15.2旋转对称图形
七年级旋转对称图形知识点
七年级旋转对称图形知识点旋转对称是几何中的重要概念之一，是指将图形围绕中心点旋转一定角度后，得到的图形与原图形重合的性质。
在初中数学中，旋转对称是一个重要的知识点，尤其是在七年级。
本文将介绍七年级旋转对称的相关知识点。
1. 旋转对称的定义旋转对称是指将一个图形围绕一个点旋转一定的角度后，得到的图形与原图形重合的性质。
通俗地说，就是将图形“打转”一圈，还是看起来一样。
这个点被称为旋转中心，旋转角度被称为旋转角。
2. 判断图形是否具有旋转对称性判断一个图形是否具有旋转对称性的方法有以下两种：（1）将图形通过旋转变换使其重合，如果重合的角度是0、90、180、270度，那么这个图形就具有旋转对称性。
（2）找出图形的对称中心，如果将图形绕此点旋转若干角度后能够和原图形重合，那么这个图形也具有旋转对称性。
3. 旋转对称性质的应用在初中数学中，旋转对称的性质被广泛应用于各种问题中。
下面我们来介绍几个比较典型的例子。
（1）证明：正方形具有旋转对称性方法一：将正方形围绕对角线旋转180度，得到的正方形与原正方形完全重合。
方法二：取正方形的中心点O作为旋转中心，将正方形旋转90度，180度以及270度，每次旋转得到的图形均与原正方形重合。
因此，正方形具有旋转对称性。
（2）求解：如何旋转得到一个图形的重合位置？例如，将一个正方形绕其中心点旋转90度，如何找到旋转后的重合位置？解：我们可以将这个问题转化为找到一个新的点，使得这个新点与原点的向量旋转90度后，能够与原点相重合。
这个新点就是将原点的坐标(x,y)变为(-y,x)。
（3）应用：建筑工程中的图形设计在建筑工程中，为了让建筑物更美观、稳定，常常会使用各种对称形状。
旋转对称是其中一种常用的设计手段。
比如，在建筑物的天花板设计中，常常使用中心对称或者旋转对称的图形，使得整个天花板构造美观、有层次感。
4. 总结旋转对称是初中数学中的重要概念之一，掌握旋转对称的知识对于初中生而言是必要的。
五年级数学认识简单的旋转对称与旋转对称形的性质
五年级数学认识简单的旋转对称与旋转对称形的性质旋转对称与旋转对称形的性质旋转对称是数学中一个重要而有趣的概念。
它指的是一个图形在某个中心点旋转一定角度后，可以与原来的图形完全重叠。
在初等数学中，我们常常在几何形状、字母等方面接触到旋转对称性质。
那么，让我们来深入了解一下旋转对称和旋转对称形的性质吧。
一、旋转对称的定义旋转对称是指一个图形在中心点旋转一定角度后，可以与原来的图形重合。
这个中心点可以是图形的一个点，也可以是图形内部的一个点。
旋转对称的角度可以是90度、180度、270度或者360度。
二、旋转对称形的特点旋转对称形是具有旋转对称性质的图形。
常见的旋转对称形有正方形、长方形、正五边形等。
旋转对称形具有以下几个性质：1. 中心点：旋转对称形的旋转中心点通常位于图形的某个点或者图形内部的一个点。
2. 旋转角度：旋转对称形每次旋转的角度通常是图形内角的整数倍（如正方形是90度，正五边形是72度）。
3. 对称轴：旋转对称形通常具有多个对称轴。
对称轴是指一个图形沿着某条直线对折后，两边完全重合。
旋转对称形的对称轴可以是图形的边，也可以是图形的对角线。
4. 对称次数：旋转对称形每围绕旋转中心点旋转一周，都能重合一次。
因此，对于旋转对称形来说，它的对称次数通常是圆的度数，即360度。
三、旋转对称形的例子1. 正方形：正方形是一种具有旋转对称性质的图形。
它的旋转中心点位于图形的中心，旋转角度为90度。
正方形拥有两条对称轴，分别是竖直的中心轴和水平的中心轴。
对于正方形来说，它的对称轴的对称次数为4，即每围绕旋转中心点旋转一周，正方形能重合四次。
2. 正五边形：正五边形也是一种具有旋转对称性质的图形。
它的旋转中心点位于图形的中心，旋转角度为72度。
正五边形拥有5条对称轴，每两条对称轴之间的夹角为72度。
对于正五边形来说，它的对称轴的对称次数为5，即每围绕旋转中心点旋转一周，正五边形能重合五次。
四、旋转对称的应用旋转对称在日常生活中有着广泛的应用。
旋转对称图形的举例
自然界
工程领域
自然界中存在着大量的旋转对称现象，如 雪花、花朵等，这些自然形态的美丽和和 谐都与旋转对称有关。
