中国的河流概述资料讲解

高考地理——《中国的河流和湖泊》知识点复习

高考地理——《中国的河流和湖泊》知识点复习 1、河流的基本特点 2、 定；冰川融水补给的河流，水位变化由气温特点决定），②流量（以雨水补给的河流，看降水量的多少；流域面积大，一般流量大），③含沙量（决定于流域内地面植被状况），④结冰期有无或长短（最冷月月均温），⑤水能蕴藏量（由流域内的地形、气候特征决定） （1）不同地区外流河的水文特征和成因：

3、 长江源于青藏高原唐古拉山各拉丹冬雪峰，干流沿途流经青海，西藏，四川，云南，重庆，湖北，湖南，江西，安徽，江苏，上海11个省（市，区）。注入东海，为我国最长、年径流量最大、流域面积最大的河流。其中自源头到湖北宜昌为上游，主要流经了我国地势的第一、二级阶梯，接纳了大量支流，水量大增，落差大，水力资源丰富；自宜昌到江西湖口为中游，长江中游流经平原区接纳了鄱阳湖，洞庭湖，汉江等水系，水量大增，荆江河段九曲回肠，易泛滥成灾；江西湖口以下为下游，下游流经平原地区河流支流已不多，但由于水量大，地势低平，防洪任务艰巨，长江重要的支流有：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江等，其中汉江是长江最大的支流。已建成的大型水利工程有葛洲坝（三峡的上游干流）、丹江口（汉江）、安康、二滩（雅砻江）、龚嘴（岷江支流大渡河），隔河岩（清江）、五强溪（沅江）、乌江渡（乌江）、在三峡的西陵峡中三斗坪正在建设世界最大的三峡水利工程枢纽工程。 （1）防洪与灌溉

4 黄河发源于青藏高原上巴颜喀拉山北麓，流经9个省级政区（青、陇、川、宁、内蒙、陕、晋、豫、鲁），注入渤海，长度与流域面积均居我国第二，但水量很小。内蒙古河口镇以上为上游，黄河上游青海省境内，流经青藏高原，水量不大，水流平缓，河水清澈；自青海龙羊峡、经甘肃刘家峡至宁夏青铜峡的峡谷段，水能资源丰富；在宁夏，内蒙古境内，黄河流经平缓的地形区，水流平缓，气候干旱，加上宁夏平原，河套平原大量引水灌溉，水量有所减少；河口镇至河南孟津为中游，流经黄土高原，接纳了汾河，渭河等支流，水量增加，特别是河水含沙量大增（90%黄河泥沙来于此）；孟津以下为下游，流经华北平原，由于长期人工筑堤束水，黄河下游河床高于两岸地面数米，形成“地上河”，所以黄河下游沿途水量渐少，支流很少，且易发洪涝灾害。而由于中上游地区用于生产、生活的引水量过大，造成下游河段在春末夏初季节几乎每年发生断流现象。 黄河主要的支流有：上游河段有洮河和湟水，中游段有无定河、延河、汾河和渭河（其支流有泾河、洛河）等。 （1）母亲河的奉献

中国区域地理教案：第4讲+中国的河流和湖泊

第4讲中国的河流和湖泊 外流区和内流区。主要河流及其水文特征。湖泊的分布。主要湖泊。长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。京杭运河概况。 一、河流湖泊概况 1．内流区和外流区 外流河：最终流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、雅鲁藏布江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是额尔齐斯河） 内流河：最终未流入海洋的河流，塔里木河我国最大的内流河 分界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山东端一线、南段与200MM等降水量线接近。 内、外流区 2．水系形态 （1）影响水系形态的主导因素：地貌 黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态 四川盆地的向心水系与盆地地形 横断山区南北状排列河流与平行状山脉 斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌 （2）与自然灾害 扇形水系：水流汇集、易成洪涝 正常年份：可错开洪峰 南北对称状水系（长江） 异常年份：同时到达，易成洪峰 东西对称水系（黄河中游）：易成洪涝 3．水文特征

（1）河流水文特征的含义：从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析。 （2）外流河共同的水文特征及成因： 时间水量水位结冰期 夏季风盛行时大上涨、形成汛期无 冬季风盛行时小下降、形成枯水期秦岭—淮河以北普遍有（3）外流河水文特征差异及原因 地区河流流量水位含沙量有无结冰期 东北黑龙江、松 花江水量丰富（流经湿 润半湿润区） 汛期较短（有春 汛、夏汛） 少（森林茂 密） 长（纬度高，位于 寒温带、中温带） 秦岭—淮河以北辽河、海 河、黄河 水量较小（流经半 湿润、半干旱地 区） 汛期短（雨季 短） 大（植被 少，水土流 失严重） 短（位于暖温带） 秦岭—淮河以南长江、珠江水量丰富（降水量 大，流经湿润地 区） 汛期长（雨季 长） 小（流域内 植被好） 无（亚热带，冬季均 温0°C以上） （4）内流河水文特征 ①分布地区：西北内陆 水源补给：高山冰雪融水和山地降水 ②主要特征季节性河流：夏季为丰水期，其他季节水量少，甚至断流。 流程：不长（蒸发、下渗、灌溉用水多） ③塔里木河：7～9月为汛期 塔里木河、黑河的生态环境问题： 下游河段来水量锐减，河道干涸段流，土地撂荒甚至严重沙化，生态环境恶化。其原因是上游地区不断开垦土地，农业用水急增，加之温室效应，蒸发加强，导致下游河流水量减少甚至干涸。 二、湖泊 分类（按湖泊所在流域特点）内流湖→内流区→基本上是咸水湖 外流湖→外流区→淡水湖 青藏高原湖区：世界最大的高原湖泊区，占我国湖泊面积的一半，青海湖是我分布

