进入冬眠、夏眠等。

13.伯劳和家燕是我国常见的鸟类。在我国北方地区，伯劳和家燕常会随着

季节变化而迁徙，去温暖的地方过冬，或到合适的地方繁殖。

14.许多动物身体的颜色都与它们所处环境的色彩近似。例如，生活在绿草

地上的蝗虫，大多是绿色的；而生活在山地的蝗虫，则大多是黄褐色的。

对于动物来说，这种现象是更有利于它们的生存。

15.模拟蝗虫生活环境实验：取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸，各剪出20

张形状相同的小纸片。将小纸卡片从中部对折，模拟绿色或黄色的蝗虫。

把模拟蝗虫的小纸片分成两份，每份各有10张绿色纸片和10张黄色纸片，将其混合均匀。另取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸平铺在桌面上，模拟草地和山地环境。将两份模拟蝗虫的小纸片分别撒到两张卡纸上。

请两位同学同时分别在两张卡纸上找出黄色的“蝗虫”来。（绿色的卡纸中找黄色“蝗虫”所用时间短。）

16.在自然界中，许多动物外表的颜色往往与周围环境非常接近，形成保护

色。例如猎豹的皮毛具有树皮般的花纹，青蛙的皮肤颜色与周围植物色彩相近。有些动物还会随着周围环境色彩的变化而改变皮肤的颜色，例如俗称“变色龙”的避役，海里的章鱼。

17.有些动物不仅有保护色，而且还能将身体的外形模拟成环境中一些动

物、植物或其他的物体。动物这种身体的颜色、外形都与环境类似而不易被天敌发现的现象，就是拟态。

18.生物在长期的自然选择中，形成了保护色或者拟态现象。

19.在动物世界里，一些动物以某些植物为食物，一些动物以其他动物为食

物。

20.生物通过相互之间食物关系，形成一条食物链。在一片草原、一片森林，

或者一个池塘中，各种生物之间都能形成类似的食物链。

21.食物链通常是从绿色植物开始，到大型的肉食性动物（如鹰、狐狸等）

结束。

22.多数动物的食物不是单一的，因此食物链之间可以交错相连，构成复杂

的网状关系——食物网。

23.各种生物之间存在着错综复杂的食物关系，不同的生物在食物链中起着

不同的作用。

24.在草原上，鹰、蛇、鼠、鸟等动物与青草等植物形成了一个整体，保持

着相对稳定的状态。草原上的每种动植物的存在都有着不可替代的作用，无论是哪种生物的减少，都会影响到其他生物生存，进而给草原生态系统带来严重破坏。

25.如果某种生物由于人为或自然的因素灭绝了，会对生态系统的稳定性产

生影响。

26.不同种类的生物共栖一地，与他它们生活的环境形成了统一的整体，构

成了一个生态系统。一个池塘、一片树林、一片草原等等，都是一个生态系统。

27.生态系统的范围可大可小，相互交错。在地球上，最大的生态系统是生

物圈。

28.将小鱼、小虾、田螺等小动物，和金鱼藻、皇冠草、浮萍等水草，以及

水、泥沙等放入一个合适的瓶子里，留一些空间容纳空气，就成为了一个池塘生态系统的模型——生态瓶。

29.专题探究的步骤是：任务——材料——制作——观察——分析——拓展

30.模拟一个小型的池塘生态系统的步骤：准备水草、水生小动物、水、沙

子、广口瓶和凡士林等。用清水清洗广口瓶的瓶身和瓶盖。在瓶中放入约1厘米厚的沙子和小石子，然后加水至距瓶口约四分之一处。待瓶中的水澄清后，植入水草，放入水生植物。盖上瓶盖，在瓶身贴上标签，注明制作日期、制作者姓名。将制作好的生态瓶放置于教室或家里朝阳的窗台上。每天在固定的时间观察一次生态瓶，并记录瓶子中的情况。

31.在一个生态系统中，生物之间与生物之间，生物与环境之间相互影响，

相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。

32.由于农药、化肥的大量使用，以及生活和工业污水的随意排放，使土地

和水域受到污染。

33.由于一些自然或人为的原因，如冰雪灾害、乱砍滥伐、张网捕鸟等，使

动物的栖息地遭到破坏，导致一些动物大量减少，甚至濒临灭绝。34.我国许多地方都开始采取措施，减轻人为原因对动物栖息环境的影响，

并开始逐渐恢复已经遭受破坏的环境。一些有益的青少年活动如野外观鸟、野外赏蝶等自然观察活动、自然环境保育活动的开展，也对动物栖息地的保护乃至人类生存环境的保护具有积极意义。

35.生态系统包括环境和生物，环境为生物提供生存条件，生物必须适应环

境。生物包括植物和动物，动物又包括植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。