计算机应用专业建设规划汇报共35页
计算机应用技术专业建设规划
计算机应用技术专业建设规划一、本专业人才需求与职业岗位分析随着全球以信息技术为主导的科技革命进程的加快，人类社会逐步由工业社会进入信息社会。
在全社会范围内培养一支既懂管理科学又懂信息技术的复合型、专业化、正规化的企业信息管理人才队伍已是当务之急。
国家人事部也发布的《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析》，计算机科学与应用类专业人才市场需求名列第二位。
由此可见不仅信息产业需要大量的IT人才，其它行业也使 IT 人才需求不断增加。
随着IT技术在通信、医疗、游戏、教育等各行业的应用，软件、硬件、网络、信息管理类的需求都保持了上升走势。
本专业属于中职教育工科类别的技术性专业，培养具有面向企事业单位，掌握计算机应用技术、信息管理的基本知识、基本技能，熟悉RFID系统应用，熟悉计算机软硬件维护，熟练掌握至少一种软件开发工具，能够参与信息系统的分析、设计、实施以及承担日常维护、管理工作，掌握综合布线及组网技术，能承担网络工程组建及信息安全控制，掌握多媒体技术的基本知识、基本技能，能够从事多媒体制作、网页制作、二维动画制作的高级技术应用性专门人才。
本专业人才培养的职业方向为：1、信息系统开发：从事企事业单位中小型信息系统的系统分析、设计、编码、调试及维护工作。
2、计算机系统、网络系统管理：从事计算机办公自动化管理、计算机软硬件组装与维护及销售、计算机局域网络组建与管理、数据库系统维护与管理、企业网站安全与管理工作。
3、智能楼宇系统应用开发：从事社区智能楼宇系统应用项目开发工作。
4、网页设计、平面设计、多媒体素材制作从事网页设计、flash动画设计工作，从事广告、装潢设计、多媒体素材制作。
二、师资队伍建设与发展计划计算机应用技术专业是广州城市职业学院的主要专业之一。
本专业师资力量雄厚，主要从事计算机应用技术专业相关课程的教学与研究，教学与科研梯队年龄和知识结构合理。
根据专业建设的需要，分析学校原有计算机专业教师的现状，师资队伍建设将以巩固提高现有教师队伍为主、引进高水平人才为辅的策略。
计算机应用专业建设规划
计算机应用专业建设规划根据2018年04月17日国家发展和改革委员会召开的全国“十三五”规划编制工作电视电话会议的指示精神，按照强化全球视野和战略思维的总体要求，在我校升本工作逐步落实的积极背景下，积极推进专业发展与教学改革。
坚持以学生为本，以就业为导向的治学方针，为了使“十三五”期间计算机应用技术专业的发展更加适应时代要求和保持专业竞争力，使毕业生更加符合专业人才岗位要求，现对计算机系计算机应用技术专业拟定如下的专业建设规划。
一、人才需求调查显示，目前企事业单位、IT行业特别需求熟悉国家信息产业的政策和法规，具有良好的职业道德、敬业与创新精神；熟悉计算机硬件的基本原理与组成结构，能进行一些应用型软件的编制；了解计算机网络在生产经营与管理中的应用；能进行计算机的组装与维护，熟悉办公自动化的操作维护和办公软件的使用，懂得图像处理软件、工具软件的使用方法，并具备一定的自学及跟踪新技术发展的能力，掌握现代办公设备最新技术，能够进行计算机局域网的设计、安装、调试，能进行日常管理软件及网站建设与管理的专业开发的高级应用型人才。
二、建设目标1.将我校计算机专业建设成本地区教育改革创新、提高质量、具有鲜明特色的示范性领航专业；2.拥有一支由专业带头人、骨干教师和外聘专业技术人员组成的优质教师团队；3.具有良好的教学实训环境和校企合作环境；4.能为本地区培养具有良好职业道德、必要文化知识和熟练专业操作技能的应用型人才。
