高一 地理 教材 分析
高中地理必修一教材解读

人教版必修一教材解读一、必修地理Ⅰ的结构分析:地理Ⅰ的主题是自然环境及其对人类活动的影响,包括宇宙中的地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造、自然环境的整体性和差异性等五部分。
应该说本模块内容是高中地理课程知识和理论的基础。
高中地理课程必修的三个模块,虽相互独立,但都是按照人地关系和可持续发展的思想统一设计的:“地理Ⅰ”主要说明自然环境对人类活动的影响;“地理Ⅱ” 主要说明人类活动对地理环境的影响;“地理Ⅲ”主要说明在一定区域内如何协调人地关系,实现区域的可持续发展。
高中地理选修课程的宇宙与地球、海洋地理、自然灾害与防治、环境保护等,要涉及到自然地理的基本原理、基本规律和基本过程;旅游地理、城乡规划,也要从地理角度深入分析和理解。
所以,本模块有利于学习以上的选修模块。
二、必修地理Ⅰ的“课标”要点:1、了解地球所处的宇宙环境及其对地球的影响,形成科学的宇宙观;2、认识地球的运动特点及其地理意义;3、了解大气环境的组成和大气运动,加深对人与大气环境的理解,形成正确的人地关系;4、学会分析自然环境中物质运动和能量交换的基本过程,说明它们对地理环境的影响;5、认识自然地理的整体性和差异性。
三、必修一各章知识体系第一章的知识体系:1、宇宙中最基本的天体是:恒星和星云2、距离地球最近的恒星是太阳。
夜晚,我们所见的满天繁星绝大多数是恒星。
3、不同级别的天体系统4、太阳系八大行星太阳—水星—金星—地.球.—火星—木星—土星—天王星—海王星5、地球是太阳系中既普通又特殊的行星普通:八大行星的相似性特殊:存在生命(1)外部条件:安全的宇宙环境、稳定的光照(2)自身条件:地球与太阳的距离适中,形成适宜的温度和液态水;地球的体积与质量适中,形成适合呼吸的大气;地球自转与公转的周期适中,使地表温度变化不大。
6、太阳能量的来源:核聚变(4 个氢核在高温高压下核聚变一个氦核)7、太阳辐射对地球的影响:(1)直接为地表提供光能和热能,维持地表温度,为生物繁衍生长、大气和水体运动等提供能量(2)太阳能作为一种新能源,取之不尽、稳定、无污染8、太阳活动对地球的影响(3)太阳活动的类型:黑子(光球层)、耀斑(色球层)(4)影响:对地球磁场产生影响,产生磁暴;产生极光(两极地区);引起电离层的扰乱,影响无线电短波通信;与天气、气候变化之间存在一定的相关性(正相关、负相关)9、地球自转(1)方向:自西向东(北极上空俯视看逆时针,南极上空俯视看顺时针)(2)周期:23时56分4秒(转动360o)一个恒星日(3)速度:角速度——除南北两极点外,其他地点都相同,大约每小时转动15o线速度——由赤道向两极递减例题:广州与上海的角速度相同,广州的线速度大于上海的线速度10、地球的公转(1)方向:自西向东(2)周期:365日6时9分10秒一恒星年(3)速度:近日点(1 月初)——快;远日点(7 月初)——慢11、地球自转的地理意义:1 .昼夜交替(1)产生原因:①地球是不透明的球体,因此有昼半球和夜半球之分;②由于地球不停地自转,因此昼半球、夜半球所处部分不停地变化,就产生了昼夜交替现象。
人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议

人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议一、教材分析《地理1》教材是人教版高中地理教材系列之一,涵盖了地理学的基本知识和理论,其中“地球上的大气”是该教材的一个重要章节。
1. 知识内容“地球上的大气”章节主要内容包括大气的组成、大气的垂直结构、大气的运动和大气的环流系统等。
通过这些内容,学生可以了解大气的组成、结构及其运动规律,并深入理解大气对地球上自然环境和人类活动的影响。
2. 知识目标通过学习这个章节,学生应该掌握大气的基本组成成分、各层的特点,以及大气的主要运动方式,了解大气形成的原因和大气循环的特点,在此基础上,进一步学习气候的形成、全球气候带的分布以及气候变化等知识。
3. 教材特点教材采用了图文并茂的方式,通过丰富的图片和图解,直观地呈现了大气的结构和运动规律。
同时,教材中穿插了大量的实例,以生活中的现象为背景,帮助学生理解抽象的概念和原理。
此外,教材还设置了丰富的练习和实践活动,以培养学生的实践操作能力和综合分析能力。
二、教学建议1. 创设情境,激发学习兴趣在教学过程中,可以通过讲述大气的形成和运动、气候的变化等生动的实例,让学生接触和理解抽象的概念和原理。
例如,通过讲述气温的变化对人类生活的影响,引发学生对大气和气候变化的兴趣,激发他们对知识的探究欲望。
2. 探究式学习,培养学生的自主能力《地理1》教材中提供了一些实验和实践活动的设计,教师可以充分利用这些资源,进行探究式学习。
例如,可以组织学生进行大气温度的实测、气压的变化观测等实践活动,让学生亲自动手,通过实际操作和观察,探索大气的基本规律。
3. 多媒体辅助,提高教学效果在教学中,可以利用多媒体技术,辅助教学。
通过播放一些相关的动画、视频等素材,展示大气的结构和运动规律,为学生提供直观的感受和理解。
同时,还可以利用电子课件等工具,呈现大气的垂直结构和环流系统的模型,进一步加深学生对大气的认识。
新课标高中地理教材分析

新课标高中地理教材分析新课标高中地理教材是指根据国家教育部最新制定的课程标准所编写的地理教材。
本文将从教材内容、教材特色和教材优缺点三个方面对新课标高中地理教材进行浅谈分析。
首先,新课标高中地理教材在内容上进行了全面的更新和调整。
旧版地理教材中的一些内容已经无法适应现代社会发展的需求,而新课标高中地理教材则将更多新的概念、理论和案例引入其中。
例如,在自然地理部分,以往只是简单地介绍地球的构造和气候变化等基础知识,而新课标地理教材则更加注重对地球系统的整体认识,涉及到地球内(地球内部、地面上的地理现象)、地球表(自然地理景观、特点)和地球外(太阳系等)等方面的内容,并通过案例和数据对这些知识进行实际应用。
其次,新课标高中地理教材具有一定的教材特色。
首先,它强调知识的实用性和综合性。
在教材中,不仅介绍了地理学的基本理论和概念,还注重将这些知识与实际问题相结合,引导学生进行实证研究和分析。
其次,教材注重培养学生的地理思维和创新能力。
通过一系列的探究活动和案例分析,教材激发学生的思考和创新思维,培养学生的综合能力和解决问题的能力。
然而,新课标高中地理教材也存在一些不足之处。
首先,教材中的内容相对较多,对于学生来说,学习任务繁重。
这对于学生来说是一个考验,需要他们具备较强的自主学习能力和时间管理能力。
其次,教材的呈现方式相对单一。
教材主要采用文字和图表的方式进行呈现,较少使用多媒体和互动式教学。
这种呈现方式可能使学习过程较为枯燥,对一些对多样化教育形式需求较高的学生来说,可能失去了一些学习的兴趣。
综上所述,新课标高中地理教材通过全面更新和调整内容,体现了地理学科的发展趋势和社会需求,注重培养学生的实际应用能力和创新能力。
然而,教材的学习负担较大,呈现方式相对单一,需要学生具备较强的学习能力和自主学习能力。
因此,对于教师来说,需要根据学生的实际情况,合理调整教学内容和方式,以便更好地实现地理教育的目标。
新课标高中地理教材分析

