苏教版一年级数学上册《8和9的分合》
一年级上册数学教案- 8、9的分与合 -苏教版
一年级上册数学教案- 8、9的分与合 -苏教版教学目标1.能够正确理解“8、9的分与合”这个概念；2.能够应对一些简单的关于“8、9的分与合”的问题；3.能够独立完成简单的“8、9的分与合”数学运算。
教学重点1.理解“8、9的分与合”这个概念；2.掌握“8、9的分与合”数学运算方法。
教学难点1.帮助学生理解“8、9的分与合”这个概念，建立正确的认识；2.培养学生独立思考、快速求解问题的能力。
教学内容1. 复习请学生们翻阅课本P36的内容，回答以下问题： 1. 什么是“加法”？ 2. 什么是“减法”？ 3. 什么是“数轴”？ 4. 如何使用数轴进行加减法运算？2. 引入1.引导学生想象一下：当我们数数到8和9时，这两个数字之间有什么关系呢？2.引入“8、9的分与合”的概念，解释其含义。
3. 展示展示图1，引导学生思考如何用加法运算符来表示8和9的分别的数值。
图18 + 1 = 94. 讨论1.请学生们说出自己理解的“8、9的分与合”是什么；2.请学生们举一些例子来说明“8、9的分与合”的概念；3.请学生们说出“8、9的分与合”数值之和是多少。
5. 操作1.引导学生尝试使用加法运算符，计算出下列算式：–8 + 1 = ?–9 + 1 = ?–8 + 2 = ?–9 + 2 = ?2.引导学生思考，如何在计算加减运算中使用“8、9的分与合”这个概念。
6. 练习请学生们完成课本P38上的练习题，加强对“8、9的分与合”的理解和掌握。
教学反思本节课通过引导学生想象、展示、讨论、操作和练习等多种方式，帮助学生逐步理解并掌握“8、9的分与合”这个概念，培养了学生的独立思考和快速求解问题的能力。
同时也加深了学生对加减运算的理解，为后续学习打下良好的基础。
苏教版一年级数学上册第七单元8、9的分与合精品优质公开课课件
567 4329的分与合，并且运用这些 知识解决了一些实际问题。
分与合
同学们，下课了！
8 17
8 71
分与合
8 26
8 62
8 35
8 53
你还能想到什么？ 和同学说一说。
8
44
分与合
课堂练习 1.哪两张卡片上的点数合起来是8？
分与合
一共有几层？每层各有几块 ？
2.
一共有7层。
从上往下数，第一层有1块正方体， 第二层有2块正方体， 第三层有3块正方体， 第四层有4块正方体， 第五层有5块正方体， 第六层有6块正方体， 第七层有7块正方体。
分与合
4.先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。
9 27
9 72
分与合
4.先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。
9 36
9 63
分与合
4.先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。
9 45
9 54
4. 9
18 9
81
分与合
9 27
9
9 36
9
72
63
请你读一读、记一记！
9 45
9 54
分与合
5.哪两个数合起来是9？
分与合
哪两层的块数合起来是8？
从上往下数， 第一层和第七层的块数合起来是8； 第二层和第六层的块数合起来是8； 第三层和第五层的块数合起来是8。
3.
