连连看游戏设计
连连看游戏java课程设计
连连看游戏java课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Java语言中面向对象编程的基本概念，如类、对象、继承、封装等；2. 学会使用Java编写连连看游戏的界面布局和逻辑控制；3. 掌握运用Java集合框架处理游戏数据结构；4. 了解Java事件处理机制，并能应用于游戏交互。
技能目标：1. 能够运用面向对象的方法设计游戏类和对象，实现游戏功能；2. 独立编写连连看游戏的界面和逻辑代码，完成一个完整的Java游戏项目；3. 学会使用集合框架优化游戏数据存储和访问；4. 提高问题分析、程序设计和调试能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发创造力和创新能力；2. 培养学生合作学习、分享交流的良好习惯，提高团队协作能力；3. 强化学生的逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力；4. 培养学生面对挑战时的积极态度，勇于克服困难，持续优化和完善自己的作品。
课程性质：本课程为信息技术学科选修课程，以项目为导向，注重实践操作和团队合作。
学生特点：学生具备一定的Java编程基础，对游戏开发有浓厚兴趣，具有较强的动手能力和创新能力。
教学要求：结合实际项目需求，引导学生运用所学知识解决问题，注重培养学生的编程能力和团队协作能力，提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够独立完成一个连连看游戏的Java课程设计。
二、教学内容1. 面向对象编程基础复习：复习Java中类与对象、继承、封装等基本概念，参考教材第二章。
2. 游戏界面设计：学习使用Java的Swing库设计连连看游戏界面，包括菜单、按钮、网格布局等，结合教材第四章。
- 界面组件及布局管理器；- 事件监听器和处理机制；- 图形和图标的使用。
3. 游戏逻辑实现：学习实现游戏核心逻辑，如数据结构设计、游戏规则、配对消除等，参考教材第六章。
- 集合框架的使用；- 算法实现（如查找、排序）；- 游戏流程控制。
4. 游戏对象设计：设计游戏中的对象类，如卡片类、游戏引擎类等，运用封装、继承等面向对象原则，参考教材第三章。
中班数学活动《连连看》
中班数学活动《连连看》数学活动对于中班的小朋友来说，是培养逻辑思维和认知能力的重要途径。
《连连看》这个活动旨在通过有趣的游戏形式，让孩子们在欢乐中学习和巩固数学知识。
一、活动目标1、认识不同的形状和颜色，如圆形、方形、三角形，以及红色、蓝色、绿色等。
2、能够根据形状或者颜色的相同特征进行匹配连线。
3、培养孩子们的观察力、专注力和手眼协调能力。
二、活动准备1、准备各种形状和颜色的卡片，如圆形（红色、蓝色、绿色）、方形（红色、蓝色、绿色）、三角形（红色、蓝色、绿色）。
2、为每个孩子准备一张画有不同形状和颜色组合的图纸，以及一支铅笔。
三、活动过程1、导入环节老师展示一些带有不同形状和颜色的物品，如彩色的积木、形状各异的玩具等，引起孩子们的兴趣。
提问孩子们看到了哪些形状和颜色，引导他们积极回答。
2、认识形状和颜色老师拿出准备好的形状卡片，逐个向孩子们介绍圆形、方形、三角形，让孩子们观察每个形状的特点。
同样的方式，介绍红色、蓝色、绿色等颜色，让孩子们能够准确识别。
3、示范连连看老师在黑板上展示一张简单的图纸，上面有不同形状和颜色的图案。
边示范边讲解：“我们要把相同形状或者相同颜色的图案用线连起来。
”完成示范后，鼓励孩子们自己尝试。
4、孩子们操作给每个孩子发放图纸和铅笔，让他们开始进行连连看的操作。
老师在教室里巡回，观察孩子们的操作情况，及时给予指导和帮助。
5、分享与交流邀请孩子们展示自己的连线成果，并说一说自己是怎么连线的。
其他孩子可以进行补充和评价。
6、拓展活动老师增加难度，给出一些更复杂的形状和颜色组合，让孩子们再次进行连连看。
或者让孩子们自己创造一些形状和颜色的组合，然后与小伙伴交换进行连连看。
四、活动总结在这次《连连看》的数学活动中，孩子们通过观察、思考和动手操作，不仅认识了不同的形状和颜色，还锻炼了他们的观察能力、思维能力和手眼协调能力。
