2020新教材高中生物 第6章 生物的进化 6.1 生物有共同祖先的证据 6.2 自然选择与适应的形
高中生物第六章生物的进化
高中生物第六章生物的进化
高中生物第六章“生物的进化”是新课标人教版教材中一个重要的学习单元，这一章节主要涵盖了以下几个核心知识点：
1、第一节生物有共同祖先的证据
达尔文的生物进化论：介绍达尔文的生物进化论，包括共同由来学说和自然选择学说。
共同由来学说认为地球上所有生物都来源于原始的共同祖先；自然选择学说是解释物种适应性和多样性的主要机制。
化石证据：阐述化石在证实生物进化的证据链中的重要作用，以及通过地层中化石记录展示出的生物形态变化历程。
2、第二节自然选择与适应的形成
自然选择原理：详细介绍自然选择如何通过生存竞争、遗传变异和繁殖成功来导致物种内适应性特征的积累。
人工选择与自然选择对比：分析人类对动植物进行的选择育种与自然界中自然选择过程的异同。
3、第三节种群基因组成的变化与物种的形成
种群基因频率的改变：探讨种群遗传变异、突变、迁移、遗传漂变等因素如何引起基因频率变化，并可能导致新物种的形成。
隔离与物种形成：说明地理隔离、生殖隔离等在物种分化过程中的作用。
4、第四节协同进化与生物多样性的形成
协同进化概念：介绍不同物种间或生物与其环境之间相互影
响、共同进化的现象。
5、生物多样性及其维持：解析生态系统的稳定性、生物多样性的重要性，以及协同进化在促进生态系统多样性和复杂性方面的作用。
另外，该章还可能涉及到分子生物学水平上的进化证据，如比较不同物种DNA序列的相似性和差异性，以此支持生物进化理论。
总之，本章内容旨在让学生理解生物进化的基本原理和证据，掌握生物多样性产生的原因及协同进化的概念，从而建立起现代生物进化理论的基本框架。
新教材人教版高中生物必修二 6-1 生物有共同祖先的证据 教学课件
1. 你能说出达尔文的生物进化理论主要是哪两大学说吗？ 2. 你能否说出不支持“共同由来学说” 的证据吗？ 3. 你能说出什么证据来支持达尔文的观点？
第三页，共九页。
地层中陈列的证据——化石
1. 化石是指1通. 过化自石然是作什用么保？存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。
2. 利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物的种类及其形态、结构、行为等特征。例如，从动物的牙齿化石推
测它们的饮2食. 为情况什，么从化动石物的是骨研骼究化生石物推测进其化体最型直大小接和、运最动重方要式，的从证植据物？化石推测它们的形态、结构和分类。
因此，化石3是. 研怎究样生通物过进化化石最证直据接研，最究重生要物的的证进据化。？ 3. 观察法，比较法（横向、纵向） 4. 证实了生4物. 通是由过原对始化的石共的同研祖先究经，过证漫实长了的什地质么年？代揭逐示渐了进什化而么来？的，揭示出生物由简单到复杂、由低等到高
所有细胞生物的遗传物质都是DNA 合成蛋白质的氨基酸种类相同 共用一套遗传密码 遗传信息的传递模式相同 ……
第八页，共九页。
课堂小结 布置作业
结语： 求“同”：生物是由共同祖先进化而来；
存“异”：生物在不断进化，是怎样进化的？
总结： 将本节课所学的知识点总结在作业本上（形式不限）。
作业： 1. 完成教材P96页练习与应用。
生物名称 黑猩猩 猕猴 狗 鸡 响尾蛇 金枪鱼 果蝇 天蚕蛾 链孢霉 酵母菌
1. 都有细胞膜、细胞质、核糖体。地球上现存的古细菌与最古老的古细菌有相同的细胞结构模式，说明
二氨者基有酸共差同异的/个祖先。0
1
11 13
14
21
27
31
43
44
2024秋季人教版高一生物学必修2遗传与进化第六章生物的进化《第1节生物有共同祖先的证据》
教学设计：2024秋季人教版高一生物学必修2 遗传与进化第六章生物的进化《第1节生物有共同祖先的证据》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：理解并认同生物具有共同祖先的观点，形成生物进化的生命观念。
2.科学思维：通过分析化石记录、比较解剖学证据、胚胎发育的相似性等证据，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。
3.科学探究：能够运用观察、分析等方法，探究生物进化的证据，体验科学探究的过程。
4.社会责任：认识到生物进化理论对理解生物多样性、保护生态环境的重要性，培养尊重自然、保护生物多样性的意识。
二、教学重点•化石记录作为生物进化的直接证据。
•比较解剖学证据对生物共同祖先的支持。
•胚胎发育的相似性作为生物进化一致性的体现。
三、教学难点•如何引导学生理解并综合多种证据支持生物共同祖先的观点。
•培养学生从复杂信息中提取关键证据，进行逻辑推理的能力。
四、教学资源•多媒体课件（包含化石图片、比较解剖学示意图、胚胎发育过程动画）。
•教材、教辅资料及相关科研文章节选。
•实验视频或模拟软件（如胚胎发育过程的模拟）。
•小组讨论材料（问题卡片、讨论指南）。
五、教学方法•讲授法：介绍基本概念和理论框架。
•讨论法：组织小组讨论，分析证据，促进思维碰撞。
•案例分析：选取典型化石、生物形态结构等案例进行深入分析。
•直观演示：利用多媒体展示化石、胚胎发育等过程，增强直观感受。
