九段工作案例
九段工作方法
六段 七段 八段 九段
做记 录
理记 录
定责 任
流程 化
在五段的基础上,做好详细会议记录(在取得主持人许可的情况 下做一个录音、录像)。
在六段的基础上,整理好会议记录交主持人,按主持人要求发各 人员。
将会议中确定的工作,一对一地落实到相关责任人,经责任人确 认后,形成书面备忘录,交主持人与当事人,并追踪完成情况报 主持人。
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二段HR : “紧跟踪,做分析”。
二段HR经理发出信息,还要“紧跟踪,做分析”。每天搜索网上应聘 的简历,注意收集来的招聘信息数量多少,质量高不高,以判断招聘 渠道的有效性,如果投递简历的很少,质量不高,就应当立即采取措 施,立即做出调整。同时,要主动出击,亲自到人才市场调查,与人 力资源专家、同行了解人才招聘的特定渠道,直到找适合本公司、本 岗位的快速渠道,最大程度地获得高质量的应聘信息;对公司重要人 才的招聘,要到这些人才聚集的地方或通过与猎头公司合作,亲自去 招聘,二段HR经理将高质量的应聘量作为自己的结果。所以,回复不 是结果,高质量、有速度的回复才是结果。二段HR经理给多少月薪呢? 3000元可以了。
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三段HR : “凭经验,做判断”。
三段HR经理“凭经验,做判断”。没有标准、没有方案、没有流程, 大致有个面试提纲或领导的要求,然后就去面试应聘者,与应聘者 随心所欲地聊天、谈话,然后凭借自己丰富的经验,做出是否可以 推荐的结论。面试过程本身成了结果,面试的质量却无法保证,面 试的方法也不可能传承。所以,面试本身不是结果,保证质量并且 质量稳定才是结果。三段HR经理给多少月薪呢?5000元不少了。
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九段HR: “做流程、做传承”。
九段HR经理“做流程、做传承”。 九段HR经理不仅是公司执行的标兵、职业化的表率,同时也是公司
加涅的九段教学法案例
加涅的九段教学法案例加涅的九段教学法是一种有效的学习和教学方法,它将教学过程分为九个阶段,每个阶段都有其特定的目标和方法。
以下是符合标题要求的十个加涅的九段教学法案例:1. 第一段:引入在教学的开始阶段,教师需要引入新的知识或概念,激发学生的兴趣和好奇心。
例如,在教授地理课时,教师可以通过展示一幅世界地图引入本课的主题,并提出问题引导学生思考。
2. 第二段:目标设定在确定教学目标之前,教师应该了解学生的背景知识和学习需求。
例如,在教授数学课时,教师可以设定目标,要求学生能够解决一元二次方程的问题。
3. 第三段:概念讲解在这一阶段,教师需要详细讲解知识的基本概念和原理,并提供实例来帮助学生理解。
例如,在教授化学课时,教师可以讲解原子结构的基本概念,并通过模型或实验来说明。
4. 第四段:示范演示在教学的这一阶段,教师需要以示范的方式展示如何应用所学知识解决问题。
例如,在教授艺术课时,教师可以示范绘画技巧,让学生观察和模仿。
5. 第五段:练习巩固在这一阶段,教师需要设计练习题或活动,让学生进行实际操作和应用所学知识。
例如,在教授语文课时,教师可以设计阅读理解题目,让学生运用阅读技巧回答问题。
6. 第六段:反馈评价在教学的这一阶段,教师需要给予学生及时的反馈和评价,帮助他们发现错误和改进。
例如,在教授音乐课时,教师可以给学生演奏乐曲后进行评价,指出他们的优点和不足之处。
7. 第七段:知识拓展在教学的这一阶段,教师可以引导学生进一步拓展所学知识,深入学习相关内容。
例如,在教授历史课时,教师可以鼓励学生研究特定历史事件的背景和影响。
8. 第八段:综合应用在教学的这一阶段,教师需要设计综合应用的任务,让学生将所学知识应用于实际情境中。
例如,在教授英语课时,教师可以要求学生用所学词汇和语法结构写一篇关于假期的作文。
9. 第九段:总结和复习在教学的最后阶段,教师需要对本次教学进行总结和复习,帮助学生巩固所学知识。
加涅九段教学法案例
加涅九段教学法案例加涅九段教学法是一种有效的教学方法,可以帮助学生更好地掌握知识。
下面将列举10个加涅九段教学法案例,以便更好地理解其应用。
1. 案例一:数学问题解决教师通过引导学生观察、分析和解决数学问题,鼓励学生自主思考和探索,培养其数学思维能力和解决问题的能力。
2. 案例二:实验探究在科学课堂上,教师可以通过实验探究的方式引导学生主动参与,观察现象、发现规律、总结结论,从而提高学生的实验能力和科学思维能力。
3. 案例三:文学阅读在语文课堂上,教师可以选择经典文学作品,通过分析文学作品的情节、人物形象、语言运用等方面,引导学生深入思考和理解作品内涵,提高学生的文学素养和阅读能力。
4. 案例四:历史探究在历史课堂上,教师可以通过提供历史事件的背景资料和相关文献,让学生自主研究和探究历史事件的原因、过程和影响,培养学生的历史思维能力和独立思考能力。
5. 案例五:地理实地考察在地理课堂上,教师可以组织学生进行地理实地考察,让学生亲自走进实际环境中,通过观察、调查和分析,加深对地理知识的理解和应用能力。
