残疾儿童送教上门教学计划讲课稿
小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)
小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。
以下是为大家整理的关于小学残疾儿童送教上门教案设计的文章3篇,欢迎品鉴！第1篇: 小学残疾儿童送教上门教案设计一、服务对象：XXX，性别，XX周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月送教上门最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善送教上门的各项资料。
六、工作计划：九月份：了解XXX同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
送教上门要求是指承担任务的学校和教师要按照一人一案制订个别化教育方案，以家庭自愿、免费教育的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。
同时，学校还把送教上门工作纳入教师个人工作量，确保送教上门工作持续、有效开展。
残疾儿童的希望之门上门送教教案
残疾儿童的希望之门上门送教教案第一部分：引言教育是每个孩子成长过程中不可或缺的一部分，然而，对于残疾儿童来说，获得平等的教育机会往往面临着巨大的挑战。
由于残疾状况的多样性和学习障碍的存在，很多残疾儿童无法参与传统的学校教育。
为了解决这一问题，许多组织和机构开始倡导残疾儿童上门接受教育。
本教案将介绍一种特殊的教学方法，即“残疾儿童的希望之门上门送教”。
第二部分：背景知识2.1 残疾儿童的教育挑战残疾儿童在接受教育过程中面临着多种挑战。
他们可能面临身体上的障碍，如行动不便，听觉或视觉障碍等；也可能面临认知和学习上的困难，如语言发展迟缓，学习障碍等。
这些挑战使得残疾儿童在传统的学校环境中难以获得个性化的教育支持和适应性的学习资源。
2.2 上门教育的优势上门教育是一种将教育直接送到残疾儿童家庭的教学方法。
相比传统的学校教育，上门教育具有以下优势：首先，上门教育能够提供个性化的教育支持，满足残疾儿童的特殊需求。
教师可以针对每个孩子的具体情况设计教学计划，从而更好地促进他们的学习进步。
其次，上门教育能够提高家长的参与度。
教师与家长紧密合作，共同关注孩子的学习和发展，形成家校合作的良好氛围。
最后，上门教育能够提供更为安全和舒适的学习环境。
对于一些残疾儿童来说，外出上学可能会面临扩大的难题，如无法适应学校的建筑环境、运输工具和同伴关系等。
上门教育能够有效减少这些环境上的障碍，为残疾儿童提供更加专注和有效的学习环境。
第三部分：实施方案3.1 确定教育目标针对残疾儿童的特殊需求，制定明确的教育目标至关重要。
根据孩子的残疾类型和现状，教师需要确定合适的教育目标，并制定相应的教学计划。
这些目标可以涵盖日常生活技能、认知能力、社交交往以及心理情感等多个方面。
3.2 个性化教学在实施上门送教教育过程中，教师需要为每个孩子量身定制个性化教学计划。
此计划应包含以下几个方面：首先，需要确定适合孩子的学习方法和资源。
根据孩子的残疾类型和学习风格，选择合适的学习方式，如视觉图示、听觉指导等，并提供相应的学习资源。
残疾儿童送教上门教案10篇
4、培养学生的爱国主义精神。
教学重难点
1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
教学准备
几种小动物玩具
教
学
过
程
一、创设情境，激发兴趣
二、观察讨论、学习新知
1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
教学准备
学生自己的衣物和袜子
教
学
过
程
按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等
1、师动手教生叠衣服
2、生跟随练习
3、自己整理
4、师把相同类型的物品放在一起
5、把之前整理好的物品弄乱，让生重新整理
6、 师把现在物品摆放的情况拍下来，把图片打印出来贴在旁边，以提醒学生
教学反思
因为学生具有一定的模仿能力，先示范再自主练习整理
课程领域
生活适应
教学内容
用电安全
授课日期
2020年 月 日
送教学生
学生能力
分析
学生由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。
3、懂得不安全用电的危险性
教学重难点
了解安全使用电器的基础知识，增强自我保护意识。
（二）观看《小花猫生病了》，知道小花猫不爱洗手然后生病
（三）学习洗手
1、洗手顺序：挽袖子——拧开水龙头——将手打湿——抹肥皂——两手对搓——冲洗——关水龙头——用毛巾擦干
2、师示范
3、幼儿按洗手顺序进行练习。
残疾儿童教育送教上门教案
残疾儿童教育送教上门教案残疾儿童教育送教上门教案（一)学科：语文教学目标：1、学会b、ｐ两个声母,读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会带调拼读音节.教学重点：学会两个声母与学会带调拼读音节教学过程:(一）导入新课（二）新授1、学习声母b、p学习声母b。