要冷静地处理中国农民问题

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 要冷静地处理中国农民问题 这些年来很多青年要求我分析中国的农民问题，提出些建议，希望改善农民的贫困生活。不久前人民文学出版社出版了陈桂棣与春桃合着的《中国农民调查》，洛阳纸贵，其中描述安徽农村的故事，很具震撼性。与此同时，温家宝对农民的关怀，溢于言表，而最近又提出五年后取消农业税。 我不怀疑，从国务院到小学生，他们对农民的热情是真实的。事实上，神州大地没有出现过像今天那样浓厚的对农民的关注。手头没有足够而又可靠的中国农业资料，自己的观察很片面，不能作出有分量的分析。几天前太太的弟弟，一个四十六岁的饱学之士，给我电话，说他读《中国农民调查》，哭了，要求我立刻为改进中国农民的生活下笔。可惜感人的故事对经济分析是没有多大帮助的。 不要告诉我中国农民的苦况——我可能比所有的人都清楚。二战期间我在广西的农村生活一年多，记得只吃过一碗饭，稀粥一两个月才能品尝一次，番薯是上品，十来天才吃一次，主要食品是木薯，有毒的，要在水中漂洗几个星期才能吃，也吃不饱。骨瘦如柴，余下的皮肉因为营养不足而腐烂，六十多年后的今天还见痕迹斑斑。 1 / 11

重要的是，当时的农民说，他们的苦况不是二战使然——历代相传也如是。今天中国的人口比六十多年前上升了两倍，而农民的生活有了很大的改进。还是困苦，但平均寿命不到四十的日子是过去了的。 拙作《佃农理论》对中国农业有深入的分析，曾经在芝加哥大学教过农业经济，不是个门外汉，加上二战时的经历，可以冷静地看问题。我要在这里提出三项原则，漠视其中一项中国农民的生活不会有大作为。 原则一。农民人口一定要大幅下降，弃农转工商。华中的张大哥培刚五十多年前就为这问题大声疾呼，而去年谢世的芝大农业经济大师d. gale johnson关心中国，为这个问题写过好几篇文章。想想吧，在美国，一个以农为业的小康之家，需要拥有的一级农地大约是中国的三百亩。我不知道今天中国一户农家的耕地是多少，还要交承包租金。可以肯定的是：如果不大量地弃农从工，中国的农民不可能有小康之乐，永远不能。 另一个现象同样有说服力。个人的随意观察，以年息五厘算，今天中国的工业用地的现值比农业用地的大约高二十倍，住宅用地则大约

高考地理 中国地理中国的河流与湖泊教案

中国地理——中国的河流和湖泊 [考纲要求] 外流区和内流区。主要河流及其水文特征。湖泊的分布。主要湖泊。长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。京杭运河概况。 [知识讲解] 一、河流湖泊概况 1、内流区和外流区。外流河：最终流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、雅鲁藏布江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是额尔齐斯河）。内流河：最终未流入海洋的河流，塔里木河我国最大的内流河。 分界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山东端一线、南段与200MM等降水量线接近。内、外流区 区域范围占全国决面积占全国总水量内流区内流河的流域1/3 不到5% 外流区外流河的流域2/3 95%以上 2、水系形态 （1）影响水系形态的主导因素：地貌。黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态。四川盆地的向心水系与盆地地形。横断山区南北状排列河流与平行状山脉。斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌。 （2）与自然灾害。扇形水系：水流汇集、易成洪涝。 正常年份：可错开洪峰。 南北对称状水系（长江） 异常年份：同时到达，易成洪峰。 东西对称水系（黄河中游）：易成洪涝。 3、水文特征（1）河流水文特征的含义：从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析。 时间水量水位结冰期夏季风盛行时大上涨、形成汛期无 冬季风盛行时小下降、形成枯水期秦岭—淮河以北普遍有 地区河流流量水位含沙量有无结冰期 东北黑龙江、松 花江水量丰富（流经 湿润半湿润区） 汛期较短（有春 汛、夏汛） 少（森林茂 密） 长（纬度高，位于 寒温带、中温带） 秦岭—淮河以北辽河、海 河、黄河 水量较小（流经 半湿润、半干旱 地区） 汛期短（雨季 短） 大（植被 少，水土流 失严重） 短（位于暖温带） 秦岭—淮河以南长江、珠江水量丰富（降水 量大，流经湿润 地区） 汛期长（雨季 长） 小（流域内 植被好） 无（亚热带，冬季 均温0°C以上） （4）内流河水文特征①分布地区：西北内陆 水源补给：高山冰雪融水和山地降水。 ②主要特征季节性河流：夏季为丰水期，其他季节水量少，甚至断流。 流程：不长（蒸发、下渗、灌溉用水多）。

地理专题：中国的河流和湖泊

地理专题：中国的河流和湖泊 一、河流 1、河流的基本特点 2、内外流河及其水文特征。（延伸内流湖） ［注意］河流水文特征分析： ①水位（决定于河流补给类型，以雨水补给的河流，水位变化由降水特点决定；冰川融水补给的河流，水位变化由气温特点决定）； ②流量（以雨水补给的河流，看降水量的多少；流域面积大，一般流量大）； ③含沙量（决定于流域内地面植被状况）； ④结冰期有无或长短（最冷月月均温）；

