中学语文优秀说课稿《金色花》
部编版语文七年级上册金色花说课稿合集3篇
部编版语文七年级上册金色花说课稿合集3篇【部编版语文七年级上册金色花说课稿第1篇】一、学习目标:1、培养吟诵诗歌的能力。
2、感悟世间至爱亲情。
3、学习诗歌借用具体意象表达感情的方法。
二、重点:通过朗读在简单清新的语言中感悟至爱亲情。
三、难点:借具体意象表达感情。
四、教学安排:一课时。
五、教学流程:(一)创设情境、激情导入。
(课前播放《世上只有妈妈好》)同学们,我想大家大都是歌唱着《世上只有妈妈好》,吟诵着《游子吟》长大的,今天当我们翻到母爱这一页的时候,让我们再次深情背诵孟郊的《游子吟》(背诵)。
是啊!母爱是世间最纯洁最真挚的的感情,它如山间的一泓清泉,是那样清澈明亮,在我们身边淙淙流淌,在世界文学史上淙淙流淌。
然而,我觉得已经长大的我们,不仅仅应该享受母爱,更应该懂得怎样热爱母亲,今天就让学习印度文学巨匠泰戈尔的散文诗《金色花》,倾听他对母亲真倾诉?首先让我们走近文学巨匠泰戈尔,了解金色花。
(二)我朗读,我感悟:金色花是美丽而神圣的,泰戈尔笔下的《金色花》比它更美丽更圣洁,下面让我们朗读这首美丽的散文诗,感悟泰戈尔对母亲的深情。
1、自由朗读,遇到读不准的字音用“△”标出,遇到不理解的词语用“?”号标出。
2、听录音一边正音一边揣摩诗歌的感情以及朗读的语气语调语速,作好学习朗读准备。
3、自由的有感情的大声朗读。
(提示)注意:一首好诗,往往就如一首悠扬的乐曲,比如本文的三个“当你”和“我便要”便如一首歌曲每段的起始句一样,唱响了诗歌的主旋律,所以读的时候尤其注意重读与停顿。
4、指名朗读(配乐)、评价。
书读百遍其义自现,通过以上朗读,你能读出以下内容吗?请用以下句式回答。
我读出了一个(调皮淘气、天真纯洁、活泼可爱)的孩子。
你看(你听)……朗读指导:找出能表现儿童调皮淘气的词语,重读,明确语调:儿童特有的调皮,我读出了一个(慈爱、温和、)的妈妈,你看(你听)……我读出了一份(真挚、纯洁的热爱妈妈,依恋妈妈)感情。
部编版语文七年级上册金色花说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册金色花说课稿(优选3篇)【部编版语文七年级上册金色花说课稿第1篇】今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》中的《金色花》。
七年级上册是根据生活内容编排单元的。
本单元是以家庭、亲情为主题组元的,在单元目标中要求学生在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画。
其中《风筝》写的是童年时手足间的故事;《羚羊木雕》写的是子女与父母的矛盾;《散步》写了三代人的和谐美满;《世说新语》两则写了少年儿童成长中的聪明机智的故事;而《金色花》和《纸船》则是表现母爱的两首诗歌,所以在教学时我把它定位在感受母爱的位置上。
比较而言,泰戈尔的诗歌清新自然,想象丰富,语言秀丽,除了表现母爱也表现了孩子对母亲的依恋。
因此,本课时我只讲授泰戈尔的《金色花》,而冰心的《纸船》则让学生课后进行比较阅读。
我的说课步骤是:一、说目标,二、说内容,三、说教法、学法,四、说教学程序。
一、说目标教学目标是教学设计时确定的该课教学所要达到的目标,它对课堂一切教学活动起到宏观调控的作用,也是对课堂教学展开评价的重要依据,根据单元目标的要求和当前语文教学的任务,当前的语文教学是语文的工具性的人文性的有机结合,我们不仅要注意培养学生良好的道德情操,让学生在扎扎实实地学好语文知识的同时,帮助学生树立正确的人生观、价值观,教会学生怎样做人。
所以本课我确立了三个目标。
1、掌握诗歌的朗读技巧,提高朗读能力。
2、学习和借鉴诗中借助一种具体的形象抒发感情的写法。
3、体验人间至爱亲情,激发他们关爱母亲,回报母亲的炽热情怀。
二、说内容1、内容:《金色花》是一篇表现母子之情的散文诗,是印度著名作家泰戈尔《新月集》的代表作,他以“假如我变成一朵金色花”开头,由此展开想象写了一个机灵可爱的孩子与妈妈一天三次戏嬉的场面,以儿童特有的方式表达了对母亲的感情,学好这一课,可以让学生了解散文诗这一体载;学习文中托物言志的写法;让学生体验亲情,激发他们关爱母亲,回报母亲的炽热情怀;并为学生课后比较阅读冰心的《纸船》打下基础。
初中语文《金色花》说课稿范文
初中语文《金色花》说课稿范文初中语文《金色花》说课稿作为一名优异的教育作业者,就有或许用到说课稿,说课稿能够协助咱们进步教育效果。
那么优异的说课稿是什么样的呢?以下是小编收拾的初中语文《金色花》说课稿范文,仅供参考,咱们一同来看看吧。
初中语文《金色花》说课稿1说教材:《金色花》是七年级上册第4单元的一篇自读课文,该单元以家庭亲情为主题。
本文是首泰戈尔的一首散文诗,首要写一个顽皮孩子用狡猾的办法报答母爱,凭借“金色花”这个意象表达情感。
情节简略、言语生动、心思描绘细腻、充溢诗情,很合适朗诵。
是培育学生情感领会才干和朗诵才干的好材料。
说教育方针:依据教材特色、初一学生心思及语文素质和本单元全体方针,依照新课标中“知、能、情”三维方针,我确认本课教育方针为:常识:了解散文诗,把握借物抒情的写作办法,堆集生字词。
才干:培育吟诵和比较阅览才干,由浅入深逐渐了解人物心里情感,了解情感的多种表达办法,进步阅览和言语表达才干。
情感:感悟母子亲情,学会感恩。
依据上述教育方针,考虑学生心思和语文水平,确认本课教育要点——借物抒情的办法和有爱情的朗诵;教育难点——了解亲情的多种表达办法和细腻的人物描写心思。
