五下综合实践第五单元绚丽万花筒
绚丽万花筒教案
绚丽万花筒教案教案标题：绚丽万花筒教案教学目标：1. 通过观察和制作绚丽万花筒，培养学生的观察力和创造力。
2. 学习颜色的基本原理和光的折射现象。
3. 提高学生的动手能力和团队合作精神。
教学内容：1. 介绍绚丽万花筒的原理和制作材料。
2. 学习颜色的基本原理和光的折射现象。
3. 制作绚丽万花筒。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察周围的色彩，并提问他们对颜色的认识和了解。
2. 向学生展示一些绚丽万花筒的图片或实物，激发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：1. 通过简单的实验或示意图，向学生解释颜色的基本原理和光的折射现象。
2. 介绍制作绚丽万花筒所需的材料和步骤。
实践操作：1. 将学生分成小组，每个小组制作一个绚丽万花筒。
2. 指导学生按照步骤制作绚丽万花筒，鼓励他们发挥创造力，选择不同颜色和图案的材料。
3. 学生制作完成后，互相交换万花筒，观察不同设计的效果。
总结反思：1. 引导学生回顾整个制作过程，分享他们的经验和感受。
2. 引导学生思考为什么会出现不同颜色和图案的效果，让他们总结所学的知识。
教学评估：1. 观察学生在制作过程中的参与度和合作精神。
2. 检查学生制作的绚丽万花筒是否符合要求，颜色和图案是否丰富多样。
3. 提问学生关于颜色和光的问题，评估他们对所学知识的理解程度。
拓展活动：1. 邀请学生将制作的绚丽万花筒展示给其他班级或学校，分享他们的创作过程和成果。
2. 组织学生进行绚丽万花筒设计比赛，鼓励他们发挥创造力和想象力。
教学资源：1. 绚丽万花筒的图片或实物。
2. 颜色和光的示意图或实验器材。
3. 制作绚丽万花筒所需的材料，如彩纸、透明胶带、镜片等。
教学反思：1. 教师应提前准备好所需的教学资源和材料，确保教学流程的顺利进行。
2. 在引入活动中，教师可以通过提问和展示图片等方式激发学生的兴趣，引导他们主动参与学习。
3. 在实践操作环节，教师应给予学生充分的自由度和创造空间，鼓励他们发挥想象力和动手能力。
万花筒(导学案)粤教版五年级下册综合实践活动
万花筒（导学案）综合实践活动活动简介这是一项粤教版五年级下册的综合实践活动——万花筒（导学案）。
在这个活动中，孩子们将了解到什么是光、光的波长、颜色等相关知识，同时也会通过亲手制作一枚万花筒来深入了解这些知识。
活动目标通过本活动，他们将：•学习什么是光和光的性质；•了解颜色的本质和颜色的搭配；•提高动手能力和创意思维能力。
活动流程1.了解什么是光和光的性质在这一部分，孩子们将了解到：–光是一种电磁波；–光可以传播，在传播过程中，光需要具备：直线传播、速度不变和折射现象等性质；–光的颜色会随着波长的变化而变化。
2.颜色的本质和颜色的搭配在这一部分，孩子们将了解到：–我们所看到的颜色并不完全是事物本身的颜色，由事物反射来的光线决定；–不同颜色的搭配可以给人带来不同的感觉和效果。
3.制作万花筒在这一部分，孩子们将亲手制作一枚万花筒，了解更多关于光的性质和颜色的知识。
制作万花筒的步骤：1.准备材料：透明塑料瓶，黑色电气胶带，玻璃珠，小颗粒，带颜色的透明塑料膜，小手电筒等。
2.组装万花筒的外形：使用黑色电气胶带将瓶子准确地切成两部分，并将其中一部分打上相对以中央铆钉为中心的12个孔洞，在另一个单独的圆片上面也做同样的12个孔洞，圆片和瓶子的前段相嵌接后瓶身不能露出黑色的电气胶带，然后再用黑色电气胶带将上述部分周围环绕一圈黑胶纸皮条固定，再将固定后的瓶口微调一下，令玻璃珠能不紧不松地滑动。
3.填充颜色芯片：把五颜六色的透明塑料碎片和小珠子分别放进瓶子的后部，最好不要超过1/4的深度，用纸条加以令它们各自停留在自己的区域内。
4.验证笛吹口风道位置：用小手电筒将光照向前部的透明片，其形状应为一个正多边形，如果严重失真或没有形状，找位置与风道瞄准出问题。
绚丽万花筒(课件)皖教版五年级下册综合实践活动
2
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2. 制作万花筒的材料与 工具
2. 制作万花筒的材料与工具
材料准备
工具准备
制作步骤
2. 制作万花筒的材料与工具
材料准备
