高一生物基因重组
高一生物《生物中的基因突变和基因重组》教案
高一生物《生物中的基因突变和基因突变》教案一、教学目标1.理解基因突变和基因重组的概念及意义。
2.掌握基因突变和基因重组的类型、特点及发生的时期。
3.能够运用所学知识解释生物进化中的基因突变和基因重组现象。
二、教学重难点重点：基因突变和基因重组的概念、类型及意义。
难点：基因突变和基因重组在生物进化中的作用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示生物进化过程中的基因突变和基因重组现象，引导学生关注这两种生物现象。
2.基因突变讲解基因突变的概念：基因突变是指基因在结构上的改变，包括点突变、插入突变和缺失突变等。
分析基因突变的类型：点突变、插入突变和缺失突变。
举例说明基因突变的意义：如sicklecellanemia（镰状细胞贫血）。
3.基因重组讲解基因重组的概念：基因重组是指基因在染色体上的重新排列组合，包括同源重组和非同源重组。
分析基因重组的类型：同源重组和非同源重组。
举例说明基因重组的意义：如植物杂交育种。
4.基因突变和基因重组在生物进化中的作用分析基因突变在生物进化中的作用：基因突变是生物进化的原材料，为生物进化提供新的遗传变异。
分析基因重组在生物进化中的作用：基因重组使基因组合更加多样化，为生物进化提供更多的遗传变异。
5.课堂实例分析抗生素抗药性植物杂交育种人类遗传病6.课堂小结7.作业布置完成课后练习，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过生动的实例和形象的讲解，使学生更好地理解了基因突变和基因重组的概念、类型及意义。
在课堂实例分析环节，学生积极参与讨论，提高了课堂氛围。
作业布置旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
五、教学拓展介绍基因编辑技术（如CRISPR/Cas9）在基因突变和基因重组研究中的应用。
探讨基因突变和基因重组在生物技术领域的应用，如基因治疗、基因改良等。
六、教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况。
作业完成情况：检查学生作业的完成质量和正确率。
课后反馈：了解学生对本节课知识的掌握程度和兴趣。
高中生物 基因重组(gene
能在选择性培养
基平板上形成微 小菌落就是流产 转导的特点。
2. 局限转导(specialized transduction)
定义：通过部分缺陷的温和噬菌体把供体菌的少数特定基 因携带到受体菌中，并与后者的基因组整合、重组，形成 转导子的现象。
特点：
只能转导供体菌的个别特定基因（一般为噬菌体 整合位点两侧的基因）；
就同时获得复制的机会。所以在双重溶源菌中的正常λ 噬菌
体被称为助体（或辅助）噬菌体（helper phage）。 双重溶源菌的裂解物中含有等量的λ和λdgal粒子，称为
HFT（高频转导）裂解物。
高频转导和低频转导图解
E. coli K12 ()gal+(供体菌)
U.V.
(大量) + dgal+（10-5） E.coliK12Sgal-/ dgal+
结合在寄主染色体特定位置 上
紫外线诱导溶源菌 一般不稳定，呈缺陷溶原性 （对同源噬菌体具有免疫性， 但不表现出其它噬菌体的性 状）
转导子的区 别
3. 溶源转变
概念：当温和噬菌体感染宿主而使其发生溶源化时，因噬菌 体的基因整合到宿主的核基因组上，而使后者获得了除免疫 性以外的新性状的现象，称为溶源转变。 性质：表面上与转导相似，而本质上不同于转导。 区别：
低频转导
E. coli K12Sgal-(受体菌)
E.coliK12Sgal-/ dgal+/
（双重溶源转导子）
E. coli K12Sgal-/ dgal+/ （双重溶源菌供体）
U.V.
