第四节 升华和凝华学案去
(完整版)第4节升华和凝华教学设计教案.docx
教学准备1.教学目标1．知道升华和凝华的概念。
2．知道升华要吸热，凝华要放热。
3．知道生活中常见的升华和凝华现象。
2.教学重点 /难点教学重点升华和凝华的概念，对升华和凝华现象的认识，知道升华要吸热，凝华要放热。
教学难点用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。
3.教学用具4.标签教学过程课前准备樟脑丸、松树枝、碘、热水、冷水、带橡皮塞的试管、烧瓶、试管夹、酒精灯、碘锤、滴管、烧杯、多媒体课件等。
教学过程导入新课多媒体投影几幅生活中的图片：用久的电灯泡、冬天窗户上的“冰花”、吉林松花江畔的“雾凇”、舞台演出时的“白烟滚滚”等内容。
引导学生思考：普通灯泡和日光灯用久了，其灯丝为什么会变细？玻璃壁为什么会发黑？黑色的物质是怎么形成的？“”雾凇是怎样形成的？美丽的窗花到底是如何形成的？舞台上的白烟究竟是什么？它又是怎么形成的呢？故事 1： 1779 年冬天，在彼得堡的一个寒夜，街道上几乎不见行人，但是，在市中心一个大厅里却灯火辉煌。
六千支燃烧着的巨型蜡烛，把大厅里烘托得热气腾腾。
这里正在举行盛大的舞会，夫人小姐、名流雅士拥满大厅，在乐曲声中翩翩起舞，有的人还淌着汗。
正当大家跳得如痴如狂的时候，一位小姐突然晕倒在地，旁边的人不知如何是好。
这时有人喊道：“快快打开窗户。
”打开窗户后，刺骨的寒风涌入大厅，奇怪的现象出现了：大厅里竟然飞起雪花，纷纷扬扬的雪花落到人们的头发和衣服上。
在场的人无不目瞪口呆。
这究竟是怎么回事？大厅里的雪花从何而来呢？故事 2：据《新民晚报》载 2001 年 5 月 10 日，阴天，气温约为－15 ℃，第二天中午12 时，科考队到达新疆罗布沙漠小河墓地前200 米左右时，沙丘上均匀地覆盖着约5～ 10厘米的积雪，茫茫无涯，然而过了约20 min ，奇怪的事发生了：就在科考队手忙脚乱地从沙漠车上卸下器材设备，开始向小河墓地靠近的时候，发现脚下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。
再远望四周，一眼望不到边的沙漠中哪有雪的影子？雪到哪儿去了？气温一直在零下十四五摄氏度左右，天空阴沉，不见阳光，就是雪化了，沙土也至少应该是湿的，可抓一把土，手感依然干爽疏松。
升华和凝华导学案人教版物理八年级上册
§3.4《升华和凝华》导学案【学习目标】1、知道升华和凝华现象。
2、知道升华需要吸热和凝华需要放热。
3、能简单解释常见的升华吸热的现象。
【学习重点】认识升华、凝华现象，系统整理本章知识【学习过程】预习案（自学课本第三章第四节升华和凝华，完成下列空白）1、物质从变为的过程叫汽化。
物质从变为的过程叫液化。
2、汽化的方式：和。
3、沸腾沸腾的条件：达到且不断。
沸腾时温度的变化：温度。
沸腾时气泡变化特点：。
沸点与气压的关系：气压越高，液体的沸点。
4、影响蒸发快慢的因素有：液体、液体、液体表面。
5、液化的方法有：、；液化要热。
探究案探究活动一：认识升华和凝华演示实验：碘的升华密封的锤形玻璃泡内装有少量碘颗粒，将锤形玻璃泡放入热水中并仔细观察，碘的状态发生了什么变化？是吸热还是放热？这个过程叫做什么？直接变成，是热，这个过程叫；当紫红色的碘蒸气弥漫于玻璃泡内的空间时停止加热，仔细观察冷却过程中碘的状态变化。
是吸热还是放热？这个过程叫做什么？直接变成，是热，这个过程叫；一、升华和凝华的概念物质从态直接变成态的过程叫升华；物质从态直接变到态的过程叫凝华。
探究活动二：升华、凝华的现象冬天，冰冻衣服也能晾干.寒冷的冬天，温度在零摄氏度以下，雪人在不熔化的情况下也会越来越小。
樟脑球放在衣柜里一段时间后体积会变小。
