小学四年级语文 去年的树教案

去年的树教案

四年级语文教案

教学目标：1.读通、读懂课文，有感情朗读课文。

2.体会童话的语言美，意境美。

3.体会小鸟与树之间的真挚情谊，和小鸟信守承诺的品质。

教学重点：读悟文中的角色对话，体会童话角色心理。

教学难点：能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。

教学过程：

一．创设情景，激趣导入。

说到朋友，我想在座的每位同学都有朋友，你们愿意谈谈自己的朋友吗？

这节课，我们来认识一对朋友，他们就是鸟儿和树。他们将会带给我们一个美丽的童话故事。（板书：去年的树）

二．初读课文，整体感知。

1．上节课我们知道了本篇文章讲的是小鸟找它的好朋友——树的故事，现在请同学们再读课文，回忆一下课文内容。读完的同学请马上坐好。

（学生自由朗读，教师巡视）

2．想起课文的大概内容了吗？想起来了我们就来认真仔细的学习这篇课文，看看小鸟是如何找它的朋友——树的。

3．读课文时，你们注意到了吗？本篇文章在描写方面以什么为主呢？

（以语言描写为主）

三．感情朗读，逐层体验。

1．文章里写了几次对话呢？分别是谁与谁的对话，请自己读课文，在文章中找出答案，并用横线画住相关语句。

（小鸟与大树，小鸟与树根，小鸟与门先生，小鸟与小女孩）

2．画完后，我们一句一句的来体味句子里的感情。一开始我们知道了小鸟与树是朋友，他们是什么样的朋友呢？（好朋友）课文哪些地方表现出他们是好朋友，找出句子读一读。

（鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。抓住“天天”一词具体体会）

3．可是寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去，这对好朋友就要分别了。此时他们的心情是怎样的呢？读一读他们之间的对话看看你感受到了什么？（悲伤，难过，依依不舍，难舍难分），除了这伤感，还有其他的感触吗？（小鸟许下诺言的坚定）你们能读出他们当时的语气吗？找自己的好朋友试一试吧！

4．春天又来了，还记得小鸟的承诺吗，小鸟履行了自己的诺言吗？可是它回来找它的朋友时，它见到了树吗？（没有）它看到了什么？（树根）如果你是小鸟，你心里会怎么想？

（学生自由回答）

5．同学们想的非常好，小鸟回来找树，可是却只看到树根，它的心情怎样？（着急，焦急）它会用什么样的语气对树根说话？（出示黑板：“站在这儿的那

棵树，到什么地方去了呀？“鸟儿＿问树根）树根回答小鸟时又有怎样的语气呢？（无奈，难过，因为树根也是树的一部分）自己试着读一读。

学生试读，教师相机指导。