交互式课件制作

《江畔独步寻花》主界面
古 诗 内 容
诗 人 简 介
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古 诗 译 文
课 文 分 析
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字 词 理 解
翻 译 句 子
全 诗 理 解
实 践 题
开始
4. 课件的结构与流程设计
（1）一级流程图 （2）二级流程图 （3）三级流程图 （4）编写故事板 (见右图) (见下页) (见图8.22) (见图8.23)
2. 确定交互方式的步骤 3. 修改交互方式 4. 设置交互属性 5. 设置热区响应属性 6. 设置“目标区域”响应 7.设置“条件响应”交互属性 8．设置“按钮响应”交互属性 9. 设置“按键响应”交互属性 10. 设置“重试限制响应”交互属性
8.3.4 添加素材
1.在课件中加入图片 2. 在课件中插入文字 3. 在课件中创建内部素材 4. 在课件中插入声音
1. 函数、变量、表达式和语句在程序中的使用 程序中使用函数、变量、表达式和语句的途径
● 在图标的属性设置对话框中使用变量、函数和表达式。 ● 在文本中嵌入函数、变量和表达式（如下图）。
● 在计算图标中使用函数、变量、表达式和语句。 ● 在附属图标的计算窗口中使用函数、变量和表达式。
2．函数
Authorware函数是用于执行某一特定的操作，一 般由函数名与括号以及括号内的参数组成。多数函 数 需 要 给 出 具 体 的 参 数 才 能 执 行 。 如 GoTo(IconID@“IconTitle”)的参数是“IconTitle”。有 的函数不需要给出参数也能执行，如Beep()的作用 就是发出一声铃响，无需给出参数。括号是函数的 标志，如果没有括号，Authorware就将其视为变量。
2. 确定交互方式的步骤
Authorware提供的交互响应方式有11种，分别 为Button(按钮响应)、Hot Spot(热区响应)、Hot Object(热体响应)、Target Area(目标区域响应)、 Pull-down Menu (下拉菜单响应)、Conditional(条 件响应)、Text Entry(文本响应)、Keypress(按键 响应)、Tries Limit(尝试响应)、Time Limit(时间 响应)和Event(事件响应)，我们可以根据课件中内 容的需要选择适当的交互方式，这样，学生可以通 过输入文本、选择菜单、点击按钮、进入热区等灵 活多样的操作方式与课件进行实时交互。
8.1 Authorware的基本操作
8.1.1 用户界面
1. 2. 3. 4. 5. 6. 标题栏 菜单栏 工具栏 图标栏 设计窗口 演示窗口
ຫໍສະໝຸດ Baidu
Authorware的用户界面
工具栏 设计窗口
菜单栏
标题栏
演示窗口 图标栏
8.1.2 用户界面
1. 2. 3. 4. 5. 6. 新建文件 引入图标 保存文件 关闭文件 打开文件 试运行程序
8.3.8 文件打包
打包的目的是为了得到能够在Windows环境 下直接运行的可执行文件。 ● 单击菜单命令“文件”→“发布” →“打包”， 打开打包文件对话框。 ● 在上方的下拉列表中选择“应用平台Windows 9x和 NT var”选项，使打包文件可以在这样的操作系 统下运行。 ● 选中最下方的选项“打包时使用默认文件名”，使 打包文件与源文件同名，并保存在同一文件夹中。 ● 按左下方的“保存文件并打包（Save File(s) & Package ）”按钮，即开始打包和保存文件。
选择学习内容分支
学习所选内容
退出学习
结束
范例课件一级流程图
开始 范例课件二级流程图 封面 主界面 否 是否进入 学习分支 是 学习所选内容 是否学习其 它分支内容 是
否
退出学习 否 是否退出 是 结束
开始 范例课件三级流程图 主界面 自我检查 选择自我测试题目 按照要求作答 正误 信息反馈 正确 是否重新选择 其它题目 否 是 是否学习其它分 支内容 否 退出学习 结束 是 错误
范例课件中交互分支的设置
2. 通过判断图标来建立交互分支 Authorware中的交互分支除了用交互图标来建 立以外，还可以通过判断图标来实现，这样建立的 分支称为决策判断分支结构。它是由判断图标和附 属于该设计图标的分支图标共同构成，决策判断分 支结构用于设置一种决策手段：某些分支能否被执 行、以什么顺序执行以及总共执行多少次。利用它 可以实现类似程序语言中的If/Then/Else/End if、 Do Case/End Case 、 For/End For 、 Do While/End Do等逻辑结构。
3．范例课件中函数、变量的使用
● 范例课件中函数的使用 ● 范例课件中变量的使用
8.3.7 运行调试
设计开发的课件流程一旦打包为可执行文件， 就不允许对其内容再进行修改，因此，在将应 用程序进行打包并递交用户之前，必须通过运行 调试，排除程序中存在的错误。
