观察、描述矿物
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指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
教学难点
比较矿物的软硬。
教学准备
多媒体课件、铜钥匙、小刀、石墨（或铅笔） 、黄铁矿（或黄铜矿）瓷砖、石英、长石、 云母三种不同的矿物。
教学过程
一、激趣引课：
1.上节课我们已经知道岩石是由矿物组成的， 现在每个小组都有一个矿物学具袋， 你们 想从哪些方面来观察、描述它们的特征呢？
5.交流实验结果，对这三种矿物的软硬进行描述，得出：云母最软，长石较硬，石英最 硬。
6.学生自学课本中介绍矿物中硬度最大的金刚石和硬度最小的石墨及矿物硬度鉴定在 一些行业中的重要作用的资料。
三、课堂总结，畅谈收获 。1.很多矿物是以颜色命名的。2.有些矿物具有多种色彩。
3.有些不同的矿物却具有相同的色彩。4.矿物的条痕颜色比外表颜色更可靠。
（二）观察、描述矿物条痕的颜色
1、条痕的概念：（出示课件）条痕是矿物在瓷板上擦划时留下的矿物粉末的颜色。而 不是矿物刻画瓷板留下的刻痕。
2、老师演示实验学生纪录：从刚才观察的矿物中取出一种矿物（赤铁矿） ，演示实验 它的外表颜色与条痕颜色完全不同。
将矿物放在白色瓷砖上擦划，观察瓷砖上留下的条痕的颜色。
软——能用指甲刻画出痕迹 较软——不能用指甲刻画出痕迹，但能用钥匙刻画出痕迹 较硬——不能用钥匙刻画出痕迹，但能用美工刀刻画出痕迹 硬——用钥匙、美工刀都不能刻画出痕迹 工具是：指甲、钥匙、小刀或美工刀。
3、学生进行实验比较，得出：指甲＜钥匙＜小刀的软硬程度。
4.给每组三种矿物（云母、长石、石英）用实验进行矿物软硬的鉴定，并在作业本上做 好记录。（实验中强调安全使用工具。 ）
5、将同一种矿物的外表颜色与其条痕颜色进行对比，讨论有什么发现。
6各组交流小结：有些矿物外表的颜色与条痕的颜色一致，有些比较接近，有些则完 全不同，有些还画不上条痕。
7、了解几种矿物的条痕的颜色并试记。
8、教师小结：矿物外表的颜色有时会因为所含的杂质不同并不是矿物本身的颜色，它 会受杂质、光线等因素的影响而发生变化，而矿物条痕的颜色却是固定不变的，所以在识 别矿物时，矿物的条痕颜色比矿物外表的颜色更可靠。
5.鉴别矿物硬度的方法有：互相刻划和使用工具刻划两种。
四、课外作业：找一找周围的矿物，观察、描述它们的颜色、条痕和软硬度并作好记录
9、刚才有同学说有些矿物画不出条痕，那是因为它们的软硬不同，这就限制了用条痕 判断矿物时，只能是硬度比瓷板小的矿物。下面我们再来选择矿物的硬度进行观察、描述。
（四）观察、描述矿物的硬度
1.提问：判断矿物软硬的标准是什么？工具是什么？
2.学生自学课本73的矿物的软硬的内容并交流以上问题。 判断矿物软硬的标准是
（1）学生讨论交流颜色、形状、条痕、硬度厚度、气味……
2）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？
（3）通过讨论交流确定： 板书 颜色、光泽、软硬度
（4）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬
2、揭课。这节课我们就从颜色条痕和软硬度来（观察、描述矿物）板书
二、讨论实验，探究新知。
（一）观察、描述矿物的颜色
1.请各组对矿物的颜色进行观察，并在组内互相说说。
2.各组汇报描述矿物的颜色。
3.（课件出示）石英等图片。光凭外表的颜色我们能够区别这些矿物ห้องสมุดไป่ตู้？
5、小结：颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨别矿物的重要依据之一。有些矿 物具有多种颜色，有些不同的矿物却具有相同的颜色，有些矿物还是以它的颜色命名的， 如褐铁矿、赤铁矿、黄铁矿等。
提问：瓷砖上留下的颜色与我们观察到的外表的颜色一样吗？
结论：条痕的颜色居然与矿物外表的颜色不一样。由此引出在识别矿物时，矿物条痕 颜色比矿物外表颜色更可靠。（出示课件）
3、小组实验：小组内自由选择三种矿物分别在白色的瓷砖上擦划，观察描述条痕的颜 色，并填在作业本的表格中。
矿物名称
矿物颜色
条痕颜色
4、各组汇报交流描述矿物条痕的颜色。
《观察、描述矿物一》教学设计
下库小学 晏剑刚
教学目标
1.指导学生在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
2.经历对矿物颜色和条痕的观察和描述、 矿物互相刻划及用指甲、 铜钥匙、 小刀对矿物 刻划进行硬度比较的描述的过程。