说教法、学法:科学合理的教育办法能使教育效果事半功倍,到达教与学的调和完美一致。
新课标要求教师在讲堂上充分发挥主导效果,做好学生的引路人,一同依据学生开始触摸散文诗这种新文体,我选用问题引路法、比较归纳法、指点法进行教育,以打破要点和难点;古人云:读书百遍,其义自现。
这是传统教育办法中的精华,把无声的文字还原为有声的材料更能拉近读者与作者、读者与文本的间隔。
所以我还选用吟诵法教育,先凭借多媒体手法让学生倾听伴奏朗诵录音,然后亲身重复吟诵,在美丽轻松的气氛里,更好地了解内容,感悟亲情。
叶老也说:“凡为教者必期于到达不教。
“教给学生学习办法比教给学生常识更重要,而学习办法有必要让学生自己在学习进程中不断探索、总结而得到,我遵从的辅导思想是把“学习的主动权还给学生”,依据本课教育方针使命,我首要辅导学生选用朗诵法、评论法、勾画圈点法、联主意、仿照法进行学习,这样能充分表现学生学习的主动性,养成不动翰墨不读书的良好习惯,并能学以致用,把阅览与写作有机结合起来。
《金色花》七年级语文说课稿
《金色花》七年级语文说课稿《金色花》七年级语文说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿要怎么写呢?以下是小编为大家整理的《金色花》七年级语文说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《金色花》七年级语文说课稿1一、说教材 1、教材内容分析《金色花》是人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》中其中的一首诗,它是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌,其篇幅短小,意蕴丰富。
由假象“假如我变成了一朵金色花”入文,由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
2、教学目标按照新课程标准的具体要求,结合学生已有的认知基础,我确定了如下的教学目标。
A、知识与能力目标(1)掌握诗歌的朗读技巧,继而提高朗读能力。
(2)体会诗歌中所表现的感人至深的亲情。
B、过程与方法目标(1)学生通过查资料,了解作者以及作品的背景情况。
(2)学生通过诵读诗歌,体会诗歌的感情及主题。
c、情感、态度与价值观目标引导学生感受亲情,孝敬回报父母,体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
3、教学重点反复诵读,感悟诗歌的思想感情。
4、教学难点深层品味诗句所蕴含的思想感情,培养学生鉴赏诗歌的能力。
二、说教法和学法 1、教法说明本节课采取“美读感知法”和“交流合作探究法”,在教学中让学生通过反复朗读,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
并通过创设合理的问题情境,引导学生采用自主的、合作的、探究的方式深刻感悟到作品的内涵。
2、学法指导本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法,学生在获取知识的过程中,将在教师的引导下,学会通过自主、合作、探究的学习模式,并结合自身体验,归纳出朗读的方法,从而提高自身对诗歌的鉴赏能力。
三、说学生七年级的学生也许知道泰戈尔,但对他的生平与思想了解不多,他们虽然读过一些文学作品,但对外国诗歌接触较少,很需要这方面的文学修养。
初中语文《金色花》说课稿(通用5篇)
初中语文《金色花》说课稿初中语文《金色花》说课稿(通用5篇)作为一名教学工作者,总归要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么应当如何写说课稿呢?以下是小编整理的初中语文《金色花》说课稿(通用5篇),希望对大家有所帮助。
初中语文《金色花》说课稿1一、说教材首先谈一谈我对于教材的理解,《金色花》是人教版初中七年级上第一单元第4课的一篇文章。
《金色花》是一首散文诗。
由“假如我变成了一朵金色花”入文,由此生发想象——一个神奇的儿童与他的母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
文中孩子天真的想法,顽皮可爱的形象,无不充溢着浓浓的对母亲的爱和依恋。
二、说学情七年级的学生对外界充满好奇,思维活跃,乐于表达,愿意交流。
但他们的阅读时间相对比较缺乏,很难养成较科学的阅读方法,再加上年龄比较小,阅历比较少,所以进入感悟、欣赏层次比较低,表达自己阅读感受的能力比较差。
这就需要教师在授课时,逐步引导学生,培养学生良好的阅读习惯。
三、教学目标根据对于教材的分析以及对学生情况的了解,设立以下三维教学目标:1.【知识与能力】正确、流利、有感情地朗读诗歌,培养语感。
2.【过程与方法】通过自主、合作、探究的学习方式,提高学生的鉴赏能力。
3.【情感态度和价值观】体验人间至爱亲情,学会感恩他人。
四、教学重难点根据以上三维教学目标的确立,本节课的教学重难点就显而易见了。
这节课的教学重难点为感知诗歌优美清新的意境和真挚纯朴的情感。
五、教学方法根据教学目标,我本堂课主要采用朗读法、设置情境法。
六、教学过程(一)创设情境,激趣导入首先,播放歌曲《鲁冰花》,接下来顺势导入本堂课的课题《金色花》。
这样做的目的在于吸引学生注意力,激发学生学习本篇文章的兴趣。