（1）读＼爸爸\,引出声母b。
（2）教师范读b.（3）(3）学生跟教师读。
（4）教字形.板书ｂ。
让学生想想b得形状像什么.学习声母p。
（1）读\婆\，引出声母p。
（2）教师范读p。
（3）学生跟教师读、（4)教字形。
板书ｐ.让学生想想p得形状像什么.2、学习与单韵母相拼(１）、瞧图:小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（2)、观察书上四幅图,分别画着什么?（3）练习拼读音节。
四、巩固练习组织学生做声母与带调韵母找朋友得拼读游戏。
（三)总结残疾儿童教育送教上门教案(2)学科：语文教学目标:1、学会m、f两个声母，读准音，认清形，正确书写.2、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会带调拼读音节。
教学重点:学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程：一、复习:1、读a得四声。
2、听音拿卡片，分辨ｂＰ得读音.二、学习新知１、学习ｍ(1)瞧图，这两个小朋友在做什么?（２)联系生活实际,用“摸"练习说话。
(３)老师范读,学生观察模仿发音，练习读。
２、学习f(1)瞧图导出字音:图上画了什么?能用“佛?组词吗？(2)老师示范，学生模仿练习读.3、识记声母m f，指导书写。
（1）怎么记住ｍ与ｆ得字形？（2）动脑筋,想办法，编顺口溜识记字形. （观察在田字格得位置，老师范写，学生书空,练习书写。
4、声母与韵母拼读练习三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节,用这个音节组个词或说一句话。
教师评价: 经学习，学生已能熟练读、写出d t两个声母。
四、总结残疾儿童教育送教上门教案(3)学科：语文教学目标:1、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会拼读音节。
残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案
残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案第一章：特殊儿童送教上门的意义与目的1.1 理解特殊儿童送教上门的概念1.2 探讨特殊儿童送教上门的重要性和必要性1.3 明确特殊儿童送教上门的目标和意义1.4 分析特殊儿童送教上门的优势和挑战第二章：特殊儿童的评估与鉴定2.1 介绍特殊儿童的评估方法和工具2.2 分析特殊儿童的鉴定标准和流程2.3 探讨评估和鉴定结果对送教上门的指导作用2.4 强调评估和鉴定的重要性以及保护特殊儿童权益第三章：特殊儿童送教上门的教学策略3.1 分析特殊儿童的学习特点和需求3.2 介绍适合特殊儿童的教学方法和策略3.3 探讨如何制定个性化的教学计划和目标3.4 强调教师与家长、康复师等团队成员的协作与沟通第四章：特殊儿童送教上门的实践操作4.1 介绍送教上门的实施流程和注意事项4.2 分析如何准备教学资源和环境4.3 探讨如何进行家庭访问和与家长沟通4.4 强调特殊儿童送教上门中的安全与保护措施第五章：特殊儿童送教上门的评估与反思5.1 介绍特殊儿童送教上门的评估方法和指标5.2 分析评估结果对教学策略调整的意义5.3 探讨教师如何进行自我反思和持续专业发展5.4 强调特殊儿童送教上门的持续改进和优化的重要性第六章：家庭支持与社区资源的整合6.1 介绍家庭在特殊儿童送教上门中的角色和支持方式6.2 分析社区资源对于特殊儿童教育和康复的重要性6.3 探讨如何整合家庭和社区资源以促进特殊儿童的发展6.4 强调家庭与学校、社区之间的合作与协调第七章：特殊儿童送教上门的心理支持7.1 分析特殊儿童及其家庭可能面临的心理挑战7.2 介绍心理支持的重要性以及心理教师的的角色7.3 探讨如何提供有效的心理支持和建立积极的师生关系7.4 强调心理支持对于特殊儿童教育质量和家庭满意度的意义第八章：特殊儿童送教上门的案例分析8.1 分析具体特殊儿童送教上门的案例8.3 探讨案例中的教学方法和家庭支持方式的适用性8.4 强调案例分析对于提高特殊儿童送教上门质量的重要性第九章：特殊儿童送教上门的法律法规与政策9.1 介绍特殊儿童教育相关的法律法规和政策9.2 分析这些法律法规和政策对于特殊儿童送教上门的指导作用9.3 探讨如何在实践中遵守和运用这些法律法规和政策9.4 强调法律法规和政策对于保障特殊儿童教育权利的重要性第十章：特殊儿童送教上门的未来发展10.1 探讨特殊儿童送教上门的发展趋势和挑战10.2 分析未来特殊儿童教育的发展方向和可能性10.3 探讨如何提高特殊儿童送教上门的质量和效果10.4 强调全社会对于特殊儿童教育的关注和支持的重要性重点和难点解析一、特殊儿童送教上门的意义与目的：理解特殊儿童送教上门的概念、重要性和必要性，明确其目标和意义，以及分析优势和挑战。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案【教案】小学残疾儿童送教上门一、教案背景在小学教育领域，我们经常会遇到一些身体有残疾的儿童。
由于身体上的局限，这些孩子通常无法像其他孩子一样到学校接受正规的教育。