新课标高中地理教材分析随着社会的发展和进步,新课程改革的推动,高中地理教材也经历了一次次的更新和修订。
新课标高中地理教材是在理科综合实践活动和基于调研的实践环节的指导下,对地理学科的理念、内容、结构等方面进行了全新的调整和创新。
本文将从三个方面对新课标高中地理教材进行分析。
课程理念的转变:从原有的贴近实际、注重现实生活的视角看问题,到新课标高中地理教材强调的基于调研的实践环节,课程理念发生了明显的转变。
新课标高中地理教材通过设置多种调研任务,引导学生主动参与社会实践活动,培养学生的实践能力和实践精神。
同时,教材将地理学科与人文、社会、科技融合起来,更加重视学生的独立思考和创新能力的培养。
这种转变使得地理教育更加贴近学生的实际需求,提高了教学的针对性和实用性。
内容设置的创新:新课标高中地理教材在内容设置方面进行了全面的创新。
教材对地理学科的内容进行了细致的分类和组织,涵盖了地理知识体系的各个方面。
同时在内容设置上,教材从地理科学的角度出发,突出问题意识,注重地理现象与地理过程的联系,通过对实际生活中的地理事例的讲解,将学生的学习兴趣与实际应用相结合,使学生更好地理解和掌握地理的基本概念和原理。
结构形式的变化:新课标高中地理教材在结构形式上也发生了一定的变化。
教材对知识点的组织和编排更加有条理,使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识。
同时,在教学内容上融入了丰富多样的教学资源,如图片、地图、模型等,使学生能够更直观地了解和感知地理现象。
此外,新课标高中地理教材还增加了“科学方法与探究”模块,以培养学生的科学探究精神和探究能力。
结论:新课标高中地理教材在课程理念、内容设置和结构形式上都发生了较大的变化。
通过对新课标高中地理教材的分析,我们可以看到新教材更注重学生的实际需求和能力培养,通过设置调研任务和实践环节使学生能够将地理知识与实际应用相结合;教材在内容设置上更加贴近实际,突出问题意识,注重地理现象与地理过程的联系;在结构形式上更加有条理且注重多媒体和模型资源的应用。
新课标高中地理教材分析

新课标高中地理教材分析地理是一门研究地球的科学,是培养学生地理思维能力和地理素养的重要课程之一。
随着世界的不断发展和变化,为适应时代需求,新课标高中地理教材在内容、教学方法和教学目标等方面进行了一系列的调整和改革。
本文将对新课标高中地理教材进行深入分析。
一、教材内容新课标高中地理教材着重强调地方性、现代性和体现学科特点。
内容覆盖了地理学科的基础理论、技术和方法,同时注重地球表层系统、自然环境演变和人文地理等内容。
这些内容既基于地理学科的核心概念和原理,又与学生的日常生活相关,能够帮助学生建立对地理现象的感知、理解和思考。
在地理基础理论方面,教材着重介绍地球的概念、地球与人类、地球的地球系统等基本概念,帮助学生理解地球的构成、结构和演化过程。
此外,还涉及地理信息技术、测绘和地理数据处理等现代地理学的重要内容,为学生提供了掌握新工具和技能的机会。
在地球表层系统方面,教材围绕陆地、水域和冰雪三个维度展开。
涵盖了陆地生态系统、海洋生态系统和冰雪环境等内容,帮助学生了解地球上不同生态系统的特点和相互关系。
同时,教材还介绍了地质灾害、气候变化和环境保护等热点问题,促使学生关注当今社会中的环境挑战和可持续发展。
在人文地理方面,教材以人与地关系为核心,向学生展示了不同地域的人文景观、人类活动和文化特征。
通过地理和历史、经济、政治等学科的综合融合,帮助学生理解不同文化背景下的空间秩序和社会发展,提高他们的地理思维和跨学科素养。
二、教学方法新课标高中地理教材强调学生主体地位和灵活多样的教学方法。
教材提倡用问题引入学习内容,鼓励学生通过提问、思考和讨论等方式主动参与课堂。
同时,教材还为教师提供了大量的案例和实例,用于展示地理学科的研究方法和实践应用。
在课堂教学中,教师可以采用多媒体教学、小组合作学习和实地考察等方式,提高学生的学习兴趣和参与度。
教材还鼓励学生进行课外实践活动,如实地考察、地理竞赛和调查研究等,帮助学生巩固理论知识,培养实践能力和创新思维。
高中地理教材版本分析与评价

高中地理教材版本分析与评价地理作为一门重要的学科,对于学生的综合素养和国家的发展具有重要的作用。
高中地理教材是学生学习地理的主要依据,不同版本的地理教材会对学生的学习效果和知识掌握程度产生深远影响。
本文将对当前高中地理教材的版本进行分析与评价,以期为教育部门和学生选用合适的教材提供参考。
一、版本背景分析1. 教材编写委员会背景当前,地理教材编写委员会由一批经验丰富、专业素养较高的地理教育专家组成,他们对地理学科有深入的研究与理解,具备编写高质量地理教材的能力。
2. 教材编写理念与原则编写高中地理教材的目标是贴近学生实际生活,培养学生的地理意识和地理素养。
从内容选择到知识表达,教材编写均遵循教育部门制定的教学大纲,且注重理论与实践相结合,提供多样化的学习资源。
二、教材内容分析1. 内容翔实全面高中地理教材囊括了地理学科的各个领域,包括自然地理和人文地理等方面的内容。
对于地理概念和知识点的阐述清晰明了,案例分析精彩有趣,能够提高学生对地理学科的兴趣与理解。
2. 知识体系合理地理教材的知识体系完整,层次分明,既包含了基础知识的学习,又融入了拓展与拔高的内容,有利于学生全面了解地理学科的内涵和外延。
三、教材编排与表达评价1. 教材结构清晰高中地理教材在编排上采用了明确的分节和章节结构,每个章节都有明确的主题和学习目标,方便教师和学生进行教学和学习的规划。
2. 图文并茂、富有互动性教材配图精美,图片与文字相结合,有助于学生对地理概念和现象的理解。
教材中还设置了案例分析、实地考察等互动环节,培养学生的实践能力和探究精神。
四、版本评价1. 教材的优点(1)准确性:教材内容准确性较高,能够满足学生对地理知识的学习需求。
(2)综合性:教材涵盖了地理学科的各个方面,有利于学生全面发展。
(3)实用性:教材编写注重理论与实践相结合,注重培养学生的实践能力和地理意识。
2. 教材的不足(1)过于简化:有些地理概念或知识点过于简化,可能无法满足高水平学生的学习需求。
地理高一知识点新教材分析

