6孔竖笛指法教学与练习曲
竖笛指法六孔入门教程
竖笛指法六孔入门教程
竖笛指法是学习竖笛的基础，下面是一个适合初学者的六孔竖笛入门教程，让我们一起开始吧！
1. 准备
首先，准备好你的竖笛。
确保笛子是干净的，并检查有没有损坏或松动的部分。
调整笛子的嘴口和乐脚，使得在吹奏过程中感觉舒适。
2. 手指的姿势
将竖笛握在右手上，食指放在第一孔上，第二指放在第二孔上，依此类推。
拇指和无名指分别放在笛子的背面，以固定笛子的平衡。
3. 第一孔
将竖笛放到嘴唇上，轻轻地吹气，同时用食指封住第一孔。
注意吹气的力度要均匀，不要吹得太大声或太小声。
练习吹奏一段简单的音符，听清楚音准。
4. 第二孔
继续吹气并封住第一孔，用食指封住第二孔。
这会使音调升高一个全音阶。
记住要保持空气流畅，并注意音准。
5. 第三孔
重复上述步骤，封住第三孔。
这会使音调再次升高一个全音阶。
确保每个音符都清晰可辨，并尝试演奏简单的音阶。
6. 其余孔
继续练习并封住剩下的孔，直到所有的六个孔都能够熟练地使用。
记住，保持良好的姿势和正确的手指位置是非常重要的，这有助于产生清晰、准确的音符。
7. 练习乐曲
一旦你掌握了基本的六孔指法，可以开始尝试一些简单的乐曲。
从易到难逐渐提高难度，不断练习和挑战自己。
希望这个六孔竖笛入门教程对你有所帮助！记得要持之以恒，勤奋练习，慢慢提高自己的演奏技巧。
祝你在竖笛学习的道路上取得成功！。
轻松学竖笛六孔竖笛教学与练习曲
《闪烁的小星》
2/4 全按作5 轻吹（加入6音的练习）
1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 - ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱1 —
︱
5 5 ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 - ︱ 5 5 ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱2 —
︱
1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱《5希-望︱》4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱1 —
通过器乐教学，让学生进行集体合奏，可以丰富孩子们的想象力、发展记忆力、 创造力。在培养音乐能力方面，它有着唱歌所难达到的效果。如：训练学生的音准、 节奏及乐感等，能提高学生对音乐的理解、感受及表现，它能起唱歌所不能替代的 独特作用。在这个过程中，学生与学生之间必然建立起联系，进行相互间的沟通。
在学生们进行集体合奏的同时，随着生理器官的协同活动（眼看、脑思、耳听、 手动……）各个相应的神经中枢也在协同活动，各个神经中枢之间，很自然地就建 立起了联系，相互沟通。久而久之，一个器官及其神经中枢的活动，就会牵动其它 器官及神经中枢的活动——协同活动（互相反射）。这样就发展了学生的协同记忆 能力、联想能力和想象能力，使学生渐渐地聪明起来，有利于其它学科的学习。
六在孔学竖 生笛们高进口音行区集要体指圆合法奏（、的●气同表时示要，按缓随孔着、，生○理表器示官开的孔协）同活动（眼看、脑思、耳听、
这样就发展了学生的协同记忆
器3/4官及全神按经作检中枢5查的中手活速动指—要—协摁同严活动，（互相反射）。
2/4 筒音作1 缓吹（轻吐音）
在5 5这︱个4过4程︱一中3，字3学︱一生2与音-学︱用生5之5单间︱吐必4然4，建︱立3起3 联︱系2 —，︱进行相互间的沟通。
附：分三个阶段的竖笛教学
• 在对学生进行竖笛教学的过程中，我逐渐 摸索总结出了以下几个行之有效的方法， 大致分为三个阶段：
六孔竖笛c调指法
六孔竖笛c调指法六孔竖笛是一种非常古老且富有韵味的乐器，它可以通过吹奏出美妙的音乐来表达人们的情感和情绪。
本文将向大家介绍六孔竖笛C调的指法，以帮助初学者快速掌握这个乐器的演奏技巧。
首先，让我们来看看六孔竖笛C调的指孔布局。
六孔竖笛一共有六个音孔，从上到下分别记为1、2、3、4、5、6。
这些孔洞的位置是精心设计的，以便能够轻松地用手指来封闭和打开，从而产生不同的音调。