(二)知人论世,整体感知教师进行范读并请学生思考:本文描绘了一幅怎样的画面。
再次指导学生自由朗读课文,并思考本首诗的感情基调。
中学语文优秀说课稿金色花
中学语文优秀说课稿《金色花》根据《语文新课程标准》的要求,中学语文课程的基本理念就是要全面提高学生的语文素养,重视语文的熏陶感染作用,尊重学生在学习过程中的独特体验,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,在潜移默化中熏陶学生的情操,达到“以情育智”“以情育德”的人文主义新目标。
一、教材分析《金色花》是印度著名诗人泰戈尔的一首散文诗,安排在七年级上册第四单元第四篇。
本单元所选的课文都是以亲情为主题,所以,学习本单元要将情感教育与语文教育相结合,用新的教育理念,使语文学习与生活实际相联系,启发学生在社会中体味语文,在语文学习中感悟真情。
而《金色花》这首散文诗内容贴近学生生活,以奇特优美的想象和生动浅显的语言描绘了一幅母子情深图,易于引发学生的阅读兴趣。
二、教学目标1、整体感知课文内容,体味作品情感。
讨论谈话法:幼儿在教师的鼓励引导下,感知理解文章,并在讨论中无拘无束地说出自己对“微笑”的理解与看法。
以小组互助的方法讨论以下三个题目:于园的特点;从哪几方面先容了磊石;除磊石外,还先容了哪一处风景。
通过完成这三个题目,学生会渐渐深入明白文章。
2、指导学生合理想象,倾诉内心挚爱。
三、重点难点及处理方法学习文中合理想象,引导学生展开想象,利用想象表达感情。
根据以上重点难点,应把精力放在朗读和拓展练习上。
(详细方法将在教学步骤中体现,这里不再赘述)四、教学手段和方法利用多媒体教学手段让学生从不同感官理解课文,并采用谈话法、讨论法、练笔法引导学生养成自主、合作、探究的学习方法,能学以致用,举一反三。
今天是中国人民解放军建军80周年,今天,我镇各村部分领导、军属、抗美援朝和转业复员退伍军人代表及关心我镇军队和国防建设的人士在这里举行座谈会,大家欢聚一堂,共庆建军佳节,共同庆祝伟大的中国人民解放军建军80周年。
在此,我代表普安镇党委、镇政府及镇人民武装部,向在座的复员退伍军人和现役军人家属代表,并通过你们向全镇复员退伍军人及现役军人家属致以节日的祝贺!向我镇的复员退伍军人和现役军人家属以及关心我镇军队和国防建设的有关人士表示亲切的慰问!并对大家多年来对党委政府各项工作的支持表示衷心的感谢!感谢大家一年来对镇党委、镇政府工作的理解与支持,感谢大家对普安镇社会的稳定团结和经济的快速发展付出的汗水辛劳。
《金色花》教案(3篇)
《金色花》教案(3篇)七年级课文《金色花》教案篇一教学目标1、知识与技能品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情;正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,以培养语感。
2、过程与方法通过各种朗读方式(自由朗读、表演读、齐读)使学生把握诗歌基调;通过自主与探究的学习方式,提高学生鉴赏诗歌的能力。
3、情感态度与价值观体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点:投入真情,反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点:利用想象,鉴赏诗歌,并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
教学过程一、自由朗读,期待永恒美。
1、播放歌曲《妈妈的吻》。
我们课前听的这首歌是流行于上世纪八十年代的一首歌曲,20多年后的今天,听起来依然很动人,也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱,更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉,这种感情不会因为时空的流转而改变,这是人类共同歌颂的永恒主题。
母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。
今天,我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》,(板书花朵形状)让我们期待一次美的洗礼!2、在学习课文以前,让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。
泰戈尔,印度诗人、作家,他一生创作丰富,诗集有《新月集》、《飞鸟集》等,长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
金色花,又译作“瞻波伽”或“占波”,印度圣物,木兰花属植物,开金黄色碎花。
3、接下来,让我们自由朗读一遍课文,为进一步感知美扫清障碍。
朗读课文时,老师有个要求,一是我们要读准字音。
1) 现在我们来检测一下同学们读的效果。
嗅(xiù ):闻(气味)。
罗摩衍那(mó ,yǎn):印度长篇叙事诗。
匿笑(nì ):匿,隐藏,不让人知道;匿笑,偷笑地笑。
部编版语文七年级上册金色花说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册金色花说课稿(优选3篇)【部编版语文七年级上册金色花说课稿第1篇】说教材:《金色花》是七年级上册第4单元的一篇自读课文,该单元以家庭亲情为主题。
本文是首泰戈尔的一首散文诗,主要写一个淘气孩子用调皮的方式回报母爱,借助“金色花”这个意象表达情感。
情节简单、语言活泼、心理描写细腻、充满诗情,很适合朗读。
是培养学生情感体验能力和朗诵能力的好材料。
说教学目标:根据教材特点、初一学生心理及语文素养和本单元整体目标,按照新课标中“知、能、情”三维目标,我确定本课教学目标为:知识:了解散文诗,掌握借物抒情的写作手法,积累生字词。
能力:培养诵读和比较阅读能力,由浅入深逐步理解人物内心情感,理解情感的多种表达方式,提高阅读和语言表达能力。
情感:感悟母子亲情,学会感恩。
根据上述教学目标,考虑学生心理和语文水平,确定本课教学重点——借物抒情的手法和有感情的朗诵;教学难点——理解亲情的多种表达方式和细腻的人物刻画心理。
说教法、学法:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。
新课标要求教师在课堂上充分发挥主导作用,做好学生的引路人,同时基于学生初步接触散文诗这种新文体,我采用问题引路法、比较归纳法、点拨法进行教学,以突破重点和难点;古人云:读书百遍,其义自现。
这是传统教育方法中的精华,把无声的文字还原为有声的材料更能拉近读者与作者、读者与文本的距离。
所以我还采用诵读法教学,先借助多媒体手段让学生聆听配乐朗诵录音,然后亲自反复诵读,在优美轻松的氛围里,更好地理解内容,感悟亲情。
叶老也说:"凡为教者必期于达到不教。
"教给学生学习方法比教给学生知识更重要,而学习方法必须让学生自己在学习过程中不断摸索、总结而得到,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,根据本课教学目标任务,我主要指导学生采用朗读法、讨论法、勾画圈点法、联想法、模仿法进行学习,这样能充分体现学生学习的主动性,养成不动笔墨不读书的良好习惯,并能学以致用,把阅读与写作有机结合起来。
七年级语文教案《金色花》(优秀8篇)
七年级语文教案《金色花》(优秀8篇)金色花教案篇一教学目标:知识与能力:学习有感情的朗读课文;过程与方法:品味本文朴实、清丽的语言,体会作者字里行间蕴藏的深厚感情;情感态度价值观:体验人间至亲至爱的亲情,受到美的熏陶,在生活中感受母爱,并善于表达自己的情感。
教学重点:品味本文朴实、清丽的语言,体会作者字里行间蕴藏的深厚感情。
教学难点:联系生活,细致入微的体味母爱,并能表达出来。
教学方法:多媒体辅助教学;讨论点拨法,读写结合法。
教学时数:一课时。
教学过程:一、导入:讲课之前先做一个智力小游戏,激发一下大家的想象力,热热身。
给你们两组词,请发挥想象,说一句话,把二者联系起来。
(出示多媒体)学生,蜜蜂;妈妈,花。
过渡语:同学们的想象真是丰富而奇妙,有一个孩子,他突发奇想变成一朵金色花,与妈妈玩起了捉迷藏,这是一幅怎样的画面呢让我们共同走进泰戈尔的《金色花》一起看看吧。
二、走进作者与作品泰戈尔,印度作家、诗人、社会活动家。
他一生创作丰富。
代表作:诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。
此外,他还擅长作曲和绘画。
所作歌曲《人民的意志》,1950年被定为印度国歌。
他的创作对印度文学产生了深远的影响。
1913年获得诺贝尔文学奖。
他的创作对中国诗歌(尤其是散文诗歌)的影响是广泛的。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文的描写性。
本质属于诗。
它第一个特点是篇幅短小,不分行,不押韵,但具有浓郁的抒情色彩,充满诗的意境,有内在的音乐美和节奏感。
第二个特点是内容的跳跃性,以凝练的语言营造诗情画意。
第三个特点是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。
三、感知课文1、学生朗读课文,出示要求:扫除字词障碍;有节奏;有感情。
(指明男女读,比比谁最棒)2、学生点评,并明确本文朗读时应用的感情,语调。
3、学生自由读课文,把握文章的内容,并用“我读出了一位xx的妈妈(孩子)”交流读书感受,并找到文章相关语句加以说明。
2023年部编版语文七年级上册金色花说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册金色花说课稿(优选3篇)〖部编版语文七年级上册金色花说课稿第【1】篇〗《金色花》说课稿一、说教材《金色花》是新人教版七年级上册第一单元中的一课。
本单元所选的几篇文章都是书写亲情的美文,《金色花》也不例外,诗中所表达的浓浓亲情动人心弦,优美的语言也足以感染每一个情感丰富的学生。
二、说学情七年级学生是世界观和人生观形成的关键时期。
这一阶段,最适合对其进行情感熏陶和人文关怀。
从实际情况看,我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱,更不知道如何去关爱自己的父母。
因此,学习本文能很好的开启他们爱的心门,使学生能真切感受到母爱,最重要的是懂得回报母亲。
三、说教学目标和重难点1.据新课程标准和学生的实际,我从“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度价值观”三方面为本课制定了以下教学目标:知识与能力:品味散文诗的精美语言,体会浓浓的母子情。
过程与方法:1 正确、流利、有感情地朗读诗歌,把握诗歌的感情基调。
2 学习借助一种具体的形象来抒发情感的表达方法。
情感态度和价值观:体验人间至爱亲情,学会感恩他人。