三、建设思路着力推进工学结合人才培养模式、教学模式、课程建设、师资队伍建设，内部管理、评价模式等方面的改革，以人才培养模式为切入点，努力提高教学质量。
积极推进“模拟任务+项目教学”的工学结合人才培养模式。
开展适应信息技术发展、符合行业规范的校本教材的开发；加强师资队伍的建设，进一步加大与企业的合作，实现资源共享。
根据社会需求，对人才培养目标进行正确定位，为本地区培养文字录入、平面设计等IT型人才。
计算机应用技术专业重点建设专业汇报
柳青
5 《计算机组装与维修学习指导》（第3版） 柳青
6 《Visual Basic程序设计教程》（第2版）
柳青等
7
《 计 算 机 导 论 （ 基 于 Windows 7+Office 2010）》
柳青等
8 《计算机应用基础（Office 2010平台）》
柳青等
9 《计算机网络基础》
人才培养质量符岗位职业需求
素质要求：
良好的政治素质、较强的专业技能和创新 精神、能适应所在岗位的工作要求
外语水平：
取得高等学校英语应用能力B级或A级证书。
计算机水平：
计算机操作员职业资格证书（中级、高级） 或全国计算机等级考试证书。
职业技能及考证：
取得表1中职业资格证书之一。
计算机应用技术重点建设专业
38
31
45
40
44
28
19
13
65
33
获证率
81.58% 88.89% 63.64% 68.42% 50.77%
计算机应用技术重点建设专业
计算机与通信系
计算机应用技术专业
5 人才培养水平与教学质量
学生在技竞赛中获得奖项
学生创新能力
专业技能综合能力培养成效显著，多次在省级、国家级的大赛中获奖：
(1)2012年10月12日，“2012高教社杯全国大学生数学建模竞赛”，3支参赛队获广东赛区专科组 奖项，其中1个队获一等奖，1个队获三等奖，另一个队获优秀奖。 (2)2012年11月17日，两组选手参加了由广东省人力资源和社会保障厅主办的“2012广东省职业技 能竞赛综合布线管理员大赛”取得优异成绩。张智钊、伍宗兴获一等奖，殷俊杰、凌小东获二等奖。 (3)2012年12月18日，教育部教育管理信息中心举办“中国航信杯”第七届全国信息技术应用水平 大赛全国总决赛，刘家庆、邓振良、杨启慕、王新泽、张灿华、邹颖伟等六位同学荣获全国二等奖 （指导老师潘志宏、骆金维）。 (4)2013年5月11日，省教育厅主办 “H3C杯”2013年全国职业院校技能大赛高职组“计算机网络 应用”广东选拔赛，我系代表队获三等奖。 (5)2013年11月2日，2013年广东高校大学生（高职高专组）IT专业技能大赛“中星杯”网上创业设 计竞赛获得团队获一等奖和团队三等奖。 (6)2013年11月15日，教育部信息管理中心举办的第8届全国信息技术应用水平大赛，“中兴杯”安 卓智能终端创意大赛，潘志宏、骆金维、柳青、李竺指导的4支队伍全部获奖，其中两队获北京总决 赛资格，两队获得全国三等奖。2013年12月7日，决赛在北航举行，获得3个全国二等奖。
计算机应用技术专业建设规划
计算机应用技术专业建设规划一、本专业人才需求与职业岗位分析随着全球以信息技术为主导的科技革命进程的加快，人类社会逐步由工业社会进入信息社会。
在全社会范围内培养一支既懂管理科学又懂信息技术的复合型、专业化、正规化的企业信息管理人才队伍已是当务之急。
国家人事部也发布的《年高校毕业生就业接收及年需求情况调查分析》，计算机科学与应用类专业人才市场需求名列第二位。