接下来，让我们来学习六孔竖笛C调的指法。
当你抱着竖笛的时候，用左手握住笛首的底部，用右手握住笛身的上段，并放在嘴唇上方，稍微倾斜。
这个姿势能够帮助你更好地控制气流，产生出清澈的音色。
开始演奏时，先尝试封闭全部的音孔，吹气进笛子。
这时候你会发现，音孔的封闭与否决定了音调的高低。
当你只封闭1号音孔时，得到的是六孔竖笛的最低音C；封闭2号音孔会得到D音；封闭3号音孔会得到E音；封闭4号音孔会得到F音；封闭5号音孔会得到G音；封闭6号音孔会得到A音。
更进一步，当你封闭1和2号音孔时，会得到B音；封闭1和3号音孔会得到C音。
此外，你还可以通过组合不同的音孔封闭方式来演奏其他音调，比如1、2、3号音孔全都封闭的时候得到的是D音。
通过不同的指法组合，你可以演奏出丰富多样的音乐。
在学习六孔竖笛C调的指法时，可能会遇到一些困难。
比如，当你封闭音孔时，可能会发现有些音不准确或者发不出来。
这时候，不要着急，耐心练习，逐渐掌握正确的指法和气息控制技巧。
另外，正确的姿势和手指的放置也是非常重要的，要确保笛子与嘴唇的接触紧密，同时用手指轻轻封孔，不可过分用力。
除了指法技巧，还可以通过吹奏不同的音阶和练习简单的乐曲来提高演奏水平。
同时，多听一些优秀的竖笛演奏家的作品，培养音乐感受力，对于进步也非常有帮助。
尽管六孔竖笛C调的指法有一定的挑战性，但只要你坚持练习，熟练掌握指法和吹奏技巧，相信你一定会成为一名出色的竖笛演奏家。
通过和乐器的合作和不断的努力，你将能够演奏出美妙的音乐，为自己和他人带来无尽的欢乐。
六孔竖笛c调指法
六孔竖笛c调指法
六孔竖笛是一种常见的民族乐器，它由六个指孔组成。
C调指法是其中一种常用的指法，下面是C调竖笛的指法图示：
1. 第一个孔（最上方的孔）不用掀开，空气通过此孔吹出。
2. 第二个孔（离吹口最近的孔）用大拇指掀开。
3. 第三个孔（离吹口较远的孔）用食指掀开。
4. 第四个孔（离吹口更远的孔）用中指掀开。
5. 第五个孔（离吹口再远的孔）用无名指掀开。
6. 第六个孔（最下方的孔）也不用掀开，空气通过此孔吹入。
使用以上指法控制各个孔的开合，可以演奏出不同的音调。
注意，空气吹入竖笛时要用舌尖轻触吹口，通过控制吹出的力度和舌尖的位置，可以实现不同的音高和音色。
6孔竖笛吹奏说明
学习吹奏6孔竖笛之前，你需要了解它的基本构造。
6孔竖笛是一种常见的木制或塑料制的乐器，它的构造相对简单，主要由笛身、六个孔和一个吹口组成。
这六个孔分别代表不同的音符，通过正确地按住或放开这些孔，你可以吹奏出不同的音调。
以下是学习吹奏6孔竖笛的关键步骤：
1. 掌握正确的姿势：将笛身放在唇边，保持自然放松的姿势。
头部稍微倾斜，笛身与地面稍微呈角度。
用嘴唇中央部分贴紧吹口，并保持吹口正对口腔中心。
2. 学习基本的呼吸技巧：竖笛吹奏需要一定的气息控制。
尝试用鼻子吸气，然后将气息缓慢呼出。
通过练习，你会逐渐掌握合适的呼吸量，使得气息能够均匀、连贯地流动。
3. 掌握手指按孔的技巧：用手指按下或放开孔洞，确保每个孔都完全关闭或打开。
开始时可能会觉得不自然，但随着练习的增加，你会逐渐习惯。
4. 学习基本的音符：了解基本的音符及其对应的孔位是学习吹奏的基础。
从低音到高音依次为：低音5、低音6、低音7、中音1、中音2、中音3。
通过反复练习，逐渐熟悉这些音符。
5. 练习简单的曲调：选择一些简单的曲调进行练习，如《小星星》、《欢乐颂》等。
这些曲调的旋律相对简单，可以帮助你快速上手。
6. 耐心与坚持：学习吹奏竖笛需要时间和耐心。
不要期望一蹴而就，每天都为自己设定一个小目标，通过不断的练习，你会逐渐掌握这门技艺。
在学习过程中，要注意正确的姿势和呼吸方式，避免因错误的吹奏方法导致嘴唇或牙齿受伤。
同时，保持积极的心态和持续的练习是提高技艺的关键。
《学吹竖笛》PPT课件
7 7 ︱ 7 —︱ 7 6 ︱ 5 6 ︱ 7 6 ︱ 5 —︱
练习（六）
《闪烁的小星》
2/4 全按作5 轻吹（加入6音的练习）
1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 - ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱1 —
学吹竖笛
——六孔竖笛入门教学
-.