1. 透明的塑料瓶: 可以使用空的饮料瓶或者矿泉水瓶。 2. 彩色透明胶纸: 可以选择多种颜色的胶纸，用于制作万花筒 的外观。 3. 透明胶带: 用于固定胶纸和塑料瓶。 4. 彩色纸张: 用于制作万花筒的底部和顶部。 5. 小珠子或者彩色纸屑: 用于制作万花筒内部的装饰物。
2. 制作万花筒的材料与工具
工具准备
1. 剪刀: 用于剪裁胶纸和彩色纸张。 2. 尺子: 用于测量材料的尺寸。 3. 铅笔: 用于标记和绘制图案。 4. 美工刀: 用于切割胶纸和彩色纸张。 5. 胶水: 用于粘贴材料。
2. 制作万花筒的材料与工具
制作步骤
1. 清洗塑料瓶并晾干。 2. 用尺子测量塑料瓶的高度和直径，然后根据测量结果在彩色 透明胶纸上画出相应的尺寸。 3. 使用剪刀或美工刀剪下胶纸，并用透明胶带固定在塑料瓶的 外部。 4. 在底部的彩色纸张上画出一个合适的圆形，然后用剪刀剪下 来。 5. 将彩色纸张的圆形粘贴在塑料瓶的底部。 6. 在顶部的彩色纸张上画出一个与底部圆形相同大小的圆形， 然后用剪刀剪下来。 7. 将彩色纸张的圆形粘贴在塑料瓶的顶部。 8. 打开塑料瓶的盖子，将小珠子或彩色纸屑倒入瓶内。 9. 关上盖子，轻轻摇晃塑料瓶，观察万花筒的效果。 以上是制作万花筒所需的材料和工具以及制作步骤，希望能够
4. 分享与展示万花筒作品
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详细解说作品创作 过程
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第5课 绚丽的万花筒
第5课绚丽的万花筒
一、主题选定
万花筒转动时，会呈现出各种对称的形状和使人眼花缭乱的图案。
万花筒千变万化的奥秘在于设计精妙的镜体结构，万花筒百看不厌的原因在于它多变的绚丽图案。
让我们一起来学习制作万花筒，从中感受探究的乐趣。
二、教学内容
课时一：有趣的成像
课时二：制作万花筒
三、教学目标
1、让学生明白万花筒的成像原因。
2、让学生制作万花筒。
3、从制作万花筒，探究镜子成像规律。
4、从制作中感受探究的乐趣。
四、活动实施过程
1、活动对象：五年级学生
2、活动地点：实地、教室
3、活动时间：二课时
4、万花筒是一种光学玩具，往镜筒眼里看，就会看见一朵朵美丽的“花”样。
第一课时
一、课前准备
万花筒里有许多有趣的现象，其中包含的道理值得研究，请动手做一做，试着发现规律。
图一：把两面镜片摆成90度
图二：把两面镜片摆成60度
问题：1、为什么每转一次，里面的花都不一样？
2、把三面镜片摆成正三角形试一试。
二、活动过程
1、万花筒定义
万花筒是一种光学玩具，往筒眼里看，就会看见一朵朵美丽的“花”样。
将它稍微转一下，又会出现另一种花的图案，不断地转，图案也会不断变化，所以叫“万花筒”。
2、如果底图上有一个物体，思考一下它的成像位置，并试着画一画，再通过实验验证你的猜想正确与否。
三、讨论结果
请学生汇报讨论得出的结果。
生活万花筒五年级第五单元作文10篇
生活万花筒五年级第五单元作文10篇生活是丰富多彩的, 就如一个万花筒一般, 会变化出不同的色调, 点点滴滴都是令人回味无穷的, 有许多事情到此时此刻仍记忆犹新。
下面我给大家带来生活万花筒五年级第五单元作文, 盼望能协助到大家!生活万花筒五年级作文1在我的生活中有很多好玩的事, 好的事, 当然也有不开心的事情和坏事, 也有感觉有巨大成就的事儿, 可是今日我要给你共享一个不好不坏的事儿。
在班上, 我一向是一个心胸狭窄的小男孩。
有一回, 张子成同学说了我的坏话, 我心里吞不下这一口气, 于是, 我立马跑到班上, 用同样的语言还给了张子成, 并且把他的眼镜扔在了地上, 狠狠的踩了一脚, 没有想到我用力过猛, 就把他的眼镜的镜片给踩掉了。
于是, 我不知所措, 立马撒腿就跑。
等到这一件事情传到林教师的耳朵里面后, 他把我叫了过去问道：“邹子峰, 你为什么要踩张子成同学的眼镜?”我答道：“因为……因为他说了我的坏话。
”“莫非别人说了你一句坏话,你就要把他的眼镜给踩坏吗?算了还, 是叫你爸爸来一趟。
”我听到了这一句话, 心里就有了一种担心的感觉, 我的心跳立刻加快了速度, 吓得我汗水大滴大滴地掉。
等到爸爸来了, 我本以为他会连面子都不给我, 就一巴掌给我扇过来, 可是今日的状况却完全不一样。
爸爸问：“为什么你要把张子成同学的眼镜踩坏呢?”于是我把答复林教师的答案, 同样答复给了爸爸。