⑤水能蕴藏量（由流域内的地形、气候特征决定）（1）不同地区外流河的水文特征和成因：

补充：河流水系特征指：河流的发源地、流向（地势高低、河道大小来判断）、河流长度（距海的远近）、流域面积、支流多少及其分布、河流的形状（如树枝状、辐射状、辐合状水系、平行状或称为梳状水系、格子状和网状等）、河道宽窄曲直（上游山区河段切割作用显著，河谷成V字形；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原或三角洲）等。基本上受地形地势影响（相对高度、倾斜方向、山脉走向、表层岩性）如： ①树枝状水系:是最常见的水系形式。它常见于原始地形平坦、岩性均一的地区，如平原区和黄土高原区。如长江。 ②平行状水系:以各级河流相互平行排列为特点。常见于有适当的坡斜，或坡度较陡的地区。平行水系不仅见于由于掀斜式构造上升区域，如云南西部横断山区的平行峡谷区，及单斜区顺岩层倾向的斜坡上，甚至发育在大片缓斜的泛滥平原上，如淮河在豫、皖两省黄泛区的各支流也见到这种水系。 ③放射状水系:以高地为中心，河流呈放射状向四周外流，构成放射状水系，常见于穹窿山地和火山锥分布区。若各河由四周山地向盆地中心流注，则构成向心状辐合水系。 ④环状水系:在穹窿山地外围和火山周围，发育环状水系。 ⑤辫状水系指发育在三角洲、冲洪积扇、山前倾斜平原上，由许多汊流构成的水流交错、形似发辫的水系。如沱沱河，黄河三角洲、阿拉斯加育空河、北美普拉特河、新西兰、印度布拉马普特拉河辫状水系；例如描述中南半岛：北部地势高峻，高山（系属横断山脉余脉）大河自北向南延伸，形成山河相间、纵列分布的形势。上游山区河段切割作用显著，河谷成V字形、两岸高山耸立、水流湍急、蕴藏着丰富的水力资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原、其中湄公河平原是本区最大平原。 （2）内流河的水文特征和成因：

七年级地理上册3_4中国的河流与湖泊教案中图版

中国的河流与湖泊

①检查预习（或当堂预习）②导入、目标、重难点呈现 ③新授 ④课内练习（及检测） ⑤课堂 小结⑥布置作业及预习任务①检查预习 中国的母亲河是什么？我国最大的咸水湖泊和淡水湖 泊分别是什么？ ②导入 【教师出示】各种有关黄河、长江、珠江、松花江、青 海湖等的景象图片，你们知道这些图片展现的是我国的 哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有 哪些河流和湖泊？ ③新授 学习任务一：。 【教师讲解】：什么是流域？什么是水系？ 阅读教材P89“中国的水系”图 【活动】1.学生动手在图上用彩笔描绘出长江，黄河。 2.找出黑龙江，珠江，淮河和雅鲁藏布江等河流，用 红笔圈出青海湖和鄱阳湖 【讲解】内流河与外流河；内流区与外流区的定义 【分组合作】阅读课本P90页的图 1.图中的下列河流：黑龙江、松花江、黄河、淮河、长 江、珠江、塔里木河。从内、外流区的划分看，这些河 流是内流河还是外流河？ 2.四大洋中，没有我国河流汇入的是； 自北向南注入北冰洋的河流是。 3.京杭运河经过了哪些省区？连通了哪些水系？ 【过渡】我国季风气候明显，季节性变化大，这对我国 的外流河与内流河的水文特征影响比较明显。 学生齐声朗读课文，然后提问 【提问】 1.我国外流河的水文特征深受气候的影响。 2.淮河以北的河流冬季普遍有现象 3.我国内流河多分布在。 【讲解】湖泊对河流水量的调节作用 学习任务二：黄河 【分组讨论】将学生分成A、B两组，组内讨论并最终 抢答下列题目，看哪组又快又好。读P92页黄河流域图 3 3 30 7 2 1 提问检查 预习效果 图片展示 与问题思 考结合引 入课堂 讲解与学 生合作完 成任务相 结合 分组讨论 结合竞赛 形式，活跃 课堂氛围 合作探究 集思广益 学会知识 的迁移与 应用 检测学习 效果 巩固新知 小结知识 点

中国农村问题的研究

社会实践调查报告 中国农村问题的研究，目前似乎都集中在提高农民收入上面。但是，在如何提高农民收入的问题上，却有着不同的认识。一些经济学家看到了中国农村金融制度的缺陷，认为只有发展农村金融，才能保证农民有条件进行再生产。也有一些学者认为，中国的农民收入太低，是因为存在着工农业产品之间的剪刀差问题，只要提高农产品的价格，就能增加农民的收入。 上述观点从资本运营和生产经营两方面考虑到了农民的利益，但是，这些主张在中国的农村未必行得通。道理很简单，中国的农村问题不在于融资困难的问题，也不在于农产品价格过低的问题，而在于传统的自然经济无法融入现代市场经济的问题。即使金融机构深入到乡村各个角落，农村的经济也未必能够发生根本性的变化，因为靠数千元或者数万元的资金支持，是无法将传统农业改造为现代农业的。同样道理，对于那些生产量很少的农民来说，提高农产品的价格固然可以帮助他们脱贫，但未必能够帮助他们致富。凡是那些发财的农民兄弟，除少数种田大户外，大多数是通过从事非农业劳动积累起财富的。中国的农村改革必须变换思路。 在我看来，当今中国农村问题千头万绪，但归纳起来大体上形成三大矛盾： 第一，农业集约化生产与家庭承包经营之间存在矛盾。现代化农业要求规模化大生产，而家庭联产承包制决定了，在中国大多数地区

不可能实行规模化生产。“席地经营”不可能获得高额的回报。除了在山东等一些地区农民通过塑料大棚生产，获得相对较高的农业收入以外，绝大多数从事粮食作物生产的农民都不可能从承包田中获得丰厚的回报。虽然国家一再提高农产品的收购价格，并且千方百计地降低农民购买生产资料的费用，但是，农民从农业耕作中所获得的收益仍然远远低于出外打工所获得的报酬。这不是中国独有的现象，在其他国家，农业效益递减也是一个整体趋势。与其他发达国家规模化生产的农业相比，中国的农业没有比较优势。作为阶段性的改革成果，家庭联产承包制在中国农村经济发展中曾经发挥了重要的作用，但是现在看来，家庭联产承包制已经难以适应现代化生产的需要。因为从制度基础上来看，承包责任制是建立在集体所有制经济基础之上的，一种转型时期的特殊生产分配关系。由于土地的集体所有制性质，决定了家庭联产承包法律关系主体具有虚拟性质，作为发包方的集体所有制组织与承包人之间存在着利益冲突的问题。当集体所有制组织的利益与土地承包人的利益发生冲突时，集体所有制组织会毫不犹豫地破坏业已形成的土地承包关系。农民作为土地的承包者，虽然可以通过村民自治组织来保护自己的权利，但由于自治组织同时也是发包人，这样就出现了农民无法通过农村内部的组织机构保护自己合法权益的问题。近年来，虽然不断有学者呼吁，通过合作社或者农会的方式将农民重新组织起来，但现有的农村生产关系阻碍了农民的联合。更重要的是，随着农村人口的不断增加，人均耕地面积越来越少，中国的土地承包合同关系不得不经常性地发生变化。在这种情况下，建

