班主任工作点滴思考

班主任工作的点滴思考

从教多年，本人大多担任班主任工作，其中既有成功的喜悦与自豪，也有失败的苦恼与自责。正反两方面的经验，使我有了诸多的思考：如何当好班主任，如何管理好一个班级，我在教育教学实践中不断地摸索着，思考着……下面就我十年来的班主任工作实践，谈几点体会。

一、发挥表率作用

为人师表，必须处处严格要求自己，起到表率作用。学生正处在各方面成长阶段，模仿性强，教师的一言一行可能影响学生的一生。首先，诚实守信。信用是做人的根本，也是中华民族的美德，在学生面前做到“言必信，行必果”。其次，勤不离身。作为班主任，必须做到勤谨，率先垂范。严格要求学生的同时，也要严格要求自己。再次，要净化自己的语言。既然已为人师，就不能想说什么就说什么，用语除了严谨还要美化，避免牢骚、抱怨。不管课上课下，要给学生创设一个文明、阳光、向上的语言环境。这样，也有利于端正班风，建立一个积极向上的班集体。

二、不断充电，提高业务素质

班主任首先是教师，教师只有不断地丰富自己的知识，提高自己的理论水平和业务能力，才能不被时代所淘汰。学生要有所发现，教师就要不断提高自身的专业知识水平和广博的相关学科知识，树立终身学习的观念，博古通今、融会贯通。自己有了“一桶水”，才能满足学生的“一滴水”。也只有这样，才能灵活有效地驾驭课

堂，才能赢得学生的尊重和信任。

三、尊重学生

教育家赫尔巴特曾指出：“满足于管理本身而不顾及教育，这种管理乃是对心灵的压迫。”在对学生的教育上教育者如果仅把管理作为教育的目的，这种教育就是一种强制性压迫学生的教育。所以，我们教育者不是去管理学生，而是去尊重学生。尊重学生应注重以下几个方面：

1.要有一颗公平公正的心

“人人都说小孩小，小孩人小心不小。你若小看小孩子，你比小孩还要小。”这是陶行知先生的“小孩歌”。我们千万不能小看学生，你的一举一动，一言一行，你如何对待班级的每一位学生，他们都心知肚明。所以，我经常告诉班级的学生：所有的学生都有平等地受表扬和受批评的权利。我是这样说的，也是这样做的。我经常把班级遇到的事情放到班中，大家协商着解决。不管是优秀生还是后进生，他们享有平等说话的权利，优秀生没有优越感，后进生没有自卑感，谁的意见都有可能被采纳。长期坚持，就形成了公平公正的班风，学生都有了一种归属感，班级得到了和谐的发展。

2.要把学生的需要变成教师的需要

作为教师，只有把学生的需要转化成教师的需要，把我们的教育转变成学生的自我教育，才能获得教育的成功。在班主任工作中，我们不仅要了解学生在想什么，想要得到什么，还要不断地提醒自己，把学生的需要转变成我们的需要，帮助学生得到想要得到的。

如：学生爱美，喜欢打扮、穿漂亮衣服，我就利用活动课让学生学模特表演，尽情展示自己的气质与个性，然后再与学生讨论校园里大家戴首饰，描眉擦粉是否合适；学生自习课爱叽叽喳喳地交流，我就拿出五分钟或更多时间先让他们交流清楚再做纪律要求与习

题布置；中午学生活动后满头大汗，口渴难忍，我就让他们休息片刻，之后再上课……这样长期以来，学生会感到教师是真正地关爱他们。他们就会喜欢班主任，喜爱班级，进而喜爱学校，喜爱学习。

四、组建强有力的班委会

要想把几十个条件不一、性格各异的学生组织起来，形成一个团结向上的班集体，这就需要班主任认真挑选，精心培养一批班干部。一个有活力的班委，应该是具有各项工作能力的小集体。例如，这个学期我班选的体育委员——高山，虽然他的学习成绩不怎么好，但在体育方面却是尖子，并且有较强的组织观念与能力，有胆量，敢在大场合出头露面，班级拔河比赛、篮球比赛、春季运动会都是他组织的，并且取得了较好的成绩。班干之间的团结，也是应该注意的一个问题，它是各项工作顺利开展的重要条件。在工作中，可能对某一问题所持看法不同，如果处理不好，就会影响班干之间的团结。在这种情况下，班主任一定要做好协调工作，了解情况，分清是非曲直，力求统一认识，以利于以后工作的顺利开展。

另外，也要注意培养班干部的能力，提高班干部的工作积极性。班干部的工作能力是在实际工作中逐步提高的。因此，班主任应大胆使用班干部，让他们在各项工作中施展才华，积累工作经验。

班主任工作是艺术的，又是科学的，同时，更是复杂的、艰辛的，但只要我们能严格要求自己，不断提升自身水平，奉献爱心，在实践中不断探索、总结，相信是一定可以做好的。

（作者单位江苏省宿迁市宿豫区顺河初级中学）