•自主学习与合作学习相结合：鼓励学生自主搜集资料，小组合作完成学习任务。
六、教学过程导入新课•情境导入：播放一段关于地球生命起源与演化的短片，引导学生思考：“地球上的生物是如何从简单到复杂、从低等到高等发展的？”激发学生兴趣，引出课题。
新课教学1.化石记录的证据•展示与讲解：利用多媒体展示不同地质年代的化石图片，介绍化石的形成、分类及在生物进化研究中的作用。
•小组讨论：分组讨论某个特定化石群（如始祖鸟化石）如何支持生物进化的观点，每组派代表分享。
2.比较解剖学的证据•案例分析：以蝙蝠的翅膀、鲸鱼的鳍与人手为例，展示它们的骨骼结构相似性，说明这些相似性非偶然，而是共同祖先的遗迹。
2020_2021学年新教材高中生物第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据第2节自然选择与适应
第1节生物有共同祖先的证据第2节自然选择与适应的形成课程要求核心素养知识导图尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先；尝试通过细胞生物学和分子生物学知识，说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征；举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势；说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。
1．认同化石是生物进化的最可靠证据之一，根据化石在地壳中的分布规律，揭示生物进化由低等到高等、由低级到高级的顺序。
(生命观念)2．根据解剖学和胚胎学的相关证据，论证生物具有共同的祖先。
(科学思维)3．根据细胞和分子水平的相关证据，推测出相关生物进化上亲缘关系的远近。
(生命观念)4．理解自然选择学说的要点，并能利用自然选择学说解释简单的进化现象。
(生命观念)5．理解适应性的形成是自然选择的结果，并能阐明自然选择形成了生物的多样性与统一性。
(科学思维)基础知识·双基夯实一、生物有共同祖先的证据1．达尔文的生物进化论2．地层中陈列的证据——化石(1)概念：化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的__遗体、遗物__或__生活痕迹__等，__化石__是研究生物进化的最直接、最重要证据。
(2)生物化石在地层中的分布规律：生物的化石在地层里的出现是有一定顺序的。
在越早形成的地层中出现的生物结构越__简单__、越__低等__，在越晚形成的地层中出现的生物结构越__复杂__、越__高等__。
(3)事实证据①赫氏近鸟龙化石——鸟类起源于恐龙。
②古人类化石——人猿共祖说。
(4)得出结论：①证实了生物是由__原始的共同祖先__经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。
②揭示出生物由简单到复杂，由低等到高等，__由水生到陆生__的进化顺序。
3．比较解剖学证据(1)概念：比较脊椎动物的器官、系统的__形态和结构__，并与生物进化相联系的科学。
比较解剖学为生物进化理论提供了丰富的证据。
2024版新教材高中生物第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据第2节自然选择与适应的形成学生用书
第1、2节生物有共同祖先的证据自然选择与适应的形成课程标准尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释素养达成1.认同生物是由共同的祖先进化而来的；通过各种证据，形成生物进化的观念。
（生命观念）2．运用归纳与概括、批判性思维阐释生物进化的原因。
（科学思维）3．引导人们关注不正确使用抗生素带来的危害，关注人体健康。
（社会责任）4．运用生物进化理论解释适应的形成和生物进化。
（社会责任）5．运用生物进化理论分析现实生活中如耐药菌的产生等相关问题。
（社会责任）这些化石你都见过吗？从哪里能找到它们？它与生物进化有什么关系呢？学习主题一生物进化的证据及生物进化的趋势任务一分析教材P101“图6－2”及“思考·讨论”，回答下列问题：1．生物化石在地质层中的分布有何规律？支持达尔文的共同由来学说吗？2．根据赫氏近鸟龙化石与恐龙和鸟类身体结构的比较，可以做出怎样的推测？3．少女露西的骨骼化石与黑猩猩和人类骨骼结构的比较，支持人猿共祖说吗？任务二在1.5亿年前的沉积岩中发现了已灭绝的剑尾动物的化石。
研究人员对每个个体背甲的长/宽（用S表示）进行了测定。
测定结果（该种动物S值的分布）表示成如图的P曲线。
在1亿年前的沉积岩中，又在三个不同地点发现了三个不同的剑尾动物群体的化石，曲线a、b、c分别表示三个群体的S值的分布情况。