为了确保他们能够获得公平的教育机会，我们可以采取送教上门的方式，为残疾儿童提供个性化的教育服务。
本教案旨在设计一套适合小学残疾儿童的送教上门教学方案，以帮助他们克服身体上的困难，获得优质教育。
二、教案目标1. 确保残疾儿童获得公平的教育机会。
2. 提供个性化的教育服务，满足残疾儿童的学习需求。
3. 帮助残疾儿童克服身体上的困难，提高自信心和学习能力。
4. 培养教师对残疾儿童的理解和关爱，并提供适当的支持与帮助。
三、教学步骤1. 教师了解残疾儿童的状况在开始送教上门之前，教师需要了解每个残疾儿童的具体情况。
这包括残疾类型、身体功能障碍程度以及学习能力等方面的信息。
借助家长、医生等人员的协助，教师可以全面了解残疾儿童的教育需求，为后续教学提供有针对性的指导。
2. 制定个性化教学计划根据残疾儿童的具体情况，教师需要制定个性化的教学计划。
这个计划需要明确教学目标、教学内容以及教学方法。
在教学过程中，教师可以根据儿童的实际情况进行灵活调整，确保教学的顺利进行。
3. 创设适合残疾儿童的学习环境教师需要为残疾儿童创设一个适合他们学习的环境。
这包括调整教室的座椅、桌子高度，提供辅助设备，如听觉设备、视觉辅助工具等。
同时，为了满足残疾儿童的学习需求，教室的布局也需要合理安排，以确保他们能够自如地进行学习和活动。
4. 采用多样化的教学方法在送教上门的教育过程中，教师需要根据残疾儿童的不同情况使用多样化的教学方法。
这包括口述讲解、实物示范、图像辅助、身体互动等。
教师需要根据儿童的实际情况决定具体的教学方法，并注重以多种感官进行教学，以最大程度地激发儿童的学习兴趣和能动性。
5. 配备个人助教对于一些特殊情况下，教师可以配备个人助教，为残疾儿童提供更加专业和个性化的帮助。
残疾儿童送课上门送教上门教学教案大纲
残疾儿童送课上门教学教案大纲第一章：引言1.1 教案目的：本教案旨在为残疾儿童提供个性化的送课上门服务，帮助他们获得与其他儿童同等的教育机会，提高他们的生活质量和社会适应能力。
1.2 教案适用对象：本教案适用于有特殊教育需求的残疾儿童，包括智力障碍、听力障碍、视力障碍等。
1.3 教学资源：教材和教具：根据儿童的具体需求选择适当的教材和教具。
教师：具备特殊教育背景和经验的教师。
家长或监护人：参与教学过程，提供支持和配合。
第二章：学生评估2.1 评估目的：了解学生的个体差异，确定他们的学习需求和教学目标。
2.2 评估内容：认知能力：通过智力测试、学习能力评估等方法了解学生的认知水平。
沟通能力：观察学生的语言表达、听力和理解能力。
社会技能：评估学生的社交行为、情绪管理和适应能力。
生活技能：了解学生的日常生活自理能力，如穿衣、饮食、个人卫生等。
2.3 评估方法：观察：观察学生在不同环境下的行为表现和互动情况。
访谈：与家长、老师或其他相关专业人士进行交流，了解学生的背景和需求。
测试：使用标准化的评估工具，如智力测试、沟通能力测试等。
第三章：制定教学计划3.1 教学计划目标：根据学生的评估结果，设定具体、可衡量的教学目标。
3.2 教学内容：学术知识：根据学生的认知水平，选择适当的学科内容进行教学。
生活技能：培养学生的生活自理能力，如穿衣、饮食、个人卫生等。
社交技能：教导学生与他人进行有效沟通和互动，提高社交能力。
适应能力：帮助学生适应不同的生活环境和社交场合。
3.3 教学方法：个性化教学：根据学生的个体差异，采用个性化的教学方法和教具。
互动教学：鼓励学生参与教学活动，提高他们的积极性和主动性。
家庭参与：与家长或监护人保持密切合作，共同关注学生的成长和进步。
第四章：教学实施与评估4.1 教学实施：按照教学计划进行教学活动，包括课堂教学和个人指导。
4.2 教学评估：定期对学生的学习进展进行评估，包括观察、测试和反馈。
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案
残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案第一章：送教上门的意义与目的1.1 了解送教上门的背景和意义介绍我国残疾儿童教育资源分布不均，部分儿童因身体原因无法到校接受教育。
强调送教上门对残疾儿童的重要性，保障他们的受教育权利。
1.2 明确送教上门的目标确保残疾儿童接受适合其身心特点的教育。
提高残疾儿童的生活自理能力和社会适应能力。
促进残疾儿童与家庭、社会的融合。
第二章：残疾儿童评估与分类2.1 残疾儿童的识别与评估介绍残疾儿童的定义和分类。
讲解如何识别和评估残疾儿童的学习需求和能力水平。
2.2 制定个别化教育计划根据评估结果为残疾儿童制定个别化教育计划。
明确教学目标、内容、方法和评估方式。
第三章：送教上门教学内容与方法3.1 教学内容的选择依据残疾儿童的需求和兴趣选择教学内容。
结合生活实际，注重培养残疾儿童的实践能力。
3.2 教学方法的应用采用直观、生动、有趣的教学方法，如图片、教具、游戏等。
注重手把手教学，帮助残疾儿童掌握技能。
第四章：家庭支持与协作4.1 家庭支持的重要性强调家庭在残疾儿童教育中的支持作用。
鼓励家长参与教学过程，给予心理和生活上的支持。
4.2 家庭协作的方式建立家校沟通机制，定期与家长交流儿童学习进度。
培训家长教育技能，提高家庭教育质量。