竖笛的结构
笛身
笛口
笛孔 笛尾
六孔竖笛指法示意图
一孔（左手食指按） 二孔（左手中指按） 三孔（左手无名指按） 四孔（右手食指按） 五孔（右手中指按） 六孔（右手无名指按）
1、按孔要严
1、左手在上，右手在下，
2、一五指反向控制平衡，
3、手指尽量伸展，按孔必用指模处。也就是用 手指前端柔软的多肉处，不要用关节部位。一 般会产生“怪音”、“尖音”的原因，大都是 因为按孔不严，或是用指尖按孔。
练习(一)
2/4 筒音作5 缓吹（轻吐音） 1 2 ∣3 － ∣ 3 2 ∣ 1 － ‖ 1 2 ∣3 2 ∣ 1 － ∣ 2 2 ∣ 2 － ∣ 3 3 ∣3 － ∣ 3 2 ∣ 1 2 ∣ 3 2∣1－‖
练习二《竖笛是我的好朋友》
4/4 筒音作5 缓吹（轻吐音）
3 2 1 2︱3 3 3 -︱2 2 2 - ︱ 3 3 3 -︱3 2 1 2︱3 3 3 1︱ 2 2 3 2︱1 - - -‖
吹奏方法口诀：
吹竖笛，有规矩 左（手）在上，右（手）在下 口含一公分，与身成45度角； 口要圆、气要缓 检查手指要摁严 一字一音用单吐 上有弧线气要连 高音（口形）变扁气要急 眼睛视谱走在前。
F调技法的实践经验口诀：
六孔竖笛的教学
六孔竖笛教学资料
笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。
左手在上、右手在下，(注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性)，右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖奋剩下的几个音孔。
在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便于音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。
呼吸方法：学生在初学竖笛时，气息应作为一个难点。
吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。
把一张小纸片放在嘴前，用气息把它吹动而不能把它吹跑，或体验把小蜡烛吹动而不能吹灭;吹肥皂不要把它吹爆;把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上等等。
基本演奏技法：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。
在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音，整个连城里面的音就像“嘟鸣”的感觉。
一、指法1=F
5●●●●●● 6●●●●●○ 7●●●●○○ 1●●●○○○ 2●●○○○○
3●○○○○○ 4Ф●●●●● ○●●○●● 5●●●●●● 6●●●●●○
7●●●●○○ ……
二、练习曲
以上就是六孔竖笛教学资料全文，希望能给大家带来帮助！。
六孔竖笛入门及简谱 (下)
怎样掌握竖笛教学的技巧一、气息的运用。
要吹好竖笛，正确的呼吸方法至关重要。
小学生对气息控制的意识及能力较差，因此，掌握正确的呼吸方法既是学习吹奏竖笛的重点也是难点。
在日常生活中，呼气和吸气的时间大致相等，吹奏竖笛则要深呼吸，把气吸到腰腹部，与唱歌的呼吸方法相同，运气是美化音色和控制音的强、弱、长短以及各种感情变化的基础。
掌握自然、缓慢、平稳的运气方法不是一件容易的事。
通过在教学中的不断摸索，我拟定了下面的气息训练两步法：1、"闻花"吸气。
吸气的方法包括缓吸与急吸。
急吸在吹奏中运用得最多，但不论缓吸与急吸，吸气都要深一些。
深呼吸看似简单，但练习起来却很抽象，让学生感到茫然。
如果在练习时，假定每一位同学面前有一朵美丽芳香的鲜花，让学生从闻花的过程中感觉深呼吸的状态，这样就使本来枯燥而抽象的练习变得有趣且直观。
2、气息的保持与缓呼。
掌握了深吸气的方法，但怎样才能做到将气息保持住，并真正做到缓呼呢？我是这样做的：让每一位学生准备一张长10厘米，宽1厘米的薄纸片。
练习时，把纸片用一只手捏住它的一端放在唇边，把它轻轻吹起并保持在一定的高度，看谁保持的时间长。
运用上面的两步法，再进行长音的吹奏，取得了很好的效果。
二、舌头的运用舌头好像一个活塞，可以起阻碍气流的作用。
竖笛演奏乐曲需用连奏和断奏两种方法。
传统中，我们以发"吐"音来吹奏断音。
方法是：吹奏前将舌尖顶住上牙齿和牙肉的地方，堵住气流，吹奏时舌尖迅速向里缩回，离开吹口，发出"吐"的音，声带不振动，即能取得断音的效果。
但在实际的教学中，我发现发"吐"音时，气流很强，特别是在吹奏低音时，不小心就会把音吹破。
而"嘟"与"吐"的发音位置相同，所不同的是"嘟"是不送气音，"吐"是送气音，如果将发"吐"音改为发"嘟"音，则不仅能取得断音的效果，而且吹出的音也纯净一些。
竖笛入门知识及曲谱
练习（四） 练习4到5以及5到4的换指：
4 5 ∣4 5∣ 4 3 ∣ 2 －∣ 5 4∣5 4∣ 3 2∣1 － ∣