活动过程中，孩子们积极参与，表现出了浓厚的兴趣和热情。
在今后的教学中，可以根据孩子们的掌握情况，进一步开展类似的活动，不断巩固和提升他们的数学认知水平。
连连看教案
连连看教案
连连看教案
一、本节课的目标：
1. 学习连连看游戏的基本规则。
2. 培养学生的观察力、反应力和逻辑思维能力。
二、教学准备：
1. 一套连连看游戏卡片。
2. 一副计时器。
3. 录音机。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
引入连连看游戏，介绍游戏的规则和目标，激发学生的学习
兴趣。
2. 游戏规则解释（10分钟）：
详细解释连连看游戏的规则和操作方法，包括如何选择卡片、如何消除卡片等。
3. 游戏示范（5分钟）：
让学生观看连连看游戏的示范，讲解示范过程中的思考和决策。
4. 分组对战（20分钟）：
将学生分成若干组，每组配备一套游戏卡片。
每个小组先自
行练习一段时间，然后进行对战。
计时器设置合理时间，比赛时间到后统计每个小组所消除的
卡片数量，数量最多的小组为胜出组。
5. 游戏总结（10分钟）：
回顾游戏过程，总结各组的优劣之处，并讨论改进的方法和
策略。
四、教学扩展：
1. 可以给学生布置作业，让他们自行设计一个连连看游戏的题目，然后交流分享。
2. 可以让学生进行分组合作，设计一个更加复杂的连连看游戏，可以加入更多的元素和规则。
五、教学评价：
1. 学生在实际游戏中的表现和结果。
2. 学生的游戏操作和决策过程中的表现。
3. 学生对游戏规则和策略的理解和运用能力。
六、教学反思：
根据学生的实际情况，可以适当调整游戏的难易程度和规则，以便更好地引导学生学习和思考。
同时，根据学生的反馈和表现，及时进行教学反思和改进。
幼儿园益智游戏-连连看教案 幼儿园益智游戏教育
幼儿园益智游戏-连连看教案一、引言幼儿期是孩子个性和思维发展的重要时期，益智游戏对于幼儿的认知和智力发展起着至关重要的作用。
连连看作为一种益智类游戏，既有利于培养幼儿的专注力和观察力，又能锻炼幼儿的逻辑思维和手眼协调能力。
今天，我们将为大家共享一份幼儿园益智游戏-连连看的教案，希望能够帮助到广大幼儿教育工作者。
二、教案内容1. 游戏名称：连连看2. 适用芳龄：3-6岁3. 教学目标：- 帮助幼儿认识各种不同的图案和图形- 锻炼幼儿的观察力和专注力- 培养幼儿的逻辑思维能力- 提高幼儿的手眼协调能力4. 教学准备：- 连连看游戏卡片或者电子连连看游戏软件- 幼儿园教室或者游戏室5. 教学步骤：第一步：介绍规则- 向幼儿简单介绍连连看的规则，即通过连接两个相同的图案来消除所有图案，直至全部清空为止。
第二步：示范操作- 教师首先进行一次示范，让幼儿清楚游戏的操作方法和要点。
第三步：分组游戏- 将幼儿分成小组，每组4-5人。
让幼儿相互协作，通过连连看游戏进行比赛，可以设置时间限制，比如5分钟内清空的小组获胜。
第四步：总结讨论- 游戏结束后，教师与孩子们一起总结游戏过程中的一些技巧和经验，并让孩子们共享他们在游戏中的收获和感受。
6. 教学效果评价：- 观察幼儿在游戏中的表现，包括专注力、观察力、逻辑思维和手眼协调能力等方面的表现- 收集并分析幼儿在游戏中的反馈和意见，对教学效果进行评价和改进三、教学总结连连看教案的实施，可以有效地促进幼儿的认知发展和智力发展，同时也能够培养幼儿的合作意识和团队精神。
通过这样的益智游戏，可以让幼儿在快乐中学习，激发他们的学习兴趣和动手能力，从而为他们未来的学习打下坚实的基础。
在引导幼儿进行益智游戏时，教师们也需要注重引导和管理，确保游戏的进行符合教育教学的目的，避免幼儿过度沉迷游戏而影响学习和生活。
幼儿园益智游戏-连连看教案的实施对于幼儿的全面发展具有积极的促进作用，同时也要注重教师的引导和管理。
体育运动连连看游戏教案
体育运动连连看游戏教案一、教学目标。
1.了解各种体育运动项目的名称和特点。
2.通过连连看游戏，培养学生的观察力和记忆力。
3.激发学生对体育运动的兴趣，促进他们参与体育运动的热情。
二、教学重点。
1.体育运动项目的名称和特点。
2.连连看游戏的规则和方法。
三、教学准备。
1.制作体育运动连连看游戏的图片卡片。
