九年级物理《电流和电路》说课稿
电流和电路 说课稿--
《电流和电路》说课稿大家好！我说课的内容是人教版九年级物理第十五章第二节《电流和电路》，结合我校“五一一五”有效课堂模式，我将从如下几个方面进行说课一、教材分析1、地位和作用人类进入电气化时代，我们的生活已离不开电，电学已在我们的生产和生活中得到广泛的应用。
《电流电路》这一章的学习为后续课程中《电压电阻》、《欧姆定律》、《电功率》等章节的学习打下了坚实的基础，本节内容中掌握电路的连接方法也为接下来学习串联和并联电路及电流的测量等知识做好铺垫，总之，本节内容的学习是整个电学部分的基本功。
学生通过本节课的学习，第一次认识电学物理量---电流、第一次连接电路、第一次画电路图，学习过程中有较高的学习热情。
因此，不论是从知识结构的衔接上，还是学生自身发展上看，本节内容都有着非常重要的作用。
2、教学目标为了激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，结合新课程标准的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着使学生全面发展的原则，我确定如下教学目标：情感、态度与价值观目标：○1通过连接电路，激发学习兴趣，培养学生的动手能力、合作交流能力及安全操作意识○2通过画电路图，培养学生竞争意识，学会总结规律针对以上情感目标，我制定如下知识目标知识与技能目标：○1知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。
○2了解电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；○3通过动手实验，认识通路、断路、短路，知道电路的组成；○4结合小灯泡、电子门铃等电路的实际连接，掌握按实物电路画出对应的电路图的方法。
结合情感目标和知识目标，我确定如下方法目标：过程与方法目标：在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中总结出规律的方法，知道用电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地概括表达出来。
3、教学重、难点电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必须具备的一项基本技能，能否会认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图，将直接影响到今后电学各章的学习，因此，认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图是本节的重点通过本节的学习，学生第一次连接电路，第一次画电路图，不容易正确、规范的根据实物图画出电路图，因此，学会根据实物图画对应的电路图以及根据电路图连接实物图是本节课的难点二、教学设计1、教学理念○1充分发挥学生的学习主动性学生结合课前预习情况，教学过程中学生能自己完成的内容，老师坚决不插手，学生能自己掌握的知识，老师坚决不说，让学生独立思考，发现问题，自己解决问题，让学生真正成为课堂的主人。
电流和电路说课稿精选4篇
电流和电路说课稿精选4篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的电流和电路说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
电流和电路说课稿1各位老师.各位评委大家好！我说课的内容是：《电流和电路》。
一. 教材分析《电流和电路》是新人教版九年级物理第十五章第二节内容，本节课是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷的知识后，可以更好的理解本节课内容，而在本节课里学生要知道电流的形成和方向规定，电路的构成，能规范地画出电路图和识别电路的三种状态是本节课的重要任务。
为后面的电学学习打下了基础。
二. 学生情况分析初中学生对“电”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但由于电是摸不着，看不到的,所以学生对“电”还是感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，具备了一定的实验技能，观察、实验、分析概括能力已初步形成，为本节课的探究实验奠定了基础。
但是由于学生还没有真正地连接过电路，再加上年龄小，抽象思维较差，所以，在连接电路、理解电流的形成上还有一定的困难，因此我使用多媒体来辅助学生理解本节课的内容。
三. 教学目标我将本节课的教学目标定为：1. 知识与技能目标（1）知道电流的形成、电流方向的规定，能说出电路的组成及各部分的作用，（2）能记住并会画一些常用的电路元件的符号，会画简单的电路图（3）能辨别通路、短路和开路（断路），并能说出短路的危害2. 过程与方法在教学过程中通过学生动手实验，多媒体辅助教学等方法，让学生从现象中分析问题，总结规律3情感态度和价值观在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识通过对电池的了解,增强学生的环保意识和节约能源的意识。