中国的农业、农村、农民问题(一)

中国的农业、农村、农民问题（一） 中国的农业、农村、农民问题一一、农业经营重点在于确立双轨并行 的制度——稳定自给性小农，发展商业性大农一我国农业绩效总体很好， 农业问题并不严重农业是一个产业，所以，它只能承担起与其作为一个产 业相应的责任与义务。 根据经济学家的定义，农业的职能主要地表现在四种贡献上产品贡献、 要素贡献、市场贡献和外汇贡献。 这样看来，尽管我国农业发展曾经走过了许多弯路，但到目前为止的 结果应该说是相当不错的了全国城乡的食品供给常年基本有保障、丰年有 余，粮食库存充裕；即使在农业份额已下降到仅占总量 145 的今天，农业 仍能为国家赚取一定量的外汇收入 2002 年， 我国农产品出口 1814 亿美元， 顺差 57 亿美元；劳动力和资金仍不断地从农业部门释放出来；农业发展 也支撑起了我国已初具规模的化肥、农机、农药、农膜等工业产业。 所以，总体看来，我国农业发展已经取得了非常丰硕的成果。 如果仅仅从一个产业的角度来看，在目前的条件下，我国的农业发展 应该说是健康的，并不存在大的问题。 正因为如此，笔者认为很多人把我国目前农业中存在的问题人为地夸 大了，把本来比较简单的问题人为地弄得复杂化了。 这很不利于我们对今后农业的健康发展做出实事求是的判断，当然，

也就难以找到正确的发展道路。 例如，不少人在谈到农业存在的问题时，会提到农业部门的剩余劳动 力太多。 显而易见，这不是农业的错。 相反，这是农业进步的表现。 至于如何为这些剩余劳动力找到出路，不应该视为农业的问题，而是 国民经济其他部门的问题或体制方面的问题。 当然，这并不是说我国农业完全没有问题了。 但农业的问题多是发展中的问题、进步中的问题，并且都是可以找到 解决方案的问题。 例如，经过艰难而漫长的谈判后，我国终于加入了。 这意味着中国农产品市场已构成了世界农产品市场的一部分，其他国 家的农产品可以在比过去更宽松的环境中进入我国市场，我国农产品也可 以在比过去更有利的条件下进入其他国家的市场。 这其中起关键作用的因素就是国际竞争力。 客观地讲，我国农业的整体竞争力在国际上是比较低的。 这既表现在我国人均农业资源很少的先天性资源不足上，也表现在我 国经济发展水平低、不能为农业发展提供有效帮助的后天性劣势上。 怎么办?出路仍然只有一条，那就是进一步追求农业发展的创新之路。 在全球开放经济环境中、在开放市场条件下，这种创新更为艰难，它 必须是一种能超越国际经验的创新。 二加入后，我国应选择一条新的双轨并行的农业经营制度在新的历史

中国农民问题研究

中国农民问题研究 ——农民在经济、政治和思想方面的六大主要特征 一．农民是集体经济的体现者，同时占有部分生产资料。 中国的农民从总体上说是集体经济的体现者，是社会主义的集体农民，同时，又是部分生产资料的个体占有者。从对生产资料的占有形式看，中国的农民是同集体所有制相联系的。农民集体占有基本的生产资料，同时，农民个人又占有相当一部分生产资料，而且在农村生产关系的调整过程中，农民个人占有的部分，无论在数量上、在范围上都有所增加。据1980年的资料，按1970年不变价格计算，当年农民家庭经济产值达308亿元，占农业总产值的18.9％，社员自留地生产的粮食每年达350亿斤，占全国总产量的5.5％。1984年末统计，全国农民个人和联户购买的拖拉机312万台，比1983年增加47.3％，占全国农村（国营农场除外）拖拉机拥有量的77.9％。农户自有的农用汽车达18万辆，比1983年增加9万辆，占全国农村汽车总数的57.1％。中国农村的集体经济出现了多种经济形式并存的状况。在集体占有中有个人占有；有较大规模和范围上的集体占有，如乡镇、村所拥有的固定资产，也有在较小规模和范围上的集体占有，如新经济联合体所拥有的固定资产和生产资料；也有农民以家庭为单位的私人占有。这种多种经济形式并存的状况，是适合中国农村现阶段生产力状况的。实践也证明，它对正确处理集体和个人的关系，调动集体经济和农民个人两个积极性，都有巨大作用。同时，这

种状况也表明了中国农村的集体经济是属于社会主义初级阶段的经济形式，它还只是同比较落后的生产力相适应。 二．开始向商品生产者转化，但尚未结束自给或半自给的状态。中国农民开始向商品生产者转化，但尚未结束自给或半自给的状态。中国农副产品商品率有所提高，但是增长速度并不快。据统计，1978至1980年期间农副产品的商品率平均为33.9％，只比1978年以前提高了2.4％。至1983年，农村商品零售额也才占全社会商品零售额的58.6％。农村的产业结构近几年开始得到调整。但是，农业总产值和种植业产值所占比重仍然很大。据统计，1984年农业产值占农村社会总产值的比重，比1980年下降5.6％，但仍占63.2％。种植业产值的比重，比1980年下降3.1％，但仍占68％。农村专业户的出现，反映了农村突破自给、半自给经济，提高商品率的好现象。但是，专业户所占的比例并不高。1985年国家统计局规定了专业户的统计标准是：第一，以户为单位计算，它的主要劳动力或多数劳动力从事某项专业生产，或进行专业经营活动时间在60％以上。第二，专业收入占家庭总收入60％以上。第三，专业产品的商品率达到80％以上（粮食专业户商品率达到60％以上）。第四，出售产品收入（包括服务性收入）高出当地（县）农村住户家庭经营每户平均出售产品收入水平的一倍以上。这个标准，在目前情况下，商品率是比较高的。上述资料表明，中国农村的经济状况的基本概貌包括着两方面的情况：一是由“自然经济型”的合作经济开始向“商品经济型”的合作经济转变，而且转变的势头不小。农村的经济体制改革正在向纵深发展。

