小学科学-五年级上册-教科小学科学五上《4.1、我们的小缆车》

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五年级上册科学课件-4.1我们的小缆车｜教科版(共7张PPT)

我们小缆车节目秀 Show time
做实验验证，用数据说话
（1）控制好小车运动的距离, 每一次实验自己起点和终点必须一样。（2）每增加一次垫圈，需要重复做3次。
（3）做完实验的小组，立即整理器材放回原处，到讲台上录入数据。
阳光路上携手同行
小缆车是受到什么力在运动？
小缆车是受到细线的拉力而
受到一个竖直向下的力，这个
重力
力就是重力。
北碚区朝阳小学
阳光路上携手同行
课堂拓展 1:为什么一个垫圈时
小车不动？ 2：类似靠重力驱动的
物体还有哪些？
北碚区朝阳小学
运动的。（2）每增加一次垫圈，需要重复做3次。
（3）做完实验的小组，立即整理器材放回原处，到讲台上录入数据。
拉力
细线受到谁的拉力？（1）控制好小车运动的距离, 每一次实验自己起点和终点必须一样。
1:为什么一个垫圈时小车不动？重力：在地球上，由于地球引力的作用，使所有物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。
小缆车是受到细线的拉力而运动的。
垫圈受到谁的拉力？重力：在地球上，由于地球引力的作用，使所有物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。
怎样只借助垫圈和细绳，
什么是重力？但是靠的动力都不相同。
小缆车是受到什么力在运动？
但做是实靠验的验动证重力，都用力不数相据：同说。话在地球上，由于地球引力的作用，使所有物体都重力：在地球上，由于地球引力的作用，使所有物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。
我们的小缆车做重实力验：验在证地，球用上数，据由说于话地球引力的作用，使所有物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。
小让缆小车是在受水到平细桌线面的上拉，力运而动运起动来的，到讲台上录入数据。重（力3）：做在完地实球验上的，小由组于，地立球即引整力理的器作材用放，回使原所处有，物到体讲都台受上到录一入个数竖据直。向下的力，这个力就是重力。让小小缆车在是水受平到桌细面线上的，拉运力动而起运来动？的。小（缆2）车每是增受加到一什次么垫力圈在，运需动要？重复做3次。小怎缆样车只是借受助到垫细圈线和的细拉绳力，而运动的。重做力实：验在验地证球，上用，数由据于说地话球引力的作用，使所有物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。做小实缆验车验是证受，到用细数线据的说拉话力而运动的。但做是实靠验的验动证力，都用不数相据同说。话

五年级上册科学教案 -4.1 我们的小缆车｜教科版(10)

我们的小缆车教材分析：《我们的小缆车》是教科版科学五年级上册第四单元第一课时的内容。

教材主要有两个内容：1、安装一个小缆车。

通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。

铁垫圈又产生一个向下的力，引出重力的概念。

2、拉力大小与小车的运动。

主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。

通过这课的学习，使学生理解重力的产生，小车又是如何运动起来的，以及拉力大小和小车运动快慢的关系，为后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础。

教学目标：科学概念：1、知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

2、通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

过程与方法：会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。

情感、态度、价值观：在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。

教学重点：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验教学难点：用实验数据验证推测。

教学准备：小组：实验用小车一辆、粗线一捆、铁垫圈10个（实验袋中已有），挂钩一个（回形针制成）、秒表、记录单。

教师：课件（不同车辆的图片）教学过程：一、谈话导入同学们都玩过四驱车吗？你知道它们用什么作动力的？（生答：干电池、电动机、手推的力、摩擦力等等）。

1、判断各种车辆的动力仔细观察这些车，它们都是靠什么提供动力的？课件出示各种车辆的图片，包括：马车、手推车、汽车、摩托车等让学生集体回答后师重复一遍。

马车靠马力，手推车靠人力，汽车靠电动机的力或靠发动机的力或靠蒸汽机的力，自行车靠人力。

这辆车你还能判断吗？课件停留出示“缆车”图片。

2、引出课题车可以使用不同的动力驱动前进，缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松的爬上陡坡，是很有特色的运输工具。