对于语法错误或运行期错误，在关闭计算图标输入窗口 或在程序运行期间，Authorware会自动提示出错，因此， 这类错误容易发现。而逻辑错误（是指程序的执行流程存 在逻辑上的错误）常使流程不能正确反应设计者的意图， 比如对某个响应的激活条件进行了错误的设置，造成该响 应不可能匹配；或者在一个循环执行的决策判断分支结构 中对退出分支结构的条件进行了错误的设置，造成程序无 法向后继续执行等，这时Authorware并不会提示出错，这 种类型的错误隐蔽性较大。常用以下方法进行调试发现。
5. 添加GIF、Flash动画和QuickTime文件 (1) 用鼠标在流程线上单击，选择动画插入点。 (2) 依次单击菜单栏上的“插入”→“媒 体”→“Flash Movie”选项，流程线上随即出现 “Flash Movie”图标，同时弹出“Flash Asset属性” 对话框。 (3)在对话框中单击“浏览”按钮，从中选择素材动 画文件，然后单击“确定”按钮。 GIF和QuickTime文件在流程中的插入方法与Flash 动画文件的插入方法相似。
2. 范例课件结构的考虑
（1）封面 （2）学习者控制与交互(见下图)
（3）信息表达（见下图）
（4）练习设计（见下图）
3. 课件内容的逻辑结构图
为了反映课件的知识框架和教学功能，在制作 之前，必须确定各个教学单元、知识点的相互关系 及呈现方式，并建立知识点与知识点之间的逻辑结 构，知识点之间的结构可分为并列逻辑结构、层次 逻辑结构和网状逻辑结构。范例课件使用了并列式 和层次式两种逻辑结构，具体见下图。
8.3 交互式课件的制作
8.3.1 设计流程线结构
制作课件时，需要先将课件的流程图转化为 Authorware流程线结构，这时往往只是从实现流程的 功能方面进行考虑，如课件中的背景、动画、交互方 式、分支个数等，为后面 的具体制作提供一个结
构框架。
范例课件的主流程结构和部分分支流程结构
8.3.2
第八章 交互式课件制作
学习目标
了解多媒体课件设计的基本过程与方法 了解交互式课件编制的一般步骤 熟悉Authorware软件的工作环境 熟练运用菜单、工具、图标等设置流程结构、添加素材和编 辑 掌握通过设置运动属性制作动画的基本方法 掌握根据课件设计要求选择交互方式并设置交互 掌握课件流程的运行调试、打包发行的方法
范例课件中通过判 断图标来建立的交 互分支见右图。
8.3.3 设置交互特性
1.确定交互方式 Authorware提供的交互响应方式有11种：
Button(按钮响应) Hot Spot(热区响应) Hot Object(热体响应) Target Area(目标区域响应) Pull-down Menu (下拉菜单响应) Conditional(条件响应)、 Text Entry(文本响应) Keypress(按键响应) Tries Limit(尝试响应) Time Limit(时间响应) Event(事件响应)
8.1.3 图标操作
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 在流程线上加入图标 图标的选择 图标的命名和改名 图标的删除 图标的复制 图标的移动 从其它课件中复制图标 撤消操作 图标属性的设置
8.2 制作任务的提出
8.2.1 明确制作任务
1. 制作学习的任务 2. 制作技术 通过学习掌握以下操作技术：
设置交互分支
1.通过交互图标来建立交互分支 Authorware中的交互可以通过交互图标来实现，见 书图8.24。在交互图标的右侧拖放几个群组图标作为课件 中不同学习内容分支。分别给这几个群组图标命名为“古 诗内容”、“作诗背景”、“诗人简介”、“古诗译文”、 “课文 分析”、“朗读”、“自我检查”和“退出”等 。这样， 当课件 沿着主流程线运行到交互图标——主界面时，学习者就可 以根据自己的喜好和学习进度自主选择学习、学习什么、 退出学习等。有多少项切换内容就需要多少个交互分支。
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流程结构的设计。 交互分支的设置。 交互属性的设置。 图片、声音等素材的添加。 设计图标及过渡方式的使用与设置。 运动方式的选择与设置。 流程的运行与调试。 文件的打包。
3. 制作指导思想
8.2.2 用户界面
1. 确定课件类型和内容
确定课件类型和内容考虑的主要因素如下： （1）学生认知特点 （2）确定教学目标
8.3.5 运动设置
Authorware 能通过运动图标方便地实现物体的运动， 即可以使一个显示图标（或电影图标）中的所有对象按 照设计的运动路径移动。范例中枫叶的运动路径见下图。
8.3.6 添加函数、变量和表达式
Authorware提供两种开发环境，一种是可视化的工 作流程式的开发环境，另外一种是编写代码，即利用函 数、变量、表达式和语句来实现流程控制。范例课件中 有几处使用了函数和变量，为了能够准确地使用函数、 变量和表达式，这里先介绍一些相关的基础知识。