丁所幼儿园教师师德考评档案
教师职业道德考核档案
教师职业道德考核档案姓名：职务：单位：余字中心校二零一五年三月师德建设考核内容第一条：不迟到、不早退、不旷课、不吸烟、不缺课、不随意离岗、不随意串课、不上无准备课、不坐着讲课、不在上课时间接听电话、不在上班时间从事第二职业，严禁酒后上班。
第二条：教学认真，教态自然亲切，语言清晰，教法灵活多样，能经常恰当地使用现代化手段。
作业批改认真、及时，作业量适中。
第三条：尊重学生人格，不私看学生信件和日记，对学生一视同仁，做到不偏心、不讽刺、不挖苦、不辱骂、不体罚。
第四条：不乱办班、乱收费，不以补课为名收取补课费。
不向学生推销物品，不强行让学生订阅各种学习资料或报刊。
第五条：不用学生为自己或他人干私活、办私事。
不所要、收取学生和家长的钱和物，不接受学生和家长的宴请。
第六条：不在工作时间、值班期间组织或参与打麻将、玩纸牌等活动；不在上班时间串岗闲聊、上网聊天、看影视片、玩游戏、购物、炒股、玩手机等，或做与工作无关事情。
第七条：不迷信、不拉帮结派、不拨弄是非，不说粗话、脏话，不吵架、不赌博、不损坏公物，不集体越级上访，不参与扰乱社会秩序的团体或活动，不做有损团结、有损教师形象的事。
第八条：主动与家长沟通学生在校情况，不刁难、指责、训斥家长。
班主任至少每年对每个学生进行一次上门家访。
第九条：参加会议不迟到、不早退、不缺席，会议期间不用手机上网或收发信息，不接打电话、睡觉等。
第十条：控辍措施得力，辍学率为零；学生成绩突出，优秀率、及格率达到标准；教师自身参加县级以上各种竞赛获得名次的，将在师德表现上作为教书育人的楷模，优先评选骨干教师、学科带头人、特级教师和晋升教师职务。
单位：。
师德教师个人考核档案
师德教师个人考核档案教师师德师风考核表（20年度）单位：＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿职务：________职称：________ 任教年级：________ 学科：________教育局制年月日姓名政治面貌岗位名称及等级性别学历出生年月职称参加工作时间是否担任班主任个人师德师风情况总结任现职时间现从事工作自评教师互评学生测评家长测评学校评估考核得分内容依法执教基本要求1、认真贯彻党和国家的教育方针、政策，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，以良好的思想政治素质影响和引领学生。
2、认真研究法律法规，特别是与教育相关的法律法规，自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模。
3、加强学生法制教育，通过各种有效途径，向学生传授法律法规基本常识，教育学生自觉地遵纪守法，增强学生自我防范能力。
4、严格执行教学计划，坚持按课程标准、教学计划组织教学活动。
不得以任何理由、任何方式阻碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。
5、在规定的时间内完成教学任务，不延长学生课堂时间和在校时间，不超量布置课外作业。
6、认真实施教育教学工作的每一个环节，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
爱岗敬业7、转化学困生、品行有缺陷的学生有计划，实施过程有记录，效果明显。
8、注重德育教育，把德育渗透在各科教学之中，培养学生良好的思想品德和行为惯。
9、不向学生传播不健康的思想，不宣扬封建迷信和XXX 说。
10、在课堂中不使用通讯工具，严禁酒后进入课堂。
教学家学考内容基本要求11、关爱学生，平等对待每一个学生，不损伤学生的人格尊严，不讽刺、挖苦、歧视以及透露学生的个人隐私，不单纯以考核成绩评价学生，不向学生公布名次。
12、关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全。
13、不得体罚或变相体罚学生。
14、不因教师教育教学和管理原因出现流失学生现象。
15、认真研究教学大纲（课程标准），明确所教学科的目标要求，内容标准及学科结构。
幼儿园教职工师德师风考核鉴定表
幼儿园教职工师德师风考核鉴定表背景教职工的师德师风是幼儿园发展的重要保证，对于提高教育教学质量、促进学生健康成长具有重要意义。
因此，为了全面评估教职工的师德师风表现，制定本考核鉴定表。
考核指标1. 教育教学能力：包括教学计划的编制与实施、教学方法的灵活运用、学生学业水平的提升等方面。
教育教学能力：包括教学计划的编制与实施、教学方法的灵活运用、学生学业水平的提升等方面。
2. 教育教学态度：包括对学生的关心与引导、对待工作的负责与认真、对待同事的合作与尊重等方面。
教育教学态度：包括对学生的关心与引导、对待工作的负责与认真、对待同事的合作与尊重等方面。
3. 职业道德素养：包括教职工的诚信守法、廉洁奉公、不搞权色交易等方面。
职业道德素养：包括教职工的诚信守法、廉洁奉公、不搞权色交易等方面。
4. 教职工形象：包括着装得体、仪表整洁、言行举止得体等方面。
教职工形象：包括着装得体、仪表整洁、言行举止得体等方面。
考核流程1. 考核表的填写：由相关评审人员根据实际情况，对教职工在各个方面的表现进行评定，并填写相应的成绩。
