八年级物理电流和电路说课稿范文
初中物理电流说课稿
初中物理电流说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的“电流”这一章节。
在这个章节中，我们将引导学生了解电流的基本概念、电流的测量以及电流的性质和作用。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程四个方面进行详细的说课。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解电流的概念，掌握电流的基本单位和测量方法，了解串联和并联电路中电流的特点。
2. 过程与方法目标：通过实验操作，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和合作意识。
二、教学内容1. 电流的定义：电流是指单位时间内通过导体横截面的电荷量的多少，是描述电流强弱的物理量。
2. 电流的单位：国际单位制中电流的单位是安培（A），并介绍其他相关单位如毫安（mA）和微安（μA）。
3. 电流的测量：介绍电流表的使用方法，包括电流表的连接方式、读数方法和注意事项。
4. 串联电路和并联电路中的电流特点：串联电路中电流处处相等，而并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生自主思考，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验电流的测量和电路的连接，加深对电流知识的理解。
3. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成实验和问题解答，培养团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过日常生活中的实例，如家用电器的工作原理，引出电流的概念。
2. 讲解电流的定义和单位：结合多媒体课件，形象地展示电流的定义和单位换算关系。
3. 实验操作：指导学生使用电流表测量电路中的电流，并讲解实验中的注意事项。
4. 探究串联和并联电路：通过实验观察串联和并联电路中的电流变化，引导学生总结电流的规律。
5. 课堂小结：总结电流的基本概念和测量方法，强调电流在电路中的作用。
6. 作业布置：布置相关习题和实验报告，巩固学生对电流知识的掌握。
第二节《电流和电路》说课稿(人教版初二上)
第二节《电流和电路》说课稿（人教版初二上）«电流和电路»讲课稿各位老师.各位评委大伙儿好我讲课的内容是人教版八年级上册第五章第二节：«电流和电路»。
一.教材分析我们的生活处处离不开电,而电流关于学生来讲既奇异又生疏。
第五章是最差不多的电流和电路知识，为以后学生学习和生活中处理电学咨询题奠定基础。
本节课是学生第一次学习电流的知识，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷定向移动及导体和绝缘体的知识，能够更好的明白得本节课内容。
而在本节课里学生要明白电流的形成和方向，明白电路的构成，这又为后面学习串并联电路及整个电路学打下了基础。
二.学生情形分析八年级学生刚刚接触物理,有强烈的好奇心并期望亲自尝试,因此在教学中能够设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。
依照七年级学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观看能力的特点，关于有些比较抽象的知识，能够运用多媒体课件给学生以直观形象的展现。
三.教学目标在本节课之前,学生已学过了电荷的初步知识，依照本人对教材的明白得和分析以及学生的实际情形，我将本节课的教学目标定为：1.知识与技能目标（1）明白电流的形成及常见的电源和用电器（2）明白电流方向的规定2.过程与方法在教学过程中通过动手实验,课件展现,使学生感受到电流的存在，是培养学生从书本走向生活，从生活走向社会的能力的过程。
研究过程中以生活素材为依靠，通过学生摸索和讨论,共同得出结论，能够培养学生初步的观看能力，初步的分析概括能力和科学的物理研究方法。
3情感态度和价值观在学习过程中培养学生敢于求知.积极合作的思想品质,在讲解电源知识时,通过对电池的了解,提高学生关怀环境.节约能源的意识。
四.重难点分析依据新课标的要求分析教材，考虑到七年级学生的认知水平，我把本节课的重点定为明白电流的形成和电流的方向规定。
由于电流的方向不是直观形象的物理现象,学生较难明白得,因此本节难点定为明白电流的方向。
电流和电路 说课稿--
《电流和电路》说课稿大家好！我说课的内容是人教版九年级物理第十五章第二节《电流和电路》，结合我校“五一一五”有效课堂模式，我将从如下几个方面进行说课一、教材分析1、地位和作用人类进入电气化时代，我们的生活已离不开电，电学已在我们的生产和生活中得到广泛的应用。