6. 案例六:艺术创作在美术课堂上,教师可以引导学生进行艺术创作,鼓励学生发挥想象力和创造力,表达自己的情感和观点,提高学生的艺术素养和审美能力。
7. 案例七:体育训练在体育课堂上,教师可以通过分解动作、示范操作、帮助纠正等方式,引导学生掌握体育技能和规则,提高学生的体育素养和运动能力。
8. 案例八:语言交际在外语课堂上,教师可以通过情景模拟、角色扮演等活动,让学生积极参与语言交际,提高学生的口语表达能力和语言应用能力。
9. 案例九:信息检索在信息技术课堂上,教师可以引导学生利用互联网等工具进行信息检索和整理,培养学生的信息素养和信息处理能力。
10. 案例十:实践操作在实训课程中,教师可以通过实际操作和实践训练,让学生掌握实际技能和应用能力,提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
以上是10个加涅九段教学法的案例,这些案例可以帮助学生更好地理解和应用所学知识,提高学生的学习效果和能力。
九段教学法的教学案例
九段教学法的教学案例:生活中的水循环一、导入通过问一个简单的问题来引起学生的思考:你们有没有想过自来水从哪里来?让学生回答并尽量列举出多种可能性。
二、目标和预期结果通过导入的问题引出本节课的目标:了解水循环的过程。
预期结果是学生能够描述水循环的各个环节,并理解其中的原理。
三、呈现教师通过大屏幕或幻灯片呈现一幅关于水循环的图示,图中有云、雨、河流、湖泊等元素。
教师引导学生观察图示并注视其中的要素,然后解释图中的各个环节。
四、提问教师提出一系列问题,引导学生思考并回答: 1. 云是如何产生的? 2. 雨水是怎样形成的? 3. 雨水落在地面上后会怎样? 4. 河流和湖泊是如何形成的? 5. 总结一下水循环的过程。
五、实验教师介绍一个简单的水循环实验,让学生通过实际操作来观察和理解水循环的过程:实验材料: - 一个大碗 - 一块透明塑料薄膜 - 一段细线 - 水实验步骤: 1. 将细线系在碗的底部,另一端通过薄膜固定在碗的上方。
2. 在碗中加入一定量的水,然后将薄膜紧贴碗口。
3. 将整个实验装置放置在阳光下,约等待数小时。
4. 观察实验结果。
结果:学生会观察到水蒸气从水面蒸发上升,并在碗盖上凝结成水滴,随后滴落到碗底,模拟了水循环的过程。
六、概念解释教师通过简单的语言和比喻性的解释来帮助学生理解以下概念: - 蒸发:水变成水蒸气上升; - 凝结:水蒸气变成水滴降落。
七、拓展教师与学生一起探讨水循环在现实中的应用,并引导学生思考以下问题: 1. 农田为什么要进行灌溉? 2. 碗中水蒸发的过程与我们身体中的汗液蒸发有什么相同之处? 3. 如何节约用水?八、练习教师设计一些小练习,供学生巩固所学知识: 1. 用简短的语言回答什么是水循环? 2. 描述一下水蒸气和水滴之间的转化过程。
3. 你能列举出除了云、雨、河流和湖泊外,还有哪些元素参与了水循环?九、总结教师带领学生对本节课进行总结,回顾所学内容,并与学生共同梳理出水循环的整个过程。
九段总裁,九段管理,九段HR,九段秘书,你在哪段?
九段总裁,九段管理,九段HR,九段秘书,你在哪段?一、九段总裁,你在哪段?一段总裁:做榜样——创业艰难,精神可嘉,以身作则,是员工学习的好榜样。
这类企业家,自己非常优秀,他们或白手起家,孤身创业;或救公司于水火,力挽狂澜,是真正的财富英雄!他们处处以身作则,是员工崇拜的偶象,学习的榜样!提示:他们只是自己做的好,就幻想员工也会学习他,做的一样好,结果并不是那么回事。
自己好,不等于团队好。
二段总裁:做说教——向员工讲目标,讲原则,讲道理,保姆心肠,说个不停;他们不但自己做的好,还去教育员工,关心员工成长,给他们激励和帮助,鼓励员工前进!他们不厌其烦,谆谆教导,极有耐心,热心肠,保姆心。
提示:说教的结果是,说了还犯,犯了还说,嘴皮子磨破了,好话说尽了,没有什么效果,良好的愿望得到沉重的打击!三段总裁:做机制——建立制度、规则、流程,用机制管理人的行为。
他知道,铁打的营盘,流水的兵,只要建立机制,就能够让员工在机制中去行动,让公司在制度中去运行,法治永远会高于人治,公司的强大,在于制度化的程度。
提示:做了制度,如果没有执行制度的人,同时没有一套能够执行制度的制度,制度就成了摆设,有制度也执行不下去。
四段总裁:做进化——优胜劣汰,狼性十足,制造危机,提高团队执行力。
这类总裁属于战略管理者了,进入了团队进化的高境界;他们知道这个世界的规律是新陈代谢,是适者生存,是强者战胜弱者,他们不给员工提供终身就业的机会,而为他们提供终生就业的能力。
提示:要用机制优胜劣汰,不搞人对人的淘汰;用业务淘汰人,文化和业务是两个底线;只激励10%的优秀员工,帮助80%成长型的员工,对10%落后的员工,坚决淘汰,队伍在进化中更加强大!要有重上井岗山的决心,才会有真正的执行团队!五段总裁:做核心——只打造核心团队,目标是形成统一的价值观,准备人才;他们知道一个人的力量不行,必须有核心团队,只要的了核心团队,就能够带领员工一起前进。
企业培训管理九段秘书工作法
培养员工的团队协作能 力:培训让员工更好地 理解团队目标,增强团 队协作精神,提高整体 绩效。
提高员工的忠诚度和归 属感:通过培训,员工 更加认同企业文化,增 强对企业的归属感和忠 诚度。