1．在1亿年前的沉积岩中，在三个不同地点发现三个不同的剑尾动物群体的化石，据此可得出什么结论？2．据图分析，三个不同的群体中哪个群体当时生存的环境是较为复杂的呢？为什么？任务三分析教材P102“图6－3”及“思考·讨论”，回答下列问题：1．蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢与人的上肢相比，在结构上有相似之处，而且排列顺序也基本一致，这说明了什么？是否支持现有的脊椎动物有共同祖先的观点？2．这四种前（上）肢内部结构模式非常一致，但功能迥异，外形差别也很大，这说明了什么？任务四分析教材P103“图6－4”及“思考·讨论”中的资料，回答下列问题：1．人的胚胎发育早期会出现鳃裂和尾，只是随着发育的进行，人的鳃裂和尾消失了，这个证据支持人和其他脊椎动物有共同祖先的观点吗？2．从细胞色素c的相关资料可以得出什么结论？任务五根据图示提供的几种动物的DNA的碱基序列与人类相比较的数据以及有关知识，回答下列问题：1．哪一种灵长类动物和人类的亲缘关系最近？为什么？2．为什么人类、黑猩猩和大猩猩能够产生有着相同或相似氨基酸顺序的酶和激素？任务六科学家运用分子生物学技术分析甲、乙、丙、丁四种不同动物的血红蛋白，发现构成血红蛋白的氨基酸与人体血红蛋白存在不同程度的差异。
6.1+生物有共同祖先的证据
总结
达尔文的 生物进化论
①共同由来学说 ②自然选择学说
直接证据 有力支持
化石
比较解剖学证据 胚胎学证据 细胞和分子水平的证据
1.在结构组成方面相同吗？
同 这说明什么？ 源 相同，说明这4种生物是由共 器 同的原始祖先进化而来的。 官 2.在形态方面相同吗？这
说明了什么？
不同，说明了结构与功能相适应， 体现了生物与环境相适应的特点。
当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据
2.胚胎学证据: 胚胎学是研究动植物胚胎的形成和发育过程的学科。
多细胞生物
2100
少 简单 低等
单细胞真核生物
地层中陈列的证据——化石
资料1：2009年，我国科学家在辽宁省建昌县发现了完整的赫氏近鸟龙化 石，其身体骨架与恐龙非常接近，但其骨架周围有清晰的羽毛印痕，显示 其后肢和尾部都有飞羽；后肢发达，显示其善跑不善飞。
讨论：科学家认为这一化石为鸟类起源于恐 龙的假说提供了有力证据，这是为什么？
酵母菌
0
1 11 13 14
21 27 31
43
44
（4）根据以上资料，你可以得出什么结论？
①生物的细胞中普遍含有细胞色素c，说明生物由共同的祖先进化而来。 ②差异的大小揭示了亲缘关系的远近，差异越小，表明亲缘关系越近。
当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据
3.细胞和分子水平的证据：
细胞和分 子水平
赫氏近鸟龙既有恐龙的特征，也有鸟类 的特征，是鸟类和恐龙的过渡类型，说明 鸟类可能由恐龙进化而来。
赫氏近鸟龙化石及复原图
地层中陈列的证据——化石
资料2：在东非大裂谷地带，科学家发现了许多早期古人类化石，其中有 318万年前的少女露西的骨骼化石，其上肢骨的结构与黑猩猩的相似，适 于攀援，下肢骨与现代人类接近，适于直立行走。
2020_2021学年新教材高中生物第6章生物的进化1生物有共同祖先的证据课件新人教版必修2
犬在形态大小上最为接近，而与狼在牙齿特征上特别
相近。下列叙述正确的是
()
• A．现代格陵兰萨摩犬与狼的基因库没有差异
• B．狼的存在不利于增加食草动物的多样性
• C．新物种的形成都要经历漫长的进化历程
• D．了解这一进化历程的主要依据是化石
• 【答案】D
• 【解析】从题意可知，通过化石可以了解狼和狗 在进化上的关系，化石是生物进化的重要证据之一。
• 4．意义：(1)证实了生物原始是的由共_同_祖__先_____________ 经过漫长的地质年代逐渐
进化而来的。
由低等到高等
• (2)揭示出生物由简单到复杂、_____________、 由水生到陆生的进化顺序。
越早出现的生物形成的化石在地层中越浅还是越深？
• 提示：越深。
•
如图所示为一个从未受到破坏的深积岩层
越小
• (1) 当 今 生 物 的 细 胞 和 古 细 菌 在 结 构 上 都 具 有
•
判断下列叙述的正误。
• (1)细胞生物具有多样性，但都具有进行生长和增 殖的细胞。( )
• (2)细胞具有共同的物质基础和结构基础，这说明
生物有共同的祖先。
()
• (3)不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子有差异，
从细胞和分子水平看当今生物的共同特征
• 1．细胞学证据
[知识归纳]
• (1)证据
• ①都有能进行代谢、生长和增殖的细胞。
• ②细胞有共同的物质基础和结构基础。
• (2)结论
• 现存生物不但在结构上具有统一性，而且在新陈
• 2．分子生物学证据
• (1)证据：不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子 具有共同点。
2024-2025学年新教材高中生物第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据教案新人教版必修第二册
5. 生物的共同祖先：生物的共同祖先是指不同物种在进化过程中所具有的最早共同祖先。根据生物的形态结构和分子水平的相似性，科学家们已经揭示了多种生物的共同祖先，例如植物和动物的共同祖先、哺乳动物的共同祖先等。
3.案例分析法：分析一些具体的生物进化案例，让学生更好地理解生物进化的过程。
四、教学步骤
1.导入：通过展示一些生物进化的实例，引导学生思考生物进化的概念；
2.讲解：讲解生物进化的概念，分析生物有共同祖先的证据；
3.讨论：分组讨论一些生物进化过程中的实例，让学生运用所学知识进行分析；
