统编版初中语文八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》说课稿
第2课《首届诺贝尔奖颁发》说课课件(共21张PPT) 部编版语文八年级上册
首届诺贝尔奖颁发
目录
一 单元分析 二 教材分析 三 学情分析 四 教学目标 五 教学过程 六 课后作业
单元分析
活动·探究
以阅读为基础，以活动为中心，能力为指归
1.理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础 知识；初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。 2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点能力；在自主学习活动中提高 策划组织、分工合作、交流方式；学会准确、负 责任、言必有据地表达。 4.养成阅读新闻、关心时事的习惯。
需具备：明确消息的概念，了解消息“倒金字塔结构”，掌
学情分析 握消息语言特点。
已具备：初步了解消息的概念、“倒金字塔结构”、语言特 点，具备一定的消息阅读能力。
未完全具备： 1. 准确把握新闻要素、结构； 2. 用“倒金字塔结构”准确梳理新闻事实； 3. 理解新闻“用事实说话”，用事实表现态度与倾向； 4. 从新闻篇章阅读到对社会报刊、媒体的自主阅读和关注。
教学过程
研学体会
小组合学：研读诺贝尔的遗嘱原文和消息中对遗嘱的陈述， 进一步体会新闻特点和消息由事实说话，让读者在确凿的事实 中感受作者主观倾向。
【设计意图】 把握作者的主观倾向是新闻阅读的策略之一，也是容易被
学生忽视的地方。在课文旁批的基础上，教师引导学生关注作 者感情倾向。
研学体会：试比较下面二则材料的异同
教学过程
交流感知
请2位同学把自己在本课预学中碰到的难词或值得摘录的词写 到黑板上，并说明理由。（可就字音、字形或词义角度分析）
颁 bān发 建树
仲 zhòn 裁 g
卓有成效
遗 嘱 zhǔ
教学过程
交流感知
（1）如果你是当时的一名普通民众，在等待颁奖结果的过 程中，你会有哪些疑问呢？
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计(推荐3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计（推荐３篇）部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计【第1篇】2 首届诺贝尔奖颁发教学目标知识与能力1．巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。
2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。
过程与方法1．让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。
2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。
情感态度与价值观1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情。
教学重难点教学重点分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。
教学难点品味消息准确精练的语言，学习写作消息。
课时安排1课时教学过程一、新课导入2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。
2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖。
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。
他就是诺贝尔。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、自主预习1．背景资料阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金(1969年瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
部编版八年级上册语文-首届诺贝尔奖颁发 说课稿
首届诺贝尔奖颁发教学目标1．了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。
2．理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
3．学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重难点1.能根据新闻的结构理清内容、层次，品析简洁语言。
2.感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学的精神，激发自信心。
3.认真阅读新闻，领会文章内容，了解这则新闻的意义，感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学的精神，激发自信心。
导入新课在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己毕生的精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖，这位伟人就是诺贝尔！那么你对诺贝尔奖了解多少呢？现在就让我们从新闻《诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！一、说教材本文出自部编版八年级语文上册第一单元的一篇课文，属于一篇消息。