促进企业可持续发展
提升员工能力:通过培训,员工的专业技能和职业素养得到提高,有助于提升企业整体竞争 力。
增强企业文化:培训管理有助于传播企业文化,增强员工对企业的认同感和归属感。
个性化与协作学习的推进:根据员工需求和特点,提供定制化的学习内容和团队协作的培训 项目。
传统与现代教学方法的融合:结合传统讲授、案例分析、角色扮演等多种教学方法,提高学 员参与度和学习效果。
个性化培训的普及和推广
九段秘书工作法将更加注重个性化培训,以满足员工的不同需求。 随着技术的发展,线上个性化培训将得到更广泛的推广和应用。 企业将更加注重培训效果的评估和反馈,以不断完善个性化培训体系。 未来,个性化培训将成为企业培训管理的重要组成部分,助力企业提升员工素质和绩效。
感谢您的观看
制定培训计划:根据目标制定详细的培训计划,包括培训内容、时间、地点等
确定培训人员:确定参与培训的人员,包括培训师、受训人员等
选择培训方式:根据培训内容和人员情况选择合适的培训方式,如线上培训、线下培训、 内部培训或外部培训等
实施培训计划
制定培训目标: 明确培训的目 的和期望结果
确定培训内容: 根据目标确定 培训的主题和
要点
确定培训方式: 选择适合的培 训形式,如线 上或线下、讲 座或实践操作
等
确定培训时间 和地点:合理 安排培训时间 和地点,确保 参训人员能够
按时参加
培训效果评估
培训后进行知 识测试,评估 学员掌握情况。
执行与结果——从九段秘书开始
有的把开会的事情忘了……
电话打完就
可以了吗?
什么是 任务?
什么是 结果?
12 3
4
5
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8
9
一到九段秘书给出了不同的答案
执行与结果——从九段秘书开始
一段秘书 1 发通知
知道了!
王经理,老板 通知,明天下 午开会,请别 忘记了!
发会议通知,然后准备相关会议用品,并参加会议
满足部分期望 ——只接受任务,叫做什么就做什么
保证总经理在会前
知悉缺席情况,以便临时调整 3
执行与结果——从九段秘书开始
4
四段秘书 勤准备
1 会议室大门贴上会议时间 2 预约投影,保证资源到位
会前测试投影仪、电脑等 3 设备显示是否正常
四段秘书才基本算是称职!
执行与结果——从九段秘书开始
5
五段秘书 提前量
来点客户价 值,这些会 议资料提前
送去!
重检查 重检查 重检查 重检查 重检查 重检查
勤准备 勤准备 勤准备 勤准备 勤准备 勤准备
提前量 提前量 提前量 提前量 提前量
做记录 发记录
做记录 发记录
做记录 发记录
做记录
五段 3600元
四段 3000元
定责任 做流程
九段 12000元
定责任
七段
八段 8500元
6000元
六段
4600元
发通知 抓落实 重检查
(西点军校第2条军规)
西点有一个悠久的传统: 当军官向新学员问话时, 他只能有四种标准回答: 1、“是,长官!” 2、“不是,长官!” 3、“没有借口,长官!” 4、“我不知道,长官!”
执行与结果——从九段秘书开始
九段秘书ppt课件-2024鲜版
2024/3/27
三段秘书
负责会议材料的准备和分发,确保参会人员充分了解会议内容。
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案例二:成功筹备重要会议的九段秘书
四段秘书
对会议中可能出现的问题进行预见和准备, 确保会议能够顺利进行。
五段秘书
在会议中积极协调各方意见,促进达成共识 。
2024/3/27
六段秘书
对会议内容进行记录和整理,形成会议纪要 并跟进执行情况。
七段秘书
具备危机公关处理能力,能够协助公司应对媒体和公众的关注和质疑。
八段秘书
在应对突发事件的过程中,能够发现并解决潜在问题,确保事件处理效果达到预期。
2024/3/27
九段秘书
在成功应对突发事件的基础上,还能够为公司创造额外的价值和贡献。例如,通过优化应急预案和流程,提 高公司的危机应对能力和效率;或者通过总结经验教训,为公司的风险管理提供有益的参考和建议。
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THANKS
感谢观看
2024/3/27
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制定详细的工作计划
将任务分解为具体的步骤和环节,并安排相应的时间节点和完成期 限。
制定时间表
根据工作计划,合理安排每天、每周、每月的时间表,确保工作有序 进行。
2024/3/27
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优先级排序与任务分配
2024/3/27
评估任务重要性和紧急性
根据任务的性质、影响和时限等因素,评估任务的重要性和紧急 性。
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接待来访与安排行程
来访接待
热情、周到地接待来访者,协助 处理来访者的需求和问题。
行程安排
根据领导的需求和时间安排,合 理规划行程,确保领导能够顺利 出行并高效地完成各项工作任务