2.准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
四、教学过程。
1.导入。
通过介绍体育运动的重要性和多样性，引导学生对体育运动的兴趣。
2.学习体育运动项目的名称和特点。
通过图片、文字等形式，向学生介绍各种体育运动项目的名称和特点，让学生了解不同体育运动项目的特点和规则。
3.学习连连看游戏的规则和方法。
向学生介绍连连看游戏的规则和方法，让学生了解如何进行连连看游戏，并进行示范操作。
4.进行游戏练习。
让学生分组进行连连看游戏的练习，通过游戏练习，培养学生的观察力和记忆力，同时加深对体育运动项目的了解。
5.总结。
对学生进行游戏成绩的总结和分析，让学生了解自己在游戏中的表现，同时总结游戏中出现的问题和解决方法。
六、课堂延伸。
1.组织学生进行体育运动项目的实践活动，让学生亲身体验不同体育运动项目的乐趣。
2.组织学生进行体育运动知识竞赛，加深学生对体育运动知识的了解。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生对体育运动项目的名称和特点有了更深入的了解，同时通过连连看游戏的练习，学生的观察力和记忆力也得到了培养。
在今后的教学中，可以结合体育运动连连看游戏，更好地激发学生对体育运动的兴趣，促进他们参与体育运动的热情。
通过体育运动连连看游戏的教学，不仅可以让学生了解各种体育运动项目的名称和特点，还可以培养学生的观察力和记忆力，激发学生对体育运动的兴趣，促进他们参与体育运动的热情。
希望通过这样的教学活动，可以让学生更加热爱体育运动，增强体质，享受运动的快乐。
幼儿园大班教案《连连看》含反思
幼儿园大班教案《连连看》含反思一、教学背景本教学设计适用于幼儿园大班，针对幼儿园大班儿童的认知能力和动手能力，通过连连看游戏来进行启蒙教育。
教学目的是培养幼儿园大班儿童的观察能力和动手能力，加强幼儿园大班儿童的团队意识和合作能力，提高幼儿园大班儿童的自信心和快乐学习的态度。
二、教学目标知识目标1.能够通过观察能力和动手能力，完成基本的连连看游戏。
2.能够根据游戏规则，正确选择相连的图案进行消除。
3.能够理解和表达游戏规则，与小组成员合作，共同完成游戏。
能力目标1.能够观察和辨认图案，提高视觉辨识能力。
2.能够通过游戏，培养动手能力和反应能力。
3.能够与团队成员配合，增强团队意识和合作能力。
情感目标1.激发幼儿园大班儿童学习兴趣和乐趣，增强快乐学习的态度。
2.培养幼儿园大班儿童的自信心和自我表达能力，促进情感和谐发展。
3.培养幼儿园大班儿童的团队意识和合作精神，促进集体互助和感情交流。
三、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂上，老师会先介绍游戏玩法和规则，然后通过PPT或者实物操作等方式进行示范。
2. 试玩（5分钟）让幼儿园大班儿童先试玩一段时间，让他们通过游戏体验，提高他们的兴趣。
3. 团队游戏（30分钟）将幼儿园大班儿童分成几组，每组2-4人不等。
按照玩家规则让他们就选手轮流进行连连看游戏，游戏结束后，组内积分最高的团队为胜利。
4. 总结反思（10分钟）回收并计算每组的积分，老师在此时可以对游戏进行总结反思和未来更优的改进方法。
四、教学资源1.实物道具：具体样式可根据幼儿年龄和教学需要适当调整，比如可以用图样卡牌等。
2.PPT展示课程内容和规则。
3.实际操作设备：根据实际需要，可以采用电脑、平板或手游客户端等。
五、教学评估评估总结主要包括两个方面的内容：1.儿童对连连看游戏的情况：主要包括理解游戏规则和玩法、完成游戏物品的查找、完成游戏任务（如过关等）等方面。
2.教学效果评估：包括对幼儿园大班儿童评估和教师自我评估两部分，主要体现在教学效果（是否达到预期目标）、教学组织、教师评估等。
幼儿园大班教案《连连看》含反思
幼儿园大班教案《连连看》含反思《连连看》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让孩子们通过游戏感知图形的基本形状和颜色。
2. 加强孩子们的察看力、注意力和思维本领，培育孩子们的耐性和集中注意力的本领。
3. 提高孩子们的团队合作意识和沟通本领。