2. 考核评分：相关评审人员根据教职工的表现细节，按照一定的比例进行加分或扣分，并统计得出总分。
3. 结果公示：将考核结果在教职工公示栏进行公示，并接受教职工们的监督和意见反馈。
4. 研讨讨论：根据考核结果，组织教职工会议，对考核结果进行讨论和总结经验教训。
5. 提供指导：针对考核结果中存在的问题，为教职工制定相关培训计划或提供必要的指导和帮助。
考核结果的应用1. 考核奖励：针对优秀表现的教职工，可给予奖励和表彰。
2. 考核改进：针对表现不佳的教职工，相关部门应及时提供帮助和指导，帮助其改进问题，并在之后的评定中进行跟踪。
结语通过对教职工师德师风的考核鉴定，幼儿园能够全面了解教职工的表现情况，进一步促进优质幼儿教育的发展。
考核结果将作为教职工工作的参考依据，并对教职工的职业成长和发展产生积极影响。
幼儿教师师德档案模板
幼儿教师师德档案模板我作为一名党员教师，始终能够严格要求自己，在平时的生活、工作中自觉地将自己的言行与师德承诺相对比，找差距，比高低，从而不断地完善自己，尽自己最大的努力做一个让幼儿、家长、社会都感到满意的教师。
以下，具体谈谈我在工作中是怎样去实践良好师德的。
1.爱岗敬业在后勤管理岗位上的我，每天七点准时来园，到食堂验菜是每天必须完成的任务，它关系着全园幼儿和教职工的食品安全问题。
早7点，晚5点是我每天的作息时间，天天有10个小时的在园工作时间，应该说大大超出了8小时工作制，但我从来没有怨言，因为我在这个岗位上，就必须比别人付出更多的时间和心血。
2.依法从教、廉洁从教能够自觉地遵守国家相关法规和幼儿园的各项规章制度，从不迟到、不早退。
作为总务人员，经常要外出购物，但我很多时候是利用自己的下班时间，有时候是利用周末，白天的上班时间基本上不外出。
能够自觉抵制社会不良风气的影响，不收受家长礼物，廉洁自律。
3.热爱幼儿热爱孩子应该说是老师首先要做到的，不热爱孩子，还怎么去热爱自己的工作呢对待孩子，我能做到有爱心、有耐心、用真心。
不管是在平时的教学活动还是一日生活中，我能够时刻关心孩子的冷暖，关心孩子的内心想法，生活上和思想上同时关注，促使孩子健康快乐地成长。
4.尊重家长家园合作是我们教育的有效途径，因此，和家长之间的沟通与交流，也是非常重要的。
那与家长之间的交往，首先必须的是尊重家长。
平时，在与家长接触时，我总是能够微笑地面对，在与家长合作的过程中，以自己的真诚换取他们对我的信任。
5.严谨治学虽然现在忙于后勤的杂事，两个星期进三个下午班，但是每次进班，我都能够认真地提前备好课，准备好上课所需的材料。
对每次区域活动的过程和结果，能够进行深刻的反思，并在下一次的游戏中改进。
6.团结合作在工作中，很多事情不是一个人能够做得下来的，很多时候，是要靠大家一起的努力和合作来完成的。
对这一点，我也是一直牢记于心的，因此，平时我和同事之间的关系还是挺不错的，而且，遇到什么事情，大家也能够紧紧地团结在一起，共同来完成。
教师师德档案与考核总结
教师师德档案与考核总结近年来，教育领域对于教师的师德建设日益重视。
一个优秀的教师不仅应该具备优秀的教学能力，还应该具备良好的师德修养。
为了推动教师师德建设的深入开展，许多地方已经开始建立教师师德档案并进行考核。
本文将从理念、建档、记录、考核、总结等方面展开回答写作，以期全面了解教师师德档案与考核。
一、档案理念教师师德档案的建立旨在全面记录教师的日常教育教学和师德表现，为教育主管部门、学校和个人提供参考。
教师师德是评价一个教师综合素质的重要标准，只有建立了师德档案，才能更好地了解教师的师德表现，在今后的考核中起到指导、观察和参考的作用。
二、档案建立建立教师师德档案是一个系统工程，需要各个教育主管部门、学校和教师本人的积极参与。
首先，各级教育主管部门应出台相关政策，明确师德档案建立的目标、内容和要求。
其次，学校应建立健全的师德档案管理制度，明确档案的分类、归档和保管方式。
最后，教师要主动参与档案建立，对自己的师德表现进行自我评价，并保证档案的真实性和准确性。
三、档案记录教师师德档案的记录内容可以从多个方面展开，包括教学能力、学生评价、师德表现等。
具体记录的方式可以采用文字、图片、视频等形式，以便全面展示教师的师德表现。
记录要及时、准确，注重客观性和客观性。
四、档案考核教师师德档案的建立并不是一个单纯的技术工作，同时也需要进行考核。
考核的目的是为了评价教师的师德表现，发现问题并及时进行纠正。
考核内容可以包括教学观摩、师德评价、专业交流等环节，以全方位地了解教师师德表现。
五、考核方式教师师德考核的方式可以灵活选择，既可以通过定期评比、专家评审的方式进行，也可以通过教师自评、同行评议的方式进行，还可以通过学生、家长的评价参与其中。
不同的考核方式有不同的侧重点，可以互补、相辅相成。
六、考核评价教师师德考核的评价应该客观、公正，遵循一定的评价标准。
评价标准可以从教师在教学、师德表现、教育思想、自我学习等方面综合考量，使教师在不同的维度上得到合理评价。
教师师德考核档案
教师师德考核档案一、引言教师师德考核档案是对教师职业道德、教育教学能力以及工作表现进行综合评价的重要依据。
它是教师在教育教学过程中的底线，也是检验教师是否具备优秀师德的重要指标。
本文将探讨教师师德考核档案的重要性，分析其构成要素，并介绍其应用与管理。
二、教师师德考核档案的重要性教师师德考核档案是对教师的全面评估，旨在确保教育教学工作的质量和效果。
