第六章 行为检核法
学前儿童行为观察与分析-第六章-观察的实施
• 对观察目的的理解： • 1、观察目的是对观察的“起源反思”，回答你想观察什
么，为什么要观察这些内容的问题。观察目的一般比较宽 泛，是一个领域，或者一个方向。 • 例：发现班级里很多孩子都有告状行为→想要了解班级中 幼儿告状行为（观察目的）→观察班级中幼儿告状行为的 情况（明确的语句表述）
（四）观察取样
• 时间取样法：
• 行为的发生相对间隔近而 且频率高；
• 通常是在观察现场的记录 ；
• 通常采用表格符号方式进 行记录，较少使用文字描 述的方式；
• 所得资料通常做量化分析 。
• 事件取样法：
• 行为的发生相对间隔远而 且频率低；
• 通常是观察现场记录与事 后回忆补充记录的结合；
• 通常采用表格符号结合文 字描述的方式进行记录；
一、严格而灵活地执行观察计划
• 严格地执行 • 灵活地执行
• ——1.观察计划的不完善； • ——2.观察对象需要临时变更； • ——3.在观察过程中发现新的、值得注意的事件。
二、进行客观记录
• 例1： • 在集体活动中，我看到晶晶在座位上一动不动，于是问她
：“你怎么了？”晶晶害羞的低下了头，脸涨的通红。 • 修改： • 在集体活动中，晶晶在座位上一动不动，于是我问她：“
幼儿不专注行为折线图
100 80 60 40 20 0 第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
第一周 第二周
（三）直方图和饼图
• 常用于：
• 人数比较多的群体的观察结果（次数和比例）；量的分析 结果
• 例：使用行为检核法观察班级中共27名儿童能够连续跳绳的次数。11
行为检核表法
√ √
（5）合作
√
（6）让步
√
记录完成之后,观察者需要对记录的数据资料进行分析。仍以 “莱莱的社会性游戏”为例，观察者可以通过行为检核表记录的数 据资料分析莱莱在区域游戏环节中进行社会性游戏的情况，并结合 莱莱的家庭情况分析其中可能的原因（见下页）
分析与评价
在社会性游戏方面，莱莱没有停留在旁观、独自游戏和平行游戏的阶 段，他已经能很好地参与其他幼儿的小组游戏活动，与同伴进行合作游 戏。为了参与到正在进行的游戏中，莱莱会首先观察小组游戏，了解他 们在做什么，然后在周围走动，当小组幼儿需要帮助的时候,莱莱会主动 伸出援手。比如，他会帮助在积木区搭建城堡的幼儿寻找合适的积木。 在询问能否加入游戏并得到允许之后,莱莱会迅速地投入小组游戏中，保 持与其他幼儿的交谈，并且努力让别人听懂自己的话。当小组游戏出现 冲突时，莱莱会采用协商、合作和让步的方式来解决冲突。综上，与其 他幼儿相比，菜莱的社会性游戏水平较高。
√
7、是否能用积极地方式在游戏中扮演自己的角色
√
（1）保持和他人交谈
√
（2）在说话时和对方保持眼神接触
√
积极扮演角色的方式
（3）在听他人说话时，能专注并看着对方
√
（4）为了能让他人理解，能调整谈话内容
√
8、是否能用积极地方式解决游戏过程中出现的冲突
√
（1）忽视
√
（2）转移注意
√
积极解决冲突的方式
（3）说理 （4）协商
行为项目检核幼儿是否存在这些行为。
斯密兰斯基社会性主题角色游戏量表
幼儿 编号
角色 扮演
想象的转换
材料
动作
情境
社会 互动
语言沟通
无交际
行为安全审核方法
行为安全审核方法行为安全审核是一种用于评估和改善组织和个人行为安全的方法。
它旨在帮助组织识别和解决行为安全风险，以保护员工的生命和健康。
以下是一个关于行为安全审核方法的详细介绍。
一、确定审核的目标和范围：首先，确定审核的目标和范围非常重要。
这包括确定需要审核的行为安全方面的要素，例如工作场所的安全规章制度、操作程序和员工行为等。
同时，还需要明确要达到的审核目标，例如改善员工行为安全意识、减少事故发生率等。
二、制定审核计划：制定一个详细的审核计划是进行行为安全审核的关键步骤之一。
在制定审核计划时，需要考虑以下几个方面：1. 审核的时间：确定审核的时间，确保所有相关人员都能参与其中，并确保足够的时间来认真审核。
2. 审核的地点：确定审核的地点，通常是工作场所本身，以便能够真实地观察员工的行为和工作环境。
3. 审核的参与者：确定审核的参与者，通常应该包括行为安全专家、管理人员和员工代表等。
他们应该具有相关的专业知识和经验，并能够有效地参与到审核过程中。
4. 审核的方法和工具：根据实际情况，确定合适的审核方法和工具。