练习（五）
四个的吹奏。 练习5、6、7、
要求顶住气息，向上吹的感觉： 5 6 ︱ 7 6 ︱ 5 —︱ 6 6 ︱ 6 —︱ 7 7 ︱ 7 —︱ 7 6 ︱ 5 6 ︱ 7 6 ︱ 5 —︱
2∣1－∣2 2∣2－∣
练习二《竖笛是我的好朋友》
4/4 筒音作5 缓吹（轻吐音）
3 2 1 2︱3 3 3 -︱2 2 2 - ︱ 3 3 3 -︱3 2 1 2︱3 3 3 1︱ 2 2 3 2︱1 - - -‖
练习（三）
在1 2 3 三个音都吹奏得很正确的基础上， 加强练习3到4以及4到3这两个音的换指， 要求手指要按准，气息要稳，不要漏气。
2、吹高音时，刚吹出音的瞬间，气息要求急而 稳，声音才会准。
六孔竖笛全按作 5 指法（●表示按孔、○表示开孔）
1（哆）
2（唻） 3（咪） 4（发） 5（嗦）
6（啦） 7（西） 1（哆）
．
吹奏方法口诀：
吹竖笛，有规矩 左（手）在上，右（手）在下 口含一公分，与身成45度角； 口要圆、气要缓 检查手指要摁严 一字一音用单吐 上有弧线气要连 高音（口形）变扁气要急 眼睛视谱走在前。
F调技法的实践经验口诀：
要吹好，心莫急 心平气和稳吹笛 把孔按严姿势正 熟悉指法数第一 同学帮助作用大 行动一致听指挥 先难后易心莫急 一切还要把谱识。
练习(一)
2/4 筒音作5
1 1 3 3 2 ∣3
初中六孔竖笛课教案
一、教学目标1. 让学生初步了解六孔竖笛的构造和演奏姿势。
2. 通过六孔竖笛教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。
3. 练习六孔竖笛指法，吹奏时气息的把握。
4. 学会1、2、3、三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握竖笛缓吹的方法并学习1、2、3三音及以内的练习曲。
2. 教学难点：六孔竖笛指法及气息的运用。
三、教学准备1. 教具准备：六孔竖笛一支、多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐。
四、教学过程1. 组织教学：师生问好2. 导入新课（1）播放一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）师拿出一支六孔竖笛：同学们，你们会吹奏吗？想学吗？（不会，想）师：我知道你们早已迫不及待了，今天咱们就学习六孔竖笛演奏方法。
（2）板书课题：六孔竖笛演奏方法。
（3）要求学生拿出六孔竖笛。
（4）自己试吹看能吹出好听的音乐吗？（5）教师吹奏《瑶族舞曲》（好好学习，不出一个月也能吹奏出美妙的音乐）3. 新课教学（1）六孔竖笛简介出示图形幻灯片。
（1）介绍竖笛来源。
近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的首选乐器。
（2）简介六孔竖笛的构造、发音原理师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几部分？生：上端为吹口，下端为笛身，侧面有六个孔。
师：同学们的观察非常仔细，竖笛的确可以分成吹口、笛身和六个孔。
（3）学习竖笛演奏姿势师：请同学们跟着我一起做，拿起竖笛，上端吹口对准嘴唇，下端笛身垂直地面，左手和右手的食指、中指以及无名指依次朝下按住六孔竖笛的六个孔，大拇指在内侧按住。
师：同学们，你们做得非常好！接下来，我要教你们如何用正确的姿势吹奏竖笛。
（4）学习吹奏方法师：请同学们跟我一起吹奏，先用缓吹的方法，吹出1、2、3三个音。
师：同学们，你们吹得非常好！现在，让我们一起学习三个音以内的练习曲。
4. 练习与巩固（1）分组练习：同学们分成小组，互相练习吹奏1、2、3三个音及其练习曲。
六孔竖笛教学
__ ﹒ 7︱1︱ - 2︱3 2 1︱5 -﹒ ﹒ 2 ﹒ 55︱6 ﹒
学习吹奏千与千寻主题曲《Always with me》
一、要求熟唱歌曲简谱； 二、能够用竖笛完整地吹奏歌曲；
2、吹高音时，刚吹出音的瞬间，气息要求急而 稳，声音才会准。
六孔竖笛全按作 5 指法（●表示按孔、○表示开孔）
﹒ ﹒ ﹒
5 sol 6 la7 si来自1 do2 re
3 mi
4 fa
5 sol
6 la
7 si
﹒
1 do
4、吹奏方法口诀
吹竖笛，有规矩 左（手）在上，右（手）在下 口含一公分，与身成45度角 口要圆、气要缓 检查手指要摁严 一字一音用单吐 上有弧线气要连 高音（口形）变扁气要急 眼睛视谱走在前
F调技法的实践经验口诀
要吹好，心莫急 心平气和稳吹笛 把孔按严姿势正 熟悉指法数第一 同学帮助作用大 行动一致听指挥 先难后易心莫急 一切还要把谱识
练习曲（一）
2/4 筒音作5
1
缓吹（轻吐音）
2∣1－‖ 2∣1 2∣
2 ∣3 － ∣ 3
1
3 3
2 ∣3
2∣1－∣2 2∣2－∣
《Always with me》
