小班音乐幼师教案《艾玛捉迷藏》含课件
小班音乐游戏音乐游戏《艾玛捉迷藏》
小班音乐游戏：艾玛捉迷藏活动目标：1.观察小象艾玛的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。
2.了解用小象吸水、喷水的动作来表现音乐。
3.把握音乐的节奏，体验音乐游戏带来的乐趣。
活动准备：音乐、PPT课件、艾玛卡片图活动过程：一、创设情境1.出示课件师：“它叫花格子大象艾玛，今天艾玛和它的好朋友出门玩游戏，它们甩一甩长鼻子，玩吸水喷水的游戏，你们知道是用哪个部位吸水喷水吗？（鼻子）突然艾玛说我们再玩一个玩捉迷藏的游戏吧！”二、动作学习（一）播放音乐，教师示范动作，幼儿观察并模仿。
教师带领幼儿一起来学习捉迷藏的动作要求。
（二）跟音乐游戏1．第一次游戏教师带领小象们出去玩，根据音乐节奏做出相应的动作。
师：“刚才吸水喷水的时候要做什么动作？”再次巩固动作。
2.第二次游戏师：“刚才好多的小象没有把眼睛挡住，这个我们不能偷看哦。
艾玛这一次说他真的要躲起来了。
”出示课件师：“艾玛还在电视里吗？没有，我们去找找他好不好？”师：“小象出门找艾玛的时候，走路是很大声，让他发现我们，然后就跑走了，还是小小声的？”教师带领幼儿再次游戏。
3.第三次游戏探索不同喷水方式师：“刚才喷水是不是已经有不同的方向，可以往哪里喷？这一次我们站起来可以看得更远一点，看看艾玛在哪里好不好？”再次游戏师：“找到了艾玛了吗？他在哪里？是不是花格子大象？一格一格的，对不对？有不同颜色的对不对？我们说艾玛你出来吧，出来了吗？长得好像的雨伞。
不是艾玛，要不换个地方找找好不好？再次游戏，出示课件，我们来到哪里了？艾玛他在哪里？是他吗？看来又得换个地方找了，再次游戏。
4.找到艾玛，升级难度。
师：“找到了吗？后面？在哪个的后面？我们刚才找到一格一格的伞，对不对？一格一格的轮。
这个是艾玛吗？我们把他叫出来吧。
”师：“艾玛他说我还要躲，你还能找到我吗？艾玛说我现在不在电视里面，我要出来，到这里来，来幼儿园，走到我们中间，在哪里？手上。
大班艺术科学《艾玛捉迷藏》绘本教案含优质课配套课件
大班艺术科学《艾玛捉迷藏》绘本教案含优质课配套课件一、教学目标1.通过阅读《艾玛捉迷藏》绘本，引导幼儿观察、发现艾玛与其他小动物的不同之处。
2.培养幼儿的观察力、想象力及科学探究能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿参与课堂活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿观察、发现艾玛与其他小动物的不同之处，培养幼儿的观察力、想象力及科学探究能力。
2.教学难点：引导幼儿理解绘本中的科学原理，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学准备1.教学材料：《艾玛捉迷藏》绘本、优质课配套课件。
2.教学工具：投影仪、白板、画笔、颜料。
四、教学过程1.导入教师出示《艾玛捉迷藏》绘本封面，引导幼儿观察封面上的角色。
提问：封面上有哪些角色？你们认识它们吗？2.阅读绘本教师带领幼儿一起阅读《艾玛捉迷藏》绘本，引导幼儿关注艾玛与其他小动物的不同之处。
阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考。
3.观察与分析教师引导幼儿观察艾玛与其他小动物的外观特征，如颜色、形状等。
教师提问：艾玛与其他小动物有什么不同？它们的特点分别是什么？4.科学探究教师引导幼儿思考：为什么艾玛能够找到其他小动物，而其他小动物找不到艾玛？教师通过课件展示艾玛与其他小动物的颜色、形状等特征，引导幼儿发现艾玛的特殊之处。
5.艺术创作教师引导幼儿发挥想象力，创作一幅关于艾玛捉迷藏的画作。
教师提供画笔、颜料等材料，指导幼儿进行创作。
教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受。
五、课后延伸1.家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中陪伴幼儿阅读《艾玛捉迷藏》绘本，引导幼儿观察、发现生活中的科学现象。
六、教学反思本次教学活动通过阅读《艾玛捉迷藏》绘本，引导幼儿观察、发现艾玛与其他小动物的不同之处，培养了幼儿的观察力、想象力及科学探究能力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导幼儿积极参与课堂活动，提高了幼儿的参与度。
同时，艺术创作环节让幼儿充分发挥想象力，创作出富有创意的作品。
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案
一、活动名称：幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》二、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力。
2. 引导幼儿了解捉迷藏游戏的规则。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
三、活动准备：1. 艾玛小猪的玩偶一个。
2. 捉迷藏游戏的道具（如布偶、箱子等）。
3. 音乐CD《捉迷藏》。
四、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏游戏、捉迷藏接力等。
b. 引导幼儿观察艾玛小猪的玩偶，激发幼儿的兴趣。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则，并演示如何进行游戏。
b. 教师带领幼儿进行一次捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验。
c. 教师鼓励幼儿自由组队，进行捉迷藏比赛。
a. 教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的捉迷藏游戏，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师在教室角落设置一个“艾玛捉迷藏角落”，供幼儿自由玩耍。
