(完整版)领导班子团队精神与学校凝聚力

领导班子团队精神与学校凝集力

李修村

学校教师之间凝集力有待增强，工作踊跃性不够高涨，谈一点自己的想法：

一、学校团队凝集力遇到诸多要素的影响：

学校领导的方式、学校内部管理方式和目标构造、学校外面的影响、学校内的人际关系等。在我们学校领导方式是比较民主的。校内教员工查核奖赏等规章制度有益于增强学校团队凝集力。教员工之间团结相助有益于促进学校团队凝集力的增强的。此刻最大的问题仍是来自外面的影响。我们当前就存在的问题做好自己的本份工作。

二、学校团队凝集力的建设策略

1、持续塑造好领导班子形象

领导班子是师生的模范，是学校凝集力的启动者、协力的创建者、团结的保护者。所以，班子成员要随时注意自己形象，以形成无形而有力的人品力量。

做到清廉自律，办事公正，有胆有识，办实事、务实效，以崇高的道德情操、谨慎的治学态度和优秀的工作作风，充足展现人品魅力，扩大非权利性影响。要讨教员工做到的（比方上班时不得迟到早走、不备好课不进讲堂等），干部一定自己先做到。

2、学校领导一定建立“领导就是服务”思想，一定有为全体教员工服务的观点，踊跃关注、着力解决教员工的福利、关怀教师的生活、儿女入上学等实际问题，必需时作出自我牺牲。这有助于增强学校的向心力。

3、领导班子成员间相互激励、相互学习、相互支持，共同一致展开工作。这一方面可使学校工作得以顺利展开，同时又可为全体师生建立精诚团结的榜样，势必增强学校的凝集力、向心力。关于这一点，我校的最能说明问题。这

几年来我校在各个方面获得稳步发展，重点要素之一就是有一个团结协作、善于凝集人心的工作班子。

4、实行以人为本的民主管理。团队中的人际关系对团队凝集力有很大的影响。而团队成员之间关系的亲疏与该团队的领导方式又是密切联系着的。学校领导同等候人、关怀成员、管理方式民主，就会博得全体教员工的拥戴和敬爱，进而形成中心，造成很强的凝集力。

二、形成卓有成效的管理体制

事实证明，内部管理松散的学校是没法形成团队凝集力的，它一定有赖于一套卓有成效的管理体制。

1、以适合的目标为导向。学校工作目标对学校教员工的团队凝集力的大小和方向有侧重要的影响。所以，学校应确定吻合实质的、能知足教员工个体的需要和梦想的整体奋斗目标。

2、以高效的工作实体为保障。学校目标一定经过必定的工作实体来实现，在这一过程中学校团队凝集力方能获得增强。增强年级组管理，保证各项工作的高效展开，实现工作成效的优化。

3、以强有力的实践理念为动力。学校基本工作思路不单是科学管理学校的需要，也是一种强有力的教育手段，成为学校团队凝集力形成的理念层面要素。它能够协调大家的行动，并依靠人们的从众心理及团队对个体行为的社会滋长作用，促进形成坚毅的团队凝集力。

三、努力知足教员工的发展需要

心理学家马斯洛以为，需假如人的踊跃性的动力源泉，一个人只需有某种需要，他就会有追求知足这类需要的行动动力。学校管理者如能清楚地认识教

员工的需要，并从物质和精神两个方面，创建有关条件，有针对性地采纳必定的举措予以知足，有效地调换他们的踊跃性。

2012 年5月

领导班子团队精神与学校凝集力

桓台县邢家中学

李修村

2012年 5月