四. 重难点分析重点：我把本节课的重点定为知道电流的形成和电流的方向规定。
初中物理电流电路说课稿
初中物理电流电路说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的知识点——电流电路。
本次说课我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细阐述。
一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生理解电流的基本概念、电路的基本组成以及欧姆定律的应用。
具体目标如下：1. 知识与技能：学生能够准确描述电流的形成、电路的基本组成，并能够运用欧姆定律进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过实验操作和问题探究，培养学生的观察力、实验能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生科学探究的精神和合作学习的意识。
二、教学内容本次课程的教学内容主要包括三个方面：1. 电流的形成与方向：介绍电荷的定向移动形成电流，以及电流的正负方向规定。
2. 电路的组成：讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关、用电器等。
3. 欧姆定律：阐述电压、电流、电阻之间的关系，并通过实验验证欧姆定律。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生自主构建知识体系。
2. 实验教学：通过实际操作电路实验，让学生亲身体验电路的工作原理，加深对知识点的理解。
3. 合作学习：鼓励学生分组讨论和合作解决问题，培养团队协作精神。
四、教学过程1. 导入新课- 通过日常生活中的电灯、电视等电器使用场景，引出电流的概念。
- 提问学生对电流和电路的初步认识，了解学生的预备知识水平。
2. 讲解新知- 电流的形成与方向：解释电荷的移动形成电流，并规定电流的方向与正电荷移动方向相同。
- 电路的组成：详细介绍电路的各个组成部分及其作用，并通过图示帮助学生形成直观印象。
- 欧姆定律：讲解电压、电流、电阻的关系，并通过实例说明如何应用欧姆定律进行计算。
3. 实验操作- 学生分组完成电路实验，观察并记录实验数据。
电流和电路说课稿人教版
电流和电路说课稿人教版尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我将为大家带来一节关于电流和电路的说课。
在人教版初中物理教材中，电流和电路是基础知识的重要组成部分，对于学生理解后续的电磁学知识至关重要。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。
首先，我们来谈谈电流的概念。
电流是指电荷在导体中定向移动的现象。
在物理学中，我们通常用正电荷的定向移动方向来表示电流的方向。
电荷的定向移动形成了电流，而电流的大小则用电流强度来衡量，单位是安培（A）。
在实际教学中，可以通过实验演示，比如使用简单的电路实验装置，让学生观察并理解电流的形成和方向。
其次，我们需要介绍电路的基本组成。
一个完整的电路通常包括电源、导线、开关和用电器。
电源是提供电压的装置，导线用于传输电能，开关用于控制电路的通断，而用电器则是消耗电能的设备。
为了让学生更好地理解电路的工作原理，可以通过实物展示和电路图的对照，让学生了解各部分的作用和相互关系。
接下来，我们要讲解电路的基本类型。
在初中阶段，学生主要需要掌握串联和并联两种电路。
串联电路中，电流只有一条路径，各用电器之间相互影响；并联电路中，电流有多条路径，各用电器之间独立工作。
通过实验和电路模拟软件，学生可以更直观地看到不同电路类型的特点和区别。
此外，我们还需要强调安全用电的重要性。
在讲解电流和电路的同时，要向学生普及安全用电知识，如不触碰裸露的电线、不擅自拆卸电器等。
通过案例分析和讨论，让学生认识到安全用电的重要性，培养良好的用电习惯。
在教学过程中，我们还需要注意以下几点：1. 理论与实践相结合：通过实验和实际操作，让学生亲身体验电流和电路的工作原理，增强理解。
2. 创造性思维的培养：鼓励学生提出自己的假设，设计实验验证，培养他们的探索精神和创新能力。
3. 跨学科知识的融合：将电流和电路的知识与日常生活、其他学科知识相结合，拓宽学生的知识视野。
4. 个性化教学：针对学生的不同基础和兴趣，采用不同的教学方法和手段，满足个性化学习需求。
人教版九年级物理15.2《电流和电路》说课稿
课后作业的布置目的是让学生进一步巩固所学知识，提高实际应用能力。我会布置以下作业：首先，要求学生复习课堂笔记，加深对电流和电路知识的理解。其次，让学生完成课后练习题，检测他们对知识的掌握程度。最后，布置一个实践性作业，如设计一个简单的电路、探究电流表的使用等，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高应用能力。同时，我会提醒学生在完成作业时注意安全，遵守实验操作规程。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所教授的九年级学生，正处于青少年时期，具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满探索的兴趣。在认知水平方面，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和实验操作能力，能够理解和掌握一些基本的物理概念。然而，由于个体差异，部分学生在学习习惯和兴趣方面存在一定的问题，如缺乏学习动力、注意力不集中等。