3. 教学活动：教师可根据幼儿在活动中的表现，设计相应的科学教学活动，如《艾玛的小秘密》等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在捉迷藏游戏中的参与程度和表现，评价幼儿的观察力、想象力和团队合作精神。
2. 收集幼儿在活动中的作品，如绘画、手工等，评价幼儿的创作能力和表达能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中参与捉迷藏游戏的情况，评价幼儿的实践能力。
七、教学资源：1. 艾玛小猪的玩偶。
2. 捉迷藏游戏的道具。
3. 音乐CD《捉迷藏》。
4. 绘画、手工材料。
八、教学步骤：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏游戏、捉迷藏接力等。
2. 主题活动：教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则，并演示如何进行游戏。
教师带领幼儿进行一次捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验。
教师鼓励幼儿自由组队，进行捉迷藏比赛。
九、注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注每个幼儿的游戏体验，确保每个幼儿都能参与其中。
幼儿园艾玛捉迷藏教案
幼儿园艾玛捉迷藏教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕第3章节“形状与空间”展开，详细内容为通过艾玛捉迷藏的故事情境，让幼儿认识和掌握不同的形状，培养他们的空间观念。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分圆形、正方形、长方形、三角形等基本形状。
2. 培养幼儿的空间观念，使他们能够在实际操作中运用形状进行组合。
3. 通过故事情境和实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际操作中运用形状进行组合，培养他们的空间观念。
教学重点：认识和区分不同形状，理解形状组合的过程。
四、教具与学具准备教具：艾玛捉迷藏故事书、形状卡片、磁性板、磁性形状道具。
学具：每组一套形状卡片、磁性形状道具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述艾玛捉迷藏的故事，引导幼儿观察艾玛和它的朋友们藏身的形状。
（2）教师提问：“艾玛和它的朋友们都藏在了哪些形状里呢？”让幼儿回答。
2. 形状认知（10分钟）（1）教师展示形状卡片，让幼儿认识和区分圆形、正方形、长方形、三角形等基本形状。
（2）教师提问：“这些形状都长什么样子呢？”让幼儿回答。
3. 形状组合（10分钟）（1）教师演示如何用磁性形状道具在磁性板上进行组合，形成艾玛捉迷藏的场景。
（2）幼儿分组进行形状组合实践，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示一个复杂的形状组合，让幼儿观察并说出由哪些基本形状组成。
（2）教师引导幼儿尝试自己组合形状，进行分享和交流。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿用形状卡片作为模板，在画纸上组合出自己喜欢的图案。
（2）幼儿展示自己的作品，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 故事艾玛捉迷藏2. 形状卡片：圆形、正方形、长方形、三角形等3. 形状组合示例七、作业设计1. 作业题目：用形状卡片组合出自己喜欢的动物或物品。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事情境和实践操作，让幼儿认识和掌握了不同形状，但在教学过程中要注意引导幼儿观察和发现生活中的形状，加强他们对形状的认知。
幼儿园中班语言活动《艾玛捉迷藏》教案
幼儿园中班语言活动《艾玛捉迷藏》教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知艾玛和朋友们玩捉迷藏的游戏。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。
3. 学会用简单的语言描述捉迷藏的过程。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、活动准备：1. 故事课件：《艾玛捉迷藏》2. 艾玛和小猪们的手偶道具3. 捉迷藏的游戏场景布置4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程：1. 导入：教师出示艾玛手偶，引起幼儿兴趣。
提问：“你们认识这位可爱的小象吗？今天我们要和艾玛一起玩一个有趣的游戏——捉迷藏，你们准备好了吗？”2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事内容。
故事讲述艾玛和朋友们玩捉迷藏的过程，以及他们在游戏中的表现。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，提问：“故事中有哪些角色？他们分别在干什么？你们觉得捉迷藏好玩吗？为什么？”4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行捉迷藏游戏。
提示幼儿在游戏中要用简单的语言描述捉迷藏的过程，如：“我藏在这里，你快来找我吧！”5. 创作环节：教师提供创作材料，引导幼儿创作关于捉迷藏的画或手工作品。
鼓励幼儿发挥想象，用画笔或彩泥表现捉迷藏的场景和过程。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作展示，共同欣赏幼儿的作品。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在教室的相关区域，营造一个充满故事氛围的环境。
