《六面怪脸》教学设计及反思
二年级下册美术教案-六面怪脸(6)-湘美版
二年级下册美术教案-六面怪脸（6）-湘美版一、教学目标1.能够运用已学的知识和技能，自主创作六面怪脸的形象。
2.发展学生的空间想象能力和造型能力。
3.注重学生的情感体验，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
二、教学内容六面怪脸创作三、教学重难点1.学生能否自主创作独具创意的六面怪脸。
2.如何唤起学生对于艺术的情感体验，激发学生的艺术鉴赏能力。
四、教学过程1. 热身活动老师介绍今天的主题——六面怪脸的创作，并一边说，一边展示几个六面怪脸的图片，欣赏几分钟。
2. 知识点讲解老师介绍几种常见的六面怪脸形象，指导学生如何创作自己的六面怪脸。
具体讲解如下：1.上下左右反转：学生画好一个五官的位置和形状后，可以将图案上下左右上下翻转，形成六面怪脸。
2.线条拉伸：•线条拉伸是指在一个五官上，用手按住五官并拉长画出的线条。
比如拉长眼线，可以拉出两个眼，形成多个眼睛的效果。
•老师示范拉伸眼睛线条的方法，并要求学生自由发挥，改变眼线的长度和角度，与其他五官进行合理组合。
3.倒影堆叠：以一只眼睛为例，先画眼球和眼皮，然后把整个眼眶上下左右翻转，形成一个完整的多眼怪兽。
3. 创作过程学生根据老师的指导，自由创作自己的六面怪脸，同时，老师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
4. 作品展示老师要求学生把自己的创作作品展示出来，一边展示一边发表自己的创作心得和感受。
5. 作品点评老师对每个作品进行点评，并进行指导。
通过点评和指导，让学生更好地领会艺术的相关知识和方法。
五、教学评价本节课教学目标明确，教学过程生动，充分调动了学生的积极性和创造力。
学生在实践中掌握了六面怪脸创作技巧，不断发挥自己的想象力，得到了满意的成绩。
六、作业请同学回家拍下自己的六面怪脸，并在班级群里分享自己的作品和心得。
七、教学反思通过本节课的教学实践，能够看到学生在自主创作和情感体验方面的提高。
但是也存在一些问题，比如像如何更好地激发学生的艺术鉴赏能力、如何使学生的创作更加多样化等问题。
湘美版二年级下册美术教学设计：6《六面怪脸》
湘美版二年级下册美术教学设计：6《六面怪脸》教学内容《六面怪脸》是湘美版二年级下册美术课程的一部分，旨在引导学生通过观察、想象和创作，设计出独特的六面怪脸。
学生将学习如何运用基本几何形状和线条，结合自己的创意，制作出富有个性和趣味的作品。
课程内容涉及创意思维的培养、美术技巧的运用以及审美观念的形成。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握运用基本几何形状和线条设计六面怪脸的方法。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、创作的过程，提升美术创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，提高审美观念和创新能力。
教学难点1. 创意思维的培养：引导学生如何从日常生活中汲取灵感，创造出独特的六面怪脸。
2. 美术技巧的运用：指导学生如何运用基本几何形状和线条进行创作，使作品富有美感。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、示范作品、教材。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示各种有趣的六面怪脸作品，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解基本几何形状和线条在六面怪脸创作中的应用，引导学生观察和想象。
3. 示范：教师现场示范创作过程，解答学生的疑问。
4. 实践：学生根据所学知识，进行六面怪脸的创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
板书设计1. 课题：《六面怪脸》2. 教学目标：- 知识与技能：掌握六面怪脸的设计方法- 过程与方法：提升美术创作能力- 情感态度价值观：培养创新能力和审美观念3. 教学难点：- 创意思维的培养- 美术技巧的运用作业设计1. 课后作业：学生根据课堂所学，独立创作一幅六面怪脸作品。
2. 评价标准：- 创意新颖，富有个性- 几何形状和线条运用恰当- 色彩搭配和谐，具有美感课后反思通过本节课的教学，观察学生在创作过程中的表现，反思教学方法的有效性。
针对学生的反馈，调整教学策略，以便更好地培养学生的美术素养和创新能力。
《六面怪脸》教学反思
《六面怪脸》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《六面怪脸》教学反思《六面怪脸》教学反思（集锦4篇）下面是本店铺整理的《六面怪脸》教学反思（集锦4篇）供大家参考。
六面怪脸
《六面怪脸》教学反思吴丽萍《六面怪脸》一课是属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近三年级学生的心理特点，符合学生的年龄。