2 86
分与合
5
7
6
4
1
3
3
1
2
47
5
分与合
4.先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。
分与合
4.先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。
苏教版小学一年级上册数学课件 《8、9的分与合》分与合
第七单元分与合
8、9的分 与合
一、复习导入 同学们，6可以分成几和几？
6可以分为1和5， 5和1，2和4，4和 2，3和3。
7可以分成几和几？
7可以分为1和6，6 和1，2和5，5和2， 3和4，4和3。
还可以怎样说？你是怎么想的？
还可以说几和几可以 合成6，比如1和5、5 和1、2和4、4和2、3 和3可以合成6。
9可以分成7和2， 7和2可以合成9。
3.仔细看第一个中国结上的三个数字，你发现 了什么？
8
9
8
四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
掌握了8和9的组成，并能从8和9的组 成中推出另一些数的组成。
二、互动探究
探索8的组成 看图想一想：8朵小花是怎样被小朋友分放 的？我们可以说8可以分成几和几？
8 26
8 17
71 62
17 26
35 53 44
小结： 8的组成有4组，即7和1，6和2，
5和3，4和4；由前面4组还可以 想到3组，即1和7，2和6，3和5。
9的组成
请同学们思考：9可以分成 几和几？根据前面学的知 识，你能说出几个吗？
三、巩固练习 想想做做 1.哪两种卡片上的点数合起来是8？
8
8
8
8
2. 游戏规则： 老师报数8，同桌两个小朋友合 作，每人出一个数字，使两个 数字合起来正好是8，然后两人 一起说“8可以分成几和几，几 和几可以合成8”。 两人合作，完成8、9的对口令游戏
8可以分成3和5， 3和5可以合成8。
9可以分成8和1，1和8。
9可以分成5和4，4和5； 还可以分成6和3，3和6。
9可以分成7和2，2和7。
苏教版数学一年级上册第七单元《8、9的分与合》教案
苏教版数学一年级上册第七单元《8、9的分与合》教案一. 教材分析《8、9的分与合》是苏教版数学一年级上册第七单元的教学内容。
本节课主要让学生通过操作活动，理解8、9的分成，以及它们之间的组合关系。
教材通过生动的插图和丰富的练习题目，引导学生掌握分与合的概念，培养学生初步的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的数学经验，对一些简单的数学概念有初步的认识。
但他们在数学表达和逻辑推理方面还不够成熟，需要通过直观的操作活动和形象的教学手段来帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够通过操作活动，将8、9分成两部分，并找出它们的组合关系。
2.过程与方法：培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握8、9的分成和组合关系。
2.难点：培养学生通过操作活动，发现数学规律的能力。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、引导发现法、游戏教学法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流，体验学习的过程，获得数学知识。
六. 教学准备1.教具：准备了8、9的数字卡片、小棒、图片等教学道具。
2.学具：每个学生准备一套8、9的小卡片，用于操作活动。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示8、9的数字卡片，引导学生复习8、9的数字认识。
然后提出问题：“如果把8分成两部分，可以怎么分呢？”激发学生的思考。
2. 呈现（10分钟）教师通过演示，将8分成两部分，引导学生观察和思考。
然后呈现8的其它分成方式，如分成1和7、2和6等。
接着，教师引导学生用小棒、图片等材料，自己尝试分一分，并说一说。
3. 操练（10分钟）教师学生进行分组操作活动，让学生用准备好的小卡片，尝试将8、9分成两部分，并找出它们的组合关系。
学生在操作过程中，教师进行巡视指导，帮助学生解决问题。
4. 巩固（10分钟）教师通过出示一些8、9的分与合的题目，让学生进行抢答，检验学生对知识的掌握情况。
苏教版一年级上册数学《8、9的分与合》分与合说课教学复习课件
（2）圈出能组成 9的两个数。
6178 3241 9453
【教材P40 T7】
3.
我出3。 我出5。
我出7。 我出2。
两人一组，照样子说一说。
4.
8 62
【教材P40 T8】
8 44
9 18
9 45
【教材P40 T9】
5.你能有次序地填一填吗？
7
12 3 4 5 6 6543 21
8 1234567 76 54321
【教材P39 T2】
2.
1 2
一共有几层？每层各有几块
？
3
7层
4 5
哪两层的块数合起来是8？
6
7 第1层和第7层，第2层和第6层，第3
层和第5层的块数合起来是8。
3. 2
86
【教材P39 T3】
5
7
6
4
1
3
3
1
2
47
5
【教材P40 T5】
4.哪两个数合起来是9？
【教材P40 T6】
5.
9
2 7
9
1 8
2 7
3 6
4 5
5 4
6 3
7 2
8 1
6.