第五章：送教上门的评估与反馈5.1 教学过程的监控与评估定期对残疾儿童的学习进度进行评估。
及时调整教学方法和内容，以满足儿童的需求。
5.2 教学效果的反馈将评估结果反馈给家长，使其了解儿童的学习情况。
鼓励家长提出建议和意见，共同改进教学质量。
第六章：送教上门的安全与伦理6.1 安全知识教育教授残疾儿童基本的安全知识，如紧急情况下的求助方式、防火防盗等。
确保教学环境安全，无潜在危险物品。
6.2 伦理原则与尊重强调尊重残疾儿童的人格和选择，禁止任何形式的歧视和侮辱。
保护残疾儿童的隐私和个人信息，遵守相关法律法规。
第七章：特殊教育资源的整合7.1 特殊教育资源介绍了解和介绍各类特殊教育资源，如专业教师、辅助设备、教材等。
2024版残疾儿童送教上门教案完整版
教学效果评估与改进
05
评估教学效果的方法
观察法
通过观察残疾儿童在送教 上门过程中的表现，包括 注意力、参与度、反应速 度等，来评估教学效果。
测试法
针对送教上门的教学内容， 设计相应的测试题目，对 残疾儿童进行测试，以了 解他们的掌握情况。
反馈法
向家长或监护人收集反馈 意见，了解残疾儿童在送 教上门后的进步和存在的 问题。
采用多样化的教学方法
游戏化教学 将学习内容与游戏相结合，通过游戏 的方式激发残疾儿童的学习兴趣。
直观教学
利用实物、图片、视频等直观教具， 帮助残疾儿童更好地理解抽象概念。
个别化教学
针对残疾儿童的个体差异，制定个性 化的教学方案，以满足他们的特殊需 求。
合作学习
鼓励残疾儿童与其他儿童一起合作学 习，提高他们的社交能力和团队协作 能力。
教学内容与方法
03
认知训练
颜色识别
利用颜色块、玩具等教 具，教授孩子识别基本
颜色。
形状认知
通过积木、拼图等游戏， 引导孩子认识不同形状。
数字教育
利用数字卡片、计数器 等工具，教孩子认识数
字和简单计数。
方位认知
通过日常生活中的例子， 教孩子认识上下左右等
方位概念。
语言训练
01
02
03
04
发音练习
特点。
显著成果
采用视觉、听觉、触觉等多种教学 手段，激发残疾儿童的学习兴趣，
提高其参与度和专注力。
多元化教学方法
与家长保持密切沟通，了解残疾儿 童的家庭背景、成长经历和学习习 惯，以便更好地因材施教。
家校合作
经过送教上门服务，残疾儿童在知 识技能、生活自理和社会适应能力 等方面取得显著进步。
小学残疾儿童送教上门教案-
小学残疾儿童送教上门教案-.doc
教案：小学残疾儿童送教上门
教学目标：
1. 了解残疾儿童的教育需求和特点；
2. 学会运用多种教学方法和策略，提高残疾儿童的学习效果；
3. 完成教学任务，促进残疾儿童的全面发展。
教学重点：
1. 掌握残疾儿童的教育需求和特点；
2. 运用多种教学方法和策略，提高残疾儿童的学习效果。
教学难点：
1. 如何有效地利用多种教学方法和策略，提高残疾儿童的学习效果；
2. 如何突破残疾儿童的学习困难，促进其全面发展。
教学方法：
1. 授课讲解；
2. 互动探讨；
3. 实践练习。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍残疾儿童的生活情况。
2. 提出残疾儿童的教育需求和特点。
二、讲解（20分钟）
1. 残疾儿童的教育需求和特点。
2. 多种教学方法和策略。
三、讨论（15分钟）
1. 分组讨论如何运用多种教学方法和策略教授残疾儿童。
2. 分享讨论结果。
四、实践（40分钟）
1. 实践练习，运用多种教学方法和策略教授残疾儿童。
2. 辅导学生有效地利用多种教学方法和策略提高残疾儿童的学习效果。
五、总结（10分钟）
1. 总结教学内容。
2. 点评学生表现。
教学资源：
课件、教案。
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案第一章：残疾儿童教育概述1.1 残疾儿童的定义与分类1.2 残疾儿童教育的意义和目标1.3 残疾儿童教育的基本原则和方法1.4 送教上门服务的起源和发展第二章：残疾儿童的心理特点与教育策略2.1 残疾儿童的心理特点2.2 针对残疾儿童的教育策略2.3 送教上门服务中的心理辅导方法2.4 案例分析：成功的教育策略应用第三章：残疾儿童的教学内容与方法3.1 残疾儿童的教学内容3.2 适应残疾儿童的教学方法3.3 送教上门服务中的教学资源利用3.4 案例分析：有效的教学方法应用第四章：残疾儿童家庭教育的指导4.1 残疾儿童家庭教育的意义和作用4.2 家庭教育的基本原则和方法4.3 送教上门服务中的家庭教育指导4.4 案例分析：成功的家庭教育实践第五章：残疾儿童教育政策与法律法规5.1 残疾儿童教育相关政策5.2 残疾儿童教育法律法规5.3 送教上门服务的政策支持与法规保障5.4 案例分析：政策法规在实践中的应用第六章：送教上门服务的组织与管理6.1 送教上门服务的基本流程6.2 送教上门服务团队的建设与管理6.3 送教上门服务的质量保障与评估6.4 案例分析：高效的送教上门服务管理实践第七章：特殊教育技术支持与资源应用7.1 特殊教育技术支持的重要性7.2 特殊教育技术的种类与应用7.3 送教上门服务中的资源整合与利用7.4 案例分析：特殊教育技术在送教上门中的应用第八章：残疾儿童的营养与健康管理8.1 残疾儿童的营养需求与饮食管理8.2 残疾儿童的运动与体能训练8.3 残疾儿童的心理健康维护8.4 案例分析：全面的健康管理实践第九章：残疾儿童的社会融合与支持9.1 残疾儿童社会融合的意义与目标9.2 社会支持网络的构建与运用9.3 送教上门服务中的社区参与与协作9.4 案例分析：成功的残疾儿童社会融合实践第十章：送教上门服务的未来发展10.1 残疾儿童教育的发展趋势10.2 送教上门服务的创新与挑战10.3 政策法规的完善与建议10.4 案例分析：未来发展的成功案例参考重点和难点解析一、残疾儿童教育概述难点解析：理解残疾儿童教育的核心理念，以及如何将送教上门服务有效地应用于实践。