在备课方面我自己准备的很充分，目标明确，重难点突出。
在教学环节中，一步一步每一个环节都环环相扣，紧密相连，就连范品的出示都破费了一番周折，希望这样的别具用心能更加提高学生的兴趣。
在上课前我先和学生聊关于各种各样怪脸的形式和在生活中的闹剧，学生们都兴趣高涨，热情积极，跃跃欲试。
上课后通过和学生的更深交流探讨，以及灵活多样的教学活动和组织形式（将两张桌子合并在一起，四个学生面对面进行操作，以便于学生之间地相互交流，让学生积极参与。
）让学生和老师相互溶为一体，在轻松优美的环境氛围中，学会了六面怪脸的基本折法。
在装饰各种怪脸的时候，孩子们可以尽情发挥，各种造型的头发，不同颜色的怪脸，不同形状的嘴巴，让学生们发挥极致，通过丰富的想象思维，大胆地创作和表现自己的“怪脸”，让它别具匠心，打扮一新。
本课分为两个阶段，第一步是按照老师的步骤一步一步循规蹈矩的折叠，不能随便改变，这是必须的；而第二步学生则可以尽情地发挥自己的想象，装饰出自己心目中“怪脸”的丑相，体现一种形式制作的灵巧和技巧，多种方法装饰的成品的美感。
在教学的过程中我深深地感觉到，漂亮个性的师范品能给学生以积极美的享受，能让学生的创作表现创意大大的发挥。
在一个轻松活泼的环境之中，学生和教师同样制作打扮乐意尝试，和学生一样不知不觉就能学到了许多的美术知识和技能，并在这种环境中获得了丰富多彩的生活体验。
“六面怪脸”对于学生来说发挥的空间很大很广，思路比较宽阔，容易表现一种美的效果。
下课后我反思，在最后评价作品的过程中如果再添加上一些激励的奖品进一步的刺激他们，也许效果会更好一些，如果将孩子们的“怪脸”用各种各样的线穿起来，挂起来，尽情地展现，孩子们在创作方面就会更加积极向上。
仔细回顾开课到结束，反思以下几点：1、学生的用具准备还应该加以强调，正方形纸的发放时机还需斟酌，提前发放显然不好，部分学生会不自主的在不合适的时间拿到手里玩耍。
小学美术_六面怪脸教学设计学情分析教材分析课后反思
第6课六面怪脸【教学分析】本课通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。
用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。
为了更具针对性，根据儿童的知识和能力水平的实际情况，且称之为“六面怪脸”。
【教学目标】1、在折、剪、贴的过程中完成从平面儿到立体的初步体验。
2、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
【教学重难点】引导学生用折、剪、贴的过程制作“六面怪脸”并进行装饰。
【教学准备】录像、图片、教师作品。
【教学过程】一、欣赏激趣1、设置情境教师：同学们都喜欢舞蹈吗？今天老师给你们带来一个不一样的舞蹈。
（出示《强巴神舞》视频）同学们看了以后有什么感觉？（引出面具）。
2、讲解面具（1）讲解面具的起源（2）出示教师作品，引起学生的兴趣。
（3）教师：今天我们一起来学习第6课《六面怪脸》（板书）。
二、观察与制作1、观察教师作品，指导学生制作六面怪（1）教师：同学们来猜一猜为什么会叫它“六面怪脸”？（引导学生发现它是6个面，所以我们叫它“六面怪脸”。
）(2)以小组为单位，动手拆开“六面怪脸”，研究它是怎么做成的。
小组来讨论两个问题。
（3）学生汇报，教师总结并板书方法：折、剪、贴（4）出示制作步骤图学习，请一位小老师上台来给同学们示范，教师再次强调制作要点，让学生掌握制作方法。
（5）在欢快的背景音乐下，同学们练习折“六面怪脸”。
三、感受与表现1、学生观察自己手中的“六面怪脸”和老师的作品哪一个显得给有魅力，为什么？2、结合作品图片找到“六面怪的特点”3、学生回答，教师总结：4、再次仔细观察，寻找它们的不同。
（角的上下不同；表现的内容不同，有人物有动物）引导学生充分发挥自己的想象力，可以表现不同的内容比如外星人等。
5、再次出示作品图片教师总结：粘贴羽毛，纸条，装饰品，绘画等。
小学美术《六面怪脸》教案
本节课的核心素养目标主要包括：1.观察与欣赏：培养学生对人脸部结构及表情的观察和欣赏能力，提高他们对美术作品的形式美感认知；2.创意与实践：激发学生的创意思维，学会运用几何图形和夸张手法进行美术创作，培养动手实践能力；3.合作与交流：通过小组合作，培养学生团队协作精神和沟通能力，提高他们在集体创作中的责任感和参与度；4.批判与反思：引导学生对作品进行自我评价和互相评价，培养批判性思维和反思能力，激发持续创作欲望。这些目标旨在全面提升学生的美术学科核心素养，符合新教材的要求。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了六面怪脸的基本概念、创作方法和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对美术创作中几何图形和夸张手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的创作中灵活运用。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《六面怪脸》这节课中，我发现学生们对几何图形和夸张手法的运用表现出很高的兴趣。他们在小组讨论和实践活动中积极参与，互相交流想法，整个课堂氛围非常活跃。我觉得这一点非常值得肯定。