由此可见不仅信息产业需要大量的人才，其它行业也使人才需求不断增加。
随着技术在通信、医疗、游戏、教育等各行业的应用，软件、硬件、网络、信息管理类的需求都保持了上升走势。
本专业属于中职教育工科类别的技术性专业，培养具有面向企事业单位，掌握计算机应用技术、信息管理的基本知识、基本技能，熟悉系统应用，熟悉计算机软硬件维护，熟练掌握至少一种软件开发工具，能够参与信息系统的分析、设计、实施以及承担日常维护、管理工作，掌握综合布线及组网技术，能承担网络工程组建及信息安全控制，掌握多媒体技术的基本知识、基本技能，能够从事多媒体制作、网页制作、二维动画制作的高级技术应用性专门人才。
本专业人才培养的职业方向为：、信息系统开发：从事企事业单位中小型信息系统的系统分析、设计、编码、调试及维护工作。
、计算机系统、网络系统管理：从事计算机办公自动化管理、计算机软硬件组装与维护及销售、计算机局域网络组建与管理、数据库系统维护与管理、企业网站安全与管理工作。
、智能楼宇系统应用开发：从事社区智能楼宇系统应用项目开发工作。
、网页设计、平面设计、多媒体素材制作从事网页设计、动画设计工作，从事广告、装潢设计、多媒体素材制作。
二、师资队伍建设与发展计划计算机应用技术专业是广州城市职业学院的主要专业之一。
本专业师资力量雄厚，主要从事计算机应用技术专业相关课程的教案与研究，教案与科研梯队年龄和知识结构合理。
根据专业建设的需要，分析学校原有计算机专业教师的现状，师资队伍建设将以巩固提高现有教师队伍为主、引进高水平人才为辅的策略。
最新计算机应用技术专业建设规划
计算机应用技术专业建设规划专业建设是高校教学的基础建设，是提高教学质量和办学效益，培养合格人才的重要工程。
为适应我国高等教育迅速发展的新形势，落实我校十一五发展规划中关于专业建设的基本要求，结合我系办学历史、实力、条件和性质，以及今后山东省经济和社会发展对计算机应用技术专业高级专门人才的需求，为了保证我院计算机应用技术专业在良性的轨道上不断发展，形成富有特色的专业人才培养基地，需要制订先进可行，科学合理的学科建设规划。
其目的在于指导学科建设的方向，抓住主要矛盾，使有限的建设资源投入到学科建设的关键任务中去，以便取得超常规跨越式发展，实现计算机应用技术专业跻身山东省高等学校特色专业，特制定计算机应用技术专业建设规划。
一、专业建设目标站在新世纪我国经济和社会发展对计算机专业人才质量与数量需求的高度，以培养全面发展的高素质人才为宗旨，解放思想，实事求是，积极稳妥地开辟和发展计算机与信息技术相关新专业。
按照教育部提出的“贯彻教育方针，更新教育观念，拓宽专业口径，改革内容、方法，加强素质教育，提高教学质量”的要求，通过名牌专业建设，加强学科建设、调整优化专业结构，加强师资队伍的培养，全面提高专业办学水平、质量和影响，使我系的人才培养工作更好地适应经济建设、社会发展的需要。
以师资队伍建设为根本，以教学科研为龙头，以课程建设为基础，以教学改革为动力，以增加投入，改善办学条件为保障，突出重点，兼顾一般。
不断加强和完善现有专业建设，并以此为依托，有计划、有步骤地发展新专业。
严格教学管理，以确保教学计划的落实和教学质量的稳步提高。
二、师资队伍建设（一）加强师资队伍建设计算机系在校生规模达1500人，专职教师42人，另有外聘教师35人，客座教授8人。
计算机系教师具有较强的专业技能和理论联系实际的能力，有丰富的实践和教学经验，多数教师具备“双师”型素质，年轻的教师队伍为专业建设与发展增添后劲。