于是, 爸爸和林教师都说我不对, 并教育我说, 人的心胸不能太狭窄了, 要宽敞!我似懂非懂地点了点头, 爸爸叫我先回班里, 我心中的大石块这才最终放了下来。
后来, 每当我伸手打别人的时候, 都会不由自主的想起林教师对我说的话：大人不计小人过, 宰相肚里能撑船。
于是, 我立刻把自己的手限制住, 把它收了回来。
生活万花筒五年级作文2我的生活每天都是丰富多彩的, 就像一个个万花筒一样, 每转动一下就会有不同的图案色调呈现再眼前。
至今有许多事情让我记忆犹新, 让我来给大家共享一下吧!我有一次看“快手”上说, 一个鸡蛋泡进水里过一天, 就能变的透亮,再经过墨水泡, 能变的又大又篮, 很是新奇我想, 既然别人能做到, 那我也不用说了, 于是, 我就隐私进展了这个试验, 也没想太多, 就起先了!不过我也为此试验撒了一地的墨和水。
数学综合实践多彩的万花筒教案
数学综合实践多彩的万花筒教案课题：数学综合实践——多彩的万花筒教学目标：1. 了解和掌握万花筒的基本原理和结构；2. 学习制作万花筒，并体会其中的数学概念；3. 培养学生的创造力和动手能力。
教学内容：1. 万花筒的原理和结构；2. 制作万花筒的步骤；3. 体验万花筒的多样性。
教学准备：1. 材料：卡纸、胶带、透明胶片、颜料、小珠子等；2. 工具：剪刀、尺子、胶水等；3. 实物：多种不同款式的万花筒。
教学过程：步骤一：引入1.引导学生观察教室中不同种类的万花筒，并请学生谈谈自己对万花筒的了解和看法。
2.介绍万花筒的基本原理和结构，让学生明白万花筒是由物体的折射和反射所造成的视觉效果。
步骤二：制作万花筒1. 示范制作万花筒的步骤，并逐一解释每个步骤的意义和数学概念。
2. 引导学生按照步骤进行制作，提供必要的指导和帮助。
3. 学生制作完成后，互相展示自己的作品，并进行交流和讨论。
步骤三：体验万花筒的多样性1. 准备多种不同款式的万花筒，让学生亲身体验不同款式的视觉效果。
2. 组织学生分享自己的体验和感受，探讨不同款式的万花筒有何异同。
步骤四：总结与展望1. 与学生一起总结制作万花筒的过程和体验，回顾所涉及的数学概念。
2. 展望将来，鼓励学生将数学与实践结合，创造更多多彩的作品。
教学评价：1. 观察学生在制作过程中的表现和参与度，评价其对数学概念的理解和应用能力。
2. 收集学生讨论和交流的意见和观点，评价其思维能力和合作精神。
拓展活动：学生可以利用所学的万花筒制作技巧，自行设计制作更加复杂和独特的万花筒。
并可邀请其他年级的学生一起展示和交流。
综合实践万花筒教学设计(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为一门全新的课程，越来越受到广大师生的关注。
综合实践活动课程强调学生的主体地位，注重学生的实践能力、创新精神和团队合作精神的培养。
本教学设计旨在通过“万花筒”这一实践活动，让学生在动手操作、观察探究、合作交流的过程中，体验科学探究的乐趣，培养创新思维和实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解万花筒的原理和制作方法；（2）掌握万花筒的基本构造和操作技巧；（3）学会观察、分析、总结和归纳。
2. 过程与方法目标（1）通过动手操作，培养学生的动手实践能力；（2）通过观察探究，培养学生的观察能力和分析能力；（3）通过合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学探究的兴趣，培养学生对科学的热爱；（2）培养学生勇于创新、敢于实践的精神；（3）培养学生团结协作、乐于助人的品质。
三、教学重难点1. 教学重点（1）万花筒的制作方法；（2）万花筒的观察与探究。
2. 教学难点（1）万花筒的原理分析；（2）创新性设计。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示万花筒实物，激发学生兴趣；（2）提问：你们知道万花筒是什么吗？它有什么作用？2. 万花筒的制作（1）教师讲解万花筒的原理和制作方法；（2）学生分组合作，动手制作万花筒；（3）教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 观察与探究（1）学生观察自己制作的万花筒，记录观察结果；（2）学生交流观察心得，分享观察体会；（3）教师引导学生分析万花筒的原理，总结归纳。