残疾儿童送教上门教学工作计划及教案
残疾儿童送教上门教学工作计划及教案一、工作背景随着我国教育事业的不断发展，残疾儿童的教育问题日益受到社会各界的关注。
为了保障残疾儿童接受教育的权利，我国政府出台了一系列政策措施，鼓励各地开展残疾儿童送教上门服务。
送教上门是指教育部门组织专业教师，为无法到校就读的残疾儿童提供个性化的教育服务。
通过送教上门，旨在让每一个残疾儿童都能享受到公平、有质量的教育。
二、工作目标1. 提高残疾儿童的家庭教育水平，使家长能够更好地支持和参与孩子的学习。
2. 提高残疾儿童的生活自理能力，培养其独立生活的能力。
3. 提高残疾儿童的社会适应能力，增强其自信心和人际交往能力。
4. 提高残疾儿童的教育质量，使其在知识、能力、素质等方面得到全面发展。
三、工作内容1. 制定个性化教学计划，针对每个残疾儿童的特点和需求，制定合适的学习目标和教学内容。
2. 开展生活自理能力培训，教授残疾儿童基本的日常生活技能，如穿衣、吃饭、洗手等。
3. 开展社会适应能力培训，通过游戏、互动等方式，提高残疾儿童的人际交往能力和自信心。
4. 开展知识教学，根据残疾儿童的学习能力和兴趣，选择合适的教材，进行有针对性的知识传授。
5. 开展家庭教育指导，定期与家长沟通交流，了解孩子的学习和生活情况，提供家庭教育建议。
6. 开展心理辅导，关注残疾儿童的心理状况，及时发现和解决心理问题。
四、工作计划1. 成立送教上门工作小组，明确分工，确保各项工作顺利进行。
2. 对残疾儿童进行摸底调查，了解其家庭状况、学习需求和身心特点。
3. 制定送教上门工作计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和时间安排。
4. 开展教师培训，提高教师的专业素质和送教上门能力。
5. 定期组织家长会议，汇报孩子的学习进展，收集家长意见和建议。
6. 定期开展教学评估，了解残疾儿童的学习成果，调整教学计划。
7. 加强与相关部门的沟通协调，争取政策支持和资源保障。
8. 开展送教上门工作总结，总结经验教训，不断提高送教上门服务质量。
残疾儿童送教上门教案篇
残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案精选2篇〔一〕一、教案标题：残疾儿童送教上门教案二、教学目的：1. 让残疾儿童获得根本的教育知识和技能。
2. 帮助残疾儿童进步自信心和社交才能。
3. 促进残疾儿童的全面开展，增强他们的生活自理才能。
三、教学内容：1. 语言表达才能的培养：包括口头表达和书面表达。
2. 数字和计算才能的培养：例如数数，简单的加法和减法运算等。
3. 生活自理技能的培养：例如如何穿衣、洗手，如何照顾自己的身体卫生等。
四、教学方法：1. 个别指导：根据不同的残疾儿童的特点和需求，进展个别化的指导和教学。
2. 游戏教学：通过游戏的方式激发儿童的学习兴趣，进步学习效果。
3. 多感官教学：利用视觉、听觉、触觉等感官刺激，进步儿童的学习效果。
五、教学步骤：1. 理解儿童的特点和需求：与儿童及其家长进展沟通，理解他们的残疾类型、程度和学习需求。
2. 制定个别化教学方案：根据儿童的特点和需求，制定个别化的教学方案，并确定教学目的和内容。
3. 选择适宜的教具和学习材料：根据儿童的特点和需求，选择适宜的教具和学习材料，如盲文教材、听觉教具等。
4. 施行教学：根据教学方案，进展有针对性的教学，注重与儿童的互动和沟通。
5. 检查学习效果：定期对儿童的学习效果进展评估，根据评估结果调整教学方法和内容。
六、教学评估：1. 学习成绩评估：根据学习内容和教学目的，定期对儿童的学习成绩进展评估。
2. 教学反响评估：与儿童及其家长进展反响沟通，理解他们对教学的评价和建议。
七、教学资和环境：1. 教学场所：可以选择儿童的家庭或残疾儿童学习中心作为教学场所。
2. 教学资：包括语言教材、数学教具、生活自理教具等。
3. 辅助设施：根据不同的残疾类型，提供相应的辅助设施，如视觉辅助设施、听觉辅助设施等。
八、教学建议：1. 热情与关爱：教师要用热情与关爱来对待残疾儿童，通过温暖的态度和亲切的语言，增加他们的自信心和学习动力。
残疾儿童送课上门送教上门教学教案大纲
残疾儿童送课上门教学一、引言介绍教学背景：残疾儿童由于身体或认知方面的限制，需要个性化的教育服务。
引出教学目标：通过送课上门教学，提供适合残疾儿童的定制化教育，促进他们的全面发展。
二、教学目标与要求深入了解每位残疾学生的情况，制定个性化的教学目标和计划。
提供包容性教学，鼓励学生在舒适环境中参与学习，积极互动。
促进残疾学生的认知、情感、社交和生活技能的发展。