今天我们也要做一回小科学家来研究小缆车的运动。

板书并课件出示课题：我们的小缆车二、实验论证（一）、安装小缆车1、安装、测试、调整小缆车老师为大家准备了一辆小车，你能想个办法让它运动起来吗？（推，电机）你还有其他办法吗？老师又为大家准备了一条带有挂钩的绳子，你能再想个办法让小车运动起来吗？（学生回答时可以请学生进行演示）学生回答，师进行适当的追问和补充。

教科版五年级科学上册《我们的小缆车》PPT课件(6篇)

板书设计
我们的小缆车安装小缆车：重力拉力大小与小车运动的关系
我们的小缆车
安装一个小缆车拉力大小与小车的运动
安装一个小缆车
几千年前，人类就发明了车。我们知道哪些不同类型的车？它们是靠什么动力运动的？
马车——马的拉力
汽车——发动机的动力
安装一个小缆车
几千年前，人类就发明了车。我们知道哪些不同类型的车？它们是靠什么动力运动的？
课堂练习
二、判断
1.重力和拉力没有关系，不能决定小车的运动。（ X ） 2.力是物体之间的相互作用。（ √ ） 3.我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书本对肩部有向下的压力，这都是因为物体受到重力的作用。（ √ ）
课后作业
查阅资料，说明各种交通工具是靠什么作为动力运动的。
怎样不让小车掉下桌子去？
安装一个小缆车
试一试，在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不能很好地运动起来。
在这个装置中，铁垫圈起了什么作用？
安装一个小缆车
我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都受到一个向下的力，这就是重力。
安装一个小缆车
树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回到地上，我们从滑梯上往下滑，水往低处流……这些运动都是因为受到重力的作用。
拉力大小与小车的运动
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小实验（垫圈个数）次数
小车运动的快慢从起点到终点时间快慢顺序
1
2
3
1
2
3
1
2
3
拉力大小与小车的运动
通过实验，你有什么发现？

五年级上册科学课件-4.1我们的小缆车｜教科版(共12张PPT)

小车
绳子
回形针
垫圈
YDEX
我的设计图：
6/17/2021
YDEX
设计安装的要求:
借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。不用人推、拉、吹小车，让小车自己运动起来。
小车
绳子
回形针
垫圈
YDEX
思考：是什么让小缆车动起来？
重力
YD变的条件不改变的条件
实验方法
小提示：思考“怎样才能保证实验的公平、可行？”
小车自己运动起来。借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。
借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。不用人推、拉、吹小车，让小车自己运动起来。思考：是什么让小缆车动起来？我国第一条客运缆车，于一九四五年通车。不用人推、拉、吹小车，让小车自己运动起来。
YDEX
不用人推、拉、吹小车，让小车自己运动起来。借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。我国第一条客运缆车，于一九四五年通车。借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。我国第一条客运缆车，于一九四五年通车。我国第一条客运缆车，于一九四五年通车。借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。我国第一条客运缆车，于一九四五年通车。我国第一条客运缆车，于一九四五年通车。我国第一条客运缆车，于一九四五年通车。借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。借助准备的实验材料，设计安装一辆小缆车。
我们的小缆车
YDEX
营
业，二
一九八
重庆朝
OO
四天
七年年国五庆月节
门缆车
停正

五年级上册科学教案 -4.1 我们的小缆车｜教科版(14)

题目 4.1 我们的小缆车时间节次 2 教师来源教科版科学五年级上册《我们的小缆车》课型新授课授课对象五年级学生目标确立依据课标分析《科学课程标准》有关《我们的小缆车》的目标是：1、知道生活中常见的力—重力。

2、知道拉力可以使物体的运动发生变化。

课标分析：1、知道就是对事物有所了解和认识，知道重力就是通过对重力的了解，能够讲出重力是物体由于地球吸引而受到的向下的力。

2、知道拉力可以使物体的运动发生变化，学生通过探究安装缆车和探究拉力大小和小车运动的关系，能够讲出“垫圈越多，拉力越大，小车运动速度越快“，并能够用实验数据进行验证。

