2022年初一地理培优补差工作计划范文（精选5篇）

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2022年初一地理培优补差工作计划范文（精选5篇）

初一地理培优补差工作计划2022年初一地理培优补差工作计划范文（精选5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，很快就要开展新的工作了，来为以后的工作做一份计划吧。

工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编精心整理的2022年初一地理培优补差工作计划范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

初一地理培优补差工作计划1为了做好本学期教育教学工作，全面提高教学质量，继续做好培优补差工作，有着十分重要的必要性。

结合所任班级的具体情况，制定好本学期工作计划，是今后教学工作的重要出发点和落脚点。

从最近上课情况初步了解情况看，必须改进工作方法和思路，现制定计划如下所述。

从开学之初起，积极调查所任各班学生学习和思想及个性特点，对不同类型的学生进行分类，建立学生情况记录库。

经过近一段时间了解，今年学生较往年情况有所不同，对各班情况及时了解学生的动态情况，是本学期工作重心。

以下特点，主要表现为：一、自卑感较强。

因为他们后进生的各方面较差，受到的批评较多，进而产生了自暴自弃心理，总觉得己不如人。

二、作业完成的较差，怕受批评而又学会了撒谎，上课发言也不太积极。

针对这些情况，准备在对待后进生的转化方面采取以下几点：对学习上有困难的同学，我要积极引导他们参与教学活动，多鼓励表扬他们，发现其闪光点，加强师生之间的情感沟通，何况好孩子是不断激励教育出来的。

所以师生关系应在合作、平等的基础上才会建立起融洽的师生感情。

这样才能促进学生学习的进步和思想的提高，帮助他们树立自信心。

所以我准备多问他们些许简单的问题，让他们有机会体验成功的喜悦。

使后进生充分发挥自己的才能，充分展示自己的强项。

多花一点时间了解后进生，理解并尊重爱护他们。

在课堂上优待他们，不仅做到把阳光送给优等生，而且心里要时刻装着后进生，时时处处还要为他们着想。

比如面对调皮的学生时，我们要有理智，不要急躁而冲动，要机智而巧妙化地化解问题，哪怕冷却一下留到以后想办法妥善处理也行。

2023年初一地理培优扶差工作计划(精选3篇)

2023年初一地理培优扶差工作计划（精选3篇）1. 培优工作计划目标：提高学生地理学科知识水平，培养学生地理思维能力和地理问题解决能力。

计划：1）开设个别辅导班：针对学习成绩相对较差的学生，组织个别辅导班，帮助他们理解地理知识，巩固基础概念，并提供针对性的学习方法指导。

2）组织地理知识竞赛：举办学校内部地理知识竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛的方式激发学生学习地理的兴趣，并提高他们的学习主动性。

3）开展教育活动：组织学生参观地理相关的展览、博物馆等，通过实践与观察，让学生亲身体验地理知识，并将知识与实际情境相结合，加深对地理学科的理解。

4）配合教材使用电子资源：鼓励学生使用电子资源，如地理学习软件、互联网地图等，提高他们的信息获取能力和地图阅读能力。

评估：定期进行学习成绩评估，并与学生和家长进行沟通，了解学生在培优工作中的进展情况，并根据评估结果调整培优计划。

2. 扶差工作计划目标：针对学习地理学科成绩较好的学生，帮助他们更深入地理学科知识，发展他们地理研究与创新能力。

计划：1）开设研究小组：根据学生兴趣和能力，组建地理研究小组，开展地理研究课题，培养学生地理问题提出和解决的能力。

2）参加地理竞赛与学术交流活动：鼓励学生积极参加地理竞赛和学术交流活动，提高他们的学术素养和学术竞争力。

3）组织地理实地考察：组织学生进行地理实地考察活动，让学生亲身参与地理环境的观察和研究，提高他们的实践能力和地理问题解决能力。

4）培养学生科研能力：引导学生进行地理科研项目的申报和执行，指导学生进行科研论文撰写和学术报告的准备，培养学生地理科研和学术创新能力。

评估：定期开展学生学术成果评估，评估学生在地理研究和创新方面的表现，根据评估结果进行个别辅导和调整扶差计划。

3. 教师扶差工作计划目标：提高地理教师教学能力，创新教学方法，提高地理学科教学质量。

计划：1）参加教师培训：安排地理教师参加地理学科教学培训活动，更新地理教学理念和教学方法。

地理培优补差工作计划

地理培优补差工作计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生情况分析本班共有学生XX人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施1. 利用课堂时间辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好地理的信心。

