《视听语言》PPT课件
合集下载
视听语言基本知识 PPT
五、镜头语言
4、景别
C、中景——摄像机摄取人像膝盖以上部分的一种画 面。主体形象比较高大和清楚。是电视节目中用得 较多的一种镜头,又称“过渡性镜头”。它能使观众看 清楚人物的大半身的形体动作,给人物表演以自由活 动的空间,同时人物又可不能因此民周围气氛、动作 地点脱节。
五、镜头语言
4、景别
D、近景——摄像机摄取人物的上半身或人体某一部 分形象的一种画面。这种画面能使观众看清楚人物 的面部表情或被摄体最有代表性的一小部分,还有某 种形体动作。近景有时也能够摄取景物中的某一部 分。有些摄取人物腰部以上的镜头,常称为中近景。 这种镜头能使主体鲜明突出,能显示人物的音容笑貌 和心理动作,往往能收到醒目、传神的艺术效果。
三、视听作品的艺术特性
3、蒙太奇 A、定义 蒙太奇 Montage,它来自法语的MONTER,是 法语建筑学上的一个术语,原义是装配、构成\组装 的意思。我们把这个术语借用到影视艺术中来,意思 是指依照一定的目的和程序把镜头组接起来,构成发 生质的飞跃的完整的影视艺术作品。
三、视听作品的艺术特性
五、镜头语言
3、常见的运动镜头
F, 升降镜头——摄像机机位作上下、高低运动拍下的 镜头谓之升降镜头。包括垂直升降、曲线升降、斜 向升降和综合升降。升降镜头使观众的视点或仰或 俯,往往给观念以场面的纵深感、规模感、意境感的 艺术感受。
G, 甩镜头——摄像机位置不动,从一个被摄主体用 快速急甩到另一个拍摄对象的摇拍镜头称之为“甩 镜头”。这一甩的动态画面上传达给观众王牌模糊 的景象,用来体现人物的主观视线,描写人物晕眩、 昏沉的效果,表现极为迅速的快节奏。
五、镜头语言
4、景别
A、远景——视距最远的景别,是摄像机取远距离景物 和人物的一种广阔场面的画面。这时或用大广角镜 头拍摄,或把变焦镜头的视角拉到最全、最远处。这 种画面可使观众在大屏幕上看到广阔深远的景象,以 展示人物活动的空间背景或环境气氛,以及场面气氛 。画面包括的空间大、景物层次多,能描绘环境的全 貌,创造深远的意境,表现宏伟的场面和惊人的整体 气势。
视听语言(总).ppt
正面镜头正对着被摄主体的正面拍摄介绍人或物的全貌是表现面部表情最有效的角度也称表情角度水平侧面镜头与被摄主体正面成90度左右的夹角适合表现运动动作人与人的交谈也称运动动作角度夹角背面与正面相反适合表现人物与背景的关系含蓄地引发观众想象是一种用来制造悬念的角度平视镜头与被拍摄对象在同一水平高度典型的新闻摄影的角度表达平等平静客观公正的态度垂直夹角仰视镜头高度低于被拍摄对象被摄物体显得高大有从上往下倾轧的态势
上述各元素并非孤立存在,相互联系、相互 影响,综合促成影像的叙事、表意、抒情等
三、分析影像的基本方法 文本分析:
1.分镜头分析 2.截图、截取片断分析 3.机位图分析
背景资料阅读:
1.导演的个人背景 2.作品创作的背景 3.文本的时代背景
第பைடு நூலகம்节
画框
画框与构图
1.画框的概念 又叫“景框”,封闭的四边框,相当于镜头的取景框
二.运动镜头
按运动方式的不同,一般分为推、拉、摇、移、跟、 升、降等七种基本类型。其中推与拉是逆向运动, 升和降也是逆向运动,具有相对应的性质和效果。
1. 推:镜头对准拍摄对象向前推进所进行的拍摄
(1) 突出主体,突出重点。这种突现是有选择的,在 一个系列镜头组中推镜头的落幅,与声音语言中 “逻辑重音”的作用相当。 例:这是我的书。 (2) 强化人物情绪。关于景别变化表现情绪发展的 “感情音阶”概念。如图:
《辛德勒的名单》
《阿飞正传》
2.画内空间与画外空间
构成画外空间的主要方法(场面调度): (1)拍摄对象出、入画 (2)人物指向画外的视线或者动作 (3)画外的人物或者物体投射在画内的影子 (4)利用镜子等有反射功能的物体或平面