3.积极鼓励学生在课外继续开展一些研究矿物的活动。
教学重点
教学难点
比较矿物的软硬。
教学准备
多媒体课件、铜钥匙、小刀、石墨（或铅笔） 、黄铁矿（或黄铜矿）瓷砖、石英、长石、 云母三种不同的矿物。
教学过程
一、激趣引课：
1.上节课我们已经知道岩石是由矿物组成的， 现在每个小组都有一个矿物学具袋， 你们 想从哪些方面来观察、描述它们的特征呢？
5.交流实验结果，对这三种矿物的软硬进行描述，得出：云母最软，长石较硬，石英最 硬。
6.学生自学课本中介绍矿物中硬度最大的金刚石和硬度最小的石墨及矿物硬度鉴定在 一些行业中的重要作用的资料。
三、课堂总结，畅谈收获 。1.很多矿物是以颜色命名的。2.有些矿物具有多种色彩。
3.有些不同的矿物却具有相同的色彩。4.矿物的条痕颜色比外表颜色更可靠。
（二）观察、描述矿物条痕的颜色
1、条痕的概念：（出示课件）条痕是矿物在瓷板上擦划时留下的矿物粉末的颜色。而 不是矿物刻画瓷板留下的刻痕。
2、老师演示实验学生纪录：从刚才观察的矿物中取出一种矿物（赤铁矿） ，演示实验 它的外表颜色与条痕颜色完全不同。
将矿物放在白色瓷砖上擦划，观察瓷砖上留下的条痕的颜色。
软——能用指甲刻画出痕迹 较软——不能用指甲刻画出痕迹，但能用钥匙刻画出痕迹 较硬——不能用钥匙刻画出痕迹，但能用美工刀刻画出痕迹 硬——用钥匙、美工刀都不能刻画出痕迹 工具是：指甲、钥匙、小刀或美工刀。
3、学生进行实验比较，得出：指甲＜钥匙＜小刀的软硬程度。
4.给每组三种矿物（云母、长石、石英）用实验进行矿物软硬的鉴定，并在作业本上做 好记录。（实验中强调安全使用工具。 ）
5、将同一种矿物的外表颜色与其条痕颜色进行对比，讨论有什么发现。
6各组交流小结：有些矿物外表的颜色与条痕的颜色一致，有些比较接近，有些则完 全不同，有些还画不上条痕。
7、了解几种矿物的条痕的颜色并试记。
8、教师小结：矿物外表的颜色有时会因为所含的杂质不同并不是矿物本身的颜色，它 会受杂质、光线等因素的影响而发生变化，而矿物条痕的颜色却是固定不变的，所以在识 别矿物时，矿物的条痕颜色比矿物外表的颜色更可靠。
5.鉴别矿物硬度的方法有：互相刻划和使用工具刻划两种。
四、课外作业：找一找周围的矿物，观察、描述它们的颜色、条痕和软硬度并作好记录
9、刚才有同学说有些矿物画不出条痕，那是因为它们的软硬不同，这就限制了用条痕 判断矿物时，只能是硬度比瓷板小的矿物。下面我们再来选择矿物的硬度进行观察、描述。
（四）观察、描述矿物的硬度
1.提问：判断矿物软硬的标准是什么？工具是什么？
2.学生自学课本73的矿物的软硬的内容并交流以上问题。 判断矿物软硬的标准是
（1）学生讨论交流颜色、形状、条痕、硬度厚度、气味……
2）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？
（3）通过讨论交流确定： 板书 颜色、光泽、软硬度
（4）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬
2、揭课。这节课我们就从颜色条痕和软硬度来（观察、描述矿物）板书
二、讨论实验，探究新知。
（一）观察、描述矿物的颜色
1.请各组对矿物的颜色进行观察，并在组内互相说说。
2.各组汇报描述矿物的颜色。
3.（课件出示）石英等图片。光凭外表的颜色我们能够区别这些矿物ห้องสมุดไป่ตู้？
5、小结：颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨别矿物的重要依据之一。有些矿 物具有多种颜色，有些不同的矿物却具有相同的颜色，有些矿物还是以它的颜色命名的， 如褐铁矿、赤铁矿、黄铁矿等。
提问：瓷砖上留下的颜色与我们观察到的外表的颜色一样吗？
结论：条痕的颜色居然与矿物外表的颜色不一样。由此引出在识别矿物时，矿物条痕 颜色比矿物外表颜色更可靠。（出示课件）
3、小组实验：小组内自由选择三种矿物分别在白色的瓷砖上擦划，观察描述条痕的颜 色，并填在作业本的表格中。
矿物名称
矿物颜色
条痕颜色
4、各组汇报交流描述矿物条痕的颜色。
《观察、描述矿物一》教学设计
下库小学 晏剑刚
教学目标
1.指导学生在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
2.经历对矿物颜色和条痕的观察和描述、 矿物互相刻划及用指甲、 铜钥匙、 小刀对矿物 刻划进行硬度比较的描述的过程。
3.积极鼓励学生在课外继续开展一些研究矿物的活动。
教学重点