它起着以下重要作用：1. 评价教师职业道德教师的职业道德是教育教学工作的基石。
教师师德考核档案记录了教师在教学过程中是否遵守教师职业道德准则，如是否尊重学生个体差异、是否公平对待学生等。
通过对教师师德的评价，可以及时发现和纠正教师在道德方面存在的不足，提升教师职业道德水平。
2. 提升教育教学质量教师师德考核档案不仅评价了教师的职业道德，还评价了教师的教育教学能力。
教师的教育教学能力直接影响到学生的学习效果和发展。
通过对教师的教育教学能力进行评价，可以发现教师在教学方法、教学资源利用等方面存在的问题，促进教师进一步提升自身的教育教学能力，提高教学质量。
3. 保障学生权益教师师德考核档案作为评价教师工作表现的重要依据，对于保障学生权益起着重要作用。
它可以记录学生在教学过程中的反馈和评价，对教师的工作进行客观评估。
通过及时了解学生的意见和需求，可以发现教师在教育教学过程中对学生权益的忽视和侵犯，从而保护学生的权益，确保教育公平公正。
三、教师师德考核档案的构成要素教师师德考核档案主要由以下几个方面的内容构成：1. 职业道德评价职业道德评价是教师师德考核档案的重要组成部分。
它包括评价教师在教育教学过程中是否具备正确的教育理念、是否尊重学生的人格尊严、是否公平公正对待学生等。
评价指标可以包括教师的行为表现、个人素质以及师德师风建设情况。
2. 教育教学能力评价教育教学能力评价是教师师德考核档案的另一个重要组成部分。
它主要评价教师在教学设计、教学实施、教学效果等方面的能力。
教师师德档案内容
教师师德档案内容
1. 基本信息：包括教师的姓名、性别、出生日期、学历、职称、任教科目等基本个人信息。
2. 教育背景：记录教师的学历教育情况，包括所学专业、毕业院校、学位等。
3. 职业资格：教师的教师资格证书、专业技术职务证书等相关职业资格证明。
4. 培训与进修：记录教师参加的各类培训、进修课程、学术交流等活动，以及取得的相关证书或证明。
5. 教学工作：包括教师的教学任务、教学质量评估、教学成果等方面的信息。
6. 师德考核：记录教师的师德考核情况，包括学生评教、同事互评、领导评价等。
7. 奖惩情况：记录教师在教育教学工作中获得的奖励和荣誉，以及受到的处分或处罚。
8. 教育教学反思：教师对自己的教育教学实践进行反思和总结，包括教学方法、教学效果、学生管理等方面的思考。
9. 专业发展规划：教师制定的个人专业发展规划，包括教学能力提升、科研能力培养、教育理念更新等方面的目标和计划。
10. 其他：如教师的社会兼职、公益活动参与等相关信息。
以上内容仅供参考，具体的教师师德档案内容可能因学校或地区的要求而有所不同。
建立教师师德档案有助于促进教师的职业发展，提高教育教学质量，树立良好的师德风范。
教师师德师风评估档案管理制度
教师师德师风评估档案管理制度1. 引言教师师德师风评估是提高教育教学质量和保障教师师德师风的重要手段之一。
为了规范教师师德师风评估工作，加强对教师师德师风的管理，制定和实施教师师德师风评估档案管理制度是必要的。
2. 评估档案管理的目的教师师德师风评估档案管理制度的目的是：1. 系统记录和管理教师师德师风评估数据和信息；2. 提供评估结果的依据和参考；3. 为教师师德师风评估提供数据分析和决策支持。
3. 评估档案管理的内容评估档案管理包括以下几个方面：1. 教师师德师风评估指标的确定：通过制定明确的评估指标，确保评估的科学性和客观性。
2. 数据采集与记录：建立评估档案管理系统，对教师师德师风评估的数据进行采集和记录，包括评估指标的得分、评估报告等。
3. 保密与安全：加强评估档案的保密工作，确保评估数据和个人隐私的安全。
4. 数据分析与应用：对评估档案的数据进行分析，提供决策支持和针对性的培训措施。
4. 评估档案管理的操作流程评估档案管理的操作流程包括以下几个步骤：1. 评估指标确定：制定明确的教师师德师风评估指标，并公布给相关教师。
2. 评估数据采集：通过评估档案管理系统收集教师师德师风评估的数据，包括自评、同行评价和上级评价等。
3. 数据记录与整理：将评估数据进行记录和整理，并生成相应的评估报告。
4. 分析和决策：对评估数据进行分析，并结合评估指标制定针对性的培训措施和管理决策。
5. 数据保密与存储：加强评估档案的保密工作，确保评估数据和个人隐私的安全存储。
5. 评估档案管理的监督与反馈评估档案管理制度应设立相应的监督机构，负责对评估档案的管理、使用情况进行监督，并定期向相关教师提供评估结果和改进建议。
6. 结论教师师德师风评估档案管理制度对于提高教育教学质量、促进教师师德师风建设具有重要意义。
为了确保评估的客观性和科学性，评估档案管理制度应严格执行，并不断进行监督和完善。
以上是教师师德师风评估档案管理制度的基本内容和操作流程，旨在为相关教师提供明确的档案管理准则，推动教师师德师风建设取得更好的效果。
幼儿园教师师德档案
幼儿园教师师德档案我是一名幼儿教师，一名光荣的人民教师，我热爱幼儿教育事业，从事幼儿教育工作以来，能始终以自己的职业道德严格要求自己，在平凡的工作岗位上兢兢业业地工作，努力地做好幼儿工作、为幼儿健康成长默默奉献着自己的光和热。
认真学习《教师职业道德规范》，认真学习新课程标准和《幼儿园教育指导纲要》精神。