73261485 哪两盆合起来有8朵花？连一连。
73261485 哪两盆合起来有9朵花？连一连。
第十单元 20以内的进位加法
9加几
课件
初步理解“凑十法”，掌握9加几的计算方法。
重点：掌握9加几的计算方法，并能正确计算。 难点：理解“凑十法”的算理。
七 分与合
8、9的分与合
课件
复习导入
6 33
6
24
7 34
一年级上册数学8、9的分与合苏教版
53
像我们刚才那样每次移动一个圆 片，很快就能得出8的四组分法， 即1和7、2和6、3和5、4和4；由 前面的三组还可以想到三组，即7
和1、6和2、5和3.
8 44
知道了8的分法，我们当然能知道8的合成了 请大家按顺序写一写（左边数由小到大）
8的合成
17
2 63 5 4 4
8
8
8
8
53 8
6 27 1
8、9的分与合
复习导入
5
41
12
3
7
25
22
4
6
33
34
7
8个圆片，每次向左移动一 个圆片，看看8能分成几和几
第一次
8 17
第二次
8 26
第三次
8 35
第四次
8 44
8 17
8 71
8
8
8
26
35
44
看着这几种结果， 你还能想到什么？
8
8
62
53
8
8
8
17 8
26 8
35 8
71
62
8
8
男女分组
8
17
8 26
8 35
8 44
17 8
26 8
35 8
44 8
男女分组
8 53
8 62
8 71
53 8
62 8
71 8
趁热打铁
自学要求
把9根小棒有次序地分成 两堆（每次向左移动一 根小棒，每移一次就在 学习卡上记录下来）
学习卡
第一次
试着由9的分解说说9的 合成吧！
第二次
第三次
第四次
苏教版一年级数学上册《8、9的分与合》课件
课件PPT
3
8
6
1 5
74
2
易错提醒
哪两个数合起来是9？
课件PPT
3
8
6
1 5
74
2
易错提醒
错解分析：
5和1合起来是6，5和4合起来才是9。 只有熟记了9的分成才能正确连线。
课件PPT
易错提醒
课件PPT
3
8
6
1 5
74
2
学以致用
课件PPT
8
9
8
最上面的数表示合成的数，下面两个数表 示分成的数。
8的分与合，9的分与合。
先有序地分，再进行记忆。这样 才能做到不重复，不遗漏。
学以致用
课件PPT
红色线连接的卡片表示合起来是8，蓝色红连接的 卡片表示合起来是9，可以按序连接。
学以致用
课件PPT
左边画4个 ，右边画3个 ，
一共有（ 8 ）个。 左边4个，右边3个，合起来是7个，再添上中间的 1个，共8个。
课堂小结
怎样很方便地记 住它们的分与合？
课件PPT
今天我们学会了 几的分与合？
第七单元 分与合
课件PPT
3. 8、9的分与合
复习导入
5
41
12
3
7
25
22
4
课件PPT
6
33 34
7
情境导入
课件PPT
请小朋友们按顺序分一分。
探究新知
课件PPT
17
26 35 44
探究新知
课件PPT
你还能想到什么？和你的同桌 说一说。
17
26 35 44
71
62 53
苏教版一年级数学上册《8、9的分与合》教学设计
《8、9的分与合》教学设计教学内容：书35页，8、9的分与合。
教学目标：知识与能力1、在掌握2至7的分与合基础上理解8、9的分与合。
2、通过摆学具得出8、9分合的方法，培养学生的操作能力。
过程与方法利用已有知识引导学生从简单的数（6、7）的组成类推到8、9的组成。
情感、态度与价值观通过边操作、边想、边说，培养学生爱动脑、多发言的好习惯。
教学重难点重点：能按从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。
难点：能按从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。
教具准备：卡片、教学过程：一、引入上节课你们做对了8道题，茄子老师对你们的表现很满意！这节课给每人奖赏8颗糖，请你把它们分成两堆，你打算怎样分呢？边说边做.二、新授1、请分一分想一想，看你能分出几种，以四人小组为单位，说一说8分成几和几，几和几合成8。
2、指导学生按顺序分。
要求学生把8颗星放成一横排，先拿一颗放在右边，同时说7和1合成8，8分成7和1；再依次拿2、3、4颗放在右边，并说出分合过程。