三、教学内容在教学内容方面，针对残疾儿童送课上门教学，有三个关键领域需要重点关注：学科内容、生活技能培养以及情感与社交发展。
1. 学科内容在学科内容的设计中，需要根据每位残疾学生的年龄、认知水平和兴趣，制定适合的教学内容。
这可以包括但不限于以下方面：语言教育：通过图片、故事、歌曲等多种方式，促进学生的语言表达能力。
对于沟通有困难的学生，可以探索使用图示沟通系统（PECS）等辅助工具。
数学教育：使用具体的物品和实际情境，帮助学生理解基本的数学概念，如数量、形状、大小等。
科学教育：创造有趣的实验和观察活动，培养学生的探索精神和科学思维。
艺术和创意：鼓励学生参与绘画、手工制作等艺术活动，发展他们的创意和审美能力。
社会科学：通过故事、角色扮演等方式，帮助学生理解社会规则、人际关系等。
为了满足不同学生的学习需求，可以整合多种教学资源，如图片、图表、音频、视频等，以提供多样化的学习体验。
2. 生活技能培养培养残疾学生的日常生活技能是送课上门教学的重要部分，旨在增强他们的自主性和独立性。
以下是一些关键方面：自理能力：教授洗手、穿脱衣物、刷牙等基本的自理技能，以帮助学生更好地照顾自己。
社交礼仪：教导学生基本的社交礼仪，如问候、分享、等待轮次等，以促进他们更好地与他人互动。
时间管理：制定简单的日程安排，帮助学生养成良好的时间管理习惯。
实用技能：在实际情境中教授购物、烹饪、清洁等实用技能，以便学生更好地适应日常生活。
3. 情感与社交发展情感与社交发展对于残疾儿童的整体成长至关重要。
残疾儿童送教上门教案40篇免费
残疾儿童送教上门教案40篇免费教案标题：残疾儿童送教上门教案40篇免费教案1: 主题 - 残疾儿童的需求评估与个性化教学计划制定1. 目标：了解残疾儿童的特殊需求，制定个性化的教学计划。
2. 教学内容：残疾儿童的不同类型、特殊需求评估方法、个性化教学计划的制定步骤等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：残疾儿童的案例、评估工具。
5. 教学评估：小组讨论、个人思考题。
教案2: 主题 - 残疾儿童的沟通与交流技巧培养1. 目标：培养残疾儿童的沟通与交流能力。
2. 教学内容：残疾儿童的沟通障碍、有效的沟通技巧、使用辅助沟通工具等。
3. 教学方法：示范、角色扮演、小组练习。
4. 教学资源：辅助沟通工具、沟通案例。
5. 教学评估：角色扮演表现、小组练习成果。
教案3: 主题 - 残疾儿童的认知与智力发展支持1. 目标：了解残疾儿童的认知特点，提供相应的智力发展支持。
2. 教学内容：残疾儿童的认知发展特点、认知支持策略、认知训练活动设计等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：认知训练活动示例、认知发展评估工具。
5. 教学评估：小组讨论、活动设计成果评价。
教案4: 主题 - 残疾儿童的社交技能培养1. 目标：培养残疾儿童的社交技能，提升其社交能力。
2. 教学内容：残疾儿童的社交障碍、社交技能培养方法、社交情境模拟训练等。
3. 教学方法：示范、角色扮演、小组练习。
4. 教学资源：社交情境模拟材料、社交技能培养案例。
5. 教学评估：角色扮演表现、小组练习成果评价。
教案5: 主题 - 残疾儿童的情绪管理与心理支持1. 目标：帮助残疾儿童学会管理情绪，提供心理支持。
2. 教学内容：残疾儿童的情绪管理困难、情绪管理策略、心理支持技巧等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：情绪管理策略示例、心理支持案例。
5. 教学评估：小组讨论、个人思考题。
以上是五个教案的示例，您可以根据需要编写更多的教案，涵盖其他相关主题，以满足残疾儿童送教上门的需求。
2024年小学智力残疾儿童送教上门教案版
2024年小学智力残疾儿童送教上门教案版一、教学对象小明，男，10岁，智力残疾，目前就读于小学四年级。
小明在认知、语言、社交等方面存在一定的障碍，但具有一定的学习能力。
本次送教上门旨在帮助小明提高生活自理能力、社交能力和基本文化素养。
二、教学目标1.提高小明的认知能力，使其能认识并辨别生活中常见的物品和场景。
2.培养小明的语言表达能力，使其能进行简单的交流。
3.增进小明的社交能力，使其能更好地与他人互动。
4.提高小明的生活自理能力，使其能独立完成一些简单的日常生活事务。
三、教学内容1.认知：认识生活中常见的物品和场景。
2.语言：学习简单的句子表达和交流技巧。
3.社交：学习与他人互动的基本礼仪和技巧。
4.生活自理：培养独立完成一些简单日常生活事务的能力。
四、教学方法1.直观教学：通过实物、图片、视频等直观手段，帮助小明认识和理解生活中的物品和场景。
2.情景教学：设置真实的场景，让小明在情景中学习语言和社交技巧。
3.互动教学：鼓励小明与教师、家长、同学进行互动，提高其社交能力。
4.游戏教学：运用游戏化的教学方法，激发小明的学习兴趣。
五、教学过程1.第一阶段：认知训练（1）教师展示生活中常见的物品和场景，如水果、蔬菜、交通工具等，引导小明认识并命名。
（2）教师通过图片、视频等直观手段，帮助小明理解物品和场景的特点。
（3）教师与小明进行互动，检查其对物品和场景的认知程度。
2.第二阶段：语言训练（1）教师教授简单的句子表达，如“我要喝水”、“我想上厕所”等。