。
沟通协调
企业管理的九段管理法
企业管理的九段管理法有人把企业管理像围棋手一样分成九段:管理一段:经验管理;管理二段:效率管理;管理三段:成本管理;管理四段:质量管理……这一、二、三、四段,我们似乎非常熟悉,中国企业管来管去恐怕也就这4个阶段;五、六、七段,恰恰是我们中国企业近几年高度重视的三段管理;管理的最高段位则是管理八段——文化管理、管理九段——战略管理,这也是我们企业管理发展的最高境界。
企业管理的:“九段”:管理一段:经验管理过去,农业学大寨、工业学大庆,我们到处学经验。
所谓的经验就是说我过去这么干,成功了,这就是一个成功的经验;我过去这么干,没成功,这就是一个失败的经验。
经验是过去式的,固然很重要,但有一句话非常值得我们警醒:今天的灾难往往源于当年的英明决策。
在变化速度加快的社会环境中,我们要提出一个新的观念:今后学习的主要方向不是向过去学习,而是要向未来学习!经验管理已经远远不能适应企业的发展需求了!管理二段:效率管理很多工厂都有一个标语:“时间就是金钱,效率就是生命。
”这句话没错。
但是,假设你准备向东去,却开了一辆奔弛轿车高速向西开,速度越快,则离目标越远。
往往有人喜欢提出一些管理上的“响亮口号”:执行最重要!细节最重要!事实是:战略和方向错了,执行力和细节越好,死得越快!我们可以看到,中国许多家电企业有非常高的效率,但问题是这些企业并没有合理的利润。
许多家电企业正因为效率过高,而导致产品积压,结果企业陷入困境。
所以我们要改一个字,效率管理还不足够,我们所追求的是企业的效益而不是效率!管理三段:成本管理没有不重视成本的企业。
中国企业的资源非常有限,但是资源浪费却十分惊人。
在世界发达国家,炼一吨化肥所需要的电耗大约是60度,而在中国,是1300-1500度;中国企业与物流有关的成本约占产品总成本的30%-45%,而西方发达国家企业与物流有关的成本只占总成本的7%-14%。
企业要真正控制成本,就必须在战略导向向下进行流程、组织和价值链的优化。
企业管理的“九段论”,总结很精辟!看看你在哪个阶段?
企业管理的“九段论”,总结很精辟!看看你在哪个阶段?有人把企业管理像围棋手一样分成九段:1.一段——经验管理;2.二段——效率管理;3.三段——成本管理;4.四段——质量管理;5.五段——人性管理;6.六段——知识管理;7.七段——创新管理;8.八段——文化管理;9.九段——战略管理。
一段——经验管理过去,农业学大寨、工业学大庆,我们到处学经验。
所谓的经验就是说我过去这么干,成功了,这就是一个成功的经验;我过去这么干,没成功,这就是一个失败的经验。
经验是过去式的,固然很重要,但有一句话非常值得我们警醒:今天的灾难往往源于当年的英明决策。
在变化速度加快的社会环境中,我们要提出一个新的观念:今后学习的主要方向不是向过去学习,而是要向未来学习!经验管理已经远远不能适应企业的发展需求了!二段——效率管理很多工厂都有一个标语:“时间就是金钱,效率就是生命。
”这句话没错。
但是,假设你准备向东去,却驾车高速向西开,速度越快,则离目标越远。
往往有人喜欢提出一些管理上的“响亮口号”:执行最重要!细节最重要!事实是:战略和方向错了,执行力和细节越好,死得越快!我们可以看到,中国许多家电企业有非常高的效率,但问题是这些企业并没有合理的利润。
许多家电企业正因为效率过高,而导致产品积压,结果企业陷入困境。
所以我们要改一个字,效率管理还不足够,我们所追求的是企业的效益而不是效率!三段——成本管理没有不重视成本的企业。
中国企业的资源非常有限,但是资源浪费却十分惊人。
在世界发达国家,炼一吨化肥所需要的电耗大约是60度,而在中国,是1300-1500度;中国企业与物流有关的成本约占产品总成本的30%-45%,而西方发达国家企业与物流有关的成本只占总成本的7%-14%。
企业要真正控制成本,就必须在战略导向向下进行流程、组织和价值链的优化。
如果我们的企业不进行本性的变革,仅靠“量入为出”,一分钱一分钱地节省,甚至靠出售假冒伪劣产品,靠降低采购成本。
案例分享-九段秘书
案例分享九段秘书例:会议安排一段秘书的做法:发通知——首先会用电子邮件发个会议通知,通知开会的相关人员之后再准备好相关会议用品,并参加会议。
二段秘书的做法:抓落实——发通知之后,再打一通电话给参加会议的相关人等确认,确保每人被及时通知到。
三段秘书的做法:重检查——发通知,落实到人后,第二天在会前30分钟提醒参会者,确定有没有变动,对临时有急事不能参加会议的人,立即汇报给领导知悉缺席会议者的情况,也给领导确定缺席者是否必须参加会议留下时间。
四段秘书的做法:勤准备——发通知,落实到人,会前通知后,再测试会议上使用的投影仪、电脑、麦克等工具是否工作正常,并在会议室门上贴上小条:此会议室明天几点到几点有会议。
五段秘书的做法:细准备——发通知,落实到人,会前通知,测试设备,还先了解这个会议的主题和性质是什么?领导的议题是什么?然后给参会者发去过去与这个议题相关的资料,供他们参考。
六段秘书的做法:做记录——发通知,落实到人,会前通知,测试设备,了解会议性质?提供相关会议资料,还应该在会议过程中详细做好会议记录(在得到允许的情况下,做一个录音备份),整理好会议记录并把记录发给相关人员。
