小学语文试卷分析表
小学二年级语文上册期末试卷分析
小学二年级语文上册期末试卷分析期末考试试卷分析及反思一、总体分析这次考试题目不算难；都是一些基础知识；也都是课文中常见的字词.写话交际题也都是围绕课文内容展开的.本次试卷满分90分；卷面10分；试卷共分三大部分：积累、阅读、表达.十道大题.1.试卷分析第一、二题是写词语；组词；这道题都是些必须掌握的字词；在平常教学中讲到了；学生也都掌握.第三题连线；正确率也比较高.第四题我会查字典；出错较多；要查的这个字是二类字焰,音序；音节；好多同学写错；除去不收有几画；错的最多.第五题我爱积累的第一小题；写出挑的第七笔及读音；错误率较高.第三小题；填量词；一（）纸船；很多学生不看题就填成了条；因此错得较多.六题做得很好；错误率低.第七题我会照样子填一填；错在漏字少字上；马虎粗心造成；还有写完没检查.难点也就在第九题阅读题.文章共有几个自然段；百分之七十的学生都没有写对；因为几个自然段都只有一句话；所以学生就没看见.想一想；雨点宝宝还会落在；这是它在吧？让学生发挥想象力；学生出错较多.最后一题是写话；人家开头已经写了半句；让接着写；但有些学生没接着；造成扣分.还有些学生不知道标点符号要占一格.也有XXX写错字的；有语句不通的；有拼音写错失分的.2.学生情况阐发本班学生71人；优秀线96分；达到优秀线30人；94分以上良好,达到良好15人；合格线91分；共13人；87分以下为低分；我班共7人.学校考察为B等.最高分99分；最低分47分；高低分差异太大.这就要求在后半学期的教育教学中；因材施教；即要保证优秀率有所提高；还要保证中下水平的学生跟上去；狠抓学困生转化；提高团体成就.3.成就不理想的首要原因一是教师在教学中；缺乏经验和对教材的挖掘；很多东西不注重锻炼.比如：阅读短文完成练就练的很少；只注重课文的理解；学生还没有掌握好.有些学生缺乏对词语的理解.今后是要重点阐发指导；平时多次强调.二、存在的首要问题1.部分学生做题马虎大意,有些题没看清楚就做.2.部分学生不会审题；不理解题意.3.学生写字惯有待加强；出格是字的笔顺.4.课外阅读量太小；学生理解能力差；学生阅读短文失分严重.5.语言表达能力差,写话语文贫乏,缺乏想象力.三、改进措施1.培养学生良好的研究惯研究态度决定了研究效果.惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成就；而且惯和研究成就是联系在一起的.当学生有了良好的研究惯、生活惯；必定促进研究成就的提高；两者是密不可分的；养成良好的语文研究惯；肯定会让学生在语文研究方面受益非浅.比如在课堂上书写笔顺精确,姿势标准.2.抓好基础知识的训练学好语文基础很重要；字词都掌握不好；怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实；特别是一些处于中等水平的学生；如果能把基础掌握好；那么造大楼的地基就打好了；那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能真正思考并解决问题.在以后教学中注重字词的过关落实.加大听说读写教学的力度；使字词句训练成为语文教学中的重中之重.对学生的书写能力要进行强化训练；采取多样形式提高学生读写的兴趣.3.重视课内外积累积累是创新的前提；新课程标准重视学生知识的积累；有较丰富的积累；扩大知识面；增加阅读量；背诵一定数量的名篇（晨诵就是很好的途径）.让学生进行字、词等知识的积累不管对现在的研究还是对今后的发展都是有益的.因此；作为教师；应清楚的认识积累和创新的关系；大胆指导学生在课堂内外进行知识积累.4.加大对学生发散性思维的锻炼.从课文中走向生活、从文本中凸起生活、从实际中再现生活.在平时教学中；要加强学生的口头表达本领；能够使学生把心理所想的；用语言准确地表达出来；这里有一个过程与方法的问题；我们在加强说话指导的同时；逐渐让学生能够用笔把它写出来；这是一个循序渐进的过程.注重学生看图写话练；造就学生观察的本领；加强写话锻炼；多让学生注重语句通顺；少写错别字.5.把好检测关；及时发觉问题弥补不足.以激励表扬的形式调动部分学生的研究主动性；使不同的学生得到不同的发展.6.加强写话和阅读锻炼；造就学生审题和语言表达本领.7.多与家长联系；亲昵配合；督促孩子成就进步.。
最新语文试卷分析表
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四年级语文试卷分析_试卷分析
四年级语文试卷分析_试卷分析四年级语文试卷分析一、总体情况本次测试应测34人，实测34人，参测率100%。
优秀人数：10人，优秀率：29.41%，达标人数：32人，达标率：94.12%。
总分2714，均分82.2。
二、取得的成绩及原因1、基础知识积累与运用：所有学生都能按照题目要求认真作答，基本做到了工工整整、认真地书写，这和平时狠抓基础知识是分不开的。
尤其是日积月累和关联词语、改写句子等题目，学生完成得还是不错的。