在机械工程、航空航天等领域中，旋转对 称图形的应用也十分广泛，如各种旋转机 械零件、飞机和火箭的旋翼等。
THANKS
感谢观看
抛物线形
总结词
抛物线形是一种特殊的曲线，它具有旋转对称性。
详细描述
抛物线形关于其对称轴具有旋转对称性。例如，将抛物线形绕其对称轴旋转180 度，能与原图形完全重合。
03
旋转对称图形的性质
对称轴的性质
对称轴唯一性
旋转对称图形只有一条对称轴，该对称轴是固定不动的。
对称轴稳定性
对称轴是旋转对称图形稳定性的基础，任何微小的旋转都会 导致图形的不变。
在自然界中，许多物体和现象都具有旋转对称的特性，例 如行星、卫星、花朵、雪花等。
旋转对称的特性在自然界中广泛存在，因为这种特性有助 于物体在空间中保持平衡和稳定，同时也有助于自然界的 美观和和谐。
05
结论
总结旋转对称图形的特点和性质
旋转对称图形的定义
旋转对称图形的性质
旋转对称图形是指通过旋转一定的角 度后，能够与自身重合的图形。
在自然界和日常生活中，许多物体都 具有旋转对称性，如花朵、行星等， 这种特性使得它们在视觉上更加美观 和和谐。
02
常见的旋转对称图形
正方形
总结词
正方形是一个四边等长且四个角 都是直角的平面图形，它具有旋 转对称性。
详细描述
正方形无论从哪个角度旋转，都 能与自身重合。例如，将正方形 绕其中心点旋转90度、180度或 270度，都能与原图形完全重合 。
图形变换不变性
在旋转对称图形进行旋转时， 其形状和大小不会发生改变。
旋转对称图形的举例(例子)
旋转对称图形的特性
旋转对称性
旋转对称图形具有旋转对称性 ，即可以通过旋转一定角度与
自身重合。
旋转对称中心
每个旋转对称图形都有一个旋 转对称中心，所有点围绕该中 心旋转一定角度后与原图重合 。
旋转角度
不同的旋转对称图形具有不同 的旋转角度，使得图形能够完 全重合。
旋转次数
一些图形可能需要多次旋转才 能与自身重合，而另一些图形
03 举例
CHAPTER
中心对称图形举例
圆
正方形
无论从哪个方向旋转180度，都能与 原图重合。
以中心点为中心，旋转180度后与原 图重合。
球体
无论从哪个方向旋转180度，都能与 原图重合。
轴对称图形举例
矩形
以任意垂直或水平中轴线为轴， 旋转180度后与原图重合。
正三角形
以中心点为中心，旋转180度后与 原图重合。
旋转对称图形的举例
目录
CONTENTS
• 旋转对称图形的定义 • 旋转对称图形的分类 • 举例
01 旋转对称图形的定义
CHAPTER
旋转对称图形的定义
01
旋转对称图形是指通过旋转某个 角度后与自身重合的图形。
02
旋转对称中心是图形旋转的固定 点，所有其他点围绕该中心旋转 一定角度后与原图重合。
等腰三角形
以高线为轴，旋转180度后与原图 重合。
点对称图形举例
正六边形
以中心点为中心，旋转60 度后与原图重合。
正十二边形
以中心点为中心，旋转30 度后与原图重合。
圆与原 图重合。
谢谢
THANKS
举例
矩形、正方形、等腰三角 形、线段等。
特性
轴对称图形有一条对称轴， 图形关于该轴对称，且沿 对称轴折叠后，两侧部分 完全重合。
旋转对称图形
旋转对称图形戴喜 章飞“旋转对称图形？没听说过！”是的，你可能没听说过，但你一定听说过轴对称图形。
所谓轴对称图形，就是沿着某条直线翻折后与原来图形完全重合的图形，这样的图形我们知道很多，剪纸“红双喜”就是一个典型的例子。
随便拿一个轴对称图形，放到桌子上，你一定可以将它翻转过来，而得到的图形和原来一模一样，别人根本看不出你已经翻转了这个图形。
这就是图形的轴对称性。
那么，是否有图形，经过旋转后还和原来的图形一模一样呢？还是从我们熟悉的图形入手吧。
将一个正方形纸片放在桌上，你一定能旋转该纸片，得到的图形和原来的一模一样，别人根本看不出你已经旋转了这张纸片。
这就是旋转对称图形。
显然正方形是旋转对称图形，绕着它的对角线交点（中心）旋转90°的整倍数后能与自身重合（如图）。
将教科书拿出来，看看旋转这一部分的各个图形，它们基本上都是旋转对称图形，请指出它们绕哪个点旋转多少度后与原图形重合。
反思 正方形是旋转对称图形，其他正多边形是否也具有这个性质呢？ 做一个正三角形的纸片，试着旋转这个纸片使得它和原来重合，看看旋转中心是哪个、旋转角等于多少？不难得出旋转中心是正三角形的中心，旋转角等于120°的倍数。