3.4中国的河流和湖泊 第3课时 教案(中图版七年级上)

第二章第三节中国的河流和湖泊 第三课时 教学目标： 知识目标： 1、知道长江是我国第一大河。 2、了解长江的源流概况（发源地、长度、支流、分段等）。 3、了解长江在水能、航运方面的巨大水利资源及开发利用现状。 4、了解长江的洪水危害和防洪措施。 能力目标： 1、进一步提高学生的读图能力。 2、培养学生的综合分析能力。 情感目标： 通过建国后我国对长江的开发、利用等方面所取得的成就的展示，激发学生爱祖国、爱长江的热情；同时激励学生要更加努力学习，将来能用自己的本领为祖国建设做贡献。 教学重点： 1、长江的源流特点；巨大的水能及开发利用； 2、长江的航运（黄金水道）。 教学难点： 1、长江水系的空间分布； 2、长江的防洪。 教学方法： 读图分析法、小组讨论法等 教学准备： 《长江之歌》歌曲录音磁带及录音机、“金沙江畔的哭泣”组图等 教学过程： 播放《长江之歌》刚才我们听到旋律优美、抒情的歌曲，请问这些内容都展现的是我国的哪条河流呢？（长江）今天就让我们进一步走向长江、认识长江、热爱长江吧！

有感情地朗读《长江之歌》歌词；“你从雪山走来”“你向东海奔去”“你用健美的臂膀，挽起高山大海”告诉了我们长江的起源和归宿，你能在图中找到这两个地方吗？让学生在《长江流域》图，找出唐古拉山、东海。 活动：指导学生在课本中找出长江长度，得出“中国第一长河”结论； 读图：读《长江流域》图，在课本中找出其面积，得出“中国流域面积第一”结论。 读图：读《中国地形》图，让学生描出长江干流，指导学生分析长江流向，找出干流依次流经地形区（青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原）及阶梯分布状况（青藏高原－第一阶梯、云贵高原和四川盆地第二阶梯、长江中下游平原第三阶梯）。 思考：黄河、长江都流经的地形区。（黄河、长江都流经的地形区有青藏高原） 读图：读《中国行政区划》图，让学生描出长江干流，指导学生读出长江干流依次流经的省级行政单位（ 11 个：青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪），指导分析川、藏分界线（金沙江）。 思考：黄河、长江都流经的省区（黄河、长江都流经的省区有青海省、四川省．） 读图：读《长江流域》图，指出从源头到终点不同河段的名称，强调金沙江、川江、荆江等都是指长江干流而非支流。 活动：指导学生用彩色笔在 P96 中找出分界点：湖北宜昌、江西湖口，猜猜湖口名称位置特点――鄱阳湖湖口。说出四川、重庆位于哪一段（上游）。 活动：指出自北向南汇入长江干流的四大支流（雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江）和由南向北汇入长江干流的三大支流（乌江、湘江、赣江），指导学生用彩色笔在图中沿支流流向描绘七大支流，并圈出宜宾、重庆、武汉，观察其位置特点（江流汇合处往往形成城市。），再找到两大淡水湖名称及位置（湘江－洞庭湖；赣江－鄱阳湖）。 讨论：长江干流南北地势大致特征（长江以北，北高南低；长江以南，南高北低）

《中国的河流和湖泊》教学设计

《中国的河流和湖泊》教学设计 三合中学何林兵 教学目标 知识目标：掌握我国外流河和外流区域，内流河和内流区域的分布和划分，主要河流的水文特征，世界上最长的人工运河——京杭运河。 能力目标：初步掌握我国主要河流的地理位置，主要水文特征。建立空间观念及思维能力，想象力以及独立学习新知识的能力。 情感和价值观：通过认知我国主要河流和湖泊，感受祖国山河的秀美，培养热爱祖国的感情。 教学重点、难点 重点：外流区域和内流区域的分布 难点：理解内流河外流河，内流区与外流区的分布及水文特征。 教学方法 1、直观教学方法：读图，查找河流名称、源头、流经地区、长度、水量大小及其随季节的变化、 有无结冰期、含沙量以及注入的海洋。 2、讨论比较法：让学生认真阅读，共同参与，分组讨论。什么是外流河？什么是内流河？它们的 概念是什么？形成如此格局的原因是什么。 教具准备多媒体课件 教学过程 （一）情境引入： 水是生命之源，我们中华民族的古老文明，就是从黄河流域起源发展到今天。大地养育了众多的人口，而河流被称为大地的动脉，湖泊誉为大地上的明珠。今天我们就来学习《中国的河流和湖泊》。 板书：中国的河流和湖泊 （二）共探新知 1 活动一：读一读，说一说 读课文，说一说 ⑴什么是水系，什么是流域？