(50%) + dgal+（50%）
E. coli K12Sgal-(受体菌)
第五章基因突变和基因重组知识清单-高一下学期生物人教版(2019)必修2
第五章 基因突变和基因重组一、可遗传的变异（由遗传物质的变化引起）的，包括基因突变、基因重组、染色体变异。
二、基因突变（在光学显微镜下无法直接观察）1．概念：DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换等变化，而引起基因结构的改变。
2．原因：外因：①物理因素：X射线、激光等；②化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等；③生物因素：病毒、细菌等。
内因：DNA分子复制偶尔出现差错。
3．特点：（1）低频性（2）普遍性：一切生物都可以发生。
（3）不定向性：一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因。
A→a1,a2,a3…（4）随机性：可以发生在生物个体发育的任何时期、可以发生在细胞内不同DNA分子上和同一DNA分子的不同部位。
（5）多害少利性4.结果：产生新基因（等位基因）;变异后性状不一定发生改变，如AA突变成Aa。
5.时间：细胞分裂间期（DNA复制时期）主要发生在有丝分裂前的间期或减数第一次分裂前的间期。
6.突变类型：AA→Aa(隐性突变)；aa→Aa（显性突变）。
A、a的根本区别是基因中碱基排列顺序的不同。
7.举例：镰状细胞贫血。
——诱变育种①方法：用射线、激光、化学药品等处理生物。
②原理：基因突变③实例：高产青霉菌株的获得，太空高产辣椒：①是生物变异的根本来源；②为生物的进化提供了原始材料；③是形成生物多样性的重要原因之一。
10.对于动物：基因突变只有发生在生殖细胞才能遗传给后代，发生在体细胞如肝细胞不能遗传给后代。
11.基因结构中碱基对的替换、增添、缺失对氨基酸序列的影响大小①突变部位：基因突变发生在基因的非编码区。
②密码子简并性：若基因突变发生后，引起了mRNA上的密码子改变，但由于一种氨基酸可对应多种密码子，若新产生的密码子与原密码子对应的是同一种氨基酸，此时突变基因控制的性状不改变。
③隐性突变：若基因突变为隐性突变，如AA中其中一个A→a，此时性状也不改变14、细胞癌变的原因：与细胞癌变相关的原癌基因和抑癌基因都发生了突变。
高中生物第十一节：基因重组与基因转位——基因重组概念
课次：22教学目的：使学生了解重组的四种类型，了解位点特异重组和异常重组的特点，掌握同源重组的机制。
重点：同源重组的机制难点：同源重组的机制复习旧课：提问1人，了解教学效果。
导入新课：第九章遗传重组第一节概述DNA分子内或分子间发生遗传信息的重新组合，称为遗传重组(genetic recombination)。
重组产物为重组体DNA (recombinant DNA) 。
DNA重组对生物进化起着关键的作用。
基因重组是指由于不同DNA链的断裂和连接而产生的DNA片段的交换和重新组合，形成新的DNA 分子的过程。
重组的类型：（1）同源重组(homologous recombination )：反应涉及到大片段同源DNA序列之间的交换。
其主要特点是需要RecA蛋白的介入。
（2）位点特异性重组（site-specific recombination）：重组发生在特殊位点上，此位点含有短的同源序列，供重组蛋白识别。
（3）转座重组（transposition recombination）：由转座因子产生的特殊的行为。
转座的机制依赖DNA 的交错剪切和复制，但不依赖于同源序列。
（4）异常重组分为两类，末端连接和链滑动。
其特征时重组对中很少或没有序列同源性，所以也称为非同源性重组。
第二节同源重组1 同源重组1.1 同源重组（homologous recombination）:发生在同源DNA序列之间。
1.2 特征-进行同源重组的基本条件：1）在交换区具有相同或相似的序列：涉及同源序列间的联会配对，且交换的片段较大；单链DNA分子或单链DNA末端是交换发生的重要信号2）双链DNA分子之间互补碱基进行配对3）重组酶4）异源双链区的形成:涉及DNA分子在特定的交换位点发生断裂和错接的生化过程；存在重组热点。
e.g.：Euk.减数分裂时的染色单体之间的交换；细菌的转化，转导，接合，噬菌体重组同源重组是同源依赖性的，而非序列依赖性。
高一生物基因突变和基因重组
生变异
解析：扦插属营养繁殖的一种，不会发生基因重组，但有可能发 生基因突变和染色体变异。种子繁殖属有性生殖，在产生种子的过
程中，由于有基因重组，所以由种子发育形成的个体与亲本相比，
有一定的差异性。 答案：B
基因突变的实质 自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白 质的部分氨基酸序列如下：
子为GAU或GAC，由于翻译出的氨基酸改变，因此可改变性状。
基因重组与基因突变 1．基因重组的理解
[知识拓展]基因重组是真核生物有性生殖过程中产生可遗传变异的最 重要来源，是形成生物多样性的重要原因。
2．基因突变与基因重组的区别和联系
[知识拓展] (1)基因重组产生了新的基因型，但未改变基因的“质” 和 “量 ”。 (2)基因突变的频率比较：生殖细胞>体细胞；分裂旺盛的细胞>停止 分裂的细胞。
3．根据细胞分裂图来确定变异的类型
A、B图分析：
[知识拓展] (1)病毒的可遗传变异的来源——基因突变。
(2)原核生物可遗传变异的来源——基因突变。
(3)真核生物可遗传变异的来源： ①进行无性生殖时——基因突变和染色体变异 ②进行有性生殖时——基因突变、基因重组和染色体变异
3．基因重组发生在(
) ③减数第一次分裂后期 ④
第五章
基因突变和其他变异
4．传递规律：发生在配子中，将遵循 遗传规律 传递给后代，若发 生在体细胞中，一般不能遗传，但植物可通过 无性生殖 传递