《闪灵》
(5)画外人物有局部出现在画内 (6)画面停留足够长的时间,引人联想画外空间。 (7)摄影机的运动 (8)打破画面内的一些空间隔断
上述各元素并非孤立存在,相互联系、相互 影响,综合促成影像的叙事、表意、抒情等
三、分析影像的基本方法 文本分析:
1.分镜头分析 2.截图、截取片断分析 3.机位图分析
背景资料阅读:
1.导演的个人背景 2.作品创作的背景 3.文本的时代背景
第பைடு நூலகம்节
画框
画框与构图
1.画框的概念 又叫“景框”,封闭的四边框,相当于镜头的取景框
二.运动镜头
按运动方式的不同,一般分为推、拉、摇、移、跟、 升、降等七种基本类型。其中推与拉是逆向运动, 升和降也是逆向运动,具有相对应的性质和效果。
1. 推:镜头对准拍摄对象向前推进所进行的拍摄
(1) 突出主体,突出重点。这种突现是有选择的,在 一个系列镜头组中推镜头的落幅,与声音语言中 “逻辑重音”的作用相当。 例:这是我的书。 (2) 强化人物情绪。关于景别变化表现情绪发展的 “感情音阶”概念。如图:
《辛德勒的名单》
《阿飞正传》
2.画内空间与画外空间
构成画外空间的主要方法(场面调度): (1)拍摄对象出、入画 (2)人物指向画外的视线或者动作 (3)画外的人物或者物体投射在画内的影子 (4)利用镜子等有反射功能的物体或平面
《闪灵》
(5)画外人物有局部出现在画内 (6)画面停留足够长的时间,引人联想画外空间。 (7)摄影机的运动 (8)打破画面内的一些空间隔断
视听语言PPT课件
在造型艺术中,空间既可以作为艺术要素存在, 也可以把它看作是各种要素的产物。
平面艺术空间的课题是如何在平面上假想地表现 三度空间。
视觉艺术空间的类型
在视觉艺术中,我们可以把空间分为两种主 要的类型:装饰性空间和立体空间。
装饰性空间
装饰性空间是指当艺术家把一些视觉元素 增加到一个二维的平面上时,所产生的错 觉可能仍然是平面的或“装饰性”的。
关
镜角摄语影键
头度影言像词
、、机、、语 视
蒙光、科声: 太线摄技音 奇、像、
听 语
、色机文 叙彩、化
言
事、录、
、音艺
空机术
间、
、媒
介
视听语言
引论 视听语言概述 视听语言:20世纪的新语言
引论
电影发展的几个阶段 电影内涵 媒介发展的四个阶段
电影发展的几个阶段
电影的诞生与初创期(1895—1928) 电影的发展期(1929—1945年) 电影的成熟期(1946—80年代)
电影与人的视觉心理现象
视觉暂留原理 似动现象 完型心理
视觉暂留原理
人眼在某个视像消失后仍可使该物象在视网膜 上滞留0.1-0.4秒左右。(视觉暂留原理)。
电影正是根据这种“视觉暂留”理论,以每秒24 格画面匀速转动,使一系列静态画面因视觉暂留 作用而填没画面间的空隙,造成一种连续的视觉 印象,产生逼真的动感。
意大利新现实主义电影 法国新浪潮 现代主义电影潮流 现代艺术电影和数字电影
电影内涵
电影是由现代科技手段与工具(材料)制造和传 播的,银幕上呈现的活动图像。
电影是一种新型的现代文化 电影是现代大众传播媒介 电影是一种新型的艺术
媒介发展的四个阶段
身体语言时代 口头语言时代 文字语言时代 视听语言时代
平面艺术空间的课题是如何在平面上假想地表现 三度空间。
视觉艺术空间的类型
在视觉艺术中,我们可以把空间分为两种主 要的类型:装饰性空间和立体空间。
装饰性空间
装饰性空间是指当艺术家把一些视觉元素 增加到一个二维的平面上时,所产生的错 觉可能仍然是平面的或“装饰性”的。
关
镜角摄语影键
头度影言像词
、、机、、语 视
蒙光、科声: 太线摄技音 奇、像、
听 语
、色机文 叙彩、化
言
事、录、
、音艺
空机术
间、
、媒
介
视听语言
引论 视听语言概述 视听语言:20世纪的新语言
引论
