小学语文毕业班基础知识复习指导建议

小学语文毕业班基础知识复习指导建议

一、明确复习的任务

小学语文毕业班总复习，是对整个小学阶段所学语文知识的复习和巩固。科学的复习不仅使学过的知识得以保持记忆；还可以把知识条理化、系统化，优化学生的语文知识结构，促使学生在知识与知识之间，知识与能力之间建立新的联系。基于这样的认识，关于“基础知识”的毕业复习指导就必须根据人教版教材的编写原则：“注意针对性、加强自主性、讲究趣味性、凸显规律性、强化情境性、体现综合性。”去指导学生的复习。

二、掌握复习的方法

下面主要就小学语文基础知识的六个板块的复习指导提点建议。

（一）汉语拼音

1.要点

①能熟练地读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

②能准确、熟练地拼读音节，会看拼音写字、词、句，能利用拼音正音和学习普通话。

③正确、规范地书写声母、韵母和音节，掌握标调规则。

④熟记大小写字母，能背诵《汉语拼音字母表》。

⑤普通话的变调。变调包括轻声、上声的变调、“一、七、八、不”的变调以及“啊”的变调和儿化。

2.关注点

汉语拼音是低年级的主要学习内容，到了高年级往往会出现“回生”现象。毕业复习时可结合复习生字词进行巩固练习。着重在平翘舌、前后鼻音的区分以及复韵母、整体认读音节、轻声的运用,以及多音字的不同读音等难点上下功夫。特别要注意积累课文中的多音字，要根据具体的语言环境和不同的字义确定准确的读音。

3.为您支招

熟读拼写口诀，掌握拼写方法：

有a在把帽戴，a要不在o、e戴。要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。

（二）识字、写字

1.要点

认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写，做到读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地理解、运用。学会三种查字方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法），并能熟练地查字典。用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度；用毛笔书写楷书，结构匀称，纸面干净。

2.关注点

★汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构

★多音字、同音字、形近字和多义字的辨析

★错别字

★查字典

（三）词语

1.要点

词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进行归类。能联系上下文、借助生活经验理解词语在语言环境中的意思，辨别词语的感情色彩，并能恰当地使用。

2.关注点

①语义的理解，熟悉理解词语意思常用的方法；②近义词，反义词；③词语分类：按意义、用途、词性、感情色彩、词语间的关系分类。（我国的传统节日我觉得很重要，要重点讲，因为六年级下册第三单元讲各地的传统习俗）④补充成语、成语归类（从内容上：描写人物品质的、神态的、外貌的成语，描写春、夏秋冬四季的成语，形容高兴的、悲伤的成语，寓言故事、神话故事、历史故事的成语等等；从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语……）⑤结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；⑥能区分词语的感情色彩；⑦能根据意思写出相应的词语；⑧词语的搭配（指导学生在平时的阅读中，多注意，以形成良好的语感），了解“的”“地”“得”的用法。⑨词语的排列（按一定顺序：从大到小的范围，时间的前后）

3.为您支招

●掌握理解词语的方法

（1）弄清这个词语中，关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。

（2）把词先拆开，再把意思合起来理解。

（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。

●辨析近义词、同义词的方法

（1）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。

（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前用于党、领袖、英雄，后用于老一辈对后代。

（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指范围更大。

（4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱程度重。

（5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。

●辨析反义词。

反义词指意思相反（或相对）的词，像成功——失败，表扬——批评就是反义词，有些词的反义词不止一个，填写反义词的方法，有的可以从原词中直接考虑出来；有的可以从原词近义词中推导出来，像“呆板”的反义词是“死板”可以推导出反义词是“灵活”等。

●成语的复习

（1）依据教材，引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养自主学习能力。

（2）以语文活动课形式交流课外学习的常用成语。

（3）可以利用教室中的板报和学习园地，开辟成语学习的专栏。

（4）设计一些学生喜闻乐见的活动。如：成语分类竞赛，成语接龙等游戏。

（四）句子

1.要点

熟悉多种句式。正确遣词造句，把句子写得正确、通顺、连贯，力求写得生动，有意识地使用常见的修辞方法。会修改常见的病句。能根据表达需要，使用常见的标点符号。

2.关注点

要掌握组词成句的规律，做到文从字顺，意思完整，力求生动、具体。复习时宜灵活运用变换句式法、比较法、扩句法、紧缩法、赏析体味法、修改病句法

等多种方法综合训练，让学生在语言实践中明方法、悟规律，提高准确组词成句的水平。

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●了解句子的类型

让学生首先要知道根据句子要表达的内容和语气，句子可以分为四类：

1.陈述句：用来向别人陈述一件事，句尾用句号。

2.疑问句：用来向别人提出一个问题，句尾用问号。

3.祈使句：用来向别人提出要求的句子，句尾一般用感叹号或句号。

4.感叹句：用来抒发强烈感情的句子，句尾一般用感叹号。

●理解句子

理解句子的方法很多，可以指导学生根据重点词语进行理解。可以联系上下文理解，还可以了解写作，时代背景进行理解，还可以联系生活实际来理解，还可以抓住修辞手法，联系文章的中心思想等方法理解。理解句子可随课本复习，也可随阅读练习进行。

●修改病句

修改病句是小学生的一项比较重要的语文能力，对于培养良好的语感作用，也能为修改作文打下坚实的基础，怎样指导学生修改病句呢？我认为应该按“读、查、改、读”这四部进行。

1.读

看到病句，让学生不要忙于动笔修改，先应认真读一读。通过读，能从整体上理解这个句子的意思，为修改奠定基础；通过读，能发现句子的不妥之处，引起注意。

2.查

句子的毛病在哪儿，接下去要仔细查一查，做做记号找到产生病句的原因，一般来说，主要有这几种病因1成分残缺 2用词不当 3词语搭配不当 4意思重复 5前后矛盾 6次序颠倒 7分类不当 8错别字 9指代不明。边查边想，做到心中有数。

3.改

改病句最好用修改符号。在改的过程中，要掌握两个原则：一是既要把句子改通顺，又要力求保全句子的原意。二要注意只能作较小的改动。

4.读