在讲授过程中，我注意到有些学生在几何图形组合方面存在一定的困难，他们不知道如何将简单的几何图形巧妙地组合在一起。针对这个问题，我及时给予了指导，通过展示一些简单的组合示例，让学生们找到了灵感。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，提供更多针对性的指导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“六面怪脸在美术创作中的应用与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二年级下册美术教案-《6六面怪脸 》3 湘美版
二年级下册美术教案－《6六面怪脸》一、教学目标1. 让学生了解和掌握六面怪脸的制作方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
2. 引导学生欣赏和感知六面怪脸的独特美感，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 六面怪脸的制作方法。
2. 六面怪脸的装饰和美化。
3. 六面怪脸的制作过程及注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握六面怪脸的制作方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生将六面怪脸装饰得更具个性和美感。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些六面怪脸的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注六面怪脸的特点和美感。
2. 讲解制作方法介绍六面怪脸的制作方法，包括材料准备、制作步骤等。
让学生了解制作过程中应注意的问题，如安全、环保等。
3. 示范制作教师现场示范制作一个六面怪脸，边示范边讲解制作要点，让学生直观地了解制作过程。
4. 学生实践学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
鼓励学生发挥想象，创作出有个性的六面怪脸。
5. 作品展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评价内容主要包括作品的美观程度、创意、合作精神等方面。
6. 总结拓展对本节课进行总结，强调六面怪脸的制作方法和要点。
引导学生课后继续探索和创作，将所学知识运用到实际生活中。
五、教学反思1. 教师在教学中要关注每一个学生，及时发现并解决学生在制作过程中遇到的问题。
2. 鼓励学生发挥想象，创作出有个性的作品，培养学生的创新意识。
3. 注重培养学生的合作精神，让学生在合作中学会分享和互助。
4. 教学中要关注学生的安全，确保制作过程顺利进行。
5. 不断总结教学经验，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
总之，本节课通过教授六面怪脸的制作方法，培养了学生的动手操作能力和创新能力，提高了学生的审美情趣。
在教学过程中，教师要关注每一个学生，善于发现和解决问题，引导学生发挥想象，创作出有个性的作品。
《六面怪脸》教学反思
《六面怪脸》教学反思
一、课前的准备：
新时代的美术课课前准备不再是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。
如相关图片、视频的收集、课件的制作、学习者的分析。
问题预设以及教学过程的设计、教学方法的选择等。
我在课前先做了详细的准备。
这是取得良好教学效果的前提。
二、课前预设、课堂生成的处理：
问题预设能使学生少走弯路，我通过课前了解学生发现在折纸过程中容易将正反折混淆。
因此在设计课件时我用了红色放大方式突出学生易错之处，学生在试图时引导注意观察起到了学生减少了错误率。
课堂生成是重要的教学资源，处理是否得当直接影响到课堂的教学效率。
因此我力求抓住课堂生成资源，如在制作过程中时时关注学生，及时把握课堂生成如：学生粘贴装饰花朵时，不牢在展示环节掉落。
我不简单处理回避问题而是抓住这一契机，分析原因，亲自示范让学生掌握粘贴的美术技巧。
三、学生学习效果：
本节课，学生能积极主动地投入到设计制作过程中，体验到了设计制作的乐趣、制作的作品充满个性。
得到了较好的教学效果。
五、有待改进的方面：
只有不断反思，才能提高进步。
我认为自己以下几方面还需改进。
1.提高自己应用教学语言的能力，通过语速、语态、表情饱满的热情去感染学生。
2.激励性评价运用还不够，应让更多的学生竟可能通过美术课获得更多成就感。
在以后的教学中我还需通过多渠道加强学习，虚心向经验丰富的教师请教，向专家学习，教学实践中不断反思到自己的不足，今后更加严格的要求自己，加快自己课堂成长的步伐。
二年级下册美术教案-6《六面怪脸》 湘美版