3. 区域活动：在角色区设置“艾玛捉迷藏”主题，让幼儿在区域活动中继续扮演故事角色，进行捉迷藏游戏。
五、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的观察力和表达能力，鼓励他们积极参与讨论和角色扮演。
2. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，给予适当的指导，帮助他们更好地表现故事内容。
3. 活动过程中，关注幼儿的安全，确保他们在游戏中不受伤害。
4. 活动结束后，及时与家长沟通，分享幼儿在活动中的表现，共同关注幼儿的成长。
六、活动评价：1. 观察幼儿在故事聆听和讨论环节的参与程度，评估他们对故事内容的理解和兴趣。
幼儿园小班音乐游戏教案《艾玛捉迷藏》
幼儿园小班音乐游戏教案《艾玛捉迷藏》一、教学目标：1.培养幼儿的注意力、反应能力及协调性。
2.提高幼儿的听力、视力和动手能力。
3.感受音乐节奏，加强幼儿的身体认知和音乐感觉。
二、教学准备：1.音乐教具：《艾玛捉迷藏》的歌曲磁带、CD等。
2.球、卡片等小游戏道具。
3.教学海报和画板。
三、教学流程：1.起床运动老师让幼儿做几个简单的操练动作，如：举手踮脚，大力跺脚等，适量运动全身，达到活跃情绪的目的。
2.介绍游戏规则老师与幼儿互动介绍游戏规则：班里有一个小姑娘叫艾玛，她最喜欢的游戏就是捉迷藏，在听到音乐的时候艾玛会躲到一个地方，其他小朋友要找到她，谁先找到艾玛谁就成为下一个艾玛。
3.玩游戏老师放上《艾玛捉迷藏》的音乐，乐曲响起后，艾玛跑到场地某个角落，其余幼儿开始找艾玛。
4.游戏丰富为了增加游戏难度，老师可以加入一些小“闹鬼”元素。
在场地隐藏一些卡片，卡片上有吓人的小怪物或幽灵，每当有小朋友找到卡片时，小怪物就会跳出来，吓唬一下。
孩子们会感到很有趣。
5.音乐结束当有小朋友找到艾玛时，老师停止音乐，大家为找到艾玛的小朋友欢呼。
幼儿们轮流成为“艾玛”，玩一下比赛循环。
6.收尾活动老师在画板上手写一些幼儿熟悉的角色卡通人物，让每个幼儿互相选择，唱一首能唱响的歌曲，兼备运动和感受音乐。
四、注意事项：1.对于年龄较小的幼儿，需要在游戏中加入大人参与，以保证孩子的安全。
2.为增加乐趣，老师可以适当的设置多个小角落或者小障碍物，让孩子们感受在快乐中奋力挑战。
3.提前考虑好音乐播放设备。
4.加入故事性音乐，让孩子们能够从中获得快乐和知识。
五、教学心得：本次课程采用“艾玛捉迷藏”音乐游戏教学模式，通过音乐（歌曲）、游戏（藏匿、搜索）相互结合，引导幼儿愉快地感受音乐的魅力，启发他们对搜索和竞技的兴趣，激发他们的聪明才智以及对世界的好奇心。
中小班的幼儿们，通常比较活泼好动，力量强劲，孩子们会参与其中，寻找快乐。
艾玛捉迷藏是一项相对简单、极富趣味性、每位幼儿都能参与的室内游戏，资料搜集网上有很多参考资料，个人认为，尤其适合小班音乐游戏活动的讲解和操作。
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案课时：1课时年级：大班领域：科学教学目标：1. 帮助幼儿理解捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 通过活动，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
教学重点：1. 帮助幼儿理解捉迷藏游戏的规则。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
教学难点：1. 培养幼儿在捉迷藏游戏中能主动寻找和隐藏。
2. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如布偶、帽子等）、计时器、小奖品等。
2. 环境：宽敞的游戏场地，安全无障碍物。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则，引发幼儿兴趣。
2. 基本玩法讲解：教师示范捉迷藏的基本玩法，让幼儿了解游戏过程。
3. 游戏实践：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师观察并指导。
4. 总结交流：游戏结束后，教师组织幼儿交流游戏心得，总结经验。
四、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对捉迷藏规则的理解和运用。
2. 关注幼儿在团队合作中的沟通和协作能力。
3. 了解幼儿对捉迷藏游戏的兴趣和参与程度。
五、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的捉迷藏游戏，培养幼儿的家庭亲子关系。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置捉迷藏游戏场景，让幼儿在自由活动时间自主开展游戏。
3. 主题拓展：开展以捉迷藏为主题的科学活动，如探索隐藏物的特性、制作隐藏道具等。
六、教学方法1. 游戏教学法：通过捉迷藏游戏，让幼儿在实践中学习和发展观察力、思维能力和团队合作意识。
2. 情境教学法：创设有趣的游戏情境，激发幼儿的好奇心和参与欲望。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流互动，促进幼儿沟通能力的提升。
七、教学内容1. 捉迷藏游戏的起源和发展：介绍捉迷藏游戏的起源，让幼儿了解这一传统游戏的历史。
2. 捉迷藏游戏的规则：讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿理解游戏的基本玩法。
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案一、教学内容活动名称：幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》活动准备：艾玛小熊玩具、隐藏物品、教学卡片活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示艾玛小熊玩具，引起幼儿兴趣，告诉幼儿今天要和艾玛一起玩捉迷藏的游戏。