2.教学重点和难点教学重点:反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚纯朴的情感。
教学难点:尝试借助具体的形象和事物来书写情感。
四、说教法学生对妈妈的感情是最真挚、最深厚的,这就降低了学生对这篇课文理解的难度。
在这堂课中,我将运用多媒体教学手段,用音频、视频等营造氛围,让教师在教学活动中起主导作用。
5、说学法学生是学习的主体,在本节课中,学生主要运用了自主、合作、交流、朗读和体会等学习方法。
六、说教学流程在对教材进行仔细分析解读后,依据课文特点,以及七年级学生的身心特点,为培养学生的听、说、读、写的能力。
教学过程的设计,以爱为线索,将爱贯穿课的始终,围绕爱,展开教学。
(一)精心设计导入,让学生心灵产生共鸣上课一开始,我首先用一封《亲爱的宝贝——远方妈妈写给女儿的信》表达妈妈对孩子苦苦的思念。
七年级上册语文散文诗两首《金色花》教案(通用11篇)
七年级上册语文散文诗两首《金色花》教案(通用11篇)七年级上册语文散文诗两首《金色花》教案(通用11篇)作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的七年级上册语文散文诗两首《金色花》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
七年级上册语文散文诗《金色花》教案篇1教学目标1、知识与技能品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情;正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,以培养语感。
2、过程与方法通过各种朗读方式(自由朗读、表演读、齐读)使学生把握诗歌基调;通过自主与探究的学习方式,提高学生鉴赏诗歌的能力。
3、情感态度与价值观体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重难点教学重点:投入真情,反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点:利用想象,鉴赏诗歌,并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
教学过程一、自由朗读,期待永恒美。
1、播放歌曲《妈妈的吻》。
我们课前听的这首歌是流行于上世纪八十年代的一首歌曲,20多年后的今天,听起来依然很动人,也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱,更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉,这种感情不会因为时空的流转而改变,这是人类共同歌颂的永恒主题。
母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。
今天,我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》,让我们期待一次美的洗礼!2、在学习课文以前,让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。
泰戈尔,印度诗人、作家,他一生创作丰富,诗集有《新月集》、《飞鸟集》等,长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
金色花,又译作“瞻波伽”或“占波”,印度圣物,木兰花属植物,开金黄色碎花。
金色花说课稿(精选15篇)
金色花说课稿(精选15篇)金色花说课稿(精选15篇)说课活动有效地调动了教师投身教学改革,学习教育理论,钻研课堂教学的积极性。
是提高教师素质,培养造就研究型学者型青年教师的最好途径之一。
下面是小编整理的金色花说课稿,欢迎大家分享。
金色花说课稿篇1一、说教材《金色花》是印度诗人泰戈尔所作的一首散文诗,安排在部编版中学语文七年级上册第二单元第7课,这个单元的课文主题是“家庭和亲情”,所以,学习本单元要将情感教育与语文教育相结合,用新的教育理念,使语文学习与生活实际相联系,启发学生在生活中体味语文,在语文学习中感悟真情。
而《金色花》是一首表现母爱的诗歌名篇,用充满童稚的想象,由“假如我变成一朵金色花”入文,细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理,含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情,表现了家庭之爱和人间最圣洁的母子之情。
二、说学情七年级的学生,已经接触过现代诗歌,初步掌握了诗歌的朗读技巧,有一定的感受能力,这对于本课的教学有所帮助。
但是他们对外国诗歌接触的较少,还需要这方面的文学修养,而且对于诗歌还是无法做到深入品味,因此还需要老师创设情境,深入引导。
三、说教材目标按照新课程标准的具体要求和对本课的教学,以及结合学生已有的认知的基础,我确立了如下三维教学目标:知识与能力:正确读写生字词,了解作者泰戈尔,整体把握课文内容。
过程与方法:通过朗读与想象,感受作品的美好意境和语言风格,学习借物抒情的写作方法。
情感态度价值观:体会诗歌中浓浓的母子之情,体验人间至爱亲情,学会感恩,受到美的熏陶和感染。
四、说教学重难点教学重点:感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的感情。