《电流电路》这一章的学习为后续课程中《电压电阻》、《欧姆定律》、《电功率》等章节的学习打下了坚实的基础，本节内容中掌握电路的连接方法也为接下来学习串联和并联电路及电流的测量等知识做好铺垫，总之，本节内容的学习是整个电学部分的基本功。
学生通过本节课的学习，第一次认识电学物理量---电流、第一次连接电路、第一次画电路图，学习过程中有较高的学习热情。
因此，不论是从知识结构的衔接上，还是学生自身发展上看，本节内容都有着非常重要的作用。
2、教学目标为了激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，结合新课程标准的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着使学生全面发展的原则，我确定如下教学目标：情感、态度与价值观目标：○1通过连接电路，激发学习兴趣，培养学生的动手能力、合作交流能力及安全操作意识○2通过画电路图，培养学生竞争意识，学会总结规律针对以上情感目标，我制定如下知识目标知识与技能目标：○1知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。
○2了解电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；○3通过动手实验，认识通路、断路、短路，知道电路的组成；○4结合小灯泡、电子门铃等电路的实际连接，掌握按实物电路画出对应的电路图的方法。
结合情感目标和知识目标，我确定如下方法目标：过程与方法目标：在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中总结出规律的方法，知道用电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地概括表达出来。
3、教学重、难点电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必须具备的一项基本技能，能否会认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图，将直接影响到今后电学各章的学习，因此，认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图是本节的重点通过本节的学习，学生第一次连接电路，第一次画电路图，不容易正确、规范的根据实物图画出电路图，因此，学会根据实物图画对应的电路图以及根据电路图连接实物图是本节课的难点二、教学设计1、教学理念○1充分发挥学生的学习主动性学生结合课前预习情况，教学过程中学生能自己完成的内容，老师坚决不插手，学生能自己掌握的知识，老师坚决不说，让学生独立思考，发现问题，自己解决问题，让学生真正成为课堂的主人。
电流和电路说课稿精选4篇
电流和电路说课稿精选4篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的电流和电路说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
电流和电路说课稿1各位老师.各位评委大家好！我说课的内容是：《电流和电路》。
一. 教材分析《电流和电路》是新人教版九年级物理第十五章第二节内容，本节课是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷的知识后，可以更好的理解本节课内容，而在本节课里学生要知道电流的形成和方向规定，电路的构成，能规范地画出电路图和识别电路的三种状态是本节课的重要任务。
为后面的电学学习打下了基础。
二. 学生情况分析初中学生对“电”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但由于电是摸不着，看不到的,所以学生对“电”还是感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，具备了一定的实验技能，观察、实验、分析概括能力已初步形成，为本节课的探究实验奠定了基础。
但是由于学生还没有真正地连接过电路，再加上年龄小，抽象思维较差，所以，在连接电路、理解电流的形成上还有一定的困难，因此我使用多媒体来辅助学生理解本节课的内容。
三. 教学目标我将本节课的教学目标定为：1. 知识与技能目标（1）知道电流的形成、电流方向的规定，能说出电路的组成及各部分的作用，（2）能记住并会画一些常用的电路元件的符号，会画简单的电路图（3）能辨别通路、短路和开路（断路），并能说出短路的危害2. 过程与方法在教学过程中通过学生动手实验，多媒体辅助教学等方法，让学生从现象中分析问题，总结规律3情感态度和价值观在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识通过对电池的了解,增强学生的环保意识和节约能源的意识。