电影发展的几个阶段 电影内涵 媒介发展的四个阶段
电影发展的几个阶段
电影的诞生与初创期(1895—1928) 电影的发展期(1929—1945年) 电影的成熟期(1946—80年代)
电影与人的视觉心理现象
视觉暂留原理 似动现象 完型心理
视觉暂留原理
人眼在某个视像消失后仍可使该物象在视网膜 上滞留0.1-0.4秒左右。(视觉暂留原理)。
电影正是根据这种“视觉暂留”理论,以每秒24 格画面匀速转动,使一系列静态画面因视觉暂留 作用而填没画面间的空隙,造成一种连续的视觉 印象,产生逼真的动感。
意大利新现实主义电影 法国新浪潮 现代主义电影潮流 现代艺术电影和数字电影
电影内涵
电影是由现代科技手段与工具(材料)制造和传 播的,银幕上呈现的活动图像。
电影是一种新型的现代文化 电影是现代大众传播媒介 电影是一种新型的艺术
媒介发展的四个阶段
身体语言时代 口头语言时代 文字语言时代 视听语言时代
《视听语言》PPT
《电影电视剧音乐分析教程》曾田力 中国传媒大学出版 • 《影视类型学》郝健著 北京大学出版社 • 《视听语言》张浩岚 中国电影出版社
四、课程内容
• 第一章 画面造型语言——景别、景深与焦距、构图、色彩色调、
光线、角度、视点
• 第二章 镜头形式——固定镜头、运动镜头、长镜头、场面调度 • 第三章 声音与声画关系——影视声音的构成元素及其功能、声
• 【远景】 • 概念:被摄主题只占画面很小的面积,画
面大幅面积为景物,主要被摄人或物出于 画面远处或深处。能看清基本形状,但看 不清细节。
• 表现功能:主要表现人物与环境的关系和 所处的具体位置。相比大远景,远景的景 别在造型上更为强调空间的具体感和人在 其中的位置感。
• 【全景】 • 概念:被摄主体在画面内中被完全呈
• 【大远景】 • 概念:严格说来是以空间景物为拍摄对象,表现其范围和
广度,是用来交待空间关系的功能性景别。
• 表现功能:适于展示大的空间、环境、交待背景,展示事 件的规模和气氛,表现多层次的景物,给观众留下自由的 想象空间。
• 一般来说,影片的开头和结尾常用大远景,开头需要交待 大环境,而结尾时是因为故事结束需要将观众带出,场景 的宽阔意味着情绪的超脱。
二、发展过程
• 为什么需要不同的“景”?
看戏剧 ← →看电影
↓
↓
(全景、距离、视点)(放大细节)
【被禁锢的摄影机】 • 1895年12月 法国咖啡馆 卢米埃尔兄弟
【被解放的摄影机】 • 鲍特 《火车大劫案》→第一次用14个场景构成一部电影 ,
第一次用了特写。 • 1900年 乔治·史密斯 《老祖母的阅读镜片》→主观特写
现出来,画幅中人物占据主体。在实 际拍摄中,这类景别又被称为“人物 全景”。
四、课程内容
• 第一章 画面造型语言——景别、景深与焦距、构图、色彩色调、
光线、角度、视点
• 第二章 镜头形式——固定镜头、运动镜头、长镜头、场面调度 • 第三章 声音与声画关系——影视声音的构成元素及其功能、声
• 【远景】 • 概念:被摄主题只占画面很小的面积,画
面大幅面积为景物,主要被摄人或物出于 画面远处或深处。能看清基本形状,但看 不清细节。
• 表现功能:主要表现人物与环境的关系和 所处的具体位置。相比大远景,远景的景 别在造型上更为强调空间的具体感和人在 其中的位置感。
• 【全景】 • 概念:被摄主体在画面内中被完全呈
• 【大远景】 • 概念:严格说来是以空间景物为拍摄对象,表现其范围和
广度,是用来交待空间关系的功能性景别。
• 表现功能:适于展示大的空间、环境、交待背景,展示事 件的规模和气氛,表现多层次的景物,给观众留下自由的 想象空间。
• 一般来说,影片的开头和结尾常用大远景,开头需要交待 大环境,而结尾时是因为故事结束需要将观众带出,场景 的宽阔意味着情绪的超脱。
二、发展过程
• 为什么需要不同的“景”?