4. 创新设计（1）学生发挥想象力，对万花筒进行创新设计；（2）学生展示自己的设计，分享设计思路；（3）教师点评，给予学生鼓励和指导。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次活动的收获和体会；（2）学生反思自己在活动中的表现，提出改进意见；（3）教师点评，鼓励学生继续努力。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在活动中的参与程度、动手操作能力、观察分析能力、团队协作能力等。
五下综合实践第五单元绚丽万花筒
绚丽万花筒教学目标：1、与小组同学合作了解色彩各方面的知识。
2、采用多种形式加以汇报展示，锻炼自己的审美以及实践、语言表达、社交合作等方面的能力。
3、通过活动让学生了解色彩给我们的生活带来的奇妙，知道色彩与服装、色彩与食物、色彩与动物、科技和人的心情等方面的关系，在自主学习中培养学生的多种能力。
教学重点:通过多种途径了解色彩的有关知识，并能运用色彩知识美化生活。
教学难点:认识色彩在生活中的不同应用，了解其中包含的一些科学道理，教学课时:4课时第一课时有趣的成像一、活动导入课件展示：一幅无色的风景画如果我们生活的世界是这样的，那该多么单调呀！让我们请来色彩魔术师来装扮一下，（点击画面）青翠的山，碧蓝的海，金色的麦浪，五彩的花朵，真是美极了。
画面上还是同样内容，为什么却比前面那幅画美多了呢？色彩涉及生活的方方面面，比如说平时我们穿过的美丽鲜艳的服装，品尝过的精美可口的食物，体验过的色彩给我们带来的不同感受。
让我们走进生活，透过色彩万花筒，看看这五彩缤纷的天地吧！在前面的一些活动中，同学们分头了解了许多色彩方面的知识，我们把色彩知识分成：色彩与服装形象，食品与色彩，以及色彩与其他这样几类。
同学们想一想你了解的色彩知识是哪一方面的，然后自己坐到相应的小组，我们分组进行活动。
二、问题思考：为什么每转一次，里面的花都不一样？生可以把三面镜片摆成正三角形试一试。
三、动手实践：如果底图上有一个物体，思考一下它的成像位置，并试着画一画，再通过实验验证你的猜想正确与否。
四、总结:通过本节课的学习，你有什么收获？第二课时制作万花筒一、了解万花筒架构，拆解并安装万花筒。
万花筒的核心部件是具有三个反射面的镜筒。
拆解时，要将拆下来的部件分类、编号放置。
防止部件丢失。
二、制作简易万花筒：制作步骤：1、准备材料1）胶带、剪刀、卡纸2）三块长镜片3）一些彩色纸片、一张透明塑料纸2、制作步骤1）在卡纸上绘制万花筒图样，并按实线剪下。
五年级综合实践活动教案
课题：手工制作万花筒教学目标：1.学会制作简单的手工万花筒。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.培养学生的观察力和耐心。
教学重点：学会制作手工万花筒。
教学难点：掌握万花筒的制作步骤。
教学准备：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、透明胶纸、卡纸、卷筒纸、色带。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：你们小时候玩过万花筒吗？万花筒可以看到很美的图案。
今天我们要学习制作一个属于自己的万花筒，你们期待吗？二、呈现（10分钟）1.给每位学生发放手工制作万花筒的材料。
三、指导制作（25分钟）1.指导学生使用剪刀剪下三个不同颜色的彩纸，每个彩纸大小相等。
2.指导学生将彩纸卷成小圆筒，并用胶水固定。
3.指导学生将透明胶纸覆盖在一个彩纸圆筒的一端，并用胶水固定。
4.指导学生将两个彩纸圆筒相互套入，套紧。
5.指导学生在彩纸上画上一些图案，可以使用彩色颜料或彩色笔。
6.指导学生在彩纸圆筒的上下两端用卡纸封住。
7.指导学生在彩纸圆筒的一侧贴上一块小镜子。
8.指导学生在彩纸圆筒的顶部固定一根色带。
四、展示和分享（10分钟）1.学生展示自己制作的万花筒，并分享自己的体验和感受。
2.学生互相欣赏并交换彩纸圆筒，并用万花筒观察、比较图案。
五、小结（5分钟）1.教师总结制作万花筒的步骤，并让学生重点记忆和巩固。
六、拓展延伸（10分钟）1.学生可以在家里制作更多不同颜色和样式的万花筒，并与同学们分享。
2.学生可以用万花筒观察周围的世界，变换不同的图案。