四. 重难点分析重点：我把本节课的重点定为知道电流的形成和电流的方向规定。
初中物理电流电路说课稿
初中物理电流电路说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的知识点——电流电路。
本次说课我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细阐述。
一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生理解电流的基本概念、电路的基本组成以及欧姆定律的应用。
具体目标如下：1. 知识与技能：学生能够准确描述电流的形成、电路的基本组成，并能够运用欧姆定律进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过实验操作和问题探究，培养学生的观察力、实验能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生科学探究的精神和合作学习的意识。
二、教学内容本次课程的教学内容主要包括三个方面：1. 电流的形成与方向：介绍电荷的定向移动形成电流，以及电流的正负方向规定。
2. 电路的组成：讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关、用电器等。
3. 欧姆定律：阐述电压、电流、电阻之间的关系，并通过实验验证欧姆定律。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生自主构建知识体系。
2. 实验教学：通过实际操作电路实验，让学生亲身体验电路的工作原理，加深对知识点的理解。
3. 合作学习：鼓励学生分组讨论和合作解决问题，培养团队协作精神。
四、教学过程1. 导入新课- 通过日常生活中的电灯、电视等电器使用场景，引出电流的概念。
- 提问学生对电流和电路的初步认识，了解学生的预备知识水平。
2. 讲解新知- 电流的形成与方向：解释电荷的移动形成电流，并规定电流的方向与正电荷移动方向相同。
- 电路的组成：详细介绍电路的各个组成部分及其作用，并通过图示帮助学生形成直观印象。
- 欧姆定律：讲解电压、电流、电阻的关系，并通过实例说明如何应用欧姆定律进行计算。
3. 实验操作- 学生分组完成电路实验，观察并记录实验数据。
电流和电路说课稿人教版
电流和电路说课稿人教版尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我将为大家带来一节关于电流和电路的说课。
在人教版初中物理教材中，电流和电路是基础知识的重要组成部分，对于学生理解后续的电磁学知识至关重要。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。
首先，我们来谈谈电流的概念。
电流是指电荷在导体中定向移动的现象。
在物理学中，我们通常用正电荷的定向移动方向来表示电流的方向。
电荷的定向移动形成了电流，而电流的大小则用电流强度来衡量，单位是安培（A）。
在实际教学中，可以通过实验演示，比如使用简单的电路实验装置，让学生观察并理解电流的形成和方向。
其次，我们需要介绍电路的基本组成。
一个完整的电路通常包括电源、导线、开关和用电器。
电源是提供电压的装置，导线用于传输电能，开关用于控制电路的通断，而用电器则是消耗电能的设备。
为了让学生更好地理解电路的工作原理，可以通过实物展示和电路图的对照，让学生了解各部分的作用和相互关系。
接下来，我们要讲解电路的基本类型。
在初中阶段，学生主要需要掌握串联和并联两种电路。
串联电路中，电流只有一条路径，各用电器之间相互影响；并联电路中，电流有多条路径，各用电器之间独立工作。
通过实验和电路模拟软件，学生可以更直观地看到不同电路类型的特点和区别。
此外，我们还需要强调安全用电的重要性。
在讲解电流和电路的同时，要向学生普及安全用电知识，如不触碰裸露的电线、不擅自拆卸电器等。
通过案例分析和讨论，让学生认识到安全用电的重要性，培养良好的用电习惯。
在教学过程中，我们还需要注意以下几点：1. 理论与实践相结合：通过实验和实际操作，让学生亲身体验电流和电路的工作原理，增强理解。
2. 创造性思维的培养：鼓励学生提出自己的假设，设计实验验证，培养他们的探索精神和创新能力。
3. 跨学科知识的融合：将电流和电路的知识与日常生活、其他学科知识相结合，拓宽学生的知识视野。
4. 个性化教学：针对学生的不同基础和兴趣，采用不同的教学方法和手段，满足个性化学习需求。
电流和电路说课稿
三、教法及教具：
• 1、教法： • 物理是一门以实验为基础的科学，而实验探究法可以通过