2、阅读积累与运用：课内阅读能根据提出问题进行作答，原因是学生对课文较为熟悉，课堂上认真听讲。
课外阅读的想象人物心理活动做的还好，说明这部分学生能认真阅读短文，从中提炼出关键信息。
3、习作：学生能认真读懂题目要求，从两个题目：“我真”和“长大的感觉”选择一个题目完成习作。
内容较为具体，语句也基本通顺，基本没有跑题现象。
三、存在的问题及原因1、基础知识积累与运用：在疑问句转换成陈述句的时候，一部分学生丢字少字现象严重。
如“人类的老师不就是自然吗?”学生改成“自然是人类的老师”整个句子语序就调换了。
原因是这样的题目还是练习较少。
2、阅读积累与运用：课内阅读部分：让学生写出一个字的音节，很多学生写成了“音序”，原因是不认真读题，再有就是音序和音节混淆不清。
在选择“款待”一次中“款”的意思时，全班学生都选成了“招待”的意思，全部出错。
这样的原因是学生对于理解词义的方法还是不明确，没有关注整个词语的意思，更不去想每个字的意思连起来就是词义，思考很是片面。
最后一题“从沃尔逊人和年轻人的身上学到了什么?”这个问题有两方面，而学生由于粗心大意只写其一，不写其二。
课外阅读：选择正确读音学生有丢题落题现象;根据意思从文中找词语学生还有的找不出来，要不看着抄错词语。
根据文章内容解释题目含义，学生只能答出一个层面的'意思，对于它引申的含义只能是一知半解。
3、习作：学生习作内容不够具体，较为空洞，语言不够精炼，过程不具体，事例没有代表性，题目二有一部分学生写成了想象作文，有的语句不够通顺，更谈不上精彩。
三年级语文期末考试试卷分析范本十份
三年级语文期末考试试卷分析范本十份三年级语文期末考试试卷分析 1当我翻看这孩子们的一张张试卷，想静心总结一下这次期末考试的成绩，就想起了一首歌曲《盛夏的果实》。
经过了紧张的期末复习工作，学生在老师的带领下，全面的复习了所学的知识，经过考核，师生共同分享收获的喜悦，但是也存在一些不足，下面把本次考试出现的一些问题进行一下分析：一、总体情况三年级共有10个班，__485人，参加考试的学生485人，试卷最高分80分，年级*均分73.92分，及格率99.59%。
纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，__性强，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。
小学三年级语文下册期末试题分析：这次考试，我们认为孩子们考的还不错。
基础知识扎实，卷面整洁，从一开学，我们就扎扎实实的抓基础，抓阅读，记得开学时的第一次教材分析学习，大家在谈了各自的教学计划后，伍高峰__就对我们的教学计划给予了充分肯定。
复习时，每个班都是每单元词语、语文园地一个单元一个单元过关，都是老师自己该，错题更正落实到位。
就拿我们班来说，我每一次都进行记录，其实，什么事就怕认真，有了认真两个字，很多事都能干得更好。
尤其幸运的是，尊敬的黄__也在百忙之中指导我们怎样__学生复习，她以一个单元为范例，手把手的教大家把握重点，字词句段篇层层深入，使我们的复习更有效。
二、试卷具体分析整套试卷分为九个题型：多音字组词、组词、找错别字并更正、按要求写词语、扩写句子、缩写句子、填空、阅读短文片段、课外阅读。
典型错误分析：第一二题，都是检测学生对字词的掌握，其错误主要原因：一是读不懂拼音;三是能拼准拼音，但是由于*时练得不够扎实，所以写错字。
多音字“载”组词错的比较多。
组词题型“墓”错大多。
第三题找出错别字并更正这一题丢分多。
真是可惜。
全年级只有89人全对。
主要原因是题目更正写出九个错别字，而大部分同学只写出三个，以为一个句子只有一个，找个一个就不管了。
三年级语文试卷分析表
2、正确认识教材的功能。新课程中，“教材”只是教学活动中的一个重要的平台，是教师进行教学活动的一个重要资源，但绝不是唯一的资源，教师应在教材的基础上，创设不同的问题情景，引导学生在不同情景下学习、思考，根据学生实际对教学内容进行适当重组、补充和加工，创造性地使用教材，以实现教师由“教教材”向教师“用教材教”的转变。
4、加强关于写作、口语交际和综合性学习的教学，加强语文实践活动，树立大语文教学观，让学生从生活中学习语文，把语文运用于生活。注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材，适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。
3.加强语言的积累和运用。教学中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，可以通过评价和一些综合性语文活动，课上、课下留给学生充分的时间读书，引导学生走上自主学习的道路。要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，扎扎实实的进行语文积累，打好文化根基。加强学生课外阅读能力的培养，扩大学生的课外阅读量，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学中存在的问题