教学难点:体会诗歌中浓浓的母子之情。
五、说教学方法达尔文说“最有价值的知识是关于方法的知识”,因此教学中我们将采取如下教法和学法:教法:采取“合作、探究教学法”“美读感知法”“点拨引导法”和“读写结合法”。
在教学中我会让学生通过反复朗读,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思想启迪,享受审美乐趣。
金色花说课稿范本金色花说课稿(二篇)
金色花说课稿范本金色花说课稿(二篇)如何写金色花说课稿范本一教学重、难点:理解重点词句、体会人物感情。
教具预备:相关课件。
教学过程:第一课时一、示课题,生疑激趣1、板书课题、解题。
(这是一篇阅读课文,从审题入手,在沟通解答中点出文章中心,到达了从整体入手的目的。
)2、简介时代背景。
(提高学生搜集信息、沟通信息的力量。
)3、观赏课件。
(使学生对课文有个初步的了解,到达激趣的目的。
)二、初读课文,感知内容用自己喜爱的方法读全文,读后练习概括主要内容。
(让学生根据自己的意愿读课文。
)1、用自己喜爱的方法读全文。
(出声读、默读、边读边记……用自己喜爱的方法去读,兴趣会比拟深厚。
)2、用一句话概括主要内容。
(留意时间、地点、人物、事情的发生、进展、结果。
学生可依据自己理解,用自己的话进展概括,鼓舞学生从多角度思索问题。
)三、细读课文,理清层次1、指名读文,想想按什么挨次给文章分成哪几局部。
(绽开争论,只要分段能讲出自己的道理即可。
)2、练习用小标题概括各局部内容。
(培育学生的综合概括力量,由小组合作完成,再分别汇报,全班沟通。
)四、选读课文,体会情感选择自己喜爱的句子、段落读一读,初步体会人物的思想感情。
五、课堂练习沟通自己喜爱的句、段,谈谈体会,再有感情地读一读。
学生边读边画,简洁登记自己的体会。
其次课时一、温故知新1、回忆课文讲了一个什么故事?2、出示课文最终一句话,谈谈你的理解。
(从文章中心入手,为理解文章内容作铺垫。
)二、在精读中品析鉴赏1、老班长闪光的品质在描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分表达。
请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。
2、沟通汇报、教师点拨。
(1)、第一次喝鱼汤的情景是怎样的,从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
(2)、其次次喝鱼汤的情景,你想抓住哪几句话体会老班长的闪光品质。
“我起初不喝鱼汤,老班长命令我们喝下鱼汤”。
投影出示课文插图,观看人物神态,体会人物内心。
初中语文七年级上册散文诗二首之《金色花》说课稿及反思(共三篇)
散文诗二首之《金色花》说课稿及反思(一)一、说教材《金色花》是人教版七年级上册第二单元中散文诗二首中的其中一是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌,诗中由假想“假如我变成了一朵金色花”入文,由此生发想想——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童与母亲嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
本课所表达的浓浓亲情动人心弦,优美的语言足以感染每一个情感丰富的学生。
学习本课,首先要整体感悟课文内容,注意语言的积累和写法的借鉴,学习朗读;其次,还要能感受母子情深,突出语文学科的人文性和情感熏陶作用。
二、说教学目标1、品味散文诗的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。
2、正确、流利、有节奏、有感情的朗读诗歌,以培养语感。
3、让学生受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
三、说教学重点和难点教学重点:反复朗读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点:尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。
四、说学情小学刚升入中学,这个阶段是孩子们世界观和人生观形成的关键时期,最适合对其进行情感熏陶和人文关怀。
从实际情况看,我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱,更不知道如何去关爱自己的父母。
因此,学习本文能很好的开启他们爱的心门,使孩子们真切感受到母爱,懂得回报母亲。
五、说教学方法朗读感知法:利用各种形式的朗读,把握散文诗的基调。
感悟思考法:引导学生通过课文中的基本情感,深刻感悟母爱的真谛。
合作探究法:设计适当的问题为课文释疑,同时培养合作意识、探究问题的能力。
六、说教学过程(一)、导入新课“有一种爱,一生一世不求回报,母爱;有一个人,一生一世值得我们去爱,母亲。
今天,让我们走进泰戈尔的散文诗《金色花》,去感受那份浓浓的母爱。
(二)、朗读诗歌,整体感知1、出示幻灯片,简单了解作者及其作品依据:新课标指出:要了解涉及的重要作家作品知识和文化常识。
部编版语文七年级上册金色花说课稿合集3篇
部编版语文七年级上册金色花说课稿合集3篇【部编版语文七年级上册金色花说课稿第1篇】《金色花》说课稿今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级上册第五单元第二十四课《散文诗两首》中的《金色花》。