实验这种直观的演示（或体验），有效地帮助学生调动已 有的生活经验，帮助他们理解本节知识，所以本节采用实 验探究法；而部分物理知识是实验也难以显示出来的，必 须用讲解法作为补充。 • 整节课以问题为导向，力图发挥学生的积极性和主动性， 以提高教学的有效性。 • 2、教具： • 多媒体展示台、课件、学生实验电路器材（电池、电灯、 发光二极管、开关、导线）。 • 让学生在动手过程中学习，可增强学来帮助上课，可化抽象为具体、化虚无为直观，还可节 约时间，增大课堂容量。
二、电路图：画法：导线横平竖直
三、电流：1、概念 。
2、方向：正电荷定向移动的方向规定为电
流方向 。
3、获得持续电流的条件：①有电源②电路
闭合
3、重点与难点：
• 电路组成是后续学习的基础，电流的方向 对以后的电路分析有着重要的作用，而电 路图则是分析电路的基础知识和手段，后 面的学习会经常使用；而学生对“电”只 有一些零星的认识。——由此确定本节的 重难点。
二、学情分析及学法指导：
• 初二学生的好奇心强，活泼好动；多数学 生对电路、电器都有一定的认识，但多是 道听途说，认识非常片面。
及画法。 • ②知道生活中常用的电源和用电器，从能量转化的角度认
识电源和用电器的作用。 • ③知道二极管的单向导电性。 • （2）过程与方法：通过观察及实验，认识电路元件及符
号，尝试连接电路；培养观察、实验操作、分析概括能力。 • （3）情感、态度与价值观：通过连接电路的活动，激发
初中物理电流与电路教案【6篇】
初中物理电流与电路教案【6篇】初中物理电流与电路教案【篇1】【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1、探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3、培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
八年级物理第二课初步了解电流与电路优秀教案范本
八年级物理第二课初步了解电流与电路优秀教案范本一、引言本教案旨在为八年级学生开展物理第二课——初步了解电流与电路的教学提供一个优秀的范本。
通过本节课的教学，学生将初步了解电流以及电路的基本概念和原理，并能运用所学知识解决简单的电路问题。
二、教学目标1. 知识与能力目标：- 了解电流的概念，并能通过示意图、模型等形式表示电流；- 掌握电路的基本构成元素：电源、导线和电器设备的作用；- 了解并能解释闭合电路和断开电路的相应变化。
2. 过程与方法目标：- 采用示例引入的方式引发学生思考，培养学生的观察和分析能力；- 引导学生通过实验、观察等方式探索电流与电路的关系，激发学生的兴趣；- 通过小组合作、讨论与展示等形式促进学生的互动与合作。
三、教学重难点1. 重点：电流的概念和电路的基本构成元素。
2. 难点：电流与电路的概念的初步认识以及电流的运动规律。
四、教学过程第一步：导入新课1. 引入教学话题：老师拿出一个灯泡，问学生灯泡能亮起来的原因是什么？通过学生回答，引导出电流与电路的概念。
2. 让学生观察模型图并对电流和电路做出初步解释。
第二步：探究电流1. 学生分组进行互动讨论，思考电流的概念和电流的特点。
2. 学生通过实验，用导线连接电池和电灯泡，观察电灯泡是否亮起来并解释原因。
3. 学生通过实践操作并记录观察结果，讨论电流的形成和传播。
第三步：电路的构成元素1. 学生观察并探究一个简单电路模型的构成元素：电源、导线和电器设备。
2. 学生通过小组合作，动手制作一个简单电路的模型，并观察和记录实验结果。
第四步：闭合电路与断开电路1. 学生观察老师演示闭合电路的实验并记录观察结果。
2. 学生通过小组合作，尝试制作一个能让电灯泡灭掉的电路模型，并记录实验结果。
第五步：总结与展示1. 学生回顾本节课所学内容，并用自己的话总结电流与电路的概念和基本原理。
2. 学生展示他们制作的电路模型并解释其中的原理和规律。
五、教学评价与反思本节课通过引入实例、实验观察和小组合作等多种形式激发学生的学习兴趣，帮助学生初步了解电流与电路的关系。
初中物理电流和电源说课稿
初中物理电流和电源说课稿引言初中物理中，电流和电源是一个重要的知识点。
本次课将重点介绍电流的概念和电源的作用。
通过生动的实例和互动的活动，激发学生的研究兴趣，加深对电流和电源的理解。
本节课将用简明扼要的方式呈现，帮助学生轻松掌握相关知识。
一、电流的概念1. 定义电流是电荷在电路中传导的速率。
简单来说，电流就像是水流一样，是电荷在电路中流动的现象。
电流的单位是安培（A）。
2. 形成电流的条件- 电源：提供电荷流动的能源。
常见的电源包括电池和电源插座。
- 闭合回路：电流需要在电路中形成闭合的路径才能流动。
如果电路中存在断路，电流就无法流动。
3. 电流的特点- 电流的大小可以通过电流计进行测量。