介绍了诺贝尔奖设立的宗旨，首届获奖者的基本情况及主要成就，诺贝尔奖的颁奖机构、时间、地点及奖金来二、说学生对于八年级的学生来说，阅读消息已经没有障碍，但是分析消息，掌握消息的结构，概括主要内容，以及品析文中重要词语的含义及表达效果仍有难度。
三、说教学目标1、把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2、了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。
3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
四、说重点难点重点:把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
难点: 补叙作用。
五、教学方法:合作学习、教师点拨六、教学准备: PPT七、教学过程一、导入新课。
2015 年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。
什么是诺贝尔奖? 首届诺贝尔奖得主都是谁?这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。
部编人教版语文八年级上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》配套教案含教学反思教学设计说课稿.doc
2首届诺贝尔奖颁发主课件配套教案教学目标：知识与能力1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。
2.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。
过程与方法能根据消息的结构理清课文的内容和层次。
情感、态度与价值观养成阅读消息的习惯，关注社会生活和时代变迁。
教学重点：能根据消息的结构理清课文的内容和层次。
教学难点：养成阅读消息的习惯，关注社会生活和时代变迁。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课图片展示莫言获2012年诺贝尔文学奖二、预习检测读准字音遗嘱(zhu )渗透(shen )卓有成效(zhud )仲裁(zhdng)拨款(bo )逝世(shi )颁发(bd n ) 董点词语一一一遗嘱人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理。
颁发授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等。
建树在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋卓有成效有突出的成绩，成就。
三、作者介绍诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰岀的化学家、工程师、发明家、企业家。
他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而月•进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
诺贝尔奖介绍诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
1968年，瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设”瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖”，1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。
四、朗读感知1.朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交待了哪些内容？导语为课文第一段话，导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》一、教学内容本节课选自部编版八年级教材，《首届诺贝尔奖颁发》。
教学内容主要包括：第一章节“诺贝尔奖的设立”，详细讲解诺贝尔奖的背景、宗旨和奖项设置；第二章节“首届诺贝尔奖的颁发”，详细介绍首届诺贝尔奖的获奖者及其成就；第三章节“诺贝尔奖的影响”，探讨诺贝尔奖对世界科学、文学、和平等领域的影响。
二、教学目标1. 了解诺贝尔奖的背景、宗旨和奖项设置，理解诺贝尔奖在世界的地位和作用。
2. 掌握首届诺贝尔奖的获奖者及其成就，培养对科学、文学、和平等领域杰出贡献的认识。
3. 提高学生的信息筛选、整合、表达能力和批判性思维。
三、教学难点与重点难点：诺贝尔奖对世界的影响，首届诺贝尔奖获奖者的成就及其在各自领域的贡献。
重点：诺贝尔奖的设立背景、宗旨和奖项设置，首届诺贝尔奖的颁发过程。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、诺贝尔奖相关资料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解章节一：教师详细讲解诺贝尔奖的背景、宗旨和奖项设置，学生做好笔记。
3. 讲解章节二：介绍首届诺贝尔奖的获奖者及其成就，引导学生对杰出贡献的认识。
4. 讲解章节三：探讨诺贝尔奖对世界的影响，培养学生的批判性思维。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明诺贝尔奖在各个领域的影响。
6. 例题讲解：分析一道关于诺贝尔奖的选择题，讲解解题思路。
7. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）诺贝尔奖的设立：背景、宗旨、奖项（2）首届诺贝尔奖颁发：获奖者及其成就（3）诺贝尔奖的影响：科学、文学、和平等领域七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈你对诺贝尔奖的认识，不少于300字。