地理高一知识点新教材分析地理是一门关于地球表面和人类活动相互关系的学科。
在新教材中,高一地理知识点的设置更加贴合学生的学习需求,注重培养学生的地理思维能力和综合应用能力。
下面将对新教材中的高一地理知识点进行分析。
一、地理基本概念新教材在高一部分首先介绍了地理学的基本概念,包括地理学的定义、研究内容和科学方法等。
通过对这些基本概念的引导,学生能够更好地理解地理学的研究对象和方法,为后续的学习打下基础。
二、地球与地图在高一地理的学习中,地球与地图是一个重要的知识点。
新教材通过介绍地球的形状、结构和运动等内容,帮助学生全面了解地球的基本特征。
同时,教材还引入了地图的基本知识,包括地图的种类、制图方法和地图上常用符号的解释。
这些内容对学生的地理观念建立和空间认知能力的培养非常重要。
三、自然地理新教材中的自然地理部分主要包括地貌、水文和气候三个方面的内容。
通过对地貌的介绍,学生能够了解不同地貌类型的形成过程和特征。
水文知识的学习可以让学生了解水资源的重要性、水循环过程和水资源的合理利用。
气候方面的内容则使学生了解气候的形成原因和气候对人类活动的影响。
这些知识点的学习能够让学生对自然环境有更深入的了解。
四、人文地理人文地理是新教材中另一个重点知识点。
通过对人口、城市和农业等方面的介绍,学生能够了解人类活动对地理环境的影响。
教材还注重引导学生思考人地关系,让学生认识到人类活动对地球表面的改变,并提出了可持续发展的观念。
这些知识点的学习有助于学生培养环境意识和可持续发展的思维方式。
五、地理实践为了提高学生的实践能力和综合应用能力,新教材中增加了地理实践的内容。
通过实地考察、调查研究和地理信息技术的运用,学生可以巩固所学知识,培养地理思维和解决问题的能力。
地理实践的引入为学生提供了更多的学习机会,能够激发学生的兴趣,提高学习效果。
综上所述,新教材中的高一地理知识点设置得比较全面,通过内容的引导和安排,能够帮助学生建立起系统的地理知识体系。
高中地理必修一教材研究

高中地理必修一教材研究简介本文档对高中地理必修一教材进行研究,内容包括教材的结构、主题和教学方法。
通过深入分析教材,旨在帮助教师更好地教授课程,提高学生的研究效果。
教材结构高中地理必修一教材分为六个单元,分别是:1. 地球与地图2. 生物圈的多样性与特点3. 城市与工业区位4. 区域可持续发展5. 水资源与利用6. 人口与城市每个单元都包含了多个章节,涵盖了相关主题的基本内容和概念。
教材的结构清晰,有助于教师和学生理解和掌握课程内容。
主题研究高中地理必修一教材的主题涵盖了地球和环境的多个方面。
通过研究这些主题,学生可以了解地球的构成、自然环境的特点以及人类活动对环境的影响。
其中,重点主题包括:- 地球的形状与构造- 生物圈的组成与特点- 城市化与工业化对环境的影响- 区域可持续发展的概念与实践- 水资源的重要性与利用- 人口增长与城市化的影响通过深入研究这些主题,教师可以根据学生的需求和背景,设计出更有针对性的教学内容和活动。
教学方法在教授高中地理必修一课程时,教师可以采用多种教学方法,以便更好地帮助学生理解和掌握知识。
以下是几种可行的教学方法:1. 讲解与演示:通过讲解和演示,向学生介绍地理概念和原理,帮助他们理解和记忆课程内容。
2. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,促进互动和合作,加深对知识的理解和应用。
3. 实地考察:组织学生进行地理实地考察活动,通过亲身经历感受地理现象,加深对知识的理解和实际运用能力。
4. 多媒体教学:利用多媒体技术,如投影仪和互联网资源,向学生呈现地理信息和案例,激发学生的兴趣和研究动力。
5. 视频教学:使用相关地理教育视频,向学生展示地理现象和实践案例,增强他们对地理知识的理解和记忆。
通过灵活运用这些教学方法,教师可以提供多样化的研究体验,培养学生的地理思维能力和综合应用能力。
结论通过对高中地理必修一教材的研究,可以发现其结构清晰、主题全面,并且教学方法多样。
教师可以充分利用这些特点,设计与学生需求相匹配的教学内容和活动,提高学生地理学科的研究兴趣和综合能力。
湘教版地理必修一教材分析

湘教版地理必修一教材分析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN湘教版地理必修一教材分析一、教材内容组织分析》由前言以及第一、二、三、四章组成,本册是高中地理课程的理I《地理论基础,以介绍自然地理的基本原理、基本规律、基本过程为主。
这些内容对整地基本原理包括太阳辐射对地球的影响,个高中地理课程的学习有理论价值的。
球运动的地理意义,地球的圈层结构,地表形态变化的原因,大气受热过程,天气系统的特点,全球气候变化,自然灾害发生的原因等。
基本规律包括气压带、基本过程地理环境地域分异规律等。
洋流的分布规律,风带的分布和移动规律,包括地壳内部物质循环、大气环流、水循环、大洋环流等。
》的前言——走进地理学是高中地理的开篇。
呼应初中地理“让我I《地理;“地理学是什么”告诉学生,的角度,“说理”从,们走进地理”,“地理学做什么”学明确指出地理学是一门充满智慧和乐趣的科学,,“地理学怎么做”指导学生,好地理将使你终身受益。
第一章——宇宙中的地球是引导学生从大的方面来认识人类所处的生存环太阳对地球的影响以及地球的运动与结构通过天体系统、境即地球的宇宙环境。
等知识的介绍,说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星第二章——自然环境中的物质运动和能量交换是引导学生认识地球的地表大气环境通过介绍了地壳的物质组成以及人类赖以生存的地球表面形态、过程。
使学生了解自然环境中的物质运动和能量交换以及它们对地理环境的和水环境,影响。
第三章——自然地理环境的整体性与差异性是引导学生认识自然环境的特说明自然地理环境的整体性和通过对自然地理的要素变化和环境变迁分析,征。
差异性。
第四章——自然环境对人类活动的影响是引导学生认识自然环境及其对人(聚自然资源以及自然灾害对人类活动气候变化、通过地形条件、类活动的影响。
落、交通等)的影响分析,说明自然环境与人类活动的辨证关系。
以前必修课自然地理部分将大气、水、地质、地貌、生物、土壤各要素一一(物则突出地表过程》I《地理而湘教版普通高中地理课程标准实验教科书剖析,质运动和能量交换)的分析和自然环境特征(整体性和差异性)的认识。
高中地理教材分析