二年级下册美术教案-6《六面怪脸》湘美版教学内容《六面怪脸》是湘美版二年级下册美术课程的一部分，旨在通过制作具有六个不同表情的面具，激发学生的创意思维和动手能力。
本课教学内容包括面具的历史文化背景介绍、面具制作的基本技巧、以及如何设计并制作出具有六个不同表情的面具。
教学目标1. 让学生了解面具的历史文化背景及其在艺术表达中的作用。
2. 培养学生运用不同材料进行手工制作的能力。
3. 鼓励学生发挥想象，设计并制作出富有创意的六面怪脸面具。
4. 培养学生的团队合作精神和分享意识。
教学难点1. 如何引导学生将六个不同的表情巧妙地融合在一个面具上。
2. 在制作过程中，如何处理不同材料之间的粘合和固定问题。
3. 指导学生如何将自己的设计思路有效地转化为实际作品。
教具学具准备1. 面具制作的基本材料，如纸板、彩纸、胶水、剪刀等。
2. 面具制作的样本和图例，用于激发学生的设计灵感。
3. 安全剪刀、胶水等学生用文具。
教学过程1. 导入：介绍面具的起源和在不同文化中的意义，引发学生对面具制作的兴趣。
2. 示范：展示如何制作六面怪脸面具，包括设计草图、选择材料、剪切和粘贴等步骤。
3. 动手实践：学生在教师指导下，分组进行面具设计和制作。
4. 作品展示：每组学生展示自己的作品，并分享设计思路和制作过程。
5. 评价与反馈：教师对每组作品进行评价，给予肯定和建议，鼓励学生继续创新。
板书设计板书将包括面具制作的基本步骤、所需材料以及注意事项。
同时，将展示一些经典的六面怪脸面具设计，供学生参考。
作业设计学生需要在家中独立完成一个六面怪脸面具的制作，并写下制作过程中的心得体会。
作业将在下一堂课上进行展示和讨论。
课后反思通过本课的学习，学生不仅能够掌握面具制作的基本技巧，还能在设计过程中锻炼自己的创新思维和动手能力。
课后反思将着重考虑学生在制作过程中遇到的困难，以及如何进一步优化教学方法，提高学生的参与度和创作热情。
教学难点在《六面怪脸》的教学中，教学难点是需要重点关注的细节。
小学美术_6六面怪脸教学设计学情分析教材分析课后反思
教材一、教学基本信息授课教师学校年级二年级学期二年级下学期教材湖南美术出版社学生人数42 人授课课题《六面怪脸》课型设计应用二、指导思想与理论依据本课以小学美术新课标为指导,面向全体学生,以学生发展为本,以学生为教学主体,着力体现美术的基本理念.(1)使学生形成基本的美术素养.(2)激发学生的学习兴趣.(3)在广泛的文化情境中认识美术.(4)培养创新精神和解决问题的能力.(5)多媒体的运用,直观展示,增强视觉效果.其中本节课特别注重创新精神和动手能力的培养.美术课程应特别重视对学生的个性及创新精神的培养,采取多种方法,使学生最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生学会创造性的解决问题.学生以小组合作的形式参与美术活动,在小组讨论中碰撞,交流,增强学生的合作精神.针对上述问题,本节课我以学校想邀请同学们参加舞会为前提,调动学生的积极性,展开教学.三、教学背景分析教材分析：本课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型的基础上发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种怪诞的六面脸谱形象的手工课。
“六面”是指其外形为六边形，而不是指正方体的六个面；“怪脸”是指其脸型和五官怪异，不同寻常。
本次制作可分为两大步骤：第一步为立体造型，力求制品规范完美，棱角分明，培养有条不紊的工作习惯。
第二步是描绘装饰，即在立体造型的基础上和六个三角形构成特殊形态的限制下，围绕“怪”和“脸”这个主要内容去大胆地想像和表现，在规范中求变化。
学情分析：小学二年级的学生，与一年级的学生相比，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，但是仍旧未脱离儿童的特点，注意力保持时间短，自控能力差，各种学习习惯还在养成阶段。
他们好奇、好动、以形象思维为主、模仿能力较强，绘画表现力和动手制作能力有都待提高。
因此要让他们能积极主动的学习并取得良好的教学效果，选择方法是很重要的，在本课中我设想运情境激趣法、直观教学法、用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，比较、教师示范、学生体验。
《六面怪脸》教学设计及反思
第十一课《六面怪脸》教学设计教材分析：《六面怪脸》是湘版美术教材三年级下册中第十一课的教学内容，本课是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。
用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。
为了更具有针对性，根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况，且称之为六面怪脸。
设计理念：“兴趣是学习美术的基本动力之一”。
本课设计以纸工游戏活动为主线，贯穿教学全过程。
通过活泼多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
