八年级化学 5 化合价教案1 鲁教版五四制
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(3)逐步积累化学用浯，真正进入一个化学世界。
教学Байду номын сангаас
重点
难点
教学重点：1．一些常见元素的化合价和原子团的化合价
2．用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式
教学难点：1．化合价的理解
2.化学式的书写
3.利用化合价写化学式
教学
资源
课本、多媒体、资料
教法与学法
运用小组比赛的方法，调集学生的主动性参与到背诵化合价的活动中来
这些化学式与前面的化学式有何不同？
1、在这些化学式中有一些原子的集团，如OH、CO3、NO3、SO4等，这些集团常作为一个整体参加反应，好像一个原子一样，我们把这样的原子集团叫作原子团，也叫作根。
2、原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，也叫作根
提问：原子团有没有化合价呢？
为什么呢？
总结：可见，原子团也具有一定的化合价，如OH为-1、CO3为-2、SO4为-2等
所以原子团的化合价也是需要我们记忆的
六、当堂训练
七、反馈检测
板
书
设
计
化合价
1、化合价：
每个原子得失电子的数目或每个原子形成共用电子对的数目
2、常见元素的化合价、原子团的化合价
氢元素：+1价氧元素：-2价
3、化合价规则：在化合物中，各元素正负化合价代数和为零。
4、根据化合价正确书写化学式
课外作
业布置
必作
伴你学83-84页
选作
导学案巩固与完善
教后心得
2、(1)学习运用对比的方法获取信息。
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
3、(1)保持对化学的浓厚兴趣。
(2)逐步积累化学用浯，真正进入一个化学世界。
二、自学尝试
1、化合价
化合价数值是如何确定的？
2、常见元素的化合价
一价、二价、三价、可变化合价
3、元素化合价与离子的区别和联系
4、运用化合价书写化学式
化合价
教学
目标
1.知识与技能：(1)知道一些常见元素的化合价和原子团的化合价
(2)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推球化学式
2、过程与方法：(1)学习运用对比的方法获取信息。
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
3、情感态度与价值观：(1)保持对化学的浓厚兴趣。
(2)不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎刃而解。
2、原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，也叫作根
总结：可见，原子团也具有一定的化合价，如OH为-1、CO3为-2、SO4为-2等
所以原子团的化合价也是需要我们记忆的
六、当堂训练
七、反馈检测
一、目标定向
1. (1)知道一些常见元素的化合价和原子团的化合价(2)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推球化学式
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
一、目标定向
1. (1)知道一些常见元素的化合价和原子团的化合价(2)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推球化学式
2、(1)学习运用对比的方法获取信息。
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
3、(1)保持对化学的浓厚兴趣。
(2)逐步积累化学用浯，真正进入一个化学世界。二、自学尝试
1、化合价
化合价数值是如何确定的？
2、常见元素的化合价
一价、二价、三价、可变化合价
3、元素化合价与离子的区别和联系
4、运用化合价书写化学式
5、化合价规则
三、小组合作
熟记常见元素的化合价
四、展示交流
小组竞争背诵常见元素的化合价
五、教师引领
化合价是根据元素的性质而规定
投影，展示化合价的规定
1、H为+1价
2、氧为-2价
3、在化合物中元素化合价的代数和为0
展示下列化学式
Ca（NO3）2 CaCO3BaSO4
Mg（OH）2
这些化学式与前面的化学式有何不同？
1、在这些化学式中有一些原子的集团，如OH、CO3、NO3、SO4等，这些集团常作为一个整体参加反应，好像一个原子一样，我们把这样的原子集团叫作原子团，也叫作根。
5、化合价规则
三、小组合作
熟记常见元素的化合价
四、展示交流
小组竞争背诵常见元素的化合价
计算某未知元素的化合价
五、教师引领
化合价是根据元素的性质而规定
投影，展示化合价的规定
1、H为+1价
2、氧为-2价