高中地理教材分析(上册部分)第一篇:宇宙与地球一、知识基础专项1地球在宇宙中旳位置课标规定:A(较低规定,学习单元为一般知识内容,规定知晓重要地理事实和基本地理概念。
)1、天体旳概念2、最基本旳天体共同旳特性3、重要天体旳特性(恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体)4、天体系统旳层次5、太阳系旳中心天体6、河外星云旳成员7、宇宙年8、太阳系八大行星按距离太阳远近旳名称9、八大行星旳共同特点10、距离地球近来旳恒星11、太阳辐射旳形式12、太阳构造(外层、内层)13、太阳大气旳重要特性14、各层重要旳太阳活动旳标志15、太阳活动旳重要标志16、太阳活动旳周期17、太阳对地球旳影响18、八大行星旳分类19、地球成为唯一有生命存在旳天体旳条件专项2 地球旳伙伴——月球课标规定:B(介于A、C级之间)20、月球旳环境特点21、月球旳地形特点22、月球公转周期、自转周期、方向23、地球旳天然卫星24、熟悉月相旳名称、各月相旳浮现旳农历时间25、月相循环一种周期旳时间、名称26、日食、月食浮现旳因素27、日食、月食时,月球、地球、太阳旳三者位置28、日食、月食浮现时旳月相状况29、潮、汐旳概念30、潮、汐浮现旳因素(不必展开论述)31、理解潮汐随月球而不是太阳旳出没而浮现潮起潮落旳现象旳因素32、持续两次涨潮旳时间间隔33、大潮、小潮浮现旳月相农历时间34、潮汐与人类旳关系专项3 人类对太空旳摸索课标规定:A35、太空摸索旳意义、太空摸索旳历程专项4 地球旳运动课标规定:C(较高层次,学习单元为重要知识内容,规定熟悉重要地理事实,领略地理概念、地理原理和地理过程,可以分析和解决地理问题。
)36、地球自转旳方向、周期、一种周期所需旳时间、速度37、地轴北端旳指向38、恒星日与太阳日旳区别(时间、参照物、成因)39、南、北两极上空所观测到旳地球自转旳方向40、什么是地方时、区时、北京时间41、时区划分旳措施42、国际日期变更线两侧日期旳变化43、地球表面作水平运动旳物体发生偏向旳旳规律(南、北半球、赤道旳区别)44、地球公转旳方向、周期、速度45、黄赤交角旳度数46、太阳直射点在赤道、北回归线、南回归线上旳日期、节气47、正午太阳高度角在纬度和季节上变化旳规律48、晨昏线旳辨别49、昼夜长短在纬度和季节上变化旳规律极昼、极夜现象50、天文角度、老式上、气候上四季旳划分二、能力规定1、能结识和填写天体系统旳层次图2、能结识和熟识太阳系示意图3、能在太阳构造示意图上辩识太阳旳三个层次旳名称4、能分析太阳黑子活动与年降水量旳关系5、运用图表资料(和有关软件),说出太阳活动对地球旳影响6、能熟识月相成因示意图7、能在生活中辨认月相(浮现旳规律)8、学会看日食与月食旳成因示意图,掌握日食、月食发生旳因素、浮现旳时间9、学会阅读月相与潮汐旳关系示意图10、学会分析潮汐对人类旳影响,人类对潮汐旳运用11、能计算时差,计算日界线两侧日期旳变化12、能运用地球偏向力解释实际生活中旳问题13、熟识黄赤交角示意图14、学会判断太阳直射点旳位置、判断措施15、测量正午太阳高度16、学会计算太阳直射点在不同纬度时、不同地点太阳高度角旳比较17、学会计算太阳直射点在不同纬度时、不同地点旳昼夜长短旳比较第二篇岩石与地貌一、知识基础课标规定:A(较低规定,学习单元为一般知识内容,规定知晓重要地理事实和基本地理概念。
深度解析地理高一课程人教版特辑

深度解析地理高一课程人教版特辑地理,作为一门研究地球表层空间组成、地球环境与人类活动的科学,对于培养学生对于环境、资源、人文的综合地理素养具有重要作用。
为了更好地满足学生的学习需求,人教版地理教材经过深入研发和改革,在内容、排版和语言表达方面进行了全面优化和更新。
本文将对地理高一课程人教版进行深度解析,带您领略其中的亮点和特色。
一、教材内容与设计人教版地理高一课程以地理学科的核心基本概念为基础,内容涵盖了地球与地图、人口与城市、土地与农业、工业与能源等多个方面。
在设计上,该教材融入了先进的教育理念和教学模式,强调学生的主动性和合作性,注重培养学生的综合运用能力和批判性思维能力。
首先,在知识呈现上,人教版地理高一课程注重融入生活实际,通过丰富的图表和实地考察,使学生能够将抽象的地理知识与实际情况相结合。
例如,在“人口与城市”单元中,对于城市人口空间结构的讲解,引入了具体的城市案例,让学生能够更加直观地理解并掌握知识。
其次,在教学方法上,人教版地理高一课程倡导学生参与式学习,通过实际操作、小组讨论等活动,培养学生的动手能力和团队合作精神。
例如,在“土地与农业”单元中,引入了实地考察和农业技术实验,在实践中学习,并通过小组合作完成任务,培养学生的实践能力和团队协作精神。
另外,人教版地理高一课程还充分发挥多媒体技术的优势,将教材与现代信息技术有机结合,提供丰富的配套资源和学习工具。
例如,通过引入互联网资源,学生可以在课后自主搜索相关资料,拓宽知识面,提高学习效果。
二、教材排版与美观人教版地理高一课程在排版上力求整洁美观,注重信息的呈现方式和布局设计。
整本教材采用统一的字号、字体和间距,文字与图片相互配合,使得学生能够更加直观地理解和掌握知识。
首先,在章节开篇处,人教版地理高一课程通过引入生活场景或问题,激发学生的学习兴趣和思考能力。
例如,在“地球与地图”单元中,通过介绍GPS导航系统的应用,引导学生思考地球与地图之间的联系,提出问题并激发学生的思考。
新课标高中地理教材分析

新课标高中地理教材分析新课标高中地理教材是我国高中地理教学的重要参考教材,该教材在培养学生地理学科素养、增强学生综合科学素质方面具有重要作用。
下面将从教材的体系结构、教材内容的深度和力求同步等方面对新课标高中地理教材进行详细分析。
首先,新课标高中地理教材的体系结构较为完整。
这套教材由人文地理、自然地理和实证地理三个模块构成,内容涉及经济地理、城市地理、环境地理等多个领域。
人文地理模块主要讲述了人类活动对地球空间的影响,包括人口、城市、农业等方面;自然地理模块则重点介绍了地球的自然环境,包括地貌、气候、植被等方面;实证地理模块则通过实证数据进行地理问题的探究和分析。
这样的体系结构有助于学生全面了解不同领域的地理知识,有助于提高学生对复杂地理问题的认知能力。
其次,新课标高中地理教材在教材内容的深度方面进行了优化和提升。
教材在内容选择上追求了深入解读,注重从实际问题出发,通过案例研究、实地调查等方式引导学生深入思考。
例如,在人文地理模块中,教材对中国城市化进程进行了深度剖析,通过对不同城市化阶段的比较分析,引发学生对城市发展背后的经济、社会、环境问题的思考。
在自然地理模块中,教材对全球气候变化的影响进行了深度解读,引导学生了解气候变化带来的环境、社会与经济问题。
这种深度的内容设计有助于培养学生的系统思维和问题解决能力。
第三,新课标高中地理教材力求与时俱进,提供最新的地理知识和研究成果。
教材更新及时,包含了许多最新的地理问题和研究成果。
例如,在人文地理模块中,教材引入了新的城市化理论和观念,解释了城市化与可持续发展的关系;在自然地理模块中,教材反映了目前气候变化的全球性和影响的广泛性。
通过提供最新的地理知识,教材使学生能够紧跟时代的发展潮流,理解世界的变化和地理学科的新发展。
然而,新课标高中地理教材在一些方面仍然存在一定的不足。
首先,教材还可以进一步强化综合性学习和实践性学习的要求。
地理学科具有明显的综合性和实践性特征,需要学生能够将理论知识应用于实际问题的解决。
高一地理第一单元教材分析

