《记梁任公先生的一次演讲》 课件

由前面的分析，我们来总结一下梁启超的形象：
撇开政坛上的梁启超不说，在文坛上， 梁启超是一个有思想，有个性，感情丰沛， 沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。
细读文本，合作探讨
以点带面，体会细节之美
作者是通过什么方法把梁任公先生写得 这般活灵活现的呢？为什么讲他是“有热心 肠的学者”？ 细节描写。 讲他是“热心肠的学者”实际上就是赞赏他的 炽热的爱国心。
政治活动家 启蒙思想家 资产阶级宣传家 教育家 史学家 文学家
梁启超（1873-1929） 字卓如，号任公
解题
•主要是记演讲还是记人 ？
•通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景表
现出了梁任公的性格及特点。
1、找出最能概况梁任公先生演讲特点的一句话和作者高度 评价梁任公先生的一句话。
明确： ①“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲”。②“有 学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”
⑥“先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之， 有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息……他悲从中来，竟痛哭 流涕而不能自已……先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。”（补 充讲解《桃花扇》、《闻官军收河南河北》）
动 作——自由洒脱
梁任公演讲特点
开场白: 独特（谦逊、自负） 声音: 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 内容: 丰富有趣（博闻强识 学识丰富） 表情: 成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛)
2、自由诵读课文，围绕“动人”二字作者从哪些方面对演 讲以及演讲中的梁启超作了具体地描写？显现出梁任公的 性格特点？
自主学习：圈点批注式阅读
①“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍， 步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”
肖 像——潇洒自信、学者风范
②“然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：‘启超没 有什么学问——’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点 喽！’”
辛亥革命后，梁启超回国，先后入阁任司法总长、币制局总裁和财政总长，特别 是组织策划了反对袁世凯称帝的“护国战争”，在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵” 的巨大作用。
1918年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离开政界，转而专注于学术和教育事业， 组织共学社、讲学社，受聘南开大学，主持清华大学国学研究院，与王国维、赵元任、 陈寅恪等合称为清华四导师，担任京师图书馆、北京图书馆馆长，此外，还在全国各地 进行巡回演讲。在学术研究方面获得较大成功，对中国历史文化研究非凡的成就，成为 享誉海内外的著名学者。一生著述宏富，达一千四百万字，结集为《饮冰室合集》。
他的散文，不少为传记和怀人之作，文字 清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特 点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生 活片断来刻画人物。
——苏振元
[ 梁启超先生简介 ]
梁启超（1873——1929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会 茶坑村人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有 中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生，经历了晚清与民国两个 时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。
神 态——谦逊自负、感情充沛
③“他的声音沉重而有力，有时又是宏亮而激亢。”
声 音——沉稳睿智 ④“这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧， 其中起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。”（补充讲解 《箜篌引》）
语 言——博闻强记
⑤“先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分 他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便 用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背 诵下去了。”
(三)情感态度和价值观目标
1、感知伟人的人格魅力。 2、塑造自我美好心灵。
梁实秋（1902—1987）， 著名文学评论家、散文家、 翻译家。曾与徐志摩、闻 一多创办新月书店，主编 《新月》月刊。后迁至台， 历任台北师范学院英语系 主任、英语教研所主任、 文学院院长、国立编译馆 馆长。代表作有《雅舍小 品》、《雅舍谈吃》、 《看云集》、《偏见集》、 《秋室杂文》、长篇散文 集《槐园梦忆》等。译有 《莎士比亚全集》等。主 编有《远东英汉大辞典》。
梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便在开始学习中国古代典籍， 有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，1890年梁启超师从 康有为，求学于万木草堂，接受维新变法思想。先后倡导、发动公车上书， 通过强学会、《时务报》等积极宣传维新变法理论，参与和领导了“戊戌 变法”运动，成为资产阶级维新派的杰出代表，推动中国历史前进。戊戌 政变后，他东渡日本，并创办《清议报》、《新民丛报》，广泛宣传了西 方资产阶级的政治思想和社会学说，影响和启迪了整整一代人。
记梁任公先生的 一次演讲
(一)知识与能力目标
1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。 2、学习加旁批的阅读方法 3、学习在记叙中加入自己的评论和感受
(二)过程和方法目标
1、让学生学会在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力。 2、培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。
肖像: 身材短小源自文库悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍
步履稳健
气质风神潇洒 （潇洒自信）
眼神光芒四射
神态: 生动有趣（自负、谦逊）
语言: 旁征博引（风趣、博闻强识）
动作: 手舞足蹈（自由洒脱）
小结： 到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没
有给作者留下什么印象，而梁启超先生却给作者 留下深刻的印象，正是出于对于梁启超先生深含 了一份敬仰和崇拜。综观全文，既有充分的叙事， 又有充沛的抒情，融合了作者对梁任公的敬仰之 情、欣赏之情和赞美之情。
以点带面，赏析细节。
1、《箜篌引》 2、《桃花扇》 3、杜甫《闻官军收河南河北》
细节① 《箜篌引》
公无渡河，公竟渡河！
渡河而死，其奈公何！
《箜篌引》所依的典故“公无渡河”出自晋人崔豹《古今注·音乐》， 古乐曲由朝鲜艄公霍里子高的妻子丽玉所作。
一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，望见一个披散白发的疯颠人提着酒 壶奔走。眼看那人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊着不让他 渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹死了。那位女子拨弹箜篌， 唱《公无渡河》。其声凄怆，曲终亦投河而死。霍里子高回到家，把那 歌声向妻子丽玉作了描绘，丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了 下来，听到的人莫不吞声落泪。丽玉又把这个曲子传给邻居女儿丽容， 名字就是《箜篌引》。