此外，设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主，以此培养学生看图、识图能力，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。
教学目标：1.“情感态度与价值观”目标：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
2.“过程与方法”目标：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
3.“知识与技能”目标：提高学生绘画表现力和动手制作能力。
教学重点：立体造型“六面怪脸”的制作。
教学难点：大胆绘制，突出“怪”字。
教学准备：教具：课件、正方形彩色手工纸60张、剪刀、固体胶10只、毛线、磁铁、鸡毛、作品若干。
学具：剪刀、胶水、油画棒、水彩笔等教学过程：一、教具导入，激发兴趣（2分钟）1.老师给同学们带来了一个新朋友，来看看它长什么样？出示六面怪脸（教具）。
问：数一数有几个面？它的那些地方比较怪？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）2.同学们想不想来做一个六面怪脸？想，好，那我们就来共同设计、制作一件好玩的玩具——六面怪脸（板书课题）。
二、方法探究制作指导（10分钟）（一）方法探究（5分钟）1.请同学们把制作完成的“六面怪脸”的作品，拆一拆，看一看。
“六面怪脸”是由什么形状的纸、通过哪些方法制作完成的？2.学生动手拆，教师到各组指导。
湘教小学美术二年级下册《6六面怪脸 》教学设计 (3)
湘教小学美术二年级下册《6六面怪脸》教学设计 (3)一. 教材分析《六面怪脸》是湘教小学美术二年级下册的一节课程，主要让学生通过观察和动手操作，了解和掌握六面怪脸的基本画法。
教材中包含了六面怪脸的图片和简单的文字说明，让学生能够通过模仿和创作，提高自己的绘画能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了简单的绘画基础，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
但是他们的观察能力和动手能力还有待提高，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，逐步培养学生的观察力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握六面怪脸的基本画法。
2.培养学生的观察能力和动手能力。
3.激发学生的创造力和想象力，提高他们的绘画兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握六面怪脸的基本画法。
2.教学难点：如何引导学生观察和创造，提高他们的绘画能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解和掌握六面怪脸的画法。
2.引导法：教师引导学生观察和思考，激发他们的创造力。
3.动手操作法：让学生通过动手操作，提高自己的绘画能力。
六. 教学准备1.教师准备六面怪脸的图片和范画。
2.学生准备绘画工具，如彩笔、水粉等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示六面怪脸的图片，引导学生观察，让学生说说六面怪脸的特点。
2.呈现（5分钟）教师展示范画，讲解六面怪脸的画法，让学生注意观察老师的绘画步骤。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手绘画，边画边讲解。
学生跟随老师一起完成一幅六面怪脸的画作。
4.巩固（10分钟）学生独立绘画，教师巡回指导。
对有困难的学生给予个别辅导，帮助他们完成作品。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出自己独特的六面怪脸。
学生可以自由发挥，用不同的表情和图案来装饰自己的作品。
6.小结（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家说说自己的创作思路。
教师给予评价和鼓励，总结本节课的学习内容。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用彩笔或水粉完成一幅六面怪脸的作品，下节课带来展示。
美术课第8节六面怪脸教案反思
美术课第8节六面怪脸教案反思
教案标题：美术课第8节六面怪脸教案反思
教案目标：
1. 学生能够理解六面怪脸的概念和特点。
2. 学生能够运用不同的形状和线条来设计和绘制六面怪脸。
3. 学生能够展示创造性思维和艺术表达能力。
教学过程：
引入：
1. 通过展示一些六面怪脸的图片或示例，引起学生对该主题的兴趣。
2. 引导学生思考六面怪脸的特点和不同的设计元素。
主体：
1. 讲解六面怪脸的概念和特点，例如六个不同的表情、不同的形状和线条组合等。
2. 分析和讨论示例作品，引导学生观察和理解不同设计元素的运用。
3. 给予学生一定的自由度，让他们设计和绘制自己的六面怪脸作品。