2. 答案示例：诺贝尔奖是世界上最著名的奖项之一，旨在奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平等领域作出杰出贡献的人。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案.【篇一】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文1901年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
【篇二】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：学习消息语言的特点。
教学创意：自主学习、合作探究、延伸拓展、比较阅读教学流程：一、激趣导入（一）ppt展示莫言和屠呦呦获得诺贝尔奖的照片，问：图片上的这两个人同学们认识吗？他们获得了什么荣誉？学生回答。
明确：莫言和屠呦呦，他们都获得了诺贝尔奖。
（二）追问激趣：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖可谓是家喻户晓，诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？教师补充：诺贝尔奖是世界各类奖项中地位的奖项，截止2017年，诺贝尔奖共授予了892个人和24个团体，通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的性。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案(最新)
教师总结明确：倒金字塔结构迅速又时、标题概括性要强……
（设计意图及建议：此处将两课的新闻进行对比，同学们在比较中就会知晓熟悉消息的特点，为以后阅读消息，撰写消息打下坚实的基础）
3.即堂写作：请同学们抓住消息特点，报道一则你觉得最有价值的校园消息，100字左右。
2.首届诺贝尔奖得主都有那些人，他们在各自的领域内做出怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？
我觉得完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
3.作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？
“建立了促进国际仲裁的各国议会联盟”，简练，准确，使用了限制性的修饰语，显得很客观。
准确：电头中时间地点与第三段中的信息一致具体，报道的及时。
具体：第二段一一列举的国籍，姓名等信息；括号里的补充内容说明了消息语言的具体。
简练：对于颁奖时间和地点的介绍；括号内语言；作者巧妙用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与，客观简练。
材料一：诺贝尔虽然成了大富豪，可他和妻子、儿女的生活依然与过去一样，从不奢侈浪费。他经常把大笔款项捐给慈善事业，毫不吝啬。诺贝尔慷慨大方之名，很快传遍了各地，因此要求他帮助的穷人络绎不绝，但诺贝尔从不厌烦，总是尽力帮助他们。这样一来，每天都有大群的贫民等候他救济，诺贝尔深感为难，感到招架不住了。他写信给哥哥谈起这件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估计每天支出的救济费约2万克郎以上。一年下来就得花去700多万克郎。
难点：补叙作用。
教学过程
一、导入新课。
2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案（精选4篇）
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案（精选4篇）部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及篇1 课文路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出贡献的人。
”今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
教案一、教材简析本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，堪称为新闻佳作。
二、教学目标1.知识与能力【1】了解这则消息的历史背景，把握消息的特点。
培养学生阅读新闻的能力【2】明确《首届诺贝尔奖颁发》的结构内容培养学生快速、准确获取信息的能力。
【3】能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
2、过程与方法通过合作探究朗读法，领会本文准确、简明的语言特点。
3、情感态度价值观领会文章所体现的思想感情，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案教学目标：1. 了解诺贝尔奖的设立和发展历程；2. 掌握本课词语和句型的使用方法；3. 能够运用课文中的知识，进行思考和讨论。
教学重点：1. 诺贝尔奖的设立和发展历程；2. 重点词语和句型的使用方法。
教学难点：1. 如何理解和运用具有一定难度的词语和句型；2. 学生对课文的理解和运用能力。
教学准备：1. 课文课件；2. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师通过放映PPT展示诺贝尔奖的图片，激发学生学习的兴趣。
2. 提问：你们知道诺贝尔奖吗？你们能说说它是怎么来的吗？3. 让学生说出自己的观点，引出对诺贝尔奖的探讨。
Step 2: 学习课文1. 向学生介绍课文《首届诺贝尔奖颁发》。