发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来激发他们的学习兴趣。

2. 课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平。

使优等生更优。

对于差生，我打算对他们的知识漏洞进行个别辅导，在着重对他们进行基础知识辅导的同时，重点在培养他们的学习兴趣上下功夫。

3. 假期举办兴趣小组对优等生，我计划有：读地理科普读物、学习制作地球仪和地图、研究学习地理问题的小组活动。

在制作和应用地球仪的过程中培养兴趣。

对差生准备开展地理漫画（画展、解读漫画故事）地理趣谈（地理与文学的结合）等活动。

地理培优补差的工作计划6篇

地理培优补差的工作计划6篇地理培优补差的工作计划 (1) “培优辅差”是我们教师的神圣职责，也是我们整个教育教学过程中的一个重要环节。

在此，我将自己近几年“培优辅差”的情况作一简单总结。

根据课改精神的要求，现在我们培养的人才应该是德、智、体、美、劳全面发展，并具有创新意识和创造能力的综合型，复合型人才。

既然如此，那我们怎样认识和理解我们的“优生”呢？我们的社会主义建设和发展需要千千万万各行各业的，各种类型的高素质人才和尖端人才。

所以，就我们的小学生来说，过去只单独把语文学科，数学学科，语数两科“优”的学生看作是优生。

这显然是不全面的。

我们还应该去发现其他方面的优生。

如：音乐方面的、美术方面的等等。

更应该去发现那些勇于探索，勇于创新的优生。

怎样培养优生呢？我一直在探索这个问题。

概括起来，主要从以下几个方面着手：一.坚持“整体”与“个别”相结合的方法。

对优生统一要求，严格训练。

与此同时，培养其特长，放飞其个性，飞向属于自己的一片蓝天。

二、让优生吃好，吃饱在传授知识的过程中，首先，考虑知识的广泛性。

拓宽他们的知识视野，走出课本，走出课堂，走向社会，走向生活，走进大自然，尽量满足他们的需求。

其次，考虑知识的深难度。

恰当设计一些具有探索性的题目，给予充足的“营养”，并用以刺激他们的求知欲。

三、培养优良品质，提高多种能力在长期的教育教学过程中，逐步教会他们一些学习方法，同时培养相应的能力。

如：自觉主动性学习法、探讨性学习法、合作交流学习法等。

如此坚持，往返训练，逐步养成良好的学习品质，并且成为多种学习能力。

从而逐步达到“学是为了自学”“教是为了不教”的境界。

四、掌握情况，跟踪培养从心理学角度讲，小学生的心态尚未定型。

他们幼小的心灵，既容易接受新的东西，也会受外界事物的干扰。

因此，对优生的培养，在传授知识，培养能力的同时，还要随时掌握他们的心理状况和思想动态，一旦发现情况，及时纠正，让他们始终保持积极向上的心态，健康茁壮的成长。

地理培优补差的工作计划（通用19篇）

地理培优补差的工作计划（通用19篇）地理培优补差的篇1为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。

并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用这一目标，特制订培优补差工作计划：培优补差工作领导小组组长：校长——魏校长副组长：教务主任——王主任组员：教务员、教研组长、班主任。

一、工作目标1、加强对培优补差的常规管理。

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。

二、具体措施1、各科教师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优补差计划。

2、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活情况。

学生家长座谈会要求有科任教师参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。

3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。

针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应认真负责，有详细的辅导计划，有具体的措施，有扎实的培训内容，有专门的培训时间，认真落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效，4、学校对优秀生采取优惠照顾的制度。

凡列入学校优秀学生行列的，可在择优评先、享受助学金等方面受到优惠。

5、学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到学校的奖励。

6、学校定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。

7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习氛围。

8、每位科任教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，采取切实有力的措施补缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改；在作业落实工作上，注意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。

地理培优补差工作计划三篇

地理培优补差工作计划三篇地理培优补差工作方案一一、指导思想提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。

培辅方案要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。

二、现状分析我所教的七八班级共有同学320多人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习基础不够扎实，学习不够敏捷，学问面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数同学的态度也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个同学的学习潜能，端正学习态度，提高学习成果。