2. 讲解游戏规则：教师向幼儿讲解捉迷藏的游戏规则，告诉幼儿谁先找到隐藏的物品谁就是赢家。
3. 示范游戏：教师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏，示范如何找到隐藏的物品。
4. 幼儿游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和规则意识。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：掌握捉迷藏的游戏规则，能够积极参与游戏。
难点：在游戏中充分发挥观察力和思维能力，找到隐藏的物品。
四、教具与学具准备艾玛小熊玩具、隐藏物品、教学卡片五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示艾玛小熊玩具，引起幼儿兴趣，告诉幼儿今天要和艾玛一起玩捉迷藏的游戏。
2. 讲解游戏规则：教师向幼儿讲解捉迷藏的游戏规则，告诉幼儿谁先找到隐藏的物品谁就是赢家。
3. 示范游戏：教师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏，示范如何找到隐藏的物品。
4. 幼儿游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
六、板书设计捉迷藏游戏规则：1. 找到隐藏的物品2. 先找到的获胜3. 轮流寻找七、作业设计1. 请幼儿回家后和父母一起玩捉迷藏游戏，感受游戏的乐趣。
2. 幼儿画一张自己和艾玛玩捉迷藏的画，明天分享给同学们。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要反思本次活动的效果，观察幼儿在游戏中的表现，对表现优秀的幼儿给予表扬，对需要改进的幼儿给予指导。
同时，教师可以根据幼儿的兴趣和需求，拓展捉迷藏的游戏形式，如增加难度、改变规则等，让幼儿在游戏中不断提升自己的观察力和思维能力。
重点和难点解析一、教学内容重点关注细节1. 活动名称：幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》2. 活动准备：艾玛小熊玩具、隐藏物品、教学卡片二、教学目标重点关注细节1. 培养幼儿的观察力和思维能力2. 培养幼儿的团队协作能力和规则意识3. 培养幼儿的想象力和创造力三、教学难点与重点重点关注细节1. 重点：掌握捉迷藏的游戏规则，能够积极参与游戏2. 难点：在游戏中充分发挥观察力和思维能力，找到隐藏的物品四、教具与学具准备重点关注细节1. 艾玛小熊玩具：用于引入和示范游戏2. 隐藏物品：用于幼儿游戏，锻炼幼儿观察力和思维能力3. 教学卡片：用于讲解游戏规则，帮助幼儿理解和记忆规则五、教学过程重点关注细节1. 引入：展示艾玛小熊玩具，引起幼儿兴趣，告诉幼儿今天要和艾玛一起玩捉迷藏的游戏2. 讲解游戏规则：用教学卡片展示捉迷藏游戏规则，告诉幼儿谁先找到隐藏的物品谁就是赢家3. 示范游戏：教师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏，示范如何找到隐藏的物品4. 幼儿游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导六、板书设计重点关注细节1. 捉迷藏游戏规则：找到隐藏的物品、先找到的获胜、轮流寻找七、作业设计重点关注细节1. 幼儿回家后和父母一起玩捉迷藏游戏，感受游戏的乐趣，培养家庭亲子关系2. 幼儿画一张自己和艾玛玩捉迷藏的画，明天分享给同学们，培养幼儿的创造力和表达能力八、课后反思及拓展延伸重点关注细节1. 教师反思活动效果，观察幼儿在游戏中的表现，对表现优秀的幼儿给予表扬，对需要改进的幼儿给予指导2. 根据幼儿的兴趣和需求，拓展捉迷藏的游戏形式，如增加难度、改变规则等，提升幼儿的观察力和思维能力本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：在讲解游戏规则和示范游戏时，教师应使用生动、有趣的语言和适当的语调，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和思考，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
3. 通过活动，让幼儿了解捉迷藏的基本规则，提高他们的交往能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
二、活动准备1. 教学材料：艾玛捉迷藏的故事书、图片、隐藏物品等。
2. 教学环境：宽敞的教室或户外活动场地，以便于幼儿进行观察和寻找。
三、活动过程1. 引入话题：教师向幼儿讲述艾玛捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 观察和思考：教师展示故事中的图片，引导幼儿观察并描述图片中的细节，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 讲解捉迷藏规则：教师向幼儿讲解捉迷藏的基本规则，如如何隐藏和寻找，鼓励幼儿积极参与并提问。
4. 实践环节：教师将幼儿分成小组，每组选择一个隐藏物品，进行捉迷藏游戏。
幼儿们需要合作寻找和隐藏物品，培养团队合作精神和分享意识。
5. 分享和总结：游戏结束后，教师组织幼儿分享自己的经验和感受，引导幼儿表达自己的思考和观察。
教师总结幼儿的表现，强调捉迷藏的重要性和乐趣。
四、活动延伸1. 家园联系：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿进行捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 环境创设：教师在教学环境中设置隐藏物品，定期更换物品的位置，激发幼儿的探索欲望。
3. 教学主题活动：组织类似的科学活动，让幼儿体验不同主题的探索和实践活动，培养幼儿的综合素质。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的观察力、想象力和团队合作精神。
2. 通过幼儿的分享和总结，了解他们对捉迷藏规则的理解和体验。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中进行捉迷藏游戏的情况。
4. 通过定期观察和评价，了解幼儿在活动中的进步和成长。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在游戏过程中受伤。
2. 教师应密切关注幼儿的游戏进程，及时给予指导和鼓励。
幼儿园中班教案《艾玛捉迷藏》
幼儿园中班教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《艾玛捉迷藏》，具体内容包括：第一章“形状王国”的1.1节“认识圆形、正方形、三角形”。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确区分圆形、正方形、三角形。
教学重点：让幼儿掌握三种图形的基本特征。
四、教具与学具准备教具：艾玛捉迷藏故事PPT、图形卡片、磁性板。
学具：幼儿用书、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用艾玛捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事中的图形，激发幼儿对图形的兴趣。
2. 认识图形（10分钟）（1）展示图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称。
（2）引导幼儿观察、比较、讨论三种图形的特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，引导幼儿观察图形，说出图形的名称。
（2）教师讲解解题过程，让幼儿跟随讲解步骤进行操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）教师挑选部分幼儿作品进行展示，给予鼓励和表扬。
5. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组选择一个图形进行观察、讨论。
（2）小组代表分享观察结果，其他幼儿补充。
6. 课堂小结（5分钟）（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）鼓励幼儿课后在生活中寻找这三种图形。
六、板书设计1. 板书艾玛捉迷藏——形状王国2. 板书内容：（1）圆形：一个闭合的曲线，边缘到中心点的距离相等。
（2）正方形：四条边相等，四个角都是直角。
（3）三角形：三条边，三个角。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出三种图形，并涂上自己喜欢的颜色。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿对图形的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的图形，增强幼儿对图形的认识。
新幼儿园公开课小班音乐绘本《艾玛捉迷藏》教案
新幼儿园公开课小班音乐绘本《艾玛捉迷藏》教案教学目标：1.让幼儿通过音乐绘本《艾玛捉迷藏》了解艾玛的故事情节，培养幼儿的观察力、想象力和注意力。
2.培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐欣赏能力。
3.培养幼儿的合作精神，增强集体荣誉感。
教学内容：1.音乐绘本《艾玛捉迷藏》2.音乐活动：学唱歌曲《艾玛捉迷藏》3.游戏活动：捉迷藏游戏教学过程：一、导入1.教师出示艾玛玩偶，引导幼儿观察艾玛的特征，激发幼儿兴趣。
2.教师简单介绍艾玛，引入音乐绘本《艾玛捉迷藏》。
二、音乐绘本《艾玛捉迷藏》1.教师播放音乐绘本《艾玛捉迷藏》，让幼儿认真观看。
2.观看结束后，教师引导幼儿讲述故事情节，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3.教师针对故事中的细节，与幼儿进行互动，引导幼儿发挥想象力。
三、音乐活动：学唱歌曲《艾玛捉迷藏》1.教师播放歌曲《艾玛捉迷藏》，让幼儿熟悉歌曲旋律。
2.教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意教唱过程中，教师要关注每个幼儿的发音和节奏，引导幼儿正确演唱。
3.学唱结束后，教师组织幼儿进行歌唱表演，增强幼儿的自信心。
四、游戏活动：捉迷藏游戏1.教师将幼儿分成若干小组，每组5-6人，选出一个小组长。
2.游戏开始，教师扮演艾玛，其他幼儿扮演小动物，艾玛藏在某个地方，小动物们要找到艾玛。
3.找到艾玛的小组获得胜利，教师给予奖励。
2.教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起讲述艾玛捉迷藏的故事，并尝试表演歌曲《艾玛捉迷藏》。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多想象、多表达，培养自己的兴趣爱好。
教学反思：本节课通过音乐绘本《艾玛捉迷藏》的讲述，让幼儿了解了艾玛的故事情节，培养了幼儿的观察力、想象力和注意力。
在音乐活动中，幼儿学唱了歌曲《艾玛捉迷藏》，提高了音乐欣赏能力。
在游戏活动中，幼儿积极参与捉迷藏游戏，培养了合作精神。
整节课氛围活跃，幼儿表现出很高的兴趣，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分幼儿在学唱歌曲时，发音和节奏掌握不够准确，需要教师在今后的教学中，更加关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和纠正。
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案一、活动目标1. 引发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 帮助幼儿认识和了解藏匿物品的位置，培养幼儿的推理能力。
3. 通过活动，增进幼儿之间的互动交流，提高幼儿的合作意识。
二、活动准备1. 教学材料：艾玛捉迷藏卡片、小动物玩具、布偶等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场所。
3. 音乐CD《捉迷藏》。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的捉迷藏游戏，让幼儿熟悉捉迷藏的规则，调动幼儿的积极性。
2. 教学展示（5分钟）教师展示艾玛捉迷藏卡片，向幼儿介绍艾玛和小动物们，讲解捉迷藏的游戏规则。
3. 游戏环节（5分钟）教师将幼儿分成两个小组，分别进行捉迷藏游戏。
每组轮流藏匿一个小动物玩具，另一组寻找。
在寻找过程中，教师可适时提示，引导幼儿发现藏匿的玩具。
4. 总结环节（3分钟）教师带领幼儿回顾游戏过程，让幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿参与捉迷藏类游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 环境创设：在教室或户外场所设置捉迷藏区，定期组织幼儿进行捉迷藏活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和推理能力。
2. 关注幼儿在活动中的互动交流，评价幼儿的合作意识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中参与捉迷藏类游戏的情况。
六、活动准备1. 教学材料：艾玛捉迷藏卡片、小动物玩具、布偶等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场所。
3. 音乐CD《捉迷藏》。
七、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的捉迷藏游戏，让幼儿熟悉捉迷藏的规则，调动幼儿的积极性。
2. 教学展示（5分钟）教师展示艾玛捉迷藏卡片，向幼儿介绍艾玛和小动物们，讲解捉迷藏的游戏规则。
3. 游戏环节（5分钟）教师将幼儿分成两个小组，分别进行捉迷藏游戏。
每组轮流藏匿一个小动物玩具，另一组寻找。
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案精选(1)
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园科学活动教材第四单元《有趣的现象》中的第二章《捉迷藏》，详细内容围绕“艾玛捉迷藏”这一主题，通过故事情境引入，引导幼儿观察、思考、探索影子的产生和变化，培养幼儿对科学现象的感知和认知。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的产生原理，知道影子和光源、物体之间的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子产生原理的理解。
教学重点：观察、思考、探索影子与光源、物体之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、艾玛玩偶、白板、画纸、画笔。
2. 学具：每组一个手电筒、艾玛玩偶、画纸、画笔。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用故事《艾玛捉迷藏》引起幼儿兴趣，引导幼儿关注影子现象。
2. 实践操作（10分钟）（1）分组进行实践操作，用手电筒照射艾玛玩偶，观察影子的产生和变化。
（2）引导幼儿思考影子与光源、物体之间的关系。
3. 例题讲解（5分钟）通过讲解，让幼儿了解影子产生原理，并引导幼儿观察、思考。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组讨论，如何让艾玛的影子消失。
（2）邀请幼儿分享自己的方法，并进行实践验证。
（2）让幼儿反思实践过程中的发现和收获。
六、板书设计1. 板书《艾玛捉迷藏》2. 内容：（1）影子产生原理（2）影子与光源、物体之间的关系七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中见到的影子现象。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对影子现象有了更深入的了解，观察、思考、表达能力得到了锻炼。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的影子现象，激发幼儿的探究欲望。
（2）鼓励幼儿与家长共同探索影子，培养幼儿的家庭亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：影子产生原理的理解。
2. 实践操作中的引导和观察。
幼儿园艾玛捉迷藏教案
幼儿园艾玛捉迷藏教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《艾玛捉迷藏》，主要内容包括：第一章艾玛和朋友们玩捉迷藏游戏，详细讲解艾玛如何与朋友们一起玩捉迷藏，并在游戏中学会观察、思考、合作等能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，培养他们的团队协作能力。
2. 培养幼儿在游戏中观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿对颜色、形状的认知，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：捉迷藏游戏的规则理解和运用，观察、思考、解决问题的能力培养。
教学重点：艾玛和朋友们玩捉迷藏的过程，颜色、形状的认知。