3、在化合物中元素化合价的代数和为0
展示下列化学式
Ca（NO3）2 CaCO3BaSO4
Mg（OH）2
教学Байду номын сангаас
重点
难点
教学重点：1．一些常见元素的化合价和原子团的化合价
2．用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式
教学难点：1．化合价的理解
2.化学式的书写
3.利用化合价写化学式
教学
资源
课本、多媒体、资料
教法与学法
运用小组比赛的方法，调集学生的主动性参与到背诵化合价的活动中来
这些化学式与前面的化学式有何不同？
1、在这些化学式中有一些原子的集团，如OH、CO3、NO3、SO4等，这些集团常作为一个整体参加反应，好像一个原子一样，我们把这样的原子集团叫作原子团，也叫作根。
2、原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，也叫作根
提问：原子团有没有化合价呢？
为什么呢？
总结：可见，原子团也具有一定的化合价，如OH为-1、CO3为-2、SO4为-2等
所以原子团的化合价也是需要我们记忆的
六、当堂训练
七、反馈检测
板
书
设
计
化合价
1、化合价：
每个原子得失电子的数目或每个原子形成共用电子对的数目
2、常见元素的化合价、原子团的化合价
氢元素：+1价氧元素：-2价
3、化合价规则：在化合物中，各元素正负化合价代数和为零。
4、根据化合价正确书写化学式
课外作
业布置
必作
伴你学83-84页
选作
导学案巩固与完善
教后心得
2、(1)学习运用对比的方法获取信息。
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
3、(1)保持对化学的浓厚兴趣。
(2)逐步积累化学用浯，真正进入一个化学世界。
二、自学尝试
1、化合价
化合价数值是如何确定的？
2、常见元素的化合价
一价、二价、三价、可变化合价
3、元素化合价与离子的区别和联系
4、运用化合价书写化学式
化合价
教学
目标
1.知识与技能：(1)知道一些常见元素的化合价和原子团的化合价
(2)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推球化学式
2、过程与方法：(1)学习运用对比的方法获取信息。
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
3、情感态度与价值观：(1)保持对化学的浓厚兴趣。
(2)不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎刃而解。
2、原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，也叫作根
总结：可见，原子团也具有一定的化合价，如OH为-1、CO3为-2、SO4为-2等
所以原子团的化合价也是需要我们记忆的
六、当堂训练
七、反馈检测
一、目标定向
1. (1)知道一些常见元素的化合价和原子团的化合价(2)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推球化学式
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
一、目标定向
1. (1)知道一些常见元素的化合价和原子团的化合价(2)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推球化学式
2、(1)学习运用对比的方法获取信息。
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
3、(1)保持对化学的浓厚兴趣。
(2)逐步积累化学用浯，真正进入一个化学世界。二、自学尝试
1、化合价
化合价数值是如何确定的？
2、常见元素的化合价
一价、二价、三价、可变化合价
3、元素化合价与离子的区别和联系
4、运用化合价书写化学式
5、化合价规则
三、小组合作
熟记常见元素的化合价
四、展示交流
小组竞争背诵常见元素的化合价
五、教师引领
化合价是根据元素的性质而规定
投影，展示化合价的规定
1、H为+1价
2、氧为-2价
3、在化合物中元素化合价的代数和为0
展示下列化学式
Ca（NO3）2 CaCO3BaSO4
Mg（OH）2
这些化学式与前面的化学式有何不同？
1、在这些化学式中有一些原子的集团，如OH、CO3、NO3、SO4等，这些集团常作为一个整体参加反应，好像一个原子一样，我们把这样的原子集团叫作原子团，也叫作根。
5、化合价规则
三、小组合作
熟记常见元素的化合价
四、展示交流
小组竞争背诵常见元素的化合价
计算某未知元素的化合价
五、教师引领
化合价是根据元素的性质而规定
投影，展示化合价的规定
1、H为+1价
2、氧为-2价
3、在化合物中元素化合价的代数和为0
展示下列化学式
Ca（NO3）2 CaCO3BaSO4
Mg（OH）2