让差生在我班消逝，争取让优生突破15℅。

四、方法措施1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、依据同学的个体差异，支配不同的作业。

6．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

7．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

8．课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

10．采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

11．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

地理培优辅差工作计划（共10篇）（精简版）

地理培优辅差工作计划(共10篇)地理培优辅差工作计划(共10篇)篇一：地理培优补差工作计划篇二：地理培优辅差工作计划时间: 时间：篇三：地理培优补差工作计划地理培优补差工作计划杜集中心学校陈靖冉一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析我所教的七八年级共有学生320多人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习基础不够扎实，学习不够灵活，知识面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。

让差生在我班消失，争取让优生突破15℅。

四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

6．采用一优生带一差生的一帮一行动。

7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

地理培优补差工作计划_教师培优补差计划

地理培优补差工作计划_教师培优补差计划地理学是一门关于地球表面、地球内部和地球大气的学科，它研究地球上各种自然现象及其相互关系的规律。

地理学涉及范围广泛，内容丰富，深入浅出地阐释了人类和自然界的互动关系。

地理学始终是学校教育中不可或缺的一部分。

由于各地教育资源分配的不均衡，导致地理教育中存在一些培优和补差的问题。

针对地理教育中培优和补差问题，我们制定了地理培优补差工作计划，旨在提高学生的地理学习兴趣，提高学生的地理学习成绩，缩小师生之间的教育差距。

本计划将涵盖地理教师培优和补差计划两个方面，以期在地理教育工作中取得更好的成效。

一、地理教师培优计划地理教师是学生学习地理课程的主要向导和指导者，优质的地理教师能够带领学生深入了解地理学科的精髓，引导学生在探索中学习，激发学生对地理学的兴趣。

地理教师培优工作至关重要。

1. 提升地理教师的专业素养我们将组织开展地理教师的专业培训，包括学科知识的深入学习、教学方法的专业研讨等。

帮助地理教师不断提升自身的专业素养，增强自己的地理学科水平。

鼓励地理教师积极参与地理学科的教学研究活动，不断开拓和创新教学方法，使教学质量得到全面的提升。

2. 鼓励地理教师互相交流鼓励地理教师之间相互交流，分享教学心得和经验。

定期组织地理教师座谈会，促进教师之间的交流和学习，推动教师专业水平的提升。

通过教师之间的互相学习和教学成果的分享，不断激发地理教师工作的热情和创造力，为学生提供更加优质的地理学习资源和环境。

3. 建立科研团队，推动地理教学改革建立地理教师科研团队，鼓励地理教师积极参与地理学科的教学改革和研究工作。

通过科研团队的力量，组织开展地理教学模式、教学资源和教材的研究和改进，推动地理教学工作朝着更加丰富、生动和有效的方向发展。

以上措施将有助于提升地理教师的教学水平和专业素养，为学生的地理学习奠定良好的基础。

我们也将制定具体的评估标准和考核办法，对地理教师的培优工作进行与时俱进的监督和评价，确保地理教师培优工作的顺利进行和取得成效。

地理培优补差工作计划

地理培优补差工作计划地理学科作为一门综合性极强的科目，要求学生不仅掌握基础知识，还需要培养空间思维、数据分析和问题解决等综合能力。

为了有效实施培优补差工作，提高教学质量，我们制定了以下详细的工作计划。

一、明确培优补差的目标首先，我们需要明确培优补差的具体目标。

培优旨在进一步提升优秀学生的学科素养和创新能力，而补差则重点帮助基础薄弱的学生巩固基础，提高学习兴趣和成绩。

为此，我们将制定个性化的辅导计划，确保每位学生都能在自身基础上取得进步。

二、精选教学内容针对不同学生的需求，我们将精选教学内容。

对于优秀学生，我们将引入更多拓展知识和前沿研究成果，以拓宽其视野；对于基础薄弱的学生，我们将重点讲解基础知识，并通过生动有趣的案例激发其学习兴趣。

三、优化教学方法和手段教学方法和手段是提高学生学习效果的关键。

我们将根据学生的特点和需求，灵活运用多种教学方法，如启发式教学、情境教学、项目式教学等。

同时，我们还将利用多媒体技术和网络资源，为学生提供丰富多样的学习资源和学习平台。

四、加强课堂管理与学生互动课堂管理对于维持良好的教学秩序至关重要。

我们将制定明确的课堂规则，确保每位学生都能积极参与课堂讨论和互动。

同时，我们还将关注学生的情感需求，建立良好的师生关系，为学生创造一个和谐、积极的学习氛围。

五、设计科学的作业与练习作业和练习是巩固知识、提高技能的重要途径。

我们将根据学生的实际情况，设计不同层次的作业和练习，确保每位学生都能在完成作业的过程中有所收获。

同时，我们还将定期对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

六、实施定期评估与调整为了确保培优补差工作的有效性，我们将定期进行评估和调整。

我们将通过考试、测验、作业等多种方式收集学生的学习信息，分析其学习进度和存在的问题，然后及时调整辅导计划和教学策略。

此外，我们还将定期与学生进行沟通交流，了解其学习需求和困难，为学生提供更加针对性的帮助和支持。

地理培优辅差工作计划范本(优秀模板5篇)

地理培优辅差工作计划范本（优秀模板5篇）地理培优辅差工作计划范本第1篇一、指导思想教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才，中学生物科培优补差工作计划和总结。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。

实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。

在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。

从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、总体工作目标为提高我校生物教育教学工作，全面提高各年级学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。

三、具体工作目标1、加强对培优补差的常规管理.2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。

四、基本实施措施1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。

2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。

定培训人、培训内容，培训时间。

3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。

4.定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。

4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

5、科组长定期对辅导情况实施督查。

五、考评办法1、对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训教师进行量化考评，对完成任务表现特别突出的，给予公开表扬。

2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中给予公开批评，并限期进行改正。

地理培优补差工作计划_教师培优补差计划

地理培优补差工作计划_教师培优补差计划一、工作背景地理学科作为人文社科与自然科学的交叉领域，是开展素质教育的重要组成部分，也是中小学综合实践活动的核心内容之一。

我校地理学科一直以来都是学生热爱的科目，拥有一支充满活力的教师团队。

但是，在开展地理学科教学方面，仍有一些不足之处。

一方面，由于课程紧张和课程体系不完整等原因，学生仅仅是学会了一些零散知识，应用能力较差，导致学科学习进度较慢；另一方面，教师缺少跨科转化和贯通，缺少交流与合作，导致教学方法与手段的单一化，让地理教育的发展存在一些瓶颈。

为了进一步提高地理学科的教学质量，促进学科发展，为学生提供更加丰富、多元的教学体验，需要加强教师的培训和补差工作，提高教师的综合素质和教育教学能力。

二、培优补差目标1.明确学科定位，加强课程结构和体系建设。

2.加强教师之间的交流与学习，提高教育教学质量。

3.提高教师的综合素质和能力，助力学生综合素养的提高。

三、培优补差工作计划通过教学研讨会、教研活动等方式，加强教师理论知识和实践经验的交流与分享，促进课程结构和体系的建设。

其中包括：（1）建立科学的课程教学体系，加强地理学科知识与国家基础能力的融合。

（2）强化知识结构之间的整合和总结，形成知识体系。

2.提高教师的教学能力和方法（1）组织选派优秀青年教师和骨干教师参加研修和参观，了解教育教学现状和趋势，更新教育教学理念和方法，提高教育教学能力。

（2）组织教师参加教师教学能力提高论坛，增强教师的互动学习意识，提高教育教学方法。

（3）开展交流互动培训活动，加强教师之间的互联互通，探讨日常教学中的问题，汇聚共同的智慧，发挥教师的集体智慧，提高教师的教育教学水平。

3.提高教师综合素质（1）加强地理研究与实践，提高教师自身的研究能力和实践能力，增强自我提升的动力和信心。

（2）组织教师参加地理建设和治理实践，提高教师的视野和洞察力。

四、工作总结。

初中地理培优补差工作计划

初中地理培优补差⼯作计划初中地理培优补差⼯作计划计划对⼯作既有指导作⽤，⼜有推动作⽤，搞好⼯作计划，是建⽴正常的⼯作秩序，提⾼⼯作效率的重要⼿段。

以下是⼩编为⼤家精⼼搜集和整理的初中地理培优补差⼯作计划，希望⼤家喜欢! 初中地理培优补差⼯作计划(⼀) 光阴似箭，⽇⽉如梭，新的学期⼜要开始了。

随着素质教育的深⼊开展，教育形势趆来趆好，社会对合格⼈才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须⼤⾯积提⾼教学质量，促进全体学⽣的德、智、体、美、劳等⽅⾯全⾯发展。