四、教具与学具准备教具：艾玛捉迷藏故事书、多媒体设备、捉迷藏游戏道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示艾玛捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事中艾玛和朋友们如何玩捉迷藏，让幼儿对捉迷藏游戏产生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解捉迷藏游戏的基本规则，引导幼儿学习艾玛和朋友们在游戏中的观察、思考、合作等能力。
3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中实践所学知识，提高观察、思考、合作等能力。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《艾玛捉迷藏》2. 内容：捉迷藏游戏规则艾玛和朋友们在游戏中的表现颜色、形状认知七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与家人一起玩捉迷藏游戏，观察家人的藏身之处，并描述出来。
2. 答案：描述家人的藏身之处，如：“爸爸藏在窗帘后面，妈妈藏在桌子下面。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：结合本节课内容，引导幼儿观察生活中的颜色、形状，培养他们的审美能力。
同时，鼓励幼儿在家庭、学校等场合与同伴进行合作游戏，提高他们的团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的具体操作3. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点和重点是课堂教学的核心，对于捉迷藏游戏的教学，难点在于幼儿对游戏规则的理解和运用，以及观察、思考、解决问题能力的培养。
幼儿园大班美术教案：艾玛捉迷藏
幼儿园大班美术教案：艾玛捉迷藏活动目标1、欣赏故事画面，感受格子画的色彩与线条美。
2、尝试为各种物体涂色，体会制作格子画的独特方法。
活动准备1、图画书《艾玛捉迷藏》、PPT课件2、格子画图片若干(用不同的彩色格子画成孩子们喜欢的各种造型：玩具、水果)3、卡纸(大象形状、长方形)、彩色颜料、笔活动过程1、兴趣导入，引出话题①教师出示几张格子画图片，让幼儿从中找出各种东西。
一蝴蝶躲在哪儿呢?一谁藏了我的柠檬?一看看都是谁?一知道他们是谁吗?一森林里的小动物都躲起来了，找到他们了吗?2、欣赏故事，观察发现一还记得花格子大象吗?他叫什么名字呀?(艾玛。
)一今天他也来和森林里的小动物们一起玩“捉迷藏”了。
看!艾玛来了。
(教师讲述故事，请幼儿观察画面。
)一你们猜那是艾玛吗?一小鸟找到他了吗?一为什么其他动物看到一点就认为是艾玛呢?(因为他们都是格子纹的，和艾玛身上的颜色一样。
)小结：原来动物们找到的东西都是格子纹的，而且和艾玛身上的颜色一样，也是五六色的，所以动物们总是找错。
一原来艾玛是一只这么美丽的大象，他和其他大象有什么不一样?(身上有格子，皮肤是彩色的。
)一我们来数数艾玛身上有哪些颜色?那些格子是什么形状的?小结：格子画也是很美丽的，它们是用直直的线条组成的一个个格子，在格子里可以添上任何颜色，最后就可以变成美丽的格子画。
3、大胆表现，欣赏交流一小朋友们，今天老师带来了许多大象，他们都是艾玛的朋友，也都想像艾玛一样有一套漂亮的格子衣服，你们能够帮助他们吗?(幼儿尝试利用格子画为大象涂色。
)一本领大的小朋友，可以用这张长方形的纸，先画出格子的彩色花纹，再勾勒、剪出大象的形状。
(幼儿介绍自己的作品。
)小结：哇!原来简简单单的格子画也可以变得这样美丽，以后我们再来画画更多的格子画吧!。
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案
活动目标：
1、感受艾玛的体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。
活动准备：课件、每人一张大象图片。
活动过程：
一、出示课件，引起兴趣。
1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢？
2、什么是捉迷藏？
师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的？让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。
二、观看课件，分段理解故事。
1、艾玛可能会躲在什么地方呢？小鸟找到艾玛了吗？
2、小鸟发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？
小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。
小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。
4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲？
5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展
1、观看图片中有谁躲起来来了？他们躲的好吗？
2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。
四、帮助艾玛的`朋友躲起来。
1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么喜欢它？它们身上的颜色怎么样？
小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。
2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。
3、展示幼儿作品。
说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？。
《艾玛捉迷藏》教案
《艾玛捉迷藏》教案《艾玛捉迷藏》教案1活动目标：1、清楚游戏规则。
2、能够跟着音乐做动作。
3、感受与同伴做音乐游戏的快乐。
活动重难点：重点：能够跟着音乐做动作。
难点：清楚游戏规则。
活动准备：PPT、音乐、艾玛图片。