5、思考： 我国水量最大的河流： 我国含沙量最大的河流 我国汛期最长的河流： 我国结冰期最长的河流： 6、图片展示：我国河流风光 7、过渡：河流是大地的动脉，湖泊是镶嵌在大地上的一颗颗明珠。找出中国的主要湖泊。 板书： 我国最大的湖泊：青海湖，也是咸水湖 我国主要淡水湖泊： 鄱阳湖 洞庭湖 太湖 洪泽湖 巢湖 8、图片欣赏：湖泊风光 （三）课内拓展： 世界最长的人工河 读图：京杭运河 指出经过的省市，沟通的河流。 小结：促进了南北交通和经济文化的交流，是中国古代劳动人民智慧和力量的结晶。 图片欣赏：京杭运河沿途风光 10、课堂总结：在中国大地，大江大河如丝绸般，如锦绣般，交织纵横，大大小小的湖泊星罗棋布，如珍珠般镶嵌映衬。一条条大河奔涌东去，昼夜不舍，注入海洋，一条条细流在田园间，一路欢歌，悠悠流淌。中国大地是如此之美，我们要学好本领，有机会到祖国的大地上到处走一走，看一看。 夏季风盛行时 水文特征 水量 水位 结冰期 水量大 水位上涨，形成汛期 无结冰期 成因 降水量大 夏季气温高 冬季风盛行时 水文 特征 水量小 水位下降，枯水期 秦岭——淮河以北的河流有结冰期 成因 降水量小 1月平均气温在0℃以下

3.4中国的河流和湖泊 第1课时 教案(中图版七年级上)

第二章第三节中国的河流和湖泊 第一课时 教学目标： 知识目标： 1．使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记住我国主要湖泊等。 2．使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊。 能力目标： 学会在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要河湖; 情感目标： 使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。 教学重难点：主要河流和湖泊的名称、位置。 教学准备：景观图片、挂图等 教学过程： 展示多幅有关黄河、长江、漓江、松花江、青海湖等的景象图片，你们知道这些图片展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？ 学生活动：学生交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。 讲授新课： 中国主要的河流和湖泊 １、主要的河流 读图：同学们讲的很好，今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。请同学们看《中国的水系》图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。 启发提问：这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系?（大部分河流注入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，澜沧江、怒江等注入印度洋；大部分河流自西向东流，这主要是因为国的地势西高东低。） 读图：再在《中国的水系》图查找出塔里木河、弱水河。

启发提问：这两条河流最终流到哪里? （塔里木河没有注入大洋） 总结：我们把这些最终流人海洋的河流，叫做外流河。最终未流人海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。 转折过渡：那内流区和外流区是如何划分的呢? 读图：在《中国的内流区和外流区》图上找出外流区和内流区 启发提问：如果把整个流域面积分三份的话，内外流区的面积大约各占几份？（外流区约占2/3，内流区约占1/3） 读图：让学生对照《中国的内流区和外流区》和《中国季风区和非季风区》图。 启发提问：内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似? （内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。） 总结：外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。 过渡：我国的河流众多，如果说河流就象大地的动脉源远流长，那湖泊就象一颗颗明珠镶嵌在祖国的大地上。下面我们来了解我国的主要湖泊。 ２、主要的湖泊 让学生在《中国的水系》图查找出鄱阳湖、太湖、青海湖。 讲述：位于内流区的湖泊称为内流湖，例如：青海湖，内流湖基本上是咸水湖，位于外流区的湖泊称为外流湖，外流湖是淡水湖，例如：鄱阳湖。 过渡：我国的河湖众多，还有许多人工开凿的河流，例如京航运河、灵渠等。请同学们阅读教材 P９０阅读材料《京杭运河》，说说京杭运河的作用？流经哪些省区？ 课堂小结：河流是大地的血脉，为我们提供了灌溉，航运、水产、水能之利。我国有许多大江大河，源远流长，奔腾不息，浩浩荡荡，注人海洋；也有许多小溪小河，穿过原野，绕过山岗，—一路欢歌，悠悠流淌……”我们祖国山河自然美，我们要热爱我们的山河。

关于“三农问题”论文概述

“三农”问题与政策文献综述 摘要：三农问题成为中国经济进一步增长的瓶颈，也是建设和谐社会的重中之重。农业问题千头万绪，国家说农业为基础，80年代每年都有一号文件。长期以来农业发展过程中问题很尖锐，直到2000年李昌平上书提到三最（农村真苦，农民真穷，农业真危险）引出了三农问题。本文根据所搜集的近期理论界的文献，对社会主义新农村建设，农民工保障，农业科技的发展趋势以及县域经济的发展现状，趋势，挑战和战略等三农问题的几个焦点进行梳理，理出思路。 关键词：三农问题新农村建设农民工保障农业科技县域经济 尽管农村是掀起中国改革的先锋，但随后长期的忽视已导致农村改革还处于初始阶段。随着其他各方面改革的深入以及市场机制的基本建立，所谓“农民真苦，农村真穷，农业真危险”的“三农”问题又成为中国经济社会发展的“瓶颈”制约，是导致目前内需不足的主要因素，因而越来越多的学者将目光投向了这一领域。我们这里将近期学术界对解决三农问题的相关讨论作一综述，以对目前三农问题的解决思路作一梳理。 1．解决三农问题的重要性 农业、农村和农民问题统称为“三农问题”，这三者是相互依存和作用的农民是经济的主体，具有主观能动性，很大程度上决定着农村的发展水平，农业是农民经营的产业，农业发展的如何，及其结构分配直接关系到农民的收入，影响到农民的积极性、农村的稳定性。农村是农业和农民赖以存在的社会环境，某种程度上制约着农村经济的发展。中国作为一个农业大国，“三农”问题关系到国民素质、经济发展，关系到社会稳定、国家富强。 近年来党中央国务院不断提出对“三农”问题解决措施，并且指出解决“三农”问题是全党工作的重中之重。国务院总理温家宝在十届全国人大二次会议上作政府工作报告时强调，解决农业、农村和农民问题，是我们全部工作的重中之重。他提出，2004年要按照统筹城乡发展的要求，采取更直接、更有力的政策措施，加强农业，支持农业，保护农业，努力增加农民收入，要保护和提高粮食综合生产能力，实行最严格的耕地保护制度等等。2005年，国家发展和改革委员会主任马凯表示，必须继续坚持把解决好“三农”问题放在整个经济工作重中之重的位置上。他提出了完善支农政策，改善生产条件，稳定涉农价格以及拓宽增收渠道等措施。胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“解决好农业、农村、农民问题”，事关全面建设小康社会大局，必须始终作为全党工作的重中之重。 我国农民问题的现状。近年来，我国经济进入高速增长期，城市化进程也在持续加速，尽管我国实行了严格的农地保护制度，但农地资源数量仍在持续减少，并引发了质量下降、生态破坏等一系列问题。面临城市扩张的威胁，必须在充分掌握问题现状、发生原因的基础之上，多方寻求有效的农地保护方法与机制。农资涨价使得农民收入增幅减缓，缺乏医疗保障导致农民看病难、医疗支出过高，对农村义务教育的投入不足而由农民负担其缺口，一些乡镇政府经费短缺产生一些新的乱收费，这些开支很容易就会“掏走”免掉农业税带给农民的实惠；农民进城的门槛太高，户籍制度中的不合理因素仍在阻挡着他们的脚步；进城的农民工受到一些歧视性政策的限制，无法享受市民待遇；市场竞争加剧，人多地少矛盾凸显；农民失地失业问题日益突出；农村经济结构面临新调整，农村经济组织和土地制度亟待深化改革等等。 2．推进社会主义新农村建设 （1）社会主义新农村建设是党的重要历史任务 今日的新农村建设不过是过去10年中国乡村建设在新的历史阶段的一个延伸而已。当然，它也有自己独特的内涵。自从20世纪80年代中期以后，农民负担重、农民增收难等问题就一直困扰着中国农村的发展，到了20世纪90年代末期，“农村真穷、农民真苦、农业真危险”的呼声又一次响起，“三农”问题又一次引起朝野上下的广泛关注，且成为党和国