- 电流的方向由正负极确定，正极为电流的出口，负极为电流的入口。
二、电源的作用1. 作用原理电源提供电荷流动所需的能量，使电流得以形成和维持。
没有电源，电路中就没有电流。
电源可以将化学能、机械能等形式的能量转化为电能，供电路中的电流使用。
2. 常见的电源- 常见的电池类型：干电池、蓄电池。
- 电源插座：家庭用电中的插座，可直接供电路使用。
三、实例演示为了帮助学生更好地理解电流和电源，我们将进行一个实际的实验演示。
首先，我们准备一个简单的电路，包括电源和一个灯泡。
通过观察灯泡的亮暗情况，学生可以直观地感受到电源对电流的作用。
- 步骤一：连接电源和灯泡。
- 步骤二：打开电源，观察灯泡亮起的情况。
- 步骤三：断开电源，观察灯泡熄灭的情况。
通过实例演示，学生将更加深入地理解电流和电源的关系，并能够更加直观地感受到电源对电路的影响。
总结本节课我们重点研究了电流的概念和电源的作用。
电流是电荷在电路中传导的速率，而电源则提供电荷流动所需的能量。
通过互动的活动和实例演示，学生能够全面掌握相关知识，并能将其应用于实际生活中。
希望学生通过本节课的学习，对电流和电源有了更深入的理解，能够灵活运用这些知识来解决实际问题。
初中物理电流说课稿
初中物理电流说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“电流”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“电流”这一内容是初中物理电学部分的重要基础知识。
本节课是在学生已经初步了解了电路的组成及电路的基本连接方式的基础上，进一步深入学习电流的概念、单位、测量等内容。
教材首先通过生活中的实例，让学生对电流有一个初步的感性认识，然后引入电流的定义，使学生从物理量的角度来理解电流。
接着介绍了电流的单位及其换算，让学生能够对电流的大小有一个定量的认识。
在电流的测量部分，教材详细介绍了电流表的使用方法，通过实验让学生亲身体验测量电流的过程，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经对电路有了一定的了解，知道电路的组成和简单的电路连接方式。
但是对于电流这一抽象的概念，学生可能理解起来会有一定的困难。
此外，学生在实验操作方面还不够熟练，需要在教师的指导下逐步提高。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道电流的形成原因和电流的方向规定。
（2）理解电流的概念，知道电流的单位及其换算。
（3）会正确使用电流表测量电路中的电流。
2、过程与方法目标（1）通过类比水流的形成，理解电流的形成，培养学生的类比思维能力。
（2）通过实验探究，学会正确使用电流表，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对电流知识的学习，激发学生对电学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
（2）通过小组合作实验，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）电流的概念、单位及其换算。
（2）电流表的使用方法。
2、教学难点（1）电流概念的建立。
（2）正确使用电流表进行测量。
五、教法与学法1、教法为了突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）讲授法：通过讲解，让学生了解电流的相关知识。
（2）类比法：通过类比水流的形成，帮助学生理解电流的形成。
通用版八年级物理上册5.2电流和电路说课稿
教课资料范本通用版八年级物理上册 5.2电流和电路讲课稿编辑： __________________时间： __________________5.2 《电流和电路》讲课稿敬爱的各位评委老师 . 大家上午好！我是号考生.我今日讲课的内容是人教版八年级物理上册第章第节（板书题目）。
下边我将由教材剖析、学情剖析、教法与学法、教课过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。
一、教材剖析1.教材的地位和作用电学在生产生活和科学技术中拥有宽泛和重要的应用. 本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础. 而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础. 因此. 掌握好本节的知识和技术. 对此后电学内容的学习起着特别重要的作用。
2.教课目的依据新课程标准的要乞降教材的详细内容 . 联合学生实质 . 我拟订了以下教课目的：知识与技术 : 知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。