4.案例分析：分析一些具体的生物进化案例，让学生更好地理解生物进化的过程；
2024-2025学年新教材高中生物 第6章 生物的进化 第1节 生物有共同祖先的证据教案 新人教版必修第二册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：高中生物——生物的进化
2.教学年级和班级：高中二年级一班
3.授课时间：2024年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学内容
1.课程目标：
（1）了解生物进化的概念；
4. 社会责任：培养学生认识生物进化在农业生产、医药事业、环境保护等方面的应用，提高学生的社会责任感。
重点难点及解决办法
1. 重点：
（1）生物进化的概念；
（2）生物有共同祖先的证据：化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据。
2. 难点：
（1）生物进化的机制；
（2）生物有共同祖先的证据的解释和应用。
(新教材)2020-2021学年高中人教版生物必修第二册课件：6.1 生物有共同祖先的证据
知识点二 当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据
项目 比较解剖 学证据
胚胎学证 据
证据
蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢、人 的上肢所在部位和结构组成相似
人和鱼在发育早期都有鳃裂和尾， 随着发育的进行，人的鳃裂和尾消 失了
结论
它们的起源相同；都是由共同 的原始祖先进化而来的
脊椎动物都是由共同的祖先进 化而来的，它们之间存在着或 远或近的亲缘关系
据图探究以下问题： (1)比较物种A与物种B的差异。(科学思维) 提示：物种A比物种B出现时间晚，在结构上物种A比物种B复杂，在进化地位上 物种A比物种B高等。 (2)在Ⅱ层里能否找到物种B的化石？为什么？(科学思维) 提示：有可能。物种B出现时间早，可能已经灭绝，也可能是部分物种B变异后 逐渐进化为物种A，还可能是物种B一直适应环境，直到物种A出现时仍然存在。
细胞水平 生物都有能进行生长、增殖的细胞， 支持生物由共同的祖先进化而 的证据 细胞有共同的物质基础和结构基础 来的
分子水平 不同生物的DNA和蛋白质既有共同点，①生物有共同的祖先；
的证据 又有差异
②生物种类亲缘关系或远或近
【特别提醒】： ①一切高等动物的胚胎发育都是从一个受精卵开始的，这说明生物是由单细胞 向多细胞进化的。 ②亲缘关系越近的生物，其DNA或蛋白质分子的差异性就越小；亲缘关系越远 的生物，其DNA或蛋白质分子的差异性就越大。
【类题精练】科学家在一个地层中发现，在最底层只发现水生动物的化石，在
中间地层中水生动物化石占多数，有少数的陆生动物化石，而越往上陆生动物
化石越多，由此看出生物在生活环境方面的进化趋势是 ( )
A.从水生到陆生
B.从简单到复杂
C.从陆生到水生
D.从低等到高等
2020新教材生物人教版必修二检测：第6章 第1节 生物有共同祖先的证据
第6章 生物的进化第1节 生物有共同祖先的证据一、选择题 知识点一 地层中陈列的证据——化石1．化石之所以能证明生物的进化，根本原因是( )A．化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等B．地壳岩石的形成有一定的顺序C．各类生物的化石在地层里出现有一定的顺序D．化石是古生物学研究的对象答案 C解析 化石在地层中出现的顺序是人们研究生物进化的一个重要的方面，不同生物化石的出现和地层的形成有着平行的关系，也就是说，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等；在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等。
这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的，另外，科学家还发现在最古老的地层中是没有化石的，说明地球上最初是没有生命的。
2．已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现晚得多，由此可知( ) A．物种A比物种B数量多B．物种A比物种B结构复杂C．物种A一定从物种B进化而来D．物种B一定从物种A进化而来答案 B解析 经过漫长的地质年代，生物由简单到复杂、由低等到高等，由水生到陆生不断进化，B化石在A化石之前，相对来说，A的结构肯定比B复杂，但是A是否由B进化而来，取决于他们的亲缘关系。
3．某一化石采集队，在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到许多化石。
记录清单如下：甲地层(恐龙蛋、始祖鸟、龟)；乙地层(马、象牙、犀牛)；丙地层(三叶虫、乌贼、珊瑚)。
这些地层依地质年代远近排列应是( )A．甲、丙、乙B．乙、甲、丙C．丙、甲、乙D．乙、丙、甲答案 C解析 甲地层如始祖鸟，属于古代爬行类向鸟类进化的过渡类，动物较高等，因此地质年代较近；乙地层的马、象等属于哺乳动物，最高等，因此地质年代最近；丙地层中的珊瑚属于腔肠动物，乌贼属于软体动物，动物都低等，因此地质年代最远。