2. 根据课文内容，让学生理解诺贝尔奖的设立和发展历程。
3. 分组讨论，让学生回答一些问题，如：a. 诺贝尔奖是谁设立的？b. 第一届诺贝尔奖是在哪里颁发的？c. 诺贝尔奖的颁发有什么特殊的方式？d. 诺贝尔奖的颁发对科学界和人类社会有什么意义？4. 温习课文，让学生齐读熟悉课文内容。
Step 3: 学习重点词语和句型1. 教师通过PPT展示重点词语和句型的解释和使用方法。
2. 引导学生进行例句造句练习，巩固对词语和句型的理解和运用。
Step 4: 练习巩固1. 让学生完成学生练习册上的相关练习题，检查理解和运用能力。
2. 进行小组互评，让学生进行互帮互助。
Step 5: 结束课堂1. 教师进行课堂总结，回顾本课所学的内容。
2. 提醒学生预习下一课内容，做好课前准备工作。
板书设计：首届诺贝尔奖颁发- 设立和发展历程- 重点词语和句型的使用方法教学反思:本课教学目标明确，重点突出，教学过程便于操作。
通过引导学生进行思考和讨论，培养学生独立思考和理解的能力。
通过课堂练习巩固知识。
同时，教师能够及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
但是，在教学过程中，需要注意学生的参与程度，尤其是让每个学生都有机会进行发言和思考。
《首届诺贝尔奖颁发》 说课稿
《首届诺贝尔奖颁发》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《首届诺贝尔奖颁发》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是统编版八年级上册第二单元的一篇课文，本单元以“新闻”为主题，所选文章均为新闻体裁。
这篇消息报道了首届诺贝尔奖颁发的具体情况，是学生了解新闻体裁特点的重要范例。
这篇课文语言简洁明了，结构清晰，具备新闻的基本要素和特点。
通过学习这篇课文，学生能够了解新闻的结构和语言风格，提高阅读和写作新闻的能力。
二、学情分析八年级的学生在之前的学习中已经接触过一些记叙文、说明文等文体，但对于新闻这种实用文体还比较陌生。
他们具备一定的阅读理解和分析能力，但在新闻知识的储备和运用上还有所欠缺。
因此，在教学中需要引导学生关注新闻的特点，培养他们阅读和写作新闻的兴趣和能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）了解新闻的基本知识，掌握新闻的结构和要素。
（2）能够准确概括新闻的主要内容，提取关键信息。
2、过程与方法目标（1）通过阅读和分析文本，培养学生筛选信息、概括内容的能力。
（2）引导学生学习新闻语言的准确、简洁，体会其表达效果。
3、情感态度与价值观目标（1）感受诺贝尔奖的意义和价值，激发学生对科学文化的尊重和追求。
（2）培养学生关注社会、关心时事的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握新闻的结构和要素，理清文章的思路。
（2）学会概括新闻的主要内容，体会新闻语言的特点。
2、教学难点理解首届诺贝尔奖颁发的背景和意义，培养学生的新闻敏感度和社会责任感。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
（2）讲授法：讲解新闻的基本知识和写作技巧，为学生的学习打下基础。
部编版八年级初二语文上册第一单元《2首届诺贝尔奖颁发(名师说课稿)》说课稿
部编版八年级初二语文上册第一单元《2首届诺贝尔奖颁发（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析《2首届诺贝尔奖颁发》是人教部编版八年级语文上册第一单元的一篇课文。
本单元的主题是“科学的精神”，旨在让学生了解科学家们的奋斗历程，培养学生的科学精神。
本课主要介绍了首届诺贝尔奖颁发的情况，以及诺贝尔奖的设立背景和意义。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于科学知识也有一定的了解。
但他们对诺贝尔奖的了解可能局限于表面，对于诺贝尔奖的设立背景和意义可能不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，激发他们对科学的热情和追求。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解诺贝尔奖的设立背景、颁发情况和意义，掌握课文中的关键信息。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生提取信息、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和追求，培养学生的科学精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：诺贝尔奖的设立背景、颁发情况和意义。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发他们对科学的热情和追求。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读和理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示诺贝尔奖的设立背景、颁发情况和意义，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示诺贝尔奖的图片，引导学生思考诺贝尔奖的设立背景和意义，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生自主阅读课文，提取关键信息，理解诺贝尔奖的颁发情况和意义。
3.合作探讨：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，深入理解课文内容。
