剪剪撕撕画画贴贴教学设及反思
一年级美术上册 剪剪撕撕画画贴贴教案 人美版
一年级美术上册剪剪撕撕画画贴贴教案人美版一、教学目标：1. 让学生掌握基本的剪纸、撕纸技巧，并能够运用这些技巧进行创意绘画。
2. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 剪纸技巧的学习：学习如何剪出基本的线条和形状。
2. 撕纸技巧的学习：学习如何撕出基本的线条和形状。
3. 创意绘画：利用剪纸和撕纸技巧，创作出富有创意的画作。
4. 贴纸技巧：学习如何将剪纸和撕纸作品粘贴在画纸上。
三、教学重点与难点：重点：剪纸、撕纸技巧的学习和运用。
难点：创意绘画的设计和贴纸技巧的掌握。
四、教学准备：1. 剪刀、彩纸、画纸、颜料等绘画工具。
2. 参考作品或图片。
3. 教学视频或图片教程。
五、教学过程：1. 导入：教师展示剪纸和撕纸作品，引导学生观察并讨论，激发学生的兴趣。
2. 剪纸技巧的学习：教师示范如何剪出基本的线条和形状，学生跟随操作。
3. 撕纸技巧的学习：教师示范如何撕出基本的线条和形状，学生跟随操作。
4. 创意绘画：教师提出绘画主题，学生利用剪纸和撕纸技巧进行创意绘画。
5. 贴纸技巧的学习：教师示范如何将剪纸和撕纸作品粘贴在画纸上，学生跟随操作。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师给予评价和建议。
六、教学评价：1. 观察学生在剪纸、撕纸过程中的技巧掌握情况，以及他们在创意绘画中的表现。
2. 评价学生的作品内容、构图、色彩搭配等方面，了解学生的学习效果。
3. 收集学生的作品，进行展示，让学生互相欣赏、学习和交流。
七、教学拓展：1. 邀请家长或专业人士进行评价，给予学生更多的意见和建议。
2. 组织学生进行作品义卖活动，让学生体验到美术创作的乐趣和价值。
3. 鼓励学生参加美术比赛或展览，提升学生的自信心和荣誉感。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量和学生的学习兴趣。
3. 不断丰富教学资源，提升教师自身的专业素养，以更好地服务于学生的美术学习。
第10课 剪剪撕撕贴贴画画(教案)2022-2023学年美术一年级上册 人美版
第10课剪剪撕撕贴贴画画（教案）
一、教学目标
1.学习剪、撕、贴、画基本技能，通过制作图案加深理解。
2.培养学生对形态、色彩的感受和表现能力。
3.培养学生的创造力和耐心，提高观察、动手能力。
二、教学重点
1.通过剪、撕、贴、画基本技能制作图案。
2.培养学生对形态、色彩的感受和表现能力。
三、教学难点
1.培养学生的创造力和耐心。
2.提高观察、动手能力。
四、教学过程
（一）热身活动
老师放一首动画片的音乐，让学生跟着节奏跳舞，活跃课堂气氛。
（二）学习基本技能
1.剪：让学生学会剪图案，例如：三角形、圆形等。
2.撕：让学生学会撕形状，例如：树叶、草等。
3.贴：让学生把剪好、撕好的图案贴在背景上。
4.画：让学生画出自己心目中的图案。
（三）创作
让学生根据主题创作作品，例如：四季、动物、风景等。
（四）展示和评价
学生展示自己的作品，并进行评价和点赞。
五、教学工具
剪刀、彩纸、胶水、颜料、画笔等。
六、教学评价
1.学生创作的作品是否符合主题；
2.学生在剪、撕、贴、画的过程中是否掌握了基本技能；
3.学生是否用心完成作品。
七、教学反思
本课是学生掌握剪、撕、贴、画基本技能的重要课程。
通过本节课的学习，学生们的动手能力和创造力得到了充分的锻炼。
在教学过程中，要让学生保持兴趣和热情，注意控制时间和难易程度，根据学生实际情况调整教学进度。
同时，教师也要时刻评估教学效果，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学到知识，做到循序渐进、温馨愉悦的教育效果。
美术剪剪撕撕画画贴贴教案
美术剪剪撕撕画画贴贴教案美术剪剪撕撕画画贴贴教案作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的美术剪剪撕撕画画贴贴教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。
课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。
布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
教学过程：一、导入以游戏的形式引起学生的注意教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。
二、讲授新课1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。
教师请学生到讲台上进行添加。
教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。
2、欣赏马蒂斯的作品教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。
教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。
启思训练教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。
教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。
