浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣
浅谈中学生英语学习动机的激发与培养
浅谈中学生英语学习动机的激发与培养我们需要明确中学生学习英语的动机是什么？在中学生英语学习的过程中，他们的学习动机主要包括以下几个方面：兴趣、成就感、社会认同、经济收益等。
兴趣是中学生学习英语最重要的驱动力之一。
只有发掘并激发学生对英语学习的兴趣，才能够让学生主动地去学习英语。
成就感也是中学生学习英语动机的重要因素之一。
学生在学习英语时，如果能够取得一定的成绩，那么他们就会对英语学习更加感兴趣，并且持续地向着更高的目标前进。
社会认同和经济收益也是中学生学习英语动机的重要因素，因为英语作为国际通用语言，掌握英语可以让学生更容易地融入国际社会，并且未来在职场中也会更具竞争力。
对于如何激发和培养中学生英语学习的动机，我们可以从以下几方面进行探讨。
教师在教学过程中要善于激发学生学习英语的兴趣。
教师可以通过生动的教学内容、丰富多彩的教学方式来吸引学生的注意力，让学生在学习英语的过程中感受到学习的乐趣。
教师可以通过播放英语动画片、英文歌曲等方式来激发学生对英语学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习动力。
教师可以通过设置合适的学习目标来培养学生学习英语的成就感。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，为他们设定一些具体目标，当学生达到这些目标时，可以及时给予肯定和奖励，让学生感受到学习的成就感，从而激发他们学习的兴趣和动力。
教师还可以通过增强学生社会认同感来培养学生学习英语的积极性。
教师可以通过介绍一些成功的英语学习者的经历，让学生感受到学习英语的重要性，以及掌握英语可以给自己的未来带来的巨大机遇。
教师还可以通过组织学生参加一些英语角、英语演讲比赛等活动来增强学生对英语学习的社会认同感，让学生感受到学习英语的乐趣和成就感。
家长在培养中学生英语学习动机的过程中也起着至关重要的作用。
家长可以通过给予孩子一定的学习自由度，让孩子在学习英语的过程中感受到自己的成长和进步，从而激发他们继续学习的动力。
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
浅谈如何培养中学生的英语学习兴趣
浅谈 如何 培 养 中学生 的英 语 学 习兴趣
●李 著 名教 育家 皮亚 杰说 过 ：所有 智力 方面 的活 动 都要 “
趣 。” 句话真实 地 道出 了兴趣对 学 习的重 要性 。兴 这
娟
入， 同时要考 虑 到对 学生 学 习兴趣 的一定 刺 激程 度 ， 使学 生 的 思 想始 终 处 于积 极状 态 ， 他 们 的兴 趣 逐 步升 级 。其 次增 加 使 教 学环 节 中的趣 味 性 ， 教学 手 段 的 多样 化也 有 助 于使 学 生 的
兴 趣 得 以保 持 。呈 现语 言 材料 前 。 师要想 办 法 为学 生 创设 教
趣 是人 们力 求认识 某种 事物 或 爱好 某种 活动 并伴 有积 极情 绪
色 彩 的心理 倾 向 ， 是推 动人 们进 行活 动 的最现 实 ， 最活 跃 的 内 部 动机 。浓厚 的兴 趣 可以培 养学 生的求知 欲 ， 激发学 生强 大的 学 习动 力 ， 促使 他们 顽强拼 搏 ， 努力学 习。因此在教 学过 程 中 ， 要让学 生轻 松 、 愉悦 、 主动 、 效地 学 习 ， 有 关键 就 是培 养起 学生 的学 习兴趣 。几 年来 ， 我在 教学 过 实践 中围 绕这一 课题 ， 进行 了一些探 讨和 尝试 ， 经过不 断实 践探究 有 了几点感 悟 。
一
新 颖 可信 的情 景 ， 由此 吸 引学 生 注意 力 ， 由该 情 景过 渡 到 再 课 本所 展 现 的情景 中。同时 ， 合理 地 运用 实物 、 图片 、 图 、 挂 简 笔画、 现场 录 音 、 多媒体 课 件 等 ， 让所 要 呈现 的情 景更 加 直观
而 富 有情 趣 。
英 语教 学不 仅是 一个认 识 过程 ，而 且也 是一 种情 感 活动
浅谈如何培养初中生的英语学习兴趣
节英语课就好似一部小 型舞 台剧 ， 而课 堂的导入 就是那扣 ： 上 的重复对于他们来说 已经是一 种隐藏着的厌烦情绪 ， 再加 上初
人心 弦的开场 白。一部舞 台剧能不 能吸引到观众 ， 开场 的前 几分 ： 中英语学 习还加深 了语法项 目的学 习 ，语 法学习本来就很 枯燥 ， 钟是相 当重要的 ，同样一堂英语课 能不能调动学生 的学 习兴趣 ，： 学生又不容易掌握 ， 难度系数较高 ， 学 习积极性容易被挫伤 ， 如果 课 堂导 入也是相 当重要 的。在教学 中 ， 一个有 效的教学设计 是十 ： 课堂再无一些另外 的变化 ， 他们的学习积极性会 越来越低 。在英
少 年智力 和性格发 展的重要 阶段 ， 因此 ， 初 中英语 学 习是担 当了 ・ 极其重要 的角色的。
二、 形 式 多样 的 课 堂 导 入
一
四、 丰富多彩的课堂及课后活动 小学 英语教材 和初 中英语 教材在编 写 内容 上 已有较 多 的重
： 复， 例如， 字母 、 音标 、 情 景对话 ， 甚至是单词 和短语都有很 大的相
中尽 可能地设计 丰富多彩 、 趣 味性 浓厚 的教学方式来增 强对学生 的交往也变得越来越 密切 ， 外贸交 易甚至 占据 国民经 济很大的 比 一 的吸引力 。 教学 是师生的双边活动 。 教学 的有效性 ， 并不是指教师 例， 而全世界现在通用 的语言中 ， 英语 占据最重要的部分。社会不 ： 断发展 ， 事物 不断更新 ， 社会对 人才需求范 围也变得 越来越宽广 ，・ 教得 认不认真 、 教学 内容有没有 完成 ， 关键在 于学生有 没有学 到 有用 的东西 ， 学生对 所学知识是 否掌握 ， 思维方 式是 否得 以拓 展 除了知识技术上 的需求 ， 英语在很多场合 也彰显 出其重要 性。初 ：
浅谈中学英语教学中学生学习兴趣的培养
索景 璺
做相 关探 讨 ， 以为终 身 学 习英语 打基 础。
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浅 谈 中学英 语教 学 中学 生 学 习兴趣 的培 养
（ 宁夏 银川 市第十 四中学 ｔ 宁夏 银川 ７ ０ ２ ） ５ ０ １
１ 提 高学生 学 习兴 趣的必 要性 兴趣 是人们 力求认 识某种 事物 或爱好 某种 活 动 ， 带有 积 并 极 情绪色彩 的心理 倾 向。兴趣是 一种 积极 的情 绪 表现 ， 是一 种 内在的动力 因素 ， 总是 主体 指 向一 定 事物 的 自我活 动 。新 课 程 改 革强调 以学生 的全面发 展为本 ， 要求 转 变教 师的 教学 方式 和 学 生的学 习方式 ， 导学生 的 自主学 习和 探究 学 习 ， 倡 因此 ， 养 培 和激发 学生 的化学 学习兴趣 尤为 重要 。 ２ 提 高学生 学习兴趣 的具 体方法 上发生 了很 大 的变化 ， 由精 英 教育 式” 其 真谛也 在 于改 变学生 被动 学习 的局 面 ， 醒学 生 的 自我 ， 唤 意识 ， 培养他们 的 自我精神 。 合作 探究 学习 的形式 可 以是 由学 生 自主组织 、 自由组 合 的 小组 活动 。在 小组 合 作活 动 中 ， 组 成员 之 间 可 以相 互 交流 、 小 讨论 甚至辩论 。每个 人都 有机会 发表 自己的观点 与 看法 ， 听 倾
摘要在 新 课程 理念 下 ， 师教 学 应 以学生 的终身 发 展为 本。本 文 就 中学英 语 教 学 中， 何 有效 激 发学 生 学 习英 语 的兴趣 教 如
关键 词 中学英 语 ； 英语 教学 ； 兴趣 培养
浅谈如何培养初中学生学习英语的兴趣
理。亲和 、 健康 、 优美的情感 ， 能够有效地 强化人 的智力活
动， 使学生兴趣盎然 、 精力充沛、 思维敏捷 、 想象丰富、 记忆
三、 创造轻松快乐的情景氛围激发学生的学习兴趣 我国古代大教育家孔子说： 知之者不如好之者 ， “ 好之 者不如乐之者” 心理学表 明， 。 每个人的大脑都有愉快中枢 和痛苦 中枢 。在英语课 中， 如能创造一种轻松 、 愉快的气
施 洁 嵊 州市三江街道茶坊小学，浙江 嵊 州 ３２ ０ １４ ０
所谓 口语交 际， 即人们在 日常的生活、 学习和工作中， 以 语言为工具所进行的一种信息和思想感情的交流活动， 是人 们运用 口头语言进行交谈 、 复述、 讨论、 演讲、 辩论等 口语交
力学习。 另外 ， 问是丰 富课堂教学 的重要环节 ， 提 是锻炼学
因此 ， 培养学生的学 习兴趣是中学英语教学成功的关键 。
一
、
教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣
一
位著名的外语教育家 曾说过：情感对外语学习的作 “
用至少与认识技 能同等重要 ， 甚至更重要 。英语教学不仅 ” 是一个认识过程 ， 而且也是一种情感活动过程 。这里所 说
氛， 就能激发学生愉快 中枢， 极大地提高他们学 习的兴趣 ， 使他们感到学英语、 说英语是一种乐趣与享受 。 在轻松 、 活
牢固， 使学生的心理潜能得到高效发挥 ， 从而使学生对学习
产生浓厚的兴趣。 二、 采取生动活泼的教 学方法和教学内容激发学生探 究知识 的兴趣
教学要因文而定， 不可能完全依照公式行事， 要因学生 的实际 、 授课的内容 ， 灵活地改变 教育方法 。 教师在讲课时 要随时观察学生的反应， 考虑学生反馈 的问题， 随机应变 ，
浅谈如何激发和培养中学生学习英语的兴趣
“
一
想他 们乐意 拿起书本来 ，从而进 一步学好 这本学 科 ，我们 只有 激 发他 们 的兴趣 和好奇 心 ， “ 解铃 还须 系铃人！ ” 对 学生来说 ，兴趣将 直接影 响学 习效 果 ，学 生对学 习有 了 兴 趣 ，大 脑 就容 易形 成 兴奋 中心 ，注 意力 集 中 ，思维 活 跃 敏 捷 ，对事物 的认识理解 就会 达到最佳状 态 ，能大 大提 高学 习效 率 。初 中英语 与 日常生活 紧密相联 ，若 教学 中采用恰好 的教 学 方 法 ，并 善于对学 习加 以引导 ，学生 是容易 产生兴趣 的，为 了 培养学 生的学 习兴 趣 ，英语 老师 除了 自身 的文化素 养 、业 务素 质 、流利 的 口语基 本功处 ，在课 堂教 学 中多种 教学方 法 的巧妙
进 入学 习状 态 ，同时保 证他们 在课 堂上 始终保 持奋发 、进取 的 心理状 态 ，显得 尤为重 要 。为 了让 学 生能 自然地 感受新 知 识 ， 理解 掌握新 内容 ，将 幽默故事 、个 人经历 、趣 闻轶事融 入课 堂 之 中。讲解 语言知识 的例句也 要与学生 的生 活 、时 事热点 、课 堂现场相 联系 。对 有些枯燥 的 内容 ，也要通 过采用 适 当的教具 或者编些顺 口溜等 将其趣 味化 。 ３ ． 注意课堂知识 点 的扩 充 在英语 教学 中 ，不能仅 限于课本 知识 的讲解 ，要尽 量的拓 展知 识 ，英语是 一门语 言 ，它与 日常生是 分不开 的 ，因此 ，在 课堂 教学 中 ，一定要将课 本知识 与实际生 活联 系起 来 ，扩大学 生 的知识面 ，让学生产生 共鸣 。 ４ ． 建立融 洽的师生关 系 ，营造 和谐 的情 感氛 围 师 生关系指 师生之 间积 极 的感 情 ，它不仅是 师生交 往 的基 础 ，而且是 培养学生对 教学 内容发生兴 趣 的关 键 。因此 ，沟 通 师生情感 ，达成师生 间的双 向理解十分 重要 。教学 中应该本 着 切为 了孩 子” 的教育 理念 ，平等 地对 待学 生 。要 培 养学 生
激发孩子学习英语的学习兴趣
激发孩子学习英语的学习兴趣孩子学习英语是现代教育的重要组成部分，掌握英语不仅可以为孩子的学习和未来的职业发展提供更多机会，还可以拓宽孩子的视野和思维方式。
然而，由于英语学习的困难和枯燥性，很多孩子对学习英语缺乏兴趣。
因此，如何激发孩子学习英语的兴趣成为了家长和教育者们共同面临的问题。
本文将从多个方面探讨如何激发孩子学习英语的学习兴趣。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是激发孩子学习英语兴趣的基础。
首先，家长和教育者应该为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰和噪音。
其次，可以在孩子的学习空间中放置一些英语学习相关的装饰品，如英语单词卡片、英语绘本等，以激发孩子对英语学习的兴趣。
此外，家长和教育者还可以为孩子创造一个积极向上的学习氛围，鼓励孩子参加英语角、英语竞赛等活动，与其他学习英语的孩子互动交流，增加学习的乐趣和动力。
二、选择适合孩子的学习材料选择适合孩子的学习材料是激发孩子学习英语兴趣的关键。
孩子的年龄、兴趣爱好和学习能力都是选择学习材料的重要考虑因素。
对于幼儿和小学生，可以选择一些生动有趣的英语绘本、儿歌和动画片，通过图画和音乐的形式引导孩子学习英语。
对于中学生和高中生，可以选择一些与他们的兴趣爱好相关的英语材料，如英语小说、英语电影等，以增加学习的趣味性和实用性。
此外，还可以根据孩子的学习能力选择适合的教材和学习方法，避免孩子因学习难度过大或过小而失去兴趣。
三、运用多种学习方法运用多种学习方法是激发孩子学习英语兴趣的有效途径。
传统的教学方法往往以教师为中心，注重知识的灌输和记忆，容易使孩子产生学习厌倦和抵触情绪。
因此，家长和教育者可以尝试一些新颖的学习方法，如游戏化学习、互动学习等，以增加学习的趣味性和参与度。
此外，还可以利用现代科技手段，如英语学习APP、在线学习平台等，为孩子提供更多的学习资源和学习方式，激发孩子的学习兴趣。
四、培养孩子的学习动机培养孩子的学习动机是激发孩子学习英语兴趣的关键。
浅谈如何培养中学生英语学习的兴趣
浅谈如何培养中学生英语学习的兴趣【摘要】学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。
学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。
因此，作为英语教师，首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。
如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的根本。
【关键词】英语学习兴趣特点教学策略英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。
学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。
“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程的任务的第一条。
可见，学习兴趣在学生的学习中具有十分重要作用。
关于兴趣，古今中外不少教育家和心理学家也都有不少论述。
我国的孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”现代认知心理学家皮亚杰十分重视兴趣在学习中的作用，他说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。
”苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。
”我国学者申继亮曾对278名初中生的学习兴趣进行调查，结果表明：外语学习兴趣与学习成绩的相关系数是0.566，且学习兴趣水平越高，学习成绩越好。
学习兴趣为什么会对学习有如此巨大的促进作用？既然如此，作为英语教师，我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？以下是笔者结合英语学科的特点以及教学实践，谈谈几点看法。
2、培养中学生英语学习兴趣的方法2、1 需要激趣法学习心理学研究表明“人的兴趣是在需要的基础上、在活动中发生并发展起来的。
需要的对象也就是兴趣的对象”。
正是由于人们对某些事物产生了需要，才会对这些事物发生兴趣。
学习的需要来自于对学习的意义、作用的认识和理解。
因此，要激发学生学习英语的兴趣，首先要让学生理解国家为什么把英语科作为三大主科之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。
教师可用数字来说明英语使用的广泛性。
如：全世界有50%的报刊和60%的广播使用英语，最有价值的科技论文每年达500万篇，有半数以上是英语发表的。
浅谈如何培养学生学习英语的兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以对 于小学生来说，他们年龄小，还不能够很好的控制自己的意识， 认识不到英语学习的重要性，只能借他们的兴趣爱好来认识学 习新事物。而对于 我 们 初 中 学 生 也 是 一 样，虽 然 他 们 已 经 是 初 中学生了，但对于我们山区的孩子来说，我们的小学英语教学没 有完全得到学生和家长的重视，好的学习兴趣和习惯的养成当 然也没有养成。所以 培 养 初 中 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 更 是 至 关 重要。
生有更强烈的感染力。这样学生学习得愉快，更有效。第二、教 师在教学时尽量调动学生的感官，让学生把听、说、触、摸结合起 来，再加上现 代 化 的 教 学 工 具 和 手 段，强 烈 地 吸 引 他 们 的 注 意 力，从而减弱了他们的识别难度，更激发他们的学习兴趣。
教学过程中，通 过 唱、听 英 文 歌 和 观 看 英 文 原 版 动 画 片，创 设有声英语教学环境，改变枯燥而紧张的学习氛围，增强学习英 语的趣味性，帮助学生更好地记忆和背诵所学知识，练习英语发 音，培养学生说英语的自信，定期举办英语对话学习园地，引导 学生进行简单 地 英 语 沟 通。教 师 要 将 自 己 融 入 到 学 生 中，一 起 听、唱、说、写，让学生 感 到 和 老 师 学 习 的 温 馨，课 堂 气 氛 更 容 易 调动。多了解学生的兴趣和爱好，观察学生的思想情绪变化，时 刻关心、爱护学生、尊重学生，创建和谐融洽的新型师生关系以 增强教学互动，调动学生学习英语的趣味性。
谈到学习英语的兴趣，可能很多人认为是老生常谈了。但 是对于英语教学，特别是对于我们山区的英语教师来说，英语教为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多 地运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适 度的课外活动。对 于 我 们 现 在 的 英 语 教 学 状 况 来 看，从 小 学 一 年级就正式开始了英语教学，老师们探讨的话题也是怎样才能 培养起学生学习英语的兴趣。对于小学一年级的孩子来说，可 能就是从听、说和模仿开始入手，而对于初中学生的英语学习兴 趣，基于小学的 英 语 学 习 兴 趣 那 就 至 关 重 要 了。对 于 层 层 相 扣 的关系，能否激 发 学 生 的 英 语 学 习 兴 趣 是 学 好 的 关 键。让 英 语 课成为真正感兴趣的课是孩子们的心声和期望，也是我们英语 老师为之改变、为之奋斗的目标。
学生学习英语的培养与激发（精选14篇）
学生学习英语的培养与激发学生学习英语的培养与激发（精选14篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到英语吧，以下是小编为大家收集的学生学习英语的培养与激发，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学生学习英语的培养与激发篇1爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索他，认识他；兴趣是一个人力求知识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。
因为只有love what you do，才会get what you love。
作为英语教师，我们的任务应是“ teach student show to learn English ”，而不仅是“teach students English”。
我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“下面，我就结合自身十多年的英语教学工作实际，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。
一、教师的教学艺术和教学态度直接影响着学生的学习兴趣初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。
课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到老师时时在关注着他。
当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生，平时我注意多与学生接触，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。
我相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。
教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。
一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣；反之会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。
二、生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。
新教材以语言结构为主体，将交际能力的培养作为主线贯穿始终。
浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣_1
浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣【摘要】兴趣是最好的老师。
教育心理学告诉我们:中学生的学习动机往往呈现非明确状态,因而其学习兴趣就显示出波动性。
这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。
【关键词】中学英语；培养；学习兴趣【Abstract】Interest is the best teacher. Educational Psychology tells us: the motivation of high school students tend to show non-specific state, and thus show their interest in learning on the volatility. This requires educators to continue to stimulate students interest in learning, motivation tends to gradually make it clear and stable.【Key words】High school English; culture; interest in learning一、营造良好的英语学习氛围学好一种语言一定要有相应的语言环境。
我们的母语不是英语，在汉语的氛围下进行的英语学习。
没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。
于是，我们就根据每课的具体内容设计了一些饶有兴趣的游戏活动，其素材来源于现实生活，内容新颖、形式多变。
如：“询问时间”、“请求帮助”、“数数”、“吃喝”等等。
这些游戏，将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读。
这样，既可消除紧张心理，又满足要学方面的转化。
如对新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍。
当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet! 然后用手指做一个闭嘴的姿势；根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Very good/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。
浅谈英语学习兴趣的培养
浅谈英语学习兴趣的培养“兴趣是最好的老师”，学生只有有了兴趣，才会乐于学、主动学。
培养学生良好的学习兴趣在英语教学实践中尤为重要。
教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣。
笔者通过几年教学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
一、迁移学生兴趣，激发学生求知欲让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。
学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微，若能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到英语学习中，则可事半功倍。
因此，可在课堂教学或课外组织一些“小游戏”，通过在游戏中英语的使用和理解使他们顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。
通过这种途径巧妙地迁移学生的注意力，激发其求知欲，对培养学生学英语的兴趣大有裨益。
二、用口诀帮助记忆，提高学习热情例如，要求学生利用口诀，四人一组小结不可数名词及some和any的用法，于是出现了不可数名词这样记：一日三餐要调剂，早餐面包泡茶水，午餐纸包鱼肉鸡，晚餐米饭加奶汁，饭后再做作业题，以上名词不可数，要数别忘加量词；some用于肯定词，肯定回答也用此；any用于疑否句，不可数名词this is。
这样生动鲜活，利于学生记忆和运用，极大提高了英语学习的热情。
三、让学生参与各种课外活动，激发学习兴趣坚持值日演讲及每日一句等常规活动。
每天让学生坚持做值日演讲，内容丰富，话题广泛，形式多样，寓教于乐，如猜谜、讲故事、唱歌、讲笑话、画简笔画、小品等等。
久而久之，学生通过上台演讲体验到交际目的后的成功感和愉快感，进一步激发了同学们学英语的兴趣，增强了自信心和毅力。
此外，每天由学生轮流在黑板的左上角写上每日一句，内容为格言谚语或常用的口语表达，直观醒目。
通过这些活动的逐渐积累，学生的单词量扩大了，作文水平和口语水平也随之提高了，还激发了想象力、发展了学生的创新思维。
浅谈初中英语学习兴趣的培养
浅谈初中英语学习兴趣的培养英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
通过这一段时间的网上学习，我想每个人内心深处都会有很多的感触。
如何把握初中三年时间，如何培养他们的学习兴趣是很重要的，如何能调动他的积极性，如何能使他们自主自觉的学习英语，这就要想方设法培养他们愿意学，努力学，爱上这门课程，最后他们对英语就会产生浓厚的兴趣，本人有以下几点体会：1轻松学习，调节课堂气氛一节课45分钟对学生来说很难坚持。
学习需要环境，教育心理学认为：在积极愉快的氛围中学习，学生接受知识的能力明显增强，且注意力高度集中。
语言的学习，更离不开真实的语言环境，所以英语课堂上教师坚持用英语组织教学，让学生也尽可能的说英语。
教师可以在课堂上运用不同的教具，不同的课型将教材活化为生动有趣与生活学习息息相关的情景，也可以用对话，表演，设定一个话题，鼓励学生积极参加和体验。
如在教学“买东西”的句式中，可创设情景，让学生在实际情景中扮演不同的角色，然后在讲台上展示他们不同的成果，从而学会“Excuse me, can I help you?”，”What can I do for you?”, “What color do you like best?”和“How much is it?”及“Thank you very much.”如果在叫颜色的时候，可以指着自己的衣服鞋子问颜色，并说出老师最喜欢的颜色，然后再叫学生互相问他们今天穿的衣服的颜色。
让学生们在轻松的学习环境中学到知识，增强教学中得真实感，学生才会感觉到更有兴趣。
2老师将学生视为朋友，建立友好的师生关系学生“亲其师”就会“信其师”, ”,所以建立良好的师生关系尤为重要。
老师在教学中应以鼓励为主,而不能瞧不起他们,而应加倍保护他们的自尊心;要注意控制自己的情绪,切忌训斥、伤害学生自尊心;关心学生的生活,多参加学生的集体活动。
浅谈如何提高高中生学习英语的兴趣3篇
浅谈如何提高高中生学习英语的兴趣3篇浅谈如何提高高中生学习英语的兴趣1浅谈如何激发和培养高中生学习英语的兴趣英语学习中,枯燥乏味常听学生提起,多读多记也常常成为教师对学生的建议,长此以往学生不但失去了对英语学习的兴趣,而教人未见意趣,必不乐学的恶果也会显现。
知之者,不如好知者,好之者,不如乐之者。
不能只让学生培养记笔记和听写的被动习惯,因为被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。
下面韦博小编就浅谈如何激发和培养高中生学习英语的兴趣，希望对大家有所帮助。
1、唱英语歌曲，陶冶情操歌曲不但是一种音乐形式，而是一种很重要的教育方式。
把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生的素质。
在21世纪，是推动素质教育的年代，通过这种形式，也是提高素质教育的方法的一种。
本人在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教一些书本以外的一些优美的、健康的、积极向上的英语歌曲。
会唱的学生会有一种自豪感，从而使他对英语产生浓厚的兴趣，也增强了他们的自信心。
2、利用游戏，调动学生学生英语的兴趣青少年具有好玩、好动、好胜的心理特点，游戏能充分调动他们的非智力因素和潜意识，将英语教学交际化，游戏化，寓教于乐，让学生在愉快的情感体验中不知不觉地学习，从而提高了英语学习的兴趣和效率。
组织英语教学游戏也可以增进学生学习英语的兴趣和信心。
本人在教学过程中会根据课的不同的类型训练学生，如在教数字时，全班学生或小组学生轮流用英语数数，每一个人数一个数，从1到100，但是每碰到7(7、17、27、37，，，)或能被3整除的数字(3、6、9、12、15，，，)时那个学生必须说pass，否则算错。
出错的学生可以唱一首歌、猜谜或背单词。
这样不仅调动了学生学习英语的积极性也训练了学生的反应能力和思维能力。
3高中在线英语教师有话说作为一名刚踏上讲台的新教师，我对开展好英语教学工作充满了热情与憧憬。
但是，经过一段时间的教学后，我发现了这样一些问题：学生的英语基础不好，在课堂上的反应冷淡，对学习英语没有信心和兴趣，有部分学生甚至放弃了学习英语。
浅谈培养学生学习英语的兴趣
浅谈培养学生学习英语的兴趣孙小丽（承德市第十六中学河北承德!"#!!!）中图分类号：$"%%&’(文献标识码：)文章编号：("#%*+#,-（+!!"）!%*!(’!*!(苏霍姆林斯基认为，学生掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认识活动。
培养学习兴趣是推动这种复杂认识活动的重要动力。
实践证明，学生的学习兴趣的源泉存在于教师在课堂上所表现出来的巨大热情和创造性劳动中，教师在课堂上造成的生动活泼、乐观愉快的气氛对于培养学生的学习兴趣和求知欲有重大意义。
英语作为一门外语，自然有它不同于学习者母语———汉语的独特性。
对于缺乏英语语言交流环境的中国中学生来说，具有较大的困难。
因此在英语教学中培养学生学习英语的兴趣是英语教学的成败的关键。
如何培养学生的兴趣，我认为可以从以下几个方面着手。
一、建立和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。
和谐融洽的师生关系会促进学生对教师言行的认同，从而激发学生接受教学的热情，这是教学心理学的一条普遍规律，也就是我们常说的“亲其师、信其道”。
英语教师尤其要牢牢把握这一规律。
首先，教材的形象、气质是吸引学生注意力的永久魅力。
对中学生来说，英语和其它学科比学生较为陌生，必然会在心理上产生神秘、恐惧、或者学不会而自卑，甚至放弃等心理压力，并渴望从任课教师的形象和言行中寻找答案。
如果教师以可亲、可敬的形象和入情入理的诱导，消除学生的恐惧、自卑心理，就能激发起学生的自信，赢得学生的英语学习的兴趣。
其次，教师敬业爱生的良好师德和高超的教学艺术，也是赢得学生尊敬和信任的基础。
教师要深入到学生中去，了解他们在想什么，想干什么，为他们解答学习和生活中的各种难题，做他们的知心朋友，等学生认识到教师的一切努力都是为使他们更快更好地掌握英语这门语言，思想上的共识，情感上的沟通，必然强化师生之间的相互信任，从而极易形成学生主动配合教师教学活动和积极互动的双向配合的教学关系。
浅谈如何培养学生学习英语的兴趣
浅谈如何培养学生学习英语的兴趣兴趣是推动学生自觉学习的内在动力。
兴趣在英语教学中占有特殊而重要的地位。
本文概括了学生学习英语兴趣的重要性，并就培养学生学习英语的兴趣路径进行了分析。
兴趣培养英语教学路径探析兴趣在学生学习成功的要素中占据着重要的位置，可以说，在学习英语的过程中没有兴趣是学不好英语的。
中国古代的教育家已经看到了兴趣对学生学习的重要性。
孔子云：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
”朱熹云：“教人未见意趣，必不乐学。
”由此可见，学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。
在由应试教育向素质教育转轨的重要时期，教育思想、教育内容、教学方法都发生着深刻的变化。