二、教学准备：1. 游戏材料：20张连连看的图片卡片。
2. 课堂环境：宽敞光亮的教室、数码白板3. 教具：计时器、标志物、音乐播放器三、教学过程：1. 教学介绍老师向同学介绍了今日的活动内容：“我们今日要一起玩一个游戏叫‘连连看，这是一个需要大家思考和合作的游戏。
我们会分成小组进行游戏，每个小组有两个人，你们需要通过察看和思考，找出相同的图片并除去它们。
你们准备好了吗？”2. 游戏规定老师向同学说明游戏规定：“这个游戏有20张卡片，每张卡片上都有一些图形。
你们需要用最短的时间，通过察看和思考，找出相同的图片并除去它们。
当你们找到相同的图片后，请用标志物放在上面，然后告知老师。
每个小组中，首先把全部图案除去的那一组，就是胜利组。
希望你们能够在游戏中好好思考，好好合作。
”3. 游戏流程步骤一：将全部的图片卡片混在一起，洒在地上或桌子上。
步骤二：每个小组选出一名队员担负测量时间和记录时间的摇表员。
另一名队员则负责找相同的图片。
步骤三：老师打开计时器，开始游戏。
每个小组有90秒钟的时间找寻相同的图片。
步骤四：当小组找到相同的图片后，请用标志物标记上，然后告知老师。
假如图片是相同的，老师会予以正确的答案，并由协调员除去。
步骤五：在90秒钟内，全部小组需要找到全部的相同图片并除去它们。
首先除去完全部图片的小组胜出。
步骤六：游戏结束后，老师和同学一起进行游戏反思。
四、游戏反思1. 游戏过程中，你们有碰到一些困难吗？你们是如何解决的？2. 你们和队友之间是怎么样协调搭配的？3. 你们在找寻相同图片的过程中学到了什么？五、教学小结：通过《连连看》的游戏活动，孩子们不仅学习了用眼睛察看问题，品尝了不同的游戏乐趣，还磨练了运动、沟通和团队协作本领，增长了学问储备，提高了动手本领。
连连看游戏课程设计
连连看游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解连连看游戏的基本规则及游戏策略。
2. 学生掌握运用数学逻辑思维解决连连看游戏中问题的方法。
3. 学生能够运用所学的数学知识，如排列组合、概率等，分析连连看游戏中可能出现的各种情况。
技能目标：1. 学生通过连连看游戏，培养观察力、注意力和反应能力。
2. 学生能够运用信息技术手段，设计并实现自己的连连看游戏。
3. 学生通过团队合作，提升沟通协调和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在游戏中培养积极的学习态度，认识到数学知识的实用性和趣味性。
2. 学生在团队活动中，学会互相尊重、支持和鼓励，培养合作精神。
3. 学生通过连连看游戏，形成勇于挑战、不断进取的精神风貌。
课程性质：本课程以数学知识为基础，结合信息技术和团队协作，旨在培养学生的逻辑思维、观察力和合作精神。
学生特点：五年级学生对数学知识有一定的了解，具备一定的信息技术能力，喜欢游戏，具有较强的求知欲和好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重课程实践性和趣味性，引导学生通过游戏发现数学知识，提升综合能力。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 教学大纲：- 理解连连看游戏规则及策略（1课时）- 探索数学知识在连连看游戏中的应用（2课时）- 设计并实现连连看游戏（2课时）- 团队合作与展示（1课时）2. 教学内容安排与进度：- 第一课时：介绍连连看游戏规则及基本策略，让学生了解游戏背景。
- 第二课时：引导学生运用排列组合、概率等数学知识分析游戏，提高游戏策略。
- 第三课时：学习运用信息技术手段，设计并实现连连看游戏，培养实践能力。
- 第四课时：继续优化游戏设计，结合数学知识，提升游戏趣味性和挑战性。
- 第五课时：团队合作，共同完善游戏作品，进行展示与交流。
3. 教材章节与内容：- 《数学》：排列组合、概率等知识在连连看游戏中的应用。
- 《信息技术》：运用编程软件设计并实现连连看游戏。