”教材分析一、内容分析《我们的小缆车》是教科版科学五年级上册第四单元第一课时的内容。

教材主要有两个内容：1、安装一个小缆车。

通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。

铁垫圈又产生一个向下的力，引出重力的概念。

2、拉力大小与小车的运动。

主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。

二、实验创新原实验中存在问题：1、有些桌面不平使小车运动受阻或跑偏。

2、学生要多次测量距离，测量的距离可能不准确，也就不能保持距离相等。

3、四驱小车不好找，分组实验准备不足。

4、有时小车运动过快，容易跑出桌面摔坏。

实验改进：1、结合《成都市小学科学创新实验集锦》之“我们的小缆车”对实验进行改进。

2、用50厘米模板做成轨道，轨道两端和终点有挡板，挡板中间有涂了黄油的小凹槽，以防止小车跑偏或跑出轨道。

3、因实验垫圈较小所需垫圈数目较多，不易挂在回形针上，因此用回形针将5个垫圈绑在一块，构成一个垫圈组，一组一组的增加垫圈。

这样成倍的增加垫圈数目实验效果更加明显。

4、将四驱小车改为实验小车，材料易准备，更具普遍性、操作性、实验研究性。

教科版科学五上4.1《我们的小缆车》课件

4.1、我们的小缆车
生活中的科学
自行车
生活中的科学电瓶车
生活中的科学轿车
生活中的科学马车
发动机的动力
马力
钢缆绳的拉力
轨道缆车
高山缆车
在地球上，由于地球引力的作用，使物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。
实验前提示：
先将所需工具从工具盒里取出，做好实验准备。其他工具保持原位。所需工具共四项： 1、车身一个 2、车轱辘一对 3、白色线一根 4、小垫圈一袋
结论 • 1、由于（地球的吸引）物体都受
到一个（向下）的拉力或压力，这个力就是（重力）。
• 2、水往低处流，人从滑梯上往下滑，向上抛的物体最终要落回地面这些运动都是因为（受到重力）的作用。
静止的小车有没有受到力的作用？
我们的小缆车
画图
重力
拉力重力重力
安装图：
安装一辆
方向？
【小缆车】小垫圈
猜测一下，挂几个小垫圈刚好使小车运动起来？
1.小垫圈要一个一个
要使静止的小车运动起来必须要有一定的拉力。
我们的
拉力大，小车跑得快拉力小，小车跑得慢
这个对比实验该怎么做呢
温馨提示：
（1）成倍的增加铁垫圈，观察小车的运动速度是怎样变化。（2）控制好小车运动的距离, 每一次实验以规定好的一点为起点，桌沿为终点。
（3）小组要分工明确。
（4）实验完成后，迅速将物品收拾好。
结论：
拉力越大,小车运动得越快。
垫圈起了什么作用？
起拉力的作用
是什么力拉动了小车？
是垫圈的重力拉动了小车

教科小学科学五年级上册《4.1、我们的小缆车》word教案(1)教学设计

教案样本/年度：仅供参考，内容可修改我们的小缆车【教学目标】科学概念：1.重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

2.一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

过程与方法：安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。

情感、态度、价值观：注重获取证据，用证据来证明观点。

【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。

【教学难点】用实验数据验证推测。

【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。

【教学过程】一、导入1.出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？（推、用绳子拉··）2.揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车，板书：我们的小缆车二、安装小缆车1.提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？说说看怎么改？2.学生动手操作：将粗线绑在小车上。

3.提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？人4.提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。

5.学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。

6.出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。

三、研究拉力大小与小车运动关系1.提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？学生说出不同的个数2.很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。

3.学生交流讨论：（1）可能每个垫圈有点差别。

（2）放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。

4.学生实验，获得数据。

5.提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢提示：（1）标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束（2）每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。

教科小学科学五年级上册《4.1、我们的小缆车》精品教案(1)

我们的小缆车【教学目标】科学概念：1.重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

2.一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

过程与方法：安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。

情感、态度、价值观：注重获取证据，用证据来证明观点。

【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。

【教学难点】用实验数据验证推测。

【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。

【教学过程】一、导入1.出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？（推、用绳子拉······）2.揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车，板书：我们的小缆车二、安装小缆车1.提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？说说看怎么改？2.学生动手操作：将粗线绑在小车上。

3.提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？人4.提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。

5.学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。

6.出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。

3.学生交流讨论：（1）可能每个垫圈有点差别。

（2）放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。

4.学生实验，获得数据。

五年级上册科学教案 -4.1 我们的小缆车｜教科版(17)