（2）教师引导小明进行情景对话，如模拟购物、就医等场景。
（3）教师鼓励小明与同学、家长进行交流，提高其语言表达能力。
3.第三阶段：社交训练（1）教师教授与他人互动的基本礼仪，如问候、道歉、感谢等。
（2）教师设置真实的社交场景，让小明在情景中学习社交技巧。
（3）教师组织小组活动，鼓励小明与同学进行互动，提高其社交能力。
4.第四阶段：生活自理训练（1）教师教授简单的日常生活事务，如穿衣、洗手、整理床铺等。
残疾儿童送教上门教案精选24篇
目录第一篇：整理房间与日常安全教育 (1)第二篇：择洗青菜 (3)第三篇：1-5的认识及书写教学教案 (5)第四篇：认识人民币 (7)第五篇：打扫房间与自理能力培养教案 (9)第六篇：学习书写自己的名字教学教案 (11)第七篇：基本汉字“大”、“小”、“上”、“下”教学 (13)第八篇：暑假安全知识防范 (15)第九篇：学习亲人的称呼，练习开口说话 (17)第十篇：复习亲人的称呼，练习开口说话 (19)第十一篇：认识家用电器(电饭锅、电磁炉等) (21)第十二篇：学习洗头 (23)第十三篇：学习洗手 (25)第十四篇：学习日常安全知识 (27)第十五篇：学习数数1—5 (29)第十六篇：学习拿笔写“1” (31)第十七篇：认识前后 (33)第十八篇：认识左右 (35)第十九篇：认识上下 (37)第二十篇：教学生洗碗 (39)第二十一篇：安全知识及学做饭 (41)第二十二篇：教学学生玩手机 (43)第二十三篇：使用手机看视频 (45)第二十四篇：教学生数数与感知个数的概念 (47)整理房间与日常安全教育一、教学目标1、让学生掌握基本整理房间的方法和步骤，提高生活自理能力。
2、通过日常安全教育，增强学生安全意识，预防日常生活中的意外事故。
二、教学重难点重点：教授学生如何分类整理物品，养成良好的收纳习惯。
难点：如何引导学生理解并实践整理房间的重要性，以及如何在特殊情况下进行自我保护。
三、教学准备1、整理房间相关的图片或视频资料。
2、日常安全教育的案例或故事。
3、实物道具，如收纳盒、标签等。
四、教学过程导入新课1、与学生亲切交流，了解学生的房间整理现状。
2、通过提问激发兴趣：“你喜欢自己的房间是什么样的？”3、简短介绍整理房间和日常安全教育的重要性。
新课讲解1、整理房间的方法：A、展示整洁与凌乱的房间对比图片，让学生感受整理前后的变化。
B、教授分类整理法，如衣物、书籍、玩具等分类放置。
C、演示如何使用收纳盒、标签等工具，让物品有序归位。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案
标题：小学残疾儿童送教上门教案
一、前言
教育是每一个孩子成长过程中不可或缺的一部分，对于有特殊需求的孩子们来说更是如此。
送教上门服务旨在为无法正常上学的残疾儿童提供高质量的教育，使他们能够在家接受到与普通学生同等的教育资源。
二、目标群体
本教案主要针对的是因身体原因无法到校学习的小学阶段的残疾儿童。
三、教学内容
1. 基础知识教学：包括语文、数学等基础学科的教学，根据学生的实际能力进行适当的调整。
2. 生活技能训练：如日常生活自理能力、简单的家务劳动等，帮助他们提高生活自立能力。
3. 心理健康辅导：定期进行心理评估和辅导，帮助他们建立积极的生活态度和人生观。
四、教学方法
1. 个性化教学：根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教学计划。
2. 游戏化教学：通过游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
3. 实践性教学：将理论知识与实践相结合，提高他们的动手能力和实践操作能力。
五、教学评价
采用过程评价和结果评价相结合的方式，关注孩子们的学习进步和情感变化，鼓励他们积极参与，充分发挥自己的潜能。
六、教师角色
作为送教上门的教师，我们需要扮演多重角色，既是知识的传授者，也是生活的引导者，还是心理的支持者。
我们要以爱心、耐心和专业精神，去关爱和帮助每一个需要我们的孩子。
七、总结
送教上门是一项充满挑战和意义的工作，我们希望通过我们的努力，能让每一个残疾儿童都能享受到平等的教育机会，让他们能像其他孩子一样，拥有一个快乐、充实的童年。
弱智儿童送教上门教学计划
弱智儿童送教上门教学计划在我们的身边呀，有一些特殊的小伙伴，他们是弱智儿童。
他们可能学东西比我们慢一些，但是他们也渴望知识，渴望有人陪伴和教导呢。
所以呀，我们要有一个很棒的送教上门教学计划。
我们要先了解这些小伙伴喜欢什么。
就像我的邻居小明，他是个弱智儿童，他特别喜欢小动物。
那我们在教学的时候，就可以从动物入手。
我们可以带着小动物的卡片去他家。
比如说，拿着小猫的卡片，指着卡片上的小猫，告诉他这是小猫，小猫会“喵喵喵”地叫。
然后学小猫的样子，让他也跟着学，这样他就会觉得很有趣，也能记住小猫这个词啦。
还有呀，在教数字的时候呢。
我们可以用他喜欢吃的小饼干。
假如我们要教他数字3，就拿出3块小饼干，一个一个地数给他看，“1、2、3”。
然后让他自己数，数对了就可以吃一块小饼干。
这样他就会很有动力去学习数字啦。
在教颜色的时候，我们可以用他的小衣服。
我有个小伙伴叫小红，她也是弱智儿童。
我就拿着她红色的小裙子告诉她这是红色。