经过着手实验. 认识断路、通路、短路. 知道电路的构成；认识电源和用电器的作用. 从电路的构成认识开关的作用；能画常有的电路元件符号。
联合小灯泡、电子门铃等电路的实质连结；学会按实物电路连结图画出对应的电路图。
方法与过程 : 在着手实验的过程中. 学习察看实验现象. 学习从现象中剖析归纳出规律的方法 . 知道用电器符号、电路图可把详细的电路连结状况简短了然地归纳性表达出来。
感情、态度与价值观：激发学生对认识电路构成. 研究各元件的作用有激烈的兴趣；在学习连结电路. 画电路图等基本技术的实践活动中. 培育竞争意识、合作精神、安全操作意识。
3.要点难点要点：认识电流的形成、电路的构成及正确连结电路和画电路图难点 : 认识电流的形成、电路的构成及正确连结电路和画电路图二、学情剖析初中学生在小学科学课上对电路已经有了必定的接触 . 但这些认识可能是浅显的。
但关于电路的状态. 学生的分辨不清 . 但又充满好奇心 . 特别是发生短路的状况。
在教课中能够进行演示. 用事实说话 . 打破教课的难点。
《电流和电路》说课稿
把问题细化，让学生通过实验探究总结结论，可提高学生实验的成功率，从而提高教学的有效性。
三、小结：
（2分钟）请学生小结本节内容或收获。学生大致小结。培养学生总结的习惯和意识，进一步点明本课知识。
四、练习：（8分钟）1、如图，通过电灯的电流方向是______。（插图）
2、想想议议。
3、P105页第1题。
实验、观察、思考。使学生学会从实际情景中归纳知识，建立理论联系实际的意识和环保意识，体现“从物理走向社会”的理念；突出“电路”这个重点；通过介绍三峡水电站的情况，渗透爱国主义教育。
培养学生联系的意识和习惯，增强解决问题的能力。再次突出“电路”这个重点。
让学生自然地从电路过渡到电路图的学习，并知道电路图的作用。
（二）演示实验，突破难点
虽然“电”不是陌生的东西，但电流是摸不着，看不到的，对初中学生来说思维还常常与感性经验直接相联系，这都给教学带来一定的困难，也是本节课的难点所在，因此在教学中我采用演示实验方法来突破这个难点，通过观察、教师类比、引导等方法得出电流的概念。
（三）分组实验，培养观察和分析归纳能力
2、用电器：电风扇、电饭煲在什么情况下可以工作？通电——消耗电能。
3、开关：开关断开时灯不亮，闭合时灯亮——控制电路的通断。
4、导线：把电源和用电器连接起来——输送电能。
问题4：如果想要告诉其他人电路的连接情况，我们要带着实物给别人看，很麻烦，有没有更好的方法呢？引导学生说出：用图表示。
初中物理电路的说课稿
初中物理电路的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的知识点——电路。
本节课的教学目标、教学内容以及教学方法都将围绕电路的基本概念、组成以及电路中的电流和电压展开。
首先，我们来明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生将学习电路的基本组成和功能，理解电流和电压的概念及其在电路中的作用。
过程与方法方面，通过实验操作和问题探究，培养学生的动手能力和科学探究精神。
情感、态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们对科学探究的积极态度。
接下来，我将介绍本节课的教学内容。
本节课主要包括三个部分：第一部分是电路的基本概念，包括电路的定义、电路图的识别以及电路的基本组成；第二部分是电流和电压的基础知识，包括电流的形成、电压的作用以及它们在电路中的表现形式；第三部分是电路的基本类型，通过实例让学生了解串联电路和并联电路的特点和应用。
在教学方法上，我将采用讲授与实验相结合的方式。
首先，我会通过PPT展示和讲解，帮助学生建立起电路的基本概念。
然后，通过实验演示，让学生直观地观察电流和电压在电路中的作用，以及不同类型电路的特点。
此外，我还会设计一些问题情境，引导学生通过小组讨论和合作探究，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，我会特别注重以下几点：首先，通过生活实例引入电路的概念，使学生感受到物理知识与现实生活的紧密联系；其次，注重启发式教学，鼓励学生提出问题并自主寻找答案；再次，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固学生的知识点，提高他们的应用能力。
在课堂评价方面，我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。
形成性评价主要通过课堂提问、小组讨论的表现来评价学生的学习过程和参与度；总结性评价则通过课后作业和小测验来检测学生对知识点的掌握情况。