4.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诺贝尔奖的意义和科学精神的重要性。
5.课后作业：布置相关的阅读和思考题，让学生进一步了解科学家的奋斗历程，培养他们的科学精神。
七. 说板书设计板书设计如下：1.诺贝尔奖设立背景•阿尔弗雷德·诺贝尔的生平事迹•诺贝尔奖的设立目的2.诺贝尔奖颁发情况•首届诺贝尔奖的设立和颁发•诺贝尔奖的影响和意义3.科学精神•诺贝尔奖对科学家的激励作用•学生对科学精神的理解和追求八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的阅读理解、合作探讨和课后作业三个方面进行。
部编人教版八年级上册初中语文 第2课 首届诺贝尔奖颁发 教案
2 首届诺贝尔奖颁发第1 课时第2 课时运用学到的新闻结构的知识, 写一篇新闻, 报道本校或本班的某本文主要介绍了诺贝尔奖设立的宗旨, 首届获奖者的获奖成就和诺贝尔奖的颁奖机构、时间、地点及奖金来源。
对于八年级学生来说, 阅读消息已经没有障碍, 但是分析消息, 掌握消息的结构, 概括主要内容, 以及品析文中重要词语的含义和表达效果仍有不小的难度。
所以在本文的教学过程中, 我主要抓住这几个要点, 按照从浅到深, 从易到难的顺序设置、讲解题目, 让学生在掌握本文内容和结构的同时, 也对消息这一体裁的结构和特点有所了解。
本节课授课思路清晰, 内容重点突出, 方法灵活多样, 收到了很好的教学效果。
1. 【电子教案】【同步课件】【备课资源】【同步试卷】详见光盘内容。
2. 【拓展延伸】有关“奉献”的诗文名句* 落红不是无情物, 化作春泥更护花。
———龚自珍《己亥杂诗》* 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
———于谦《石灰吟》* 采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜。
———罗隐《蜂》* 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。
———李商隐《无题》* 丈夫贵兼济, 岂独善一身。
———白居易《新制布裘》火药火药是一种可由火花、火焰或点火器材引燃, 能在没有外界助燃剂的参与下进行迅速而有规律的燃烧并放出大量气体和热的药剂, 是我国古代的四大发明之一。
唐中期的书籍里已有火药配方的记载; 唐朝末年,火药已被用于军事。
宋元时期, 火药广泛用于战争, 主要有突火枪、火箭、火炮等。
十三、十四世纪, 火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。
火药的发明和传播, 改变了中世纪的战争模式, 推动了历史发展的进程。
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》一、教学内容本节课选自部编版八年级教材《首届诺贝尔奖颁发》。
教学内容主要包括：课文阅读，了解诺贝尔奖的背景、创立原因、首届诺贝尔奖的颁发情况以及诺贝尔奖对世界科学、文学、和平事业的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文主要内容，了解诺贝尔奖的基本情况及其在世界范围内的意义。
2. 过程与方法：培养学生阅读、分析、概括文章的能力，提高学生的信息提取和整合能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学、文学、和平事业的尊重和热爱，培养学生的国际视野。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解，诺贝尔奖对世界的影响。
教学重点：课文阅读与分析，了解诺贝尔奖的基本情况。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示诺贝尔奖的相关图片，引发学生对诺贝尔奖的兴趣，进而导入新课。
详细过程：（1）展示诺贝尔奖图片，学生观察并发表看法；（2）教师简要介绍诺贝尔奖的背景和创立原因，为新课学习做铺垫。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，了解首届诺贝尔奖的颁发情况。
详细过程：（1）学生自主阅读，理解课文内容；（2）教师提问，检查学生对课文内容的掌握；（3）针对课文难点，教师进行讲解。
3. 例题讲解：分析课文中的典型例子，帮助学生深入理解课文内容。
详细过程：（1）挑选具有代表性的例子，进行分析讲解；4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的理解。
详细过程：（1）学生独立完成练习题；（2）教师批改并反馈，针对学生存在的问题进行讲解。
详细过程：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）诺贝尔奖背景与创立原因；（2）首届诺贝尔奖颁发情况；（3）诺贝尔奖在世界范围内的影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述诺贝尔奖的背景和创立原因。
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》一、教学内容本节课选自部编版八年级教材《首届诺贝尔奖颁发》。
教学内容主要包括：课文阅读理解，了解诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况以及诺贝尔奖对世界科学、文学、和平事业的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握诺贝尔奖的基本知识，提高阅读理解和信息提取能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学、文学、和平事业的热爱，培养他们追求卓越、勇于创新的精神。