1=F 3／4 __ __ ﹒ 12︱31 5 ＿ 3︱2 5 2︱16 3 ＿ 1︱7 7︱6 7 12︱5 __ ﹒ ﹒ - ﹒ ﹒﹒__ ﹒ ﹒ 1 __ 23︱4 __ __ 43 21︱2 – __ __ 5 ＿ 12︱31 ﹒ 3︱2 5 2︱16 6 __ ﹒﹒ 71︱5 5︱6 7 12︱5 23︱2 ＿ 21︱1 - __ 2 34︱5 __ ﹒ -﹒ ﹒﹒__ ﹒ 1 __ ﹒ __ ﹒ 5 5︱5 __ __ 56 54︱3 3 3︱3 __ __ 34 32︱1 1 __ 17︱6 7 __ 71 ﹒ ﹒﹒ ﹒ ︱2 __ __ 23 23︱2 - __ 34︱5 5 5︱5 __ __ 56 54︱3 3 3︱34 __ 32 17︱6 __ __ 23︱2 ＿ 21︱1 - -‖ 2 __ __ ﹒ 67 12︱5 1 __ ﹒ __ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒
六孔竖笛入门及简谱
初入门的六孔竖笛教学资料笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。
左手在上、右手在下，（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖奋剩下的几个音孔。
在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便于音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。
呼吸方法：学生在初学竖笛时，气息应作为一个难点。
吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。
把一张小纸片放在嘴前，用气息把它吹动而不能把它吹跑，或体验把小蜡烛吹动而不能吹灭；吹肥皂不要把它吹爆；把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上等等。
基本演奏技法：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。
在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音，整个连城里面的音就像“嘟鸣”的感觉。
一、指法1=F二、练习曲第一孔第二孔第三孔第四孔第五孔第六孔●●●●●●●●●●●○●●●●○○●●●○○○●●○○○○●○○○○○○●●○○○●●●●●○○●●●●●○○●●●●○○○●●●○○○○●●○○○○○●○●●●●○●●●●●○○●●○●●全按作55.6.7.1 2 3 4 5 6 7.1.2.3.4.5.6缓吹急吹超吹。
六孔竖笛入门及简谱(同名516)
六孔竖笛入门及简谱(同名516)如果你没有吹出声音或声音短促刺耳，看一下你的手指是否完全盖住了孔，以及你的手指是否保持着平地放在上面、另外一个可能刺耳的原因是你吹得过猛。
继续练习B直到你吹奏时已经感到轻松自如。
1.4了解指法图。
一个简单的指法图是用来表示竖笛上的单音的。
它由数字0到7组成, 0代表左手大拇指，1左手食指，2 左手中指，以此类推。
比如说，你刚才吹出的B音在指法图上就是这样表示的0 1 - - - - - -数字代表的被盖住的孔，而虚线代表露出的孔。
在这种情况下，0表示你的拇指按住竖笛背面上的孔，而1表示你的左手食指按住第一个孔。
2. 5学习左手的单音。
首先，你将学习用左手演奏的音是B(就是你刚刚吹的那个), A和G。
接着两个要用左手演奏的是C' 和D'。
在这些单音右手边的撇号表示它们是高音。
吹奏A: 把你的手放在和吹奏B时相同的位置, 但是这次你要将你的左手中指放在从顶端数第二个孔上。
A的指法图是这样的: 0 12 - - - - -吹奏G: 把你的手放在和吹奏A时相同的位置, 但是这次你要将你的左手无名指放在从顶端数第三个孔上。
G的指法图是这样的: 0 123 - - - -吹奏C': 用你的左手大拇指按住背面的孔，然后把你的左手中指放在从顶端书第二个孔上。
C'的指法图是这样的: 0 - 2 - - - - -吹奏D':让背面的孔露出来并把你的左手中指放在从顶端数第二个孔上。
D' 的指法图是这样的：- - 2 - - - - -3. 6学习右手的单音。
首先，你将学习用右手演奏的音是E, D和F#。
接着两个要用右手演奏的是F 和C. 这两个音对初学者来说有点复杂，因为在吹奏时需要一次按住很多孔。
吹奏E: 用你的左手大拇指按住背面的孔，用你的左手食指、左手中指和左手无名指按住上部的三个孔。
然后把你的右手食指放在第四个孔上，右手中指放在第五个孔上。
人教版六年级下册音乐《练习曲》六孔竖笛指法说课稿
人教版六年级下册音乐《练习曲》六孔竖笛指法说课稿一. 教材分析《练习曲》是人教版六年级下册音乐教材中的一首曲目，旨在让学生通过学习这首曲目，掌握六孔竖笛的基本指法和演奏技巧。