最后，我将对本节课进行总结。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解电路的基本概念和组成，还能够掌握电流和电压的基本知识点，为后续的物理学习打下坚实的基础。
电流和电路说课稿
电流和电路一、说教材《电路与电路》是义务教育课程标准实验教科书《物理》（八年级上册）第五章第二节的内容。
本节内容是在学习电荷的基础上学习的，主要内容有三个：电流概念、电路概念、电路图，是后续学习电学的基础，具有相当重要的地位。
二、说教学目标：根据课程标准“知道电源和用电器的作用”、“会读、会画简单的电路图”和“能说出生活中一些简单的电路”等要求，以及学生对电路、电流认识模糊但又有极强好奇心的情况，确定如下教学目标：1、知识与技能：（1）、初步认识电流的形成与方向、电路的组成与电路图元件及画法。
（2）、知道生活中常用的电源和用电器，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
（3）、知道二极管的单向导电性。
2、过程与方法：通过观察及实验，认识电路元件及符号，尝试连接电路；培养观察、实验操作、分析概括能力。
3.、情感、态度与价值观：通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣、探索兴趣，培养学生严谨的科学态度。
4、重点与难点：电路组成是后续学习的基础，电流的方向对以后的电路分析有着重要的作用，而电路图则是分析电路的基础知识和手段，后面的学习会经常使用；而学生对“电”只有一些零星的认识。
——由此确定本节的重点：（1）重点：①电流的产生与方向；②电路组成。
③会读、会画简单电路图。
在长期的教学实践中，我发现学生在电路识别、规范画电路图方面出错非常多，而且很难在短时间内纠正，因此确立本节难点：（2）难点：会读、会画简单电路图。
（根据重难点确定一下学法和教法）三、说学法和教法：1、学法初二学生的好奇心强，活泼好动；多数学生对电路、电器都有一定的认识，但多是道听途说，认识非常片面。
而现代教育对学生的要求，不仅仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。
由此确定本节学法：(动手)实验——观察(现象)——思考(原因)——讨论——(练习)应用。
2、教法：物理是一门以实验为基础的科学，而实验探究法可以通过实验这种直观的演示（或体验），有效地帮助学生调动已有的生活经验，帮助他们理解本节知识，所以本节采用实验探究法；而部分物理知识是实验也难以显示出来的，必须用讲解法作为补充。
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八年级物理电流和电路说课稿
为大家整理的八年级物理电流和电路说课稿的文章，供大家学习参考！更多最新信息请点击初二考试网
【教材分析】
本课是人教版八年级教材第五章《电流和电路》第二节的内容。
本节课的电流和电路知识是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学。
本节内容包括电路的构成、三种基本的电路、电流的形成及方向的规定、电路图，能规范地画出电路图、识别电路的三种状态是本节课重要任务。
【学情分析】
初中学生在小学科学课上对电路已经有了一定的接触，但这些认识可能是粗浅的。
但对于电路的状态，学生的分辨不清，但又充满好奇心，尤其是发生短路的情况。
在教学中可以进行演示，用事实说话，突破教学的难点。
学生刚开始接触电路图，学生画图时往往缺少规范性，所以教学时做好示范引导是非常必要的。
要分配足够的课堂练习时间，规范电路图的画法，掌握画电路图的技能。
【教学目标】
1. 知识与技能
 能说出电路的组成及各部分的作用。
能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图
 能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。
3、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用
2. 过程与方法
 经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害
 经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。
3. 情感态度及价值观
 体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣
 帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
【重点难点】
1. 记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图