（三）互动方式
在教学过程中，我将设计一系列师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作。例如，在实验操作环节，我会引导学生提出问题、分析问题，并与他们一起探讨解决问题的方法。在小组合作学习中，我会组织学生进行讨论、交流，鼓励他们分享自己的想法和经验。此外，我还会在课堂上适时提出一些思考题，引导学生进行思考和探究，以提高他们的思维能力和创新能力。通过这些互动方式，我相信能够充分调动学生的积极性和主动性，促进他们的全面发展。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活中的实例引入电流和电路的概念，让学生感受到物理与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。
2.设计有趣的实验，如制作小电路、探究电流的奥秘等，让学生在动手操作中体验学习的乐趣，增强他们的学习动机。
3.组织小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力，激发他们的学习热情。
初中物理九年级上册13电流和电流表的使用说课稿
学生在学习本节课之前，已经掌握了电路的基本知识，如电路的组成、电路图等。然而，他们在理解电流的概念和电流表的使用上可能存在以下障碍：
1.对电流的抽象概念理解困难，难以形象地感知电流的存在和流动；
2.对电流表的使用方法和量程选择理解不深，容易在操作过程中出现错误；
3.对串并联电路中电流分配的理解不够透彻，难以运用到实际问题中。
在整个课程体系中，本节课起到了承上启下的作用。一方面，它是对前面所学电路知识的巩固和拓展；另一方面，它为后续学习电学其他概念和规律奠定了基础。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）理解电流的概念，知道电流的方向；
（2）掌握电流表的使用方法，能正确读取电流表的示数；
（3）了解串并联电路中电流的特点。
2.过程与方法目标
3.课堂练习：设计一些有关电流和电流表的练习题，让学生当堂完成，及时检验学习效果。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自评：让学生回顾本节课所学内容，对自己的学习效果进行自我评价。
2.同伴互评：组织学生相互评价，鼓励他们提出优点和不足，相互学习，共同进步。
2.讲授法：在学生对电流概念和电流表使用方法有一定了解的基础上，通过教师讲解，梳理知识体系，加深对重点知识的理解。
3.小组合作法：根据社会建构主义学习理论，学生在小组合作中，通过讨论、交流、互助，可以提高问题解决能力和团队合作能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：电流表、电路元件等，让学生在实验中直观感受电流的存在和流动；
3.学生参与：邀请学生分享他们对电流的了解和认识，鼓励他们提出疑问，为接下来的学习做好铺垫。
电流和电路说课稿新
电流和电路说课稿新《电流和电路》说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是人教版义务教育教科书九年级物理全一册第十五章的第二节《电流和电路》。
下面，我将从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发、说得失八个方面对本节课进行说明。
一、说教材包括教材的地位和作用、教学目标、教学重点和难点三部分。
1、教材的地位和作用本章是初中电学内容的开篇，而本节中电流、电路和电路图三个部分的内容又直接影响到第十六章电压、电阻，第十七章欧姆定律、第十八章电功率、第十九章生活用电的学习，所以本节为初中电学部分奠定了基础。
本章包括五节内容，第一节中导体和绝缘体的知识为本节内容做好了铺垫，而本节中电流的形成和方向及电路的构成，又是后面学习第三节串、并联电路、第五节串、并联电路中电流的规律的基础。
因此，本节也是本章的核心。
2．教学目标结合教材内容及学生特点，我将本课的教学目标确定为以下三个维度：知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。
知识与技能1.初步认识电流的形成及方向。
2.初步了解电路的组成，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3.知道常见的电路元件的符号，会画简单的电路图。
4.能识别通路、断路和短路三种电路。
过程与方法1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力。
3.通过画电路图，培养学生良好的学习习惯和实事求是的科学态度。
情感、态度与价值观1.在学习连接电路的基本技能的实践活动中，培养安全操作意识。