七、反思（5分钟）1.教师与学生共同回顾学习过程，了解学生对手工制作万花筒的理解和掌握程度。
万花筒(教学设计)粤教版五年级下册综合实践活动
万花筒（教学设计）粤教版五年级下册综合实践活动教学目标1.了解万花筒的结构和原理。
2.掌握万花筒制作的方法和技巧。
3.提高学生的创造力和动手能力。
教学内容1.万花筒的结构和原理2.万花筒的制作方法和技巧教学过程第一课时教学目标1.了解万花筒的结构和原理。
教学内容1.介绍万花筒的结构和原理。
2.展示不同种类的万花筒。
教学步骤1.引入万花筒的主题，让学生了解关于万花筒的相关信息。
2.介绍万花筒的结构和原理，包括外壳、反射镜、小孔和魔幻物品的使用。
3.展示不同种类的万花筒，让学生了解万花筒可以使用不同材料来制作。
第二课时教学目标1.掌握万花筒制作的方法和技巧。
教学内容1.教授制作万花筒的方法和技巧。
2.看图练习制作万花筒。
教学步骤1.详细介绍制作万花筒的方法和技巧，包括如何选择材料、如何绘制设计、如何构造外壳等。
2.跟学生一起观察和分析万花筒的结构和特点，让学生更加深入地了解制作万花筒所需的知识和技能。
3.给学生看图练习制作万花筒，让学生自己发挥创造力，将自己的想象力付诸实践。
第三课时教学目标1.提高学生的创造力和动手能力。
教学内容1.让学生自己制作万花筒。
2.学生进行成果展示。
教学步骤1.学生自己制作万花筒，根据自己的想法和教学指导进行创作。
2.学生进行成果展示，让学生展示自己所制作的万花筒，并对自己的成果进行解释和阐述。
3.教师和同学对学生的制作成果进行评价和点评，鼓励学生发挥创造力和动手能力。
教学评价1.学生能够理解万花筒的结构和原理。
2.学生能够掌握制作万花筒的方法和技巧。
3.学生能够自己动手制作出万花筒，并能够进行成果展示。
小学综合实践《绚丽万花筒》教案
小学综合实践《绚丽万花筒》教案绚丽万花筒是一门小学生综合实践课程，它通过展示和实践不同的艺术形式，促进学生的创造力和艺术欣赏能力的发展。
本教案旨在为教师提供一个详细的指导，帮助他们有效地教授这门课程。
1. 教学目标- 让学生了解不同的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等，并了解它们在文化和社会中的作用；- 培养学生的创造力，鼓励他们在艺术表达中展示自己的想象力和创新能力；- 培养学生的艺术欣赏能力，让他们学会欣赏和评价不同形式的艺术作品。
2. 教学准备- 准备一个投影仪或显示屏幕，用于展示艺术作品和演示教学内容；- 找到一些适合小学生的艺术作品和音乐片段，用于教学示例；- 准备白纸、彩色铅笔、水彩颜料和刷子等绘画工具；- 根据课程需要准备一些简单的乐器，如鼓、手摇铃等；- 设计一些简单的舞蹈动作，适合小学生学习和表演。
3. 教学过程(1) 介绍课程内容和目标：向学生介绍绚丽万花筒的概念和教学目标，让他们对课程有一个初步的了解。
(2) 展示不同形式的艺术作品：通过投影仪或显示屏幕展示一些艺术作品的图片和视频片段，包括绘画作品、音乐演奏和舞蹈表演等。
让学生观看并描述他们所看到的，鼓励他们发表自己的意见和感受。
(3) 绘画实践：向学生提供绘画工具和材料，鼓励他们尝试自己创作一幅绘画作品。
可以给予一些简单的主题或提示，如家庭、自然或梦想等，让学生发挥他们的想象力，用绘画表达自己的思考和感受。
(4) 音乐实践：向学生展示不同类型的音乐，如古典、流行或民族音乐等，并让他们尝试用一些简单的乐器演奏一段乐曲。
可以给予一些简单的乐谱或音乐指导，让学生学习基本的音乐节奏和演奏技巧。
(5) 舞蹈实践：向学生展示一些简单的舞蹈动作和舞蹈片段，让他们跟随音乐节奏学习和表演。
鼓励学生发挥自己的创造力，尝试设计自己的舞蹈动作，并在小组或全班面前展示。
(6) 艺术作品展示和评价：安排时间让学生展示他们的绘画作品、音乐演奏和舞蹈表演。
皖教版五年级下册综合实践活动 第5课 绚丽万花筒
布置课后作业
制作自己的万花筒 收集不同形状的镜片 了解万花筒的原理 分享自己的制作经验
05
课外拓展
了解更多有关万花筒的知识
万花筒的原理 万花筒的制作方法 万花筒的历史与文化价值 如何欣赏万花筒的艺术美
探索身边的科学现象
彩虹的形成原理 冰雹的产生条件 静电的发现与应用 物质的三种状态及其转换
阅读相关科普读物
学习方法