为启动实施我系名牌专业建设，尽快提高教师队伍的学历层次和教学科研水平，我们将深挖现有潜力，采用灵活多样的方式培养现有部分教师。
计算机应用技术专业建设规划
院级精品课程《办公自动化》项目建设总结报告《办公自动化》（原名《计算机应用基础》）是全院所有专业的一门必修课，是学生进入大学后的第一门计算机基础性课程，该课程自2011年6月立项学院第二轮“质量工程”以来，经过2年的努力，通过改革教学内容、改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，在培养学生基本技能、办公自动化综合能力和综合素质等方面发挥了重要的作用，课程建设成效显著。
一、课程建设思路清晰更新教育理念，选用最优秀的教师，最有效的教学方法，最新的教学内容，最先进的教学手段，创最佳的教学效果。
二、课程建设的步骤与进度1、成立课程组，拟定课程建设方案，填报精品课程申报表。
2011年9月初完成。
2、课程组集体备课，统一教学进度，开发电子课件和课程标准，2011年11月底前完成自评，力争12月初顺利通过学院初评。
3、进一步修订课程建设方案，完善精品课程申报表，报教务处备案。
2012年4月底前完成。
4、加强校企合作，对开发的电子课件、课程标准以及现有的办公自动化综合实训方案进一步建设和完善。
2012年5月底前完成。
5、拟定课程说课和讲课录像时间表，确定说课和主讲教师。
2012年6月底前完成。
6、课程组分工合作进一步完善现有网络资源（课程简介、课程标准、授课教案、电子课件、综合实训方案、教学录像、试题库、参考文献目录等），并上传学院课程支撑网站，争取顺利通过学院中期评审。
2012年8月底前完成。
7、进一步加强校企合作，推广和规范职业资格技能鉴定考试。
8、进一步开发、完善课程网络资源并最终实现全部上网，2013年初完成。
9、根据课程网站的使用情况，逐步修改、完善，迎接学院2013年3月的终评。
10、打造具有“双师型”素质的课程教师队伍，鼓励教师到企业顶岗实践，力争通过集体备课、示范课、观摩课等教研活动形式，使该课程的主讲教师在每年学生评教的教学质量评估中，满意率和较满意率均达90%以上。
三、课程建设的措施和成效1、加强师资队伍建设，教学质量稳步提高本课程组人员构成如下：课程负责人：李伟成员：曾涛、金松、谢晖晖、赵程鹏、杜毅、张忠文、吴鋆、车开森、谭国飞、陈芳、何红、孙震源、廖玲莉、黄翔以及部分兼课、兼职教师通过组织任课教师与辅导员联系会、参加教学技能大赛、相互听课、教师企业行、集体备课等方式提高本课程主讲教师的动手能力和教学能力。
计算机应用专业建设与发展规划
管理系统。
本课程通过深入学习word、excel、
access等办公软件的使用技巧，提升学生电子
办公软实的基础。
本课程主要内容包括工程制图基本概念、 工程制图技术规范、工程制图基本功训练、计 工程制
算机辅助设计软件 (如AutoCAD等) 功能与操 68
学时
34
34
方法，复印机、传真机等的使用与维护，使 学生掌握若干种计算机外设的使用和维护基 本技能。
能够利用ASP创建具有较强交互性的动
态小型网站，对BS结构编程有初步认识。
ASP程序设 HTML基础，ASP脚本语言，ASP编程基础知
36
计
识，对象、组件的应用，对数据库的操作。
使用ASP开发一个基于网页的简单图书借阅
理、数据通信基本原理、常用通信设备、计
算机网络组成和分类；ISO/OSI局域网原理
和网络互联技术、TCP/IP.