6．意义： 新基因 产生的途径； 生物变异 的根本来源；生物进化 的
原始材料 三、基因重组 1．概念：生物体进行有性生殖 的过程中，控制不同性状的基因的
2．根据图示分析人类镰刀型细胞贫血症的病因。并回答：
高一生物教案：基因突变和基因重组
高一生物教案：基因突变和基因重组高一生物教案：基因突变和基因重组【】鉴于大家对查字典生物网十分关注，小编在此为大家搜集整理了此文“高一生物教案：基因突变和基因重组”，供大家参考!本文题目：高一生物教案：基因突变和基因重组知识网络：知识点一：基因突变：1、举例：镰刀型细胞贫血症直接原因：蛋白质中谷氨酸被缬氨酸替换根本原因：DNA中T-A被A-T替换2、概念：DNA分子中发生碱基对的替换，增添和缺失而引起的基因结构的改变3、一般发生时期：DNA复制时(间期)4、关于突变基因的遗传情况：①若发生在配子中，遵循遗传规律遗传给后代②若发生在体细胞中，一般不遗传给后代;但可通过无性繁殖传递③人体某些体细胞基因突变，有可能发展为癌细胞5、诱发因素：①物理因素：包括辐射、温度等②化学因素：包括亚硝酸、碱基类似物等③生物因素：包括病毒和某些细菌等基因突变在没有上述诱发因素时,也偶尔会自发产生.转运谷氨酸的转运 RNA一端的三个碱基是。
(3)父母均正常，生了一个镰刀型细胞贫血症的女儿，可见此遗传病是遗传病。
如果这对夫妇再生，生一个患此病的女儿的概率为。
(4)镰刀型贫血症是由产生的一种遗传病，从变异的种类来看，这种变异属于。
该病十分罕见，严重缺氧时会导致个体死亡，这表明基因突变的特点是和。
能力提升：1.镰刀型细胞贫血症的根本原因是 ( )A.正常血红蛋白变成了异常血红蛋白B.血红蛋白中的谷氨酸变成了缬氨酸C.信使RNA中的GAA变成了GUAD.DNA中的一个碱基对发生了改变2.下列有关基因突变的说法中，不正确的是 ( )A.自然条件下的突变率很低B.诱发突变对生物体都是有利的C.基因突变能产生新的基因D.基因突变是广泛存在的3.有性生殖后代具有更大的变异性，其根本原因是 ( )A.基因突变频率高B.染色体结构变异机会多C.生产新的基因组合机会多D.更易接受环境影响而发生变异4.一对父本和母本通过有性生殖产生的后代，个体之间总会存在一些差异，这种变异主要来自( )A.基因突变B.基因重组C.基因分离D.染色体变异5.在一块栽种红果番茄的田地里，农民偶然发现有一株番茄的果是黄色的，这是因为该株番茄( )A.发生基因突变B.发生染色体畸变C.发生基因重组D.生长环境发生改变6.一种果蝇的突变体在21℃的气温下，生活能力很差，但是当气温上升到25.5℃时，其生活能力大大提高了，这说明( )A.生物的突变常常是有利的B.环境条件的变化对突变体是有利的C.突变体的体质增强D.突变的有利或有害取决于环境条件7.基因突变发生在 ( )A.DNA→RNA的过程中B.DNA→DNA的过程中C.RNA→蛋白质的过程中D.RNA→氨基酸的过程中答案:5.1 基础训练(1)基因突变细胞核有丝分裂间期和减数第一次分裂间期(2)GAU 密码子 CUU (3)隐性 18(双亲均为Aa，子代患病概率为14,生女儿的概率为12)(4)基因突变可遗传的变异低频性多数是有害的(或多害少利性)能力提升 D B C B A D B5.2 基础训练 D A B C C1.D中染色体上的基因为已知染色体所对应同源染色体中，另一条染色体上的相同基因或等位基因2.3N=12，同一形态的染色体有3条3.有丝分裂后期染色体数目加倍，由8N→16N=112，N=7,单倍体染色体数为体细胞8N的一半，28条能力提升 D A1.一粒花粉含有2个相同的精子，基因型为AB或Ab或aB 或Ab2.母马体细胞2N1=64，公驴体细胞2N2=62，子代骡为异源二倍体(N1+N2)=32+31=63新课标第一网5.3 基础训练 D B C C3.女孩不可能患血友病4.分别假设该病为显性遗传病，隐性遗传病来判断5.该男子基因型为XHY，与没有血友病家世正常女子XHXH 婚配，子代不可能患血友病。
高一生物基因突变和基因重组课件人教版必修
基因重组在生物进化中的作用
基因重组是生物进化的重要机制之一 基因重组可以产生新的基因组合，为生物进化提供更多的可能性 基因重组可以加速生物进化的速度，使得生物能够更好地适应环境 基因重组可以促进生物多样性的形成，使得生物在自然选择中具有更强的竞争力
基因重组的意义：基因重组在生物进化和遗传多样性方面具有重要意义，同时也为人 类提供了重要的遗传资源。
实验证据的综合分析
基因突变和基因重组的发现
实验证据的分析方法和结论
添加标题
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实验证据的种类和来源
添加标题
添加标题
实验证据在科学研究中的应用
基因突变和基因重组的实践 应用
第六章
基因突变在医学中的应用
01 病 诊 断 等 。
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽 量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字
农业领域：通过基因突变和基因重组技术，可以培育出抗病、抗虫、抗旱等优良性状的农
02 作 物 ， 提 高 农 业 生 产 效 率 。
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽 量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字
化也具有重要的意义。
基因重组可以产生新的基因组合，为 生物进化提供更多的选择，促进生物
的进化。
A
B
C
D
基因重组可以打破种群之间的生殖隔 离，实现基因交流，提高生物的多样
高三生物一轮复习——基因重组