欣赏美丽的万花筒，感受其千变万化的色彩 了解万花筒的制作方法和原理 学会使用简单的工具和材料制作一个万花筒 体验制作的过程和乐趣，培养动手能力和创造力
02
新课学习
认识万花筒
万花筒的起源
万花筒的种类和特 点
万花筒的制作方法 和材料
万花筒的应用和意 义
万花筒的制作材料和步骤
材料：碎玻璃、小珠子、彩 色油墨等
《科学探索者》 系列图书
《万物简史》系 列图书
《地球漫游指南》 系列图书
《科学美国人》 杂志
感谢观看
步骤：将碎玻璃拼成圆形， 加入小珠子、彩色油墨等装 饰物，放入封闭的盒子中， 旋转盒子，欣赏美丽的万花 筒图案。
万花筒的原理和特点
万花筒是一种光学装置
原理基于光的反射和折射
特点是可以看到千变万化的图 案和色彩
制作材料包括三面镜子、彩色 玻璃纸和圆筒
03
课堂互动
分组制作万花筒
活动目的：通过分组制作万花筒，培养同学们的动手能力和团队协作精神。
活动步骤：将全班同学分成若干小组，每个小组制作一个万花筒，最后进行展示评比。
活动效果：同学们积极参与，互相配合，课堂氛围热烈，制作成果丰富多彩。
活动意义：通过分组制作万花筒的活动，不仅提高了同学们的实践能力和创新意识，还增强了 团队合作精神和集体荣誉感。
万花筒(说课稿)粤教版五年级下册综合实践活动
万花筒——粤教版五年级下册综合实践活动（说课稿）活动目的在本学期的综合实践系列活动中，本人负责策划的一个活动是“万花筒”。
这个活动可以帮助学生了解光学原理，设计并制作自己的万花筒，培养学生的动手能力和创造力。
活动具体内容第一步：讲解光学原理为了让学生更好地理解万花筒的制作原理，首先需要向学生进行光学原理的讲解。
主要讲解内容包括：白光光谱分解、反射和折射、彩虹的形成等。
通过简单易懂的方式向学生解释以上概念，提高学生的兴趣和理解度。
第二步：万花筒制作在学生掌握了光学的基础知识后，需要进行万花筒的制作。
下面是具体的步骤：1.预先准备好万花筒的主体，即用纸板或者塑料制作的长管，一个端口为圆形的塑料薄片作为眼镜片，以及一些装饰材料。
2.学生可以根据自己的想法来设计万花筒的外观。
可以使用彩笔或者贴上彩纸等方式进行装饰。
3.在制作好的万花筒主体的一端固定好眼镜片。
4.在万花筒的另外一端固定一个透明的薄膜。
5.将各种颜色的小玻璃颗粒、小珠子或者彩条等填充进入万花筒主体。
填充时要让不同颜色的物品有规律或者随机地分布。
6.最后盖上另一端的薄膜，表面可以黏上一张彩纸，然后再用胶带粘好。
第三步：使用万花筒制作完成后，学生可以互相分享自己制作出来的万花筒，欣赏彩色光影。
老师可以引导学生在教室或者校园寻找一些有趣的场景，利用万花筒来观察，如观察太阳、花朵、树叶的颜色变化等，帮助学生更好地理解光学原理。
活动效果通过这个活动，学生能够将理论和实践相结合，感受到科学知识的乐趣。
此外，这个活动可以提高学生的动手能力、创造力和团队合作能力，也培养了学生的观察能力和想象力。
数学综合实践多彩的万花筒教案(一)
数学综合实践多彩的万花筒教案(一)数学综合实践多彩的万花筒教案概述本节课主要介绍数学综合实践的概念和意义，并通过多彩的万花筒引导学生进行数学综合实践活动，提高学生对数学的兴趣和理解能力。
教学目标1.了解数学综合实践的定义和重要性；2.探索并理解万花筒的原理和构造方式；3.进行数学综合实践活动，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；4.激发学生对数学的兴趣和创造力。
授课内容1.数学综合实践的定义和意义–介绍数学综合实践的概念和相关知识，解释其在数学学习中的重要性。
2.万花筒的原理和构造方式–通过简单的示意图解释万花筒的原理，引导学生了解镜面反射和多次反射的作用；–分析万花筒的构造方式，包括镜面的摆放位置和形状等。
3.数学综合实践活动–分组让学生亲自制作简单的万花筒模型；–引导学生观察万花筒中的图案和变化规律，并进行分析和总结；–鼓励学生设计和制作更复杂的万花筒模型，并展示给其他同学。
教学方法1.讲授法：通过讲解数学综合实践的概念和万花筒的原理，向学生传授相关的知识点。
2.实践操作法：组织学生进行制作万花筒的实践活动，培养他们的动手能力和创造力。
3.合作学习法：分组进行活动，让学生互相合作、交流和分享经验，促进学生之间的合作和团队意识。
教学步骤1.导入：通过引入数学综合实践的概念和万花筒的感知，激发学生对课题的兴趣。