2.在讲解电源知识时,通过对电池的了解,提高学生关心环境，节约能源的意识。
3.重点、难点重点：电流和电路的概念是电学部分的基础，而电路的连接又是初中学生实验操作必备的基本技能之一，所以，我将“电流的形成及其方向和会根据实物图画电路图”确定为本节课的教学重点。
难点：由于初中学生年龄小，抽象思维较差，所以将“电流的形成”确定为本节课的教学难点。
初中物理电流与电路教案【6篇】
初中物理电流与电路教案【6篇】初中物理电流与电路教案【篇1】【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1、探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3、培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
人教版物理九年级15.2《电流和电路》说课稿
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.课堂提问：在讲解过程中，针对关键知识点进行提问，鼓励学生积极思考并回答。
1.电路图绘制：让学生根据所学内容，独立或合作绘制简单的电路图。
2.实验操作：组织学生进行电路连接实验，测量电流和电压，验证电路原理。
3.问答练习：设计一些关于电流和电路的问题，让学生书面或口头回答，检验他们的理解程度。
4.小组讨论：针对一些复杂的电路问题，组织学生进行小组讨论，共同寻找解决方案。
（四）总结反馈
-引导学生关注物理学在生活中的应用，提高他们的实践能力。
-培养学生严谨的科学态度，养成良好的学习习惯。
（三）教学重难点
1.教学重点：
-电流的概念及其在电路中的作用。
-电路元件的作用和特点。
-串并联电路的特点和区别。
2.教学难点：
-电流的形成和作用原理。
。
3.问答教学：通过提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂，加深对知识点的理解。
4.合作学习：组织小组讨论和合作活动，鼓励学生相互协作，共同解决问题。
选择这些方法的理论依据是，情境教学能够让学生在真实或模拟的情境中学习，提高学习的趣味性和实用性；实验教学符合学生的认知特点，有助于巩固理论知识；问答教学能够促进师生互动，及时了解学生的学习情况；合作学习则能够培养学生的团队精神和沟通能力。
4.设置梯度性问题，引导学生在解决问题的过程中逐步深入理解电流和电路的概念。
5.对学生的进步和成果给予及时的反馈和表扬，增强他们的自信心和学习动力。
九年级物理全册 15.2 电流和电路说课稿 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理教案
《电流和电路》大家好我说课的内容是人教版八年级上册第五章第二节：《电流和电路》。
一. 教材分析我们的生活处处离不开电,而电流对于学生来说既神秘又陌生。
第五章是最基本的电流和电路知识，为以后学生学习和生活中处理电学问题奠定基础。
本节课是学生第一次学习电流的知识，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷定向移动及导体和绝缘体的知识，可以更好的理解本节课内容。
而在本节课里学生要知道电流的形成和方向，知道电路的构成，这又为后面学习串并联电路及整个电路学打下了基础。
二. 学生情况分析八年级学生刚刚接触物理,有强烈的好奇心并希望亲自尝试,因此在教学中可以设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。
根据七年级学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观察能力的特点，对于有些比较抽象的知识，可以运用多媒体课件给学生以直观形象的展示。
三. 教学目标在本节课之前,学生已学过了电荷的初步知识，根据本人对教材的理解和分析以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：1.知识与技能目标（1）知道电流的形成及常见的电源和用电器（2）知道电流方向的规定2.过程与方法在教学过程中通过动手实验,课件展示,使学生感受到电流的存在，是培养学生从书本走向生活，从生活走向社会的能力的过程。
研究过程中以生活素材为依托，通过学生思考和讨论,共同得出结论，可以培养学生初步的观察能力，初步的分析概括能力和科学的物理研究方法。
3情感态度和价值观在学习过程中培养学生敢于求知.积极合作的思想品质,在讲解电源知识时,通过对电池的了解,提高学生关心环境.节约能源的意识。
四. 重难点分析依据新课标的要求分析教材，考虑到七年级学生的认知水平，我把本节课的重点定为知道电流的形成和电流的方向规定。
由于电流的方向不是直观形象的物理现象,学生较难理解,因此本节难点定为知道电流的方向。
五. 教学过程为了达到教学目的，突破重难点，我设计了以下教学过程：（一）创设情境，引入新知好的开端往往是成功的一半。