Internet与
Intranet、网络管理、网络安全技术等，使学
生掌握网络基础知识和基本技能．
操作系统
熟悉常用操作系统的安装、配置、使用，熟 悉各操作系统的特点，能根据硬件及使用需 求合理的选择操作系统及配置操作系统。
数据库应 用基础
本课程主要内容包括可视程序设计的基 本概念，可视化编程的方法，各种简单的数 据结构的表示、操作，建立可视化语言与数 据库的联系等，使学生能正确使用可视化语
学时
54
72
68
51
72
言工具进行简单的软件编程与软件基本维护 等。
本课程是计算机专业学生必备的基本技 能，熟悉键盘掌握汉字编码方法，熟练掌握一 文字录入 种或一种以上的中文方法，为今后的学习和工 36 作打下坚实的基础。汉字录入速度至少达到纸 质文稿录入36字/分钟，30分钟测试。
计算机应用技术专业规划
计算机应用技术是一个快速发展的专业领域，在未来的就业市场有着广阔的发展空间。
下面是基于这个专业的职业规划建议：
1. 软件开发：这是计算机应用技术专业的核心领域之一，涵盖了从应用程序到操作系统的所有软件开发生命周期。
可以在企业和行业领域的许多方面找到就业，并通过持续学习和进一步发展来深入这一领域。
2. 数据库管理：随着数据的快速增长，数据库管理人员受到越来越多的需求，该领域需要处理组织和存储数据的方法和工具，以及与系统和业务流程集成的能力。
3. 网络和信息安全：在网络攻击和数据泄漏的风险不断增加的今天，对于计算机应用技术专业的毕业生来说，信息安全和网络安全一直是一个热门职业领域。
这个领域需要开发和实施安全策略，检测并消除网络和系统漏洞，以及修复和恢复从安全攻击中受到损害的系统。
4. 数据科学和人工智能：这个领域需要能够处理和分析大量数据的技术人员。
人工智能技术的发展为多个领域提供了新的机遇，如自然语言处理、计算机视觉和机器学习。
这个
领域涉及到许多新技术，因此需要持续学习和进一步发展。
总之，作为计算机应用技术专业的学生，应该注重提高技术能力和不断学习新技术。
在选择职业道路时，需要结合自己的兴趣、技能以及当前的就业市场需求，通过实习、兼职和项目经验来拓宽技能，开辟更广阔的职业发展道路。
计算机应用技术专业建设规划
计算机应用技术专业建设规划专业建设是高等职业院校最重要旳教学基本建设，专业建设水平决定着人才培养工作水平和办学水平。
为深入做好计算机应用技术专业建设工作，积极适应高等职业教育发展旳新形势和区域经济社会发展、产业构造调整对人才培养旳新规定，特制定本专业建设规划。
一、专业建设旳指导思想和目旳1、专业建设旳指导思想以教育部有关高等职业教育教学改革旳一系列文献为指导，以科学发展观统揽全局，遵照高等职业教育发展规律，积极适应区域经济和社会发展旳需要，突出专业特色，以教育思想、教学理念改革为先导，以教学内容与课程体系改革为关键，以加强学生旳职业能力、提高教学质量为重点，以改善办学条件、加强师资队伍建设为保证，分层次地推进专业建设，实现高素质高技能型人才培养目旳。
2、专业建设原则(1)积极适应区域、行业经济和社会发展旳需要，有针对性地调整和设置专业方向；(3)发挥行业优势，建设鲜明旳特色；(4)参照示范性专业建设原则，推进示范专业旳培育；(5)努力形成合理旳课程体系，增进规模、质量、效益协调发展。
3、专业建设目旳总体建设目旳：到2023年，力争建成具有鲜明特色旳、与区域经济和社会需求相适应旳省级示范（培育）专业，形成以职业能力为关键、与职业资格证书相适应旳课程体系。
(1)建设目旳针对区域经济发展旳规定，强化高等职业教育特色。
积极适应广东加紧经济发展方式转变和产业优化升级旳规定，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研相结合旳发展道路。
围绕广东经济社会发展和产业优化升级对高端技能型专门人才旳需要，以就业为导向，紧贴产业发展需求，校企深度融合，提高人才培养质量和社会承认度；在构建校企合作平台、强化实践育人、加强人才培养模式改革、建设教学团体、增强服务能力等方面加强建设，凝练专业特色，建设专业品牌。