七段秘书的做法:定责任——发通知,落实到人,会前通知,也测试了设备,了解会议性质?提供相关会议资料,做好会议记录,整理好记录并把记录发给相关人员,将会议上确定的各项任务,一对一地落实到相关责任人,然后经当事人确认后,形成书面备忘录,交给领导与当事人一人一份。
八段秘书的做法:追结果——发通知,落实到人,会前通知,也测试了设备,了解会议性质?提供相关资料,做好会议记录,整理记录、下发记录,确定任务,一对一落实,当事人确认后、形成书面备忘录,交给领导与当事人一人一份,并每天或每周跟踪各项任务的实际完成情况,并及时汇报领导。
九段秘书的做法:做流程——把上述过程做成标准化的“会议”流程,让任何一个没有做过的秘书都可以根据这个流程,把会议服务的结果做到九段,形成不依赖于任何人的会议服务体系!九段秘书之间的最大差别就在于:结果思维“九段秘书“不仅仅是针对秘书这个职务,更重要的是每个人做事情的思维习惯,而九段秘书的逻辑是结果管理;如果每个人或者每个岗位都做好结果管理那么他就是这个岗位的九段。
九段秘书-文件资料存档
结果意识强化
七段秘书的做法: 七段秘书的做法: 分责任——主动跟踪收集文件资料,分类存 主动跟踪收集文件资料, 分责任 主动跟踪收集文件资料 保留原始单据,建立文件管理清单, 放,保留原始单据,建立文件管理清单,主动 维护,发相关通知,文件动态管理工作, 维护,发相关通知,文件动态管理工作,按照 公司相关流程制度要求主动检查文件的起草、 公司相关流程制度要求主动检查文件的起草、 审批、流转等是否符合要求, 审批、流转等是否符合要求,并对文件实施权 限管理、保密管理。 限管理、保密管理。
九段秘书的做法: 九段秘书的做法:
把上述过程做成标准化的“ 做流程——把上述过程做成标准化的“文 把上述过程做成标准化的 件管理”流程,并制定相关制度保障, 件管理”流程,并制定相关制度保障,让任何一 个秘书都可以根据这个流程, 个秘书都可以根据这个流程,把文件管理服务的 结果做到九段, 结果做到九段,形成不依赖于任何能人的文件管 理服务体系, 理服务体系,通过建立一个培养九段秘书的机制来 复制和超越自己! 复制和超越自己!
八段秘书的做法: 八段秘书的做法: 定标准——主动跟踪收集文件资料,分类存 主动跟踪收集文件资料, 定标准 主动跟踪收集文件资料 保留原始单据,建立文件管理清单, 放,保留原始单据,建立文件管理清单,主动 维护,发相关通知,文件动态管理工作, 维护,发相关通知,文件动态管理工作,进行 文件权限管理,保密管理, 文件权限管理,保密管理,统一规范公司文件 格式,内外部文件实施差别管理,并监督执行。 格式,内外部文件实施差别管理,并监督执行。
被动接受文 件资料, 件资料,并 对文件资料 进行简单存 放 。 接受文件 接 受 文 件 主 动 跟 踪 资料之后,资 料 之 后 ,收 集 文 件 将文件按 分类存放,资 料 , 分 部门分类 标 明 基 本 类 存 放 , 存放,并 信 息 , 并 保 留 原 始 标明日期 妥 善 保 留 单 据 。 建 等基本信 各 类 原 始 立 文 件 资 息 。 单 据 。 料管理清 单,确保 资料不丢 失,易查 找 。 主动 主 动 跟 踪收 主动 跟 踪 收 主动跟踪收集 主 动 跟 踪 收 把上述过程做 文件资料, 集文件资料 , 集文件资料 , 文件资料 , 分 集 文 件 资 料 , 成 标 准 化 的 分类 类存放, 文件管理” 分 类 存 放 , 分类 存 放 , 类存放 , 保留 分 类 存 放 , “文件管理” 保留 原始单据, 流程, 保 留 原 始单 保留 原 始 单 原始单据 , 建 保 留 原 始 单 流程,并制定 相关制度保障, 据 , 建 立文 据 , 建 立 文 立文件管理清 据 , 建 立 文 相关制度保障, 主动维护, 件管理清单 , 件管理清单 , 单 , 主动维护 , 件 管 理 清 单 , 让任何一个秘 主动 发相关通知, 主 动 进 行文 主动 进 行 文 发相关通知 , 主 动 维 护 , 书都可以根据 件资 这个流程, 件 资 料 的维 件资 料 的 维 文件动态管理 发 相 关 通 知 , 这个流程 ,把 工作, 护 工 作 , 如 护 , 发 相 关 工作 , 按照公 文 件 动 态 管 文件管理服务 通知 内 容 正 误 、 通知 , 并 进 司相关流程制 理 工 作 , 进 的结果做到九 行文 更 新 、 废止 行文 件 资 料 度要求主动检 行 文 件 权 限 段,形成不依 的动 查文件的起草、 等 。 并 主动 的动 态 管 理 查文件的起草 、 管 理 , 保 密 赖于任何能人 工作 审批、 通 知 相 关人 工作 , 如 文 审批 、 流转等 管 理 , 统 一 的文件管理服 件接 是否符合要求, 员 及 部 门 。 件接 受 、 维 是否符合要求 , 规 范 公 司 文 务 体 系 , 通 过 护 、 借 阅 、 并对文件实施 件 格 式 , 内 建立一个培养 废止 权限管理、 废止 等 情 况 权限管理 、 保 外 部 文 件 实 九段秘书的机 的及 的及 时 统 计 密 管 理 。 施 差 别 管 理 , 制来复制和超 工 作 。 并监督执行。越 自 己 !