改进措施
1、学生良好的学习习惯培养不够
从学生答题来看，大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但少数学校的学生在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害，班级与班级之间试卷有明显的差异，从学生的字体到卷面的整洁程度，说明与教师平时的要求和指导不够。教师必须深入钻研新课标，吃透新教材，教师不仅要教给学生语文基础知识，更重要的是教给学生良好的学习方法，培养学生良好的读书习惯，提高学习能力。
语文试卷分析表格模板
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年月日
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自
测试卷分析表
年月日
、
对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分
难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今
后教学的借鉴意义等内容。
二年级语文第三单元试卷分析表
3.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
4、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心。
5、教师不断改进教法，提高课堂的实效性从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
鲁黄小学第三单元试卷分析
学科
年级
班级数
总人数
人均分
及格率
优秀率
语文
二
一
18
79.58
100%
33%
学生答卷情况
本单元测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第六、九题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
试卷及答卷的主要问题
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3.部分学生不会审题，不理解题意。
4.像字、词、日积月累等类的基础知识题还有待继续加强和提高。
改进的办法及措施
针对上述答卷中出现的问题，我将采取以下措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
[小学一年级语文期末考试试卷分析]一年级语文试卷分析表
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[小学一年级语文期末考试试卷分析]一年级语文试卷分析表一、测试成绩分析本次语文测试全年级参加考试人数为191人，总分分，人平均分，优秀人数人，优秀率%，及格人数人，及格率%。
本次测试比较满意，但也有不足的地方。
二、试卷命题分析1、试卷内容结构本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、句、阅读、写话等。
试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。
2、试卷特点：⑴考查内容全面。
从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句再到阅读最后到写话，可以说对整学期所学过的每个知识点都有涉及。
在本次测试题中大部分来自于课本或课本原题的改造。
⑵注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
①考查学生汉语拼读能力与观察能力。
②培养学生阅读能力和综合运用能力。
⑶体现知识综合。
第六题用选字填空的方法来考察学生综合知识的运用。
三、答题情况1、拼音部分本次对拼音考查是通过两种题型进行考查的，第三题区分声母、韵母和整体认读音节，大多数学生没什么问题，极个别学生不能很好的区分声母和整体认读音节，第四题把音节补充完整，“界”的韵母“ie”有少数学生写成“ei”，还有，当韵母“u、i”同时出现，声调谁在后给谁标，有学生将此声调标错。
在拼音的考查上，学生失分的主要原因是知识掌握不牢固而造成的。
2、字词部分在这部分考查中，学生失分较多的是第七题选字填空，这道题考查了学生对量词、动词及同音字的掌握情况。
动词，孩子们掌握较好，没有失分;量词，学生错的较多的是“一()圆月、一()渔船”学生填成一(条)圆月、一(轮)渔船;同音字，部分学生不能很好的辨别“在”与“再”。
在这道题中，还有学生错在书写上，把“工”写成“土”，把“轮”的右半边“仑”写成“仓”。