积极参加园里组织的各项活动，遵守各项规章制度，不断提高自身修养。
树立正确的人生观和价值观，努力提高自身素质。
在工作中以身作则，严于律己，全心全意为幼儿服务。
树立爱岗敬业的职业道德，为幼儿健康成长服务。
一、热爱幼儿，关心、爱护每一个幼儿“爱孩子，就是爱自己的孩子”这是我一直恪守的信条，作为一名幼儿教师，我热爱孩子，不分性别、不分国籍，我都关心孩子，爱护他们，让他们健康快乐的成长，我会尽自己的努力去关爱每一个孩子，让每一个孩子都感受到爱，让每一个孩子都能健康快乐的成长。
多关心每一个幼儿的成长及心理健康状况，为幼儿创设良好的生活和学习环境。
每一天我都严格要求自己，用自己真挚的爱去感化每一个孩子。
关心每一个幼儿、了解每一个幼儿的生活习惯和学习习惯。
并根据不同幼儿年龄特点及身心发展规律及幼儿身心发展特点组织教学活动，对不同年龄层次的幼儿制定出不同的教育方案和措施。
在指导幼儿保育上，针对不同幼儿分别采取不同的保育方法。
二、平等对待每位幼儿，尊重每一个幼儿，不体罚或变相体罚或变相体罚幼儿，不体罚或变相体罚幼儿家属，不体罚或变相体罚幼儿做作业，不歧视差生。
我园在一日生活中，能够按照一日活动的常规来进行管理和教育我班幼儿。
在一日生活中，我能做到平等对待每位幼儿，尊重每一个幼儿，能做到对每一个幼儿一视同仁地对待，同时不歧视差生。
在工作中我始终坚持以幼儿的发展为本，努力创设良好的学习环境，努力为幼儿创设一个良好的学习氛围；能够根据幼儿的特点来制定符合幼儿实际和发展水平的教育教学计划，并认真组织实施。
对孩子采取宽松和谐的教育教学氛围及形式，不采用体罚、变相体罚家长等方式来教育孩子，杜绝体罚或变相体罚幼儿现象的发生，在平时的工作中我经常主动和幼儿家长交流各自工作中情况和幼儿家长的意见，了解幼儿在园的情况，帮助幼儿解决在学习、生活和身体各方面成长过程中遇到的问题，做到家园共育；能与家长相互配合、相互支持去共同教育好每一个幼儿。
幼儿园个人师德考核记录
幼儿园个人师德考核记录在幼儿园的工作中，师德一直被认为是至关重要的一部分。
个人师德不仅关乎教师本身的职业素养，更直接影响到学生的健康成长。
因此，对幼儿园教师进行师德考核尤为重要。
本文将对幼儿园个人师德考核的记录进行探讨。
首先，幼儿园个人师德考核的记录应当包括教师的日常言行举止、待人接物、教学风格等方面。
在日常工作中，教师在接触学生、家长和同事时的态度举止至关重要。
一个阳光、耐心、善良的教师会赢得学生和家长的喜爱，有利于良好的师生关系的建立。
在教学过程中，教师的教学风格是否符合教育教学大纲的要求，是否能激发学生的学习兴趣，也是师德考核中重要的一部分。
其次，幼儿园个人师德考核的记录还应当包括教师的职业操守和岗位责任。
教师是学生的楷模，他们的言行举止会影响到学生的价值观和人生观。
因此，教师应当时刻保持良好的职业操守，做到言行一致，做到言传身教。
同时，教师还要承担起自己的岗位责任，认真履行教学任务，关心爱护学生，为学生的成长贡献自己的力量。
最后，幼儿园个人师德考核记录的整理应当定期进行，对教师的师德进行全面评估，及时发现问题，加强教师的师德培训和管理。
通过个人师德考核记录的建立和定期评估，可以帮助教师不断提高自身素质，增强责任感和使命感，为幼儿园的发展贡献力量。
总之，幼儿园个人师德考核记录是对教师工作的一种监督和评估方式，是对教师师德的一种激励和肯定。
通过建立健全的个人师德考核记录系统，可以促进教师的不断成长和进步，确保教育教学工作的顺利开展，为学生的健康成长提供良好的保障。
希望各幼儿园能够高度重视个人师德考核记录的建立和管理，共同打造一个和谐、温馨的教育环境。
师德考核记录幼儿园
师德考核记录幼儿园一、引言师德考核是对幼儿园教师在德育、智育、体育等方面的综合考核，是对教师职业道德和专业水平的评估。
幼儿园师德考核记录的主要目的是为了保障幼儿园教师的师德水平，促进其自身发展和提高。
本文将介绍幼儿园师德考核记录的重要性以及记录的具体内容。
二、师德考核记录的重要性师德考核记录对于幼儿园教师的个人成长和职业发展具有重要意义。
以下是师德考核记录的几个重要方面：1. 评估教师的师德水平师德考核记录是评估教师师德水平的重要依据。
通过记录教师在实际工作中的表现，如对待幼儿的态度、言行举止等，可以客观评价教师的师德水平，帮助教师改进和提升自身的教育素质。
2. 促进教师的自我反思和成长师德考核记录可以帮助教师进行自我反思，并找出自身存在的问题和不足之处。
教师通过对自己的考核记录进行分析和总结，可以及时调整自己的教育方法和态度，进而促进个人成长和日常工作的改进。
3. 保障教师职业发展师德考核记录是教师职业发展的重要参考依据。
有一份良好的师德考核记录，不仅能够为教师提供更好的发展机会，还能够增加教师个人的职业认同感和满足感。
同时，教师职业的持续发展离不开良好的师德形象，而师德考核记录可以帮助教师更好地维护自己的师德形象。
三、师德考核记录的具体内容师德考核记录的内容应该具备客观、全面、有针对性等特点，以下是师德考核记录常见的具体内容：1. 幼儿关爱与教育记录教师对幼儿的关爱和教育方式，包括教师对待幼儿的态度、言行举止是否温和友好，是否注重培养幼儿的独立性和自信心等。
2. 课堂管理与教学效果记录教师在课堂管理上的能力和教学效果，包括教师的纪律管理能力、课堂组织能力、教学方法和技巧等。