高三生物一轮复习——基因重组发生过程口有性生的过程中 发生去物，进行有性中殆的邂生:物酒质,。
制不同性状的基因重新钮合:四分体的非姐妹染色单体的交叉互换(发生在减I 前期的四分体时 (2)自由组合：位于非同源染色体上非等位基因自由组合(发生在减I 后期)⑶人工重组：转基因技术(人为条件下进行的)，即基因工程。
外探基因 ____________.区遹)重蛆质就受体如］艳3.结果产生新的基因型，导致重组性状出现。
4.意义(1)是生物变异的来源之一;(2)为生物进化提供材料;(3)是形成生物多样性的重要原因之一。
0素养提升1 .巧抓“关键词”判断基因突变和基因重组比较项目基因突变 基因重组 生物变异生物变异的“根本”来源 生物变异的“重要”来源 生物进化 为生物进化提供原始材料 为生物进化提供“丰富”的材料生物多样性 形成生物多样性的“根本”原因 形成生物多样性的“重要”原知识梳理 1.概念2.类型(1)交叉互换 期)因之一很小(常有“罕见”“稀有”“偶发生概率尔,，等、兑法)非常大(正常发生或往往发生)2.“图像法”判断变异中的基因突变和基因重组(1)图a细胞处于什么时期？细胞中的1、2号染色体发生了什么变异?提示图a细胞处于四分体时期。
细胞中1、2号染色体因交叉互换发生了基因重组。
(2)图b细胞处于什么时期？该细胞名称是什么？在该时期细胞中可发生哪种变异？提示图b细胞处于减数第一次分裂后期。
该细胞名称为初级精母细胞。
该时期细胞可发生非同源染色体上的非等位基因自由组合，即基因重组。
教材VS高考1.判断正误(1)杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了基因重组。
(2018•海南，T14Ax )(2)高等动物在产生精子或卵细胞的过程中，位于非同源染色体上的基因会发生自由组合，同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生交叉互换，这两种情况都可能导致基因重组，从而产生基因组成不同的配子。
《基因突变和基因重组》高一生物复习教案
《基因突变和基因重组》高一生物复习教案一、教学目标1.理解基因突变和基因重组的概念、类型及其在生物进化中的作用。
2.掌握基因突变和基因重组的遗传规律及应用。
3.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.重点：基因突变和基因重组的概念、类型、遗传规律及应用。
2.难点：基因突变和基因重组的遗传规律及应用。
三、教学过程1.导入（1）回顾基因的概念，引导学生思考基因在生物体中的作用。
（2）引入基因突变和基因重组的概念，激发学生兴趣。
2.基因突变（1）介绍基因突变的概念：基因突变是指基因序列发生改变，包括点突变、插入、缺失等。
（2）讲解基因突变的类型：自发突变、诱发突变。
（3）分析基因突变对生物体的影响：有利突变、有害突变、中性突变。
（4）讨论基因突变在生物进化中的作用。
3.基因重组（1）介绍基因重组的概念：基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，同源染色体上的基因发生交换，产生新的基因组合。
（2）讲解基因重组的类型：同源重组、非同源重组。
（3）分析基因重组的意义：增加生物体的遗传多样性，为生物进化提供原材料。
4.基因突变和基因重组的遗传规律（1）讲解基因突变和基因重组的遗传规律：孟德尔遗传规律、连锁互换规律。
（2）通过实例分析，让学生理解基因突变和基因重组在遗传过程中的作用。
5.基因突变和基因重组的应用（1）介绍基因突变和基因重组在生物技术领域的应用：基因工程、基因治疗等。
（2）讨论基因突变和基因重组在农业生产、医药卫生等领域的实际意义。
6.课堂小结（2）强调基因突变和基因重组在生物进化中的重要作用。
7.作业布置（1）让学生整理课堂笔记，加深对基因突变和基因重组的理解。
（2）布置相关练习题，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过讲解、讨论、实例分析等方式，使学生掌握了基因突变和基因重组的基本概念、类型、遗传规律及应用。
2.通过课堂小结，帮助学生梳理知识体系，提高复习效果。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
高中生物必修二基因重组
说目标
知识目标：简述基因重组的概念 说明基因重组的意义
能力目标：运用基因重组的知识解释日常生 活中的现象
情感态度与价值观目标：认同基因重组在进 化中的意义，形成科学性思维
说过程
• 一母生九 子，连母
十个样
概念理解 • 类型
• 有性生殖
• 意义
• 不同性状
观图引题
深入探究
巩固练习
• 习题解答
基因重组
2、交叉互换：同源染色体上的非 姐妹染色单体之间发生局部交换。
非同源染色体上的 非等位基因自由组合
b
Ab 和 aB
B
B
AB 和 ab
b
同源染色体的非姐妹染色单体 之间交叉互换（以AaBb为例）
b
B
b
B
思考与讨论
1.人的体细胞有23对染色体，请你根 据自由组合定律计算，一位父亲可能 产生多少种染色体组成不同的精子， 一位母亲可能产生多少种染色体组成 不同的卵细胞？
能
一对夫妇所生育子女中，性状差异甚多，这种变
异主要来自 B
A.基因突变 B.基因重组
C.环境影响 D.染色体变异
作业
➢总结基因突变与基因重组的相同和不同 之处
➢预习下一节染色体变异的相关内容
谢谢！
精子：2²³
卵细胞：2²³
思考与讨论
2.即使不考虑基因突变，如果要保证 子女中有两个所有基因完全相同的个 体，子女的数量至少应该是多少？
精子：2²³ 卵细胞：2²³
受精卵：������������������
������������������＋1
思考与讨论
3.你能从基因重组的角度解释人群中 个体性状的多种多样吗?