平时的词语积累不足，书写习惯不好和粗心、马虎是造成本题失分的主要原因。
第五题看拼音写词语，本题错的最多的是“城市”的“市”易写成“是”“世”，“切”的右半边“刀”写成“力”。
小学语文试卷分析模板
试卷分析一、班级根本情况本班学生大局部学习根底差，学生空间思维灵活性差。
承受新知识、新事物的能力也较差。
局部学生平时学习态度不够端正，根底知识不够扎实，后进生比拟多。
特殊家庭的影响，我班有十几个学生或是单亲家庭，或是留守儿童，这局部学生不但学习马虎，成绩不理想，而且脾气往往都比拟另类。
个别学生对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难二、试题难易程度，及所占百分比。
三、成绩统计。
〔人数、平均分，及格率，成绩分段表格：〔10分为一段〕四、答题情况分析。
本套试题共有五道大题，分别写字、识字、背诵、阅读、写作这几个方面对学生进展考察。
具体分析情况如下:第一大题：写字。
今年语文新增加了标准书写这一道题，此题5分，全年组共109人，32人总分值，这个成绩还是不理想的。
这类题型的出现，再次给我们语文教师提了一个醒，无论是低年级还是高年级的语文教学，识字写字教学永远是不可无视的一个重要环节。
第二大题：积累与运用第1题是看拼音写词语此题考察学生对拼音的拼读与生字的书写掌握情况。
虽然在期末这多时间我每天都听写，但考试成绩并不像我预想中的那样好，45人全对，正确率42%，学生根本上都是“弄懂〞、“奋勇〞二词不会，说明我们平时的词语积累方面的掌握还不够全面，这都是我在练习中只注重了书上的词语表里的词，并没有让学生拓展到课外，所以学生那两个词不会写责任在我，是我限定了学生的学习范围。
第2题选择正确读音。
55人全对，正确率为51%。
错的最多的是“衣裳〞的“裳〞，在平时教学中有强调过对读轻音的字及训练，但期末复习却无视了。
临考试前学生还问我“打量〞一词中的“量〞是否读轻声，我要是当时强调一下就好了，还是是期末复习有漏洞，不够全面。
第3题：比一比，组词是对形近字组词及两个一样部件组成字组词的考察，正确率为81%。
个别学生错在“躁〞字组词，没有把“躁〞“燥〞区别好。
第4题：照例子写词语这是针对又A又B与AABB词语的考察，由于平时我们把它当成重点复习了，正确率98%。
二年级语文试题评价、试卷分析
小学秋季质量检测试题评价表
学校：卓楼小学学科：语文年级：二
试题名称
2016至2017学年度第一学期
小学秋季质量检测二年级语文试题
试题特点
注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，考核学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语文素养。
难度
难易程度适中
区分度
区分度明显
覆盖面
覆盖2016至2017学年度第一学期秋季质量检测试卷分析表
学科：语文年级：二
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
31
题类
答题状况
教学中存在的问题
改进措施
六年级语文期中试卷分析表
第（）小题修改病句，“远眺着”和“眼前地”出现矛盾语病，孩子们没找见问题所在.
第五小题：想一想，填一填.问题不大.
第六小题：排序.错得较多，错误率达，学生主要是没有
及
独特
解题方
法等）
理清它们地逻辑关系.以后要多训练这方面地习题.
、加强阅读训练，丰富语言积累.丰富学生地语言积累是阅读教学地一项重要任务.教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本地读书方法.比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻地句子.在理解地基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美地词语、精彩地句段，培养积累词句段地习惯.积累语言地另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜地语言材料.《课标》在第三学段提出“课外阅读总量不少于万字”地要求.《课标》地这些要求，我要正确理解、充分重视、认真贯彻.此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累地语言，以运用促积累，提高学生积累语言地积极性.积累多了，学生地语言就丰富，学生地阅读能力、习作能力都能得到有效地提高.
学生答
题情况
分析
（包括
正确率、
失分
原因、
第一大题：基础知识（共个小题）
第一小题：读拼音，写字词.大部分学生做地还好.错地较多地就是“道歉”、“瀑布”这两个词语.
第二小题：给加点字选择正确地读音.易混淆地是：刚劲（ì）有力、狂风怒号（á）地读音.其它问题不大.
第三小题：把词语恰当地填在相应地括号里.“别出心裁”和“与众不同”填写地问题最大.