3. 与家长沟通与配合记录教师与家长的沟通和配合情况，包括教师对家长的态度、与家长之间是否存在良好的互信关系等。
4. 业务能力和专业发展记录教师在业务能力和专业发展方面的表现，包括教师的知识水平、教学经验、教育教学研究和参与专业培训等。
幼儿园教师师德档案
是否通过保教活动、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息
是否索要、收受幼儿家长财物或参加由家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动
是否在工作期间玩忽职守、消极怠工，或空岗、未经批准找人替班，利用职务之便兼职兼薪
教师签名：
年月日
注：师德考核等次分为“合格”“不合格”。学年内有违反师德行为的，无论情节轻重，均应直接评定为“不合格”等次。
教师签名：
时间：
学年内被举报及违反师德情况（由单位师德主管部门填写时间、行为、处理情况。无此类情况的须填写“无”）
单位师德主管部门负责人签字：
年月日
师德考核结果
经核实，该教师个人填报事项属实。
经考核评议，确定该教师本学年个人师德考核等次为：
不合格原因：
学校（单位）负责人签字：
公章
年月日
教师本人确认ຫໍສະໝຸດ 意见幼儿园教师师德档案
（—学年度）
单 位：
姓 名：
所在班级：
填表时间：
师德考核记录
个人师德总结
个人事
项报告
内容
情况
（填“是”或“否”）
内容
情况
（填“是”或“否”）
是否在保教活动中及其他场合出现损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行
是否出现损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗行为
是否在入园招生、绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假
在保教活动中遇突发事件、面临危险时，是否不顾幼儿安危，擅离职守，自行逃离
是否推销幼儿读物、社会保险或利用家长资源谋取私利
是否体罚和变相体罚幼儿，歧视、侮辱幼儿，猥亵、虐待、伤害幼儿
幼儿园师德考核记录
幼儿园师德考核记录一、考核目的幼儿园师德考核是对教师职业道德和教育教学业务水平的综合评价。
通过师德考核，旨在评判教师的职业道德素养、关心爱护学生的能力和水平，以及教育教学业务的实施情况。
幼儿园师德考核记录是对教师每学期师德表现的详细记录，有助于教师个人的发展和学校管理的规范。
二、考核内容幼儿园师德考核内容主要包括以下几个方面：1.职业道德教师应具备高尚的职业道德，包括师德、爱岗敬业、诚实守信等方面。
教师应遵守教师职业道德准则，廉洁从教，言行举止得体合宜，对学生负责，积极参与学校的各项活动，为学生树立良好的榜样。
2.关心爱护学生教师应具备关心爱护学生的能力和水平，包括对学生的关心、尊重、引导和教育等方面。
教师需要关注学生的生活和学习，积极与学生沟通，关注每个学生的成长与发展，为学生提供爱与支持。
3.教育教学业务教师应具备扎实的教育教学业务水平，包括教学设计、课堂教学实施以及学生成绩评价等方面。
教师需要针对学生的特点和需求，制定教学计划，开展富有创造性和启发性的教学活动，注重培养学生的综合素质。
三、考核方法幼儿园师德考核主要通过以下几种方法进行：1.个人自评教师需要对自己的职业道德、关心爱护学生和教育教学业务进行自我评价，列举具体的事例和表现进行描述，客观评价自己在师德方面的表现。
自评需要真实、实事求是，客观公正。
2.同事评议教师应相互评议，倾听同事对自己职业道德、对学生的关心和教育教学业务水平的评价。
同事评议需要认真对待，接受同事的批评和指导建议，以提高个人的师德水平。
3.学生评价教师应听取学生的意见和建议，了解学生对自己关心和爱护的感受，以及对教学质量的评价。
学生评价需要保护学生的隐私和独立思考的权利，鼓励学生真实表达自己的观点。
4.校领导评价学校领导应对教师进行综合评价，包括职业道德、关心爱护学生和教育教学业务等方面，提供专业的指导和发展建议，以帮助教师不断提高职业水平。
四、考核记录考核记录是对教师师德考核过程和结果的详细记录，包括教师个人自评、同事评议、学生评价和校领导评价的内容。
幼儿园师德师风评估方案及档案管理规范
幼儿园师德师风评估方案及档案管理规范近年来，随着社会对教育质量和教师素质要求的不断提高，幼儿园师德师风评估方案及档案管理规范成为了教育领域内的重要课题。
幼儿园作为儿童教育的起点，其师德师风对于幼儿的成长和发展至关重要，因此需要建立科学的评估方案和规范的档案管理制度来提升教师的师德师风水平。
一、评估方案1. 确立评估指标：幼儿园师德师风评估应包括教师的职业操守、教书育人能力、与幼儿的互动能力等多个方面的指标，以全面评估教师的师德师风水平。
2. 采用多元评估方法：评估方法可以包括自评、同行评、学生和家长评估等多种方式，以确保评估结果客观准确。
3. 进行周期评估：定期对教师的师德师风进行评估，发现问题及时进行指导和帮助。
二、档案管理规范1. 建立完善的档案体系：包括个人基本信息、师德师风评估记录、教学反思、成长计划等内容，建立师德师风档案的全面性和连续性。
2. 规范档案管理流程：包括档案的建立、存储、查询和更新等环节，确保档案管理的规范和便捷性。