九年级物理上册第三章认识电路《电流和电路》说课稿(新版)教科版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电流和电路相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的串联和并联电路实验操作。这个操作将演示电流在电路中的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
教学方法与策略
1.教学方法选择
（1）讲授法：教师通过生动的语言和图示，讲解电流和电路的基本概念、规律，以及电路图的绘制方法。
（2）讨论法：针对串联和并联电路的特点与规律，组织学生进行小组讨论，促进学生对知识的理解和应用。
（3）案例研究：分析生活中的实际电路案例，让学生了解电路的应用，提高学生解决实际问题的能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《电流和电路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过电器同时工作时，有的亮有的暗的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电流和电路的奥秘。
本节课旨在帮助学生掌握电流和电路的基本概念，了解不同类型电路的特点，为后续学习电学知识打下基础。
核心素养目标
培养学生物理观念：通过学习电流和电路的基本概念，使学生对电现象形成初步的认识，建立电流、电压、电阻等物理量的概念。
发展科学思维：引导学生通过观察、实验、分析等方法，探讨串联和并联电路的规律，培养学生运用科学方法解决问题的能力。
九年级物理上册第三章认识电路《电流和电路》说课稿（新版）教科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
电流和电路说课稿
九年级物理电流和电路说课稿一、说教材、学情教材分析：《电流和电路》是人教版九年级物理第十五章的内容。
本章是初中电学知识的开篇，是学生在初中阶段第一次接触电路的连接、第一次进行物理作图、第一次使用电表、第一次在不同连接的电路中探究物理量（电流）之间的定量的规律；是学生在初中阶段学习电学知识的基础。
主要内容有摩擦起电、电荷、电流、电路、串联电路和并联电路。
其中电流表是学生第一次电学测量仪器，学会测量电路中的电流是电学实验中学生必须具备的具备技能之一。
所以电流表的使用与读数是本章的重点。
然而电流表的面板刻度比普通刻度尺稍复杂，它有两个量程且有两个极性，加上电流表的接入也增加了电路的复杂性。
串联电路和并联电路是本章的重点，难点电路图和实物图的互画.学情分析：学生在前面已经学习了一些有关声、光、热的基本知识，他们对物理现象有强烈的好奇心。
学生对生活中的电的现象非常熟悉，有较深的感性认识这是学好本部分内容的基础。
二、说教学目标1、知识与技能1.认识摩擦起电和原子结构，了解导体和绝缘体。
2.会分析、会画简单的电路图，会使用电流表，能连接简单的串联和并联电路。
2、过程与方法能通过实验探究串、并联电路中的电流规律。
3、情感态度与价值观激发学生对认识电路组成，研究各元件的三、说教学重难点重点：（1）两种电荷及电荷间的相互作用，（2）电路的组成、电路元件符号；（3）串、并联两种基本电路；（4）电流的概念、电流表的使用和读数；（（5）会读、会画简单的电路图，能连接简单的串联电路和并联电路。
难点：（1）串、并联两种基本电路的识别；（2）基本电路的绘制和连接；（3）用电流表测串、并联电路的电流；（4）家庭电路的认识。
四、说教法、学法九年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。
电流是导体中自由电子的定向移动形成的，但电流是摸不着，看不到的；电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能，根据学生的认知规律和心理特点，为了使学生更好地掌握电流和电路的知识，突破难点，结合本节课的目标，我采用的教学方法有：讲授法、转换法、引导法、类比法等，观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、提高认识电路、连接电路、画电路图的能力。
人教版物理九年级第十五章第2节《电流和电路》说课稿
2.内容精炼：板书将只包含最关键的知识点，避免冗长的文字，以便学生能够快速抓住重点。
3.风格简洁：板书将采用清晰的字体和简洁的图示，避免复杂的装饰和花哨的字体，以便学生能够更容易地阅读和理解。
（二）教学反思
人教版物理九年级第十五章第2节《电流和电路》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是人教版物理九年级第十五章第二节《电流和电路》。这一节内容在整个课程体系中处于重要的位置，它是在学生已经学习了电压、电阻等基本概念的基础上，进一步引导学生理解和掌握电流的形成、电路的连接等知识点。
本节课的主要知识点包括：电流的形成、电路的连接方式、电源的作用、用电器的使用等。通过本节课的学习，学生将能够理解电流的产生原理，掌握电路的基本连接方式，认识电源和用电器的作用，提高学生的物理素养。
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战包括学生对电路图的绘制和分析感到困难，以及部分学生对电源和用电器的作用理解不深。为了应对这些问题，我将在课堂上给予学生足够的引导和练习机会，通过反复的实验和讨论，帮助学生更好地理解和掌握知识点。课后，我将通过学生的作业和测验来评估教学效果，并根据学生的反馈和表现，进行教学反思和改进。具体的反思和改进措施包括：