4. 提供不同的材料和工具供学生选择，例如彩色铅笔、水彩颜料、粘土等。
5. 鼓励学生在设计和绘制过程中表达自己的想法和创意，并提供必要的指导和帮助。
总结：
1. 让学生展示他们的六面怪脸作品，并与同学分享设计思路和创作过程。
2. 引导学生互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。
3. 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生思考如何运用所学知识和技巧进行
更复杂的创作。
教案反思：
本节课的教案设计在引入环节引起了学生的兴趣，但在主体部分可能需要更多的示例作品和实际操作的指导。
学生在设计和绘制过程中表现出了创造性思维和艺术表达能力，但部分学生可能需要更多的绘画技巧指导。
在总结环节，学生之间的互动和评价需要更多的引导和规范，以促进更深入的学习和反思。
在今后的教学中，可以结合更多的绘画技巧训练和艺术欣赏，以提高学生的综合素养和创作能力。
二年级下册 美术 教案 第6课《六面怪脸》(湘美版秋)
二年级下册美术教案第6课《六面怪脸》（湘美版秋）教学内容本节课以《六面怪脸》为主题，让学生通过观察、想象、创作，设计并制作一个具有六个不同表情的立体怪脸模型。
课程内容包括表情的认识、立体结构的构建以及创意设计。
教学目标1. 让学生掌握基本的表情识别与表达。
2. 培养学生的空间想象能力和立体构造能力。
3. 激发学生的创意思维，提高美术创新能力。
4. 培养学生合作学习与分享的团队精神。
教学难点1. 理解并表达不同的面部表情。
2. 构建稳固且创意独特的立体结构。
3. 六个面表情之间的协调与创新。
教具学具准备1. 美术教材。
2. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
3. 画板或白纸若干。
4. 示例模型或图片。
教学过程1. 导入：通过展示不同表情的图片，引导学生识别并讨论各种面部表情的特点。
2. 新知识学习：介绍立体结构的基础知识，展示如何制作一个六面体模型，并讲解表情的表达技巧。
3. 创意构思：让学生分组讨论，每组设计一个六面怪脸的初步方案，包括六个不同的表情。
4. 制作实践：每组根据设计方案，使用准备好的材料制作六面怪脸模型。
5. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予点评与鼓励。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调表情的表达和立体结构的构建技巧。
板书设计- 课程《六面怪脸》- 关键词：表情识别、立体构造、创意设计- 表情示例：快乐、悲伤、惊讶、愤怒等- 制作步骤：设计草图、剪裁、粘贴、装饰作业设计- 让学生课后尝试制作一个自己设计的六面怪脸，可以添加更多创意元素。
- 家长参与评价，记录学生的创作过程和最终作品。
课后反思本节课通过观察、讨论、实践，使学生掌握了表情的识别与表达，并学会了制作立体模型的基本技巧。
在创作过程中，学生的想象力与创造力得到了锻炼，团队协作能力也得到了提升。
今后的教学中，可以尝试引入更多元的材料与形式，进一步激发学生的学习兴趣和创作潜能。
同时，加强对学生个体差异的关注，提供更个性化的指导与支持。
小学二年级下学期美术《六面怪脸》教学设计
《六面怪脸》微课教学设计课型：综合•探索年级：二年级下册课目：《六面怪脸》教学目标：1、知识与技能：在折、剪、贴的过程中完成从平面到立体的初步体验。
2、过程与方法：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
3、情感态度与价值观：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：立体造型的六面怪脸制作方法。
教学难点：启发学生大胆地想象，运用多种材料、方法进行创作表现。
一、谈话导入1、教师：小朋友们你们好！欢迎来到美术课堂，请大家围绕以下这个问题欣赏图片：这些面具的造型有什么特点？（这些是古代欧洲的面具，它们是中国古代的面具。
）教师小结：通过观察，我们知道这些面具五官突出，变形夸张。
2、揭示课题——今天我们一起来学习《六面怪脸》二、新授课、自主探讨1、中国是一个民族众多的文明古国，而面具作为一种文化现象，普遍存在于各民族，其中少数民族面具种类丰富、颜色鲜明，而且它们各具特色，设计的比较夸张，脸部也有变形。
（西藏、贵州等少数名族面具）2、人类戴面具已有几千年的历史，远古的人类出于对神灵鬼怪和大自然的敬畏，模仿制作了动物、妖魔等各种面具戴在脸上，主要的功能是为了保护自己。
教师：祭祀活动中的怪异面具、把玩收藏的怪异面具。
3、慢慢的，随着时代的发展，面具原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐淡化，而其中艺术性、娱乐性的审美价值日夜增强，已成为一种文化受到人们的喜爱。
（不同艺术形式的怪异面具：木雕面具、衬衣面具、剪纸面具）教师小结：一直到今天，在民俗活动、舞台上和儿童游戏中，依然能看到制作得十分精美的面具。