综上所述，这些地层依地质年代远近排列为丙、甲、乙，C符合题意。
2020学年新教材高中生物 第6章 生物的进化 第1节 生物有共同祖先的证据教学案 新人教版必修第二册
第1节生物有共同祖先的证据学习目标核心素养1.说出支持共同由来学说的证据。
2.阐述通过化石证据研究生物进化的原因。
(重、难点)3.说出生物进化的其他方面的证据。
1.通过化石记录，比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先。
2.通过细胞和分子生物学等知识，说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征。
一、达尔文进化理论的两大学说1．两大学说：共同由来学说和自然选择学说。
2．两大学说的内容(1)共同由来学说指出地球上所有生物都是由原始的共同祖先进化而来的。
(2)自然选择学说揭示了生物进化的机制，解释了适应的形成和物种形成的原因。
二、地层中陈列的证据——化石1．化石的概念化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。
化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。
2．化石的作用利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物的种类及其形态、结构、行为等特征。
3．化石证据证实的问题(1)大量化石证据，证实了生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。
(2)大量化石证据还揭示出生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。
三、当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据1．比较解剖学证据研究比较脊椎动物的器官系统的形态和结构，可以为这些生物是否有共同的祖先寻找证据。
2．胚胎学证据(1)胚胎学的概念：研究动植物胚胎的形成和发育过程的学科。
(2)脊椎动物在胚胎发育的早期都有彼此相似的阶段，这个证据支持了人和其他脊椎动物有共同祖先的观点。
3．细胞和分子水平的证据(1)当今生物有许多共同特征，如都有能进行代谢、生长和增殖的细胞，细胞有共同的物质基础和结构基础等，这是对生物具有共同祖先这一论点的有力支持。
(2)不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子的共同点，提示人们当今生物有着共同的原始祖先，其差异的大小则揭示了当今生物种类亲缘关系的远近，以及它们在进化史上出现的顺序。
2019_2020学年新教材高中生物第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据课件新人教版必修第二册
(2)从这些器官结构上的相似性可以说明这些生物都是由共同 的原始祖先进化而来的。 2．比较人、鱼、龟和鸡胚胎发育的相似性 人、鱼、龟和鸡胚胎发育的相同或相似说明高等脊椎动物是 从古代的某些低等脊椎动物进化而来的。也就是说，脊椎动 物和人都是由共同的古代原始祖先进化而来的。所以它们的 胚胎在发育初期十分相似。古代脊椎动物共同的原始祖先生 活在水中，所以陆生脊椎动物和人在胚胎发育过程中会出现 鳃裂。人是从有尾的动物进化而来的，所以在胚胎发育的过 程中会出现很明显的尾。
第6章 生物的进化
第1节 生物有共同祖先的证据
第6章 生物的进化
1．学会通过化石分析生物的进化。(生命观念) 2.总结概述当 今生物在器官、胚胎发育、细胞和分子水平上分别具有哪些 共同特征。(生命观念) 3.能够利用化石等证据支持达尔文的 共同由来学说。(科学思维)
一、达尔文的生物进化论
1．共同由来学说：指出地球上所有的生物都是由原始的 _共__同__祖__先__进化来的。 2．自然选择学说 (1)揭示了生__物__进__化___的机制。 (2)解释了适应的形成和_物__种__形__成__的原因。
二、生物有共同祖先的证据 1．化石证据 (1)化石的概念：通过自然作用保存在地层中的古代生物的 _遗__体__、__遗__物__或__生__活__痕__迹__等，是研究_生__物__进__化__最直接、最重 要的证据。 (2)生物化石在地壳中的分布规律：生物的化石在地层里的出 现是有一定顺序的。在越早形成的地层中出现的生物结构越 _简__单__ 、 越 _低__等__ ， 在 越 晚 形 成 的 地 层 中 出 现 的 生 物 结 构 越 _复__杂__、越_高__等__。
(2)事实证据 ①蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢、人的上肢都是_同__源__器__官__。 ②具有同源器官的生物是由_共__同__祖__先__演化而来的。这些具有 共同祖先的生物生活在_不__同__环__境__中，向着不同的方向进化发 展，其结构适应于不同的_生__活__环__境__，因而产生形态上的差异。
高中生物 第6章 生物的进化 6.1 生物有共同祖先的证据 6.2 自然选择与适应的形成课件 新人教版第二册
7．化石是生物进化的唯一证据。( × )