（指板书）同学们看：左边分得7、6、5、4，右边分得1、2、3、4，都是按从大到小或从小到大的顺序，所以叫“按顺序分”，这样分的好处是有条理，方便检查，不易漏分。
3、博士要求同学们，把刚才分的结果按顺序填在书上的方框里。
白菜老师看大家都很能干，又想到了一个主意：除了写出的四种分法，你还能想到什么？（把左边和右边的星交换位置，还能写出三种。
）为什么只有三种？（4和4换位后不变。
）白菜老师笑呵呵地说：同学们真是越来越聪明了！8的分合一共有几种？（7种）再把它们说一说，记一记，同位互相检查，看谁说得流利，记得快。
小朋友拣了9个贝壳，请你把它分成两堆,边分边说过程，四人小组互相查看，谁还记得按顺序分？把分的结果填在书上的方框里。
茄子老师提醒大家：9的分合只有四种吗？当然不止。
怎样能快速想到其他几种？（交换位置）把交换位置后的四种分法写在下面。
分组说9的分与合。
三、游戏练习1、师生同做卡片游戏。
一年级上数学教案-8、9的分与合-苏教版
一年级上数学教案-8、9的分与合-苏教版教学目标1. 让学生掌握8、9的分成方法，能够正确地进行8、9的分成操作。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。
教学内容1. 8、9的分成方法及其应用。
2. 8、9的分成游戏的组织与实施。
3. 8、9的分成在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：8、9的分成方法，能够正确地进行8、9的分成操作。
2. 教学难点：理解8、9的分成原理，能够灵活运用8、9的分成方法解决问题。
教具与学具准备1. 教具：8、9的分成卡片，分成操作视频，PPT课件。
2. 学具：8、9的分成操作材料，分成操作练习册。
教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式引起学生对8、9的分成的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解8、9的分成方法，让学生通过观察、操作等方式理解并掌握8、9的分成方法。
3. 活动实施：组织学生进行8、9的分成游戏，让学生在游戏中运用8、9的分成方法，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
4. 应用拓展：讲解8、9的分成在实际生活中的应用，让学生了解数学与生活的紧密联系。
5. 总结提升：通过总结、讨论等方式，让学生对8、9的分成有更深入的理解，提高学生的解决问题的能力。
板书设计1. 板书一年级上数学教案-8、9的分与合2. 板书内容：8、9的分成方法，8、9的分成游戏，8、9的分成在实际生活中的应用。
作业设计1. 书面作业：完成8、9的分成操作练习册。
2. 实践作业：回家后，与家长一起进行8、9的分成游戏，体验数学的乐趣。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习精神和解决问题的能力。
3. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到提升。
以上就是一年级上数学教案-8、9的分与合的详细内容，希望对您有所帮助。
苏教版一年级数学上册8、9的分与合教案
苏教版一年级数学上册8、9的分与合教案第七单元分与___课时8、9的分与合教学内容：教学目标：1.让学生探索8和9的分与合的过程，掌握8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9.2.进一步培养学生主动探索和乐于交流的意识。
教学重点：掌握8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9.教学难点：有序地掌握8和9的分与合。
课前准备：课件、小红花。
教学过程：一、情境导入我们已经研究了2-7的分与合，谁能说说7可以分成哪两个数？我们用什么样的方法研究了2-7的分与合。
今天我们用同样的方法研究8和9的分与合，你们有信心学好吗？板书：8和9的分与合。
二、思索探究，交流共享请你拿出8个花片，横着摆成一排，先移动1个，说说8分成了几和几，推想到什么，再移动1个，说说8又分成了几和几，推想到什么，就这样每次移动1个花片，说说8的分合。