看戏剧 ← →看电影
↓
↓
(全景、距离、视点)(放大细节)
【被禁锢的摄影机】 • 1895年12月 法国咖啡馆 卢米埃尔兄弟
【被解放的摄影机】 • 鲍特 《火车大劫案》→第一次用14个场景构成一部电影 ,
第一次用了特写。 • 1900年 乔治·史密斯 《老祖母的阅读镜片》→主观特写
现出来,画幅中人物占据主体。在实 际拍摄中,这类景别又被称为“人物 全景”。
视听语言课件(全)
3
视听语言的交叉特性:视听元素、技巧和人类的认知能力、习惯、文 化修养有着必然 的联系。追根究底,视听语言是一 种沟通工具。
视听语言的优势:电影视听语言因为其包罗万象的特点优于其他艺术 形式甚至
4
舞台艺术的表达。戏剧、戏曲在时空处 理、场面调度和营造戏剧性方面视艺
术提供了 丰富的养料。
5
视听语言的未来:我们可以预测,那些能够提供更复杂、 更精确的感官感受 的技术手段,有可能会成为新艺 术形式的载体。
移镜头 横摇
竖摇
第三节 镜头的运动形式
5 . 跟 镜 头 : 摄影机跟随被摄主体一起运动而进行的拍摄镜头称为跟镜头,是移镜头的一种特殊形式。由于摄影机镜头紧随运动
着的人或物进行拍摄,便于展现运动中的人或物的动态美;并表明运动中人或物的运动方向、速度、体态以及与周围环境的关系
(1 )
(2 )
影片《汽车总动员》中跟拍 马奎和脱线一边聊天一边驶 回油水车镇的镜头,这个镜 头中既表现了二者的运动, 同时不打断两人的对话交流
(3)
(4 )
第三节 镜头的运动形式
6 . 旋 转 镜 头 : 电影画面(被拍摄主体或背景)在视觉上呈现旋转的镜头拍摄方式称为旋转镜头。能制造眩晕和混乱的特殊效角与高利贷 者火拼了断后的一个镜头,枪 声停止后,镜头从上面俯摄, 旋转并摇下主角走出汽车后离 开。这个镜头的设计,在整部 以固定镜头为主的影片中非常 突出,剧情在这个杀人段落之 后,主角只能走上不归路。此 时旋转而下的俯拍安排具有强 烈的表现力,充分传达了段落 主题思想。
第一节 视听语言的涵义
视听思维:人类在语言文字出现之前,早就已经能够通过 听觉形象、视觉形象、化学物质和
1
触觉信号来进行 有效的交流。听觉和视听形象早于语言而产生,因 此视听信息交流传达是
视听语言ppt课件
视听语言
三、人:
作为电影的拍摄对象,是视觉形象的主体: ①人容貌的个性特征;②人在电影中的行为姿态; 人—形象、表情、装饰、动作、语言形象: ①非人演的人化的电影;雅克•阿诺《熊》 (日)《狐狸的故事》 ②人演的非人化的电影;实 验电影;
视听语言
四、景:
1、人工景:摄影棚和场地外景,纪实与非纪实的美学特征; A.纪实:北影一条街,刻意追求每一效果、细节; B.非纪实:《水手奎莱尔》、《暗恋、桃花源》; 特点:随意布置、任意拍摄、可移动、真实 性下降; 2、自然景:自然界山川河流及人类界一切;摄影机的改变与观念的改变(意大利新现实主义) 艺术的真实性; 问题:是根据景写戏,还是根据戏写景; 3、根据操作需要的划分:内景和外景; 操作时强调光的色温、光质、强度; 4、几种场景:①传达电影戏剧化故事发生环境的景——典型环境;②为动作设计的场景: 《Home Alone 3》;③传达理念意味的景(哲学化):《巫山云雨》(章明)、《兰陵王》、 《红河谷》、《黄土地》(高天厚土);人为参与,新的东西地多少;
如陈凯歌的影片《和你在一起》中的王志文饰演的老师给小春上最后一刻的片断和影片最后的车站相遇片断。 其中在最后一课片断中,衣着整洁的老师坐在琴旁为小春伴奏,两个人沉浸在乐曲中。配合着音乐,观众看 到了两人即将分离的不舍、老师对小春的爱和小春在音乐道路上的潜力和希望。在影片最后车站相遇的片断 中,小春因为领悟到父爱的珍贵在火车站大厅里激动的拉响了小提琴。带有感恩色彩的琴声配合小春带着泪 水的脸以及中人激动的表情共同把影片推向高潮。
视听语言
2、从视觉文化去看视听语言: 视觉文化是指人的现象能力和视觉创造能力而产生的文化; 发展:绘画(写实)→摄影术→电影→声音、生活→电脑。 3、俗文化: A.雅文化:关心世界的本质、本原,思考的是宇宙的终极问题;真正的雅艺术:常常是绝对 的,视听语言的手段是固执的(长镜头、跳切)。 B.俗文化:关心生存,商业的运作永远是适度的、理性的、简单的;电影在很大的一部分是 属于俗文化的;《蓝风筝》中景电影。