（如图） 实际上，不难发现，正五边形绕中心旋转72°的倍数后与原图形重合；正六边形绕中心旋转60°的倍数后与原图形重合；正八边形绕中心旋转45°的倍数后与原图形重合；……，正n 边形绕中心旋转360°n 的倍数后与原图形重合；圆绕圆心旋转任意角度与原图形重合。
举一反三1．判断下列命题的真假（在相应的括号内填上“真”或“假”）（1）等腰梯形是旋转对称图形，它有一个旋转角为180°； （ ）（2）矩形是旋转对称图形，它有一个旋转角为180°．（）2．下列图形中，是旋转对称图形，且有一个旋转角为120°的是_ （写出所有正确结论的序号）：①正三角形；②正方形；③正六边形；④正八边形．3．写出两个多边形，它们都是旋转对称图形，都有一个旋转角为72°，并且分别满足下列条件：（1）是轴对称图形，但不是中心对称图形：_ ，（2）既是轴对称图形，又是中心对称图形：_ ．答案：1．（1）假；（2）真．2．①③．3．（1）正五边形；（2）正十边形．。
旋转对称图形知识点总结
旋转对称图形知识点总结旋转对称是指图形绕一个中心点旋转一定角度后与原始图形完全重合的性质。
在数学中，旋转对称是一种重要的对称性质，对于几何学、图形学和艺术设计等领域都具有重要的意义。
本文将从基本概念、性质、应用等方面对旋转对称进行总结和讨论。
一、基本概念1.1 旋转对称的定义旋转对称是指一个图形绕一个中心点旋转一定角度后与原始图形完全重合的性质。
通常情况下，我们称绕一个中心点旋转的角度为旋转角，而将旋转的中心点称为旋转中心。
如果一个图形绕某一点旋转180°后与原始图形完全重合，那么这个图形就是旋转对称的。
1.2 旋转对称的表示方法在数学中，我们通常用旋转矩阵来表示旋转对称。
以二维平面上的点P(x,y)为例，假设点P关于原点旋转角度为θ后的新坐标为P'(x',y')，那么P到P'的旋转过程可以表示为以下等式：x' = x * cosθ - y * sinθy' = x * sinθ + y * cosθ其中，cosθ和sinθ分别表示旋转角度θ的余弦和正弦值。
通过这样的表示方法，我们可以很方便地计算出点P经过旋转后的新坐标。
二、性质2.1 旋转对称的性质旋转对称具有以下一些重要的性质：（1）旋转对称是一种刚体运动，旋转后的图形与原始图形完全重合，保持了图形的形状和大小不变。
（2）有些图形具有多个旋转对称轴，比如正方形具有四个旋转对称轴，而正六边形具有六个旋转对称轴。
（3）任意两个旋转对称轴相互垂直。
如果一个图形具有多个旋转对称轴，那么它们之间的夹角是相等的。
2.2 旋转对称的性质应用旋转对称的性质在几何学、图形学和艺术设计等领域都具有广泛的应用。
其中一些最常见的应用包括：（1）在制作对称图案时，人们常常利用旋转对称的性质来设计各种各样美观的图案和装饰。
（2）在计算机图形学中，旋转对称的性质常常用来进行图形的变换和处理，比如旋转图形和生成对称图案等。
《旋转对称图形》课件
旋转对称图形的旋转中心
旋转中心
旋转对称图形有一个或多个旋转中心，图形围绕 这些中心旋转特定角度后与原图重合。
旋转中心的确定
旋转中心通常位于图形的对称轴上，可以通过几 何推理或计算得出。
旋转对称图形的旋转轴
旋转轴
旋转对称图形有一个或多个旋转轴，这些轴是图形旋转对称的基准线。
旋转轴的特性
旋转轴通常与图形的对称轴重合，或者通过图形的对称中心。了解旋转轴有助于理解图形的对 称性质和几何特性。
《旋转对称图形》 ppt课件
目录
• 旋转对称图形的定义 • 旋转对称图形的性质 • 常见的旋转对称图形 • 旋转对称图形的应用 • 如何绘制旋转对称图形 • 总结与思考
01
旋转对称图形的定义
什么是旋转对称图形
01
旋转对称图形
指在旋转一定角度后与原图重合的平面图形。
02
旋转对称中心
图形旋转时所围绕的固定点称为旋转对称中心。
除了几何软件和手工绘制外，还 可以使用其他工具如图形编辑器 、画图板等来绘制旋转对称图形
。
操作步骤
打开相应的工具，选择合适的绘图 工具，然后按照相应步骤绘制出旋 转对称图形。
技巧提示
在使用其他工具绘制时，要注意工 具的特性和功能，以便更好地利用 它们来绘制出精美的旋转对称图形 。
06
总结与思考
总结旋转对称图形的性质和应用
使用手工绘制旋转对称图形
工具准备
技巧提示
准备纸、笔、尺、圆规等基本绘图工 具。