老师：我们学习的六面怪脸跟面具十分相似，从它的造型、面部的表情以及五官都有相似之处。
三、制作六面怪脸第一步：构思、设计1、想一想它们为什么叫六面怪脸？“六面怪脸”：外沿为六边形、内接三角锥体、具有六个面的怪异面容。
第二步：制作外形1、怎样制作六面怪脸呢？教师：准备一张正方形的纸，第一步，将正方形纸进行凸折，第二步，将四个角往中心凹折。
最新美术教案及反思《六面怪脸》
《六面怪脸》教学设计及反思界石小学谭林教案背景：1、面向学生：小学2、学科：美术3、课时：1课时4、学生课前准备：卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物等教学课题：湘版二年级下册第6课《六面怪脸》教材分析：教学内容：湘版二年级下册第6课《六面怪脸》内容分析：本课是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，结合我国各民族的戏剧和传统祭祀活动上的怪异面具，让学生欣赏和回忆这些面具，也可以结合生活中所见过的面具，发挥大胆的想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
学情分析：学生在一年级时已学习了用绘画和剪贴的方法制作平面的面具，基本掌握了一些制作的基本方法和步骤。
但也只是对面具的初步认识，知道面具是一种玩具。
本节课学习的内容由平面变成半立体，由具体的形状向比较夸张、甚至有些抽象的形状变化，与高年级立体抽象知识相接轨。
为了使学生更好的掌握知识教师采用了观察演示的方法使学生易于接受。
教学目标：1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。
教学难点：想象大胆，奇特教学准备：课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。
教学方法：本课设计以纸工游戏活动为主线，贯穿教学全过程。
通过活泼多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
此外，设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主，以此培养学生看图观察和分析的能力，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。
教学过程：一、导入1.教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。
师问：欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具——六面怪脸。
2.揭示课题：六面怪脸3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？学生回答，教师总结。
(课件揭示课题：六面怪脸)二、探究制作方法1.小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）(1)大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十一课《六面怪脸》教学设计
教材分析：
《六面怪脸》是湘版美术教材三年级下册中第十一课的教学内容，本课是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。
用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。
为了更具有针对性，根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况，且称之为六面怪脸。
设计理念：
“兴趣是学习美术的基本动力之一”。
本课设计以纸工游戏活动为主线，贯穿教学全过程。
通过活泼多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
此外，设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主，以此培养学生看图、识图能力，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。
教学目标：
1.“情感态度与价值观”目标：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
2.“过程与方法”目标：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
3.“知识与技能”目标：提高学生绘画表现力和动手制作能力。
教学重点：立体造型“六面怪脸”的制作。
教学难点：大胆绘制，突出“怪”字。
教学准备：
教具：课件、正方形彩色手工纸60张、剪刀、固体胶10只、毛线、磁铁、鸡毛、作品若干。
学具：剪刀、胶水、油画棒、水彩笔等
教学过程：
一、教具导入，激发兴趣（2分钟）
1.老师给同学们带来了一个新朋友，来看看它长什么样？
出示六面怪脸（教具）。
问：数一数有几个面？它的那些地方比较怪？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）