3. 保护教师个人信息：在档案管理过程中，严格遵守相关法律法规，保护教师的个人隐私权。
我的观点和理解：幼儿园师德师风评估方案及档案管理规范对于提升教师的专业素养和师德师风水平具有重要意义。
通过科学的评估和规范的档案管理，可以及时发现教师在教育教学过程中存在的问题，并给予及时的指导和帮助，提高教师素质，提升幼儿园教育的整体质量。
对教师个人信息的保护也是非常重要的，只有在教师信息得到保护的前提下，教师才能更好地投入到教育工作中，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
建立健全的评估方案和档案管理规范是非常必要的，也是幼儿园管理工作的重要组成部分。
总结回顾：幼儿园师德师风评估方案及档案管理规范是为了提升教师素质和教育质量而建立的制度，它涉及到评估方案的建立和档案管理规范的制定两个方面。
通过科学的评估和规范的档案管理，可以帮助教师及时发现问题，及时得到指导和帮助，提高教师的师德师风水平，从而提升幼儿园教育的整体水平。
教师师德师风考核档案制度
教师师德师风考核档案制度近年来，教师师德师风问题引发了社会的广泛关注和热议。
为了维护教师队伍的健康发展和提高教育质量，教师师德师风考核档案制度应运而生。
本文将从多个角度对教师师德师风考核档案制度进行探讨。
一、背景和意义随着我国教育领域的发展，教师队伍的规模不断扩大，其中不乏一些师德师风问题。
教育是涉及国家和社会大计的事业，教师作为传道授业解惑的灵魂人物，其师德师风的高低直接影响着教育工作的质量和社会公众对教育的认可程度。
因此，制定教师师德师风考核档案制度具有重要的背景和意义。
二、考核内容与方法教师师德师风考核内容主要包括教学水平、学生评价、教学态度、教师自我评价等方面的内容。
对于考核方法而言，可以采用班级评议、学生匿名问卷调查、教育行政部门评估等多种方式。
三、考核标准和流程制定教师师德师风考核标准十分重要。
合理的标准可以使教师在工作中正确引导和培养学生，进一步提高教育质量。
考核流程应具有科学性和公正性，充分确保对教师个人师德师风的全面、客观评价。
四、考核结果的奖惩机制教师师德师风考核结果应具有明确的奖惩机制。
对于表现良好的教师，应给予适当的奖励和激励，以鼓励其继续发挥优秀师德师风；对于表现不佳的教师，应采取相应措施进行惩戒和教育，以激励其改正不足。
五、档案建立与管理教师师德师风考核档案是评价教师师德师风状况的重要依据。
建立健全的档案管理制度，可以为教师提供个人成长和职业发展的参考。
六、教师师德师风考核的问题与挑战在教师师德师风考核中，存在一些问题和挑战。
例如，考核标准的科学性和客观性需要不断改进；档案管理制度的建立和完善也面临一定困难。
七、解决问题的对策与措施针对教师师德师风考核中存在的问题和挑战，可以通过加强培训与教育、健全管理体制、提高教师社会地位等多种对策与措施来解决。
八、教师师德师风考核的价值与意义教师师德师风考核对于提高教育质量、营造良好的教育环境具有积极的价值与意义。
它不仅可以推动教师的个人发展，还可以促进教师队伍的规范化和专业化。
幼儿园教师师德档案制度
幼儿园教师师德档案制度摘要幼儿园教师师德档案制度是为了规范幼儿园教师的工作行为和职业道德，以确保教育教学质量和保护幼儿权益。
本文将介绍幼儿园教师师德档案制度的背景和意义，档案内容和管理流程，并探讨其对幼儿园教师职业发展的重要性。
1. 引言幼儿园教师是承担幼儿教育和培养重要责任的专业人士。
他们不仅需要具备专业知识和教学技能，还应具备高尚的师德和职业操守。
为了促进幼儿园教师自律和职业发展，建立师德档案制度显得尤为重要。
2. 师德档案制度的背景和意义2.1 背景随着社会的发展和人们对教育的重视，幼儿园教育的作用越来越受到关注。
教师作为教育的主体，其师德行为直接影响幼儿教育质量和社会认可度。
因此，建立健全的师德档案制度成为时代的要求和必然选择。
2.2 意义 - 规范教师的工作行为：师德档案制度规定了教师的职业道德和行为准则，使教师在工作中严格遵守相关规范，提高教学质量。
- 促进教师的职业发展：教师通过档案制度可以记录自身的教育成果和成长历程，为教师的职业发展提供参考和证明。
- 保护幼儿的权益：师德档案制度可以记录教师的不良行为和处分情况，为幼儿权益保护提供依据和保障。
3. 师德档案的内容和管理流程3.1 档案内容师德档案主要包括以下内容：- 个人信息：教师基本信息、职称、教育背景等。
- 基本素质：教师的道德品质、职业操守等。
- 业务水平：教师的教学和教育能力、科研成果等。
- 专业发展：教师的培训、进修情况，职称评定等。
- 奖惩记录：教师的表彰和处分情况。
3.2 管理流程师德档案的管理流程主要包括以下步骤： - 档案的建立：教师入职时，由学校或幼儿园建立师德档案。
- 档案的管理：学校或幼儿园负责对师德档案进行管理，包括存档、整理和更新等。
- 定期评估：学校或幼儿园定期对教师的师德进行评估，将评估结果记录在档案中。
- 绩效考核：师德表现可以作为教师绩效考核的重要指标之一。
- 档案的使用：教师的师德档案可以应用于职称评定、晋升等方面，也可以作为教师的荣誉证明和资历证明。
幼儿园个人师德考核记录
幼儿园个人师德考核记录尊敬的考核机构：我谨向您提交我在幼儿园工作期间的个人师德考核记录。
本记录旨在全面评估我在师德方面的表现，包括教学态度、职业操守以及与学生和家长的关系。