例如，可以通过观察、访谈、问卷调查等方式来获取相关信息。
三、进行行为安全审核：在进行行为安全审核时，应遵循以下步骤：1. 收集相关信息：首先，通过观察工作场所和员工行为，收集相关的信息。
这包括工作场所的布局、员工的行为习惯、设备和工具的使用情况等。
同时，还可以通过访谈和问卷调查等方式，了解员工对行为安全的看法和态度。
2. 分析收集到的信息：将收集到的信息进行整理和分析。
这包括评估工作场所的安全性、员工的行为安全意识以及可能存在的安全风险等。
通过分析，可以确定存在的问题和改进的空间。
3. 与参与者进行讨论与交流：将分析结果与参与者进行讨论与交流。
这包括与行为安全专家、管理人员和员工代表等进行沟通，共同制定改进行为安全的措施和计划。
4. 制定改进计划：根据讨论和交流的结果，制定改进行为安全的计划。
小猴子本领大行为检核法
小猴子本领大行为检核法一、引言小猴子是一种聪明、机智的动物，它们以其灵活的思维和出色的本领而闻名。
在猴群中，有一种行为检核法，可以帮助小猴子们更好地发挥他们的能力，成为真正的行为高手。
本文将详细介绍小猴子本领大行为检核法的内容和应用。
二、小猴子本领大行为检核法的概述小猴子本领大行为检核法是一种通过行为检核来评估小猴子们的能力和表现的方法。
这种检核法主要包括以下几个方面：2.1 行为的多样性小猴子要展示出各种各样的行为，包括攀爬、跳跃、模仿、策略等。
只有展示出多样性的行为，才能显示出小猴子的本领。
2.2 行为的灵活性小猴子的行为需要具有一定的灵活性，即能够根据环境的变化和情况的不同做出相应的调整和变化。
这样的灵活性可以体现小猴子的智慧和适应能力。
2.3 行为的创新性小猴子在面对新的情境和问题时，需要能够提出创新的解决方案。
这种创新性的行为能力可以帮助小猴子在复杂的环境中更好地生存和发展。
2.4 行为的协作性小猴子是群居动物，它们之间需要有良好的协作和合作能力。
在行为检核中，小猴子需要展示出与其他猴子的协作，共同完成一项任务或解决一个问题。
三、小猴子本领大行为检核法的应用小猴子本领大行为检核法可以广泛应用于动物行为学研究、动物园管理以及教育训练等方面。
3.1 动物行为学研究通过对小猴子的行为检核，可以深入研究其行为习性、智力水平以及社会行为等方面的内容。
这对于了解动物的行为特征、进化过程以及生态系统的平衡具有重要意义。
3.2 动物园管理在动物园中，小猴子是备受欢迎的动物之一。
通过对小猴子的行为检核，可以评估它们的适应能力和生活质量，为动物园提供更好的管理和保护措施。
3.3 教育训练小猴子本领大行为检核法也可以应用于教育训练领域。
通过对小猴子的行为检核，可以评估它们的学习能力和智力水平，为教育训练提供科学依据和方法。
四、小猴子本领大行为检核法的实施步骤小猴子本领大行为检核法的实施需要经过以下几个步骤：4.1 制定行为检核标准根据小猴子的特点和要求，制定相应的行为检核标准。
行为检核法
.
9
幼儿日常情绪检核表
项目
1.经常表现出来的情绪行为反应是积极的（高 兴、快乐、活泼开朗等）？
2.经常表现出来的情绪行为反应是消极的（沉 默寡言、愁眉苦脸、表情淡漠等）？ 3.受老师批评时是否表现为无所谓？ 4.是否常出现丢脸的情绪？ 5.收到老师的表扬时出现自豪愉快的表情？ 6.被别的小孩攻击时，是否默默承受？
……
是否
.
5
项目
饭前便后 能够洗手
不乱扔垃 圾
不随地吐 痰
能够保持 个人卫生
不挑食
幼儿日常习惯检核表
幼儿1 幼儿2 幼儿3 幼儿4
√
√
√√√ຫໍສະໝຸດ √√√√
√
√
√
√
√
√
按时吃饭
√
√
√
√
睡觉
不爱拿别 人的东西
√
√
……
.
……
6
二、行为检核法的优缺点
1.优点： 行为检核法使用起来方便、容易。 ——事先的准备工作至关重要（观察哪些行 为、包括哪些项目） 行为检核法记录的内容，可运用于多方面的 研究。 可与其他观察方法结合使用，所以适用范围 比较广。
……
是否
.
10
二、行为检核法的操作步骤
（一）设计观察表
记录表的 表现形式 6 完善观察 记录表格 5
1
列出所要观察内 容的重要项目
2 列出目标行为
根据观察目的设 4 计记录表
3 依照逻辑组 织目标行为
.
11
1.列出所要观察内容的重要项目
观察前必要的准备 要清楚我们要观察什么？ 例如：了解5岁孩子的数学能力如何？ 列出认为重要的项目： （1）认识圆形、三角形、正方形、长方形 （2）知道圆形、三角形、正方形、长方形的
行为检核法
.