在绘制过程中，要保持线条的流畅和 直线的平行，以确保图形的准确性和 美观度。
操作步骤
先画出对称轴，然后使用圆规和尺子 在纸上绘制出对称的图形，最后将图 形进行旋转得到旋转对称图形。
旋转对称图形课件
旋转对称图形课件一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学四年级下册第五单元《旋转对称图形》。
该章节主要内容包括：了解旋转的概念，认识旋转对称图形，学会用旋转的方式将图形进行变换，并理解旋转对称图形的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握旋转的概念，理解旋转对称图形的特征。
2. 培养学生运用旋转方法解决问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、动手操作能力，发展学生的空间观念。
三、教学难点与重点重点：旋转的概念，旋转对称图形的特征。
难点：理解旋转对称图形的特点，运用旋转方法解决问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、旋转对称图形卡片、黑板。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅美丽的蝴蝶图片，引导学生观察蝴蝶的翅膀。
提问：“蝴蝶的翅膀有什么特点？”（蝴蝶的翅膀是对称的。
）2. 概念讲解：教师讲解旋转的概念，并通过示例演示旋转的过程。
讲解旋转对称图形的概念，展示几个旋转对称图形，如风车、飞机等。
3. 例题讲解：教师出示例题，如：将一个正方形绕某一点旋转90°，求旋转后的图形。
引导学生观察、思考，并讲解解题步骤。
4. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生独立完成，检验学生对旋转对称图形的理解和掌握程度。
5. 动手操作：学生分组进行动手操作，用彩笔在纸上绘制一个旋转对称图形，并展示给全班同学。
6. 板书设计：教师在黑板上绘制一个旋转对称图形，标注出旋转中心和旋转角度，并写出旋转对称图形的特征。
7. 作业设计题目1：判断下列图形中，哪些是旋转对称图形，哪些不是，并说明原因。
图形1：正方形图形2：蝴蝶图形3：风车题目2：将一个三角形绕某一点旋转180°，求旋转后的图形。
答案：题目1：图形1：是旋转对称图形，因为可以围绕某一点旋转180°后与原图形重合。
图形2：是旋转对称图形，因为可以围绕某一点旋转一定角度后与原图形重合。
图形3：不是旋转对称图形，因为无法围绕某一点旋转一定角度后与原图形重合。
15.2.3旋转对称图形
15.2.3旋转对称图形教学目标：1.知道什么叫旋转对称图形；2.能找出图形的旋转中心和旋转角；3.知道旋转对称图形是具有旋转特征的特殊图形。
复习导学:回忆旋转的特征：图形中每一点都绕着旋转中心按 旋转方向旋转了 大的角度，对应点到旋转中心的距离 ，对应线段 ，对应角 ，图形的 与 都没有发生变化。
创设情景：观察下面图形旋转的特点：这两个图形绕着某一定点旋转一定的角度后都能与自身重合，这样的图形就是旋转对称图形，你能说说定义吗？ 概括：一个图形绕着某一 旋转一定的 后能与自身重合，这个图形就叫做旋转对称图形。
这个点就叫做 。
旋转的角度就叫 。
探索发现：无论ΔABC 顺时针旋转还是逆时针旋转3600，都能与自身重合。
那这个图形是不是旋转对称图形呢？你有何发现呢？是不是任意的图形旋转3600都能与自身重合呢？如：下面的图形旋转3600都能与自身重合吗？1Ａ由此可见，旋转对称图形是具有旋转特征的特殊图形。
旋转角应00<旋转角<3600旋转对称图形有何特征呢？图形中的每一点都绕着旋转中心按同一旋转方向旋转了同样大的角度。
试一试：1、这个图形是不是旋转对称图形？如果是，这个图形旋转多少度能与自身重合呢？想一想它的旋转中心在哪？2、找出下列图形的旋转中心和旋转角。
3、下列图形哪些不是旋转对称图形。
（）4、你能设计一个旋转300后能与自身重合的图形吗？5、如图,在纸上画∆ABC和经过点Ｐ的两条直线ＰＱ、ＰＲ。
画出∆ABC 关于直线ＰＱ对称的∆A′B′C ′ ,再画出∆A′B′C ′ 关于直线ＰＲ对称的∆A′′B′′C′′ .观察∆ABC和∆A′′B′′C′′,你能发现这两个三角形有什么关系吗?课堂作业：1.设计出一幅经过600旋转重合的图案.2.课本78页，习题15.2第1题；79页第4题课后反思：。