我的说课步骤是:一、说教材,二、说教法学法,三、说教学程序,四、说板书设计。
一、说教材《金色花》是印度诗人泰戈尔《新月集》中的一篇诗歌,描写一个儿童假想自己变成一朵金色花后与母亲“捉迷藏”的画面,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,表现了母子之爱和人类天性的美好与圣洁。
可谓篇幅短小,意蕴丰富。
根据第五单元的主题及单元目标(出示单元目标“在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画。
”)我确立本课时的四个目标:(出示)1、正确、流利、有感情地朗读诗歌;2、品味散文诗的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情;3、学习作者借助一种具体的形象抒发情感的写作方法;4、激发阅读《新月集》等泰戈尔诗选的兴趣,提高审美情趣和审美能力。
教学重点确立为反复朗读,感知诗歌中真挚淳朴的情感。
而学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法和提高朗读鉴赏能力是本课的难点。
二、说教法、学法1、教法在本课时中我注重以读代讲、以读促写、以读攻读。
以读代讲是让学生通过朗读了解文章的内容,进入文章的情境,体会文中的情感,并提高朗读能力;以读促写是在学生情感得到升华后进行写话训练,实现读写结合;以读攻读则是利用本文的有效教学激发学生课下阅读《新月集》及泰戈尔其他诗选的兴趣,从而积累更多优美的语言。
2、学法本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法,学生在获取知识的过程中,将在教师的引导下,学会通过自主、合作、探究的学习模式,完成各项学习任务。
三、说教学程序根据本课的教学内容和学生的实际情况,我首先设计课前预习内容如下:1、正确读写“匿名”“祷告”和“罗摩衍那”等词语,理解词义。
2、朗读课文至少五遍,达到正确流利的要求。
《散文诗二首》金色花 说课稿
《散文诗二首》金色花说课稿一、教材内容分析《金色花》是著名诗人泰戈尔的一首优美诗歌,它短小精悍,富含深刻内涵。
这首诗以“假如我变成了一朵金色花”为引子,以一个儿童的想象为基础,描绘了一个奇妙的场景——一个孩子与母亲进行捉迷藏游戏,通过儿童独特的视角展现出对母亲深厚的感情,呈现出家庭之爱和人性之美。
(一)教学目标根据新课程标准和学生的实际水平,我们设定了以下教学目标:A.知识与能力目标1.掌握诗歌的基本朗读技巧,提高朗读能力。
2.理解并体验诗歌中所表达的感人亲情。
B.过程与方法目标1.通过查阅资料,了解泰戈尔的生平和诗歌创作背景。
2.通过诵读和品味诗歌,深刻感悟诗歌的情感和主题。
C.情感、态度与价值观目标引导学生感受亲情,珍惜回报父母的情感,体验人间至爱的亲情,培养良好的审美情趣和审美能力。
(二)教学重点反复诵读,深入感悟诗歌的思想感情。
(三)教学难点深层理解诗句中所蕴含的思想感情,培养学生的诗歌鉴赏能力。
二、教法和学法(一)教法说明:本节课将采用“美读感知法”和“交流合作探究法”,通过反复朗读和深入讨论,使学生深刻理解诗歌的内涵和情感,同时激发他们的创造力和情感表达能力。
(二)学法指导:学生将在教师的引导下,通过自主、合作和探究的学习方式,逐步理解和鉴赏诗歌,提高他们的诗歌阅读和表达能力。
三、学生本节课的学生为七年级学生,他们对泰戈尔可能有一些了解,但对外国诗歌的接触较少。
这首诗歌因为其以儿童的视角表达亲情,与学生的生活经验相符,因此,他们将会表现出浓厚的兴趣和情感投入。
四、教学流程(一)创设情境,导入新课1.播放歌曲《烛光里的妈妈》。
2.教师提问:这是一首感人至深的歌曲,歌中唱道“烛光里的妈妈,您的黑发泛起了霜花,您的腰身倦得不再挺拔。
”母亲把一生都奉献给了子女,你们有考虑过如何回报母爱吗?3.学生自由回答。
4.教师总结:母爱无私,我们应该回报母爱。
今天我们将学习泰戈尔是如何表达对母爱的回报之情的。
七年级语文《金色花》优秀一等奖说课稿
七年级语文《金色花》优秀一等奖说课稿《七年级语文《金色花》优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、七年级语文《金色花》优秀一等奖说课稿【教材的地位及作用】大家好!今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》之《金色花》。
七年级上册是根据生活内容编排单元的。
第五单元是以亲情为主题,《风筝》写手足之间童年的故事;《羚羊木雕》写子女与父母的矛盾;《散步》写三代人的和谐美满;《世说新语》两则是写少年儿童成长中的聪明机智的故事;而《金色花》及《纸船》则是表现母爱的两篇诗歌;所以在教学时我把它定位在感受母爱的位置上。
比较而言,泰戈尔的诗歌清新自然,想象丰富,语言秀丽,因此,本课时只讲授泰戈尔之《金色花》,而冰心的《纸船》则让学生课后比较阅读。
文中孩子天真的想法,顽皮可爱的形象,无不充溢着浓浓的对母亲的爱和依恋。
学习诗中奇特的.想象不仅使学生了解诗歌的特点,也为区别下个单元《郭沫若诗两首》中“想象”与“联想”奠定一定的基础。