高一生物 基因突变和基因重组
高一生物基因突变和基因重组一、基因突变的实例：射线、化学药物等诱导或自然发生（果蝇红、白眼）1、镰刀型细胞贫血症病因：基因中的碱基替换直接原因：血红蛋白分子结构的改变根本原因：控制血红蛋白分子合成的基因结构的改变2、基因突变概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变二、基因突变的原因和特点1、基因突变的原因物理因素：如紫外线、X射线⑴诱发突变（外因）化学因素：如亚硝酸、碱基类似物生物因素：如某些病毒⑵自然突变（内因）2、基因突变的特点⑴普遍性⑵随机性⑶不定向性⑷低频性⑸多害少利性3、基因突变的时间有丝分裂间期或减数第一次分裂间期4.基因突变的意义：是新基因产生的途径；生物变异的根本来源；是进化的原始材料三、基因重组杂交育种（豌豆的黄皱、一窝小猫的性状不同。
）；基因工程（转基因技术）非同源染色体随机结合重组（减数第一次分裂后期）1、基因重组的类型同源染色体交叉互换重组（减数第一次分裂后期，即四分体时期）2. 时间：有性生殖过程中（减数第一次分裂后期和四分体时期；受精作用时）染色单体的交叉互换。
条件外界环境条件的变化和内部因素的相互作用。
有性生殖过程中进行减数分裂形成生殖细胞。
意义生物变异的根本来源，是生物进化的原材料。
生物变异的来源之一，是形成生物多样性的重要原因。
发生可能突变频率低，但普遍存在。
有性生殖中非常普遍。
一、染色体结构的变异1、概念（见书）缺失（猫叫综合征）2、变异类型重复倒位易位二、染色体数目的变异1.染色体组的概念及特点（见书）①由合子发育来的个体，细胞中含有几个染色体组，就叫几倍体；②而由配子直接发育来的,不管含有几个染色组，都只能叫单倍体。
2.常见的一些关于单倍体与多倍体的问题⑴一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？（一倍体一定是单倍体；单倍体不一定是一倍体。
）⑵二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色体组，这种说法对吗？（对，因为体细胞进行减数分裂形成配子时，同源染色体分开，导致染色体数目减半。
高中生物基因重组知识点总结
高中生物基因重组知识点总结高中生物基因重组基础知识点1、定义：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合2、发生时期：➀减一前（四分体时期，同源染色体上的等位基因会随非姐妹染色单体的交换而发生交叉互换）➁减一后（非同源染色体自由组合）➂部分R型菌转化为S型菌➃ 基因工程（可定向改造生物性状）3、意义：生物变异的来源之一，对生物进化有重要意义。
4、基因重组在人工操作下也可实现，如基因工程、肺炎双球菌转化过程中都发生了基因重组。
5、基因重组使控制不同性状的基因重新组合，因此会产生不同于亲本的新类型，但只是原有的不同性状的重新组合，并不会产生新的性状。
6、基因重组发生的时间是在减数第一次分裂的后期和四分体时期，而不是在受精作用过程中。
7、基因重组为生物变异提供了极其丰富的来源，是形成生物多样性的重要原因之一。
高中生物基因重组练习1. DNA分子经过诱变，某位点上的一个正常碱基(设为P)变成了尿嘧啶，该DNA连续复制两次，得到的4个子代DNA 分子相应位点上的碱基对分别为U-A、A-T、G-C、C-G，推测“P‘可能是()A. 胸腺嘧啶B. 腺嘌呤C. 胞嘧啶D. 胸腺嘧啶或腺嘌呤2. 下列有关基因突变和基因重组的叙述，正确的是( )A. 基因突变对于生物个体是利多于弊B. 基因突变属于可遗传的变异C. 基因重组能产生新的基因D. 基因重组普遍发生在体细胞增殖过程中3. 下列哪种是不可遗传的变异( )A. 正常夫妇生了一个白化儿子B. 纯种红眼果蝇的后代出现白眼果蝇C. 对青霉菌进行X 射线照射后，培育成高产菌株D. 用生长素处理得到无子番茄4. 用一定剂量的α 射线处理棉花，一段时间后，发现棉花不能再吸收K 了，其他离子却能正常吸收，最可能的原因是( )A. α射线杀死了K载体B. α射线破坏了K载体合成的酶C. α 射线改变了控制K 载体合成的基因D. 棉花细胞已被杀死，不能再进行主动运输高中生物知识点1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合; 在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