因此，培优补差⼯作就显得⾮常重要⽰，根据学校实际，经研究，特制订培优补差⼯作计划如下：⼀、指导思想：学⽣的个体差异是⼀个客观存在，因此培优补差是教学⼯作不可少的⼀环。

为了让每个学⽣都能在原有基础上得到提⾼发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全⾯提⾼学⽣素质的⽬的，我们根据教育理论中“因材施教，量⼒性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学⽣的个体差异，做好拔尖补差⼯作，从⽽让优⽣更优，差⽣不差，共享成功。

⼆、摸清底⼦，做到有的放⽮。

学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学⽣的学习情况，摸清底⼦，对班上按学⽣成绩分开类别，以做到对培优补差⼯作⼼中有数，为此项⼯作的开展奠定良好基础。

三、扎实做好培优⼯作 1、成⽴课外兴趣⼩组，通过活动进⾏培优。

对于优良学⽣在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成⽴课外兴趣⼩组，给予“精科”，也就是精⼼挑选⼀些拔⾼题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提⾼他们的学习积极性，从⽽逐步提⾼优良学⽣的学习成绩。

2、做好优良学⽣的“补差”⼯作因为优良学⽣中还存在个别科⽬⽐较差的现象，所以他们的补差科问题也是⾮常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学⽣的思想⼯作，使他们喜欢这⼀科⽬，循序渐进，不断提⾼，从⽽使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班⼈。

地理培优补差计划(精选13篇)