14
4.根据观察目的设计记录表
题项
1.当提到形状名称时， 能把形状挑出来。 圆形
正方形
三角形
是 否 备注（否）
.
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5.完善观察记录表
第一部分：观察对象及情境中具有稳定性的 3项.依目照，逻如辑年组龄织、目性标别行、为观察时间等信息。 ——难易程度、字母顺序等
例如：中班幼儿数学能力检核 按照名称取物——从一数至十——理解数量间 关系——按照数量பைடு நூலகம்应物体——理解顺序词汇
……
是否
.
10
二、行为检核法的操作步骤
（一）设计观察表
记录表的 表现形式 6 完善观察 记录表格 5
1
列出所要观察内 容的重要项目
2 列出目标行为
根据观察目的设 4 计记录表
3 依照逻辑组 织目标行为
.
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1.列出所要观察内容的重要项目
观察前必要的准备 要清楚我们要观察什么？ 例如：了解5岁孩子的数学能力如何？ 列出认为重要的项目： （1）认识圆形、三角形、正方形、长方形 （2）知道圆形、三角形、正方形、长方形的
.
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5.完善观察记录表
第二部分：观察行为 3.依照逻辑组织目标行为 ——难易程度、字母顺序等
例如：中班幼儿数学能力检核 按照名称取物——从一数至十——理解数量间 关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇
.
17
3.依照逻辑组织目标行为 ——难易程度、字母顺序等
例如：中班幼儿数学能力检核 按照名称取物——从一数至十——理解数量间 关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇
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24
第六章
行为检核法
.
1
课前活动
行为检核法画正字
行为检核法画正字摘要：一、行为检核法的概念二、行为检核法的应用场景三、行为检核法的步骤1.确定目标行为2.制定关键结果3.设计检核标准4.制定行动计划5.执行与反馈四、行为检核法的优点五、行为检核法的局限性六、总结正文：行为检核法是一种通过设定目标行为、关键结果、检核标准和行动计划，以实现个人或团队目标的管理方法。
它不仅可以帮助我们提高工作效率，还能提升工作质量。
下面将详细介绍行为检核法的概念、应用场景、步骤、优缺点以及总结。
一、行为检核法的概念行为检核法，又称为“关键结果法”（Key Results Method），是一种目标管理工具。
它通过明确目标、关键结果、检核标准和行动计划，以实现目标的有效执行。
行为检核法强调目标的可衡量性和可执行性，通过不断反馈和修正，确保目标达成。
二、行为检核法的应用场景行为检核法适用于各种个人和团队工作场景，如项目管理、团队协作、个人成长等。
无论是在企业、政府部门还是非营利组织，行为检核法都可以帮助我们更高效地实现目标。
三、行为检核法的步骤要使用行为检核法，我们需要遵循以下五个步骤：1.确定目标行为：明确要实现的目标，确保目标具有可衡量性和可执行性。
2.制定关键结果：为每个目标设定关键结果，关键结果是达成目标所需实现的具体、可衡量的成果。
3.设计检核标准：根据关键结果，制定具体的检核标准，用于评估执行过程中的成果。
4.制定行动计划：为实现目标，制定具体的行动计划，明确责任人、时间节点和执行方式。
5.执行与反馈：按照行动计划执行，并定期进行反馈和修正，确保目标达成。
四、行为检核法的优点行为检核法具有以下优点：1.提高工作效率：明确目标、关键结果和行动计划，有助于我们更专注地执行任务。
2.提升工作质量：通过设定检核标准，我们可以确保工作成果的质量。
3.强化团队协作：行为检核法可以让团队成员明确各自的责任和目标，提高协作效果。
4.促进个人成长：通过不断反馈和修正，我们可以发现自己的优点和不足，进而制定针对性的提升计划。
行为检核法画正字
行为检核法画正字
摘要：
1.行为检核法简介
2.行为检核法的作用和意义
3.行为检核法的实施步骤
4.行为检核法的应用案例
5.行为检核法的优缺点分析
正文：
行为检核法，又称为行为审核法，是一种通过对个体行为进行系统性检查和评估，以达到提高其行为质量和效率的目的的方法。
它起源于上世纪60 年代的美国，经过几十年的发展和完善，已经成为一种广泛应用于企业、学校和政府部门的有效管理工具。
行为检核法的作用和意义主要体现在以下几个方面：一是可以帮助组织或个人识别并改进不良行为，提高工作或学习效率；二是可以促进组织或个人形成良好的行为习惯，提高自我管理和自我约束能力；三是可以强化组织或个人的目标意识和责任意识，提高工作或学习的积极性和主动性。
实施行为检核法的步骤主要包括：明确目标，即确定需要检核的行为或目标；制定标准，即根据目标确定相应的行为标准；进行检核，即按照标准对行为进行实际检查和评估；提出建议，即根据检核结果提出改进行为的建议；实施改进，即根据建议进行行为改进。