41、我们的小缆车一、教学内容：教科版义务教育实验教材第四单元第一课时《我们的小缆车》二、教材分析：《我们的小缆车》是教科版科学五年级上册第四单元第一课时的内容。

教材通过让学生亲手安装小缆车，从而认识重力；同时，了解重力小车的装置中，铁垫圈有重量，绳子对小车也可以产生一个水平方向的拉力，改变了铁垫圈的数量，就改变了重力的大小；之后，通过实验验证得出结论：一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

教材主要有两个内容：第一，安装一个小缆车。

通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。

铁垫圈又产生一个向下的力，引出重力的概念。

改变铁垫圈的数量，就改变了重力的大小，也就改变了小车拉力的大小。

第二，研究拉力大小与小车运动的关系。

拉力大小与小车的运动。

主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。

三、学情分析：“运动和力”对于五年级的学生来说并不陌生，学生有着一定的感性经验，在他们看来，有的物体是静止的，有的物体是运动的；物体因为受到力的作用从静止开始运动，因为力的持续作用而保持运动，因为失去了力的作用而慢慢停止下来……本节课，教材选择了学生熟悉的车作为主要的研究对象，在实践的操作中，研究车在力的作用下怎样运动起来。

学生通过亲手安装小缆车，从而认识重力并了解拉力大小对小车运动的影响。

四、教学目标：1.科学概念（1）知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

（2）一定的拉力能够使静止的小车运动起来。

拉力越大，小车运动得越快。

2.过程与方法（1）学会安装用重力拉动小车的装置。

（2）会经历“推测——实验验证——结论”这样一个拉力大小对小车运动影响的科学探究活动，能够用实验数据验证自己的推测。

（3）会学习通过控制变量进行实验的方法。

五年级上册科学课件我们的小缆车教科版(共17张PPT)

五年级上册科学课件我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
温馨提示：
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验要从起点开始，终点结束。
2.同一个垫圈个数做三次实验。
五年级上册科学课件我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
小车运动
绳子的拉力
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
垫圈的重力
五年级上册科学课件我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
1.小垫圈要一个一个的增加。
2.应轻轻地将小垫圈挂在曲别针上。
3.将实验结论记录车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
拉力大小与小缆车运动的快慢有关吗？
我们的
拉力大，小车跑得快拉力小，小车跑得慢
这个对比实验该怎么做呢
五年级上册科学课件我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT) 五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)

五年级上册科学课件-4.1《我们的小缆车》教科版(共18张PPT)

我们的小缆车
为什么把小车放在斜坡上，它就会自己往坡下运动？
重力
物体都受到一个向下的力，这就是重力。
活动一：研究小缆车的静止与向上运动
模拟： 1、静止在起点 2、从坡下运动到坡上
活动一：研究小缆车的静止与向上运动
活动步骤：
1、把小车放在起点的轨道上，往挂钩上加第一个垫圈，观察小车的运动状态并记录； 2、继续一个一个地添加垫圈，直到小车刚好能够往上运动，就停止增加垫圈，实验结束； 3、把小车放回实验篮子，完成实验记录。
（小车刚好能往上运动是指前一个垫圈时小车还是静止状态，再加一个垫圈就能从起点运动到终点。）
活动一：研究小缆车的静止与向上运动实验分工：
1号（组长）：管理并汇报实验现Байду номын сангаас 2号：记录 3号：发令：预备放停 4号：控制绳子（按压和放松） 5号：放垫圈
活动一：研究小缆车的静止与向上运动
实验记录要求：
活动一：研究小缆车的静止与向上运动垫圈数 1 2 3 4 5 6 7
小车运动状态 ↓ ↓ ○ ○ ○ ○ ↑
怎样让小缆车向上运动得更快呢？
活动二：研究拉力大小与小车向上运动的关系做三组实验，怎样增加垫圈数？
活动二：研究拉力大小与小车向上运动的关系对比实验中，要保证哪些条件相同？
实小验组要分求工：：
1号（组长）：记时、管理并汇报实验现象 2号：记录 3号：发令：预备放停 4号：控制绳子（按压和放松） 5号：放垫圈
挂个垫圈，刚好能使小缆车向上运动起来。
拉力大小（垫圈个数）
第一组
第二组
第三组
实验次数
1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车运动的快慢从起点到终点的时间平均值