创新专业建设理念，明确建设目旳，理清建设思绪，改革人才培养模式，将专业建设成为具有一流旳办学条件、一流旳师资队伍、一流旳人才培养质量，创新人才培养模式旳特色专业。
计算机应用专业建设规划汇报
业
鲜明、专业结构合理、素质过硬的专兼结合双师教
学
学团队；整合资源，建立共享型专业资源库，加强
院
社会服务能力建设，把该专业建设成为学院院级示
范专业。
2、发展及规模目标
根据目前的教师配置和师资队伍建设计
划，以及实验室的容量和建设计划，专业的
石 家 庄
规模目标是：在五年内，使专业的方向增加 1-3个，同时使1-2个成熟的方向独立为专业，
来越难满足教学要求。
石
家
庄
法
商
软件配置
新增硬件配置
职
业
软件类别
软件名称
设备名称
用途
学 院
操作系统 Linux、Unix、Windows等 数据库系统 SqlServer、VisualFoxpro等
万用表 智能送锡焊接台
主板检测卡
主板维修
开发工具 Authorware、网页三剑客、 VB、VC等
内存测试软件 笔记本内存转接卡
法
体系。通过加强实训基地的建设，发展骨干示
商 职
范课程，培养适应本专业发展需要、技术熟练、
业
实践动手能力强的应用型人才。
学
院
2、校企合作，产学结合
本专业本着以计算机应用行业技术人才
市场需求为基础，通过“校企合作、产学结
合”，探索计算机应用技术发展理念和技术
石 家 庄
应用型、技能型人才的培养模式。树立“开 放、融合、实践、创新”的教育理念，因材
法
所有这些相关专业和方向的招生规模达100-
商 职
150人/年。
业
学
院
3、质量目标
本专业的培养质量目标是：以专业教育
计算机应用技术专业建设规划
计算机应用技术专业建设规划（2008-2010 年）一、本专业人才需求与职业岗位分析随着全球以信息技术为主导的科技革命进程的加快，人类社会逐步由工业社会进入信息社会。
在全社会范围内培养一支既懂管理科学又懂信息技术的复合型、专业化、正规化的企业信息管理人才队伍已是当务之急。
最近信息产业部配合人事部的“ 653 工程”实施了信息专业技术人才知识更新工程，这是一项信息专业技术人才队伍的建设工程，工程从目前我国信息人才队伍的建设实际需求出发，指出在“十一五”期间将加强信息技术领域的人才队伍的建设工作，培养创新型、复合型、实用型的信息化人才60-70 万人次，同时劳动和社会保障部也在今年通过对全国40 个城市的 1.8 万户企业和个体工商户进行的劳动力需求调查，发布了“企业岗位、专业人才需要排行榜”，榜单显示，目前企业急需的前10 类专业人才依次是营销、机电、计算机、工商管理、经济、会计、机械自动化、法律、国际经贸、电子通讯。
国家人事部也发布的《2005 年高校毕业生就业接收及2006 年需求情况调查分析》，计算机科学与应用类专业人才市场需求名列第二位。
由此可见不仅信息产业需要大量的IT 人才，其它行业也使IT 人才需求不断增加。
随着IT 技术在通信、医疗、游戏、教育等各行业的应用，软件、硬件、网络、信息管理类的需求都保持了上升走势。
以广州为中心的珠三角地区一直以来是改革开放的前沿，以高新技术产业为主要经济发展方向。
这些高新技术企业大多以信息技术、软件技术和计算机应用技术为核心，研究和利用先进技术，从事如金融电子化、电子商务、多媒体信息处理、应用软件、电子出版物、电子电路系统等信息技术领域的应用开发和系统集成等工作，需要大批掌握最先进的计算机技术、具有较高素养、富有开拓创业精神的就业者。
因此，在未来相当长的时期内，广州地区对高职高专计算机类人才的需求每年都会超过2000 人，3 年内需求超过6000人。
本专业属于高职教育工科类别的技术性专业，培养具有面向企事业单位，掌握计算机应用技术、信息管理的基本知识、基本技能，熟悉RFID 系统应用，熟悉计算机软硬件维护，熟练掌握至少一种软件开发工具，能够参与信息系统的分析、设计、实施以及承担日常维护、管理工作，掌握综合布线及组网技术，能承担网络工程组建及信息安全控制，掌握多媒体技术的基本知识、基本技能，能够从事多媒体制作、网页制作、二维动画制作的高级技术应用性专门人才。
计算机应用技术省精品专业建设汇报