《旋转对称图形》完整版优质课件
《旋转对称图形》完整版优质课件一、教学内容1. 旋转对称图形的定义及性质；2. 旋转对称图形在实际中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握旋转对称图形的定义和性质，能够识别和绘制常见的旋转对称图形；2. 培养学生的空间想象能力和审美观念，激发他们对几何学的兴趣；3. 培养学生运用旋转对称图形解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：旋转对称图形的性质及运用；2. 教学重点：旋转对称图形的定义、识别和绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、旋转对称图形模型、挂图等；2. 学具：练习本、铅笔、直尺、量角器等。
五、教学过程1. 导入：（1）通过展示一组美丽的旋转对称图形，引导学生关注和欣赏，激发他们的学习兴趣；（2）提出问题：“你们觉得这些图形有什么共同的特点？”引发学生思考。
2. 基本概念：（2）讲解旋转对称图形的性质，如轴对称、中心对称、旋转角度等。
3. 实践操作：（1）让学生动手绘制简单的旋转对称图形，如正方形、圆形等；4. 例题讲解：（1）选取具有代表性的例题，讲解旋转对称图形的识别和应用；（2）引导学生通过观察、分析，找出解题的关键。
5. 随堂练习：（1）布置一些旋转对称图形的练习题，让学生独立完成；（2）针对学生的疑问，进行解答和指导。
（2）强调旋转对称图形在实际生活中的重要性。
六、板书设计1. 《旋转对称图形》2. 内容：（1）旋转对称图形的定义；（2）旋转对称图形的性质；（3）旋转对称图形的应用；（4）例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（2）找出生活中的旋转对称图形，并简要说明其特点；b. 旋转对称图形的旋转角度是多少？c. 旋转对称图形的性质有哪些？2. 答案：（1）见练习本；（2）见学生自己的观察和描述；（3）a. 是；b. 旋转角度为90°；c. 轴对称、中心对称等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）学生对旋转对称图形的定义和性质是否掌握到位？（2）学生对旋转对称图形的应用是否熟练？（3）教学过程中，是否注重培养学生的空间想象能力和审美观念？2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多旋转对称图形的性质和应用；（2）让学生尝试设计具有创意的旋转对称图形；（3）结合其他学科，如艺术、建筑等，让学生深入了解旋转对称图形在实际中的运用。
15.2旋转对称图形课件ppt华师大八年级上
如果一个图形绕着某一定点转动一定 角度后能与自身重合，那么这种图形就称 为旋转对称图形。
用类似上述的操作 方法对如图所示的图形 进行探索，看看它是不 是旋转对称图形？与你 的同桌找一找旋转中心 在何处？该图形需要旋 转多少度后，能与自身 重合？该图形是不是轴 对称图形？
如图所示：等 边△ABC经过平移后 成为△BDE，其平移 的方向为点A到点B 的方向，平移的距 离 为 线 段 AB 的 长 ， △ BDE 能 否 看 作 是 △ABC经过旋转得到？ 如果能，请指出旋 转中心，并说出旋 转角的大还在路上……
你能再举出 一些与这些图片 有着共同特点的 生活实例吗？这 些图片的共同特 点是什么？
用一张透明的薄纸， 覆盖在如图所示的图形 上，在这个薄纸上画这 个图形，使它与如图所 示的图形重合，然后用 事先准备的图钉钉在圆 心，将薄纸绕着图钉旋 转，观察旋转多少度 （小于周角）后，薄纸 上的图形能与原图形再 一次重合。
你能设计一个旋转30 度后能与自身重合的图形 吗？