4.给予积极的反馈和鼓励，树立学生的自信心，让他们感受到学习的成就感和快乐。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用以下主要教学方法：
1.实验法：通过演示实验和学生的分组实验，让学生亲身体验电流的形成过程，培养学生的观察能力和动手能力。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过实验和观察来寻找答案，激发学生的思维和探究欲望。
初三物理电路电流教案【5篇】
初三物理电路电流教案 精选篇1初三物理九年级全册电流和电路知识点第1节 两种电荷1、电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
自然界只有两种电荷——被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是正电荷“+”;被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷“-”。
电荷：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷，符号是Q。
电荷的单位是库仑(C)。
2、检验物体带电的方法：①使用验电器。
验电器的构造：金属球、金属杆、金属箔。
验电器的原理：同种电荷相互排斥。
从验电器张角的大小，可以判断所带电荷的多少。
但验电器不能检验带电体带的是正电荷还是负电荷。
②利用电荷间的相互作用。
③利用带电体能吸引轻小物体的性质。
3、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。
在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。
摩擦起电原因：由于不同物质原子核束缚电子的本领不同。
两个物体相互摩擦时，原子核束缚电子的本领弱的物体，要失去电子，因缺少电子而带正电，原子核束缚电子的本领强的物体，要得到电子，因为有了多余电子而带等量的负电。
注意：①在摩擦起电的过程中只能转移带负电荷的电子;②摩擦起电的两个物体将带上等量异种电荷;③由同种物质组成的两物体摩擦不会起电;④摩擦起电并不是创造电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开，但电荷总量守恒。
能量转化：机械能-→电能4、 导体和绝缘体：容易导电的物体叫做导体;不容易导电的物体叫做绝缘体。
常见的导体：金属、石墨、人体、大地、湿润的物体、含杂质的水、酸碱盐的水溶液等。
常见的绝缘体：橡胶、玻璃、塑料、油、陶瓷、纯水、空气等。
导体容易导电的原因：导体中有大量的自由电荷(既可能是正电荷也可能是负电荷)，它们可以脱离原子核的束缚，而在导体内部自由移动。
绝缘体不容易导电的原因：在绝缘体中电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动。
(绝缘体中有电荷，只是电荷不能自由移动)金属导体容易导电靠的是自由电子;酸碱盐的水溶液容易导电靠的是正负离子导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。
人教版物理九年级上册第十五章《电流和电路》说课稿
人教版物理九年级上册第十五章《电流和电路》说课稿《两种电荷》说课稿一、教学目标1、认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2、了解验电器原理、作用，了解电荷量及其单位。
3、了解原子结构，认识元电荷，自由电子和电荷的移动，导体和绝缘体。
二、学情分析[教材分析]本节教学内容有：摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，验电器，电荷量及其单位，元电荷，电荷在导体中定向移动，导体和绝缘体等。
[教学对象分析]本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，学生在小学自然常识课中学过，初中阶段应在这基础上，通过实验分析，使学生进一步了解“自然界有两种电荷”。
通过课本图15.1—3所示的演示实验，使学生知道验电器带电的多少与箔片张开的角度大小相应，从而引出电荷量的概念。
关于元电荷及原子的知识，要求学生了解即可。
最后一部分“电荷在导体中定向移动”用演示实验及画图讲解。
三、重点：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位，电荷的定向移动。
难点：认识自然界只有两种电荷。
四、教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】两种电荷第一节两种电荷[教材分析]本节教学内容有：摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，验电器，电荷量及其单位，元电荷，电荷在导体中定向移动，导体和绝缘体等。