1.学生独自操作，说一说。
2.指名上黑板一边操作一边说。
8.8.8.81.7.2.6.3.5.4.48.8.85.3.6.2.7.13.集体边操作边说。
4.闭上眼睛，在脑海中想操作的过程说8的分成。
5.把书翻到第35页，看8的分成，让我们填写几道？黑板中有几道？那么课本中4道，写哪4道呢？为什么？你能不看黑板将这四道按顺序写出来吗？6.老师将板书用小黑板盖住，学生独立填写，提醒学生我们遇到困难是怎么办？（借助花片摆一摆）7.校对、拿掉小黑板，你写的对吗？8.你能说说几和几合成8吗？9.8的分与合有7道式子，我们只要记几道？三、试一试学完8的分与合接着我们要学几的分与合？1.出示题目：用9个圆片，每次翻一下，可以分成几和几，推想到几和几你能按照顺序全说出来吗？注：这个圆片正面有图案，反面没有）2.学生独立操作，说一说。
3.指名回答，教师板书。
999.91.8.2.7.3.6.4.5999.91.闭上眼睛，想一想如何操作，然后说出将9分成6的过程。
请问书上有哪些题目是关于将9分成的？你能够不看黑板，自己写出所有的题目吗？教师会将板书盖住，让学生独立填写答案。
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6＋2＝ 8 2＋6＝ 8 8－2＝ 6 8－6＝ 2
你你是们怎会样填想吗的？？
8 62
二、探究新知
填一填。
快来填一填，并把你的 想法告诉大家吧！
6＋3＝ 9
3＋6＝ 9
9－3＝ 6
9－6＝ 3
9
63
二、探究新知
想一想。
4＋4＝ 8
8－4＝ 4
8
可以想：
44
三、知识运用
填一填。
8
9
9
8
二、探究新知
5＋3＝8 3＋5＝8
8－5＝3 8－3＝5
看你图是你怎能样列计出算哪的些？算式？
8 53
二、探究新知
5＋4＝9 4＋5＝9
9－5＝4 9－4＝5
你看是图想你几能的列组出成两来道加法算式 帮和助两计道算式：
？
9个
9-4=5（个）
？个
5+3=8（个）
二、探究新知
图中有几个生肖？
二、探究新知
我排第1。
我排第几？
把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只 小动物画上 。
请谁你排自第己9？试试看。
请你给同桌提出一个 这样的问题。
摆一摆
八个五角星分成两堆，你会怎样分？
摆一摆
76 5 4 3 2 1
8
12 3 4 5 6 7
二、探究新知
动手试一试。
8
71
8
62
9
9
7
7
8
1
2
1
想8和9的组成可以帮助 我们计算。
三、知识运用
转一转。
24
0
6
7
8
531
357
1
9
8
0
642
看谁算的又对又快：
4-2= 2 3+4= 7
5+5= 10 1+3= 4
7-6= 1
9-3= 6
7-5= 2
9-5= 4
8+1= 9
8+2= 10
7-5= 2 8-8= 0 6+0= 6 9-0= 9 8-4= 4
8和9的分合
把下面各数按从大到小的顺序排一排：
6387 0925
9 8 76 5 3 2 0
数一数，填一填
9
7
5
3
6
24 8
1.从左数第6盘有（2）个 ，有9个 的是
8 右起第（ ） 盘。
2.给从左数的第8盘 画
3.有7个苹果的是左数第（ 2）盘 。
一、复习旧知
你看到了什么？
这些是我们的 生肖呀。
我是最小的数。
970 68
5和4组成我。
我说一个数， 请你来猜猜。
我添1就是7。 7添1就是我。
填8
9
一3 5 2 7
8
9
填2 64 5
水果后面藏着几？
8
9
9
8
9
6 2 3 6 4 55 32 7
6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2
看图列出四个算式：
5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
8
53
8
44
看到每一组，你还能 想到什么？
摆一摆
九个圆纸片分成两堆。你会怎样分？
摆一摆
876 5 43 2 1
9
12 3 4 5 6 7 8
二、探究新知
用 摆一摆。
9
9
81
72
9
18
说说你摆完的结果。
9
63
9
54
我想到……
三、知识运用
1. 填一填。
2.
三、知识运用
3. 猜一猜。
我是8前一个数。