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月3日星期四2022/3/32022/3/32022/3/3 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/32022/3/32022/3/33/3/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/32022/3/3March 3, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/32022/3/32022/3/32022/3/3
旋转对称图形优秀教案
旋转对称图形优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解旋转对称图形的概念，识别不同图形的旋转对称性，并能够绘制简单的旋转对称图形。
2.过程与方法：通过操作、观察、分析等活动，培养学生空间想象力和图形变换的思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养审美能力和创造力，让学生感受数学在现实生活中的应用价值。
二、教学重点和难点重点：理解旋转对称图形的概念，掌握识别旋转对称图形的方法。
难点：能够准确判断图形的旋转对称中心，绘制旋转对称图形。
三、教学过程●导入新课●展示生活中常见的旋转对称图形，如风扇叶片、旋转木马等，激发学生兴趣。
●提问学生：“这些图形有什么共同特点？”引导学生思考旋转对称图形的概念。
探究学习●讲解旋转对称图形的定义和性质，强调旋转对称中心的重要性。
●通过小组合作，让学生使用图形工具自主绘制旋转对称图形，并交流绘制经验。
巩固练习●设计多种类型的练习题，如选择题、填空题和作图题，让学生逐步掌握识别旋转对称图形的方法。
●鼓励学生互相讨论，共同解决练习中遇到的问题。
拓展延伸●介绍旋转对称图形在日常生活中的应用，如建筑设计、艺术创作等。
●布置课外作业，让学生寻找生活中的旋转对称图形，并尝试用数学语言描述其特点。
课堂总结●总结旋转对称图形的概念、特点和识别方法。
●强调学习旋转对称图形的意义和价值，鼓励学生在生活中多观察、多思考。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形工具等教学手段，帮助学生直观理解旋转对称图形的概念。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计层次分明的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。
作业布置：要求学生完成一定数量的练习题，并鼓励学生在生活中寻找旋转对称图形，提交相关报告。
评价方式：采用自我评价、同伴评价和教师评价相结合的方式，全面评价学生的学习效果。
2024年《旋转对称图形》完整版课件
2024年《旋转对称图形》完整版课件一、教学内容本节课教学内容选自教材第十章《对称与旋转》中的第三节“旋转对称图形”。
详细内容包括：旋转对称图形的定义与性质，旋转对称图形的分类，利用旋转对称进行图案设计，以及旋转对称在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解旋转对称图形的概念，掌握旋转对称图形的性质。
2. 能够识别并分类常见的旋转对称图形。
3. 学会运用旋转对称进行图案设计，并能解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：旋转对称图形的性质及其应用。
教学重点：旋转对称图形的定义，旋转对称图形的分类，以及旋转对称在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、旋转对称图案卡片、剪刀、透明胶带。
学具：练习本、铅笔、直尺、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示生活中常见的旋转对称图形，如风车、风扇、自行车轮等，引导学生观察并思考它们的共同特点。
2. 例题讲解（1）讲解旋转对称图形的定义，引导学生通过观察发现旋转对称图形的性质。
（2）以正方形为例，讲解旋转对称图形的分类及特点。
3. 随堂练习（1）请学生识别旋转对称图形，并分类。
（2）请学生运用旋转对称进行简单图案设计。
4. 课堂讨论学生展示自己的设计作品，师生共同评价，讨论旋转对称在生活中的应用。