五年级上册科学教案设计及反思-4.1《我们的小缆车》教科版

师：那你们在乘坐的时候有没有思考过这些交通工具都是利用什么动力在前进的？（比一比谁在生活中最善于思考，善于发现）
生：拉力、电力、汽油~~~~~~
师：ppt出示生活中常见的交通工具,并结合孩子们的回答，进行适当的补充完善，使孩子们形成正确得认识。
师：谜语引出缆车，结合缆车图片思考它前进的动力是什么？—拉力（生思考回答）-师进行引到，最终形成正确认识。
3）、第一次挂的垫圈数要大于等于刚好使小车运动起来的垫圈数
4）、多个多个增加垫圈，观察和记录小车运动是怎样变化的
5）、多次实验，对比观察
6）、小组分工合作，边做实验边记录。
这一部分作为本课学习的重点内容，学生通过合作、交流，在明确实验要求之后实践操作。因此在这一部分的设计中我着眼于学生探究能力的培养，让他们经观察－提问－推测－设计－验证－交流这样一个完整典型的科学探究过程。在这一过程中，养成学生在科学探究过程中的实验常规习惯：在全班交流计划时，要求更完整和具体，在教学中重点突出学生自行设计的实验，特别是对实验中其他变量的控制。
设计流程
1.情景导入，提升兴趣。2.自主尝试，初步感知3.要点讲解，互动学习。
4.操作实践，小组合作，收集整理信息。5.实验总结，梳理回顾知识。
教师：情景创建—引出主题—要点讲解—明确实验要求—个别指导—点评总结。
学生：激发兴趣—自主尝试—学习获知—实验构思—自主操作—交流汇报。
教学重点、难点
重点：1、理解重力的概念，
使研究步入目的明确、关注本质、积极高效。同时也培养了学生愿意与人合作，乐意与人合作，善于与人合作的良好习惯。
教师巡视指导
让学生在掌握实验要求的基础上认真实践操作，教师在教室巡视，给予个别指导，回答学生的提问。期间如果遇到学生共同存在的问题，可给予集体讲解或演示。

五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共24张PPT)

小车的重量
小车运行轨道的光滑程度
小车的行驶距离，即起点和终点垫圈的大小
确定起点和终点，绳子长度不超出桌子高度。
第一次 10 个垫圈，第二次 15 个垫圈，第三次 20 个垫圈，每次实验做三次。使用秒表计时，注意配合。
温馨提示：
（1）控制好小车运动的距离, 每一次实验以轨道边缘为起点，挡板为终点。（2）5个5个的增加铁垫圈，观察小车的运动速度怎样变化，并记录时间。小车行驶过程中不要碰到两边挡板。（3）小组要分工明确：确定两人为操作员（一人控制小车、一人放置铁垫圈），一人为记录员，一人为口令员兼记时员，操作员要听口令员指挥（喊“放，停”）。（4）实验完成后，迅速整理实验器材，并用端正的坐姿告诉老师。
• 垫圈越多，产生的拉力越大，（3）小组要分工明确：确定两人为操作员（一人控制小车、一人放置铁垫圈），一人为记录员，一人为口令员兼记时员，操作员要
听口令员指挥（喊“放，停”）。诚心诚意，诚字的另一半就是成功。
小车运动速度越快。绳子应该拴在小车车头的正中，防止小车跑偏。
水桶对手有向下的拉力；展—激情展示互动小结 A、车身 B、缆绳 C、缆绳一端的重物的重力
2、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验，知道一定的拉力能够使静止的小车运动起来，
拉力越大，小车运动得越快。并能用实验数据验证自己的推测。
●思考什么是重力？重力的方向是什么？。 ●推测拉力大小与小车运动速度的关系。
安装我们的小缆车
• 安装小缆车时应该注意哪些问题呢？我们应该怎
么安装小缆车？
绳子应该拴在小车车头
）。我们的小缆车
3、怎么不让小车掉下桌子去？
我们背书包，感到书包对肩部有向下的压
挂个垫圈，刚好能使小车运动起来。

五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共14张PPT)