本节课的教学内容主要包括对《练习曲》的旋律分析、六孔竖笛指法的讲解与练习、以及演奏技巧的指导。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对六孔竖笛有一定的了解，但指法和演奏技巧的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，提高他们的演奏水平。
三. 说教学目标1.让学生熟练掌握《练习曲》的旋律，能够独立演奏。
2.让学生掌握六孔竖笛的基本指法，提高演奏技巧。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：《练习曲》的旋律和六孔竖笛的基本指法。
2.教学难点：六孔竖笛指法的灵活运用和演奏技巧的提高。
五. 说教学方法与手段1.讲解法：教师对《练习曲》的旋律和六孔竖笛指法进行讲解，让学生明确学习目标。
2.示范法：教师示范演奏《练习曲》，让学生直观地了解演奏技巧。
3.练习法：学生跟随教师一起练习，提高演奏水平。
4.小组合作法：学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《练习曲》，引导学生欣赏并感受音乐的美。
2.讲解：教师讲解《练习曲》的旋律和六孔竖笛指法，让学生明确学习内容。
3.示范：教师示范演奏《练习曲》，让学生了解演奏技巧。
4.练习：学生跟随教师一起练习，教师指导并纠正指法错误。
5.小组合作：学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
6.展示：学生代表展示学习成果，教师点评并给予鼓励。
7.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
七. 说板书设计板书设计主要包括《练习曲》的旋律、六孔竖笛指法和演奏技巧等内容，以简洁明了的图形、符号和文字呈现，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演奏《练习曲》的准确性和流畅性。
人教版六年级下册音乐《练习曲》六孔竖笛指法教学设计
人教版六年级下册音乐《练习曲》六孔竖笛指法教学设计一. 教材分析《练习曲》是一首六年级下册的音乐教材，通过这首歌曲，学生可以学习到六孔竖笛的指法技巧。
这首歌曲的旋律优美，节奏变化丰富，适合学生进行指法练习。
在教学过程中，教师需要引导学生掌握正确的指法，熟练运用指法进行演奏，同时注意音乐的表达和情感传递。
二. 学情分析学生在学习《练习曲》之前，已经掌握了基本的五孔竖笛指法，对音乐有一定的理解和感受能力。
然而，对于六年级的学生来说，六孔竖笛的指法可能还存在一定的挑战性，需要教师耐心引导，逐步让学生掌握。
此外，学生对于新知识的接受能力不同，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励。
三. 教学目标1.学生能够熟练掌握六孔竖笛的指法，正确演奏《练习曲》。
2.学生能够理解并表达音乐的情感和节奏变化。
3.学生通过学习《练习曲》，提高音乐素养和演奏技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：学生熟练掌握六孔竖笛的指法，能够正确演奏《练习曲》。
2.教学难点：学生能够理解并表达音乐的情感和节奏变化。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解指法的正确运用。
2.练习法：学生通过反复练习，熟练掌握指法和演奏技巧。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流指法和演奏心得，共同提高。
4.情感引导法：教师引导学生关注音乐的情感表达，培养学生的音乐感受能力。
六. 教学准备1.准备六孔竖笛，确保每名学生都有乐器可用。
2.准备教学课件，展示《练习曲》的乐谱和指法图示。
3.准备练习曲谱，供学生练习使用。
4.准备录音机或音响设备，播放《练习曲》供学生欣赏和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《练习曲》的录音，让学生欣赏并感受音乐的美妙。
然后简要介绍《练习曲》的背景和六孔竖笛的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《练习曲》的乐谱和指法图示，讲解六孔竖笛的指法要点，让学生对指法有直观的认识。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，进行六孔竖笛的指法练习。
坚笛子指法6孔简单曲子
坚笛子指法6孔简单曲子一、坚笛子指法简介坚笛子是中国传统的民族管乐器，也是一种吹孔气鸣乐器。
在演奏坚笛子时，指法是非常重要的一部分，它直接影响到演奏的准确性和音质。
坚笛子的指法相对简单，共有六个孔，分别为三个指孔和三个控制音高的吹孔。
掌握了基本的坚笛子指法，就可以演奏出一些简单的曲子了。
二、坚笛子指法6孔基础在开始学习坚笛子指法之前，我们首先要了解坚笛子的基本构造。
