人教版三年级语文上册2蜜蜂

14 蜜蜂

第一课时

一、学习目标

1．认识“试、验”等10个生字。会写“试、论”等14个字。能正确读写“无论、试验”等20个词语。

2．读通课文，知道课文写了一件什么事。

二、知识链接

法布尔：（1823-1915）法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困，15岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。最后他写成10册之多的《昆虫记》。

有关蜜蜂的知识见课后资料袋。

三、自学交流

定向自学（一）

轻声读课文，读准字音、读通句子，并圈出生字、新词、找出多音字。读记生字、新词。弄懂词语意思。

1、生字我会读。

2、我能给生字组词：

论（）试（）验（）袋（）证（）概（）减（）阻（）测（）括（）确（）误（）途（）超（）

3．我能给多音字组词：

mēn( )jī ( )

闷几

mèn( )jǐ ( )

jìn（）

尽

Jǐn（）

合作交流（一）

1.朗读课文。

2.听写生字词我能行

定向自学（二）

朗读课文，读正确、流利。弄清文章层次，概括全文讲了一件什么事。

课文主要讲了:法国生物学家法布尔做的一个试验，证实（）是否具有（）的能力的事。

课文一共有（）自然段。（）自然段写“我”开始做实验；（）自然段写试验的结果。

合作交流（二）

朗读课文我能行。

四、归纳总结

我觉得这篇课文很有意思，我要多读几遍。

五、巩固提升

1.我能把生字正确写在田字格内。

2.我会查字典，我能填空。

（1）“袋”，用部首查字法应查（）部，除去部首还有（）画。

这个字的最后一笔是（）。

（2）“阻”，用部首查字法应查（）部，除去部首还有（）画。

（3）“超”，用音序查字法应查大写字母（），读音是（）。“超常”的同义词是（）。

3．辨字组词我能行。

论（）试（）验（）减（）阻（）

轮（）式（）检（）咸（）组（）

4．我要把喜欢的句子抄下来。

第二课时

一、学习目标

1.我要读懂课文内容，要弄清楚“蜜蜂辨别方向靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能”。

2.我体会到了作者严谨的科学态度和求实作风。

二、知识链接

1、词语听写我能行：

2、课文主要内容我会说：

三、自学交流

定向自学（一）

“我”做了一项什么试验？最后，试验成功了吗？

合作交流（一）

朗读课文我能行。

定向自学（二）

1.我们来讨论讨论：作者从试验中得出了什么结论？是怎么得出的？

2.你知道蜜蜂是靠什么辨别方向的吗？

我知道蜜蜂靠的不是（），而是一种我无法解释的（）。

合作交流（二）

朗读课文我能行。

四、归纳总结

我会用“不是……而是……”总结蜜蜂是怎样辨别方向的。

五、巩固提升

1．我会填关联词。

不仅……还……无论……总是……不是……而是……

（1）听说蜜蜂有辨认方向的能力，（）飞到哪里它（）可以回到原处。

（2）蜜蜂靠的（）超常的记忆力，（）一种我无法解释的本能。

（3）丽丽（）爱学习，（）很爱劳动。

2.我会选词填空。

推测推断

（1）在回家的路上，我（）蜜蜂可能找不到家了！

证明证实

（2）为了（）飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。

3.我会给句子换个说法，使句子的意思不变。

（1）我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

（2）我在花园里把蜜蜂捉到了。

4.我会补充句子。（按课文内容填空）

（1）那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在。（2）尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们

。

（3）学了这篇课文，我觉得蜜蜂。

5. 我能背诵最后一段。

能力提升

我对蜜蜂很感兴趣，回家后我要查查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

六、学习反思

1.在组内说说这节课我学会（学到）了什么？

2.学习中我的表现如何，小组内赶快评一评。

积极思考：优秀良好一般需要加油交流合作：优秀良好一般需要加油专注程度：很好好一般需要加油