八年级地理上册教材解析
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八年级地理上册教材解析
提纲:
一、教科书设计思路和特色
1、教科书改革的的突破口
2、加强技能和能力培养
3、教科书编写所遵循的一些基本原则
4、教科书的特色
二、八年级上册教材内容分析
1、第一章:从世界看中国
2、第二章:中国的自然环境
3、第三章:中国的自然资源
4、第四章:中国的经济发展
一、教科书设计思路和特色
1、教科书改革的的突破口
以改变学生的学习方式为突破口,建立新的教材结构。提供丰富的学习素材和情境,使学生能够做到自主学习,养成终身学习的意识和能力,具体包括四个方面:
(1)建立在自我意识发展基础上的能学
(2)建立在学生具有内在的学习动机基础上的想学
(3)建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的会学
(4)建立在意志努力基础上的坚持学
2、加强技能和能力培养
本册教材始终如一地注意巩固和强化地理基本技能和能力,使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中,获得基本技能和表达、交流等能力的训练。如运用地球仪的技能(演示中国在世界上的位置);阅读和使用地图、地理图表的能力;地理观察、观测技能(地理图片、示意图以及野外观测等);获取(搜集)地理信息的能力;分析、判断地理信息的能力;运用地理信息的能力;提出地理问题、作出假设、提出探究思路以及解决问题等能力;运用地理知识(基本概念、基本原理)解释地理现象的能力。
3、教科书编写所遵循的一些基本原则
(1)探究性原则
突出学习方法,注重拓展空间。过程和方法目标是主导目标,我们寻求更多地展示学习地理的方法,而不是强调对地理知识“量”上的把握,通过典型案例和一系列“活动”,向学生传达的是地理思想观点和分析地理问题的能力。
(2)满足课标的最低要求
落实《地理课程标准》的教学要求。分解《地理课程标准》的内容标准。教材内容与《地理课程标准》对应分析如下:
(一)疆域与人口
(二)自然环境和自然资源
(三)经济与文化
(3)教育性原则
初中地理教育要落实素质教育,我们把情感、态度、价值观目标作为优先目标。教材的选材注意从以下几个视角考虑:A、世界的视角——把中国放在世界之中。例如,教材首先从主体(中国)出发,分析其位置和疆域、人口和民族等特色(第一章);最后从客体(世
界)入手,分析当代世界是一个怎样的世界,我们应该如何面对当代世界的挑战,从而增强学生的责任意识(第九章)。这样,一方面与七年级的世界地理自然衔接;另一方面,始终把中国与世界紧密相连,使教材有一个比较高的立意。B 、国情教育的视角——通过对不同地理国情要素的评价,了解优势和劣势所在。C 、资源与环境教育的视角——强调在对资源和环境形势认识的同时,要有符合实际的行动。
4、教科书的特色
(1)在内容的表达上寻求多种思路
基于问题的思路:关注问题,引发问题,围绕问题展开叙述,针
(2)在教科书结构设计中加大了“活动”的力度
(3)教学内容的呈现形式多种多样
(4)平实、生动的语言风格,使教材有亲切感
(5)教学密切联系生活和生产实际,尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。
二、八年级上册教材内容分析
1、第一章:从世界看中国
2、第二章:中国的自然环境
3、第三章:中国的自然资源
4、第四章:中国的经济发展
第一章:从世界看中国
一、课标要求及解读:
1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2、记住我国的领土面积,在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋,说明我国既是陆地大国,也是海洋大国。
3、在我国政区图上准确找出34个省级行政区,记住它们的简称和行政中心。
4、说出我国的人口总数,运用有关数据说明我国人口增长趋势,说出我国的人口国策。
5、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。
6、运用民族分布图,说出我国少数民族分布特征。
课标解读举例:
1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。(地理位置可从半球、纬度、海陆位置三个方面说明,并需落实到地图和地球仪上。地理位置特点主要体现在纬度和海陆位置上,从一定意义上说,这些特点也
反映了我国地理位置的优越性。至于为什么优越,可从地理位置对各方面提供的有利条件说明。)
第一节辽阔的疆域
重点内容:运用地图说出我国的地理位置及其特点
记住我国的领土面积,学会在地图上查阅邻国及其濒临
的海洋
学会在地图上准确找出34个省级行政区,记住简称和行
政中心
逻辑联系:位置(纬度和海陆) 领土面积行政区域
学习方式:阅读分析;(做游戏)
地理位置:(1)特征:半球位置、大洲与大洋位置、纬度位置、
海陆位置、五带位置等
(2)优越性:气候、农业、交通等
国土辽阔:领土四至(季节差异)、陆疆和海疆(资源丰富)、邻国(发展对外贸易与合作)
34个省级行政区:三级行政区划、省级行政区的空
间分布可做填图游戏。
第二节众多的人口
重点内容:了解我国人口基数大、增长快的国情和人口国策(国情教育)
知道我国人口东多西少的分布特点
逻辑联系:人口增长快(计划生育)
人口东多西少(自然和社会经济因素的影响)
学习方法:阅读图表(折线图、密度图和柱状图);计算人口密度;重现象说明,轻原理分析(从学生的感受中认同,
而不做学术推理)
例如:(1)我国人口数量过多,会产生哪些负面影响?
读图说明晚婚晚育在控制人口增长方面的意义
(2)读图比较我国西北、东南人口分布的差异
(3)针对“促进人口向西部迁移的利弊”展开讨论
第三节多民族的大家庭
重点内容:了解中华民族的多样性(国情教育)
知道我国是统一的多民族国家
读图说明我国各民族的地域分布特征
逻辑联系:统一的多民族大家庭(各民族一律平等、互相尊重)各民族分布特点(大杂居、小聚居)
学习方法:欣赏感受;(个人或小组合作)搜集资料
景观图片——多民族的大家庭
各民族的文化传统和生活习俗
分布图——各民族和睦共处,共同促进文化交融和经
济发展
第二章中国的自然环境
一、课标要求及解读:
1、运用中国地形图,说出我国地形、地势的主要特征。
2、运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。
3、在地图上找出我国的主要河流,说出长江、黄河的概况。
课标解读举例: