小学美术_下雨了教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术《下雨了》教案
举例：在教学过程中，教师需强调雨滴的形状、大小和下落速度的不同表现方法，以及人物因下雨而产生的动态变化，如奔跑、打伞等。
2.教学难点
-观察力的培养：学生往往难以捕捉到下雨场景的细节，需要通过教师的引导和示范，培养学生的观察能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力，使其能够关注并捕捉下雨场景中的人物、景物特点，提高对自然现象的感知能力。
2.培养学生的审美能力，通过学习水彩画技法，运用色彩、线条等元素表现下雨的氛围，提升美术表现力。
3.培养学生的创新意识，鼓励学生在创作过程中发挥想象，将个人情感融入作品，提高创作能力。
4.培养学生的团队协作能力，课堂上进行小组讨论与分享，学会倾听他人意见，相互学习，共同提高。
在课程设计方面，我注意到实践活动的时间安排较为紧张，导致部分学生无法充分展示自己的成果。为了给学生提供更多展示和交流的机会，我将在后续的教学中适当调整时间分配，确保每个学生都能充分参与到课堂活动中。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现下雨的美好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
其次，水彩画技法对于学生们来说是一个较大的挑战。在实验操作过程中，我发现部分学生在画纸湿润程度、颜色搭配和运笔方法上掌握得不够熟练。针对这个问题，我将在接下来的课程中增加练习环节，让学生有更多机会动手实践，逐步掌握水彩画技法。
人美版小学美术《下雨了》教学设计
[教学设计]人美版小学美术二年级上册《下雨了》一、教材分析《下雨了》是人美版二年级第九课的内容。
属于“造型•表现”领域。
通过细心观察生活，自由地把所见所闻、所感所想表现出来，体验造型活动的乐趣。
通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系。
二、设计思路：“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。
”在本课教学过程中，我有意通过听视、视觉、触觉等，营造雨中情境，让学生观察、表演，体验下雨天特有的感受。
帮助学生回忆下雨天有趣的经历，为接下来的创作打下基础。
在整个教学设计中，我尽可能地利用各种方法来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。
三、教学目标：1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。
2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。
3、过程与方法：大胆的用线、色及动作等各种方法表现雨中的人和物四、教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。
五、教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。
六、教学过程：（一、）导入新课1、谈话师：我听天气预报说今天会下雨，今天果然下雨了。
但天气预报还说了，我们教室里也会下雨，大家相信吗？（生答）师：其实我也不相信，教室里怎么可能下雨呢，是不是。
2、（放打雷的声音）哎呀，这是什么声音啊师：哇，你们看，这雨还真的下起来了。
（板书：下雨了）（二）情景体验：1、师：不过有的小朋友肯定在想，老师您这不是逗我们玩吗？我没有感觉到雨啊。
那是因为你离讲台太远了，你如果到上面来就能感觉到了。
谁想到上面来体验一下？请你们闭上眼睛，抬起头，捧起小手。
跟着音乐体验下雨的感觉吧。
（播放下雨音乐，适时喷水）2、师：你刚才有什么感觉？（生答）好玩吗？你会在下xx的时候到外面玩吗？有些小朋友就喜欢在下小雨或雨停的时候到外面玩，我们来看一下他们是怎么玩的。
《下雨了》美术教案(精选
《下雨了》美术教案(精选一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材二年级上册，第八课《下雨了》。
本节课主要引导学生通过观察和想象，描绘出下雨的场景，运用不同的绘画技法，表现出雨中世界的美丽。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握描绘下雨场景的基本方法和技巧，培养他们的观察能力和想象力。
2. 通过绘画实践，使学生能够运用线条、色彩等元素表现雨中的景物，提高他们的绘画表现力。
3. 培养学生对自然环境的热爱，激发他们创作美术作品的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学习描绘下雨场景的绘画技法，表现雨中的景物。
难点：如何运用线条、色彩等元素，使画面富有层次感和生动性。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、绘画工具、范画。
学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些描绘下雨场景的美术作品，引导学生关注雨中的美丽世界，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师讲解教材中的绘画技法，如线条的运用、色彩的搭配等。
（2）学生跟随教师一起分析雨中的景物特点，如雨滴的形状、地面的反光等。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生根据所学内容，自行构思画面，进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课题：《下雨了》2. 绘画技法：（1）线条的运用（2）色彩的搭配3. 创作提示：（1）观察雨中的景物特点（2）运用所学技法进行创作七、作业设计1. 作业题目：请以“下雨了”为主题，创作一幅描绘雨中景物的美术作品。
2. 答案：（1）作品要求：线条流畅，色彩搭配合理，画面富有层次感和生动性。
（2）评分标准：创意（30%）、技法（40%）、画面效果（30%）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注学生的学习需求，及时调整教学方法，提高教学效果。
《下雨了》美术活动教案
《下雨了》美术活动教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材二年级上册第六单元《下雨了》。
本课详细内容为：通过观察和回忆，描绘出下雨的场景，运用不同的绘画材料和手法表现雨中景象，感受下雨天的美好。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握雨的绘画表现方法，培养他们的绘画技能。
2. 培养学生观察生活、表现生活的能力，激发他们热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用绘画表现下雨天的氛围和情感。
教学重点：掌握雨的绘画技巧，学会观察和表现生活中的雨景。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、绘画工具、范例作品。
学生准备：画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、毛巾。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示下雨天的图片，引导学生关注下雨天的景象，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）讲解下雨天的绘画技巧，分析雨的形态、色彩和氛围表现方法，让学生对雨的绘画有一个全面的了解。
3. 实践环节（10分钟）学生分组进行讨论和创作，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 例题讲解（10分钟）选取学生作品进行讲解，分析作品中的优点和不足，指导学生如何改进。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识和方法，现场完成一幅下雨天的画作。
6. 展示评价（10分钟）引导学生关注生活中的点滴，学会观察和表现大自然的美。
六、板书设计1. 雨的绘画技巧2. 雨的形态、色彩和氛围表现3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，完成一幅描绘下雨天的画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的绘画技能和观察生活能力得到了提高，但在氛围表现方面还有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注下雨天的景象，尝试用不同的绘画材料和手法表现雨中的美好瞬间。
重点和难点解析1. 教学难点：如何运用绘画表现下雨天的氛围和情感。
2. 实践环节：学生分组进行讨论和创作，教师巡回指导。
小班美术教案及教学反思《下雨了》 (2)3篇
小班美术教案及教学反思《下雨了》 (2)小班美术教案及教学反思《下雨了》 (2)精选3篇（一）教案教学目标：1. 了解并能够正确使用颜色词汇：蓝色、灰色、白色等。
2. 听懂并能够使用描述性词汇：下雨了、湿的、伞等。
3. 通过绘画表达对雨天的感受和想象。
教学准备：1. 《下雨了》一首儿歌的录音或视频。
2. 白色画纸、水彩笔、彩色笔。
教学步骤：1. 听儿歌《下雨了》一遍，让学生感受歌曲的氛围和情感。
2. 向学生介绍新词汇：蓝色、灰色、白色等，并通过图片或实物让学生理解这些颜色的含义。
3. 引导学生描述下雨天的景象，例如：“外面下雨了，地面变湿了。
天空是灰色的，雨滴是白色的。
”4. 邀请学生用颜色笔在白色画纸上画出自己心目中的下雨天景象，可以包括天空、雨滴、伞等元素。
5. 学生完成画作后，鼓励他们分享自己的作品，并互相欣赏和点评。
教学反思在本堂课中，学生通过儿歌《下雨了》的学习，了解了关于颜色和描述性词汇的内容。
在绘画表达环节，学生积极参与，展示了自己的创造力和想象力。
然而，在教学过程中，我发现有些学生在描述下雨天景象时的表达能力较弱。
我在以后的教学中会加强相关的练习，例如通过观察实际的下雨天气并进行描述，或是引导学生观察并描述其他不同天气状况，从而提升他们的表达能力。
另外，我也意识到在绘画环节中，一些学生可能面临技巧和创作的困难。
下一次课我会为学生提供更具体的指导和示范，例如展示一些关于下雨天的绘画作品和技巧，以激发学生的灵感和创作能力。
同时，我也会鼓励学生自由发挥，通过不同的颜色和形状来表达自己对雨天的感受和想象。
综上所述，这堂小班美术课在教学目标的达成和学生参与度方面取得了一定的成绩，但仍需进一步完善和改进。
在未来的教学中，我将继续努力探索更多的教学方法和策略，提高学生的学习效果。
小班美术教案及教学反思《下雨了》 (2)精选3篇（二）教案：教学目标：1. 通过观察和绘画小汽车，培养幼儿的观察力和表现力。
小学美术下雨啦美术教案
小学美术下雨啦美术教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助，小学美术下雨啦精选教案教学设计一针对课文特点，我把教学目标确定为：1、知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
3、情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。
重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。
教学难点：理解三种自然现象与下雨的关系。
二、说学情一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。
他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。
因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控，采取一定激励措施。
三、说教法、学法设计理念：《新课标》提出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
因此我制定了以下教学方法：1、说教法。
根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。
在突破重点和难点时，教师通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。
2、说学法。
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。
四、教学过程及理论依据1、由扶到放，难点突破。
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。
人美版小学美术二年级上册《下雨了》教案
《下雨了》教案一、教学目标：1、了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品。
锻炼学生的观察记忆和表现能力2、引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。
通过教师的示范引领，学习学习如何表现人物动作、表情、组织一幅有简单情节的画面。
3、初步让学生感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。
培养学生观察、记忆事物的习惯。
二、教学重点、难点：1、教学重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。
2、教学难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。
三、教学过程1、激趣导入同学们上课前我们做个小游戏，比比看谁说出有关雨的词和雨的用句最多，谁准备好了？从你开始（生答：小雨、大雨、暴风雨、雨滴、倾盆大雨、雷雨交加、雨水......)没能展示的同学也没关系，一会你还有机会展示你自己。
教师出示教学目标，明确本节课任务。
2、感悟新知展示课件：你们听这是什么声音?（下雨的声音）（1）看谁来了？雷公公把雨婆婆带来了，那雨都是什么样的呢？是大雨、小雨还是......（出示有关“雨”的图片）提问：你从哪里看出他是小雨的？（生答：雨滴很小）快看雨变大了，现在是大雨还是小雨，它和刚才的雨有什么区别？（生答：又多又密）（2）那下雨了你都用什么雨具呢？（生答：穿绿雨衣、打花雨伞）真漂亮。
待会再你的画面上希望能看到你漂亮的雨衣。
（3）下雨了，人们都会做些什么呢？（出示图片）看他们在雨中嬉戏，玩的多开心呀，小朋友最喜欢下雨天了，下雨天即能打雨伞又能穿小雨衣，是不是淋着雨，你们也特别开心呀！对。
再往下看谁在为他们打着伞，这位爸爸的伞为什么是倾斜的（生答因为他不想让孩子淋雨）你真懂事，你的家长也是这样照顾你的。
老师再带你去个雨中欢笑更多的地方，看雨中的孩子和妈妈笑的多开心啊！（4）下雨了我们的城市里又会有什么样的景象呢？（出示城市雨天图片）看，雨中的公站依然忙绿.....还有焦急地在雨中等待公交车的人们.....打着各种雨伞的人们.......穿着各种雨衣的人把大马路装扮的五彩缤纷。
二年级美术下雨了教案
二年级美术下雨了教案《下雨了》一、教材分析生活是美术创作的源泉。
只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来观察世界，发现美，并借助一定的美术语言，才能真正表现出作者的思想和情感，创作出好的作品。
《下雨了》一课属于“造型·表现”学习领域里的课业。
本课教材选取了生活中下雨这一学生感兴趣的自然现象，充满着浓郁的生活情趣。
教材中不仅展示了一些有关下雨时的场景，还穿插了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，以及形象生动的学生绘画和撕纸作品。
这些图片很好地表现出了雨中人物的动态，能充分地引发学生对生活的回忆，同时也为孩子们提供了创作的素材。
二、学情分析海南岛是一个雨水充沛的地方，孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感。
雨对他们来说不仅仅是一种自然现象，还意味着难以言喻的快乐，不论是穿着小雨靴在雨中踩水，还是拿着小雨伞在雨中疯疯闹闹，都是很有意思的事情。
因此，本课题很容易引起孩子们的兴趣和激发其对大自然的热爱之情，这正是学习本课的有利因素。
一年级的学生思维活跃、想象丰富、联想奇特，以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，这是有利于创作的因素。
但由于年龄以及其他方面的因素，他们大部分动手能力都不强，因此在教学中引导他们用简单的线条和形状来表现雨景较为合适。
材料的选择以油画棒、彩色笔为主。
三、教学目标认知目标：通过回忆和再现下雨时的情景，了解下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生认真观察事物，留心生活的好习惯。
能力目标：能利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状，创造性地表现不同的雨及雨中情景。
培养再现情景的能力，体验绘画的乐趣。
情感目标：体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的美妙变化，培养学生热爱大自然的情感。
四、教学重点、难点教学重点：引导学生观察回忆下雨时的情景，能用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状来表现雨景。
教学难点：创造性地表现不同种类的雨。
五、教学过程激趣导入，引出课题1．师生合唱2．这首歌表现什么时候的情景？雨是我们常见的一种自然现象，也是我们今天要学习的内容。
小学美术《下雨了》优质课教案、教学设计
《下雨了》教学设计一、教材分析：《下雨了》是人民美术出版社二年级上册第6 课的内容，属于“造型·表现”领域。
下雨是人们常见的自然现象，很多学生喜欢在小雨中嬉戏、玩耍，他们都有在雨中活动的体验。
本课以“乐”“情”“趣”为主线，围绕雨的乐趣、雨的情感，通过学生快乐地体验尝试，感受雨中的情趣，体会不同方法的表现魅力。
学生运用撕纸添画的方法，大胆表现雨中的人物，理解掌握画面中大小、前后、遮挡关系，通过创作使学生感受人与人、人与自然和谐共生的关系和情趣。
二、教学目标1、知识与技能：了解雨中人物的特点，运用撕纸添画，创作一幅有层次、有动态的雨中情景图，锻炼学生的观察、记忆和表现能力。
2、过程与方法：通过音频、作品，引导学生在体验中观察、感受雨中快乐有趣的情景。
通过观看教师示范及微视频，学习如何撕贴人物动态，组织一幅有简单情节的画面。
3、情感、态度和价值观：通过表现雨中情趣，初步感受人与人、人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。
三、教学重、难点：1、教学重点：感受雨的情趣，运用撕纸添画的方法，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。
2、教学难点：雨中的人物动态及遮挡关系。
四、教学准备：1、教具：课件、雨声音效、微视频、撕纸人物、彩色纸2、学具：彩色纸、牛皮纸、胶棒、棒棒彩五、课时安排：1 课时六、教学过程（一）雨之乐【设计意图】以“乐”为主线，学生在游戏中听雨声画雨点，通过联想体验画雨的快乐，为下一步教学做好铺垫，体现寓教于乐的教学理念。
同学们，今天我们要用绘画中常用的三个好朋友点线面来做个小游戏，游戏的规则是：仔细聆听雨的声音，把雨点的样子用水彩笔分别画在蓝色的小卡片上。
（播放音频）小雨、大雨、暴雨三个雨声，学生边听边画教师巡视搜集作品。
我现在搜集到了许多同学表现的雨的声音，（投影展示：将共同特点的形状拼摆在一组）,我们来说一说大家表现的是什么样的雨。
•第一组：小小的点，是沙沙的小雨。
•第二组：点变得大了，变成线，表现哗哗的大雨。
小学美术下雨了
教学过程
学习新课
观察雨景：回忆雨中情景
教学过程
教师引导：首先，我们来观察一下雨景。同学们可以回 忆一下，下雨时天空是什么样子的？雨水是什么颜色的 ？雨水落在哪里？地上、房子上、车上会有什么变化？ 学生自由发言，回忆下雨时的情景
分析教材中的范画：了解表现雨景的方法
教学过程
教师引导：同学们，我们来看看教材中的范画。这些画 表现了下雨时的哪些情景？画家们用了哪些方法来表现 下雨时的情景？
教学过程
下雨主题创作技巧
学习如何运用点、线和色彩来表现下雨 的情景
探索不同的绘画材料和表现手法：如用 油画棒和彩铅结合表现雨滴的质感，或 者用水彩和毛笔表现下雨时的水汽和烟 雾等
注意画面的构图和布局：使画面能够呈 现出下雨的氛围和情感
在创作中融入自己的想象力和创造力： 使作品更加独特和创新
下雨主题创作评价标准
3
同时，通过欣赏各种雨景图片，感受大自然的 美，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感
第2篇 教学目标
回忆下雨时的情景：学 习用点、线和色彩表现 雨景的方法
教学目标
学习用简单的美术字写 生字
通过观察、回忆、欣赏 各种雨景图片：感受大 自然的美，培养学生热 爱大自然、热爱生活的 情感
第3篇 教学重难点
学生观察范画，回答问题
探究用点、线和色彩表现雨景的方法 教师引导：我们来看看这位同学画的下雨时的情景。他 用点、线和色彩表现了下雨时的情景。同学们可以想一 想，他是怎么用点、线和色彩表现下雨时的情景的？我 们可以试着画一画
学生思考、作画
欣赏各种雨景图片：感受大自然的美
教学过程
教师引导：同学们，我们来看看 这些雨景图片。这些图片表现了 不同的雨景，有大有小，有快有 慢，有远有近。同学们可以欣赏 这些图片，感受大自然的美。同 时，我们可以试着用美术字写生 字来表达我们对这些图片的感受
小学美术_下雨了教学设计学情分析教材分析课后反思
6.下雨了[教学设计]一教学课题：下雨了二教学目标：(1)知识与技能目标:了解雨中人物的动态和表情，能够运用绘画语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品。
(2)过程与方法目标:通过播放音频或视频文件以及学生自主探究的形式，提高学生的观察能力和造型表现能力。
(3)情感态度价值观目标:通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。
三教学重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅以下雨为主题的作品。
四教学难点：雨中人物的动态、表情及前后遮挡的关系。
五教学过程：(一）激趣导入教师用多媒体播放下雨的声音，引导：同学们，你们听，这是什么声音？学生回答：下雨声。
教师引导：真的是雨声，下雨了，我们的世界会变得怎么样呢？学生回答：走在外面要撑伞，穿雨鞋，没有小朋友在外面玩了……（引导学生关注自然，了解）教师揭示课题：看来我们同学可都是小小观察家呀，今天我们就一起来学习《下雨了》。
(二) 新课讲授1.雨的形态教师展示乌云道具，引导：今天雨娃娃真的来到了我们的教室呢!它就躲在乌云的后面，滴答、滴答，大家猜一猜雨娃娃给我们下的是大雨还是小雨？学生回答：小雨。
教师引导：谁来说说你是怎么看出来的？学生回答：雨线又稀又少。
教师引导：又稀又少是小雨，滴答、滴答下雨啦，这次可不一定是小雨啊。
多媒体播放雷声，教师引导：你们看谁来了？学生回答：雷公公。
教师引导：雷公公带着好多乌云一起来了，听，这雨大不大？大雨呀真的来了。
你们看！教师展示并晃动大雨的道具，继续引导：这大雨跟刚才的小雨有什么区别？学生回答：又密又多。
教师引导：如果这个时候风婆婆也来了，雨线会发生什么变化呢？学生回答：变成斜的。
教师反馈：同学们观察的真仔细，小雨又少又稀，大雨又多又密、有风的雨是倾斜的。
2.雨中人物动态教师引导：接下来我们玩一个小游戏，老师请四位同学上台表演，台下的同学认真观察台上同学的动作和表情。
台上的同学根据老师描述的情景做动作，可以站起来，也可以借助你们的书本和老师给你们提供的雨伞。
二年级下雨了美术教案(通用10篇)
二年级下雨了美术教案（通用10篇）二年级下雨了美术教案 1一、教材分析《下雨了》是人民美术出版社出版的小学美术二年级上册的课文内容。
本课属于“造型.表现”学习领域。
本课主要培养学生热爱自然，顺应自然，享受自然的思想。
在记忆和表现雨中场景的同时，培养学生的观察和记忆能力。
学习和大胆表现下雨这一情境中的人物动态，了解组织画面的方法。
二、教学目标及重难点（一）教学目标1、了解雨中人物的特点，运用绘画的语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品，锻炼学生的观察、记忆和表现能力。
2、通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。
培养学生观察、记忆事物的习惯。
（二）重点和难点重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。
难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。
三、教学过程（一）导课1、组织教学2、天气预报下雨图标展示（引出课题）师：同学们，你们认识这两个图标吗？它们是什么意思？生：天气预报图标，有雨的意思。
（引出课题《下雨了》）(二)新授1、忆雨师：下雨了我们怎么办？生：打伞、穿雨衣…2、创设情境师：下面我们来看看下雨了这些小朋友该怎么办?（教师在黑板上画出乌云、雨点，再拿出两个人物图片贴在雨中）生：人物需要打伞或穿雨衣。
师：拿出准备好的'雨伞和雨衣给人物贴上。
师：下雨了人物在雨中行走地上会出现什么？（教师移动图片人物的腿和脚）生：雨花。
师：你们观察的真仔细。
（教师在黑板上画出地面上溅起的雨花）（学生观察黑板上的画）（三）欣赏课本中的作品师：下面请大家打开课本观察P15《伞花》和《放学了》。
师：两幅画的共同点？用了我们学过的哪些绘画技法？生：人物多。
运用了遮挡法、前面的人物大后面的小。
师：你们可真棒！两幅画运用了“近大远小”和“遮挡法”的绘画技法（重点强调）（四）学生创作师：同学们你们知道怎样画了吗？下面咱们四个组做一个比赛，看哪个组最棒。
（要求：各组的美术组长在老师准备好的纸上画出乌云、雨点和雨花，各组成员画打伞或穿雨衣的人物，画好后剪下来交给组长，组长按照“近大远小”和“遮挡法”贴到自己画面中，这样小组合作完成作品。
小班美术教案及教学反思《下雨了》 (3)5篇
小班美术教案及教学反思《下雨了》 (3)小班美术教案及教学反思《下雨了》 (3)精选5篇（一）教案：课题：下雨了班级：小班人数：20人教学目标：1. 学生能够观察和描述下雨的情景；2. 学生能够运用简单的绘画工具表达下雨的景象；3. 学生能够发展想象力和创造力。
教学准备：1. 绘画纸和彩色笔；2. 一块黑板；3. 下雨的图片。
教学内容和步骤：1. 导入：唤起学生对下雨的记忆，教师可以问学生：“你们有没有看过下雨的情景？下雨的时候是什么样子的？”引导学生回忆下雨的情景和感受。
2. 观察：展示下雨的图片，让学生观察图片中的细节，帮助他们理解下雨的情景。
3. 描述：通过提问或口头表达的方式，让学生描述图片中的下雨场景和感受。
教师可以帮助学生扩展描述的词汇，如“雨滴”、“湿漉漉”、“湿地”等。
4. 绘画：让学生用彩色笔在纸上画出他们想象中的下雨场景。
教师可以给予必要的指导，例如提供一些可以使用的颜色和绘画技巧。
5. 展示和分享：让学生展示自己的绘画作品，并选择几个学生向全班分享自己的作品和表达自己的想法和感受。
教学反思：通过本堂课的教学活动，学生们对下雨的情景有了更深入的了解，并能够用简单的绘画工具表达出来。
通过观察和描述，学生们发展了自己的想象力和创造力，激发了他们的艺术兴趣。
然而，在教学中，我发现有些学生画的下雨场景较为简单，缺乏细节和表达力。
下一次在教学中，我会更加关注学生的表达能力，提供更多的指导和激发学生的创造力。
小班美术教案及教学反思《下雨了》 (3)精选5篇（二）一、教学目标：1.使学生了解中国传统小吃冰糖葫芦的起源和制作过程。
2.培养学生的观察能力和创造力，提高他们对色彩的辨别和运用能力。
3.激发学生的想象力，培养他们的艺术兴趣和审美能力。
二、教学准备：1.制作冰糖葫芦的材料和具体制作步骤的图片。
2.色彩鲜艳的彩纸、彩笔、剪刀等。
3.展示图片和视频介绍冰糖葫芦的起源和制作过程。
三、教学过程：1.引入（10分钟）：教师向学生介绍冰糖葫芦的起源和制作过程，展示相关的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。
小学美术下雨啦精选教案教学设
小学美术下雨啦精选教案教学设小学美术下雨啦精选教案教学设计一针对课文特点，我把教学目标确定为：1、知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
3、情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。
重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。
教学难点：理解三种自然现象与下雨的关系。
二、说学情一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。
他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。
因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控，采取一定激励措施。
三、说教法、学法设计理念：《新课标》提出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
因此我制定了以下教学方法：1、说教法。
根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。
在突破重点和难点时，教师通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。
2、说学法。
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。
四、教学过程及理论依据1、由扶到放，难点突破。
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。
弄清这三种自然现象，根据本课特点，结合新课标理念不能平均使用力量，可采取“由扶到放”的教学方法。
首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的1——3自然段，抓住燕子说的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：空气潮湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙着捉虫呢。
小班美术教案及教学反思《下雨了》
小班美术教案及教学反思《下雨了》
教案：
主题：下雨了
时间：1课时
学生年龄：小班（3-4岁）
目标：
1. 能够通过观察、感受和表达的方式，了解下雨对自然环境的影响。
2. 提高学生的观察力和创造力。
教学准备：
1. 插图和图片：展示下雨的场景和下雨的作品。
2. 画笔、水彩颜料和纸张。
教学过程：
1. 热身活动（5分钟）：
通过跳跃、摆动手臂等活动，让学生放松身体，为美术学习做准备。
2. 导入（5分钟）：
引导学生回忆下雨的场景，例如蓝天突然变暗、大雨倾盆、地面湿滑等。
同时给学生展示下雨的图片，让他们通过观察来了解下雨。
3. 创作活动（20分钟）：
让学生用画笔和水彩颜料在纸上画出下雨的场景。
鼓励学生使用想象力，自由发挥，可以选择画下雨的云、水滴、湖泊等。
4. 展示与分享（10分钟）：
让学生展示他们的作品，可以让他们解释自己的画中表达了什么，或者让其他学生
猜测画中的意思。
大家可以共同讨论下雨对自然环境的影响，交流各自的观点和体验。
反思：
这堂课程在教学过程中创造了积极的学习氛围，学生们非常积极地参与其中。
通过观
察和自由创作，学生们对下雨对自然环境的影响有了更深入的理解。
同时，通过分享
作品和互相交流，培养了学生们的表达能力和观点交流的能力。
但是，在作品展示环
节需要更好地引导学生分享他们的观察和体验，并给予一定的点评和指导，以便进一
步提高学生的创作水平。
《下雨了》美术活动教案
《下雨了》美术活动教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材三年级上册第五单元《气象万千》中的《下雨了》。
本课详细内容为：引导学生观察下雨天的场景，通过描绘雨中的各种元素，如雨滴、雨伞、行人等，表现雨天的气氛和情感。
二、教学目标1. 让学生掌握描绘下雨天场景的基本技巧，提高观察能力和表现力。
2. 培养学生对美术作品的审美能力，激发创作欲望。
3. 培养学生关爱自然、关注生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察并表现雨天的气氛和情感。
教学重点：下雨天的场景描绘技巧。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示下雨天的图片，引导学生关注雨天的景象，引入课题。
2. 新课学习（10分钟）（1）教师讲解下雨天的描绘技巧，如线条、色彩、构图等。
（2）学生跟随教师一起观察雨天的场景，进行实践操作。
3. 例题讲解（15分钟）教师展示优秀作品，分析作品中的线条、色彩、构图等特点，引导学生借鉴。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立完成一幅下雨天的作品。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示作品，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 雨天的描绘技巧线条、色彩、构图2. 优秀作品分析线条流畅、色彩丰富、构图合理七、作业设计1. 作业题目：描绘一个下雨天的场景。
要求：线条流畅、色彩丰富、构图合理。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了下雨天场景描绘的技巧，但部分学生构图能力较弱，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注天气变化，尝试用画笔记录下不同天气的景象，提高观察能力和表现力。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生观察并表现雨天的气氛和情感。
2. 例题讲解：教师展示优秀作品，分析作品中的线条、色彩、构图等特点。
3. 作业设计：学生描绘一个下雨天的场景，要求线条流畅、色彩丰富、构图合理。
下雨了的教案美术反思
下雨了的教案美术反思教案美术反思：下雨了教案目标：1. 学生能够观察并感知雨水对自然环境和人类生活的影响。
2. 学生能够用画笔、颜料和其他艺术材料描绘下雨天的场景和情绪，并表达自己对雨水的态度和想法。
教案内容和步骤：引入：1. 引导学生回忆上课前的一天是否下过雨，下雨会对什么产生影响。
2. 展示一些描绘雨水场景的艺术品，激发学生对雨水的感受和联想。
探究：1. 创设一些情境，引导学生描述下雨天的场景和感受，例如：雨水是如何滴落的？地面上有什么样的反应？人们会如何应对下雨天？2. 观察一些具有情感色彩的雨水场景的图片，激发学生对雨水情绪的理解和表达。
3. 提供一些艺术材料，如颜料、画笔、纸张等，让学生亲自尝试描绘下雨天的场景和情绪。
拓展：1. 学生展示自己的作品，并进行交流和评价，分享对雨水的理解和感受。
2. 引导学生讨论保护环境的重要性，如何减少环境对雨水的污染。
总结：1. 引导学生回顾本节课学习的内容和过程，总结所学知识和技能。
2. 小结下雨天的美术反思，强调了解雨水对自然环境和人类生活的影响，以及通过艺术表达对雨水的态度和想法的重要性。
教学方法和评价：1. 采用启发式教学方法，帮助学生通过观察、探究和亲自实践来理解和表达对雨水的认识和情感。
2. 教师应引导学生进行自我评价，包括对自己作品的评价以及对雨水的理解是否充分表达等。
教辅资源：1. 描绘雨水场景的艺术品图片。
2. 颜料、画笔、纸张等艺术材料。
此教案将帮助学生观察和理解雨水对环境和生活的影响，并通过美术表达自己的思想和情感。
同时，通过对雨水的美术反思，也可增强学生的环境保护意识。
教师可根据学生的年龄和实际情况进行适当修改和调整，确保教案的有效性和可操作性。
美术《下雨了》教学反思
美术《下雨了》教学反思《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。
记得一位美术教育专家曾经指出：“（美术的）好课有两种：一种是创意上的好课，一种是技能上的好课。
”这两种好课，都是能够使学生受益非浅的。
本课在培养学生表现人物动态、组织画面关系的基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活美、自然美。
这课我采用情景导入法，让孩子们闭上眼睛在脑海中勾画晴天游戏的场景，然后很突然的听到打雷下雨的声音，一下子就把孩子的注意力吸引住了，同时也顺理成章地揭示课题。
其实，这课在我的预设教案中减少了很多环节，如欣赏图片中，我原本安排了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，但是对于低段的孩子来说很难理解，很难接受国画名作的内涵。
于是，我更换了一些孩子们感兴趣的东西。
如：适当地引导他们对雨中的情景进行回忆、体验、想象、表演，并感受人间的真情，亲情，友情。
使已有的生活经验成为孩子们创作的源泉，点燃了他们创作思维的火花。
当他们看到小朋友踩水、扔掉雨伞去淋雨、仰起头看雨滴往下落……的图片，他们的兴奋度达到了顶点。
此时，组织他们进行相互讨论，每个人有话可说，积蓄的情感、想法也得到了宣泄。
这些学习的过程、经验的积累、新鲜的感受，在一节课中发挥着不可低估的作用，它为孩子们最后的创作打下伏笔。
对于低年级的儿童来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，比之教会他们画某某物体的画法获益更多，影响也更深远。
在学生创作前，我们不能忽略低年级学生源生态的东西，要考虑到学生的心理。
低年级学生对创作人物形象存在一定的困难，而教师的示范正好就能给学生一个台阶，使学生获得形象上的目标。
本节课，我示范了多个雨中人物的动态，有一个人打伞的、也有2个人打伞的、还有穿雨衣的……再结合投影展示多幅学生作品，解决学生对雨中人物的表现以及如何构图这一难点。
小学美术人美二年级上册下雨了教案下雨了
下雨了
所用教材：美术，二年级上册
目次：人民美术出版社，2023年12月，第1版第6次印刷
一、课型：
造型.表现
二、教材分析：
1、教学目标：
（1）、知识和技能目标：
了解雨和雨中人物的特点。
（2）、过程和方法目标：
通过播放音频、学生表演、教师演示或图片的欣赏，引导学生在体念中观察，回忆雨中情景。
（3）、情感态度和价值观目标：
感受人与自然的关系，体念创作带来的乐趣。
2、教学重难点：
（1）、教学重点：
启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅有大小、前后、遮挡关系的作品。
（2）、教学难点：
雨中人物的动态、表情、大小及前后关系。
三、教学方法：
1、教法：
提问法、讲授法、演示法。
2、学法：
观察法、讨论法、练习法。
3、教学手段：
课件、彩色粉笔。
四、教学过程：
五、教学反思：
本节课我根据儿童的造型心理和生理特点运用电脑多媒体的直观性趣味性把复杂和深奥的绘画动感线条简单化为常见常用，浅显易懂的符号，在教学中采用循序渐进的教学原则，学生在观察、分析、尝试怎样使线条动起来的活动中，对美术造型活动产生了较浓的兴趣。
通过练习掌握了不同线的组合，会产生不同形式的动感与美感；线条越多，动感越强，有疏
有密才更形象更动感，学生也体会到了动感线条的丰富表现力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《下雨了》教学设计
一、教材分析：
《下雨了》是人民美术出版社二年级上册第6课的内容，属于“造型·表现”领域。
下雨是人们常见的自然现象，很多学生喜欢在小雨中嬉戏、玩耍，他们都有在雨中活动的体验。
本课以“乐”“情”“趣”为主线，围绕雨的乐趣、雨的情感，通过学生快乐地体验尝试，感受雨中的情趣，体会不同方法的表现魅力。
学生运用撕纸添画的方法，大胆表现雨中的人物，理解掌握画面中大小、前后、遮挡关系，通过创作使学生感受人与人、人与自然和谐共生的关系和情趣。
二、教学目标
1、知识与技能：了解雨中人物的特点，运用撕纸添画，创作一幅有层次、有动态的雨中情景图，锻炼学生的观察、记忆和表现能力。
2、过程与方法：通过音频、作品，引导学生在体验中观察、感受雨中快乐有趣的情景。
通过观看教师示范及微视频，学习如何撕贴人物动态，组织一幅有简单情节的画面。
3、情感、态度和价值观：通过表现雨中情趣，初步感受人与人、人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。
三、教学重、难点：
1、教学重点：感受雨的情趣，运用撕纸添画的方法，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。
2、教学难点：雨中的人物动态及遮挡关系。
四、教学准备：
1、教具：课件、雨声音效、微视频、撕纸人物、彩色纸
2、学具：彩色纸、牛皮纸、胶棒、棒棒彩
五、课时安排：1课时
六、教学过程
（一）雨之乐
【设计意图】以“乐”为主线，学生在游戏中听雨声画雨点，通过联想体验画雨的快乐，为下一步教学做好铺垫，体现寓教于乐的教学理念。
同学们，今天我们要用绘画中常用的三个好朋友点线面来做个小游戏，游戏的规则是：仔细聆听雨的声音，把雨点的样子用水彩笔分别画在蓝色的小卡片上。
（播放音频）小雨、大雨、暴雨三个雨声，学生边听边画，教师巡视搜集作品。
我现在搜集到了许多同学表现的雨的声音，（投影展示：将共同特点的形状拼摆在一组）,我们来说一说大家表现的是什么样的雨。
•第一组：小小的点，是沙沙的小雨。
•第二组：点变得大了，变成线，表现哗哗的大雨。
•第三组：线变得密了、长了，又有了倾斜，表现轰轰的暴雨。
小结：同学们用不同的点和线，表现了小雨、大雨和暴雨的样子,这个小游戏让老师看到大家都很会观察和表现。
板书课题：雨
（二）雨之情
【设计意图】以“情”为主线，学生通过谈话交流、作品欣赏，感受雨中发生的故事，体会人与人、人与自然之间快乐的情感。
1、说雨
下雨的时候你最喜欢干什么？老师小的时候也和你们一样，最喜欢穿着雨衣去踩雨。
下雨了真好玩，又凉快又有趣。
补充课题：下雨了
2、赏雨
（1）欣赏画家作品
生活中这些有情有趣的雨中故事都可以变成一幅好的雨景图。
有位水墨画家就把这种有趣的场景画了下来，我们一起去欣赏一下吧！（课件出示《听雨图》动画）在雨中，有个看瓜人搭的小棚子，一个可爱的小男孩跑了进去。
你来想象一下，小男孩在瓜棚里干什么？观察一下，这个小男孩的动作是怎样的？雨滴都滴到了哪里？
小结：这幅画就是我国水墨画家韩羽用水墨画法画的《听雨图》，表现了人与自然和谐相处的雨中意境。
（2）欣赏学生作品
同学们也用画笔表现了不同的雨景，你又发现了雨中哪些有趣的故事？（课件出示第一组学生作品）仔细观察画面中哪些同学的动作和表情最吸引你？下雨了，同学们在一起开心地玩耍，（课件出示第二组学生作品）再来看看这些画面中，同学们都和谁在一起？他们的心情是怎样的？这些场面你经历过
吗？
小结：大家都爱在雨中玩耍，雨中这么多有趣的故事给我们带来了快乐和开心。
（三）雨之趣
【设计意图】以“趣”为主线，通过教师示范、师生合作，掌握撕纸添画的方法，理解画面大小、前后、遮挡关系，解决教学的重难点；
通过微视频展示不同的撕纸方法，降低作业难度，使学生快乐地进行创作。
1、撕纸添画
老师今天也要创作一个雨中的故事，我可不是用画的方法，怎么做呢？（投影展示）这是一张彩色纸，我用水彩笔顶着纸边画一个大大的人物的轮廓，然后动手撕一撕，撕的时候一手按住纸，另一只手慢慢地沿着轮廓撕。
猜一猜这个人在干什么？（黑板展示）我再用牛皮纸撕一个半圆形，现在再猜一下，他在干什么？
一个人太孤单了，给他找个小伙伴吧。
我先把纸对折，注意靠近折痕的地方要连在一起。
看，我用一张纸撕出了几个人？对折就可以变出两个动作一样的人。
如果想要变出更多的人，你有什么好方法吗？我们可以把纸多折几下，就会变出三个、四个人物。
我这儿还有几个牛皮纸的形状，谁来帮助我把他们安排到画面中？观察一下，这两组人物有什么不同？下雨了小伙伴们开心极了，我请一位同学用棒棒彩添画上雨水，一幅好玩的雨景图经过我们的撕纸添画完成了。
同样的两组人物在画面中还可以怎样安排？（投影出示横构图作品），与黑板上的这个竖构图的画面对比一下，他们的位置有哪些变化？画面中的雨伞和人物，谁把谁挡住了？
小结：看来，为了让画面有层次，我们可以运用大小、前后、遮挡关系来表现人物与雨伞、人物与人物之间的位置。
2、简易撕纸
老师这儿还有制作人物的方法，既简单还有很棒的效果，咱们一起来看一看。
（播放微视频）我们可以分别撕出人物的头、身体、胳膊、腿，然后粘贴，一个夸张的人物就完成了，这个方法简单吗？
小结：其实雨中的故事还有很多，只要巧妙地安排人物，做到人物有大有小，有前有后，画面就会非常生动。
（四）雨之创
【设计意图】以小组合作的方式进行实践作业，在撕纸、拼摆、添画过程中，提高学生对美的表现能力；小组互评式评价简洁有效，进一步深化了学生的情感。
1、作业要求：
这节课我们就用撕纸和添画的方法，三人为一小组，完成一幅作
品。
可以撕一个人物、两个人物或三个人物，把它粘到深色卡纸上，和牛皮纸的雨伞组成一幅有趣的画面，注意表现出大小、前后、遮挡关系；最后进行添画，完成一幅雨中情景画。
学生创作，教师巡回指导，进行个别辅导。
2.展示评价：
师生进行小组互评，请其他小组的同学猜猜每个小组画面表现的是什么雨中故事？你有什么感受？
小结：每个小组的作品都很有趣，课后我们再用更多的时间分享其他作品里精彩的雨中故事。
（五）雨之拓
（播放课件）今天我们用撕纸添画的形式创作了有情有趣的雨景，大家的心情是怎样的？让我们带着快乐的心情来唱一唱《小雨沙沙》，在这么快乐的歌声中我们就要结束今天的美术学习了，老师希望大家在生活中像小雨滴一样，做一个开心快乐的人！
五、板书设计
《下雨了》学情分析
二年级学生天真好动、活泼可爱，爱探索、好表现，对任何事物充满好奇心和求知欲。
下雨是人们常见的自然现象，很多学生喜欢在小雨中嬉戏、玩耍，他们都有在雨中活动的体验。
《下雨了》一课基于学生有过两次人物画学习的基础，教师可引导学生运用点、线、面（形状）表现一幅人与自然或动物与自然的生动画面。
通过引导学生表现人物生动的动态、表情，为今后的学习开启一条探索之路。
《下雨了》效果分析
本节课，教师以引导者和参与者的身份，与学生们一起观察、体验，共同感受下雨的乐趣。
教学中，教师运用多种教学手段，通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习的兴趣，达到预期的教学效果。
通过教师示范和微视频展示人物不同的撕纸方法，降低作业难度，使学生快乐地进行创作。
学生以小组合作的方式，在撕纸、拼摆、添画过程中，大胆表现雨中的人物，理解掌握画面中大小、前后、遮挡关系，通过创作使学生感受人与人、人与自然和谐共生的关系和情趣。
《下雨了》教材分析
二、教材分析：
《下雨了》是人民美术出版社二年级上册第6课的内容，属于“造型·表现”领域。
下雨是人们常见的自然现象，很多学生喜欢在小雨中嬉戏、玩耍，他们都有在雨中活动的体验。
本课以“乐”“情”“趣”为主线，围绕雨的乐趣、雨的情感，通过学生快乐地体验尝试，感受雨中的情趣，体会不同方法的表现魅力。
学生运用撕纸添画的方法，大胆表现雨中的人物，理解掌握画面中大小、前后、遮挡关系，通过创作使学生感受人与人、人与自然和谐共生的关系和情趣。
二、教学目标
1、知识与技能：了解雨中人物的特点，运用撕纸添画，创作一幅有层次、有动态的雨中情景图，锻炼学生的观察、记忆和表现能力。
2、过程与方法：通过音频、作品，引导学生在体验中观察、感受雨中快乐有趣的情景。
通过观看教师示范及微视频，学习如何撕贴人物动态，组织一幅有简单情节的画面。
3、情感、态度和价值观：通过表现雨中情趣，初步感受人与人、人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。
四、教学重、难点：
1、教学重点：感受雨的情趣，运用撕纸添画的方法，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。
2、教学难点：雨中的人物动态及遮挡关系。
五、教学准备：
1、教具：课件、雨声音效、微视频、撕纸人物、彩色纸
2、学具：彩色纸、牛皮纸、胶棒、棒棒彩
五、课时安排：1课时
《下雨了》评测练习
一、课始自由尝试：
教师分别播放小雨、大雨、暴雨三个雨声，请学生仔细聆听雨的声音，运用点线面把雨点的样子用水彩笔分别画在三张蓝色的小卡片上。
二、学生小组创作：
以小组合作的方式进行实践作业：用撕纸和添画的方法，三人为一小组，完成一幅雨中情景画，注意表现出大小、前后、遮挡关系。
《下雨了》课后反思
下雨是人们常见的自然现象，很多学生喜欢在小雨中嬉戏、玩耍，他们都有在雨中活动的体验。
在本课教学中，我以“乐”“情”“趣”。