雪的形成: 霜的形成: 雾凇的形成: 冰花的形成:探究活动三：物态变化知识整合在下面图中写上物态变化名称，并指明哪些吸热，哪些放热知识拓展1、农谚说霜前冷,雪后寒”为什么?霜是水蒸气遇冷而成的,若天不冷则无霜形成,因此霜前冷。
雪后寒是因雪要大量的热使温度降低，因此雪后寒。
2、白炽灯用久了，灯壁为什么会发黑？钨丝先吸热变成钨蒸气，再遇到冷灯壁成固体钨附在灯壁上。
3、人工降雨的过程：干冰(固态二氧化碳) 在云层中（）,并（）大量的热,使云中水蒸气( ) 成小冰晶和（）成水使小水滴增大，冰晶下降过程中遇热（）成水，下落就形成了雨..4、舞台上烟雾缭绕的现象是怎么产生的呢？舞台上喷出的干冰瞬间，从周围，导致环境温度，周围的遇冷成小水珠悬浮在空气中，即我们所见到烟雾。
第4节升华和凝华学案
第4节升华和凝华学案
第4节升华和凝华学案
学习目标：
1、通过观察碘的升华和凝华实验，了解物质的固态和气态是可以相互转化的。
2、知道升华和凝华，了解升华要吸热，凝华要放热。
3、能用升华和凝华的知识，解释生活中的现象。
1.物质从直接变成叫升华。
2.物质从直接变成叫凝华。
预习等级：组长签字：
学习过程
(一)升华
1、概念：物质从直接变成叫升华。
2、你能从生活中找出一些熟悉的升华现象，请写下来：
3、升华热
(二)、凝华
1、概念：物质从直接变成叫凝华。
2、你能从生活中找出一些熟悉的凝华现象，请写下来：：
3、凝华热
(三)、物态变化总结图
1、露、雾、霜、是十分常见的自然现象，你知道它们是怎样形成的吗?
露：雾：霜：。
初二物理《升华和凝华》教案
初二物理《升华和凝华》教案（通用8篇）初二物理《升华和凝华》教案1教学目标学问目标1、相识升华现象，知道升华吸热2、相识凝华现象，知道凝华放热实力目标视察试验，相识物体改变，形成初步的视察、试验实力情感目标了解物理学问对提高人民生活和促进科技发展的重要作用，培育学习物理的爱好教学建议教材分析教材给出了升华和凝华的定义，并用试验引入课题，学生视察碘升华的试验，分析试验，说明碘没有变成液态，而是干脆变成了气态、教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于升华和凝华现象，对于升华须要吸热，凝华须要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用、教法建议本节教学要注意联系实际的学习，注意视察和试验的教学，在引出课题时，由于有了许多物态改变的学问，所以可以干脆得出升华和凝华的定义、碘的升华试验，要学生留意视察现象，看出碘没有变成液体而是干脆变成了气体，而停止加热后，碘的蒸汽有附着在容器壁上，形成了碘蒸汽的凝华、可以提出一些视察的问题，学生边视察边思索、升华和凝华的吸热，肯定要联系实际，先要知道哪些现象是升华和凝华现象，再留意联系实际分析实际生产和生活中是如何应用的教学设计方案升华和凝华课题：升华和凝华重难点分析：识别生产和生活中的`物态改变是本节的主要内容，也是通过这个培育学生的分析实力和推断实力、要弄清起先的状态和最终的状态，再依据物态改变的定义来推断是属于何种物态改变、教学过程分析：一、引入课题由于具有相当的物态改变的学问，所以可以干脆引出升华和凝华的定义，也可以画出物态改变的图解，学生思索有固态干脆变成气态和由气态干脆变成固态的过程是存在的，再给出升华和凝华的定义，并依据所学的学问，干脆从图解中看出升华吸热而凝华放热、二、试验：碘的升华和凝华方法1、老师试验，留意在试验过程中要说明清晰碘是从固态干脆变成气态，这是升华现象，可以学生思索由固态变成液态可能的途径，学生依据原来学到的学问，会想到从固态变成液态，即熔化，再由液态变成气态，即汽化，而本试验碘的升华是由固态干脆变成的气态，这里干脆两字是教学的重点、方法2、对于基础较好的班级，可以学生视察试验，老师提出思索问题，学生带问题视察，参考问题有：碘的升华试验看到了什么现象，固态的碘成为气态的碘可以有什么方法，试验