第一学期期中试卷分析
年月日任教老师
考试班级
语文试卷分析表
语文试卷剖析表汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试一试卷剖析表年月日班级四三应试人数57实考人数57优异率及格率从试卷中能够看出本次命题目的、范围及特点。
这份试卷命题意在试卷整检查学生掌握语文基础知识的能力、课内外阅读能力及写作能力。
命题体评论人员希望经过试卷，对教师的教课提出建议：不要只环绕课本教书，而应着重课外阅读的指导，以提升学生的语文综合修养。
经过学生答卷状况来看，本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌考试总握较牢，基础较好，特别是生字词扣分较少,看来期末这段时间的增强复体剖析习见效不错。
对凡是要求背诵的课文，基本掌握。
学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上极少丢分。
（1）综合能力单薄。
因为学平生常学的知识较规范，缺少对知识整合的办理，故失分较多。
本次考察的内容不单波及拼音、词义、句子、逻辑思想训练，还考各题失查学生对短文内容正确理解能力及平常累积词语的能力。
因为在教课中分状况着重教材的系统解说，指引学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后剖析浸透的训练相对少些，致使学生对综合性较强试题缺少独立剖析能力，（有例失分许多。
子说（2）逻辑思想能力欠佳。
明）本次质量检测作文为察看事物和想象作文，两者选其一，但因为学生基本功不够扎实，逻辑思想训练太少，所写作文语序凌乱，没有很好的逻辑联系。
经过此次检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教课状况，有惊喜也有不足和遗憾。
为进一步增强下一学段的教课，采纳以下教课举措：1、着重语言累积的灵巧性。
教课中着重语言的累积，可是比较机械，照本宣科的现象严重，忽视理解记忆。
跟着年级的高升，指引学生在理解的基础上累积，渐渐增强意义识记。
一些优异片段让他们多读，感悟教课改语言魅力，致使在语言中提升语言鉴赏能力、写作水平。
进建议2、重视运用语言的训练。
增强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，（赔偿指导学生多读多写。
平常让学生勤动笔写日志，无论水平怎样，只需能举措）坚持下来，同时教师要做楷模。
[小学语文三年级试卷分析]三年级语文试卷分析表
![[小学语文三年级试卷分析]三年级语文试卷分析表](https://img.taocdn.com/s3/m/8f7d093ff011f18583d049649b6648d7c1c7089d.png)
[小学语文三年级试卷分析]三年级语文试卷分析表一、试卷结构本学期三年级语文试卷，考试时间为90分钟，卷面分值为100分。
由五大块组成，第一部分为珍珠落玉盘;第二部分为滴水回合川;第三部分为学海拾贝;第四部分为阅读天地。
二、试卷特点2、整张试卷比较容易，日常积累填空都是平时经常训练的，近义词反义词的练习也比较容易。
这些题目对三年级学生的认知水平来说，做起来都比较顺手，没有太大难度。
三、考试成绩统计四、学生答题分析1、第一题看拼音写汉字。
个别学生把“严厉”的“厉”写错，“环绕”的“绕”多加了一点。
这些都是粗心造成的。
2、第二题给加点的字选择正确的读音，有些同学马虎大意。
要求给正确的选项划横线，有些孩子写成打勾了。
3、第三题要求选字组成词语。
这一题正确率比较高，只有个别孩子做错。
把“壮观”的“壮”写成了“状”。
4、第四题按要求选词语的解释。
这题失分较多，很多孩子不能正确理解这个词语的语境，选词错误。
5、第五大题选词填空。
正确率达到了百分之九十九。
掌握比较好。
第六大题给句子正确排序。
学生的掌握情况较好。
6、第六大题、写对联、名言、古诗填空大部分学生都可以写出来，就是个别字词有错误，特别是给自己家写一副对联，这一题孩子错的较多，说明平时的积累量还不够，需要加强。
7、第八大题是两篇课外阅读，第一篇是《小院》，第二篇是《人类的朋友》。
(1)题型比较活，但是出的题目都不太难，只要孩子认真读几遍短文，都可以找到答案。
(2)个别同学不认真，写答案的时候，出现了多字少字的现象。
标点符号的使用错误较多，在以后需多加练习。
(3)划出打比方的句子时，有部分学生没有按要求多划了一部分。
这些都是需要老师注意和提醒孩子的。
8、第七题是习作天地。
题目《难忘的一件事》。
要求语句通顺连贯，叙事完整，内容具体，能正确使用标点符号。
(1)有部分学生可以按照要求把事情写得具体，完整，很不错。
(2)部分孩子只能简单叙述这件事，语句欠通顺。
(3)个别同学不能很好的理解题目要求，出现了跑题现象。