行为检核法的应用案例非常广泛，比如在企业中，可以应用于员工的工作
行为检核，以提高工作效率和质量；在学校中，可以应用于学生的学习行为检核，以提高学习效果和学习成绩；在政府部门中，可以应用于公务员的工作行为检核，以提高政府效能和公众满意度。
行为检核法的优点在于其科学性和实用性，能够帮助组织或个人识别并改进不良行为，提高工作或学习效率。
然而，其缺点在于实施过程中可能遇到的抵触和阻力，以及对检核者和被检核者都可能带来的心理压力。
行为检核法画正字
行为检核法画正字摘要：一、行为检核法简介1.定义与作用2.适用范围二、行为检核法操作步骤1.确定目标行为2.制定检核标准3.设计检核表格4.执行检核并记录5.分析结果与调整三、行为检核法的应用案例1.企业质量管理2.个人习惯培养3.团队协作提升四、行为检核法的优点与局限1.优点a.提高工作效率b.有助于发现问题c.促进持续改进2.局限a.依赖检核表格设计b.执行过程可能受主观影响c.适用范围有限正文：行为检核法是一种通过设定标准、量化评估、持续改进的方法，以提高工作效率、培养良好习惯、提升团队协作等目的。
此方法适用于各种领域，只要存在可衡量、可比较的行为或结果，都可以运用行为检核法进行改进。
要运用行为检核法，首先需要明确目标行为，即希望改进的行为。
接下来，制定检核标准，也就是明确衡量目标行为的指标和评分规则。
这一步骤至关重要，直接影响到检核结果的准确性和有效性。
然后，设计检核表格，将检核标准具体化，便于执行和记录。
执行检核时，需按照设计好的检核表格，对目标行为进行定期评估，并记录评分。
一段时间后，通过对评分结果的分析，可以发现存在的问题和不足，从而采取针对性的措施进行调整和优化。
这一过程有助于实现目标行为的持续改进。
行为检核法在企业质量管理、个人习惯培养和团队协作提升等方面有着广泛的应用。
例如，在企业质量管理中，可以通过行为检核法，对生产过程中的各项指标进行监控，以提高产品质量和生产效率。
在个人习惯培养中，可以运用行为检核法，对自己的一天进行回顾，找出需要改进的地方。
在团队协作提升中，可以通过行为检核法，对团队成员的工作进行评估，以提高团队整体协作水平。
行为检核法具有诸多优点，如提高工作效率、有助于发现问题、促进持续改进等。
但同时，它也存在一定的局限性。
例如，检核表格的设计至关重要，直接影响到检核结果的准确性和有效性；执行过程中可能受到主观因素的影响；此外，行为检核法适用范围有限，不能解决所有问题。
行为检核法画正字
行为检核法画正字摘要：一、行为检核法的概念和原理1.行为检核法的定义2.行为检核法的基本原理二、行为检核法在教育实践中的应用1.课堂管理2.学生行为规范的培养3.学生心理健康的关注三、行为检核法在我国教育体系中的现状1.政策法规的支持2.教育实践中的积极探索3.面临的挑战和问题四、行为检核法的优势与局限1.优势a.有助于提升学生的自律意识b.有助于提高教师的教学效果c.有助于学生的全面发展2.局限a.过于依赖外部监督b.对个体差异的忽视c.可能导致形式主义五、对行为检核法的建议和展望1.教育政策的进一步引导和支持2.教师队伍的专业化培训3.家长和社会的共同参与正文：行为检核法是一种通过对学生行为进行量化评估，以促进学生自律、培养学生行为规范的教育方法。
它通过设定明确的行为规范和奖惩机制，引导学生自我约束，形成良好的行为习惯。
在教育实践中，行为检核法在课堂管理、学生行为规范的培养以及学生心理健康的关注等方面取得了显著成果。
教师可以通过行为检核法，及时发现学生的问题行为，采取针对性的教育措施，从而提高教学效果。
同时，行为检核法也有助于培养学生的自律意识，使他们在学习、生活和人际交往中形成良好的行为习惯。
我国教育体系对行为检核法给予了充分的支持，教育实践中的积极探索也取得了丰富的成果。
然而，行为检核法在推广过程中也面临一些挑战和问题。
一方面，过于依赖外部监督可能导致学生自律意识的削弱；另一方面，行为检核法可能忽视学生的个体差异，导致形式主义的出现。
针对这些问题，我们建议在教育政策层面进一步引导和支持行为检核法的实施，加强对教师队伍的专业化培训，让他们能够更好地运用行为检核法。
同时，家长和社会的共同参与也是必不可少的。
等级评定量表法和行为检核法的异同
等级评定量表法和行为检核法是心理学领域内常用的两种测评方法。
它们各有特点，并在不同场合有着各自的优势。
本文将就这两种测评方法进行全面评估，并探讨其在实际应用中的异同。
1. 起源与定义等级评定量表法，即是按照被试在某一特质上表现的程度对其进行等级评定的一种测评方法。
相对应的，行为检核法是通过观察和判断被试的行为来评定其特质表现的一种测评方法。
可以说，两者都是为了评估被试在某一特质上的表现而设计的。
2. 测评过程在等级评定量表法中，被试通常会根据其在某一特质上的表现被划分为不同的等级，比如分为优秀、良好、一般、差等几个等级。
而在行为检核法中，观察者通常会通过对被试的行为表现进行详细的记录和分析，以便进行客观的评估。
可以看出，两者的测评过程有着一定的差异。
3. 优势与劣势等级评定量表法的优势在于其评定结果具有一定的客观性和可比性，同时也比较容易理解和接受。