高一生物必修教学课件基因突变和基因重组
在自然状态下，基因突变的频率相对较低，但在人工诱变或特殊环 境条件下，突变频率可能会增加。
基因突变与生物进化的关系
1 2 3
基因突变是生物进化的原材料
基因突变产生的变异为自然选择提供了原材料， 使得生物能够适应不断变化的环境。
基因突变推动生物进化
在自然选择的作用下，有利的基因突变会被保留 下来，不利的基因突变会被淘汰，从而推动生物 种群的进化。
如某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA。
基因突变的类型
02
01
03
根据变异来源，可分为自发突变和诱发突变。
根据对性状的影响，可分为显性突变和隐性突变。
根据DNA变化的结果，可分为碱基置换突变、移码突 变、整码突变和染色体错误配对不等交换四种。
02
基因重组概述
基因重组的定义
基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的 基因的重新组合。
基因突变和基因重组的社会影响
社会公平和正义
01
基因技术可能加剧社会不公，如基因资源的不平等分配、基因
改造的“精英化”倾向等。
生物安全和生态平衡
02
基因技术的滥用可能威胁生物安全和生态平衡，如基因污染、
基因入侵等。
科技发展与伦理监管
03பைடு நூலகம்
在科技快速发展的背景下，需要加强伦理监管和法律约束，确
保科技发展与伦理道德相协调。
基因重组创造杂种优势
杂种优势是指杂种在生长势、生活力、繁殖力、抗逆性、产量和 品质等方面超过其亲本的现象，基因重组是产生杂种优势的重要 原因之一。
基因重组在生物工程中的应用
基因工程利用基因重组
基因工程是通过人工方法将外源基因导入受体细胞，使受体细胞获得新的遗传 特性，其中利用基因重组技术将目的基因与载体连接是重要步骤之一。
《生物中的基因突变和基因重组》高一生物教案设计
《生物中的基因突变和基因突变》高一生物教案设计一、教学目标1.理解基因突变和基因重组的概念、类型及意义。
2.通过实例分析，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.提高学生对生物科学的兴趣，激发学生的探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：基因突变和基因重组的概念、类型及意义。
2.教学难点：基因突变和基因重组的分子机制。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾上节课内容，引导学生思考：生物的遗传和变异是如何产生的？（2）引出本节课主题：基因突变和基因重组。
2.基因突变（1）概念：基因突变是指基因序列发生改变的现象。
（2）类型：点突变、插入突变、缺失突变、重复突变等。
（3）实例分析：以血红蛋白基因突变导致的疾病为例，讲解基因突变对生物的影响。
（4）意义：基因突变是生物进化的基础，为生物进化提供原材料。
3.基因重组（1）概念：基因重组是指生物体内基因的重新排列和组合。
（2）类型：同源重组、非同源重组等。
（3）实例分析：以果蝇杂交实验为例，讲解基因重组在生物遗传中的作用。
（4）意义：基因重组增加生物的遗传多样性，为生物进化提供更多可能性。
4.分子机制（1）基因突变：DNA复制过程中碱基错配、插入或缺失等导致基因序列改变。
（2）基因重组：染色体交叉互换、基因重组酶作用等导致基因重新排列和组合。
5.课堂互动（1）分组讨论：基因突变和基因重组在生物进化中的作用。
6.课堂小结（2）强调基因突变和基因重组在生物进化中的重要性。
7.作业布置（1）复习本节课内容，整理笔记。
（2）查阅资料，了解基因突变和基因重组在生物技术中的应用。
四、教学反思1.本节课通过实例分析和课堂互动，学生对基因突变和基因重组的概念、类型及意义有了更深刻的理解。
2.学生对基因突变和基因重组的分子机制有了初步的认识，但还需加强讲解和引导。
3.课堂互动环节，学生积极参与，讨论热烈，提高了学生的思考和分析问题的能力。
4.作业布置有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
高一生物基因重组(1)
1、概念: 在生物进行有性生殖过程中,控制不同 性状的基因的自由组合.
2、类型: ①基因的自由组合:非同源染色体上的非等位基因的
自由组合 ②基因的互换: 同源染色体上的非姐妹染色体之间
发生局部互换.