教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。
（多连学生的想象力以及语言的`表达能力）教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。
撕纸添画形式剪纸形式，教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
小学美术教案一年级美术教案剪剪撕撕画画贴贴
一、教学目标:
1.了解剪、撕、画、贴的基本技巧和方法；
2.培养学生的动手能力和创造能力；
3.通过制作作品培养学生的观察力和想象力。
二、教具准备:
纸张、剪刀、色彩纸、胶水、彩笔、海报纸、磁带等。
三、教学过程：
1.导入
教师向学生展示一张完成的作品，让学生猜测出这是如何制作的。
2.讲解
教师简单地介绍了剪、撕、画、贴的工具与方法，让学生了解各种技巧的基本概念。
3.剪
教师首先向学生展示一种剪纸的制作方法，然后要求学生自行尝试，并给予指导和帮助。
让学生在剪纸时，注意掌握剪刀握法以及剪刀和纸的相对位置。
4.撕
教师向学生演示用纸撕的方法制作一幅画，让学生尝试制作自己的作品。
通过这种方式，培养学生的观察力和创造力。
5.画
教师向学生介绍准备好的彩笔，并指导学生如何进行上色。
要求学生根据自己的意愿进行创作，提高学生的绘画能力。
6.贴
教师要求学生使用胶水或磁带将自己的作品固定在指定的位置上。
并鼓励学生将作品展示给同学们欣赏。
7.巩固
让学生自由发挥刚才学到的技巧与方法，根据自己的想法进行制作。
8.总结
教师向学生总结本节课所学到的内容，并鼓励他们在以后的课堂活动中继续努力，不断提高。
四、教学反思
通过这节课的教学，学生对剪、撕、画、贴等基本绘画技巧和方法有了初步的了解，并在实践中通过制作作品培养了观察力和想象力。
但是由于时间有限，学生对这些技巧和方法的掌握程度还比较浅，需要在以后的课堂上多加强练习和巩固。
同时，教师在教学过程中要注意细心观察学生的动作，并及时给予指导和帮助。
人美小学美术一上《第10课剪剪撕撕画画贴贴》word教案 (1)
剪剪撕撕画画贴贴一、教学目标（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
二、教学重点和难点：（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
（二）难点：作品创作及发表。
三、课前准备：（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。
每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。
（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。
（三）教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。
（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。
四、教学设计：学习内容学生活动教师活动1．通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
1．同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2．这幅画面与我们1．师出示粘贴范画。
2．师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画2．通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
3．培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
4欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进 行作品创作并能大胆发表看法。
平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
3． 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。
用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
4． 撕纸艺术家真了不起。
一年级上册美术教学设计-《第10课剪剪撕撕画画贴贴》6 人美版
《剪剪撕撕画画贴贴》教学设计教学目标：1. 让学生在剪、撕、贴、画的过程中，体验各种美术活动的乐趣，激发学生对美术学习的兴趣。
2. 培养学生动手操作的能力以及想象力、创造力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力。
教学内容：学习用剪、撕、贴、画等方法创作有趣的画面。
教学重点与难点：重点：学习用剪、撕、贴、画等方法创作有趣的画面。
难点：如何搭配色彩，使画面更美观。
教具与学具准备：教具：彩色纸、剪刀、胶棒、水彩笔、画纸等。
学具：彩色纸、剪刀、胶棒、水彩笔、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一些用剪、撕、贴、画等方法创作的画面，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