高一地理第一单元教材分析一、本章教材在必修一中的地位和作用本章内容是必修一其他各章学习的基础,是学习其他各章的工具性知识,这是因为:人类生存在地球上,为求得更好的生存和发展,需要认识人类的生存环境,首先要认识地球所处的宇宙环境。
地球上的许多自然现象,仅从地球本身来找原因,常常得不到正确、完整的结论,需要从地球所处的宇宙环境来分析。
因此,谈“天”是为了说“地”。
必修一的主要内容是围绕“自然环境的物质运动和能量交换”、“自然要素在地理环境中的作用和相互关系”、“自然环境对人类活动的影响”来编写的。
学生学习时首先需要明确地理学上所说的自然环境所包括的空间范围及其组成,即地球的圈层结构。
而地球运动是地理环境的形成,以及地理环境各要素运动变化的基础。
一.课题:第一节宇宙中的地球课标:描述地球所处的宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星课标分析:地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境,从宏观和微观两个层面理解。
宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置;微观层面上是指地球在太阳中的所处的位置。
了解地球所处的宇宙环境目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
在太阳系九大行星中,从质量、体积、运动等来看,地球是普通,但地球上存在智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。
而说明地球上生命存在的原因,不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析,还要从恒星际空间条件分析。
根据本条“标准”的要求,学生在分析地球的普通性和特殊性时,要会用有关资料加以说明。
这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。
教材分析:教材基本上都采用了宇宙—太阳系—地球,由大到小,由远到近的编写方式。
本节是高中地理的开篇,涉及较多的天文知识,同时这些内容很容易激发学生的兴趣。
教材设计了较多的活动,让学生在探究过程中得出结论。
教材在介绍天体的具体形式时用了很贴切的形容词,让学生有比较直观的认识。
新课标高中地理教材分析

新课标高中地理教材分析近年来,中国教育改革一直致力于提高高中地学科的教学质量。
新课标高中地理教材的出台,对于加强学生对地理学科的学习兴趣、提高他们的地理知识水平起着重要的作用。
本文将从新课标高中地理教材的编写背景、教学目标、教材内容和教学方法等方面进行浅谈。
首先,新课标高中地理教材的编写背景是推动地理学科教学改革和全面发展的需求。
在新时代中国特色社会主义建设进程中,地理学科对于培养学生的国民素质、提高地理意识、弘扬中国文化、拓宽国际视野起着极其重要的作用。
因此,新课标高中地理教材的编写旨在适应社会发展需求,培养学生的综合素质,提高他们的地理学科知识和技能。
其次,新课标高中地理教材的教学目标是培养学生的地理思维能力和实际应用能力。
在现代社会中,地理知识不仅仅是一种学科知识,更是一种认识世界、理解社会和探索未来的工具。
新课标高中地理教材通过设置多种教学目标,如培养学生地理思维能力、培养学生地图技能、培养学生地理观念等,帮助学生掌握地理学科的基本知识,同时拓宽他们的应用能力。
再次,新课标高中地理教材的教学内容非常丰富多样,既包括基础知识也包括前沿研究。
教材从地球地理、人文地理、地理技术三个方面展开,既注重基础知识的传授,又关注学生对当代地理问题的研究。
通过丰富多彩的案例分析和实地调研,学生不仅可以掌握地理学科的基本概念和理论,还能够了解与当代社会发展紧密相关的地理问题,提高他们的实际应用能力。
最后,新课标高中地理教材的教学方法注重学生参与和实践能力的培养。
教材采用了多种交互式、探究性教学方法,如小组合作学习、案例分析、专题研究等,鼓励学生发散思维,积极参与课堂讨论和实地调研。
通过这些教学方法,学生能够更好地理解地理概念,提高问题解决能力,培养批判思维和创新思维。
综上所述,新课标高中地理教材是一本符合现代教育理念的教材,它的出现有助于推动地理学科教学改革和学生素质的提高。
通过教材的运用,学生能够在培养基础知识的同时,提高对地理学科的兴趣,提高实际应用能力,培养综合素质。
《2024年人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议》范文

《人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议》篇一一、教材分析人教版高中地理教材《地理1》的“地球上的大气”部分,作为整个地理学科的重要一环,内容涵盖了大气层的基本组成、大气运动、气候变化以及气象灾害等多个方面。
这一章节的教材内容具有以下特点:1. 基础知识全面:教材从大气的基本组成和结构入手,系统介绍了大气的物理性质和化学性质,为后续的学习奠定了坚实的基础。
2. 理论与实践相结合:教材在介绍大气运动时,结合了大量的实例和实际观测数据,使得学生能够更好地理解和掌握相关概念。
3. 注重气候与人类活动的关系:教材在讲述气候变化时,特别强调了人类活动对气候的影响,以及气候变化对人类社会的影响,体现了地理学科的跨学科特点。
二、重点内容解析1. 大气层结构与组成:介绍大气层的基本结构和各层的特点,重点解析了大气中的气体成分及其对人类生活的影响。
2. 大气运动:从热力环流到季风环流,从三圈环流到洋流等,通过多种形式和案例来解析大气运动的规律和机制。
3. 气候变化与人类活动:通过大量数据和实例来阐述气候变化的现象、原因和影响,并探讨人类活动对气候的影响以及应对气候变化的措施。
三、教学建议针对“地球上的大气”这一章节的教学,我们提出以下建议:1. 强化基础知识教学:教师在教学过程中应注重基础知识的讲解,确保学生能够全面、系统地掌握大气层的基本组成和结构、大气运动的规律等基本概念。
2. 结合实例进行教学:教师可以结合实际观测数据和案例来讲解大气运动和气候变化等抽象概念,帮助学生更好地理解和掌握相关内容。
3. 培养学生的实践能力:通过实验、观测、调查等方式来培养学生的实践能力,让学生在实际操作中加深对大气知识的理解。
4. 注重跨学科教学:在讲解气候变化时,可以结合其他学科的知识来讲解人类活动对气候的影响以及应对气候变化的措施,培养学生的跨学科思维。
5. 引入现代科技手段:利用多媒体、网络等现代科技手段来辅助教学,通过动画、视频等形式来展示大气运动的规律和机制,提高学生的学习兴趣和效果。
苏教版高一必修一地理教材解析拓宽学生对地理知识的认识和应用