在当前的中学英语教学中，关于学生学习的兴趣总的状况是学生学习英语的积极性并不太高，呈现出两极分化的情形。
比如传统的英语教学课堂的程序大多是“教读生词——带读课文——解释课文——做笔头练习”，这样的教学程序，教师讲得多，学生练习得少，把着眼点放在了语法精讲和死记硬背上面了。
在课文讲解时像讲解文言文那样，逐字逐句地译成汉语，然后花大量的时间去分析解读重点句子，许多学生在这样的氛围中学习英语，学生不仅感受不到学习的快乐，自然学习的动力不足，，可想他们的学习的积极性如何能够高昂。
中学英语教材的特点之一就是强调听、说、读、写，要从这四大技能中来培养学生的兴趣和能力。
但教育心理学告诉我们：中学生的学习动机往往呈现非明确状态，因而其学习兴趣就显示出波动性。
这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣，逐步使其学习动机趋于明确和稳定。
学习兴趣在学生学习中的作用如此重大，如何在发生深刻变化的今天培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习英语的积极性是我们从事英语教学活动必须面对并认真思考的问题。
一、运用信息技术，激发学生学习英语的兴趣教学活动是借助于一定的手段、工具展开的。
充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。
不断地将人类在社会生产与生活中创造出来的新技术、新设备加以改进并运用于教学活动中，这是教学进步的重要动力，是教学效率和效果得以不断提高的重要保证。
兴趣：浅谈中学英语教学中学生学习兴趣的培养
兴趣 ： 中学英语教学 中学 生学 习兴趣 的培 养 浅谈
钱晓燕 （ 江苏省张家港市南沙 中学 ， 江苏 张家港 ２５０ ） １６０
摘要 ： 兴趣是 最好的老师 ， 学生学 习的源动力， 是 是提 高学科教 学效果的 关键。 本文主要从 导入 、 情感 、 情境 、 因
的导人 ， 因为 它是 教师进行教学 活动 的开 始 ； 它直接 影 响到教师的教学效果和学生 的听课效率 。当然 ， 英语课 堂教学的导人多种多样 ， 我们可根据课文 内容 的不同采 用不同的导人方法 ， 以达到激趣引题的效果 。如教食 品 时 ，我事先准备 了几种食 品 ：ｒａ ，ｉ ｕ ， ｉ ，ａ ｄ 。 ｂｅｄ ｂｓ ｉ ｍ ｌ ｃｎ ｙ ｃｔ ｋ 在引入对话 时 ， 叫一位学生 到讲 台前 ， 布蒙住其 眼 先 用 睛， 让他用手摸摸东西猜一猜 ， 师生对话 ：Ｗｈｔ ｉ ” “ ａ’ｔ ｓ ｓｈ ？ “ ｏｃ ｎ ｕｓ． 样 ， 自然地 导入 了新课 ， 学 Ｔ ｕｈｉａｄｇ ｅｓ 这 ｔ ” 很 让 生很 快进入 了角色 ， 吸引 了学生 的注意力 ， 为后面 的教
趣 。” 作为教师 ， 培养学生 的学 习兴趣 ， 是调动学生学 习 积极性 ， 提高教学 质量 的关键 。而传统 的教学方式是教 师｝ 滔不绝地讲 ， 舀 学生被 动接受 、 死记硬背或机械练 习 ， 这种做法束缚 了学 生的思维 ， 使他们丧失 了学 习的兴趣 与信 心 ， 也阻碍 了个性 的发展 ， 其结果 是导致 学生讨厌
么如何培养 学生学 习的兴趣 呢？ 让英语课堂 因此而精彩 起来 ， 下面就谈一 点 自己粗浅 的看法 。
一
、
注重导入 ， 养学 生学 习的兴趣 培
前苏联教育学 家苏霍姆林斯 基说 ：任何一个 优秀 “ 的教师他必须是一个善 于激起学生对 自己课堂兴趣 ， 确 立 自己课程 吸引力 的教师 。” 这就告诉我们应重视新课
如何增强初中生对英语学习的兴趣
如何增强初中生对英语学习的兴趣引言随着全球化的不断深入，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国的教育体系中，英语也是一门重要的学科。
然而，许多初中生对英语学习缺乏兴趣，这给他们的英语学习带来了很大的困难。
本文档旨在探讨如何增强初中生对英语学习的兴趣，从而提高他们的英语水平。
分析要想增强初中生对英语学习的兴趣，首先需要了解他们目前对英语学习的态度和存在的问题。
通过调查和访谈，我们发现初中生在英语学习过程中主要存在以下问题：1. 英语基础薄弱，学习难度逐渐加大，导致学习兴趣减弱。
2. 学习方法不当，效率低下，难以看到学习成果，从而影响学习积极性。
3. 缺乏有效的激励机制，导致学习动力不足。
4. 英语学习与实际生活脱节，难以感受到学习英语的意义和价值。
针对以上问题，我们可以从以下几个方面来增强初中生对英语学习的兴趣：策略1. 提高英语教学水平1. 加强英语师资队伍建设，提高教师的教学水平和能力。
2. 改进教学方法，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方法。
2. 优化学习环境1. 创造良好的英语学习氛围，让学生在日常生活中自然接触和运用英语。
2. 利用多媒体和网络资源，丰富英语教学手段，提高学习兴趣。
3. 设立英语角、英语社团等活动，激发学生的学习热情。
3. 调整课程设置和教学内容1. 结合学生的兴趣和实际需求，调整课程设置，增加实用性和趣味性。
2. 引入与学生生活密切相关的英语教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 降低学习难度，让学生在轻松的氛围中学习英语。
4. 建立健全激励机制1. 设立英语学习成绩奖励制度，鼓励学生努力学习。
2. 定期举办英语竞赛和活动，提高学生的学习积极性。
3. 给予英语学习优秀的学生一定的荣誉和奖励，激发他们的学习动力。
5. 注重家校合作1. 家长要关注孩子的英语学习，给予必要的支持和鼓励。