[教学对象分析]本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，学生在小学自然常识课中学过，初中阶段应在这基础上，通过实验分析，使学生进一步了解“自然界有两种电荷”。
通过课本图15.1—3所示的演示实验，使学生知道验电器带电的多少与箔片张开的角度大小相应，从而引出电荷量的概念。
关于元电荷及原子的知识，要求学生了解即可。
最后一部分“电荷在导体中定向移动”用演示实验及画图讲解。
1、摩擦起电现象。
2、两种电荷的规定及电荷间的相互作用。
3、用验电器检验物体是否带电。
4、电荷及其单位。
5、原子结构，电荷的定向移动，导体和绝缘体。
[教学目标]1、认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
九年级物理《电流和电路》教案、教学设计
五、作业布置
1.请学生完成课后练习题，巩固电流和电路的基本概念，特别是对欧姆定律的理解与应用。
-设计一道关于串并联电路的题目，要求学生根据欧姆定律计算电流、电压、电阻的分布。
-让学生结合生活实例，设计一个简单的电路，并说明其工作原理。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对学生的解答进行点评，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握本节课的重点内容。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结电流和电路的基本概念、规律及分析方法。
2.学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。
3.强调电流和电路知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
九年级物理《电流和电路》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解电流的基本概念，掌握电流的定义、单位及计算方法。
2.让学生掌握电路的基本组成部分，了解电路的种类及特点。
3.培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力，学会分析简单电路的性质。
4.让学生掌握串并联电路的特点，能够分析串并联电路中电流、电压、电阻的分布规律。
1.注重启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.结合生活实例，帮助学生形象地理解电流和电路的相关概念，提高学生的实际应用能力。
3.针对学生逻辑思维能力不足的问题，设计具有梯度的问题，引导学生逐步深入思考，培养学生的逻辑思维能力。
4.加强实验操作指导，让学生在实践中掌握电流和电路的知识，提高学生的动手操作能力和观察能力。
5.强化实验操作，培养学生的实践能力。设置丰富的实验环节，让学生亲自动手操作，观察实验现象，总结实验规律，从而加深对电流和电路知识的理解。
人教版物理九年级全册15.2《电流和电路》说课稿
2.过程与方法：
（1）通过实验和观察，培养学生对电流的感性认识；
（2）运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的实际操作能力；
（3）培养学生运用物理知识分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养学习物理的兴趣；
（2）通过实验和观察，使学生认识到物理知识与现实生活的联系，增强学生的社会责任感；
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：向学生展示一个日常生活中的电路现象，如电灯的开关、电视遥控器等，让学生思考这些现象背后的原理。
2.提出问题：在此基础上，提出问题：“电流是如何形成的？它是如何流过电路的？”引发学生的好奇心。
3.回顾旧知：简要回顾上一节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
（3）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）电流的定义、单位及计算方法；
（2）电路的种类和组成；
（3）欧姆定律及其应用。
2.教学难点：（1）电来自的形成及流动规律；（2）欧姆定律的理解和应用；
（3）简单电路的分析和计算。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：让学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足。
3.分组讨论法：通过分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力和表达能力。
4.直观演示法：利用多媒体和实物演示，帮助学生形成直观的认识，加深对电流和电路概念的理解。
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《电流和电路》说课稿
各位领导、各位老师：大家好！