二、基本技能训练（10分钟）1. 教师示范如何用剪、撕、贴、画等方法创作一幅有趣的画面。
2. 学生按照教师的方法，自己动手创作一幅画面。
3. 学生互相展示作品，教师进行点评。
三、创作实践（10分钟）1. 教师提出创作主题，如“我的家”、“我的学校”等。
2. 学生根据主题，用剪、撕、贴、画等方法创作一幅画。
3. 学生互相展示作品，教师进行点评。
2. 教师鼓励学生在日常生活中发现美，用所学方法创作出更美的作品。
板书设计：剪剪撕撕画画贴贴作业设计：1. 完成一幅用剪、撕、贴、画等方法创作的画。
2. 观察生活中的美，用所学方法创作一幅作品。
课后反思：本节课通过剪、撕、贴、画等方法，让学生创作出有趣的画面，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手操作能力以及想象力、创造力。
在创作实践中，学生学会了如何搭配色彩，使画面更美观。
课堂教学效果良好，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，对于学生的个别指导还不够到位，需要在今后的教学中加以改进。
一、创作实践的意义创作实践是美术教学中的重要环节，它有助于学生将所学的美术知识与技能运用到实际创作中，提高学生的动手操作能力。
同时，创作实践还能激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美观念。
在创作实践中，学生可以自由发挥，将自己的想法通过画面表达出来，从而提高学生的自信心和自主学习能力。
人教版美术上册第10课《剪剪撕撕画画贴贴》》教学设计
我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错。
8．课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。
9．同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？
（课件：我是小画家）
10．同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。
五、教学反思
这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。
一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。
学生作业，师放音乐。
（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑…… （二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。
7．用彩笔画、贴彩纸上。
我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？
8．现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？
一年级上美术教学设计-第10课剪剪撕撕贴贴画画▏人美版
一年级上美术教学设计——第10课《剪剪撕撕贴贴画画》▏人美版一、教学目标1. 让学生在学习过程中体验剪纸、撕纸、贴纸和绘画的乐趣，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过本节课的学习，学生能掌握基本的剪纸、撕纸、贴纸和绘画技巧，提高审美素养。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质，激发学生对美术的热爱。
二、教学内容1. 学习剪纸、撕纸、贴纸的基本技巧。
2. 运用剪纸、撕纸、贴纸和绘画相结合的方式创作有趣的画面。
3. 欣赏和分析优秀的剪纸、撕纸、贴纸和绘画作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握剪纸、撕纸、贴纸的基本技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 教学难点：如何将剪纸、撕纸、贴纸与绘画巧妙地结合，创作出有趣的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：剪纸、撕纸、贴纸、绘画材料、投影仪、电脑等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、画纸、绘画材料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示剪纸、撕纸、贴纸和绘画作品，引导学生关注这些艺术形式，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技巧学习：教师示范剪纸、撕纸、贴纸的基本技巧，引导学生动手实践，掌握基本技巧。
3. 创作实践：教师提出创作要求，学生分组进行剪纸、撕纸、贴纸和绘画创作，教师巡回指导。
4. 作品欣赏与分析：学生展示作品，教师引导学生从色彩、构图、创意等方面进行分析，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 剪纸、撕纸、贴纸的基本技巧。
2. 剪纸、撕纸、贴纸与绘画的结合。
3. 作品欣赏与分析。
七、作业设计1. 完成一幅剪纸、撕纸、贴纸和绘画相结合的作品。
2. 写一篇关于本节课学习收获的日记。