三、教学难点与重点教学难点：诺贝尔奖的设立背景及其在世界科学、文学、和平事业中的地位。
教学重点：首届诺贝尔奖的颁发情况，以及对相关领域的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解诺贝尔奖的基本知识。
3. 小组合作：分组讨论，交流对诺贝尔奖设立背景、首届诺贝尔奖颁发情况的理解。
4. 例题讲解：讲解与诺贝尔奖相关的知识点，如诺贝尔奖的评选标准、颁发领域等。
5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：诺贝尔奖的设立背景首届诺贝尔奖颁发情况诺贝尔奖在世界科学、文学、和平事业中的地位七、作业设计1. 作业题目：请简述诺贝尔奖的设立背景。
请列举首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
请谈谈诺贝尔奖对世界科学、文学、和平事业的影响。
2. 答案：诺贝尔奖的设立背景：瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔设立诺贝尔奖，旨在奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平领域做出杰出贡献的人。
首届诺贝尔奖获奖者及其成就：1901年，首届诺贝尔奖颁发。
获奖者包括：物理学奖得主威廉·康拉德·伦琴（发现X射线）、化学奖得主雅各布斯·霍夫曼（发现间歇热力学）、生理学或医学奖得主埃米尔·阿道夫·冯·贝林（发现抗毒素）、文学奖得主苏利·普吕多姆（法国诗人、哲学家）、和平奖得主亨利·杜南特（红十字会创始人）。
统编版初中语文八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案
统编版初中语文八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案【教学目标】1. 了解首届诺贝尔奖颁发的背景和意义，培养学生对科学界巨大成就的认识，激发学生学习的热情和兴趣。
2. 通过对文本的阅读，学生能了解科学家的重要成就，掌握文本中的重点词汇、短语和句型的用法。
3. 形成学生积极探索科学、尊重科学家的科学文化精神，使学生具有创新精神、科学探究能力和批判性思维等科学素养。
【教学重点】了解首届诺贝尔奖颁发的背景和意义，抓住文本中的重点词汇、短语和句型的用法。
【教学难点】通过对文本进行分析，使学生理解科学家所做出的伟大贡献，了解诺贝尔奖的评选标准和评委的评分方式。
【教学方法】阅读—讨论—写作—课堂展示【教学过程】一、导入（5分钟）用PPT播放几张有关诺贝尔奖的图片，进入课堂。
并让同学们回答以下问题：1. 你听说过诺贝尔奖吗？你知道它是为了表彰什么而设立的吗？2. 你有没有听说过“发明家–炸药制造商”，你觉得这个词汇是褒义的还是贬义的？为什么？二、阅读（25分钟）1. 听录音或老师朗读课文或学生交替朗读。
鼓励学生在听或朗读的过程中，留意不太了解的生词、短语或替代词。
2. 学生自读文章，帮助学生在自读的过程中，理解文章的大意，看出文章的段落，找到文章中的重点词汇、短语和句型。
3. 学生进行朗读训练或小组合作听力训练。
4. 教师介绍重点难点，帮助学生加深对文章的理解和掌握文章的核心知识和文化背景知识。
三、讨论（15分钟）学生进行小组讨论，主题为“我眼中的诺贝尔奖”，讨论的内容包括：1. 对诺贝尔奖的了解。
2. 诺贝尔奖是为什么而设立的。
3. 在你眼中，哪些人应该得到诺贝尔奖呢。
4. 诺贝尔奖的意义。
5. 如何向外界宣传诺贝尔奖。
四、写作（20分钟）学生根据自己的思路、讨论内容和自己的了解，撰写一篇关于诺贝尔奖的文章，文章应该突出论述以下内容：1. 对诺贝尔奖的认识和理解。
2. 对诺贝尔奖获奖者的评选标准的把握和理解，以及评委的评分方式。
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案【导语】《首届诺贝尔奖颁发》选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!课文路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出贡献的人。
”今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
教案一、教材简析本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，堪称为新闻佳作。
二、教学目标1.知识与能力【1】了解这则消息的历史背景，把握消息的特点。
培养学生阅读新闻的能力【2】明确《首届诺贝尔奖颁发》的结构内容培养学生快速、准确获取信息的能力。
人教部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诺贝尔奖的基本概念、重要性和它在现实生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对追求卓越、为人类发展作出贡献的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的学习和生活中灵活运用。如果有什么疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
一、教学内容
《首届诺贝尔奖颁发》为人教部编版八年级上册语文第2课。本课内容主要涉及：首先，介绍诺贝尔奖的设立背景、宗旨以及首届诺贝尔奖的颁发情况；其次，学习课文中所涉及的词汇、句子结构及修辞手法；再次，通过对课文内容的理解，探讨诺贝尔奖在科学、文学等方面的意义；最后，结合实际，启发学生思考如何追求卓越、为人类发展作出贡献。具体内容包括：
3.培养学生的思辨素养，引导学生对诺贝尔奖的意义进行思考，激发学生对科学、文学等领域的探索精神；