但缺点是可能忽略了被试在某一特质上的细微差异。
而行为检核法的优势在于能够详细地观察被试的行为表现，评定结果更具客观性和全面性。
但缺点是其评定结果可能受到观察者个人主观因素的影响。
等级评定量表法和行为检核法各有其独特的优势和劣势。
在实际应用中，我们可以根据具体情况选择合适的测评方法来评估被试在某一特质上的表现。
希望本文的探讨能够帮助读者更好地理解这两种测评方法，并在实际应用中进行灵活的选择。
一种测评方法的选择往往取决于被试的特质特点、测评的目的和环境条件等因素。
在某些情况下，等级评定量表法可能更适合用于对某一特质进行整体评估，尤其是在需要进行大规模群体测评或者需要对被试进行简单分类的情况下。
而在另一些情况下，行为检核法可能更适合用于对被试的特质进行详细观察和评定，特别是在需要对被试的行为表现进行具体记录和分析的情况下。
在实际应用中，等级评定量表法和行为检核法的选择不仅取决于被试的特质表现，还需要考虑到测评者的主观能动性。
等级评定量表法可能更多地依赖于测评者对被试的整体印象和评价，可能会受到主观因素的影响。
第六章-行为检核法
行为检核法的定义
行为检核法是指将一系列行为项目进行排列， 并标明关于这些项目是否出现的两种选择， 供观察者判断后选择其中之一并做出记号的 方法，也称为清单法。 记录的方法是二选一，即“是”或“否”。
第三页，共23页。
幼儿日常情绪检核表
项目
是否
1.经常表现出来的情绪行为反应是积极的（高兴、 快乐、活泼开朗等）？
2.经常表现出来的情绪行为反应是消极的（沉默 寡言、愁眉苦脸、表情淡漠等）？ 3.受老师批评时是否表现为无所谓？
4.是否常出现丢脸的情绪？
5.收到老师的表扬时出现自豪愉快的表情？
6.被别的小孩攻击时，是否默默承受？
……
第四页，共23页。
项目
饭前便后 能够洗手
不乱扔垃 圾
不随地吐 痰
能够保持 个人卫生
不挑食
幼儿日常习惯检核表
பைடு நூலகம்
幼儿1
幼儿2
幼儿3
幼儿4
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
按时吃饭
√
√
√
√
睡觉
不爱拿别 人的东西
√
√
……
第五页，共23页。
……
二、行为检核法的优缺点
1.优点：
行为检核法使用起来方便、容易。 ——事先的准备工作至关重要（观察哪些行为、
包括哪些项目） 行为检核法记录的内容，可运用于多方面的研究
。 可与其他观察方法结合使用，所以适用范围比较
广。
第六页，共23页。
二、行为检核法的优缺点
2.缺点：
缺乏详细的情节和背景资料。
幼儿园行为检核法培训
总结本次培训收获和不足之处
通过案例分析，提高了解决实际问题的能力，增强了团队合 作意识。
总结本次培训收获和不足之处
不足之处
部分内容理论性较强，需要更多实践案例来加深理解。
培训时间安排紧凑，部分学员反映难以充分消化和吸收 所学知识。
缺乏针对不同年龄段幼儿的个性化行为检核法的讲解。
明确下一步工作计划和目标
根据孩子的实际情况，制 定个性化的行为检核计划 ，包括检核的时间、频率 、方式等。
保持及时沟通
在行为检核过程中，家长 与教师保持及时沟通，共 同关注孩子的进步和问题 ，及时调整计划。
分享成功案例，提升家长认同感
成功案例宣传
通过家长会、家园联系栏 等途径，分享行为检核的 成功案例，让家长看到实 际效果。
手绢等力所能及的事。
评估幼儿在进餐时是否能保持 桌面干净、不挑食、不浪费粮 食，并餐后能主动整理餐具。
检查幼儿是否能养成良好的卫 生习惯，如定时排便、饭前便
后洗手、不乱扔垃圾等。
关注幼儿是否能按时睡觉、起 床，有良好的作息习惯。
社交礼仪规范教育检核
观察幼儿在与他人交往时是否能使用 礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“ 对不起”等。
分析不达标原因
深入分析检核结果不达标的具体原因，可 能是孩子某些方面的发展不足，或者检核
标准过高等。
制定个性化干预计划
根据孩子的实际情况和需求，制定个性化 的干预计划，包括针对性的训练、游戏、 活动等，帮助孩子提升相关能力。
调整检核标准与方式
根据孩子的进步和表现，适当调整检核的 标准和方式，使其更加符合孩子的实际水
倾听家长意见和关切
认真倾听家长的意见和关切，理解他们的立场和想法，建立良好的沟 通基础。
行为检核法画正字
行为检核法画正字
【实用版】
目录
1.行为检核法简介
2.行为检核法的具体操作方法
3.行为检核法的应用实例
4.行为检核法的优点与局限性
正文
行为检核法，是一种以人的行为为主要研究对象，通过对行为的描述、分析和解释，来揭示人的心理活动和心理特征的研究方法。
它是心理学领域中重要的研究方法之一，被广泛应用于心理学、社会学、教育学等领域。
行为检核法的具体操作方法主要包括观察法、实验法、调查法等。
观察法是通过对被研究对象的行为进行直接观察，来获取有关信息；实验法是通过对被研究对象进行实验操作，来引发并记录其行为反应；调查法则是通过问卷、访谈等方式，来了解被研究对象的行为情况。