2. 短路及其危害
【教具】短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线
【教学过程】
一．引入新课
演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？
电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。
提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？
肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。
怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
二．进行新课
1．电路
观察前面电铃的连接图(投影显示)
提问：电铃有电流通过，满足什条件？
学生：电路中有持续电流的条件(1)电路中有电源提供电流；(2)电路闭合为通路。
你能否以同样的方法连接电路，使小灯泡发光呢？
[分组实验]连接单灯电路，闭合开关，观察灯泡是否发光。
针对有些组灯不亮的现象，及时讨论提问。
那你分析一下灯泡不亮的原因。
学生经过猜想、分析、讨论，分析各种可能原因，会对开路有更深刻的理解。
教师：以上种种情况，都是电路中的某处断开了，电路就没有了电流，用电器也就无法工作。
断开的电路叫开路。
合上开关，小灯泡亮了，电路中又有了电流。
要想让用电器正常工作，电路中必须有持续的电流，也就是电路必须是处处接通的。
接通的电路叫通路。
分析：闭合开关后，电流从电源的正极出发，经开关、小灯泡流向电源的负极。
小结：把电源用电器开关用导线连接起来组成的电流的路径就
叫电路。
讨论：一个最简单的电路，必不可缺的是哪些元件？如果把电池和小灯泡直接连接起来，会发生什么现象？
小结：电路元件的作用。
指出电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可。
2．通路、开路和短路
教师：在前面的分组实验过程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后，闭合开关，灯却没亮，这是什么原因呢？
演示开路现象：在演示板上把小灯泡(故意用断丝灯炮)、开关、干电池用导线连接起来，合上开关，小灯泡不亮。
讨论：灯泡不亮，可能是什么原因造成的？
[演示]把小灯泡从灯座上取下，灯泡尾部的金属触点直接接触干电池的两极，用导线把灯泡螺丝套和电池的负极相连，灯泡不两，说明灯丝断了。
演示通路现象：换上一只好的灯泡，把它用导线、开关和电池相连。
提问：有什么办法使小灯泡熄灭？
演示短路现象：在发光的灯泡两端并联一跟导线，在短路的瞬
间，灯泡熄灭了，拆掉这根导线灯泡又亮了。
分析：在发光的灯泡两端并联一跟导线，灯泡为什么不亮呢？这是因为电流直接从导线和开关中流过，而灯泡中几乎没有电流，因此灯不亮。
不仅如此，直接把导线接在电源上，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，还可能引起火灾。
这是绝对不允许的。
这种情况叫短路。
小结：断开的电路叫做开路；接通的电路叫做通路；直接用导线把电源的两极连接起来的电路叫做短路。
3.电路图
如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢？用画实线代替导线，画出课本实物的连接图，及时反馈、矫正。
教师：如果都用实物连接图来表示电路连接情况是费时、费力的，其连接情况也不易识别。
下面我们用统一的符号表示电路中的各元件。
教师：在黑板上画出电池、开关、灯泡、电铃、电动机等元件的符号，要求同学跟着一起画。
教师示范门铃电路的电路图画法。
仔细观察不妥电路图，归结电路图作图规则。
再要求学生把课本的实物连接图画成电路图，及时反馈，同时指出同学画图当中出现的错误。
小结：用符号表示电路连接的图，叫电路图。
电路图不仅画起来比实物图方便，而且看起来也方便，所有复杂的用电器的电路都有电路图。
4. 课堂小结：本节课我们不仅要学会看电路图，辨认通路、开路和短路，还要学会根据电路图来实际连接电路。
连电路使要注意以下几点：(1)电路的连接要有序(通常按电流方向)；(2)连接过程中，开关应该是断开的；(3)检查电路连接是否正确，有无短路；(4)若连接无误，要试触(点接开关)，观察有无异常现象，(若异常，应立即断开开关)。
【板书设计】
1．电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可
2．电路的三种连接方式：短路、通路、开路
3．电路符号
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