八、课后反思一、导入环节（5分钟）1. 教师通过投影仪展示一些生活中的剪纸、撕纸、贴纸和绘画作品，引导学生关注这些艺术形式，并提问：“你们对这些作品有什么看法？它们给你们带来了什么样的感受？”二、基本技巧学习环节（10分钟）1. 教师示范剪纸、撕纸、贴纸的基本技巧，并在示范过程中讲解注意事项，如安全使用剪刀、彩纸颜色搭配等。
小学美术《剪剪撕撕贴贴画画》教案
阶段
小组汇报要求：
1.交流小组自信大方、声音洪亮。其余小组认真
倾听，举手补充。
2.交流完毕，评选最佳倾听小组
共学阶段
1.欣赏大师作品。发现色彩搭配之美
2.挑选底纸与彩笔
3.欣赏学生作品
练习设计
教师针对学生不同造型的撕纸进行辅导。
要关注色彩的搭配、画面的饱满及依形添画的合理性与趣味性。
教学反思
1.可以上网查找有关马蒂斯剪纸作品，中国剪纸作品以及儿童剪纸作品等图片。
首学
阶段
1.撕纸比赛：
比谁撕得又快又好。教师出示一张小纸，让学生迅速展开撕纸游戏，看谁能又快又好地四处一个圆形。
首学
阶段
比比谁死的又大又有变化。
变魔术。
教师在撕好的纸上随意地添加几笔，变成具体形象，引出课题。
互学
阶段
1.观形添画，注意细节
出示对比的两张添画作品，一张没有根据撕纸形状进行添画，一张是依形添画。引导学生关注添画的方法。
2.在拓展环节，也可以从材料入手，出示运用多种材料进行创作的画面，引导学生关注身边的媒材，感受材质的不同特点以及巧妙运用的独到之处，从而体会不同材质的美，增强学生的环保意识。
3.实际教学中，教师在解决重难点之后，可以大胆放手，让学生自由表现，给他们更多的发挥空间。
小学美术《剪剪撕撕贴贴画画》教案
课 型
学时课
课题
剪剪撕撕贴贴画画
时间
2017.11.22
教学
目标
1.利用各种纸材，通过剪、撕、贴、画的方法，大胆想象，创作出一幅作品。初步学习深浅对比的知识，突出画面中的主体形象，从而培养学生深浅对比的配色能力和造型表现能力。
2.通过欣赏、观察、对比、分析等活动，引导学生根据撕纸外形展开想象，并使学生了解深浅底色反衬的对比效果。
一年级上册美术教学设计-《第10课剪剪撕撕画画贴贴》4 人美版
《剪剪撕撕画画贴贴》教学设计教学目标：1. 让学生在“折、剪、撕、画、贴”等活动中，体验各种不同的制作过程。
2. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美观念和审美能力。
3. 培养学生动手操作的能力和合作意识，提高学生的审美素质。
教学内容：1. 学习简单的剪纸、撕纸和绘画的基本技巧。
2. 通过实际操作，体验折、剪、撕、画、贴的制作过程。
3. 以小组合作的形式，完成一幅具有创意的美术作品。
教学重点与难点：重点：学习剪纸、撕纸和绘画的基本技巧，体验制作过程。
难点：如何将各种元素有机地组合在一起，形成具有创意的作品。
教具与学具准备：教具：剪刀、彩纸、画纸、水彩笔、浆糊等。
学具：同上。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生思考：我们可以用什么方法让我们的作品更加丰富多彩？二、新课内容（15分钟）1. 教师展示一些剪纸、撕纸和绘画的作品，引导学生欣赏并讨论：这些作品是如何制作出来的？它们有什么特点？2. 教师讲解剪纸、撕纸和绘画的基本技巧，并进行示范。
3. 学生跟随教师一起动手操作，体验制作过程。
三、小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组发放一张大的画纸。
2. 每组学生共同讨论并决定小组作品的主题和内容。
3. 每组学生分工合作，运用剪纸、撕纸和绘画等方法完成作品。
四、作品展示（5分钟）1. 每组学生将作品展示给大家，并分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对每组作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
板书设计：《剪剪撕撕画画贴贴》1. 剪纸2. 撕纸3. 绘画4. 制作过程作业设计：1. 完成一幅剪纸或撕纸作品。
2. 写一篇关于制作过程和心得体会的日记。
课后反思：本节课通过剪纸、撕纸和绘画等活动，让学生体验了不同的制作过程，培养了学生的动手操作能力和合作意识。
在教学过程中，教师注重引导学生思考和探索，让学生在实践中学习和发展。
通过小组合作的形式，学生充分发挥自己的想象力和创造力，完成了具有创意的作品。
人美版小学美术一年级上册教学反思剪剪撕撕贴贴画画
人美版小学美术一年级上册教学反思《剪剪撕撕贴贴画画》《剪剪撕撕贴贴画画》本节课的重难点主若是欣赏感受撕纸艺术之美，学习撕纸造型的表现方式，和撕纸添画的制造力和想象力。
本课以游戏的形式设计教学进程。
第一通过引导学生赏析发表对不同撕、剪纸艺术作品的感受，培育学生的艺术感知能力。
在赏析发表进程中，教师应专门注意面向全部，与学生成立民主平等的关系，要以各类方式鼓舞全部学生参与到活动中。
第二，斗胆设计“先想后撕”到“先撕后想”那个游戏环节。
教师示范、引导，培育学生对知识及技术的训练，观看学生无穷的想象力和制造力。
游戏由猜一猜、变一变、赛一赛等形式进行，抓住学生的学习爱好。
接着在欣赏评述时期，我第一给学生们讲解了三幅典型的代表作，别离导出：相同物体由不同的联想和加工能够变出不同的作品；撕纸贴画不能仅局限在纸材上，能够利用身旁的一草一木，使其画面独具一格。
最后由学生自由欣赏图片，相互讨论，并斗胆创作。
在教学评判环节中，能够尊重学生的意见，采纳自评、互评谈感受，教师总结时对学生进行鼓舞性评判，从而提高学生的审美能力和激发学习爱好。