4.强化学生的社会责任感，使学生认识到个人努力对人类社会发展的重要性，激发学生为国家和民族的繁荣贡献自己的力量；
5.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、分享，提高学生在团队中的沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诺贝尔奖在实际生活中的影响和启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现诺贝尔奖的意义，分析如何在自己的领域中追求卓越。
4.学生小组讨论的参与度：在小组讨论环节，大多数学生能够积极参与，提出自己的观点和想法。但也有部分学生表现出较为内向，不敢发表自己的看法。为了提高这部分学生的参与度，我考虑在今后的教学中多给予鼓励和支持，创造一个轻松、包容的讨论环境。
部编版语文八年级上册 第2课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计
《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是部编版初中语文八年级上册第一单元的第二篇课文，这是一篇新闻报道，报道了首届诺贝尔奖颁发的具体情况，是一篇典范的新闻作品，具有很强的可读性和感染力。
在教学中，应注重培养学生的语文素养，提高学生的语文阅读能力和写作能力。
2. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文素养和阅读能力，能够理解文章的基本内容和结构，但是对于新闻报道这种文体的阅读还比较陌生，需要教师在教学中进行指导和点拨。
同时，由于学生的生活经验和知识储备有限，对于文中提到的一些科学术语和成就可能会感到陌生，需要教师进行适当的解释和拓展。
二、语文核心素养1. 语言的建构和运用：了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。
2. 思维的发展和提升：通过对文章的阅读和分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 审美的鉴赏和创造：欣赏新闻的语言美和结构美，提高学生的审美能力。
4. 文化的理解和传承：了解诺贝尔奖的相关知识，培养学生的文化素养和人文情怀。
三、教学重点难点教学重点：1. 掌握新闻的相关知识，提高阅读新闻的能力。
2. 理解文章的内容和结构，把握作者的写作意图。
教学难点：理解文中提到的一些科学术语和成就，如“仲裁”“巨额奖金”“物理学”等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻的相关知识，让学生了解新闻的特点和写作要求。
2. 阅读法：让学生阅读文章，理解文章的内容和结构，提高学生的阅读能力。
3. 讨论法：让学生分组讨论文章的主题和写作特点，培养学生的思维能力和合作能力。
4.演示法：利用多媒体课件展示新闻的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。
5.练习法：让学生模仿新闻写作，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入新课：教师利用多媒体课件展示有关诺贝尔奖的图片和视频，介绍诺贝尔奖的由来和历史，引起学生的学习兴趣。
诺贝尔奖是以瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔的名字命名的一系列国际性奖项，旨在表彰在物理学、化学、医学、文学和和平领域做出杰出贡献的人士。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发说课稿(推荐3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发说课稿（推荐3篇）【部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发说课稿第1篇】《首届诺贝尔奖颁发》说课稿学习是像一座藏满宝藏的大山，但是需要勤奋才能开辟通向山顶的道路。
下面WTT为您推荐《首届诺贝尔奖颁发》说课稿。
首届诺贝尔奖颁发一、说教材本文出自部编版八年级语文上册第一单元的一篇课文，属于一篇消息。
介绍了诺贝尔奖设立的宗旨，首届获奖者的基本情况及主要成就，诺贝尔奖的颁奖机构、时间、地点及奖金来。
二、说学生对于八年级的学生来说，阅读消息已经没有障碍，但是分析^p 消息，掌握消息的结构，概括主要内容，以及品析文中重要词语的含义及表达效果仍有难度。
三、说教学目标 1、把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2、了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。
3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
四、说重点难点重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
难点：补叙作用。
五、教学方法：合作学习、教师点拨六、教学准备：等七、教学过程一、导入新课。
20 年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。
什么是诺贝尔奖首届诺贝尔奖得主都是谁这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。
二、文学常识。
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油的发明人阿尔弗雷德 (3100万瑞典克朗作为基金在1900 年创立的，于1901 年首次颁发。
诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于 1901 年首次颁发。
三、字词积累 1、生字颁发( 2、词语【遗嘱】【渗透】【建树】【仲裁】【卓有成就】四、整体感知默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
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统编版初中语文八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》说课
稿
尊敬的评委、各位老师，大家好！我是一名语文老师，今天很荣幸能为大家介绍我所教授的八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》。
一、课前准备
本节课主要内容为阅读理解能力的提升和学生对文化底蕴的启发，为了更好地完成教学任务，需要提前做好如下几点准备：
1.对本节课文的理解，勾画出核心思想；
2.查阅有关阅读理解的教学方法和教学路径；
3.准备多媒体工具，如投影仪、电脑等；
4.制定教学计划，并在班内测评前讲授明早预习。
二、教学流程
1.渐进式导入
通过问一些问题，引导学生对课文进行思考和理解，或者播放一些视频等素材进一步激励学生的学习兴趣。
2.独立阅读
让学生自行阅读本课文，同时突出重点段落进行解读，并在班内共同研读部分难句，透彻地理解课文核心信息。
3.整合学习内容
将学生对本课文的理解和思考加以整合，梳理思路，提供教学辅助资料，如脑图等，促进学生对核心思想的理解加深。
4.学生合作
通过分组讨论，在班内小组内发挥学生的主观能动性，让学生充分表达对本文读后感受，并搜集相关资料进行分享，提高学生对文化的理解。
同时，老师也需要对各组进行指导和督查，确保学生能够有效地完成任务。
5.学生评价
最后老师需要利用课内或课后组织测验或问答来进行学生的评价。
通过这种方式可以了解到学生的学习情况和难点，同时对教学质量进行带教反思，提高教学质量。
三、教具使用
多媒体设备：投影仪、电脑；
翻译资料：提供相关翻译资料，帮助学生理解词汇和难句。
四、教学重点与难点
教学重点：
教学重点是培养学生的阅读理解能力和文化修养，帮助学生理解文化差异和知识补充。
教学难点：
教学难点是理解文章中的文化困扰，充分理解知识，加深对文化差异的认识，并能引导学生用简单有力的语言进行对本文的总结和评价。
五、教学评价
通过课后反馈，考察学生对本课的理解，同时也可以对教师的授课质量进行评估。
同时，也可以借鉴学生的反馈意见，不断优化教学方案，提高教学质量。
以上就是本节课的相关教学内容和教学流程，愿大家的教学更加全面思维开阔，助力学生的提高和进步。
谢谢！六、教学目标
1.知识目标
1）了解诺贝尔奖的历史渊源和颁发情况；
2）掌握课文中出现的重点词汇和句型；
3）了解莫言获得诺贝尔文学奖背后的文学历史和文化价值。
2.能力目标
1）提高学生的阅读理解能力，尤其是对于非母语的学生，培养其独立阅读和理解阅读的能力；
2）通过小组讨论，提高学生口头表达和沟通能力；
3）引导学生对文化差异的理解和认识，加强他们的跨文化交流能力。
3.情感目标
1）启迪学生的思维，帮助学生培养发现问题和解决问题的能力；
2）培养学生的好奇心和对知识的探究热情，激发他们对文化的理解和传承。
七、教学重点与难点
1.教学重点
1）帮助学生理解诺贝尔奖的渊源，特别是文学奖的获得背景和文化价值；
2）引导学生从文化的角度理解莫言获得文学奖的意义，从而
提高他们的跨文化交流能力。
2.教学难点
1）帮助非母语学生形成准确的阅读理解和独立思考的能力；
2）提高学生对文化差异的理解和认识，加强他们的跨文化交
流能力。
八、教学方法
1.多元化的阅读方法。
教师利用PPT、图片、影片、音频等多
元化的阅读方式，让学生在轻松愉悦的氛围中，潜移默化地掌握课文中的关键信息。
2.小组辅助教学。
教师将学生分为小组，通过小组讨论的方式，让学生发挥主动性和积极性，充分地表达自己的意见和想法。
3.灵活的教学策略。
教师应该因材施教，采用不同的教学技巧
和策略，帮助学生加深对课文的理解，提高阅读理解能力。
4.多元化的评价方式。
教师应该通过不同的方式对学生进行评价，如线上测试、课堂问答、小组讨论等，让学生全方位地加深理解，提高阅读能力。
九、教学过程
1.引入阶段
教师可以利用图片、影片等多种形式，引导学生思考：“你们
知道诺贝尔奖吗？它有什么作用？素以什么见称？”，此举可
以激发学生的兴趣，提供更为深入的背景知识。
2.阅读课文
教师可以采取带有注释的阅读方式，帮助学生理解生词和难句，从而加深课文的理解。
在阅读时，教师可以适当停下来，与学生分享自己对文中词汇和句型的理解，帮助学生更好地掌握这部分内容。
3.课文解析
课文解析阶段，教师可以通过PPT等多种形式，帮助学生理
解课文背景和信息，读懂文章、思考不同的解释方案。
教师可以适应学生需要，灵活安排教学内容，针对不同的学生段落进行解读。
4.小组讨论
学生组成小组，进行交流和讨论，表达自己对文中某个问题或观点的理解和看法，加深对文本的理解，同时提高口头表达能力，加强对知识点的掌握。
5.课堂总结
教师可以利用问答的方式，帮助学生理解文章核心信息；再用
简短的陈述方式，对文章进行总结，巩固学生对文章内容的把握和理解。
同时教师可以综合总结学生的学习成果，反思教学过程，查漏补缺，为下一次的教学做好准备。
十、教学反思
本节课的教学目标在于培养学生的阅读理解能力、文化修养和知识背景。
在教学过程中，教师通过多元化的阅读方式，把握学生的学习状态，强化了学生的理解能力，提升了学生学习的兴趣。
在小组讨论环节，教师促进了学生的交流和互动，提高了学生口头表达和沟通能力。
在以后的教学中，教师需要根据学生的实际情况，进行或大或小的调整，不断优化教学方案、教材，同时加强对学生的反馈和管理，提高学生的学习兴趣和能力。