视听语言课件
三、景
1 景的意义 故事背景(空间环境、时间环境)
戏剧与电影的区别 巴赞“戏剧不能没有人演,然而不用演员也
可以造成电影的戏剧性。” 萨特“戏剧的戏剧性从演员中来,电影的戏
剧性由景及人。”
2 景的分类:内景和外景 人工景和自然景 再现的景和表现的景
3 景: A 再现性(电影美学)
以外景和实景为主,人 工搭建为辅。
视听语言
第一章 视听语言概论
一、视听语言的形成史
视听语言的形成史跟早期电影史基本 上是相同的 1 视觉暂留原理 2 摄影术 3 放映术
视觉暂留原理:
当人们眼前的物体被移走之后,该物体反映 在视网膜上的物像不会立即消失,会继续短 暂滞留一段时间。
另:似动现象
摄影术:
“达盖尔照相法” 爱德华·幕布里奇 马莱“摄影枪” 爱迪生“活动照相”
罗中立《父亲》
电影中的脸:
嘉宝
弗里达
B手
手的意义: 人的第二面孔。
《蒙娜丽莎》
电影中的手: 生活经历、职业。
C 形体 身体和动作,人 的全部外在物。
形体美: 绘画和雕塑; 身体叙事: 舞蹈和哑剧。
米开朗基罗《胜利》
波提切利 《维纳斯的诞生》
电影中的形体:
生活经历、 身体状况、 情绪、 性格、 欲望。
三 、视听语言的概念与研究内容
1 定义:
就是广义的蒙太奇概念。从文化上讲,它 是一种电影思维方式;从艺术上讲,它是 电影的表现方法或者说是电影的艺术形式; 从传播的角度讲,它是电影的符号编码系 统。它包括镜头、镜头的分切、镜头的组 合以及声画关系四个主要方面。
2 视听元素: 镜头:即电影视听的最小单位,亦即 摄影机在一次开机到关机之间所摄录 下来的连续声画过程。视听的最基本 元素即是声音和画面。
第三章2视听语言ppt课件
解释
众的兴趣、倾向、知识所好。
由观众从中得出自己的理解和
结论。
第三,镜头由导演特意预先 第三,导演尽量让镜头自然 安排,导演主宰、指挥本来有 地包含观众的一切选取性,尊 相对独立性的生活、故事。 重镜头的多义、广义乃至模糊
性,而不是预先精心安排。
二、在对镜头技术和形式安排上
蒙太奇
长镜头
第一,分析的。对事物、生活、 第一,综合的。对人、事物、 人的动作,总之对表现对象采 人与环境,强调其本身综合性, 取分析的态度。(如走路,不用 不随便割裂、截取。 跟拍,而是切几段加以突出。) 在分析中可以突现导演理念。
环境、人与人等上都是逐个表 逐个分切表现。不割裂现实景
现,加以组接。
象
二、从导演对待镜头、 第一,强调导演客观态度, 认识,在镜头组合中表现出来 把现实真实展现在观众面前,
不随便增加自己的理解。
第二,通过镜头组合,强迫 第二,让观众在完整的画面
观众接受或观看导演对生活的 中自由选择,或前或后,尽观
1945年,他发表了电影现实主义理论体系的 奠基性文章《摄影影像的本体论》。50年代, 他创办《电影手册》杂志、并担任主编。巴赞 英年早逝,未能亲自经历战后西方电影的一次 创新时期——法国新浪潮的崛起。但是他的 《电影手册》的同事们(即著名的《电影手册》 派)掀起的新浪潮把他的理论实践于银幕,为 电影带来真实美学的新气息。
三、长镜头的美学功能
作为电影艺术语言的长镜头的艺术功能有如 下几种:
(一)创造完整的时空 (二)形成丰富的表意性 (三)渲染烘托情绪和环境气氛
第五节 场面调度
一、什么是场面调度
“场面调度”起初叫“舞台调度”,出自法文 (Mise—en—scene),其法文原意是“舞台上的布置”, 即“摆在适当的位置”。场面调度用于舞台剧中,有 “人在舞台上的位置”之意,指导演依照剧本的情节 和剧中人物的性格、情绪,对一个场景内演员的行动 路线、站位、姿态手势、上场下场等表演活动所进行 的艺术处理。比如,演员是站在舞台中央,还是走到 前台边缘,是站着表演,还是坐着表演,等等,这些 舞台表演动作的总和即为戏剧艺术中的场面调度。由 于电影和戏剧在艺术处理上具有某些共性,场面调度 一词被借用到电影艺术中来,指导演对画框内一切内 容的安排。也就是指演员的位置、动作、行动路线及 摄影机的机位、拍摄角度、拍摄距离和运动方式。
最全视听语言(课堂PPT)
9
远景(Long Shot,简写为L.S.)