《中国的河流和湖泊》教案

第四单元中国的河流和湖泊 复习目标：外流区和内流区、主要河流及其水文特征。 湖泊的分布、主要湖泊。 长江与黄河的源流概况；水文特征；经济意义；开发利用和治理珠江水系的 组成和水文特征、红水河水能资源的开发利用。 京杭运河概况：目前通航河段。 复习方法：读图分析法 复习过程与分析： 一、外流河与内流河，外流区与内流区。 1外流河：最终流入海洋的河流。 内流河：如中国最大内流河——塔里木河 2、外流区和内流区：（图中理解） 范围 占全国总水 量占全国总面 积 分布 内流 区内流河流域V 5%1/3 ①西北（内家古、新疆、青海、 西藏）②黑龙江一小片③陕、 宁、内家古一小片 外流 区外流河流域> 95%2/3 注意：①新疆阿尔泰山；②西藏 的雅鲁藏布江流域和印度河源 头。 思考：西藏有内流区也有外流区。柴达木盆地属内流区 3、水系的划分（流域划分） ①太平洋水系：黑龙江一鄂霍次克海，图们江一日本海； 鸭绿江—黄海，黄河—渤海；长江—东海，澜沧江（湄公河）—南 海。 ②印度洋水系：怒江（萨尔温江）—印度洋 雅鲁藏布江（布拉马普特拉河）—孟加拉湾 ③北冰洋水系：额尔齐斯河—北冰洋 思考：三江并流：金沙江、澜沧江属太平洋水系；怒江属印度洋水系 二、中国主要河流及其水文特征：（与气候和地形，植被相联系） 1水文特征分析方法： ①水位，流量：以补给类型，降水季节，汛期为线索分析。 ②含沙量：以流域植被状况好坏分析。 ③有无结冰期：秦岭--- 淮河以南外流河无结冰期。

④水能 2、我国主要河流的水文特征：（分析方法：横纵比较）理解原因：例黄河上、中、下游含沙量的比较。 地区河流流量水位含沙量结冰 东北黑龙江 松花 江 水量丰富 （雨水，融雪水补 给） 汛期较短 （春汛、夏 汛） 小 （森林茂密） 长 （中温带，寒温 带） 秦淮以北辽河 海河 黄河 水量较小 （雨水补给） 汛期短 （雨季短） 大 （植被少，水土 流失） 短 （暖温带） 秦淮以南长江 珠江 水量丰富 （雨水补给量大） 汛期长 （雨季长） 小 （但在增大）流 域内植被较好 无 （T i 月〉0C） 思考：我国内流河的特点和水文特征： ①高山冰雪融水补给，少量山地降水补给。 ②夏汛，或存在断流（冬季结冰）或形成季节性河流。 ③流程不长。 原因：支流少，降水少，补给少；蒸发多，下渗多，灌溉引水多。 ④干旱地区重要的灌溉水源。 三、湖泊 1内流湖：①大部分属咸水湖。（例：青海湖——我国最大湖泊，最大咸水湖） ②主要分布在青藏高原上（我国最大的高原湖泊群）其中有咸水湖也有淡 水湖。（也有内流湖，又有外流湖） ③合理利用或保护：湖泊周围草地植被保护，禁止过度垦殖和放牧; 合理引 湖泊补给水源灌溉。 2、外流湖：①主要分布东部平原，属淡水湖。 ②鄱阳湖，洞庭湖，太湖 洪泽湖（南水北调蓄水作用） ③防治水污染，治理水污染。（“三湖”——太湖、巢湖、滇池） 四、长江、黄河综合分析（参照长江、黄河流域图分析） 长江黄河

2021年七年级地理上册 3.4《中国的河流和湖泊》教案() 中图版

2019-2020年七年级地理上册 3.4《中国的河流和湖泊》教案（2） 中图版 教学目标： 知识目标： １、知道黄河是我国第二大河。 ２、了解黄河的源流概况（发源地、长度、支流、分段等）。 ３、了解黄河的忧患与治理。 能力目标： １、通过阅读地图，了解黄河的概况，培养学生的读图能力。 ２、通过报道、地图、图片及资料的分析，能够解释黄河下游河段产生灾 害的原因。 德育目标： １、通过了解黄河的概况培养学生的民族自豪感和民族自信心。 ２、通过对黄河的治理的探讨，培养学生的创新能力，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。 ３、逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 教学重点： １、了解黄河的源流概况； ２、黄河下游河段治理