我说课的内容是《电流和电路》，下面我分别从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、说教学过程设计这六个方面来汇报我对这节课的教学设计．
一、教材分析
《电流和电路》是人教版九年级《物理》第十五章第二节内容。
本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，是学习欧姆定律、电功率和焦耳定律等知识的基础和前提。
《电流和电路》无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。
而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。
二、说教学目标
在本节教材中学生第一次接触电学的物理量---电流，第一次学习连接电路，第一次学习画电路符号，第一次学习用电学符号表示电路图。
学生会有浓厚的学习热情和参与教学的兴趣。
教师可以加强引导使学生的行为更加规范。
为学生以后的学习奠定基础。
针对教材的特点制定教学目标如下：
1、知识与技能
（1）知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
（2）通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能画常见的电路元件符号。
（3）结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
2、过程方法：
（1）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。
（2）尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
3、情感、态度、价值观：
（1）在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
（2）通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
三、说教学重难点
1. 教学重点
电流和电路的概念
2.教学难点
“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”
四、说教法、学法
1.说教法
为了使学生更好地掌握电流和电路的知识，突破难点，结合本节课的目标，我采用的教学方法有：讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。
2.说学法
本着学生是学习的主体为指导原则，在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯，提高认识电路、连接电路、画电路图的能力。
五、说教学过程
（一）承上启下，引入新课：利用上节的实验结论引入。
（二）演示实验，突破难点
虽然“电”不是陌生的东西，但电流是摸不着，看不到的，对初中学生来说思维还常常与感性经验直接相联系，这都给教学带来一定的困难，也是本节课的难点所在，因此在教学中我采用演示实验方法来突破这个难点，通过观察、教师类比、引导等方法得出电流的概念。
1、利用课本中“想想做做”的器材和要求让同学们连接电路。
在学生动手连接电路前，让学生认真阅读课本教科书中的实验警示，并对他们示范：如果把电池的两端直接连在一起，此时通过导线的电流会很大，会将电源烧坏。
在学生做实验时，要有科学的实验习惯，必须有正确的实验操作，先结合实验的进程，规范实验操作，通过演示实验告诉学生什么是短路、断路和通路以及短路的危害。
电流的方向以及形成条件的教学采用学生实验分析归纳、观察，教师类比、引导的方法，和学生一起分析归纳出电流的方向和形成条件，这样有利于培养学生的操作能力，归纳表达能力和观察能力。
2、在电路的构成的教学中，在教师引导下，学生结合自己的实验，容易分析归纳电路的组成：用电器、开关以及导线的作用。
同时引导学生联系实际，根
据平时的观察，列举知道的用电器、电源、开关、导线，并说出它们的作用。
体会物理来源于生活，服务于生活。
（三）师生互动，突出重点
对初学电路的学生，正确画电路图和根据电路图连接电路是学习电学的基本功，也是本节课的重难点之一，因此在教学中加强了这方面的训练。
1、让学生认识课本38页图5，几种常用的元件及其符号，为画电路图打下必要的基础。
2、进行规范的画图示范，结合元件符号的特点，针对学生容易马虎的地方，提出画好元件符号的要求。
并结合同学们的实验，让同学们把实物连接电路画成电路图，学生经过训练，认识电路、连接电路和画电路图的能力会有较快的提高，可激发学生的兴趣。
培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
（四）布置作业
课本P40动手动脑学物理1、2、3、4、5题。
（五）板书设计
第二节电流和电路
1、电流：电荷的定向移动了形成电流。
2、电流方向：电源正极用电器电源负极。
3、形成电流的条件：（1）有电源（2）电路闭合
4、电路：用导线将电源、用电器和开关等连成电流的路径。
（1）电源是提供电能的装置，如干电池、发电机。
（2）用电器是消耗电能的装置，如电风扇、电视机、电冰箱等。
5、电路图：用元件的符号表示出电路连接形成的图。
[教学反思]。