在本节课的结尾，我设计了“争做环保小卫士”和师生齐诵一首诗两个小环节，充分达到了课外延伸的目的。
《剪剪撕撕贴贴画画》本节课的重难点主若是欣赏感受撕纸艺术之美，学习撕纸造型的表现方式，和撕纸添画的制造力和想象力。
本课以游戏的形式设计教学进程。
第一通过引导学生赏析发表对不同撕、剪纸艺术作品的感受，培育学生的艺术感知能力。
在赏析发表进程中，教师应专门注意面向全部，与学生成立民主平等的关系，要以各类方式鼓舞全部学生参与到活动中。
第二，斗胆设计“先想后撕”到“先撕后想”那个游戏环节。
教师示范、引导，培育学生对知识及技术的训练，观看学生无穷的想象力和制造力。
游戏由猜一猜、变一变、赛一赛等形式进行，抓住学生的学习爱好。
接着在欣赏评述时期，我第一给学生们讲解了三幅典型的代表作，别离导出：相同物体由不同的联想和加工能够变出不同的作品；撕纸贴画不能仅局限在纸材上，能够利用身旁的一草一木，使其画面独具一格。
人美小学美术一上《第10课剪剪撕撕画画贴贴》word教案 (4)
发展自我，展示个性，养成做画完整的作画习惯。
板书设计：
5．剪剪撕撕画画贴贴
课后反思：
由于学生的造型能力有限，使得在进行剪、撕的过程中，不能很好的控制手的动作。建议：单独进行1~2课时的剪、撕纸的练习。
五、发散、联想。
教师针对学生中撕帖的较有特点的形状提问：
①同学们，你们看，这张纸像什么？你们也将自己撕好的纸放在桌上瞧一瞧，撕的像什么？
②在撕的基础上，添上一些别的东西，你能把它变成大家都看懂的东西吗？
它形式）自由创作。
六、展示作品，课后小结。
1、展示作品、发表见解
2、浅谈学习收获与体会
3、反思自我课后延伸
欣赏并思考
学生欣赏并感受作品。
学生自主探究
学生发散思维进行联想。
学生自行创作。
稳定学生情绪
初步了解各种纸材的特点，培养学生收集素材的能力和环保意识。
激发学生探究学习的兴趣。
引导学生自己探究，了解熟悉纸的性能，为进一步创作画面奠定基础。
引导学生主动探究学习，敢于创新。
四、探究撕纸的奥秘。
教师：同学们，你们知道什么样的纸比较容易撕、剪？哪一种又纸不容易撕、剪呢？我们如何才能将纸撕的漂亮、随心所欲呢？
教师根据学生回答小结：
选择纸张不易太厚，撕细节的时候，注意两只手不要离的太远，撕的动作要小一点；一般撕大面积的时候，可以胆子大一点，不要太拘泥。
剪的时候要特别注意安全。
检查学生用具准备情况，稳定学生情绪。
二、导入。
1、教师引导学生交流课前收集的纸材。
提问思考：纸有什么种类？你可以用这些纸来做什么呢？
2、出示撕纸贴画作品，提问，这张画是怎样制作的呢？
《剪剪、撕撕、贴贴、画画》教学反思
《剪剪、撕撕、贴贴、画画》教学反思本课是“造型•表现”课，要求利用各种纸材，通过剪、撕、贴、画的方法，大胆想象，创作一幅作品。
学生初步学习深浅对比知识，突出画面的主体物。
从开学到现在，一年级的学生接触过几次简单的剪纸活动，而撕纸创作这是第一次，对于学生来讲，没有尝试过的东西他们一般都比较胆小，不敢下手。
为了激发学生能够大胆地撕纸，于是我设计了两个撕纸环节，以游戏的方式引导学生从无意识的撕，到有意识、有方法的撕，在撕的过程中渗透形的联想。
我以魔术的形式用撕、剪、贴、画的方法，创作了一个可爱的小朋友，学生通过观察老师的制作过程，并说一说老师用了什么制作方法，引出本节课的课题，了解学习目标。
在这一环节中我并没一味地表演给学生看，而是请学生一起参与动脑，主动认识到色彩的深浅对比才能凸显撕贴的主体形象。
在教学中利用半成品贴画及课件旋转图片，引导学生从不同的角度对图形进行联想并尝试添画。
先让学生自己想，尝试联想贴画，再出示教师对撕贴图形不同角度的两项添画，让学生充分感受不同的人，不同的角度都可以产生不同的联想。
为了更好地激发学生的想象，我引导学生可以把撕纸图形向基本型靠拢进行想象。
并出示对比：一张没有根据撕纸形状进行添画，一张是依形添画。
引导学生关注添画的方法。
在欣赏环节中我以猜一猜的形式引导学生欣赏法国画家马蒂斯的剪纸作品，认识和理解省略、概括、夸张等常用的艺术表现方法。
并利用课件，变化白色马车的颜色，使它与底色相融合，与原作形成强烈反差，从而体会好的衬底会使色彩对比产生鲜艳、明快的效果，感受好的色彩搭配之美；利用课件隐去周围的树叶与原作进行对比，体会构图的完美，感受富于装饰的美。
同时通过欣赏小朋友的作品，感受富有变化和情趣的撕贴添画作品，激发学生的创作欲望。
要让学生学会思考，学会创作，学会表现，在美术课中光靠老师讲解是达不到好的效果的。
以为美术课中还会涉及到很多的技术和技巧问题，所以我觉得课堂上教师适当的示范是不可少的。
一年级美术上册《剪剪撕撕贴贴画画》教案、教学设计
为了更好地关注学生的个体差异，本章节教学设计注重分层教学，充分调动学生的学习积极性，使他们在实践中逐步提高美术素养。通过小组合作、教师指导等方式，帮助学生克服困难，增强自信心，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的美好事物，激发他们继续创作的欲望。
6.课后作业：布置相关创作任务，鼓励学生在课后继续实践，巩固所学知识。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于形象思维发展的关键时期，他们对美术学科有着浓厚的好奇心和兴趣。在之前的课程中，学生们已经初步接触了简单的绘画技巧，对于色彩、形状等方面有了一定的认识。在此基础上，本章节将引导学生探索剪剪、撕撕、贴贴、画画等更为丰富的美术表现形式，以满足他们日益增长的审美需求。