教学难点： １、黄河水系的空间分布； ２、黄河下游河段的治理。 教学方法： 读图分析法、小组讨论法等 教学准备：有关黄河图片等 教学过程： 引入新课：展示有关黄河图片，让学生根据画面判断这是我国哪一条河流，以激发学生的学习兴趣。 过渡：今天就让我们走进黄河，先来了解黄河的概况。 读图：让学生读《黄河流域》图找出黄河的发源地和注入地？（黄河发源于巴颜喀拉山脉，注入渤海。） 活动：指导学生在课本中找出黄河长度、面积，得出“中国第二长河”结论。 （全长5464千米。） 读图：读《中国地形》图，让学生描出黄河干流，指导学生分析黄河流向，找出干流依次流经地形区（黄河干流流经的地形区，按从上游至下游的顺序是：青藏高原、黄土高原、内蒙古高原、华北平原）

读图：读《中国行政区划》图，让学生描出黄河干流，指导学生读出长江干流依次流经的省级行政单位（黄河流经九个省区。） 活动：指导学生用彩色笔在 P96 中找出分界点：内蒙古的河口、河南省的旧孟津。 活动：指出黄河干流的主要支流，指导学生用彩色笔在图中沿支流流向描绘支流，并圈出内蒙古的河口、河南省的旧孟津。 活动：读《黄河水系主要水电站的分布》图。并用彩色笔勾画出龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡、小浪底等著名水电站，了解其大致位置。 提问：偌多水电站集中在哪个河段呢？（上游） 过渡：千百年来黄河就像慈祥的母亲哺育着两岸的人民，我们称它母亲河，可有人说它是害河，这是怎么回事呢？下面我们来看课本M图，难怪人家说黄河“一石水，六斗泥”？请同学们根据图片分析黄河为什么多沙。（黄河在中游经过黄土高原） 讨论：治理黄河的关键是什么？（做好黄土高原的水土保持工作，重要防洪工程——河南小浪底水利枢纽在建设中。） 读图；读课本Ｐ图思考黄河在下游河段出现什么现象？（黄河下游出现“地上河”现象）

中国农村问题5个方面

今年是中国农村改革的第26年，26年的改革使中国农村发生了深刻变化，当然也有许多问题没有解决。同时，解决了老的问题也会生出许多新的问题，有些还相当尖锐。如果历数这些矛盾和问题，可能会排出相当长的单子。我想最主要的有五个方面。农民收入的增长问题 提高农民收入有很多制约因素，但最主要的是两个问题：一是如何扩大农产品市场，使农产品在市场上有一个稳定的价格；二是如何转移农民的就业，使农民能够从非农产业中、从城镇中获得更多的收入。 近一段时间来农民收入的增长非常困难。从1997年到2003年这7年时间中，农民的人均收入每年平均增长4％。如果从全球的角度来看，增长4％是很不错的水平了，但是从中国的实际情况来看，就会引出很多矛盾。 首先，增长4％就没有实现国家《十五计划纲要》提出的农民增收目标。《十五纲要》规定：“十五”期间，农民人均收入增幅每年达到5％，但是三年过去了都没有实现。 第二，过去六到七年之中农民收入只增长了4％，但是城镇居民的收入却每年增长8％，因此城乡居民之间的收入差距是在不断地扩大。如果从1998年算起，6年时间里农民的人均纯收入总额增加了532元，但是城镇居民在这6年中人均可支配收入增加了3312元，也就是每年增加了552元，这就是说农民6年的收入增加总额比城镇居民平均一年收入的增加额还要少20元，这当然是个非常尖锐的矛盾。 但是更突出的问题是这几年农业没有让农民增收，不仅没增收，而且减收。中国农民的人均收入目前大概有45％是来自农业，这个比例比8年前大概下降了18个百分点，也就是农业收入在农民收入中的比重在不断下降，而且绝对额连续7年来也是在减少。中国农民收入来自农业部分最高的是1997年，那一年平均达到了1276块钱，但是从1998年到2003年，就没有一年再达到过这个水平。从这个角度去看，在农民收入中制约农业收入增长的一个非常大的问题就是农产品的市场问题，其中粮食价格到去年10月底为止连续84个月是下降和低迷的，也就是粮食市场很难扩大，其他的农产品也有类似的问题。我们曾经做过一个分析，把2001年的指标和1996年的指标相比，城镇居民的人均可支配收入在这五年中平均增加了2020元，但是每个人用于粮食、植物油、肉类和蔬菜的开支2001年却比1996年人均减少了131.2元。在这样一个背景下，农民要想从农业中增收是非常困难的。于是就一定要考虑向非农产业、向城镇的转移。 但是，被寄予很大希望的乡镇企业在过去这几年中，尽管生产、产值、利税都在增长，但是就业却很少增长。1996年中国乡镇企业中从业人员的总数是1.3508亿，到2002年为止，就业水平一直没有达到过1996年的这个指标，到了去年略有增加，比1996年增加了63万人。所以可以这么说，乡镇企业在过去的7年中几乎没有增加就业。于是大家就看到了越来越汹涌澎湃的农民进城的民工潮。 提高农民收入有很多制约因素，但我想最主要的是两个问题：一是如何扩大农产品市场，使农产品在市场上有一个稳定的价格；二是如何转移农民的就业，使农民能够从非农产业中、从城镇中获得更多的收入。这两方面确实都存在很多的矛盾，要想解决，是一件难度非常大的事情，所以不可能指望短期内农民收入很快就会实现突飞猛进的增长。粮食问题