实验一：多少个垫圈刚好能使小车运动起来？
组别第一组第二组第三组第四组第五组垫圈个数
组别第六组第七组第八组第九组第十组垫圈个数
一定的力, 能使静止的小车运动起来。
思考：
拉力的大小与小车的运动速度有什么关系？
温馨提示：
1、标明小车运动的起点，每次实验都要从起点开始，终点结束。
我们的发现
拉力越大，小车运动速度越快
让我试试：
这辆小缆车我们给它一个拉力，它就运动起来了，能不能想个办法让我们省些力气，让它自己动起来呢？
温馨提示:
请同学们整理好自己的桌面,将物品放回原处！
《我们拉力
吊缆
我们的小缆车
在地球上，由于地球引力的作用，使所有物体都受到一个垂直向下的力，这个力就是重力。
大胆地猜测：
需要多大的力，刚好能使静止的小车运动起来？
提醒孩子们注意哦：
①、垫圈放置时应该保持小车静止；
②、挂线平稳之后再放开小车观察；
③、一个一个的增加垫圈
2、多个多个地增加垫圈（建议3个3个地增加），每次增加重复做三次。
3、计时的同学要与控制小车的同学相互配合好。 4、实验完成后，迅速将物品放好，并用端正的坐姿告诉老师。
实验二：垫圈多少与小车运动快慢有关吗？
拉力大小（垫圈个数）第一次
小车运动的快慢
第二次第三次我选择的数据快慢顺序 (1、2、3、4)

五年级上册科学教案 -4.1 我们的小缆车｜教科版(24)

《我们的小缆车》教学设计教学内容：教科版义务教育实验教材第四单元第一课时《我们的小缆车》教材分析：《我们的小缆车》是教科版科学五年级上册第四单元第一课时的内容。

教材主要有两个内容：1、安装一个小缆车。

通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。

铁垫圈又产生一个向下的力，引出重力的概念。

2、拉力大小与小车的运动。

主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。

教学目标：科学概念：1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

过程与方法：1、安装用重力拉动的小车。

2、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。

3、用实验数据验证自己的推测。

情感、态度、价值观：注重获取证据，用证据来证明观点的。

教学重点：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验教学难点：用实验数据验证推测。

教学准备：小组：实验用的小车一辆、棉线一根、回形针挂钩、垫圈若干、记录单。

教师：课件教学过程：一、谈话导入师：孩子们，你们今天是坐什么车来学校的？生：自由回答。

师：我们一起来看看图片上的车是靠什么力动起来的？（课件出示各种车辆的图片，包括：马车、自行车、汽车、电瓶车等让学生集体回答后师重复一遍。

马车靠马力，汽车靠电动机的力，自行车靠人力。

）师：出示“缆车”图片。

问：这是什么车？生：缆车师:出示三种常见缆车（轨道缆车、吊缆、陆地上的缆车），问：缆车是靠什么力动起来的？揭示课题：今天我们一起动手安装一辆小缆车。

板书课题：我们的小缆车。

二、新课。

（一）安装小缆车。

1、解决安装问题。

师：出示缆车示意图，请你们按照缆车安装示意图，利用桌面上的材料来安装一辆小缆车。

（安装小缆车需要哪些材料？绳子起什么作用？）课件出示：（1）多长的绳子比较合适？（大约等于桌子的高度）（2）绳子拴在缆车的什么位置最好？（缆车头的正中间）师：现在请各小组动手安装。

五年级上册科学课件-4.1《我们的小缆车》教科版(共13张PPT)