加涅九段教学法案例
加涅九段教学法案例加涅九段教学法是一种应用于教学中的有效教学策略,它分为九个阶段,每个阶段都有其独特的教学目标和方法。
以下将列举十个加涅九段教学法的案例,以帮助读者更好地理解和应用这种教学方法。
1. 第一阶段:建立学习目标在这个阶段,教师应该明确学生需要学习的内容,并设定明确的学习目标。
例如,在一堂地理课上,教师可以设定学习目标为学生能够理解地球的构造和地理现象的形成原理。
2. 第二阶段:激发学生的兴趣在这个阶段,教师需要通过引入生动有趣的教学材料或故事来激发学生的学习兴趣。
例如,在一堂英语课上,教师可以通过讲述一个有趣的故事来引起学生对英语学习的兴趣。
3. 第三阶段:呈现新知识在这个阶段,教师需要向学生介绍新的知识,并使用多种教学方法来帮助学生理解和掌握新的知识。
例如,在一堂数学课上,教师可以通过示范和解释来教授学生如何解决一个复杂的数学问题。
4. 第四阶段:引导学生进行实践和练习在这个阶段,教师需要引导学生进行实践和练习,以巩固他们所学的知识。
例如,在一堂物理实验课上,教师可以让学生进行实验,并让他们应用所学的知识来解释实验结果。
5. 第五阶段:提供反馈和评价在这个阶段,教师需要提供及时的反馈和评价,以帮助学生了解他们的学习进展,并提供改进的建议。
例如,在一次小测验后,教师可以给学生详细的反馈,并鼓励他们在需要改进的地方加以改进。
6. 第六阶段:巩固和拓展知识在这个阶段,教师需要巩固和拓展学生已经学到的知识。
例如,在一堂历史课上,教师可以组织学生进行小组讨论,以帮助他们加深对历史事件和人物的理解。
7. 第七阶段:提供综合性的任务和项目在这个阶段,教师需要提供综合性的任务和项目,以帮助学生将所学的知识应用到实际情境中。
例如,在一堂艺术课上,教师可以组织学生进行一次艺术展览,让他们展示自己的艺术作品,并用所学的艺术知识来解释作品的创作意图。
8. 第八阶段:培养学生的创造力和解决问题的能力在这个阶段,教师需要培养学生的创造力和解决问题的能力。
人力资源管理九段
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六段人力资源—— 留存员工
制定和完善薪酬、奖金、福利 等一系列制度,提高员工的企 业认同感。与部门主任结合, 了解员工的思想动态,进行谈 话和心理疏导,提高员工的归 属感。
人力资源九段
七段人力资源——
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用制度管理人、用 文化熏陶人
规范各项操作流程、工作制度 ,使员工能在规则的之内下自 由发展;将自己定义为企业文 化的推动者,协助领导做企业 文化的建设与推动。
有的人却能将人力资源的岗位职能充分发挥,不仅为自己带来了提升,更为企业的发展发挥出作用。
人力资源九段
04
四段人力资源—— 制定岗位考核标准
05
五段人力资源—— 做培训、做监督
通过培训和考核,将合适的员 工留下来。
人力资源九段
04
四段人力资源—— 制定岗位考核标准
05
五段人力资源—— 做培训、做监督
有的人却能将人力资源的岗位职能充分发挥,不仅为自己带来了提升,更为企业的发展发挥出作用。
规范各项操作流程、工作制度,使员工能在规则的之内下自由发展;
七段人力资源——用制度管理人、用文化熏陶人
人力资源管理,首先要做的便是对自己的管理,人力资源在岗位上的成长,就是要加强自己的执行力,将工作做得细致、做出专业。
将自己定义为企业文化的推动者,协助领导做企业文化的建设与推动。
五段人力资源——做培训、做监督
考虑企业的持续性发展,将工作标准化、流程化、工具化,使人力资源工作系统、流畅、可传承。 将自己定义为企业文化的推动者,协助领导做企业文化的建设与推动。
根据招聘岗位的要求,与用人
04 把招聘信息发出去,然后等待应聘的简历或消息,发布的渠道也许是网站、也许四是段人才人市场力,资反正源是发—出—去了,把发部出去门当共成工同作制的结定尾岗。 位应试标准、
九段教学法的教学案例
九段教学法的教学案例教学案例:九段教学法在数学教学中的应用教学目标:学生能够熟练进行简单的加减法运算,并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
教学内容:加法和减法运算。
教学步骤:1. 导入:老师通过展示一些简单的实物或图片,引起学生对加法和减法的兴趣,并复习上节课所学的相关知识。
2. 情境营造:老师提供一个实际情境,如“小明家里有5个苹果,他吃掉了2个,还剩下几个?”要求学生思考并回答。
通过情境引导,让学生能够将数学运算与实际生活联系起来,提高学习的实用性。
3. 观察发现:老师利用教具或黑板上的图案,让学生观察并发现其中的规律,如:“1+2=3,2+3=5……”,引导学生找到加法运算的规律。