坚笛子由笛身、笛头和吹口组成，其中笛身上有六个孔位。
从上到下依次编号为①、②、③、④、⑤、⑥。
其中①、②、③为指孔，④、⑤、⑥为吹孔。
三、坚笛子简单曲子演奏指法3.1 《小星星》•左手无指孔，右手食指按住第一个吹孔。
•分别吹出第二、第三、第四个吹孔的音。
•左手无指孔，右手拇指按住第五个吹孔。
•吹出第六个吹孔的音。
3.2 《童年》•左手食指按住第一个指孔，右手拇指按住第一个吹孔。
•吹出第二个吹孔的音。
•左手食指同时按住第一个和第二个指孔，右手无按孔。
•吹出第四个吹孔的音。
•左手食指同时按住前三个指孔，右手拇指按住第三个吹孔。
•吹出第六个吹孔的音。
3.3 《小苹果》•左手中指按住第一个指孔，右手食指按住第一个吹孔。
•吹出第二个吹孔的音。
•左手中指同时按住前两个指孔，右手无按孔。
•吹出第四个吹孔的音。
•左手无指孔，右手无按孔。
•吹出第六个吹孔的音。
四、如何练习坚笛子指法•每天坚持练习，掌握基本的指法动作。
•练习时要注意手指的协调和灵活度。
•不断调整姿势和手指的位置，找到最适合自己的方式。
•尝试演奏不同曲子，加深对指法的理解和掌握。
•与其他坚笛子爱好者一起练习，相互学习和交流经验。
五、总结坚笛子指法6孔的简单曲子是初学者入门的好选择，通过不断的练习和掌握，可以演奏出优美动听的音乐。
希望通过本文的介绍，能够帮助到对坚笛子感兴趣的朋友们，让大家都能够享受到这一美妙乐器的魅力。
记住，坚持练习是掌握坚笛子技巧的关键，相信只要付出努力，你一定可以成为一名优秀的坚笛子演奏家！。
(完整版)六孔竖笛教案
六孔竖笛教案[教学目的]1、让学生初步了解六孔竖笛的构造和演奏姿势。
2、通过六孔竖笛教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。
3、练习六孔竖笛指法，吹奏时气息的把握。
4、学会1、2、3、三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。
［教学重点］掌握竖笛“缓吹”的方法并学习1、2、3三音及以内的练习曲。
［教学难点］六孔竖笛指法及气息的运用。
［教具准备］六孔竖笛一支、多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐。
［教学过程］一、组织教学师生问好二、导入新课1、播放一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）师拿出一支六孔竖笛：同学们，你们会吹奏吗？想学吗？（不会，想）师：我知道你们早已迫不及待了，今天咱们就学习六孔竖笛演奏方法。
2 、板书课题：六孔竖笛演奏方法。
3、要求学生拿出六孔竖笛。
4、自己试吹看能吹出好听的音乐吗？5、教师吹奏《瑶族舞曲》（好好学习，不出一个月也能吹奏出美妙的音乐）三、新课教学1、六孔竖笛简介（1）出示图形幻灯片。
（2）介绍竖笛来源。
近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的首选乐器。
（3）简介六孔竖笛的构造、发音原理师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论)师：六孔竖笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看多媒体画面上竖笛构造图）。
它音色柔和、甜美。
这种笛体积小、重量轻、携带方便。
手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。
它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，播放六孔竖笛吹奏的独奏、合奏曲。
（4）吹奏竖笛应该注意卫生。
可准备干净手帕，用后及时擦洗。
提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。
2、学习吹奏竖笛的姿势（1）持笛方法（出示多媒体）左手在上，右手在下，左手拇指在下托住，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指4、5、6。
（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。
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附：分三个阶段的竖笛教学
• 在对学生进行竖笛教学的过程中，我逐渐 摸索总结出了以下几个行之有效的方法， 大致分为三个阶段：
①、初级阶段 初级阶段： 初级阶段 需要让学生掌握正确的吹奏方法（如持笛、摁孔、含笛嘴、呼吸等等） 和简单的吹奏技巧（单吐、连音等）。将吹奏方法编成口诀： 左手在上，右（手）在下， 口含一至二公分， 口要圆、气要缓， 检查手指要摁严， 一字一音用单吐， 上有弧线气要连， 高音（口形）变扁气要急， 眼睛（视谱）走在时间前。
1（哆）