b.成果评价：以学生作品为依据，评价他们的美术技巧、创意表达和审美能力。
c.综合评价：结合学生自评、互评和教师评价，全面评价学生在本节课中的表现，鼓励他们不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以趣味故事导入新课：“同学们，今天老师给大家带来一位特别的朋友——剪剪小精灵。它有着神奇的魔法，可以把一张平平无奇的纸，变成美丽的图画。现在，让我们一起来和剪剪小精灵学习新的美术技巧思路和心得，培养他们的表达能力。
3.家长参与评价，鼓励家长欣赏孩子的作品，并给予积极的反馈，增进亲子关系。
4.学生在课后与同学分享自己的作品，进行互评，相互学习，共同提高。
一年级美术教案剪剪撕撕画画贴贴
一年级美术教案剪剪撕撕画画贴贴一、教学目标：1. 让学生掌握基本的剪纸、撕纸技巧，培养学生的动手能力。
2. 通过剪纸、撕纸、绘画、贴纸等环节，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 剪纸：学习剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，完成一个简单的剪纸作品。
2. 撕纸：学习撕纸的基本技巧，如直线、曲线、波浪线等，完成一个简单的撕纸作品。
3. 绘画：以剪纸、撕纸作品为素材，进行创意绘画，发挥学生的想象力。
4. 贴纸：将绘画作品进行合理布局，运用贴纸进行装饰，提升作品美感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握剪纸、撕纸的基本技巧，培养学生的动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生将剪纸、撕纸与绘画、贴纸相结合，创作出富有创意的作品。
四、教学准备：1. 剪刀、彩纸、画纸、颜料等工具材料。
2. 范例作品、图片等教学资源。
五、教学过程：1. 导入：教师展示剪纸、撕纸、绘画、贴纸等作品，引导学生发现这些作品的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技巧学习：教师示范剪纸、撕纸的基本技巧，学生跟随教师一起动手实践。
3. 创意实践：教师给出主题，学生运用剪纸、撕纸、绘画、贴纸等技巧进行创作。
4. 作品展示与评价：学生展示作品，教师引导学生相互评价、欣赏，给予肯定和建议。
六、教学评价：1. 评价学生的剪纸、撕纸技巧掌握程度，以及创新意识和审美能力。
2. 观察学生在创作过程中的合作与交流，培养学生的团队协作精神。
3. 鼓励学生主动展示作品，提升学生的自信和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行剪纸、撕纸作品比赛，提高学生的竞争意识。
2. 邀请家长参与作品展示活动，增进家校互动。
3. 鼓励学生将作品应用于环境布置、节日礼物等生活中，提升学生的实践能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
《剪剪撕撕贴贴画画》教案
《剪剪撕撕画画贴贴》教案教学目标：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：作品创作。
课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。
布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
教学过程：一、导入展示马蒂斯剪贴作品师：我想问问大家，这幅作品使用什么方法作的？生：这是一幅用剪贴的方法制成的画。
师：还有什么方式进行艺术创作呢？生：绘画用很随意的方法撕出纸张的造型，由一张外形很随意的纸张，贴在黑板上进行添加。
师：艺术创作可以撕撕剪剪贴贴画画板书：撕撕剪剪贴贴画画二、新授师：马蒂斯两张不同底色的画你更喜欢那一张，为什么？生：更喜欢黑色背景的，因为物体更突出。
师：这是色彩中的明暗对比。
（板书）师：看到这个图片，你们能联想到什么？生：母鸡，地图…师：换一个角度，有什么不同的想法吗？生：像月亮，刺猬…师：两个都是雪人作品，你觉得哪个更巧妙？生：第一个，因为第一张可以露出雪人的形状，更巧妙。
三、作业师：拿出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。
鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。
（撕纸添画形式、剪纸形式）教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
小结：发表质疑，学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。
教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材运用的图片，引发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
课后延伸，激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？。
剪剪撕撕画画贴贴教学设及反思
剪剪撕撕画画贴贴教学设及反思-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《剪剪撕撕贴贴画画》教学反思这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动。