• 远景:顾名思义,远景拍摄点离被摄对象 较远,包括的景物范围大。远景主要以大 自然为表现对象表现自然气势,表现地形 特征,地理位置,气候变化等环境氛围。 远景能抒发情感渲染气氛。
10
《断背山
11
《星爸客》
12
全景(Full Scene,简写为F.S.)
68
蒙太奇的类型
• 以蒙太奇的结构功能为标准,可将蒙太奇分为叙事蒙太奇、表现蒙太奇、理性 蒙太奇三类。
• 1、叙事蒙太奇
• 由美国导演格里菲斯首创,是电影最常用的叙事方法。以交代情节,展示事件 为旨,按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落,从 而引导观众理解剧情。这种蒙太奇组接,逻辑连贯,明白易懂。
画面:电影片、幻灯片、缩微胶片一 系列镜头中的一个。
4
• 场面调度
• 意为“摆在适当的位置”,或“放在场景中”。 起初这个词只适用于舞台剧方面,指导演对演员 在舞台上表演活动的位置变化所做的处理,是舞 台排练和演出的重要表现手段,也是导演为了把 剧本的思想内容、故事情节、人物性格、环境气 氛、以及节奏等,通过自己的艺术构思,运用场 面调度方法,传达给观众的一种独特的语言。场 面调度是在银幕上创造电影形像的一种特殊表现 手段,指演员调度和摄影机调度的统一处理,被 引用到电影艺术创作中来,其内容和性质与舞台 上的不同,还涉及摄影机调度(或称镜头调度)
视听语言
1
什么是视听语言?
• 视听语言:是人类创造并使用的,同 时依托视觉和听觉两种感觉器官,以 声音和图像的综合形态进行思想、感 情的交流与传播所使用的语言。
• 视听语言三大构成主体 • 影像 声音 剪辑
2
远景(Long Shot,简写为L.S.)
• 远景:顾名思义,远景拍摄点离被摄对象 较远,包括的景物范围大。远景主要以大 自然为表现对象表现自然气势,表现地形 特征,地理位置,气候变化等环境氛围。 远景能抒发情感渲染气氛。
10
《断背山
11
《星爸客》
12
全景(Full Scene,简写为F.S.)
68
蒙太奇的类型
• 以蒙太奇的结构功能为标准,可将蒙太奇分为叙事蒙太奇、表现蒙太奇、理性 蒙太奇三类。
• 1、叙事蒙太奇
• 由美国导演格里菲斯首创,是电影最常用的叙事方法。以交代情节,展示事件 为旨,按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落,从 而引导观众理解剧情。这种蒙太奇组接,逻辑连贯,明白易懂。
画面:电影片、幻灯片、缩微胶片一 系列镜头中的一个。
4
• 场面调度
• 意为“摆在适当的位置”,或“放在场景中”。 起初这个词只适用于舞台剧方面,指导演对演员 在舞台上表演活动的位置变化所做的处理,是舞 台排练和演出的重要表现手段,也是导演为了把 剧本的思想内容、故事情节、人物性格、环境气 氛、以及节奏等,通过自己的艺术构思,运用场 面调度方法,传达给观众的一种独特的语言。场 面调度是在银幕上创造电影形像的一种特殊表现 手段,指演员调度和摄影机调度的统一处理,被 引用到电影艺术创作中来,其内容和性质与舞台 上的不同,还涉及摄影机调度(或称镜头调度)
视听语言
1
什么是视听语言?