【教学目标】〖知识与技能“语文”,即“语言”和“文字”,因此积累生字词语应是每一篇课文的知识目标;根据单元目标中“注意语言的积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画”的要求,以及“授人以鱼不如授之以渔”的原理,第二、三个目标则是掌握常用的朗读和背诵的方法以及掌握寓情于物的表现手法。
〖过程与方法教法:1、启发点拨法最大限度调动学生的主观能动性,鼓励学生积极参与朗读,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。
2、美读感知法新课标重视感性层面,重视美读,读出语气、语调和韵味。
在美读中,体会“想象”在诗歌中的作用,通过拓展练笔,积累创造思维的体验。
3、多媒体演示法引入音像资料,制作课件,充分开发利用课程资源。
4、板书辅助法。
学法:“教是为了不教”,教学最主要的就是要教会学生学习的方法。
1、充分预习,收集有关母爱的诗歌、名言,增大学生阅读的容量,锻炼学生收集信息处理信息的能力,同时也为上课的相关环节做好准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
中学语文优秀说课稿《金色花》
根据《语文新课程标准》的要求,中学语文课程的基本理念就是要全面提高学生的语文素养,重视语文的熏陶感染作用,尊重学生在学习过程中的独特体验,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,在潜移默化中熏陶学生的情操,达到“以情育智”“以情育德”的人文主义新目标。
一、教材分析
《金色花》是印度著名诗人泰戈尔的一首散文诗,安排在七年级上册第四单元第四篇。
本单元所选的课文都是以亲情为主题,所以,学习本单元要将情感教育与语文教育相结合,用新的教育理念,使语文学习与生活实际相联系,启发学生在社会中体味语文,在语文学习中感悟真情。
而《金色花》这首散文诗内容贴近学生生活,以奇特优美的想象和生动浅显的语言描绘了一幅母子情深图,易于引发学生的阅读兴趣。
二、教学目标
1、整体感知课文内容,体味作品情感。
讨论谈话法:幼儿在教师的鼓励引导下,感知理解文章,并在讨论中无拘无束地说出自己对“微笑”的理解与看法。
以小组互助的方法讨论以下三个题目:于园的特点;从哪几方面先容了磊石;除磊石外,还先容了哪一处风景。
通过完成这三个题目,学生会渐渐深入明白文章。
2、指导学生合理想象,倾诉内心挚爱。
三、重点难点及处理方法
学习文中合理想象,引导学生展开想象,利用想象表达感情。
根据以上重点难点,应把精力放在朗读和拓展练习上。
(详细方法将在教学步骤中体现,这里不再赘述)
四、教学手段和方法
利用多媒体教学手段让学生从不同感官理解课文,并采用谈话法、讨论法、练笔法引导学生养成自
主、合作、探究的学习方法,能学以致用,举一反三。
今天是中国人民解放军建军80周年,今天,我镇各村部分领导、军属、抗美援朝和转业复员退伍军人代表及关心我镇军队和国防建设的人士在这里举行座谈会,大家欢聚一堂,共庆建军佳节,共同庆祝伟大的中国人民解放军建军80周年。
在此,我代表普安镇xx、镇xx及镇人民武装部,向在座的复员退伍军人和现役军人家属代表,并通过你们向全镇复员退伍军人及现役军人家属致以节日的祝贺!向我镇的复员退伍军人和现役军人家属以及关心我镇军队和国防建设的有关人士表示亲切的慰问!并对大家多年来对xx各项工作的支持表示衷心的感谢!感谢大家一年来对镇xx、镇xx工作的理解与支持,感谢大家对普安镇社会的稳定团结和经济的快速发展付出的汗水辛劳。
六、教学设计思路
本课将按一课时、七环节进行教授。
(一)导入
朗读诗歌《真爱》,创设情境,话题导入:
1、你生活中最爱的人是谁?
2、你通过什么方式表达你的爱?
(二)出示学习目标
1、用心朗读课文,感受母子情深。
2、学习合理想象,表达内心真爱。
(三)扫清文字障碍
(3)课外延伸:小小设计家,充分发挥想象,设计一套房子并布置各个房间,在各个房间里画上一些学过的物品,涂好颜色。
下节课展示。
出示生字,齐读正音
(四)整体感知
1、配乐范读,思考问题
2、出示问题组:我以什么方式表达对妈妈的爱?
在整个识字、学习儿歌的过程我还采用自读、互读、开火车读、分男女生读、比赛读、挑战读、展示读等多种形式体现并落实语文学科以读为本、读悟结合的特点。
通过读,让学生感知语言、积淀语言。
通过悟,培养学生对语言文字的理解能力,发展学生的思维。
我具体为妈妈做了那些事?
3、板书总结:金色花(花瓣儿、花香、花影)母子情深
4、齐读课文,体味真情。
(配乐)
(五)品读赏析
1、找出最能表达母子情深的句子,想想为什么写得好。
2、品读3-5自然段,体会想象的合理性。
在设计《我家的菜篮子》时,我是按“感知体验——赏图析画——探究学习——学生练习——分享评析——拓展延伸”的程序来设计的。
(六)拓展运用
1、展开合理想象,抒发内心真情。
每个活动的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。
根据教材的内容和幼儿的接受能力,我把教学分成二部分完成。
2、小组讨论,互诉真情。
课件展示林中一年四季的4幅插图,学生说图意,感受森林景色的美丽,学生喜欢哪一幅就说哪一幅。
(尊重学生的自主选择)
3、纸鹤传真情(在折纸鹤的纸上写一段话或几句诗,再折成纸鹤送给最爱的人。
)
(七)布置作业
大部分学生喜欢阅读诗词作品,因为诗词语言的优美,情感的丰富很能吸引人,不喜欢的较少。
但无论哪种对大部分学生来说,具体说说它美在何处,为什么这样写,都是一些难题,更不能很好地把握。
用实际行动去关爱身边的每一个人。