活动过程：一、开始部分1、和客人老师打招呼。
2、介绍大象艾玛。
“花格子大象艾玛有长长的鼻子，最爱和朋友玩喷水游戏。
”二、基本部分1、讲故事，将幼儿带入故事情节。
“有一天，艾玛和朋友们出去玩，它们依旧玩着喷水游戏。
”（提问：猜猜它们是怎么喷水的？）“这个时候，艾玛提议：我们换个游戏，玩捉迷藏吧。
你们想不想和它一起玩儿，我们看看他们怎么玩的。
”2、介绍游戏规则。
（1）教师带领幼儿做动作。
（2）分解讲述动作。
3、出示PPT，进行游戏“艾玛捉迷藏”。
4、艾玛来到了现场，我们去找找他吧。
“艾玛吃了小小丸，把自己变得很小很小，我们一起去找找它吧。
”三、结束部分跟客人老师再见，我们一起出去找艾玛。
活动延伸：回到教室与其他幼儿一起玩《艾玛捉迷藏》音乐游戏。
《艾玛捉迷藏》教案2【活动目标】1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的"特殊"，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。
2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。
【活动过程】（一）拼花格子大象，引发兴趣。
集体拼图游戏师："请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。
"幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五颜六色的真好看。
师："今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。
此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于"大象"的阅读活动，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"与图书相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。
（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。
1、认识封面、书名、作者师：封面上有什么？数一数身上有哪些颜色？幼1：花格子大象；幼2：有红色、黄色、绿色……师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫．麦基着、任溶溶翻译的。
(研1)小班绘本：艾玛捉迷藏 (1)
小班绘本：艾玛捉迷藏活动目标：1.通过观察图片，尝试用“我以为XX是艾玛。
”的句式来大胆表述自己的发现。
2.享受故事带来的趣味性，感受发现的乐趣。
活动重点：观察图片，在捉迷藏的游戏中，尝试用“我以为XX是艾玛。
”的句式来大胆表述自己的发现。
活动难点：能够从复杂多彩的图片中找到艾玛，并大胆描述自己的发现。
活动准备：艾玛大象拼图、小绘本、PPT活动过程：（一）拼图花格子大象，引发兴趣。
集体拼图游戏教师出示PPT1艾玛的一部分，让幼儿进行猜想“你以为是什么”。
师：小朋友们来猜一猜这是什么呀？幼：布、手帕、裙子……（引导幼儿以“我以为是什么”回答。
）师：你们说的呀都有可能，现在请小朋友们将自己手中的拼图拼起来，我们来看看它到底是什么。
幼1：哎呀，是一只花格子大象；幼2：身上五颜六色的真好看……师：“今天我们要讲的就是这只花格子大象的故事。
（二）师幼共同阅读，在教师引导下理解内容。
1.认识艾玛，出示PPT2师：她跟我们平常认识的大象一样吗？哪里不一样？幼：身上有格子、彩色的大象……师：她的身上有哪些颜色呀？幼：有红色、黄色、绿色……师：原来是一只五颜六色的花格子大象，她的名字叫“艾玛”。
我们一起来跟艾玛打个招呼吧！“艾玛，你好！”（我们大声一点，艾玛好像没听见呢！）今天艾玛要跟小鸟玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的呢？幼：躲起来、找躲的小朋友、数数字到了去找……教师小结：在规定时间内，一个小朋友蒙眼睛数数，其他的小朋友去躲起来，时间到了，蒙眼睛的小朋友去找。
2.出示PPT3师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？幼：小鸟是找的因为它蒙着眼睛……师：现在捉迷藏游戏开始咯！（鸟）艾玛，现在轮到你躲起来了。
（艾）小鸟，那一定很好玩，数到10就来找我吧。
3.出示PPT4师：你们想不想跟他们一起玩呀？那我们现在把小眼睛捂起来，数到10才能睁开哦！准备好了吗？现在我们开始咯！1、2、3……10！我们把小眼睛睁开，艾玛已经藏好啦！小鸟也睁开眼睛开始找咯！小鸟拍着翅膀找呀找，一下子就找到了艾玛。
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小班音乐幼师教案《艾玛捉迷藏》含课件
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小班音乐幼师教案《艾玛捉迷藏》含课件
活动目标：
1.清楚游戏规则。
2.能够跟着音乐做动作。
3.感受与同伴做音乐游戏的快乐。
活动重难点：
重点：能够跟着音乐做动作。
难点：清楚游戏规则。
活动准备：
PPT、音乐、艾玛图片。
活动过程：
一、开始部分
1.和客人老师打招呼。
2.介绍大象艾玛。
“花格子大象艾玛有长长的鼻子，最爱和朋友玩喷水游戏。
”
二、基本部分
1.讲故事，将幼儿带入故事情节。
“有一天，艾玛和朋友们出去玩，它们依旧玩着喷水游戏。
”（提问：猜猜它们是怎么喷水的？）
“这个时候，艾玛提议：我们换个游戏，玩捉迷藏吧。
你们想不想和它一起玩儿，我们看看他们怎么玩的。
”
2.介绍游戏规则。
（1）教师带领幼儿做动作。
（2）分解讲述动作。
3.出示PPT，进行游戏“艾玛捉迷藏”。
4.艾玛来到了现场，我们去找找他吧。
“艾玛吃了小小丸，把自己变得很小很小，我们一起去找找它吧。
”
三、结束部分
跟客人老师再见，我们一起出去找艾玛。
活动延伸：
回到教室与其他幼儿一起玩《艾玛捉迷藏》音乐游戏。