• 视听语言:是人类创造并使用的,同 时依托视觉和听觉两种感觉器官,以 声音和图像的综合形态进行思想、感 情的交流与传播所使用的语言。
• 视听语言三大构成主体 • 影像 声音 剪辑
2
认识视听语言.ppt
(2)逼真的声与画使人们产生快感。
·“存真”,就是再现世界的完整性。 ·所谓完整电影就是用视听语言对现实 世界高保真、无遗漏地复制和重现,这也 是最初的视听语言创作者的根本追求,因 此,说明逼真性是视听语言的根本属性之 一。
(3)逼真性造就质感,而质感即信息。
在影片中,成功重现质感不仅能提升影像 的美感,更重要的是能传达更为准确和丰富的 信息。
简介:
罗兰·巴特(Roland Barthes,1915-1980)法国文学批评家 、文学家、社会学家、哲学家和符号学家。是当代法国 思想界的先锋人物、著名文学理论家和评论家。
其许多著作对于后现代主义思想发展有很大影响,包括 结构主义、符号学、存在主义、马克思主义与后结构主 义。其符号学著作使他成为将结构主义泛用于文学、文 化现象及一般性事物研究的重要代表。他提出写作的零 度概念以反对萨特关于文学干预时事的理论,认为文学 如同所有交流形式一样本质上是一个符号系统,并在多 部著作中运用其文本分析法消解言语所指,尝试按照作 品本身的组织原则和内部结构揭示文本种种因素的深层 含义和背景。他概括出文本的三个层次,功能层、行为 层(人物层)、叙述层,以此分析读者对文本的横向阅 读和纵向阅读。受瑞士语言学家索绪尔影响很深。
1914 电影:心理学研究:The photoplay : A Psychological study.
1916 明天:Tomorrow. 1916
克里斯蒂安.麦茨
克里斯蒂安·麦茨/克里斯汀·梅兹( Christian Matz,1931—1993),1931年 生于法国,1953年获德国文学文学士, 从1966年开始在法国高等社会科学院任 教,1971年获浯言学博士学位。罗兰·巴 特的学生。电影符号学的宗师。麦茨是 充满理想主义和理性主义的迄今为止最 深刻的电影理论家。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
.
22
二、人
1 人是电影的主体
A 电影是由人来拍摄; B 人是电影主要表现的
内容,也是画面的主 体,人是视觉形象的 中心。
.
23
2 表现人的重点: 脸、手和形体
A脸 脸的意义: 人最主要特征的集
中体现; 身体状况; 生活经历; 心理特征;
罗中立《父亲》
.
24
电影中的脸:
嘉宝
弗里达
.
25
B手
以外景和实景为主,人 工搭建为辅。
展示大自然的力量人类 文明的奇迹。
优点:纪实风格、叙事 性。
局限性:时空限制, 丹尼·博伊尔《贫民窟的百万富翁》 缺乏主观色彩。
.
8
苏联电影理论体系中的蒙太奇:
从镜头的内容和形式、镜头拍摄方式和剪接 方式到声画关系,甚至于剧作当中的电影 叙述方式以及相关的一些理论都被包含在 内。
蒙太奇被用来专指像苏联电影当中所出现的, 借用平行、交叉、对比、隐喻、象征等等 手段构成非叙事性段落 。(片例)
.
9
苏联电影理论体系之外:
美国:把镜头的组接一般地称为剪接 。 法国:蒙太奇就是剪接。
.
5
放映术:
1888年爱米尔·雷诺的 “光学影戏机”
1894年爱迪生的“电影 视镜”
1895年卢米埃尔兄弟的 “活动电影机”(标 志着电影的诞生)
.
6
二 、视听语言与蒙太奇的关系
视听语言概念的来源:
视听语言来源于蒙太奇,最初也就叫蒙太奇, 后来改叫为视听语言。
.
7
蒙太奇的概念:
蒙太奇是苏联电影学派早期创始人,诸如 爱森斯坦、普多夫金等提出的一个概念。 就其概念而言,我们称之为广义蒙太奇概 念,也就是所有具有电影特点的都被称之 为蒙太奇,即电影独特表现方式的总和。
视听语言
.
1
第一章 视听语言概论
.
2
一、视听语言的形成史
视听语言的形成史跟早期电影史基本 上是相同的 1 视觉暂留原理 2 摄影术 3 放映术
.
3
视觉暂留原理:
当人们眼前的物体被移走之后,该物体反映 在视网膜上的物像不会立即消失,会继续短 暂滞留一段时间。
另:似动现象
.
4
摄影术:
“达盖尔照相法” 爱德华·幕布里奇 马莱“摄影枪” 爱迪生“活动照相”
.
32
三、景
1 景的意义 故事背景(空间环境、时间环境)
戏剧与电影的区别
巴赞“戏剧不能没有人演,然而不用演员也 可以造成电影的戏剧性。”
萨特“戏剧的戏剧性从演员中来,电影的戏 剧性由景及人。”
.