苏教版高一必修一地理教材解析拓宽学生对地理知识的认识和应用地理学作为一门综合性科学,旨在研究地球表面的自然环境与人文环境,帮助人们更好地了解和利用地球资源。
苏教版高一必修一地理教材是一本经典教材,通过详细解析,能够拓宽学生对地理知识的认识和应用。
本文将通过解析该教材的核心内容,介绍教材的特点和对学生的影响。
首先,苏教版高一必修一地理教材的特点在于其全面性。
教材的内容涵盖了地理学的核心领域,如地球与地图、水资源与利用、人口与城市等。
通过学习这些内容,学生能够获得全面的地理知识,建立起完整的地理概念体系。
同时,教材还突破了传统地理教学的界限,进一步拓展了地理学的研究领域,引导学生深入了解地球上各个不同地域的自然环境和人文环境的差异。
其次,苏教版高一必修一地理教材强调实践性。
在教学过程中,该教材注重将地理原理与实际应用相结合。
教材提供了大量的案例分析和实地考察,让学生通过实际观察和实践活动,将地理知识运用到实际问题中。
这样的教学方法有助于学生更好地理解地理概念,并能用所学知识解决实际的地理问题。
通过实践性教学,学生能够培养科学思维和解决问题的能力。
此外,苏教版高一必修一地理教材以信息技术的应用为特色。
在当今信息时代,信息技术已经成为各行各业的基础工具。
教材通过引导学生使用网络资源、地理信息系统和遥感技术等工具,来获取和分析地理数据。
这不仅帮助学生了解最新的地理研究成果,还培养了学生运用信息技术处理地理信息的能力。
在今后的学习和工作中,这样的能力将会给学生带来巨大的优势。
通过学习苏教版高一必修一地理教材,学生能够获得广泛的地理知识,理解地球表面的自然环境和人文环境。
同时,教材的实践性教学方法能够培养学生的科学思维和解决问题的能力,提高他们的实际应用能力。
更重要的是,教材注重信息技术的应用,使学生对信息技术的熟练运用成为可能。
这一系列的影响将使学生对地理学的理解更加深入,并为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
高中自然地理书人教版

高中自然地理书人教版高中自然地理书是一本教材,用于高中学生学习自然地理科目。
本文将从以下几个方面对高中自然地理书(人教版)进行分析和评价。
首先,该教材在知识内容上具有系统性和全面性。
自然地理是研究地球表面各种自然现象的科学,涉及地形地貌、气候、水文、植被、动物等多个方面的知识。
人教版高中自然地理书对这些知识进行了科学的归纳和系统的阐述,准确地介绍了每个知识点的概念、特点和相互关系,使学生能够全面地了解自然地理领域的基本知识。
其次,该教材在知识表达上注重生动形象和实践应用。
在教材中,对于一些抽象的概念和原理,使用了大量的实例和图片进行解释和说明,使学生能够更好地理解和记忆。
同时,教材还提供了许多实践应用的案例和练习题,帮助学生将所学知识应用于实际问题中,提高学生的学习兴趣和应用能力。
再次,该教材在教学设计上注重知识的扩展和深化。
教材中的知识点通常不仅仅是简单的介绍,而是通过深入的研究和分析,从不同的角度对问题进行探讨。
例如,在讲述地形地貌时,教材不仅介绍了地壳的构造和地貌的基本类型,还着重讲解了地质作用和环境变化对地貌形成的影响。
这种设计可以激发学生的思考和探索欲望,拓宽学生的知识视野。
最后,该教材在语言表达上注重简洁明了和科学规范。
教材使用简洁明了的语言,尽可能避免复杂的术语和句式,使学生能够轻松阅读和理解。
同时,教材注重科学规范,在知识表述和实践应用中遵循科学的思维方式和研究方法,培养学生的科学素养和科学思维能力。
综上所述,人教版高中自然地理书是一本具有系统性和全面性的教材。
它在知识内容、知识表达、教学设计和语言表达等方面都做得相当出色,并且具备培养学生综合素质和科学思维能力的功能。
通过学习这本教材,学生能够全面深入地了解自然地理知识,提高他们的学习兴趣和能力,为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
湘教版高中地理必修一的教材分析

地理Ⅰ教材分析李晖(湖南师范大学)(一)教材内容组织分析《地理 I 》由前言以及第一、二、三、四章组成,本册是高中地理课程的理论基础, 以介绍自然地理的基本原理、 基本规律、 基本过程为主。
这些内容对整个高中地理课程的学 习有理论价值的。
基本原理包括太阳辐射对地球的影响, 地球运动的地理意义, 地球的圈层 结构,地表形态变化的原因,大气受热过程,天气系统的特点,全球气候变化,自然灾害发 生的原因等。
基本规律包括气压带、 风带的分布和移动规律, 洋流的分布规律,地理环境地 域分异规律等。
基本过程包括地壳内部物质循环、大气环流、水循环、大洋环流等。
《地理 I 》的前言——走进地理学是高中地理的开篇。
呼应初中地理 “让我们走进地理” , 从“说理”的角度,告诉学生, “地理学是什么” ;“地理学做什么” ,指导学生, “地理学怎 么做”,明确指出地理学是一门充满智慧和乐趣的科学,学好地理将使你终身受益。
第一章——宇宙中的地球是引导学生从大的方面来认识人类所处的生存环境即地球的 宇宙环境。
通过天体系统、 太阳对地球的影响以及地球的运动与结构等知识的介绍,说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星第二章——自然环境中的物质运动和能量交换是引导学生认识地球的地表过程。
通过介 绍了地壳的物质组成以及人类赖以生存的地球表面形态、 大气环境和水环境, 使学生了解自 然环境中的物质运动和能量交换以及它们对地理环境的影响。
第三章——自然地理环境的整体性与差异性是引导学生认识自然环境的特征。
通过对自 然地理的要素变化和环境变迁分析,说明自然地理环境的整体性和差异性。
第四章——自然环境对人类活动的影响是引导学生认识自然环境及其对人类活动的影 响。
通过地形条件、气候变化、自然资源以及自然灾害对人类活动(聚落、交通等)的影响 分析,说明自然环境与人类活动的辨证关系。
以前必修课自然地理部分将大气、水、地质、地貌、生物、土壤各要素一一剖析,而湘 教版普通高中地理课程标准实验教科书《地理 I 》则突出地表过程(物质运动和能量交换) 的分析和自然环境特征(整体性和差异性)的认识。
高一地理上册教材分析

1、我市在哪些方面利用了气候资源?
2、你认为我市还有那些气候资源有待开发?开发中应注意的问题是什么?
围绕这样的问题进行层层探索,既有利于学生对气候资源的理解,又可以培养学生独立思考、综合分析问题的能力以及理论联系实际的能力。
2、新教材突出对学生能力的培养
新教材注重利用不同途径培养学生多方面的能力。
(1)从教材形式看,本册共选取166幅图,新教材图文并茂,亲和力强。符合高一学生心智的发展,通过这些不同类型图的学习,可以培养学生的读图、析图、用图能力。如讲常见天气系统中,我利用锋面气旋图提问:
1、该图包含那几方面的内容?引导学生读图。
2、ห้องสมุดไป่ตู้中这种情况会产生怎样的天气状况?启发学生分析图。
3、请你预测未来两天东北地区、华北地区和华南地区的天气状况?培养学生用图。
(2)从取材上看,新教材的取材接近生产和生活,比较适合案例教学。如气候资源一课,如果教师按教材顺序:先将气候资源的定义——再到气候资源的特点——最后到气候资源的开发利用。学生会
进学生科学合理的学习方式。在这样的学习过程中利于学生养成独立思考,学会协作,学会创新,积极探索的习惯。也使得学生的探究能力、社会交往能力等得以培养,更能让学生的个性得到充分的发展。
4、新教材渗透对学生人文素质的培养
教材注重自然地理过程和规律的分析,因此在学习过程中,学生的地理基本技能、地理思维能力、地理探究能力得以培养的同时,学生能在理解和感悟知识的过程中,形成正确的资源观、人口观和环境观,从而促进人文素质的提高。如全球大气环境问题等,这些知识比较贴近学生的生活实际,教师引导学生运用有关这方面地理学观念、知识和技能,对人类与环境之间的问题做出正确的判断和评价,有助于学生确认识和处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系,培养学生良好团结协作精神。
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高一地理教材分析第一单元宇宙环境人类对宇宙的认识在不断深化宇宙是物质的、运动的宇宙中物质的存在形式:天体(会举例:恒星等;还有星际空间的气体和尘埃)天体之间相互吸引和绕转形成:天体系统天体系统的层次:地月系——太阳系——银河系——总星系河外星系——总星系地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星、地球的宇宙环境、地球上生命存在的原因太阳系图:九大行星按结构特征的分类及各自的成员(地球的普通性)小行星带的位置彗星中心天体:太阳(质量最大)地球上生命存在的原因(地球的特殊性)宇宙环境的原因:九大行星各行其道,互不干扰;太阳光照稳定地球自身的原因:适宜的日地距;适宜的体积与质量太阳的能量来源及其对地球的重大的影响来源:太阳中心的核聚变影响:是自然界水、大气、生物循环的主要动力;生产和生活的能量(太阳能和化石燃料)太阳黑子和耀斑对地球的影响太阳大气分层太阳活动类型太阳活动比较对地球影响光球层黑子多少和大小是太阳活动强弱的标志对气候:降水与黑子数的相关性干扰电离层,影响短波通讯干扰地球磁场,引起磁暴色球层耀斑最强烈的太阳活动显示;但两者常相伴出现,活动周期为11年地球自转的方向及周期自转方向:自东向西;北极逆时针;南极顺时针周期:1个恒星日昼夜更替和地方时产生的原因——地球自转产生的现象之一、二昼夜更替晨昏线的含义、位置太阳高度的概念:昼半球和夜半球的太阳高度?晨昏线上的太阳高度=0 昼夜更替的周期及意义:1个太阳日(24小时)不同经度地方时不同自西向东自转:地方时东早西晚;每15经度地方时差1小时地转偏向力对地表水平运动物体的影响——地球自转产生的现象之三南半球左偏;北半球右偏;赤道处不偏影响:风向;洋流;河流两岸冲刷和泥沙堆积状况地球公转的方向、轨道、周期、黄赤交角公转方向:同自转相同公转轨道:近似正圆的椭圆;近日点和远日点的位置及大致日期周期:1个恒星年速度的变化:近日点最快;远日点最慢黄赤交角(体现自转和公转的关系)重视黄赤交角的立体图和平面图:理解图上重要的点、线、面、角及其关系,并要求会画、会描述地轴、晨昏线、赤道面、黄道面、南北回归线、南北极圈、太阳直射光线(点)黄赤交角与地轴的轨道倾角的关系黄赤交角的影响:太阳直射点在地表位置的移动——地表太阳辐射量的时间分配变化明确太阳直射点的移动规律及周期:——以1回归年为周期,在南北回归线间往返移动(线上有一次直射;线间有两次直射)黄赤交角的变化会导致五带范围的什么变化?“二分二至图”地球位置及相应的日期和节气、公转方向、地轴指向、近远日点的大致位置、公转速度的变化10、四季与五带的形成地球公转产生的地理现象正午太阳高度角的周年变化:同日不同纬度的分布规律:由直射点所在纬线向南北降低(二分二至日)同纬度不同季节的变化:近大远小(6月22日前后?12月22日前后?)昼夜长短的周年变化:直射点所在半球昼长于夜,纬度越高昼越长直射点移向的半球昼渐长6月22日前后,北半球?——北半球各纬度昼最长夜最短,北极圈及其以内有极昼12月22日前后,北半球?——北半球各纬度昼最短夜最长,北极圈及以内有极夜春秋分日?——全球各地昼夜平分赤道?——全年昼夜平分四季的划分:(中纬度明显)正午太阳高度和昼夜长短的季节变化——太阳最高、白昼最长的时间为天文夏季太阳最低、白昼最短的时间为天文冬季春秋是其中的过渡三种四季;24节气五带的划分:昼夜长短和太阳高度的纬度分布状况——太阳辐射量由低纬度向高纬度递减——五带形成五带界线及各自现象;五带是气候划分和自然带划分的基础11、宇宙探测的意义和现状了解地球的宇宙环境;开发宇宙资源(空间资源及特点、太阳能资源、矿产资源)第二单元大气环境1、大气的组成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固体杂质等主要成分的作用低层大气组成:稳定比例的干洁空气(氧氮为主)、含量不稳定的水汽、固体杂质氮--生物体基本成分氧--生命活动必需的物质二氧化碳--光合作用原料;保温作用臭氧--地球生命保护伞,吸收紫外线水汽和固体杂质--成云致雨;杂质:凝结核2、大气的垂直分层及各层对人类活动的影响大气分层气温随高度变化气流状况其它特征与人类关系对流层越高越低对流占3/4大气质量;水汽和尘埃;各纬度层高不一致天气现象平流层越高越高平流高空飞行;存在臭氧层高层大气存在电离层(无线电通讯;太阳活动干扰短波通讯3、大气的受热过程(1)根本能量源:太阳辐射(各类辐射的波长范围及太阳辐射的性质--短波辐射)(2)大气的受热过程(大气的热力作用)--太阳晒热大地,大地烤热大气大气对太阳辐射的削弱作用:三种形式及各自现象(用实例说明)影响削弱大小的主要原因:太阳高度角(各纬度削弱不同)大气对地面的保温作用:了解地面辐射(红外线长波辐射);大气辐射(红外线长波辐射)保温作用的过程:大气强烈吸收地面长波辐射;大气逆辐射将热量还给地面(图示及实例说明--如霜冻出现时间;日温差大小的比较)保温作用的意义:减少气温的日较差;保证地球适宜温度;维持全球热量平衡4、大气垂直运动和水平运动的成因(1)大气运动的根本原因:冷热不均(各纬度之间;海陆之间)(2)大气运动形式:最简单形式:热力环流(图示及说明);举例:城郊风;海陆风;季风主要原因热力环流分解:冷热不均引起大气垂直运动水