地理培优补差计划(精选13篇)示例文章篇一：《我的地理培优补差计划》在我们的学习生活中，地理就像一个神秘又有趣的大宝藏。

可是呢，我们班上同学们的地理成绩就像参差不齐的小树苗，有高有矮。

所以呀，我就想着制定一个地理培优补差计划，这计划就像是一张神奇的地图，能带着我们全班同学在地理知识的大海洋里更好地航行。

先说说培优吧。

对于那些地理成绩比较好的同学，就像小辉，他呀，每次地理课上回答问题都特别积极，就像一个小专家似的。

那对于他们这些“地理小达人”，我的计划是这样的。

我们可以成立一个地理兴趣小组。

大家在这个小组里呀，就像是一群勇敢的探险家，专门去探索那些地理知识里特别难、特别神秘的角落。

比如说，我们可以一起研究地球板块运动的那些超级复杂的理论。

我就想啊，板块运动就像是一场无声的大战争，各大板块就像一个个巨大的士兵，互相挤压、碰撞，然后就弄出了那些高山和深海沟。

那在这个小组里呢，我们就可以一起找资料、一起讨论，然后把我们的发现分享给全班同学。

这多酷啊！你想想看，我们把那些特别难的知识搞清楚了，再像讲故事一样讲给别的同学听，就好像我们把宝藏分给了大家一样。

而且呢，我们还可以做一些地理小课题。

像研究我们家乡的地理环境变化，这就像是在调查我们老家的一个大秘密。

我们可以去实地考察，问问村里的老人，再结合书上的知识，写出一份超棒的报告。

这样的话，这些“地理小达人”不仅自己学到了更多的知识，还能带动全班同学对地理更感兴趣呢。

再来说说补差吧。

我们班有些同学，就像小宇，地理成绩老是不太好。

每次考试看到那些成绩，他都愁眉苦脸的，就像一朵快枯萎的小花。

那对于他们，我们也得想些好办法。

我想呢，可以给他们安排一对一的小老师。

这个小老师呢，就从那些“地理小达人”里选。

这就好比是一个跑得快的带着一个跑得慢的一起跑。

比如说小辉就可以当小宇的小老师。

小辉可以用特别简单有趣的方法给小宇讲那些难懂的知识。

就像讲气候类型的时候，小辉可以把热带季风气候比作一个热情又多变的小朋友。

完整版)七年级地理培优补差计划

完整版)七年级地理培优补差计划本学期我负责四个七年级地理班级的教学工作。

为了提高教学质量，培优补差工作至关重要。

经过对第一学期地理成绩的分析，我们发现由于分班的原因，学生成绩参差不齐，基础知识掌握较差，这对教学带来了很大影响。

因此，我们需要对培优和补差进行针对性的教学。

对于培优，我们需要培养出优等生。

在课堂上，我们要注重学生研究方法的指导，同时更要注重课下发展他们的读图、分析能力，要求学生学好地理知识，掌握地理现象和规律之间的联系。

此外，我们还要积极鼓励学生读一些有关自然地理知识的书籍或收看电视栏目，例如___的《新闻联播》、《天气预报》、《地球故事》等，激发学生研究地理的兴趣。

我们还要经常与学生讨论交流，并鼓励他们随时记下自己的读书笔记或研究体会，以扩大研究地理知识面，提高研究能力和水平。

对于补差，我们需要关注后进生的教育。

我们发现，后进生之所以落后，一部分原因是对研究没有兴趣，而这又一部分原因来自于任课老师。

因此，我们首先要建立起融洽的师生关系，让学生敢于亲近自己。

我们要花更多的时间了解后进生，理解并尊重爱护他们，与他们多接触、多谈心、多沟通，及时了解他们的想法。

我们还要及时表扬他们的进步，使后进生充分发挥自己的才能，展示自己的强项，并及时在班里进行表扬鼓励。

同时，我们要定时跟踪调查学生的情况，进行信息反馈，检查复效果。

我们还要充分发挥家长与学校的管理作用，与家长多联系，齐抓共管、促使学生进步。

此外，我们还要给予后进生特别帮助，例如选择一个尖子生和他们结对，进行一对一的帮助，做到在课后对他们进行辅导。

及时与学生谈心，帮助他们树立研究的自信心和战胜困难的勇气，并加强课内外辅导。

在本学期中，我们将努力工作，及时查找自己在工作不足之处，为进一步提高整个七年级地理的教学质量而不懈进取。

地理培优补差的工作计划

培优补差是对不同程度学生进行相对应教学的工作，下面是带来的地理培优补差的，欢迎大家阅读参考！地理培优补差的工作计划一新世纪呼唤新课改，当前，地理教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补潜措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”——基础题，第二层“选做题”——中等题，第三层“思考题”—拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。

备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。

精编习题，习题设计注意有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三、在培优补差中注意几点1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2022年地理培优补差工作计划

2022年地理培优补差工作计划时间一晃而过，我们又有了新的工作，何不好好地做个工作打算呢？预计许多人是想得无数，但不会写，下列是我细心收拾的2022年地理培优补差工作打算，欢送大家共享。

地理培优补差工作打算1一、不抛弃、不放弃，端正思想，转变观念提高地理学习意识。

七年级大局部学生对于地理还存在深厚的学习兴趣，局部学生对于新事物的承受程度有限，针对局部快要落伍的学生，须要尽快转变学生思想观念，端正学习看法。

其基本的措施就是让学生从本质上认识到学“学习任何时候开场都不晚，重点是立刻行动〞，认识到我们如今所学的地理是对我们终身进展实用的。

则如何才干将这一观念在通过教学渗透给学生呢？这就成教学中的关键了问题。

我预备将本学期的教学重点放在学习兴趣的激发和地理学习与学生终身进展的关系上，强调地理学习与学生终身进展有紧密关系，任何时候开场学习都不晚。

主要拆、抓下列几个方面：1.紧抓根底，适当鼓舞，提高学生学习兴趣。

2.将所学地理同学生的生活紧密结合，使学生认识到所学地理学问对生活实用也必定对终身进展实用。

本书着重学习四大地理区域，各个区域各具特色，在学习的过程中要留意启发学生对于祖国大好河山的憧憬之情，将所学的地理同其它学科相联系，使学生感到学好地理学问有助于其它学科的学习。

3.将中学地理同高中地理相结合，使学生明确中学地理的根底作用，学好中学地理，对进一步学习和终身学习格外的关键。

鼓舞学生多与高中生沟通，从高中生的反应中，认识学好初中地理的重要性。

二、继续深化“目标教学模式〞，发挥小组合作学习的作用。

从目前来看“目标教学模式〞比拟适宜地理学科的学习，有利于培养学生自主探索能力的培养和读图能力，突出了教学中的学法指导，推进了学生由“学会〞向“会学〞的转变。

为了进一步深化“目标教学模式〞，在下学期主要相抓两个方面的问题，一是合理的支配学生的课前预习；二是开展小组合作学习，以优带差。

三、激发学生的地理学兴趣，让学生进一步感触学习生活中实用的地理。