课堂互动探究案
课程标准 尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今 生物具有共同的祖先 尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在 新陈代谢、DNA 的结构与功能等方面具有许多共同特征 举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的 生存和繁殖优势 概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命 进化史提供了科学的解释
(1)在 1 亿年前的沉积岩中，在三个不同地点发现三个不同 的剑尾动物群体的化石，据此可得出什么结论？
提示：三个不同的剑尾动物群体是同时出现的。
(2)据图分析，三个不同的群体中哪个群体当时生存的环境 是较为复杂的？为什么？
提示：c；c 群体的 S 值出现了不同方向的变化。
【智涂笔记】 1．化石证据是研究生物进化的直接证据。 2．生物的化石在地层里出现有一定的规律：在越早形成的 地层里，形成化石的生物结构越简单、越低等，在越晚形成的地 层里，形成化石的生物结构越复杂、越高等。 3．现存生物不但在结构上具有相似性，而且在新陈代谢方 面具有共同特征，这进一步说明现存生物由共同祖先进化而来。
提示：越早。两种生物的共同祖先生活的年代距今越早，这 两种生物的蛋白质产生差异的时间也越早，差异性可能越大。
【针对检测】 1．黑猩猩与人类在基因上的相似程度大约为 99%，这个事 例可以说明( ) A．人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿 B．人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来的 C．人类和黑猩猩有较近的亲缘关系 D．生物具有遗传和变异的特性
述，正确的是( ) A．所有的古生物都能形成化石 B．在越古老地层中形成化石的生物越高等 C．化石是研究生物进化的重要证据 D．在越浅的地层中形成化石的生物越低等
人教版生物学必修第二册6-1《生物有共同祖先的证据》6
新教材·生物（RJ） 必修2
达尔文自然选择学说的两点提醒 (1)自然选择和变异的方向不一定是相同的，变异为自然选择提供材料， 变异是不定向的，自然选择是定向的。 (2)生存斗争不仅包括生物与非生物环境之间的剧烈斗争，还包括生物 与生物之间的斗争。
课堂小结
新教材·生物（RJ） 必修2
答案：解剖学 胚胎学 分子水平 普遍性 相对性
C．人工饲养条件能够满足原鸡多产卵的营养需求，从而使其产卵量增加
D．家鸡的起源可以证明，生存环境的变化可导致生物性状的改变 解析：原鸡在食物充足的饲养条件下产卵多，该变异是由环境条件变化
引起的不可遗传的变异；现在的家鸡产卵量高，是由于原鸡产生了遗传物质
变化的受精卵，孵化出产卵量高的鸡，被人工选择保留下来。
研习2 当今生物体上进化的印迹—— 其他方面的证据
梳理教材
新教材·生物（RJ） 必修2
器官、系统
翼
鳍
前肢
鳃裂和尾 共同祖先
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胚胎的形成
胚胎发育
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细胞膜 细胞质
拓展提升
新教材·生物（RJ） 必修2
1．对人的上肢、猫的前肢、鲸的鳍和蝙蝠的翼在结构上相似性的分析 (1)人的上肢、猫的前肢、鲸的鳍和蝙蝠的翼，从外形来看，这些器官 很不相同，但是比较它们的内部结构，却基本上一致，它们都是由肱骨、 桡骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨组成。排列的方式也基本一致。这些器官 只是在进化过程中，由于它们生活环境的不同，为适应不同的生活环境， 逐渐出现了形态和功能上的不同。 (2)从这些器官结构上的相似性可以说明，这些生物都是由共同的原始 祖先进化而来的。
第6章 生物的进化
第1、2节 生物有共同祖先的证据 自然选择与适应的形成
(新教材)2020-2021学年高中人教版生物必修第二册课件：6.1生物有共同祖先的证据
学思维的核心素养。
脊椎动物在胚胎发育早期都有彼此相似的阶段，这个 证据支持了人和其他脊椎动物有共同祖先的观点。
3．细胞和分子水平的证据
思考： 当今生物的细胞在
结构上与古细菌有哪些共同 点？这说明了什么？
资料1：已知最古老的化石是大约35亿年前的古细菌化石。 现在，在海洋、湖泊、和DNA。
从细胞和分子水平看，当今生物有许多共同的特征，这是对生物有共 同祖先这一论点的有力支持。
不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子的共同点，提示人们当今生物 有着共同的原始祖先，其差异的大小则揭示了当今生物种类亲缘关系的远 近，以及它们在进化史上出现的顺序。
化石为研究生物进化提供了直接的证据，比较解剖学和胚胎学以及细 胞和分子水平的研究，都给生物进化论提供了有力的支持，共同支持了达 尔文的共同由来学说。
地层年龄 （百万年前）
245~144 360~286 408~360 505~438