4. 启发探究:老师提出一道简单的加法题,如“3+4=?”并要求学生用各种方法尝试解答。
鼓励学生积极思考、互相讨论,并通过合作探究方法,发现解题的不同角度和方法。
5. 讲解指导:老师总结学生的讨论结果,引导学生理解加法的基本原理与运算规则,并针对不同的思维方式,灵活运用九段教学法中的不同步骤,进行讲解和指导。
6. 操练巩固:老师设计一组加法练习题,要求学生进行独立完成,并及时纠正学生的错误,引导学生熟练掌握加法运算。
7. 拓展应用:老师将学生所学的加法运算应用到实际问题中,如购物结账、场景模拟等,让学生感受数学在实际生活中的重要性。
8. 提问互动:老师提出一些思考问题,引导学生思考,并鼓励学生主动提问,进行互动探讨。
9. 归纳总结:老师帮助学生总结本节课学到的知识,强调学生在以后的学习中要灵活运用九段教学法的不同步骤,提高学习效果。
教学评价:通过对学生在课堂上的表现进行观察和录音记录,评价学生是否能够独立完成加法运算,并能够运用所学知识解决实际问题。
同时,通过课后作业的检查,评价学生对加法运算的掌握程度。
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结果决定成败责任胜于能力
——九段工作思维训练一、员工的报怨:
经常在网上听到有人在报怨:一起进入公司,在同样的岗位,做同样的工作,两三年后,为什么我的薪水比他的低?他已经成为公司骨干,为什么我仍旧是普通职员,为什么领导总是把重要的事情交给他,而对我的努力工作视而不见?为什么他在公司混的风生水起,而我仍旧默默无闻。
我们总是报怨自己的工资太低,工作两三年,工资仍然没有提升,而别人的工资已经翻了一番。
我们总是报怨公司没有给自己发展的空间和提升的机会,工作多年,还是普通职员,而有的人已经升职到主管经理。
我们总是报怨自己的工作太忙,事情太多太繁杂。
也有人总是报怨自己工作太清闲,整天无所事事。
我们总是报怨自己的工作太基础,太简单,没有技术含量,学不到东西,工作能力得不到提升,没有成就感,委屈了。
我们总是报怨自己休息时间太少,除了工作还是工作,没有休闲和放松的时间,没有学习的时间,没有自己的空间。
我们总是报怨上级要求太高,我已经很努力了,工作明明已经做的很出色了,但上级主管还是不满意,鸡蛋里面挑骨头。
那么,我们有没有想过,在工作时,是否全身心投入?是否尽心尽责?是否给了领导满意的结果?是否思考过如何改进自己的工作,把工作做的更好?
二、领导安排的工作,不同员工的做法:
案例一:九段秘书
公司领导要求秘书安排次日上午九点召开一个会议。
通常情况下,通知到所有参会的人员,然后秘书自己也参加会议来做好服务,工作就算是完成了,但是领导想要的结果是什么呢?下面是不同秘书的不同做法。
一段秘书的做法:发通知——用电子邮件或在黑板上发个会议通知,然后准备相关会议用品,并参加会议。
二段秘书的做法:抓落实——发通知之后,再打一通电话与参会的人确认,确保每个人被及时通知到。
三段秘书的做法:重检查——发通知,落实到人后,第二天在会前30分钟提醒与会者参会,确定有没有变动,对临时有急事不能参加会议的人,立即汇报给总经理,保证总经理在会前知悉缺席情况,也给总经理确定缺席的人是否必须参加会议留下时间。
四段秘书的做法:勤准备——发通知,落实到人,会前通知后,去测试可能用到的投影、电脑等工具是否工作正常,并在会议室门上贴上小条:此会议室明天几点到几点有会议,会场安排到哪,桌椅数量够用吗?音响、空调是否正常?白板、笔、纸、本是否充分?我的准备、物品、环境可以满足开会的需求了吗?
五段秘书的做法:细准备——发通知,落实到人,会前通知,也测试了设备,还先了解这个会议的性质是什么?议题是什么?议程怎么安排,然后给与会者发与这个议题相关的资料,供他们参考,提前的目的是让参会者有备而来,以便大家开会时提高效率。
六段秘书的做法:做记录——发通知,落实到人,会前通知,测试了设备,也提供了相关会议资料,还在会议过程中详细做好会议记录。
会议开完,就完了吗?会议上大家讨论的问题,做出的承诺,领导的安排,部门之间的配合,许多会议的成果,需要有人记录下来。
七段秘书的做法:发记录——会后整理好会议记录给总经理,然后请示总经理会议内容没有问题后,是否发给参加会议的人员,或者其他人员。
要求他们按照执行。
八段秘书的做法:定责任——将会议上确定的各项任务,一对一地落实到相关责任人,然后经当事人确认后,形成书面备忘录,交给总经理与当事人一人一份,以纪要为执行文件,监督,检查执行人的过程结果和最终结果,定期跟踪各项任务的完成情况,并及时汇报总经理。
九段秘书的做法:做流程——把上述过程做成标准化的“会议”流程,让任何一个秘书都可以根据这个流程,复制优秀团队,把会议服务的结果做到九段,形成不依赖于任何人的会议服务体系!