温馨提示：
1.每次实验，小车运动的距离必须相同。规定起点和终点，让小车走直线
2.重复做3次实验，选择合理值 3.不能用手推车 4.分工合作
活动二：拉力大小与小车运动关系
分工合作：
1号同学：轻放垫圈 2号同学：记录数据 3号同学：发布口令（预备，开始，停） 4号同学：秒表控制员
研究拉力大小与运动关系的实验记录
问题1：如何让小车运动的更快？
问题2：刚才我们用了4个垫圈使小缆车运动起来，如果我们用8个垫圈，小缆车的速度会怎样变化？
活动二：拉力大小与小车运动关系
研究主题：研究拉力大小与运动快慢的关系研究方法：对比实验实验器材：小车、桌面、垫圈、回形针、秒表、细线实验步骤：
活动二：拉力大小与小车运动关系
索道缆车
轨道缆车
活动一：让小缆车动起来
挑战任务
让我们的小缆车在不用手拉动的情况下，也能动起来材料：来自小车回形针一根棉线
四个垫圈
活动一：让小缆车动起来
我们的小缆车动起来了！
那你知道为什么挂上垫圈，小车就能动起来吗?
活动一：让小缆车动起来
什么叫重力？生活中有哪些现象与重力有关？
活动二：拉力大小与小车运动关系
科学： 1.用学具袋里的小车继续探究：在拉力不变的情况下，增加小缆车的重量，小缆车的运动速度是否会发生变化？数学： 2.如果把垫圈数量设置为0,1,2,3,4,8,16来做实验，得到的数据会怎样？请三次实验数据求平均数，并画出柱状图或折线图语言： 3.阅读牛顿与苹果树的故事，给家长讲牛顿与苹果树的故事艺术： 4.设计使用不同动力的小车，或你觉得未来的小车该用什么动力，用绘画的形式表现出来
4个垫圈
8个垫圈
第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组第九组

五年级上册科学课件-4.1《我们的小缆车》教科版 (共10张PPT)

五年级上册科学课件-4.1《我们的小缆车》教科版 (共10张PPT)
教科版五上《运动和力》单元
1.我们的小缆车
五年级上册科学课件-4.1《我们的小缆车》教科版 (共10张PPT)
不这同些的车动是力靠都什可么以动使力车运运动动的起？来
怎么使小车运动起来？
你有哪些方法？
像缆车那样运动
缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。
·小车运动过程中不能人为干扰。
·注意车的行驶路线。
我们的发现
一定的拉力才能使小车运动起来。垫圈数量越多，拉力越（大），小车运动的速度越（快）。在这个实验中，让小车运动起来的力是
（垫圈的重力）。
1.社会主义思想道德：其建设是发展中国特色社会主义文化的中心环节，集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心价值体系的基础，体现出社会主义思想道德建设的根本要求。 3.发达国家和发展中国家是根据发展水平的差异划分的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展中国家的经济合作并不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原料,向发展中国家出售产品。
活动一：安装一个小缆车
可以用什么力量代替人
的拉力？
活动一：安装一个小缆车
多大的力能拉动
小车？
由于地球的吸
引，物体都会受到
一个向下的重力。
绳子
垫圈的重力通
的过绳子，转化为对
拉小车的拉力。垫圈力数量越多，拉力就
越大。
垫圈的重力
活动二：拉力大小与小车的运动
研究问题：拉力大小与小车运动快慢有什么关系？

五年级上册科学课件-4.1我们的小缆车｜教科版

小车的重量; 桌面的光滑程度; 第一次个垫圈，第二次个垫圈，不改变的条件：拉力大小与小车运动关系实验计划 (3)小车怎样才能运动起来？（可利用身边材料小）车的行驶距离，即起点和终点;
垫圈的大小
实验方法：
2021/5/9
确定起点和终点，绳子长度不超出桌子高度。第一次个垫圈，第二次个垫圈，第三次个垫圈，每次实验做三次。
钢缆绳的拉力
轨道缆车
2021/5/9
高山缆车
• 要使车辆或物体运动起来，必须要给它一种力量，它们是靠力量运动的。
• 我们把这种可以使物体运动的力量——动力。
2021/5/9
电动玩具车
汽车动力来源：发动机
动力来源：电动机
缆车动力来源：电动转盘拉动钢索
2021/5/9
？
制作和使用我们的小缆车
2021/5/9
2021/5/9
拉力重力
• 给小车一定的力, 使静止的小车运动起来。 • 我们刚才的实验给了小车什么
力呢？拉力这个拉力是哪里来的呢？
重力
2021/5/9
牛顿
重力
重力，是由于地球的吸引而使物体受到的力。我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力,物体都受到一个向下的力，这就是重力。树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回到地上，我们从滑梯往下滑，水往低处流……这些运动都是因为受到重力的作用。
猜想：
拉力大，小车运动快；拉力小，小车运动慢。
2021/5/9
实验时需要注意的问题：
1.垫圈应该怎么增加？为什么要多个多个地加？ 2.小车的起点、终点在哪里？ 3.怎样才能知道小车运动的快慢，可以用什么方法？ 4.为什么同种拉力条件下要多做几次实验？