700 2 100
首次出现的 生物类群（化石）
鸟类、哺乳类 爬行类
昆虫、两栖类 鱼类
多细胞生物 单细胞真核生物
思考： 科学家认为
赫氏近鸟龙化石为鸟 类起源于恐龙的假说 提供了有力证据,为
什么？
针对特定的生物学 现象，进行观察、 提问。体现了科学 探究的核心素养。
不同类群动物的骨骼结构具有许多共同点，支持现有的脊 椎动物有着原始的共同祖先的观点。
2．胚胎学证据
人的胚胎在发育早期会出现鳃裂和尾，
鳃 裂
这与鱼的胚胎在发育早期出现鳃裂和尾
非常相似。
尾
胚胎发 育早期
胚胎发育 中间阶段
胚胎发 育后期
胚胎学研究表明，各类脊椎 动物在胚胎发育的早期都会出现鳃 裂、脊索、背神经管和肛后尾，而 且水生的鱼类和部分两栖类动物终 生都具有鳃裂，肛后尾是所有脊椎 动物共有的特征。
6.1 生物有共同祖先的证据
达尔文生物进化论
共同由来学说 指出地球上所有生物都是由原始的共同祖先进化来的 自然选择学说 揭示了生物进化的机制，解释了适应的形
成和物种形成的原因
有哪些证据支持？
地层中陈列的证据——化石
1、什么是化石？ 通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。
2、化石有什么作用？ 利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物的种类及其形态、结
•谢 谢
பைடு நூலகம்
（2）分子水平 不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子的共同点，提示人们当今生物
有着共同的原始祖先，其差异的大小则揭示了当今生物种类亲缘关系的远 近，以及它们在进化史上出现的顺序。 ①DNA水平：细胞结构的生物都有DNA；人和类人猿碱基序列或基因组 高度接近。 ②蛋白质水平：人和其他生物都有细胞色素C；细胞色素C的氨基酸序列 差异越小，亲缘关系越近。 注意：细胞色素C属于保守的蛋白质，不适合测定亲缘关系很近的物种之 间的进化关系。（可以选择进化较快的蛋白质）。
第六章 生 物的进化
生物有共同祖先
你从哪里来？我的人类朋友 你的祖先是谁？
是他
是他
还是他？
达尔文在《物种起源》一书中明确提 出，地球上的当今生物都是由共同祖先 进化来的，人和猿有共同的祖先。这一 论断给当时占统治地位的“神创论”带 来了巨大冲击，有人在漫画中把达尔文 画成半人半猴的形象。以此发泄对达尔 文的不满。直到今天，仍有人对“共同 由来学说”“人猿共祖说”持排斥态度。
245~144 360~286 408~360 505~438
700 2100
首次出现的 生物类群（化石）
鸟类、哺乳类 爬行类
昆虫、两栖类 鱼类
多细胞生物 单细胞真核生物
高中生物人教版必修二教案：第6章生物的进化 6.1生物有共同祖先的证据
第6章生物的进化
第1节生物有共同祖先的证据
教案
教学目标的确定
课程标准的要求是：地球上的现存物种丰富多样，它们来自共同的祖先，尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先；尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征，根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下：
1、概述生物具有共同祖先的证据
2、说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征
3、搜集生物进化理论发展的资料，探讨生物进化观点对人们思想观念的影响
教学实际思路
以本节的“问题探讨”中达尔文的物种起源，以达尔文的共同由来学说为论点，让学生讨论这个观点的正确性，并=回答课下问题，引出本节课的主要内容，由教师展示图片来说明化石在生物进化中的地位，并根据不同的示意图来说明不同的证据来认证达尔文的共同由来学说的正确性，最后教师对整节课进行总结
板书设计
第6章
第1节生物有共同祖先的证据
一、地层中陈列的证据——化石
二、当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据
1、比较解剖学证据
2、胚胎学证据
3、细胞和分子水平的证据。
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素养达成 1．认同生物是由共同的祖先进化而来的；通过各种证据， 形成生物进化的观念；认同共同进化是普遍存在的。(生命观念) 2．运用归纳与概括、批判性思维阐释生物进化的原因。(科 学思维) 3．引导人们关注不正确使用抗生素带来的危害，关注人体 健康。(社会责任) 4．运用生物进化理论解释适应的形成和生物进化。(社会责任) 5．运用生物进化理论分析现实生活中诸如耐药菌的产生等 相关问题。(社会责任)
二、达尔文的自然选择学说 1．自然选择学说的主要内容
2．对自然选择学说的评价 (1)
(2)
三、达尔文以后进化理论的发展 1．遗传变异方面 (1)研究水平：性状水平→ 基因水平。 (2)研究结果：认识到遗传和变异的本质， 获得性遗传 已 被摈弃。 2．自然选择的作用方面 研究对象： 生物个体 为单位→ 种群为基本单位。 3．理论形成 形成了以 自然选择学说 为核心的现代生物进化理论。