33
2 景的分类:内景和外景 人工景和自然景 再现的景和表现的景
.
34
3 景: A 再现性(电影美学)
.
17
八 、视听语言的学习方法
1 上课:讲授理论规律,进行作品分析。 2 看片:泛读1000部电影;精读100部电影。
具体要求:选一个10—30个镜头的段落; 画出画面构图、机位图; 写出分镜头记录本; 写出看片笔记。 3 拍摄作业 4 讨论 5 读书
.
18
九 、视听语言主要参考书目
▪ 《论电影的编剧、导演与演员》(普多夫金) ▪ 《电影导演基础》(库里肖夫) ▪ “蒙太奇在1938”以及“蒙太奇在1939”
拉片作业 要求:选定一部影片的一个段落进行拉片 分析
画出画面图、机位图 不少于1000字的分析文字
.
20
第二章 镜头的内容
.
21
一 、镜头的内容
1 镜头内容的定义 指摄影机从开始到停止下来的胶片或磁带 所包含的声音和画面。
2 镜头的内容
世界上的万事万物都能被镜头所记录, 归纳起来有五个大的方面:人、景、物、 光、色。
媒介
信息←→读者←→解码←→传输←→
.
15
六 、视听语言与文化
1 现代文化 ①传统文化与现代文化 ②视听语言是表现和描写现代性的文化 2 视听文化 ①文字文化与视听文化:语言思维与形象
思维 ②视听能力是可以训练提高的 3 俗文化
.
16
七 、视听语言与艺术
1 商业艺术 2 群体艺术 3 技术艺术
手的意义: 人的第二面孔。
《蒙娜丽莎》
.
26
电影中的手: 生活经历、职业。
.
27
C 形体 身体和动作,人 的全部外在物。
形体美: 绘画和雕塑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 身体叙事: 舞蹈和哑剧。
米开朗基罗《胜利》
.
28
波提切利 《维纳斯的诞生》
.
29
电影中的形体:
生活经历、 身体状况、 情绪、 性格、 欲望。
卡洛斯·绍拉《卡门》
.
10
三 、视听语言的概念与研究内容
1 定义:
就是广义的蒙太奇概念。从文化上讲,它 是一种电影思维方式;从艺术上讲,它是 电影的表现方法或者说是电影的艺术形式; 从传播的角度讲,它是电影的符号编码系 统。它包括镜头、镜头的分切、镜头的组 合以及声画关系四个主要方面。
.
11
2 视听元素: 镜头:即电影视听的最小单位,亦即 摄影机在一次开机到关机之间所摄录 下来的连续声画过程。视听的最基本 元素即是声音和画面。
(爱森斯坦) ▪ 《电影是什么?》(巴赞) ▪ 《电影语言》(马赛尔·马尔丹) ▪ 《电影剪接技巧》(卡雷尔·赖兹) ▪ 《电影语言的语法》(阿里洪) ▪ 《了解电影》(阿里·格莱菲)
.
19
十 、课程安排与考试
本课程授课时间为18周。要求通过对本课程 的学习,掌握视听语言的基本规律,建立从事 电影工作应有的思维方式。
.
30
3 群体
群体的意义: 个人与社会、个人与 自然 界的力量对比 关系。
电影中的群体: 上帝的视点、可观的 场面、动态画面。
《甘地传》
.
31
4 小结
电影中表现人是电影的一个本质特征。 贝拉·巴拉兹提出过“可见的人类”。 他认为电影使人们在银幕上看到自己, 使人类变成可见的。
可见的人类就体现出了几个特征 : A 类型化 B 对于人的审美标准的影响
3 视听叙述原则: 分镜头、组合镜头、处理声画关系
.
12
4 视听语言的研究内容: 主要是镜头叙述的规则,也就是怎样 处理声画关系,同时还要进行一些视 听语言的分类研究、划分段落类型以 及在一些典型场面当中的规律。
5 视听语言的理论研究 蒙太奇理论、长镜头理论、符号学理 论
.
13
四 、研究视听语言的方法
马塞尔·马尔丹 “电影是一门艺术,又是一 种语言;是一种语言,又是一种产业 ……”
电影是大众传媒:视听语言是符号编码系统
电影是文化:视听语言是文化现象
电影是艺术:视听语言是艺术创作手段
.
14
五、视听语言与大众传媒
1 大众传媒功能
①政治功能
②经济功能
③一般社会功能(艺术审美)
2 传播模式
信息←→作者←→编码←→传输←→