行政文员的工作很杂乱,事情很多,但是要做好行政工作,往往很难。
有人抱怨自己的工资太低,薪酬水平很长时间没有提高。
有人抱怨自己的工作太清闲,没有多少事情可做。
有人抱怨事情太杂太乱,没有头绪,工作总是做不好,领导总是不满意。
有人抱怨自己的工作已经做的很出色,完全达到公司的要求,但是领导却对仍然对她们的工作不满意,而且不愿意对她们的薪资待遇进行调整。
有人抱怨自己的工作没有方向没有重点,没有发展前途。
以办公用品管理为例,通常情况下,只要做好办公用品的日常发放领取,做好库存费用管理,工作就算是已经做的很好了,但是领导想要的结果是什么呢?下面是不同文员的不同做法:
一段文员:管发放。
做好办公用品的领用及采购。
二段文员:做记录。
做好领用记录,要求领取人签字,建立物品出入库台账。
三段文员:核费用。
每月核算办公用品费用,并根据领用登记表将办公用品费用分摊至各个部门,提交明细给财务。
四段文员:细统计。
每月统计每种办公用品的出入库情况,提报出入库统计表、库存明细表、库存价值余额表。
五段文员:报计划。
根据每月办公用品出入库情况,制定下月办公用品采购计划,掌握主要办公用品的月需求量,每月定期向财务部报采购预算,与各个部门负责人进行沟通,丰富公司办公用品种类,为提高公司办公效率提供有效支持。
六段文员:选渠道。
通过对每月办公用品需求量的掌握,选择办公用品供应商,对价格进行谈判,为公司争取利益,节约费用。
七段文员:定标准。
根据各部门月平均办公用品费用,制定公司办公用品费用控制标准,对各个部门的办公用品费用进行监控,对超标等异常的情况及时进行了解分析。
八段文员:制规定。
制定办公用品管理规定,设计各种工作表格单据:入库单、领用表、出入库统计表、库存表、采购计划等,并监督各部门执行。
九段文员:建系统。
将以上所有过程做成一个规范的办公用品管理系统,让今后每一个负责办公用品管理的人都能够根据这个系统,对办公用品进行科学有效管理。
一段店长员的做法:等上门——等客户上门,介绍产品,开票发货。
二段店长员的做法:走出去——认真准备,主动拜访开发新客户。
三段店长员的做法:做投入——把客户当亲人,在非业务层面作投资。
四段店长员的做法:塑价值——掌握高超销售技巧,塑造产品价值不杀价。
五段店长员的做法:做成交一一认真完成合同、信守承诺。
六段店长员的做法:超期望——主动帮助客户解决产品使用中的问题,提出方案。
七段店长员的做法:再成交——赢得客户忠诚,重复消费介绍新客户。
八段店长员的做法:做流程——总结成功经验(销售流程、技巧)。
九段店长员的做法:带团队--分享经猃,帮助队员共成长。
一级店长:等上门
这个段位的店长基本上是等客户上门,不去主动搜集商机和拜访客户,所有的收入全部来自客户上门或接听电话,这样的店长基本上是业绩完成不好并被公司淘法。
二级店长:走出去
这个段位的店长知道作为销售人员勤奋是第一天条,勤能补拙,店长具备—种百折不挠、坚持到底的精神,店长该像运动员—样不怕失败,甚至到最后一刻也不放弃努力。
三级店长:做投入
这个段位的店长知道专业的业务知识和产品知识是生存的本领,知道花时间、甚至投入金钱去学习和打造自己,并认为收入的来源主要是靠人际关系和公司产品,注重产品特点,倾向于客户使用者。
四级店长:塑价值
这个段位的店长,从销售型转向市场型,用市场手段捜索商机、塑造公司产品价值,通过大面积的市场宣传,善于运用市场促销话动、研讨会、产品折让等手段让客户主动购买。
五级店长:做方案
这个段位的店长经意识到,光靠人际关系、产品价值、市场活动已经不能搞定很“知识型”客户了,客户已经有了明显的个性需求。
一味的推销产品,让客户的需求满足自己的产品已经不能解决客户的问题。
这个时候就必须根据客户的需求,形成个性化解决方案。
六级店长:做顾问
这个段位的店长已经站在专业角度和客户利益角度提供专业意见和解决方案以及增值服务。
使客户能作出对产品或服务的正确选择和发挥其价值。
通过这种方式建立了客户对产品或服务的品牌提供者的感情及忠诚度,有利于进一步开展关系营销,达到较长期稳定的合作关系。
这个阶段的店长已经能够了解目标客户,甄选目标客户,消除客户的抗拒心理,表现出亲近感,在最适当的时机让客户主动购买。
在销售时进行有效的开场、有条理的询问、真诚的聆听、专业的简报、策略的谈判、坦诚的处理拒绝等。
七级店长:做经营
这个段位的店长,以客户为中心,做客户长期信赖的朋友,不管是大客户还是小客户,都进行全生命周期的经营,特别注意对老客户的提升,深挖老客户内在需求,创造新的商业机会。
同时也不忘记对有潜力的新客户商机的挖掘,“潜伏”
在有成长、有需求的新客户身边,积极地建立关系、了解需求,为未来的成交客户做准备。
八级店长:做流程
这个段位的店长,熟悉客户的采购流程,并根据客户的此案够流程对应自己的销售流程,帮助客户想象自己的产品或解决方案能帮助客户实现目标、解决问题,。
首先站在帮助客户的角度,知道客户愿意向真诚、有能力的人购买;其次是和客户成为朋友,了解客户的组织机构,清楚关键人的目标,懂得物以类聚,人以群分;第三是尊重自己的客户,知道先诊断,再开处方,学会倾听和提问;第四是以专业的业务知识和市场知识,先求同,再展示自己的不同,得到客户的认可;第五是做个诚信的人,知道信任等于真诚加能力,对成交的客户倍加珍惜,决定做客户永远的合作伙伴。
九级店长:带团队
他们知道一个人的力量不行,自己就是优秀销售人员,但仅靠一个人是完成不了任务的,必须打造能打胜仗的团队,复制自己,复制业绩,做教练式管理;同时知道团队要成功,必须有统一目标和价值观,并建立一套行之有效的绩效考核制度,实现优胜劣汰,保证团队的活力和打胜仗的威力。