以下是我个人在这些方面的表现，供考核机构参考。
一、教学态度教学态度是衡量一名教师职业素养的重要指标之一。
在我在幼儿园的工作中，我始终保持着积极主动、亲和力强的教学态度。
我认为每个孩子都是独特的个体，应该充分尊重、理解和关心他们的成长。
在课堂上，我注重培养孩子们的学习兴趣，并努力创造积极的学习氛围。
我相信每个孩子都有自己的优势和潜力，我的任务是激发他们的潜能，并帮助他们全面发展。
二、职业操守作为一名幼儿园教师，职业操守是我工作中最重要的准则之一。
我始终遵守教育法规，并尽力为学生和家长提供质量保障的教育服务。
我严格遵守教育教学纪律，听从上级领导的安排，按时完成各项教学任务。
我个人热爱教育事业，并时刻保持教育教学的核心价值观，以身作则，努力为学生树立良好的榜样。
在课堂上，我严格要求自己的教学质量，注重学生的个体差异，关注每个学生的学习进展，定期与家长沟通学生的学情反馈。
我相信只有尊重学生，才能建立起良好的师生关系，为学生的成长和发展提供更好的支持。
三、与学生和家长的关系在与学生和家长的交往中，我始终保持着积极的沟通和合作态度。
我尊重每个学生的独特性，关注他们的思想、情感及身心发展。
我注重与学生建立起亲密友好的师生关系，通过与他们的交流和沟通，我了解到不同学生的需求和困惑。
在与家长的沟通中，我积极倾听家长的意见和建议，并与他们保持良好的合作关系。
我相信只有与家长紧密配合，才能更好地促进幼儿的综合素质发展。
以上便是我在幼儿园工作期间的个人师德考核记录。
如有其他需要补充的信息，我愿意配合考核机构的要求，并提供相关的证明材料。
希望我的个人师德表现能得到您的认可。
谢谢。
个人签名：日期：。
幼儿园教师考核相关档案
幼儿园教师考核相关档案引言幼儿园教师是培养儿童健康成长的重要角色之一，教师的教学能力、教育思想和业务水平对于幼儿园的办学质量至关重要。
为了评估教师的表现和提供发展机会，幼儿园建立了教师考核相关档案。
本文将就幼儿园教师考核相关档案的内容和管理进行详细介绍。
一、档案的目的和重要性教师考核相关档案是幼儿园对教师工作进行评估和记录的重要工具，其目的在于：1.评估教师的教学水平和专业素养，为教师的岗位任职和晋升提供依据；2.提供教师自我反思和发展的机会，帮助教师不断提升自己的教学能力；3.为家长了解教师的工作情况提供参考；4.为幼儿园管理层制定教师培训计划和绩效考核制度提供数据支持。
故而，教师考核相关档案对于幼儿园教师和整个学校的发展具有重要的意义。
二、档案的内容1.教师基本信息：包括姓名、性别、年龄、学历、专业、进校时间等个人基本信息。
2.教师工作履历：记录教师在幼儿园任职期间的各类工作经历和岗位职责，能够全面了解教师的工作经验和成长历程。
3.教学成果：记录教师在教学上的表现和成绩，包括教案设计、教学方法、班级管理等，以及学生学习情况和成绩表现。
4.专业培训：记录教师参加的各类培训、研讨会和学习活动，包括培训内容、时间和学习成果，以评估教师的继续学习和专业发展能力。
5.教师评价：包括学生和家长对教师的评价、同事和上级对教师的评价，以及学校的综合评价等，能够客观反映教师的工作表现和影响力。
6.个人成长计划：记录教师对自身教学能力和专业素养的认识，制定的个人成长目标和发展计划，以及实施情况和效果评估。
7.其他附加材料：包括教学设计、试卷和作业、教学记录等，能够为评估和了解教师的工作提供具体数据和支持。
三、档案的管理和使用1.归档责任人：由学校指定专人负责教师考核相关档案的管理和存档，确保档案的完整性和保密性。
2.文件整理：对教师考核相关档案进行分类、编号和整理，确保文件的有序性和易查性。
3.档案存储：采用电子化存储和纸质存档相结合的方式，保证信息安全，并便于查阅和使用。
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主要问题
处理结果
主管领导签名
四、师德考评记载表
项目
分值
考评内容
教师自评
同行
互评
学生（家长）
评议
领导组评鉴
综合
得分
爱
国守法15
5
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
5
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责。
5
积极宣传党和国家的方针政策并自觉执行。
爱岗敬业20
教师自我评价
伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学期又要过去，小小班的孩子们也将要变成小班的孩子，看着他们一点一滴的成长，我做为老师倍感欣慰，我爱我的职业也更爱我的孩子们。本学期我认真做好各项工作，对每一件事情认真负责，回顾一学期的工作，结合学习《幼儿园教师专业标准》，自查如下：
1、作为幼儿教师，我热爱幼教事业，具有职业理想，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，自尊自律，做幼儿的表率，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
2、在生活和学习中，尊重幼儿权益，能够做到以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