2.同学们想不想来做一个六面怪脸？想，好，那我们就来共同设计、制作一件好玩的玩具——六面怪脸（板书课题）。
二、方法探究制作指导（10分钟）
（一）方法探究（5分钟）
1.请同学们把制作完成的“六面怪脸”的作品，拆一拆，看一看。
“六面怪脸”是由什么形状的纸、通过哪些方法制作完成的？
2.学生动手拆，教师到各组指导。
你有什么发现（可以组内讨论）？学生自由发言。
教师根据学生的回答板书：折剪
3.刚才同学们观察真仔细，拆一拆就发现了“六面怪脸”的基本形是由正方形的纸通过折、剪的方法制作完成的。
请从箩筐中拿出你喜欢的颜色的纸，学着刚才拆开的“六面怪脸”的样子，自己试着折一个“六面怪脸”，请记住你觉得比较难折的地方。
学生折制，教师巡视（2分钟）。
你觉得那里最难？学生自由发言。
好的，刚才每个同学都发现了自己在折制过程中的存在的问题，请带着你的问题，我们一起看大屏幕。
播放“六面怪脸”的折制过程视频。
4.课件播放制作步骤图：谁能完整的说一遍“六面怪脸”的折制步骤。
5.好，现在请同学们按照刚才学习的折制方法，快速完成刚才未完成的“六面怪脸”的折制，折好就行，不用粘起来。
自己完成的同学可以帮助别的同学。
学生制作，教师指导。
同学们真了不起，刚才我们用很短的时间就完成了制作“六面怪脸”的基本形的折制，接下来我们应该做什么呢？（装饰美化）。
好，下面我们来分析一下，这“六面怪脸”该如何来装饰美化呢？请看大屏幕。
三、直观感受，大胆描绘（17分钟）
1. 播放课件：传统祭祀面具的图片
请同学们注意观察他们五官有什么特点？
学生自由回答。
2.直观对比，夸张变形：
播放课件：（变形夸张的一张，不变形夸张的一张）你最喜欢哪一张？为什么？
教师根据学生回答板书：（1）五官突出（2）夸张变形
3.播放课件：（色彩对比强烈的一张，色彩对比不强烈的一张）你又喜欢哪一张？为什么？
学生回答（引领学生从色彩对比上去感受作品）。
教师根据学生回答板书：（3）色彩鲜明（4）装饰美化
4.通过刚才的对比，你觉得应该怎样来绘制怪脸的五官和涂色？学生讨论后回答。
5.播放课件：（“六面怪脸”的制作步骤图）总结“六面怪脸”的制作步骤。
6.其实“六面怪脸”就是通过对五官进行夸张、变形绘制出来的，你准备设计制作一件什么样的“六面怪脸”作品呢（组内讨论）？请学生交流６.自主探究，大胆创作。
从同学们的回答中，老师发现大家已经准备充分了，而且都迫不及待地想动手制作呢。
现在，请同学们齐读作业要求（作业要求：1.请同学们按照五官突出、夸张变形、色彩鲜艳的要求，完成“六面怪脸”的绘制；2.比一比，看哪位同学的作品最有个性、最有特点、最先完成！）
四、展示作品，评价小结（10分钟）
1.展示作品，学生互评
老师发现同学们的作品都个性鲜明，非常成功。
现在我们来欣赏一下我们班同学的作品。
播放学生的作品
请作者给大家介绍一下他的作品？
谁愿意评一评？你认为这件作品那里最吸引你的眼球，为什么？
2.教师点评，课后延伸
同学们都评得很好，今天同学们的作品都是应用了夸张变形的手法，使作品五官突出、造型新颖，涂色大胆，色彩鲜艳，都十分成功。
五、总结升华（1分钟）
今天，我们在这样一个轻松、活泼的情境中，通过折、剪、装饰、粘贴等方法，完成了“六面怪脸”的制作，在不知不觉中学到了美术的知识和技能，品尝到了美术活动的乐趣，课后希望同学们用今天学过的方法，制作更多形式的怪脸，装饰美化我们的环境与生活。
板书设计：
第11课六面怪脸（怪脸的作品）
制作方法：折剪粘
制作要求：五官突出
夸张变形
色彩鲜艳
装饰美化
教学反思
“新课标”提倡美术课堂教学要通过引导学生看看、想想、画画、做做的游戏方式，让学生充分体验学习过程中的愉悦，激发学生的丰富想象，培养学生对美术的兴趣。
本课结合三年级的学生以形象思维为主，思维活跃，想象力丰富，爱动手实践，但抽象思维能力较弱这一实际，采用尝试教学法进行教学是成功的。
在导入新课后，就让学大胆的动手实践，把教师事先折好的“六面怪脸”基本造型拆开看一看，并动手学着拆开的“六面怪脸”的样子自己折一折，留给学生充足的时间动手实践，让他们自己发现问题。
这一环节有效准确的找到了学生各自的难点，为教学的顺利进行奠定了坚实的基础。
让学生带着自己的问题去观看教师事先准备好的“六面怪脸”基本造型折制方法形象直观的视频，就增强了学生观看时的针对性和目的性，解决了学生的学习折制“六面怪脸”基本造型难点；在此基础上引出了如何进行装饰，通过观看传统祭祀面具的图片，让学生明白什么叫五官突出；通过两张造型基本一致的图片，让学生明白什么叫夸张变形；通过两张色彩强弱对比鲜明的图片，让学生明白什么叫色彩鲜艳。
在这一环节中，充分利用图片、色彩直观形象的特性，让学生进行直观的感受，减少了教师繁琐的讲授，教学中始终突出学生的主体地位，教师始终扮演好学生学习的促进者、引导者的角色。
让学生在尝试探究中达成本课的教学目标。
但是，在本课的教学中合作学习体现得还不够充分，在今后的教学中可以尝试合作完成“六面怪脸”的折制和装饰；这样有两个方面的好处：第一，合在学习是新课程理念所倡导的，在我们的教学中应该充分的体现；第二，一节课40分钟的时间完成六面怪脸的折制和装饰，对于三年级的学生来讲比较困难。