初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课。
我在教学中从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力；通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
首先我已魔术开始导入课程，激发了学生学习的兴趣，引出了呢马克的题目与教学目标“剪剪撕撕贴贴画画”。
接着结合教材以及课件让学生欣赏马蒂斯艺术家的剪贴画，开始欣赏与观察，首先他们很喜欢这幅画，因为不仅有用彩笔画的画，还有剪贴画、撕画等等。
然后同学们开始认知画面上的颜色，从而开始交代色彩搭配。
紧接着开始了师生共同探究，让学生和老师一起体验撕纸的乐趣，这时我不仅交代了用剪刀要注意安全，还仔细交代了如何用手去撕纸。
当撕纸结束后我让学生发挥他们的想象力，看看他们撕的像什么再看看老师撕的像什么他们想象力他别丰富。
紧接着我开始我的添画，勾勒几笔一个小雪人的形象出现了，大家都特别的喜欢。
这样通过我的演示，学生开始总结撕画的步骤，从而来为下一步创作自己的作品做了铺垫。
就在同学们，兴致高涨时，我出示了我的范画，然后布置任务，以小组为单位，开始合作完成自己的作品，小组合作，配合特别默契，分工明确，想象力丰富。
在学生动手创作的时候我开始巡视，针对一些问题开始进行指导，强调了色彩搭配，行为习惯。
当作品完成的时候进行了作品展平，我把学生化身为小评委，开始讲评自己喜欢的作品，同学们很有自信，都选择了自己的作品，培养了孩子的口语表达能力和大胆说话的能力。
整堂课程气氛活跃，学生们爱动手，爱学习，注意力集中，小组合作默契，环节清晰，气氛活跃，想象力丰富。
在作品创作方面色彩搭配合理，教学效果良好。
撕撕剪剪贴贴画画(教学设计)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“拼贴画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在学生小组讨论环节，我注意到大家对于拼贴画在实际生活中的应用提出了很多有趣的见解。这说明学生们已经能够将所学知识运用到实际中，这对于他们来说是一个很大的进步。但同时，我也发现部分学生在讨论时过于拘谨，不敢大胆表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在以后的教学中，多设置一些开放性的讨论话题，鼓励学生勇于发表自己的看法，培养他们的表达能力和自信心。
五、教学反思
在本次《有趣的拼贴》教学中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获和感悟，想在这里和大家分享一下。
首先，我发现学生在实践活动中的参与度非常高，他们对撕撕剪剪贴贴画画这些技法表现出了极大的兴趣。在分组讨论和实验操作环节，大家积极互动，充分发挥了自己的创意。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上取得了成功。
4.培养学生团队协作与交流能力，在创作过程中学会分享、借鉴和互助，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点
《撕撕剪剪贴贴画画（教学设计）》
1.教学重点
-掌握拼贴画的基本技巧：学生需熟练运用撕、剪、贴、画等技法，创作出具有美感的拼贴画作品。
-理解不同材质的特性：学生应了解不同材质在拼贴画中的应用，如纸张、布料、杂志图片等，并能够根据材质特点进行创作。
-形式美的感知与表现：培养学生对色彩、形状、构图等方面的审美能力，提高他们在拼贴画中的表现力学生观察和分析其色彩搭配、形状组合等方面的特点，从而培养学生的审美感知。
剪剪撕撕画画贴贴教学设计及反思
剪剪撕撕画画贴贴一、课前情境创设(课件出示撕纸作品)这幅画面与我们平时的画面哪不一样？我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？二、知识概念的理解和深化教师先撕一张撕纸作品观察、提问:A。
一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。
第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。
第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。
B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。
C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。
三、知识概念掌握后的应用与展示学生跟随老师一起试撕纸请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。
如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。
课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。
作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。