3、在幼儿教育教学工作中，我认真备好每节课，自己动手制作教学用图和教学用具，激发幼儿兴趣，使幼儿产生愉快心情创造良好的课堂气氛。关注全体幼儿，注重个别幼儿教育，使班级保持相对稳定。
丁所幼儿园教师师德考评档案
（年度）
学校：丁所幼儿园
姓名：范从玮
南通市教育局
教师基本信息
姓名
范从玮
性别
女
出生年月
19920514
照片粘贴处
职务
教师
职称
政治面貌
群众
学科
综合
任教年级
小班
是否班主任
是
既往师德业绩
时间
主要业绩
表彰单位
级别
学校验证章
二、主要师德成绩
时间
主要成绩
表彰单位
表彰级别
主管领导签名
三、违反师德情况
签名：
年月日
年级组或备课组评价意见
年级主任（教研组长）签名：
年月日
考评领导组评价意见
组长签名：
年月日
考评等次
确认签名
学校公章
盖章：
年月日
五、师德考评报告
六、材料附件
各类师德证明材料复印件
5
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
5
具有高度的工作责任感，认真做好教育教学中的管理工作。
5
严格遵守劳动纪律，按质按量完成教育教学任务。
5
同行认可度、学生满意度高。
关爱学生20
5
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。
5
对学生严慈相济，做学生良师益友。
5
保护学生安全，关心学生健康，维护学生合法权益。
6、在安全工作中，我交给了幼儿一些安全知识，如不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时，会大声呼救。严格坚持晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。做好值周登记工作，并认真填写一日情况表。
4、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，提供充足的材料。在一日活动中，注重教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。
5、在教育教学生活中，教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、懂礼貌的好孩子，并与家长密切联系，听取家长意见，对幼儿进行因人施教，和家长一起纠正幼儿的不良习惯。例：孩子穿脱衣服，在上学期，由于看到孩子年纪小，手部的协调性还不强。所以这学期我开始训练孩子穿脱衣裤的能力。专门利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣裤和脱衣裤的方法。放学的时候告诉家长在家里要训练孩子穿脱衣裤的能力。我鼓励能力强的孩子自己尝试穿脱衣裤。当他们成功并得到老师的表扬以后，孩子们高兴地表演给同伴看。我就利用这个机会鼓励其他孩子。通过一帮一的方法，很多孩子现在已经学会了穿脱衣裤。
5
不讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教书育人15
5
遵循教育规律，实施素质教育。
5
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。
为人师表20
5
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明。
5
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
5
坚持学术诚信，不弄虚作假。
5
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
终身学习10
5
崇尚科学精神，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
5
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
总分
学年度内获得国家、省、市、县（市、区）党、政表彰的分别在考评总分中计入5、3、2、1分，奖励分累计不超过5分。学年度因各种原因受到校及校级以上通报批评的，视情形扣5-8分。每一单项中所列分值扣完为止。
7、做好家校沟通工作，主动亲切与家长沟通。我充分利用早晚接待时间与家长进行交流，使得家长了解幼儿在园情况。向家长宣传幼儿园保教工作和科学育儿知识，配合幼儿园做好保教工作。定期开家长会，展示幼儿在园的学习情况，是家长了解幼儿园实行的教学活动以及需要家长参与配合孩子做的事情的重要性。
8，努力方向。我觉得自己在工作中也存在着许多不足。如自身方面，在和孩子交流时，一定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣，是孩子一听就能明白的，语速要相对慢一点。在以后的工作中，我更应该关爱每个幼儿，促使他们都能够健康快乐的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与经验丰富的老师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿开心的优秀幼儿教师!为幼教事业贡献一份自己的力量。