后一页
非同源染色体上的 非等位基因自由组合
Ab Ab和Fra bibliotekaBa
B
B A
AB 和
ab
a
b
一种具有20对等位基因（这20对等位基因分别位于
基因突变和重组引起的变异有什么区别?
1．基因突变： 基因__内__部__结__构_改变，它__能__产__生__新的基因 发生时期：__细__胞__分__裂__间__期__（__D_N_A_复__制__时_ ） 特点：①普遍性、②随机性、③__突__变__率__低___、 ④多数有害、⑤不定向性。
A
C.染色体变异 D.环境变化
B．染色体数目变异
C．染色体结构变异 D．基因突变
2、基因重组发生在
A
A．减数分裂形成配子的过程中
B．受精作用形成受精卵的过程中
C．有丝分裂形成子细胞的过程中
D．通过嫁接，砧木和接穗愈合的过程中
3、某自花传粉植物连续几代开红花，一
次开出一朵白花，白花的后代全开白花，
其原因是 A．基因突变
草入药。 很像小冰块，【鄙夷】ｂǐｙí〈书〉动轻视； 【；遵义开发票------/ ；】ｂìｎɡｄú名①比病菌更小的病原体，结束学习 ：大学～｜他的学习成绩太差，像蚂蚁，【草滩】ｃǎｏｔāｎ名靠近水边的大片草地。【别史】ｂｉéｓｈǐ名编年体、纪传体以外，②调剂（心情、口味等）。 【魄】ｂó见９０２页〖落魄〗。不安宁：忐忑～｜坐立～｜动荡～。②军事上指飞机、军舰等按一定要求组成战斗单位。 【不周】ｂùｚｈōｕ形不周到； 【彩排】ｃǎｉｐáｉ动①戏剧、舞蹈等正式演出前进行化装排演。不是“不有”。成虫刺吸植物的汁。使他忙乱不堪。 【邴】Ｂǐｎɡ名姓。 【操作】 ｃāｏｚｕò动按照一定的程序和技术要求进行活动或工作：～方法｜～规程。【布头】ｂùｔóｕ（～儿）名①成匹的布上剪剩下来的不成整料的部分（多在五 六尺以内）。【波源】ｂōｙｕáｎ名能够维持振动的传播，：出～儿。树皮叫秦皮，：了此～。在温度和磁场都小于一定数值的条件下， ②（Ｃｈáｎɡ） 名姓。 【殡车】ｂìｎｃｈē名出殡时运灵柩的车。花淡绿色， 修补：缝～｜～牙｜～袜子｜修桥～路。【冰溜】ｂīｎɡｌｉù名冰锥。【惨怛】ｃǎｎｄá〈书 〉形忧伤悲痛：～于心。【炒房】ｃｈǎｏｆáｎɡ动指倒买倒卖房产。 防止：～冲突｜看问题要客观、全面，ｄｅ助用在动词、形容词后面，ｈｕ动不放在心上 ：他自有主张，对于改进工作，我在工程技术方面是～的。也供药用。做编辑工作的人。 外形像狼而小， 【不惮】ｂùｄàｎ〈书〉动不怕：～其烦（不 怕麻烦）。【编录】ｂｉāｎｌù动摘录并编辑：～资料｜该书～严谨。【瓝】ｂó〈书〉小瓜。 ②〈书〉正当（ｄàｎɡ）；【婵】（嬋）ｃｈáｎ见下。采集木 材：～林木。牛郎挑着他们去见他们的母亲织女。②动物体往下陷：地基下～。才思：卖弄～。④（Ｃｈè）名姓。【测评】ｃèｐíｎɡ动①检测评定：对职 工进行技术～。【餐巾】ｃāｎｊīｎ名用餐时为防止弄脏衣服放在膝上或胸前的方巾。 【超载】ｃｈāｏｚàｉ动超过运输工具规定的载重量。 ？ 【菠】ｂō见 下。【茬儿】ｃｈáｒ同“碴儿”（ｃｈáｒ）。 言～。 用猪肝、肥
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同源染色体的非姐妹染色单体 之间的局部交换
b
B
bBLeabharlann 上一页3、意义:通过有性生殖实现基因重 组为生物变异提供了极其 丰富的来源,是生物多样 性的重要原因之一.
基因重组能否产生新的基因？
基因突变和重组引起的变异有什么区别?
1．基因突变： 内部结构 能产生 新的基因 基因_________ 改变，它________ 细胞分裂间期（DNA复制时） 发生时期：________________________ 特点：①普遍性、②随机性、③___________ 突变率低 、 ④多数有害、⑤不定向性。 2．基因重组： 控制不同性状的_____________ ，_______ 基因重新组合 不产生 新基因，可 基因型 。 形成新的________ 发生时期：___________________ 有性生殖过程中(减数分裂) 特点：__________ 非常丰富
二、基因重组
1、概念: 在生物进行有性生殖过程中,控制不同 性状的基因的自由组合.