计算机应用技术精品专业建设报告一、专业基本情况我院计算机应用技术专业创建于1994年,2002年获批省高职高专教育教学改革试点专业。
在项目建设的4年中，共进行了3个年级14个班的教学改革试点工作，共有3届毕业生共计606人，平均就业率达到94.71％，毕业生跟踪调查和用人单位对2届学生质量反馈显示毕业生平均优秀率为83.01％，称职率为92.46％。
本专业共有专任教师27人，兼职教师9人。
师生比为1：15.56（560/36），优于国家规定的1：16的比例。
其中专任教师中具有硕士学位及在读硕士的10人，具有高级职称的教师10人，双师型教师22人。
本专业现有校内实训15个独立实验室。
其中包括电脑530余台，各类网络设备59台，多媒体设备12套，具有真实环境的微机组装试验室。
二、精品专业建设情况与成绩1、不断完善专业建设计划根据试点专业建设的目标，制定了计算机应用技术专业建设规划。
为了更好的实施专业建设规划，在课程体系建设、师资队伍建设、实验室建设、产学研究合作、教材建设等方面均有具体建设措施，并成立了专业建设指导委员会对专业教学提供咨询与指导。
2、调整优化专业人才培养方案该专业实施试点改革以来，已经按“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位”的理念，通过调查→制定→实施→评价四个阶段来调整、完善专业人才培养方案。
对该专业的人才培养方案调整、优化进行了三次。
(1)专业调查分析阶段：每学期本专业教师都到企事业单位进行调研，主要调查人才市场需求、学生就业岗位群及各岗位人才培养规格，为制定人才培养方案或确定课程目标提供依据。
(2)培养方案制定阶段：根据调研结果，按各岗位群所必须具备的能力，研究制定所需的基础知识和专业技能，形成基于“平台+岗位群”的课程体系为核心的人才培养方案。
人才培养方案的制定要经过专业建设委员会的反复讨论后，定稿并加以实施。
(3)培养方案实施阶段：在实施过程中，严格按照人才培养方案要求，注重师资队伍、实训基地、产学结合、教学管理等工作建设。
计算机应用专业建设规划
计算机应用专业建设规划(2012年—2016年）专业建设是中职学校的一项教学基本建设,它决定着中职学校人才培养的质量与办学特色,是学校建设和发展的关键。
我校计算机应用专业创始于2004年，是为适应我国信息化需要而设立的。
为办出特色精品专业，在学校专业发展规划的框架下，根据学校提出的专业发展规划要求,为了进一步推进我校学科专业结构的调整和建设,特制定计算机应用专业建设的规划。
一、专业概况计算机应用专业是我校的传统专业，十年的办学历史，积累了丰富的办学经验，具备了一定水平和规模的师资队伍，累计向社会输送毕业生达千余人,这些毕业生服务于各行各业，在各种岗位上发挥自己的才能。
目前计算机教师共18人，其中“双师”教师的教师比例达到了50%以上；全部为本科以上学历。
从年龄结构上看：30-40岁之间的教师7人，30岁以下教师11人。
计算机应用专业除借助学校现有教学资源（多媒体教室、机房）开展教学外，现有计算机组装实训室2个，10个计算机实验室，用于学生计算机技能训练。
二、计算机应用专业人才需求状况分析生活信息化，信息网络化，电脑家电化，计算机已成为人们生活和工作的一种工具，由此产生了对计算机及相关产品的生产销售、维护管理、操作应用等庞大的职业岗位需求，为本专业的发展提供了广阔的空间和光明的前景。
技术性人才的需求缺口巨大。
由于中、小企业中不可能配置众多计算机应用技术人员，要求毕业生具有理论基础扎实，专业知识面较宽，在实践工作中一专多能。
我们专业设置灵活，以适应人才市场的变化。
对于计算机应用专业，以及几乎所有企业、公司、事业单位都需要的技术，本专业在立足于专业基础知识教育稳定的前提下，保持专业课程开设的灵活性。
本专业毕业生的就业方向，以大、中、小企业的办公自动化、计算机应用与维护岗位为主，从事计算机办公自动化、数据库的应用与维护、计算机设备维修、网页制作、软件编程、销售等，同时以社会需求为导向设置专业。
三、专业建设的指导思想根据本专业的发展状况，进一步明确专业建设指导思想。