然后再找出家里蓝色的小毛巾，告诉她这是蓝色。
还可以把不同颜色的东西放在一起，让她把红色的挑出来，挑对了就给她一个小贴纸。
她可喜欢小贴纸了，每次得到小贴纸都会特别开心。
除了学习知识，我们也要教他们一些生活技能。
比如系扣子。
我们可以先在自己的衣服上示范，慢慢地系扣子，一边系一边说步骤。
然后让他在自己的衣服上试，刚开始他可能系不好，但是我们要有耐心，就像我教弟弟系扣子一样，一次不行就两次，两次不行就三次。
当他终于系好一个扣子的时候，我们要给他大大的拥抱，夸他真棒。
我们在送教上门的时候呀，要一直保持微笑，要有很多的耐心。
因为这些小伙伴就像娇嫩的小花朵，需要我们用爱去浇灌，这样他们才能慢慢成长，也能感受到这个世界的温暖和美好呢。
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残疾儿童送教上门教
学计划
残疾儿童送教上门教学计划
一、学生情况分析:孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。
二、调查中我了解到，李英杰同学家住柳沟镇，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。
家里祖辈都是农民，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照顾他的日常生活。
经过6年的治疗，李英杰同学的身体情况已经有一定好转，但生活不能够自理，基本不能行走。
由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。
现在李英杰同学是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了帮助他更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对李英杰同学开展了送教上门活动。
活动计划如下：每周上门辅导一次，每次2课时，历时四个月.教学目标：
1．汉语拼音。
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。
能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通话。
2．识字、写字。
认识常用汉字100个，写其中50个。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3．阅读。
学习用普通话正确地朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。
认识逗号、句号、问号和感叹号。
4．口语交际。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。
学习与他人交流的能力。
与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
三、教学重难点：
重点：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。
1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;
2、能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》.
3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用.
4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生掌握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整.
难点: 1 、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
２、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此100 个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难
点。
四、提高教学质量主要措施：
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8 、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9 、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。
在具体的教学过程当
中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。
积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10 、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。
在写字的量的把握上，注意写字的质量。
要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。