行为检核法的应用实例非常广泛，比如在教育领域，教师可以通过观察学生的行为，来了解学生的学习情况，从而进行针对性的教学；在心理咨询领域，咨询师可以通过调查法，来了解咨询者的行为习惯，以便给出更有效的建议。
行为检核法虽然有很多优点，但也存在一些局限性。
第1页共1页。
幼儿行为观察与指导-评定法
在横线上按照行为表现的程度依序由高至低 排列，观察者根据观察对象的实际情况，在 横线上确定与观察对象行为描述相应的点， 并标上记号。 图形量表因为具备直观、形象等特性，是等 级评定各种量表中最被经常使用的一种。
3.标准化量表
标准化量表是呈现一组标准让观察
者去判断幼儿的行为表现是属于哪 一个群体。 中国比奈智力测验 韦克斯勒学龄儿童智力量表
（二）适用时机
1.能明确地了解或定义目标行为
2.欲了解行为在特定情境下的发生状况
（三）主 要 特 征
1.必须事先设计好行为检核表
2.观察者的选择度高
3.行为需推断的程度低
4.可提供个别行为与同类型行为出现的资料 5.通常事先设定观察时间,便于系统安排 6.多采用封闭式填答
（四）优点与不足
1.优点 经济实用，可操作性强 观察过程紧密围绕观察目标而开展
（2）列出目标行为 当老师说到下列形状的名称时，能把形状挑 出来： 是 否 圆形 正方形 三角形 长方形
（3）依照逻辑组织目标行为
题 圆形 正方形 三角形 长方形 项 ： 是 否
1、当提到形状名称时，能把形状挑出来
2、可以数一到十
3、可以正确地说出下列形状名称 圆形 四方形 三角形 长方形
4、显示对于下列关系概念的了解 大于 小于 长于 短于 5、能作一对一的对应 二个物体 三个物体 五个物体 十个物体 多于十个物体
行为检核表有两种类型：
观察记录幼儿在一段时间内的特定行 为表现，记录的方式往往是二选一 用来观察特定时间内，目标行为的表 现情况。（从不 偶尔 找案例 如大 学生使用手机每个项目多长时间）
你手机上网时一般做些什么？ 查学习资料 看电影、聊天、玩游戏 购物 听歌 小说、 看新闻 发微博 其它 娱乐 学习 交往 消费
《行为检核法》教案
知识目标
掌握行为检核法的具体步骤；
会对行为检核表进行统计分析。
能力目标
能够准确独立设计出行为检核表格；
能够运用行为检核法观察并引导幼儿在园行为。
情感目标
愿意运用行为检核法开展儿童行为观察；
对行为检核法的不足及时进行反思。
教学重难点
教学重点：掌握行为检核法的具体运用步骤。
教学难点：结合行为检核表对幼儿偏差行为进行分析和引导。
《行为检核法》教案
课题名称
模块五 运用评定法开展幼儿行为观察与引导
任务二 运用行为检核法观察与引导幼儿在园行为
授课班级
教学方法
讲授法、小组讨论法、案例分析法
授课地点
教室
授课时数
2课时
内容分析
在日常的保教工作中，行为检核法是一种便捷又高效的观察方法。一线保教工作者通过系统掌握行为检核法的运用步骤，能够帮助她们快速收集到大量幼儿行为的相关行为，从而提高保教质量。
1.分享通过预习所梳理的重点内容。
2.通过教师的讲解，进一步了解相关知识点。
1.通过分享，加深学生对重点知识的印象。
2.教师的梳理利于学生进一步理解理论，是对预习成果的查缺补漏。
环节
二
提问
1.个人设计：如何运用行为检核法进行观察设计？
2.小组汇总：你对其他组员设计的观察表格有怎样的建议。
1.结合教师讲解把握问题核心知识点。
2.系统组织教师讲解的知识点，准备发言思路。
调动学生学习的主动性与积极性，强化思考和总结的能力。
环节
三
思考
1.个人思考10分钟。
2.小组讨论10分钟
1.个人梳理总结问题答案。
2.小组交流对于三个问题的答题思路，并推选小组代表回答问题。
行为检核法的实施步骤
行为检核法的实施步骤概述行为检核法是指通过对个体行为进行观察和评估，来对其行为进行量化分析和改进的方法。
它可以帮助组织更好地了解员工的行为状况，并从中发现问题和改进点。
本文将介绍行为检核法的实施步骤，以帮助读者了解如何有效地运用这一方法。
步骤一：确定行为指标在实施行为检核法之前，首先需要确定要评估的行为指标。
行为指标应该与组织的目标和价值观相一致，并能够准确衡量员工的行为表现。
可以通过以下步骤来确定行为指标： - 审查组织目标和价值观 - 与相关部门和员工进行讨论，了解他们对于行为指标的看法 - 参考行业标准和最佳实践步骤二：设计行为检核表行为检核表是用于记录和评估员工行为的工具。
在设计行为检核表时，应确保它能够全面反映行为指标，并且易于使用和理解。
以下是设计行为检核表的一些建议： - 将行为指标分成不同的类别，以便更好地组织评估结果 - 使用简洁明了的语言和具体的描述来定义每个行为指标 - 设计评分标准，以便能够对行为进行量化评估步骤三：进行行为观察和评估行为检核法的核心是对员工行为进行观察和评估。
以下是进行行为观察和评估的步骤： 1. 选择观察期间和场景：确定观察员工行为的时间和地点，并确保能够充分涵盖各个行为指标。
2. 进行行为观察：通过直接观察员工的行为来评估其表现。
记录每个行为指标的频率、强度和质量等信息。
3. 使用行为检核表进行评估：根据观察结果，使用事先设计好的行为检核表对员工的行为进行评估，得出分数或评级。
4. 记录评估结果：将每个员工的评估结果记录下来，以便后续分析和对比。