四、对学生学习情况的把握与调整（课件：我是小画家）开一个小画展同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。
教学反思:在教学开始以激发学生学习兴趣的问题创设情境,通过课件展示, 让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。
欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励,也让学生初步了解了撕纸艺术的基本技法.在此基础上观察老师的示范步骤,自主总结并动手实践体验加深理解,最后欣赏他人优秀作品,感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发了学生对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
展示环节,通过交流让学生自主发现自己作品中存在的不足,不断改进,教师适时的表扬,鼓励,更是激励了学生对美术的学习兴趣.实际教学中展示交流的时间有些仓促,临近下课,教师只是单方面的小结了教学,笼统地总结了学生作业中存在的问题,对学生创新方面的培养不能做到常态化.课后,我重新反思了教学,我觉得可继续再给学生一定的时间,让学生进行再创作,这样有利于技法的巩固与作品的创新,也培养学生从小养成善始善终,不断创新的意识.。
《剪剪撕撕画画贴贴》教学反思
《剪剪撕撕画画贴贴》教学反思
《剪剪撕撕画画贴贴》教学反思
《剪剪撕撕画画贴贴》是人美版第一册的教学内容，这是一节综合、探索课。
这一节课是训练学生体验以纸为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课。
通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发学生对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，并运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
教学过程中，我先让学生欣赏了一幅我课前自制的粘贴画，然后让学生分析这幅画与平时的我们绘画的画有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以剪，还可以撕、还可以贴、可以贴完再画。
在步骤上，我运用撕纸作品的方法让学生总结，效果比较好，学生注意力集中，举手踊跃。
在作品创作过程中，学生分别采用了绘画、剪、撕、贴等多种方式。
整节课从学生的课堂反应来看，效果不错。
一年级的教学中，最让我感动的就是小孩子大胆超出的想象力，他们对身边事物的敏感程度也很高。
很多小朋友都把身边看到的或是发生的'事通过绘画表现出来，内容多样。
每次看着他们的绘画作品，仿佛读着属于他们自己的故事，让我感觉非常开心和幸福！
在学生创作时，我和学生们同时制作。
老师和学生同时创作，可以让学生们清楚的知道创作的过程，还可以欣赏到老师创作出的作品，形成美的感受，进而提高自己的制作水平。
另外，学生会更欣赏老师，喜欢美术课。
为了学生快乐学习，高效学习；也为了自己快乐工作，身体健康，要利用多种手段与方法，让课堂变得生动，有效。
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《剪剪撕撕贴贴画画》教学反思
这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动。
初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课。
我在教学中从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力；通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
首先我已魔术开始导入课程，激发了学生学习的兴趣，引出了呢马克的题目与教学目标“剪剪撕撕贴贴画画”。
接着结合教材以及课件让学生欣赏马蒂斯艺术家的剪贴画，开始欣赏与观察，首先他们很喜欢这幅画，因为不仅有用彩笔画的画，还有剪贴画、撕画等等。
然后同学们开始认知画面上的颜色，从而开始交代色彩搭配。
紧接着开始了师生共同探究，让学生和老师一起体验撕纸的乐趣，这时我不仅交代了用剪刀要注意安全，还仔细交代了如何用手去撕纸。
当撕纸结束后我让学生发挥他们的想象力，看看他们撕的像什么？再看看老师撕的像什么？他们想象力他别丰富。
紧接着我开始我的添画，勾勒几笔一个小雪人的形象出现了，大家都特别的喜欢。
这样通过我的演示，学生开始总结撕画的步骤，从而来为下一步创作自己的作品做了铺垫。
就在同学们，兴致高涨时，我出示了我的范画，然后布置任务，以小组为单位，开始合作完成自己的作品，小组合作，配合特别默契，分工明确，想象力丰富。
在学生动手创作的时候我开始巡视，针对一些问题开始进行指导，强调了色彩搭配，行为习惯。
当作品完成的时候进行了作品展平，我把学生化身为小评委，开始讲评自己喜欢的作品，同学们很有自信，都选择了自己的作品，培养了孩子的口语表达能力和大胆说话的能力。
整堂课程气氛活跃，学生们爱动手，爱学习，注意力集中，小组合作默契，环节清晰，气氛活跃，想象力丰富。
在作品创作方面色彩搭配合理，教学效果良好。
总的来说整堂课的效果还是很好的，但是也有不足之处，再让孩子联想撕纸的时候我应该多让孩子去说；强调粘贴画的位置关系；构图要交代，学生讲评的时候要引导他们的口语表达能力。