3．通过研究化石和其他进化证据可以发现，从生活环境的 角度看，生物进化是从__水__生____到___陆__生___；从形态结构的角度 看，是从__简__单____到___复__杂___；从生物分类地位的角度看，是从 ____低____等到___高_____等。
4．科学家研究了人、黑猩猩和马的细胞色素 c 的结构，发 现人与黑猩猩的差异最小，与马的差异大一些，这能说明什么问 题？
5．细胞生物学证据 现存生物不但在结构上具有统一性，而且在新陈代谢等方面
具有许多共同的特征。
6．分子生物学证据 (1)不同生物之间的特定 DNA 序列都有一定的相似性，亲缘 关系越近的生物，其 DNA 序列的相似性 越高 。 (2)不同生物之间的特定蛋白质中的 氨基酸序列 相似度 与生物之间的亲缘关系密切相关。
第1、2节 生物有共同祖先的证据 自然选择与适应的形成
课前自主预习案
一、化石证据
1．概念：化石是保存在地壳中的古地质年代的动植物 遗体、遗物 或它们留下的痕迹。最常见的化石有骸骨和
贝壳等。
2．化石是研究进化的直接证据 生物的化石在地层里的出现是有一定顺序的。在越早形成的
地层中出现的生物结构越 简单、越低等，在越晚形成的地层中 出现的生物结构越复杂、越高等。
3．比较解剖证据 随着科学研究的不断深入，人们开始尝试比较不同生物 的器官、系统的形态结构特点，并与生物进化相联系，取得了大 量研究成果，为生物 进化理论 提供了更丰富的证据。
人的上肢和其他动物的前肢骨骼各自有适应于其功能的特 点，但是它们的基本结构及排列顺序是相似的。
4．胚胎学证据 在研究生物的进化时，科学家通过比较不同的动物类群 胚胎发育 的相同或相似之处，来推断不同动物类群之间的 亲缘关系。 这些胚胎发育过程的相似性说明人和其他脊椎动物之间存 在着亲缘 关系，它们都起源于一个共同的原始祖先；人和其他 脊椎动物的共同原始祖先生活在水中。
【师说核心】 化石在研究生物进化中的应用
【针对检测】 1．科学家在一个地层中发现，在最底层只发现水生动物的 化石，在中间地层中水生动物化石占多数，有少数的陆生动物化 石，而越往上陆生动物化石越多，由此看出生物在生活环境方面 的进化趋势是( )
(1)在 1 亿年前的沉积岩中，在三个不同地点发现三个不同 的剑尾动物群体的化石，据此可得出什么结论？
提示：三个不同的剑尾动物群体是同时出现的。
(2)据图分析，三个不同的群体中哪个群体当时生存的环境 是较为复杂的？为什么？
提示：c；c 群体的 S 值出现了不同方向的变化。
【智涂笔记】 1．化石证据是研究生物进化的直接证据。 2．生物的化石在地层里出现有一定的规律：在越早形成的 地层里，形成化石的生物结构越简单、越低等，在越晚形成的地 层里，形成化石的生物结构越复杂、越高等。 3．现存生物不但在结构上具有相似性，而且在新陈代谢方 面具有共同特征，这进一步说明现存生物由共同祖先进化而来。
这些化石你都见过吗？ 从哪里能找到它们？ 它与生物进化有什么关系呢？
探究点一 生物进化的证据及生物进化的趋势 【师问导学】
1．什么是化石？
提示：化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗 体、遗物或生活痕迹等。
2．如图是几种动物化石，三个物种在进化过程中出现的先 后顺序是怎样的？
提示：C(节肢动物)→A(鱼类)→B(爬行类)。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．生物的遗传或生活痕迹也可能形成化石。(×) 2．亲缘关系越近的生物，细胞代谢方面的共同特征越多。 (√ ) 3．具有共同祖先的生物个体在形态结构上没有差异。(× ) 4．达尔文认为，具有有利变异的个体能生存并留下后代的 机会多。( √ )
5．达尔文的自然选择学说不仅阐明了生物进化的原因，还 揭示了生物遗传和变异的本质。( ×)
6．达尔文的自然选择学说，不能很好地解释物种大爆发等 现象。( √ )
7．化石是生物进化的唯一证据。尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今 生物具有共同的祖先 尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在 新陈代谢、DNA 的结构与功能等方面具有许多共同特征 举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的 生存和繁殖优势 概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命 进化史提供了科学的解释
提示：人与黑猩猩的亲缘关系较近，与马的较远。
5．曾经在地球上生存过的生物只有一小部分能够形成化石。 请依据化石的概念，分析只有一小部分能够形成化石的原因。
提示：生物是否有能够持久保存的硬体部分，如骨骼、枝叶 等；生物体的大小，如太小，则不易成为化石或不易被发现。
6．在 1.5 亿年前的沉积岩中发现了已灭绝的剑尾动物的化 石。研究人员对每个个体背甲的长/宽(用 S 表示)进行了测定。测 定结果(该种动物 S 值的分布)表示成如图的 P 曲线。在 1 亿年前 的沉积岩中，又在三个不同地点发现了三个不同的剑尾动物群体 的化石，曲线 a、b、c 分别表示三个群体的 S 值的分布情况。