2.讲解：介绍数学综合实践的定义和重要性，并讲解万花筒的原理和构造方式。
3.演示：展示一个简单的万花筒模型，并示范如何观察其中的图案和变化规律。
4.实践：分组让学生根据指导制作简单的万花筒模型，并观察其中的效果。
5.分享：每组学生向全班展示他们制作的万花筒，并描述其中的图案和变化规律。
6.拓展：鼓励学生设计和制作更复杂的万花筒模型，并与其他同学分享交流。
7.总结：回顾数学综合实践活动的过程和成果，让学生总结所学的知识和经验。
评价与反思本节课的教学目标是让学生了解数学综合实践的概念和意义，并通过制作万花筒进行实践活动。
万花筒小实验作文
万花筒小实验作文
哎呀呀，今天我要做一个超有趣的万花筒小实验啦，哈哈！
我先准备好了做万花筒需要的材料，有三面小镜子、一些彩色的纸片、透明胶呀什么的。
嘿呀，心里可期待啦！
我把三面小镜子用透明胶粘成一个三棱柱的样子，哎呀，这可费了我好大的劲儿呢。
然后把那些彩色纸片放进去。
嘿嘿，最关键的时候来啦，我把眼睛凑到万花筒的一端，哇塞！我看到了好多好多漂亮的图案呀，五颜六色的，一直在变化，可神奇啦！哈哈。
我不停地转动万花筒，每转一下就看到不一样的美丽景象，哎呀，真的像有无数朵花儿在我眼前绽放一样。
我兴奋地拿着万花筒到处跑，给爸爸妈妈看，给爷爷奶奶看，嘿呀，他们也都觉得好神奇呢。
这个万花筒小实验可太好玩啦，我感觉自己就像一个小小科学家，哈哈，我以后还要做更多有趣的实验呢，哎呀呀！。
小学综合实践优质课色彩万花筒简报范文
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安徽教育版综合实践
安徽教育版综合实践《绚丽万花筒》教学目标1.通过学生独立研究万花筒的活动，促使他们像科学家那样学科学、用科学，切实体验科学探究的历程，获得初步的探究能力，感悟到小事情中往往包含着大学问，并在交流中锻炼孩子们的语言表达能力。
2.培养学生丰富的想象力与创造力，以及自学的能力，促进学生自主、合作、探究的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。
教学过程一、创设情境，激趣导入教师：同学们给你们的父母送过花吗？给你的老师送过花吗？我今天却给大家送上你们喜爱的花。
教师把准备好的万花筒每一组发给一个，问学生：知道这是什么吗？二、探索万花筒的制作。
教师：刚才同学们有的已经猜到了，这是万花筒，这是我给大家送来的“花”，你们喜欢吗？（喜欢）教师讲述：什么是万花筒呢？万花筒是一种光学玩具，只要往筒眼里一看，就会出现一朵美丽的“花”样。
将它稍微转一下，又会出现另一种花的图案。
不断地转，图案也在不断变化，所以叫“万花筒”。
你们每一组一个万花筒，向里面放一个任何小东西，轮流观察你们发现了什么？看到的是一个图案吗？①请大家说一说，为什么这么神奇吗？②大家在看一看，里面有哪些结构？你知道用那些材料组成的么？（同学们会再看一遍，了解它的结构。
）③教师演示：拿两个合在一起的平面镜，成一定的角度，在中间放个物体，随着两平面镜夹角的变化，同学们会看到不同的图案。
（学生们的观察，会想到万花筒的结构和材料。
）三、制作万花筒教师：根据大家的观察和想象，让我们一起共同制作一个万花筒吧！小组的同学们把老师提前准备好的材料拿出来放到桌面上，开始制作。
（教师提醒：注意安全，以免学具伤者人。
）学生热火朝天的、紧张的制作着，教师也参与其中。
教师会发现：有的同学胆子比较大，竟然把万花筒拆下来了解结构，重新安装；有的同学或许见过万花筒，制作起来非常迅速，；有的同学比较聪明，制作出与众不同的万花筒，对于这样的同学应给与表扬和支持。
还有一小部分同学动作慢、不敢操作等情况，对于这样的同学应给与鼓励。
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绚丽万花筒
教学目标：
1、与小组同学合作了解色彩各方面的知识。
2、采用多种形式加以汇报展示，锻炼自己的审美以及实践、语言表达、社交合作等方面的能力。
3、通过活动让学生了解色彩给我们的生活带来的奇妙，知道色彩与服装、色彩与食物、色彩与动物、科技和人的心情等方面的关系，在自主学习中培养学生的多种能力。
教学重点:
通过多种途径了解色彩的有关知识，并能运用色彩知识美化生活。
教学难点:
认识色彩在生活中的不同应用，了解其中包含的一些科学道理，教学课时:4课时
第一课时有趣的成像