步骤四：分析评估结果在完成行为观察和评估后，需要对评估结果进行分析，以获取有意义的信息并制定改进计划。
以下是分析评估结果的步骤： - 汇总评估结果并计算平均分数或评级 - 比较员工之间的评估结果，找出表现好和表现差的员工 - 通过与目标和标准进行对比，确定哪些行为需要改进和加强 - 根据评估结果制定改进计划，并与员工进行反馈和讨论步骤五：制定改进计划在分析评估结果之后，需要制定改进计划来针对问题和改进点进行行动。
行为检核法
一、检核表概述
（三）检核表的适用时机
观察是人们认就识检世核界表、的获观取察知识内的容一而个言重，要可途以径，覆也盖是婴科幼学儿研一究日的一生个活重中要的方所法有。行它是为以。视觉为主，融其他 感觉为一体的综合感知，在感知过程中，人们对来自外部环境的刺激进行选择，主观介入，根据客观事实和 主观想法，就对检信核息进表行的思观考察和对评象估而。由言于，主检观核的表介既入可、以思考记与录评单估个，婴观幼察儿也是某一方个面非的常行主为观表的感现知，过也程。
可以记录婴幼儿群体某方面的行为表现。 就检核表的观察时间而言，检核表既可以用于记录某特定时间内婴幼儿某方面的
行为出现与否，也可以用于记录任意时间内婴幼儿某方面的行为出现与否。
二、检核表准备
（一）确定检核的目的
观察是人们认识世界、获取知识的一个重要途径，也是科学研究的一个重要方法。它是以视觉为主，融其他 感觉为一体的综合感知，在感知过程中，人们对来自外部环境的刺激进行选择，主观介入，根据客观事实和
（二）确定具体的检核行为 主观想法，对信息进行思考和评估。由于主观的介入、思考与评估，观察也是一个非常主观的感知过程。
（三）编制检核表
表2-2-2 主题教学活动婴幼儿学习行为检核表
观察者：郭鑫
观察日期：2021.9.22
观察起止时间：9:35-10:00
观察对象：牛牛
性别：男
序号
学习行为
1
对主题感到好奇
[案例2-2-1] 婴幼儿如厕行为观察
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合计
跑的次数
一 一 丅 一 一 一 一 一 一 一 丅 一 14
表2-2-1 婴幼儿如厕行为观察检核表
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行为检核法的定义
行为检核法是指将一系列行为项目进行排列， 并标明关于这些项目是否出现的两种选择， 供观察者判断后选择其中之一并做出记号的 方法，也称为清单法。 记录的方法是二选一，即“是”或“否”。
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幼儿日常情绪检核表
项目
1.经常表现出来的情绪行为反应是积极的（高 兴、快乐、活泼开朗等）？
2.经常表现出来的情绪行为反应是消极的（沉 默寡言、愁眉苦脸、表情淡漠等）？ 3.受老师批评时是否表现为无所谓？ 4.是否常出现丢脸的情绪？ 5.收到老师的表扬时出现自豪愉快的表情？ 6.被别的小孩攻击时，是否默默承受？
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幼儿日常情绪检核表
项目
1.经常表现出来的情绪行为反应是积极的（高 兴、快乐、活泼开朗等）？
2.经常表现出来的情绪行为反应是消极的（沉 默寡言、愁眉苦脸、表情淡漠等）？ 3.受老师批评时是否表现为无所谓？ 4.是否常出现丢脸的情绪？ 5.收到老师的表扬时出现自豪愉快的表情？ 6.被别的小孩攻击时，是否默默承受？
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3.依照逻辑组织目标行为 ——难易程度、字母顺序等
例如：中班幼儿数学能力检核 按照名称取物——从一数至十——理解数量间 关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇
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（二）实施行为观察
运用表格进行记录，只要在合适的空格 打勾。 既可在活动现场观察记录，也可边观察 边记录，也可以事后进行记录。 进行行为检核时，尽量保持客观。
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5.完善观察记录表
第二部分：观察行为 3.依照逻辑组织目标行为 ——难易程度、字母顺序等
例如：中班幼儿数学能力检核 按照名称取物——从一数至十——理解数量间 关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇
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3.依照逻辑组织目标行为 ——难易程度、字母顺序等
例如：中班幼儿数学能力检核 按照名称取物——从一数至十——理解数量间 关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇
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2.列出目标行为