5. 知识巩固通过多媒体展示旋转对称图案，让学生判断旋转角度，并解释原因。
六、板书设计1. 旋转对称图形的定义及性质2. 旋转对称图形的分类3. 旋转对称在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出5个生活中的旋转对称图形，并说明其旋转角度。
（2）利用旋转对称设计一幅图案，并说明其设计原理。
2. 答案：（1）生活中常见的旋转对称图形：风车、风扇、自行车轮、旋转木马、地球仪等。
旋转角度分别为90°、120°、180°、360°等。
（2）设计图案答案不唯一，要求运用旋转对称原理进行设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对旋转对称图形的概念和性质掌握情况较好，但在实际应用方面还有待提高。
旋转对称图形
旋转对称图形
旋转对称图形把⼀个图形绕着⼀个定点旋转⼀个⾓度α后，与初始图形重合，这种图形叫做旋转对称图形，这个定点叫做旋转对称中⼼，旋转的⾓度叫做旋转⾓（旋转⾓α满⾜0°＜α＜360°）.
★要点提⽰★
1.旋转中⼼在旋转图形上.
2.旋转⾓⼩于360°.
3.图形的旋转与旋转对称图形的联系与区别:
联系：两者都是绕旋转中⼼旋转.
区别：（1）图形的旋转是指⼀个图形从⼀个位置旋转到另⼀个位置，是同⼀个图形在位置上的变化；⽽旋转对称图形，是指⼀个图形所具有的特性，即旋转⼀定⾓度后（位置没变化），仍与⾃⾝重合.（2）图形的旋转，其旋转中⼼可能在图形上，也可能在图形外；⽽旋转对称图形，其旋转中⼼⼀定在图形上.
中⼼对称图形如果把⼀个图形绕着⼀个定点旋转180°后，与初始图形重合，那么这个图形叫做中⼼对称图形，这个点叫做对称中⼼（center of symmetry）.
★要点提⽰★
中⼼对称图形与旋转对称图形是特殊和⼀般的关系，中⼼对称图形的旋转⾓只能是180°，⽽旋转对称图形的旋转⾓在0°<α<360°之间.
常见的旋转对称图形和中⼼对称图形
旋转对称图形（⼀般）中⼼对称图形
旋转⾓为180°→（特殊）
线段线段
正三⾓形
平⾏四边形平⾏四边形
正n边形
正2n边形
(n为⼤于2的整数)。
旋转对称图形的定义
旋转对称图形的定义一个平面图形L绕平面上某点O旋转α(0<α<360)后得到的新图形L*如果与L完全重合，则称L是平面旋转对称图形，并称L具有旋转对称性。
称点O为平面旋转图形L的旋转中心，称α为平面旋转图形L 的旋转角。
如果α是平面旋转图形L的旋转角，那么α的正整数倍nα(0<nα<360)也一定是平面旋转图形L的旋转角。
通常被称为平面旋转图形L的旋转角α是指最小旋转角，即对于任何一个在0到α之间的角度β都不是这个平面旋转图形L的旋转角。
圆是旋转对称图形中唯一没有确定正实数值α(0<α<360)为其旋转角的旋转对称图形。
如果平面旋转图形L的不是圆，α是平面旋转图形L的旋转角，那么α/360必是小于1的正有理数R。
如果这里的可以表示为既约分数m/n，则β=α/m=2π/n是平面旋转图形L的指最小旋转角。
（1）若函数f（θ）（θ∈R）满足f（θ+α）=f（θ）（0<α<360），则极坐标系中曲线L：ρ=f（θ）是旋转对称图形，α是平面旋转图形L 的旋转角。
（2）若函数f（θ）（θ∈R）满足f（θ+α）=﹣f（θ）（0<α<π），则极坐标系中曲线L：ρ=f（θ）是旋转对称图形，2α是平面旋转图形L 的旋转角。
例如：当f（θ）=sin3θ（θ∈R）满足f（θ+π/3）=﹣f（θ）。
极坐标系中曲线L：ρ=sin3θ是以2π/3为旋转角的旋转对称图形（三叶玫瑰线）。
定义（2）中的旋转角2α未必是平面旋转图形L的最小旋转角，例如：当f（θ）=sin2θ（θ∈R）满足f（θ+π/2）=﹣f（θ）。
极坐标系中曲线L：ρ=sin2θ是以π为旋转角的旋转对称图形，但是实际上π/2才是平面旋转图形L（四叶玫瑰线）的最小旋转角。
以上判定条件均是充分条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习目标： 1.进一步巩固图形的平移、旋转等概念，并 能运用相关知识解决问题； 2.理解旋转对称图形的概念，能够熟练判断 图形是否旋转对称图形，能够说出旋转对称 图形形成的过程. 学习重点：旋转对称图形的概念. 学习难点：综合运用变换知识解决有关问题.