平气压差水平气流由高压流向低压大气水平运动(风):形成风的根本原因:冷热不均形成风的直接原因:水平压差(或水平气压梯度力)影响风的三个力:水平气压梯度力;地转偏向力;地表磨擦力风向的决定:1力风(理论风)--垂直于等压线,高压指向低压.2力风(高空风)--平行于等压线,北右偏,南左偏.3力风(实际地表风)--斜穿等压线,北右偏,南左偏注意北半球实际地表气压场中的某点风向的画法5、三圈环流与气压带、风带的形成(1)无自转,地表均匀--单圈环流(热力环流)(2)自转,地表均匀--三圈环流(3)三圈环流的组成:0-30低纬环流;30-60中纬环流;60-90高纬环流地表形成7压6风:纬向分布的理想模式(带状)各气压带的干湿状况(低压湿;高压干)各风带的风向及干湿状况(信风一般较干;西风较湿)极锋:60度附近,由盛行西风和极地东风相遇形成气压带和风带随太阳直射点的季节性南北移动而移动(4)海陆分布对气压带和风带的影响:实际地表状况(块状)最重要的影响:海陆热力差表现(大气活动中心):北半球7月(夏季):亚欧大陆-亚洲低压;太平洋上高压北半球1月(冬季):亚欧大陆-亚洲高压;太平洋上低压(5)季风环流(重视图示)概念理解:是全球性大气环流的组成部分;东亚季风最典型季风的成因:主因--海陆热力差(可解释东亚的冬夏季风;南亚的冬季风)南亚夏季风的成因--南半球东南信风北移过赤道右偏成西南风(或概括说:气压带和风带的季节移动)季风的影响:季风的共性特点:雨热同期;降水量季节变化大,易有旱涝灾东亚的两种季风气候及各自分布区(以秦淮一线为界);各自气候特点--温带季风气候:秦淮以北季风区;冬干冷;夏湿热--亚热带季风气候:秦淮以南季风区;冬温和少雨;夏湿热--东亚两种季风气候的冬夏季风风向相同,成因相同--注意季风区城市工业布局中大气污染企业的分布南亚的热带季风气候:--全年高温,旱季(东北季风控制)和雨季(西南季风控制)交替季风区是世界上水稻种植业主要分布地区--东亚、南亚和东南亚的季风气候区和东南亚的热带雨林气候区6、大气环流与水热输送的关系——是对大气环流作用的总结(1)全球性的大气环流:促进了高低纬度之间、海陆之间的热量与水汽的交换;调整了全球的水热分布;是各地天气变化和气候形成的重要因素(2)几类重要气候的成因:地中海气候:南北纬30-40之间大陆西岸;冬受西风控制,暖湿;夏受副高控制,干热热带草原气候:南北纬10-20度之间;全年高温,雨季受赤道低压控制,干季受信风控制温带海洋性气候:南北纬40-60之间大陆西岸;全年受西风控制,气候暖湿热带雨林气候:赤道附近;全年湿热,终年受赤道低压控制三种季风气候:(见以上分析)7、锋面、低压、高压等天气系统的特点锋面系统锋面类别图示符号表示过境前天气过境时天气降水位置举例冷锋暖气团控制:晴;气压低阴天、下雨、刮风、降温锋后冬寒潮;夏我国北方暴雨暖锋冷气团控制:晴;气压高连续性降水锋前低压(气旋)和高压(反气旋)系统气压:高低压气流:气旋和反气旋图:会判断;会画风向中心气压水平气流方向垂直气流方向中心天气状况举例其它影响气旋低北逆南顺向上阴雨亚洲低压沿槽线形成锋面反气旋高南顺北逆向下晴亚洲高压锋面气旋(重要!)要求:图上每一个天气系统的识别;不同地点所受天气系统的控制及出现的天气现象8、地理位置、大气环流、地形等因素对气候的影响8-1气候因子分析地理位置A纬度位置:决定太阳辐射——气候差异的最基本原因——决定热量或气温B海陆位置:例如温带海洋性气候和温带大陆性气候;海洋性气候温差小,湿度较大;大陆性反之大陆东岸季风气候形成是由于海陆之间的热力性质的差异大气环流(气压带和风带)特点:双重性质——各纬度、海陆之间水热交换;直接控制某地气候特点(水热状况)下垫面(地表状况);最近地面大气直接热源与水源其它影响气候的因素:人类活动、洋流(寒流降温减湿;暖流增温增湿)8-2气候类型气候特点(会判断气温降水图;会描述)气候要素:气温、降水以温定带——月均温在15度以上,为热带气候月均温最低在0-15度,为亚热带气候月均温最低在0以下,温带气候(温带海洋性气候除外)以水定型——热带气候分为四种:热带雨林气候:全年多雨;热带沙漠气候:全年干旱;热带季风气候:旱雨两季热带草原气候:旱雨两季——亚热带气候分为两种:亚热带季风气候:雨热同期亚热带地中海气候:冬雨夏干——温带气候分为三种:温带季风气候:雨热同期温带大陆性气候:全年少雨温带海洋性气候:全年湿润气候成因季风气候成因:三种季风气候气压带和风带交替控制气候:地中海气候(副高和西风);热带草原气候(信风和赤道低压)单一气压带和风带控制气候:热带雨林气候(赤道低压);温带海洋性气候(西风)气候分布大陆东岸气候:三种季风气候大陆西岸气候:地中海气候、温带海洋性气候大陆内部气候:温带大陆性气候9、地球温室效应、臭氧层的破坏、酸雨等现象产生的原因及危害现象产生原因污染物危害对策温室效应燃烧矿石燃料毁林特别是热带森林的破坏二氧化碳海平面上升(原因?)对沿海低地构成直接威胁引起各地区降水和干湿状况的变化,进而导致世界各国经济结构的变化(具体表现?)提高能源利用率,采用新能源;努力加强国际间的合作;植树造林臭氧层的破坏使用制冷设备等消耗臭氧物质氟氯烃等太阳紫外辐射增加:直接危害人体健康;对生态环境和农林牧渔业造成破坏全球合作,减少消耗臭氧层物质的排放;积极研制新型制冷系统酸雨燃烧化石燃料(主要是燃煤);汽车尾气排放二氧化硫和氧化氮等酸性气体水体酸化,影响鱼类生长乃至死亡;酸化土壤,危害森林和农作物生长;腐蚀建筑物和文物古迹危及人体健康最根本途径:减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放——研究煤炭中硫资源的综合开发和利用(如清洁煤技术;清洁燃烧技术;废气再利用)燃烧低硫煤或其它清洁能源第三单元陆地与海洋环境主要造岩矿物和三大类岩石化学元素——矿物——矿产造岩矿物——岩石主要的造岩矿物:石英、云母、长石、方解石等按成因分为三大类岩石:岩浆岩:分为侵入岩(如花岗岩——长石、石英、云母组成)和喷出岩(如玄武岩)花岗岩是优良的建材和装饰材料沉积岩:由外力作用形成;如石灰岩;形成岩层(其中往往有化石)石灰岩是烧石灰和制水泥的重要原料变质岩:如大理岩(主要由方解石组成,是优良的建材和装饰材料)板块构造学说的主要内容,以及板块运动对地表的影响内容:地球岩石圈由一些断裂构造(如海岭、海沟等)分成6大板块P97图4-11 板块不断运动,板块内部较稳定;板块交界处地壳运动活跃(环太平洋火山地震带和地中海-喜马拉雅带)板块运动对地表的影响——形成海陆分布、陆地地貌格局板块张裂边界(生长界):形成裂谷与海洋,如东非大裂谷、大西洋板块挤压边界(消亡界):常形成山脉大陆板块与大洋板块挤压——海沟;岛弧、海岸山脉陆陆板块挤压——巨大山脉,如喜马拉雅山脉是亚欧板块与印度洋板块挤压形成地壳物质循环的组成、过程及其对地表的影响(1)地壳物质循环——自然界四大循环之一(其余为大气环流、水循环、生物循环)其组成和过程图示:外力作用(侵蚀、搬运、沉积、固结成岩)沉积岩岩浆岩(喷出岩和侵入岩)变质岩岩浆熔化(2)地壳物质循环对地表的影响概括:内外力不断相互作用,地内与地外的能量转化和物质交换,特别是由大气、水、生物界直接参与并起重要作用的地表物质循环,对地表形态有深刻影响,地表岩石的形成、地貌的变化、土壤层的发育与此密切相关。