2. 家长与学校教师保持沟通，共同帮助孩子克服学习困难。
浅谈如何培养和激发中学生学习英语的兴趣
浅谈如何培养和激发中学生学 习英语的兴趣
陕西省渭南市合 阳县城关 中学 吕贤英
学 习兴 趣 是 影 响 学 生 学 习的 重 要 因 素
一
、
处于积极状 态 ， 使他们的兴趣 逐步升级 ， 其次增加教学环节 巾的 趣味性 ， 教学手段的多样化 ， 也有助 ， 使 学十的兴趣得 以保持
兴趣足学爿能力的源泉 ， 也 是个体潜在 的动力 。存学习过
程中 ， 要 ： 学堂 认清学习 目标 ， 学 习者若知道学 习 目标 以及学 习 活动的价值 ． 就会激发学 习的兴趣 ， 目标应 当具体 使学 生望而不 可及 ， 会 降低学 习兴趣 。
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三、 教会学 生掌握学 习方法是激发兴趣的关键
已 成 为 广 大 教 师 热 衷 的教 学 方 法 ， “ 以人 为 本 ” 的教 学 理 念 在 教 育 界越 来 越 深人 人 心 ， 过 去 的 教 学 常 常 强调 教 师 的 主导 性 ， 把 学
二、 教学艺术直接影响着学生的学 习兴趣 敦帅 助活泼的课 教学 足培养学生学 习必趣 的保证 ， “ 情 感” 对外 、 ： 爿的作川至 少 【 ＿ ｌ ｊ 认识技能 同等 重要 ， 甚至更重要 。 寓教 ｊ 乐的 交际 浙动址 ｌ ｌ Ｊ 、 乍 的兴趣不是 一下 子生产的 ， 而 是 教帅的培养 卜 逐渐彤成的 Ｊ 『 ｌ ｆ 课 活动！ Ｊ ！ ｆ ｊ 能引 发学生学 习 英语的兴趣 ． 例 ： 课堂 ｆ 采用结对活 动 、 小组 讨论 、 单力接
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浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣
“兴趣”是学好英语(论坛)的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。
我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
意思是：对任何事，求知的人不如喜爱的人，喜爱的人不如自得其乐的人。
孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理，那就是对学习的热爱。
不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。
这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。
兴趣爱好比智力技能更能促动学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。
因为只有love w hat you do，才会get what you love。
大凡学游泳的人都有这样的一种体验，在岸上谈如何学习游泳，谈一会儿就会使人感到厌烦。
但如果能亲自下水体验一下，并努力地去学着游，情况就不一样了，逐步地会爱上这项运动。
人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，“兴趣”就是在这个次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。
下面，我就结合自身十多年的英语教学工作实际，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。
第一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣
一位著名的外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与理解技能同等重要，甚至更重要。
”英语教学不但是一个理解过程，而且也是一种情感活动过程。
这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。
教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。
教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。
一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣；反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。
初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。
课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到没有“被遗忘的角落”。
教师的颜面是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。
心理学家认为：感情表达=百分之七言词＋百分之三十八声音＋百分之五十五面部表情。
另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生，平时我注意多与学生接触，主动与学生谈心、交朋友，协助他们树立学习的信心。
我相信，教师良好的品质和个性能促动交际教学中的默契配合。
第二，创造课堂集体学习的安全感
学生在恐惧的情绪下不可能实行创造性思维。
为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。