⑴旋转的概念: 在平面内，将一个图形绕着一个 定点沿某个方向转动一个角度的运动叫做旋转. ⑵旋转的特征: ①旋转不改变图形大小和形状; ②旋转图形的对应线段相等, 对应角相等; ③对应点到旋转中心的距离相等; ④每一点都绕旋转中心按同一方向旋转同样大 小的角度, 即对应点的连线的角相等.
这个角度必须小于周角
例练1.
3.香港特别行政区区旗中央的紫荆花
图案由5个相同的花瓣组成，它可以由其 中一瓣经过4次旋转而
得到. 它是旋转对称 图形吗? 若是,其旋 转角是多少度?
例练2.
试确定下列旋转图形的旋转中心和旋
转角度.
A
O
例练3.
下列各图形是不是旋转对称图形？如果是， 请找出旋转中心在何处。旋转角度至少是多少 度？这些图形是轴对称图形吗？
⑷如图，画△ABC关于直线a,b 连续两次对称 的图形, 并观察与原图形的关系. a
A B
b
C
O
作
业
60° 120°
90°
正三角形是旋转对 正方形是旋转对称 称图形, 它的旋转中 图形, 它的旋转中心 心是两条高线的交 是两条对角线的交 点, 旋转角度是120° 点, 旋转角度是90° 它也是轴对称图形. 它也是轴对称图形.
Hale Waihona Puke 正六边形是旋转对称 图形, 它的旋转中心 是两条对角线的交 点, 旋转角度是60° 它也是轴对称图形.
· O
解:旋转中心是十字形的交点O,基本图形 如图所示，分别旋转了90°、180°、270° 三次生成的。
例练6.
请利用如图所示的图案，通过旋 转变换，设计出美丽的图案。
⑴绕着某一点转动一定角度后，能与自身重 合的图形称为旋转对称图形, 其中这一点就是 旋转中心，这个角度的最小值就是旋转角. ⑵如果一个图形既是旋转对称图形，又是轴对 称图形，那么它的旋转中心就是对称轴的交点. ⑶正n边形既是旋转对称图形，又是轴对称图 形，所以它的旋转中心就是对称轴的交点，并 且旋转角度就等于360°除于n所得的 商.
一个图形绕着一个定点，按照 一定的角度，从一个位置旋转到 另一个位置，叫做图形旋转. O
A
C
图形的一种变换
图形的一种特性
A B
一个图形绕着一个定点， B C 旋转一定的角度后能与自身 重合，这样的图形称为旋转对称图形.
O
·
一个图形绕着一个定点旋转 一定角度后，能与自身重合的 图形称为旋转对称图形.
例练4.
观察下图，判断它是不是旋转对称图形？如 果是，请找出旋转中心在何处，旋转角度是多 少？另外该图形是轴对称图形吗？
解:这个图形是旋转对称图形,旋转中心是外框 正方形对角线的交点(如图中的点O),旋转角度 是90°,但它不是轴对称图形.
例练5.
试确定图形的旋转中心，并指出这一图形 是由哪个基本图形旋转多少度、旋转几次生成 的？