化合价教案

教学设计

课题化合价

【学生分析】

在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号、化学式的知识，这些内容比较抽象。而本节课化合价的内容又是学生的难点，是初三化学学习中的知识分化点。课程标准对这些内容要求不高，故教学中不需要任意扩展与加深。

【教学策略分析】

在本节课的教学过程中，教师应采用组织讨论、指导阅读、讲练结合等方式，活跃课堂气氛，提高教学的效率，使学生逐渐理解和应用化合价学。在教学过程中，教师还应鼓励学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，使学生逐步形成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。

【教学目标】

1．知识与技能：

(1) 知道常见元素及原子团的化合价；

(2) 能利用化学式求出某元素的化合价，能利用化合价书写化学式。 2．过程与方法：

(1) 通过对图、表的观察，让学生学会对知识进行整理归纳；

(2) 通过练习、讨论交流，培养学生归纳总结的能力。

3．情感、态度与价值观：

(1) 通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；

(2) 通过讨论交流、练习，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

【教学重点】

化合价知识及其应用。

【教学难点】

化合价的理解及应用。

【教学准备】

1．有关投影片；

2．印有元素符号的卡片，每组一套；

3．化合价口诀，每个学生一份。

【教学过程】

【板书设计】

化合价一、化合价

二、化合价符号与离子符号的联系和区别

三、原子团

四、化合价规律：

1.化合价有正价和负价；

2.氧元素通常显-2价；

3.氢元素通常显+1价；

4.金属通常显正价，非金属通常显负价；

5.单质中元素化合价为零；

6.化合物中各元素正、负化合价的代数和为零；

7.一些元素在不同物质里可显示不同的化合价。

五、化合价应用

1.根据化学式判断元素或原子团的化合价

2.根据化合价书写化学式

【教后小记】

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