一、活动导入
课件展示：一幅无色的风景画
如果我们生活的世界是这样的，那该多么单调呀！让我们请来色彩魔术师来装扮一下，（点击画面）青翠的山，碧蓝的海，金色的麦浪，五彩的花朵，真是美极了。
画面上还是同样内容，为什么却比前面那幅画美多了呢？
色彩涉及生活的方方面面，比如说平时我们穿过的美丽鲜艳的服
装，品尝过的精美可口的食物，体验过的色彩给我们带来的不同感受。
让我们走进生活，透过色彩万花筒，看看这五彩缤纷的天地吧！
在前面的一些活动中，同学们分头了解了许多色彩方面的知识，我们把色彩知识分成：色彩与服装形象，食品与色彩，以及色彩与其他这样几类。
同学们想一想你了解的色彩知识是哪一方面的，然后自己坐到相应的小组，我们分组进行活动。
二、问题思考：
为什么每转一次，里面的花都不一样？生可以把三面镜片摆成正三角形试一试。
三、动手实践：
如果底图上有一个物体，思考一下它的成像位置，并试着画一画，再通过实验验证你的猜想正确与否。
四、总结:
通过本节课的学习，你有什么收获？
第二课时制作万花筒
一、了解万花筒架构，拆解并安装万花筒。
万花筒的核心部件是具有三个反射面的镜筒。
拆解时，要将拆下来的部件分类、编号放置。
防止部件丢失。
二、制作简易万花筒：
制作步骤：
1、准备材料
1）胶带、剪刀、卡纸
2）三块长镜片
3）一些彩色纸片、一张透明塑料纸
2、制作步骤
1）在卡纸上绘制万花筒图样，并按实线剪下。
2）按虚线折叠成三棱柱状，并用胶水或胶带粘牢，留
出一端以备放入镜片或锡箔亮纸。
3）将三面镜片用胶带粘牢固定，镜面朝内围成一个三角形的柱体。
4）将透明塑料纸剪两个等边三角形，大小与硬纸三角形相同……
5）将装有纸屑的透明塑料固定在三角形柱体的一端，镜片放入其中，用胶带封好硬纸模型。
6）对准光线，透过小洞向里看，镜筒内出现各种图案，旋转筒体，里面的图案也会发生变化。
三、总结：通过本节课的学习，你学会怎么制作万花筒了吗？
第三课时万花筒成像探秘
活动一
将摆成正三角形柱状体的镜子面放上一张彩色图案纸，仔细观察柱状体镜子中的图案。
师：你发现万花筒的秘密了嘛？
活动二
三面镜不仅可以组成正三角形，还可以组成等腰三角形、直角三角形；还可以通过增加镜片组成正方形和平行四边形，形成更多的图案，看一看，找一找其中的规律。
通过大屏幕展示不同图案
一、总结：
通过本节课的学习，你有什么收获？
第四课时拓展新天地
活动一、
同学们可以按照自己喜欢的方式参加活动。
老师给同学们提供了一些可查阅的资料，你可以上网了解色彩的一些知识，也可以查阅书籍，还可以向听课的老师询问，同学们之间也可以互相交流。
大家先分组了解色彩知识，然后我们再进行展示。
展示的方法由各小组同学自己选择。
（学生自己活动，教师巡视）
刚才同学们了解了色彩与我们生活的关系，现在我们分组向大家进行汇报。
先请第一组来谈一谈。
课件展示：色彩与其他
1、色彩与动物
在活动中同学们知道了色彩不光我们人类需要了解，连动物都懂得运用色彩来保护自己，为自己服务，色彩真是奇妙呀。
2、色彩与科技
由此可见，色彩不光是用来装点我们的生活的，如何更好的用色彩为我们服务，这里面还有许多奥秘呢！
3、色彩与心情
同学们发挥自己丰富的想象力，动手设计了医院、餐厅，我们懂
得了色彩与心情的关系。
以后我们可以把它运用到生活中去，调节自己的心情。
课件展示：色彩与食物
请第二组的同学汇报你们了解的色彩与食物的关系。
哎呀，拼盘做得太好了。
真是色香味具全。
食物的色彩可以刺激人的食欲，这么美的食物让人一看就胃口大开，忍不住想饱餐一顿，对不起，老师先尝一块。
来大家也来尝一尝。
原来食物的营养与色彩有这么密切的关系，人的生长需要各种各样的营养，所以同学们以后可再也不能挑食了。
课件展示：色彩与服装
服装是一种文化，同时也是一种艺术，色彩搭配得当的服装，能把自己打扮得更精神，让我们看看第三组同学服装的精彩展示。
（展示学生作品）
同学们真能干，你们已经把刚才学到的知识运用到生活实际中去了，知道怎样装扮自己，提高了审美能力。
这些服装很漂亮，穿在身上一定更精彩，请第三组的时装模特上台表演。
（播放音乐）
同学们了解到的色彩知识非常丰富，让我们大家大开了眼界。
色彩知识中蕴涵了许多科学的道理，让我们大家运用色彩知识为我们的生活服务，使我们在和谐的色彩世界中健康成长，把我们的世界装扮得更加美丽。
二、制作万花筒比赛：
三、总结：通过本节课的学习，你有什么疑问？。