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可以通过转弯数目为 0 的路径（直线）到达这些格子）。假设这些格 子为集合 S0，S0 = Find（x1, y1）。如果图形 B（x2, y2）在集合 S0 中，则结束搜索，图形 A 和 B 可以用直线连接。
否则，我们继续对所有 S1’集合中的空格子（没有图形），分别 找出它们可以直线到达的格子，假设这个集合为 S2，S2 = Find{ Find （p）| p ∈S1’}。S2 包含了 S0 和 S1，我们令 S2’= S2 - S0 - S1 = S2 - S0 - S1’。集合 S2’是图形 A（x1, y1）可以通过转弯数目为 2 的 路径到达的格子。如果图形 B（x2, y2）在集合 S2’中，则图形 A 和 B 可以用转弯数目为 2 的路径连接，否则图形 A 和 B 不能通过转弯小于 3 的路径连接。
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过程，可以用下面的伪代码实现：
if((MinCrossing(X) + 1 < MinCrossing(Y)) || ((MinCrossing(X) + 1 == MinCrossing(Y) && (MinDistance(X) +
Dist(X,Y) &l = MinCrossing(X) + 1; MinDistance(Y) = MinDistance(X) + Dist(X, Y); }
也就是说，如果发现从格子 X 过来的路径改进了转弯数目或者路 径的长度，则更新格子 Y。
下面是一个参考的连连看游戏的伪代码：
代码清单 1-22 生成游戏初始局面 Grid preClick = NULL, curClick = NULL; while(游戏没有结束) {
监听用户动作 if(用户点击格子(x, y)，且格子(x, y)为非空格子) {
preClick = curClick; curClick.Pos = (x, y); } if(preClick != NULL && curClick != NULL && preClick.Pic == curClick.Pic && FindPath(preClick, curClick) != NULL) { 显示两个格子之间的消去路径 消去格子preClick, curClick; preClick = curClick = NULL; } }
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连连看游戏设计
连连看是一种很受大家欢迎的小游戏。微软亚洲研究院的实习生 们就曾经开发过一个类似的游戏——Microsoft Link-up。
图 1-17 连连看游戏示意图 图 1-17 为 Microsoft Link-up 的一个截图。如果用户可以把两 个同样的图用线（连线拐的弯不能多于两个）连到一起，那么这两个 头像就会消掉，当所有的头像全部消掉的时候，游戏成功结束。游戏 头像有珍稀动物、京剧脸谱等。Microsoft Link-up 还支持用户输入 的图像库，微软的同事们曾经把新员工的漫画头像加到这个游戏中， 让大家在游戏之余也互相熟悉起来。 假如让你来设计一个连连看游戏的算法，你会怎么做呢？要求说 明： 1. 怎样用简单的计算机模型来描述这个问题？ 2. 怎样判断两个图形能否相消？ 3. 怎样求出相同图形之间的最短路径（转弯数最少，路径经过的 格子数目最少）。 4. 怎样确定目前是处于死锁状态，如何设计算法来解除死锁？
在扩展的过程中，只要记下每个格子是从哪个格子连过来的（也 就是转弯的位置），最后图形 A 和 B 之间的路径就可以绘制出来。
在上面的广度优先搜索过程中，有两步操作：S1’ = S1 - S0 和 S2’= S2 - S0 -S1。它们可以通过记录从图形 A（x1, y1）到该格子（x, y）的转弯数目来实现。开始，将所有格子（x, y）和格子 A（x1, y1） 之间路径的最少转弯数目 MinCrossing（x, y）初始化为无穷大。然 后，令 MinCrossing（A）= MinCrossing（x1, y1）= 0，格子 A 到自 身当然不需要任何转弯。第一步扩展之后，所有 S0 集合中的格子的 MinCrossing 值为 0。在 S0 集合继续扩展得到的 S1 集合中，格子 X 和 格子 A 之间至少有转弯为 1 的路径，如果格子 X 本身已经在 S0 中，那 么，MinCrossing（X）= 0。这时，我们保留转弯数目少的路径，也 就是 MinCrossing（X）= MinValue（MinCrossing（X）, 1）= 0。 这个过程，就实现了上面伪代码中的 S1’= S1 - S0。S2’= S2 - S0– S1 的扩展过程也类似。