（Target behaviors）
当老师说到下列形状的名称时，能把形状挑 出来：
是
否
圆形
正方形
三角形
长方形
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3.依照逻辑组织目标行为 ——难易程度、字母顺序等
例如：中班幼儿数学能力检核 按照名称取物——从一数至十——理解数量间 关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇
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4.根据观察目的设计记录表
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二、行为检核法的优缺点
2.缺点： 缺乏详细的情节和背景资料。
行为检核法最主要的缺点在于，它只是对 行为是否发生进行记录，缺乏详细的情节和背 景资料。在运用这种方法时，需要依据观察目 标，谨慎地配合使用其他的观察法。
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详细的情节和背景资料
发生背景，什么情况下发生？ 如何产生？ 如何发展？ 行为的频率？ 时间长短？ 行为的质量如何？
题项
1.当提到形状名称时， 能把形状挑出来。 圆形
正方形
三角形
是 否 备注（否）
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5.完善观察记录表
第一部分：观察对象及情境中具有稳定性的 3.依项照目逻，辑如组年织龄目、标性行别为、观察时间等信息。 ——难易程度、字母顺序等
例如：中班幼儿数学能力检核 按照名称取物——从一数至十——理解数量间 关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇
……
是否
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幼儿日常习惯检核表
项目
幼儿1
幼儿2
幼儿3
幼儿4
……
饭前便后
√
√
√
√
能够洗手
不乱扔垃
√
√
圾
不随地吐
√
√
√
√
痰
能够保持 个人卫生
√
√
√
不挑食
√
√
按时吃饭
√
√
√
√
睡觉
不爱拿别 人的东西
√
√
……
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二、行为检核法的优缺点
1.优点： 行为检核法使用起来方便、容易。 ——事先的准备工作至关重要（观察哪些行 为、包括哪些项目） 行为检核法记录的内容，可运用于多方面的 研究。 可与其他观察方法结合使用，所以适用范围 比较广。
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（三）统计分析
1.对记录结果进行统计
2.根据统计结果进行分析与解释
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练习
观看视频：亲子互动（小石头和小豌 豆画姥爷）
运用行为检核法（亲子互动量表） 评估婴幼儿发展状况，并撰写婴幼儿 行为观察分析报告。
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作业
观看视频： 运用行为检核法（0～3岁婴幼儿
综合能力发展评估量表）评估婴幼 儿发展状况，并撰写婴幼儿行为观 察分析报告。
……
是否
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二、行为检核法的操作步骤
（一）设计观察表
记录表的 表现形式 6 完善观察 记录表格 5
1
列出所要观察内 容的重要项目
2 列出目标行为
根据观察目的设 4 计记录表
3 依照逻辑组 织目标行为
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1.列出所要观察内容的重要项目
观察前必要的准备 要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ楚我们要观察什么？ 例如：了解5岁孩子的数学能力如何？ 列出认为重要的项目： （1）认识圆形、三角形、正方形、长方形 （2）知道圆形、三角形、正方形、长方形的 正确名称 （3）能从一数到十……（P73）
第六章
行为检核法
主讲人：
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课前活动
双十一马上要到了， 你打算买很多东西， 想把要买的东西一 样不忘地买回来， 可以怎么做？
购物 清单
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一、行为检核法的定义
清单：是人们生活常用到的一种方法。通常 当人们需要做一系列事情时，为了不遗漏每一 项，事先逐一列出每一项，完成一项就划掉一 项，直至全部完成。