试卷分析模板+五年级语文
2016----2017学年第一学期第一次月考检测试卷分析单位：义合庄小学年级：五年级学科：语文教师：白瑜试卷各大题得分情况统计表试卷分析：一﹑总体分析本次语文考试本年级共61名学生，全班平均分69.65。
本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌握不太牢，基础不太好，尤其是生字词扣分较多,看来这段时间的强化复习必须加强。
对凡是要求背诵的课文，基本掌握，成语和句子大多数都能较好的掌握，对于口语交际这类题目，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。
但是在课内外阅读中失分率较高，特别是课内阅读，是一篇自读课文，孩子们并不太重视这类课文的复习，导致失分率较高，课外阅读中的关联词语一般同学出错，说明关联词掌握不太好。
二﹑试题分析这次四年级的语文试题共100分，五大题，基本上是七个题型。
有知识积累苑、句子梦工厂、课文演播室、阅读思考吧、习作展示台。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，同音字组词等。
三﹑问题分析及解决问题措施1、按要求填空失分较多。
主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、按课文内容填空，出错较多，平均失分4分。
一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
3、课内阅读是一篇精读课文，孩子们虽然重视这类课文的复习，但是长时间未读，导致失分率较高。
4、课外阅读中的关联词语一般同学出错，说明关联词掌握不太好。
阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文题是以“我与课外阅读”为内容，虽然写过，但仍然存在以下问题：（1）审题不清，习作要求不明确。
有些学生迷惑，没仔细读题目的要求。
（2）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
小学语文试卷分析及反思
小学语文试卷分析及反思一、学问与技能(一)成果概况由学校教研室命题的试卷侧重考察同学的根底学问与根本技能，也兼顾了过程与方法、情感、看法、价值观的考察。
考试成果统计如下：(略)(二)各板块分析整张试卷分为:根底学问积累与运用〔38分〕、阅读与理解〔32分〕、作文〔30分〕三个板块。
现逐个板块分析如下：1、根底学问积累与运用三个题。
从卷面看，同学识字把握较好，正确率在92%以上。
需要指出的是：写字还是比拟薄弱的，字写得不标准，字迹潦草，卷面不干净，用涂改液的试卷不在少数。
2、阅读与理解:试题包括推断、解释诗句含义、读短文做作业等题型。
从卷面看，积累局部做得较好。
考察阅读力量的共有3个小题，一是选易混词，二是写近义词，三是释词，四是概括段意，五是填空，六是概括答复。
从整体上看，此题得分率大致在70％左右。
不能理解语句和短文深层意思是失分的主要缘由。
3、作文考察形式是半命题作文《一次难得的——》，从同学作文来看，对“难得”理解有偏差，大多写成“难忘”。
以写事的居多，能写出访自己感动的某件事。
但能写出自己在某个场景中的感动，或面对某种风光所受的感动特别少，可见同学思路还不够开阔。
事情表达还清晰，但能写出自己的感受的不多。
对如何表达自己的感受，同学还未真正把握。
综上分析，同学根底学问把握较好，根本技能(读写技能)把握较差。
二、过程与方法第一局部“依据字义组词”意在考察同学理解力量和把握词汇状况。
从卷面看，有这几种状况，主要是审题不认真，得分率仅45％，作文技能本期进步不小，审题马虎有待强训。
三、情感、看法、价值观用一张卷考察同学的情感、看法、价值观，如今还缺乏可操作方法。
但在某种程度上从卷面分析同学学习语文的情感、看法，还是可以尝试的。
同学识字把握较好，写字较差，可见同学对识字是重视的，对写字就不那么重视，究其缘由，一是可能认为识字重要，写字美丽与否就不那么重要，能让人看懂就可以了。
积累局部同学也把握较好，说明同学对读与背是重视的，是下了一番苦工的，从作文看，同学对作文与生活的.联系是有较明确的熟悉，所选择的事例都是自己感动过的也会使别人感动的。
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小学语文试卷分析表
年月日
说明：
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；
2、“答对人数”：指得分在该题满分的90%（含）以上的人数。
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