左 手 在 上
2（唻） 3（咪） 4（发） （●表示按孔、○表示开孔） 表示按孔、
《小星星》 小星星》
2/4 筒音作1 筒音作1 缓吹（轻吐音） 缓吹（轻吐音）
1 1︱ 5 5︱6 6︱5 -︱ 1︱ 5︱ 6︱ 4 4︱ 3 3︱2 2︱1 -︱ 4︱ 3︱ 2︱ 5 5︱ 4 4︱ 3 3︱ 2 -︱ 5︱ 4︱ 3︱ 5 5︱ 4 4︱ 3 3︱ 2 -︱ 5︱ 4︱ 3︱ 1 1︱ 5 5︱ 6 6︱ 5 -︱ 1︱ 5︱ 6︱ 4 4︱ 3 3︱ 2 2︱ 1 -‖ 4︱ 3︱ 2︱
六孔竖笛指法示意图
一孔（左手食指按） 一孔（左手食指按） 二孔（左手中指按） 二孔（左手中指按） 三孔（左手无名指按） 三孔（左手无名指按） 四孔（右手食指按） 四孔（右手食指按） 五孔（右手中指按） 五孔（右手中指按） 六孔（右手无名指按） 六孔（右手无名指按）
表示按孔、 六孔竖笛全按作 5 指法（●表示按孔、○表示开孔）
手 在
F调--指法教学第一阶段 （学吹左手部分 调 指法教学第一阶段
5（ ． 嗦）
左 手 在 上
5 6 7 1 2） ．．． ）
6（ ． 啦）
7（西） 1（哆） 2（唻） ．
（●表示按孔、○表示开孔） 表示按孔、 表示开孔）
手 在
练习一《竖笛是我的好朋友》 练习一《竖笛是我的好朋友》
4/4 筒音作5 筒音作5 缓吹（轻吐音） 缓吹（轻吐音）
1（哆）
左 手 在 上
2（唻） 3（咪） 4（发） 5（嗦）
6（啦） 7（西） 1（哆）
．
手 在
．
表示按孔、 六孔竖笛高音区 指法（●表示按孔、○表示开孔） ．
2（唻）
左 手 在 上
3（咪） 4（发） 4（发） 5（嗦） 6（啦）
．
．
．
．
手 在
指法教学第二阶段 （学吹右手部分 ：4 3 2 1） ）
3 2 1 2︱3 3 3 -︱2 2 2 - ︱ 2︱ 3 3 3 -︱3 2 1 2︱3 3 3 1︱ 2︱ 1︱ 2 2 3 2︱1 - - -‖ 2︱
《闪烁的小星》 闪烁的小星》
2/4 全按作5 全按作5 轻吹（加入6音的练习） 轻吹（加入6音的练习）
1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 - ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱ 1 —︱ 5 5 ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 - ︱ 5 5 ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 —︱ 1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 - ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱ 1 —︱ 希望》 《希望》
6 5 · 6︱6 - -︱6 - -‖
⌒
这是将竖笛的指法教学分为几个阶段来实施， 这是将竖笛的指法教学分为几个阶段来实施，如 高音竖笛的教学在第一阶段首先学习左手部分的 一个音， “5”一个音，随后用该音作节奏的练习和简单的 一个音 伴奏，以引起学生对竖笛的浓厚兴趣。 伴奏，以引起学生对竖笛的浓厚兴趣。随后再加 为两个音、三个音、四个音、五个音（ 、 、 、 为两个音、三个音、四个音、五个音（5、6、7、 ． ． ． 1、2）；第二阶段学习 、3、2、1几个音；第三 ）；第二阶段学习 几个音； 、 ）；第二阶段学习4、 、 、 几个音 阶段学习高音区的3、 、 、 ； ． ． 阶段学习高音区的 、4、5、6；第四阶段学习变 化音；第五阶段学习高音区的7、 、 化音；第五阶段学习高音区的 、i、2 、 3三个音 三个音 及其同音组的变化音。通过指法分段教学和， 及其同音组的变化音。通过指法分段教学和，学 生在每一个阶段都能够巩固所学的指法，并能进 生在每一个阶段都能够巩固所学的指法， 行一些艺术实践。 行一些艺术实践。
②、中级阶段 中级阶段： 中级阶段 完善吹奏技巧，增加双吐、三吐、长音、变化音的练习。 ③、高级阶段 高级阶段： 高级阶段 进行课堂教学加课外小组活动的进一步训练。 通过器乐教学，让学生进行集体合奏，可以丰富孩子们的想象力、发展记忆力、 创造力。在培养音乐能力方面，它有着唱歌所难达到的效果。如：训练学生的音准、 节奏及乐感等，能提高学生对音乐的理解、感受及表现，它能起唱歌所不能替代的 独特作用。在这个过程中，学生与学生之间必然建立起联系，进行相互间的沟通。 在学生们进行集体合奏的同时，随着生理器官的协同活动（眼看、脑思、耳听、 手动……）各个相应的神经中枢也在协同活动，各个神经中枢之间，很自然地就建 立起了联系，相互沟通。久而久之，一个器官及其神经中枢的活动，就会牵动其它 器官及神经中枢的活动——协同活动（互相反射）。这样就发展了学生的协同记忆 能力、联想能力和想象能力，使学生渐渐地聪明起来，有利于其它学科的学习。