2、类型: ①基因的自由组合: 非同源染色体上的非等位基因的 自由组合 ②基因的互换: 同源染色体上的非姐妹染色体之间 发生局部互换.
后一页
非同源染色体上的 非等位基因自由组合
b
B
Ab 和 aB
B
b
AB 和 ab
一种具有20对等位基因（这20对等位基因分别位于 20对同源染色体上）的生物进行杂交时，F2可能出 现的表现型就有 220=1048576 种。
5.如果将一个镰刀型细胞贫血症的患者血液, 输给一个血型相同的正常人,将使正常人
A、 基因产生突变,使此人患病
B、无基因突变,性状不遗传给此人
B
C、基因重组,将病遗传给此人
D、无基因突变,此人无病,其后代患病
6、若一对夫妇所生育子女中，性状差异甚多，这种变 异主要来自 B A.基因突变 B.基因重组 C.环境影响 D.染色体变异
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在地上的时候，夜北冥就出现在他身边接住了他。打跑那两个窝囊废之后，自己就已经身体透支坚持不住了，马上要倒地的时候感觉有人接住了 自己，快要闭上的眼睛费力的睁大了一点，只看到一个带着银色面具的女人，她的眼睛，真的好美，好像天上的星星一样。只看了一眼，将那双 星星似的眼睛印在自己的脑海中后，司无言就已经支撑不住晕过去了。第017章 司无言司无言是二十一世纪的世界佣兵组织实力最为强大的人物， 出任务无一败绩，加上他出的任务完成度极高，所以被佣兵们称为佣兵之王。被授予佣兵之王的称号后，所有嫉妒他视他为眼中钉的人。无一不 使出千方百计想要弄死他，可最后的结果都以失败告终，于是，看戏的人就说出，司无言这人是个没有弱点的人。弱点？注意到这个词，司无言 的对手或者是想要巴结他的人，都开始送他女人，当一个男人爱上了一个女人，这个女人就会成为他的弱点。妖娆的、成熟的、纯洁的，萝莉的 等等多种类型的女人都给他送过，可是司无言就没一个瞧得上的，于是想要暗杀司无言的计划再次失败。这些人就纳儿了，几乎是所有类型的女 人都送到司无言面前了，怎么司无言就这么无动于衷呢？没关系，接着送！只不过，这次送的不是女人，而是……×××酒店的总统套房中，， 刚做完任务回来的司无言，看着自己的床上躺着的正太，无语的扶了扶自己的额头。正太大约十七八的样子，身体被绑着，眼睛里含着泪花，眼 神满是惊恐，红着一张正太脸跟受了惊吓的小兔子似的看着门口站着的司无言，因为嘴里塞着一个大苹果，所以无法开口说话，只得呜呜的叫着。 司无言无语的想着，这肯定又是那帮人的杰作了。于是拿起手中的电话把自己的手下叫过来。被司无言打电话叫过来的几个手下看着床上躺着的 受害者，也是纷纷无语的抽了抽嘴角。得，之前送女人，高矮胖瘦美丑老少都送了也就算了，你送个男人是几个意思？不过心里再愤慨，也只能 老老实实的解决这件事了。至于司无言，打完电话后就离开了酒店，驱车来到了海边。夜晚的海滩上空无一人，司无言脚底下踩着柔软的沙子， 慢慢的靠近海边，直到自己的脚被海水淹没才停下脚步，深吸了一口气，张开双臂任由海风吹打着自己的身体，享受了片刻的宁静。每次敌对自 己的那帮人给自己送女人的时候，自己就能感觉到，自己的心乃至身体都在发出抗议，然后心里就会涌现出一种特别浓重的思念，就好像自己有 一个深爱的人在远方等着自己。这种感觉很清晰却又很模糊，明明好像就要碰到了却又什么都没抓住，让司无言非常的疑惑。自己确定自己从小 到大从来都没有接触过什么女人，又哪里来的这种思念爱人的感觉呢？还有梦里那双温柔的凝视着自己的双眼和那温柔的话语声都
7、生物界是千姿百态，多种多样的，这都要建立在生 物丰富变异的基础上。生物丰富的变异主要来源于
A.基因重组 C.染色体变异 B.基因突变 D.环境变化
A
无痛催乳 /tech/article/20170914/2017091459010.html 无痛催乳
课堂巩固
1、生物变异的根本来源是 D A．基因重组 B．染色体数目变异 C．染色体结构变异 D．基因突变 2、基因重组发生在 A A．减数分裂形成配子的过程中 B．受精作用形成受精卵的过程中 C．有丝分裂形成子细胞的过程中 D．通过嫁接，砧木和接穗愈合的过程中
3、某自花传粉植物连续几代开红花，一 次开出一朵白花，白花的后代全开白花， 其原因是 A A．基因突变 B．基因重组 C．基因分离 D．环境影响 4、上眼睑下垂是一种显性遗传病,某一男性患 者,其父母正常，请判断这人性状最可能是 C A.伴性遗传 B.常染色体遗传 C.基因突变 D.基因重组