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分析与解法
连连看游戏的设计，最主要包含游戏局面的状态描述，以及游戏 规则的描述。而游戏规则的描述就对应着状态的合法转移（在某一个 状态，有哪些操作是满足规则的，经过这些满足规则的操作，会到达 哪些状态）。所以，自动机模型适合用来描述游戏设计。
否则，对于所有 S0 集合中的空格子（没有图形），分别找到它们 可以直线到达的格子。假设这个集合为 S1。S1 = {Find（p）| p ∈S0}。 S1 包含了 S0，我们令 S1’= S1-S0，则 S1’中的格子和图形 A（x1, y1） 可以通过转弯数目为 1 的路径连起来。如果图形 B（x2, y2）在 S1’中， 则图形 A 和 B 可以用转弯数目为 1 的路径连接，结束搜索。
两个格子之间在转弯最少的情况下，经过格子数目最少的路径。
如果这个最优路径的转弯数目少于3，则这两个格子可以消去。
3. 判断游戏是否结束。如果所有图形全部消去，游戏结束。
4. 判断死锁，当游戏玩家不可能再消去任意两个图像的时候，游
戏进入“死锁”状态。如图1-18，该局面中已经不存在两个相
同的图片相连的路径转弯数目小于3的情况。
设计中检测这个状态呢？
经过上面的分析，我们知道，每一个格子 X（x, y），都有一个状 态值 MinCrossing（X）。它记录下了该格子和起始格子 A 之间的最 优路径的转弯数目。广度优先搜索，就是每次优先扩展状态值最 少的格子。如果要保证在转弯数目最少的情况下，还要保持路径 长度尽可能地短，则需要对每一个格子 X 保存两个状态值 MinCrossing（X）和 MinDistance（X）。从格子 X 扩展到格子 Y 的
从上面的整体框架可以看到，完成连连看游戏需要解决下面几个 问题：
1. 生成游戏初始局面。
2. 每次用户选择两个图形，如果图形满足一定条件（两个图形一
样，且这两个图形之间存在少于3个弯的路径），则两个图形都
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能消掉。给定具有相同图形的任意两个格子，我们需要寻找这
在死锁的情况下，我们也可以暂时不终止游戏，而是随机打乱局 面，打破“死锁”局面。
图 1-18 连连看死锁的情况 首先思考问题：怎样判断两个图形能否相消？在前面的分析中， 我们已经知道，两个图形能够相消的充分必要条件是这两个图形相同， 且它们之间存在转弯数目小于 3 的路径。因此，需要解决的主要问题 是，怎样求出相同图形之间的最短路径。首先需要保证最短路径的转 弯数目最少。在转弯数目最少的情况下，经过的格子数目也要尽可能 地少。 在经典的最短路径问题中，需要求出经过格子数目最少的路径。 而这里，为了保证转弯数目最少，需要把最短路径问题的目标函数修 改为从一个点到另一个点的转弯次数。虽然目标函数修改了，但算法 的框架仍然可以保持不变。广度优先搜索是解决经典最短路问题的一 个思路。我们看看在新的目标函数（转弯数目最少）下，如何用广度 优先搜索来解决图形 A（x1, y1）和图形 B（x2, y2）之间的最短路径 问题。 首先把图形 A（x1, y1）压入队列。 然后扩展图形 A（x1, y1）可以直线到达的格子（即图形 A（x1, y1）
扩展问题：
1. 在连连看游戏设计中，是否可以通过维护任意两个格子之间的
最短路径来实现快速搜索？在每一次消去两个格子之后，更新
我们需要维护的数据（任意两个格子之间的最短路径）。这样
的思路有哪些优缺点，如何实现呢？
2. 在围棋或象棋游戏中，经过若干步操作之后，可能出现一个曾经
出现过的状态（例如，围棋中的打劫）。如何在围棋、象棋游戏