中是如何实现的，碘的升华是吸热还是放热，碘蒸汽的凝华是如何发生的，为什么、三、吸热和放热的状况方法1、分析一些实例，说明哪些属于升华和凝华的现象，在生产和生活中是如何应用的，要注意分析的过程，在分析了一些现象后，要联系实际说明是如何应用的方法2、可以用试验探究的方法实现，供应学生一些有关的课题，学生设计试验的方法，并实施试验，得出一些结论、板书设计：第七节升华和凝华一、升华和凝华1、升华：物质由固态干脆变成气态的过程叫做升华2、凝华：物质由气态干脆变成固态的过程叫做凝华二、一些现象1、升华和凝华的现象2、物态改变的分析三、升华要吸热，凝华要放热探究活动：试验探究：自然现象中的物态改变课题：调查自然界的一些现象属于哪种物态改变组织形式：学生活动小组活动流程：提出问题；猜想与假设；制订安排与设计试验；进行试验与收集证据；分析与论证；评估；沟通与合作。
第4节 升华和凝华学案及例题
第4节升华和凝华学案及例题知识点1 升华及其性质物质从固态直接变成气态的过程，吸热。
1.2升华现象：①加热碘，可以看到有紫红色的碘蒸气出现。
②衣柜中防虫用的樟脑片，会慢慢变小，最后不见了。
③冬天，湿衣服放在户外会结冰，但最后也会晾干。
（冰升华成水蒸气）1.3升华吸热：干冰可用来冷藏物品，或者人工降雨。
（干冰是固态二氧化碳，升华成气态时，吸收大量热）易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。
知识点2 凝华及其性质2.1凝华的概念物质从气态直接变成固态的过程，放热2.2凝华现象①霜和雪的形成（水蒸气遇冷凝华而成）；②冬天看到树上的“雾凇”；③冬天，外界温度极低，窗户内侧可看见“冰花”（室内水蒸气凝华）；2.3凝华放热：略知识点3水循环及其三态变化陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气，大气中的水蒸气通过降水又回到陆地和海洋，这就是水循环。
空气中总是有水蒸气的，而且水蒸气是无色透明的气体，是看不见的。
日常所见到的“白汽”不是水蒸气，而是水蒸气遇冷液化成的小水珠：云、雨、雹：①空气中水蒸气液化成小水滴或凝华成小冰晶，浮在高空，形成云。
②云中水蒸气和小冰晶相互凝聚，当大到一定程度时便会下降，下降过程中冰晶遇暖熔化成水珠，这就是雨。
③如果水珠在下落过程中，遇到0℃以下的冷空气，水珠很快凝固成冰珠，在上升气流的带动下上升，冰珠越结越大，下落时就成了雹。
雪、雾、露、霜：(1)如果冰晶在下降过程中，没有完全熔化，空气中水蒸气与其结合形成六角形的小薄片，也就是说云中的水蒸气受冷直接在小冰晶上凝华形成雪花这就是雪。
(2)当夜晚或早晨地面气温较低时，空气中的水蒸气液化成小水珠就形成雾。
(3)地表附近的水蒸气遇冷液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露。
【例题02】在文艺演出时，常常要制造出弥漫的白雾，演员在其中若隐若现，增添如神话般的效果．这种白雾实际上是[ ]A.向舞台喷射的真实烟雾B.干冰升华后产生的二氧化碳气体C.利用干冰升华吸热，使空气中的水蒸气放热液化而成D.利用干冰升华放热，使空气中的水蒸气吸热液化而成【例题03】寒冷的冬天，居民楼的玻璃窗上会起“雾”或结“冰花”。
第四章 第四节 《升华和凝华》教案
第四章第四节《升华和凝华》教案
执教人：
教学目标
1认识升华现象，了解升华吸热。
2认识凝华现象，了解凝华放热。
教学重点
认识升华现象，凝华现象
教学难点
对升华、凝华现象的判认。
教具
烧瓶、铁架台、石棉网、酒精灯、小烧杯、玻璃片、碘、水、乙醚、注射器
教学过程
一组织教学
二复习：
引入新课
水蒸气升到高空，遇冷后凝结成小水珠开成云，落回地面就是雨；掀开沸水锅的锅盖，可以看到有水从锅盖滴下，这也是锅内的水蒸气遇到比较冷的锅盖凝结成的，可见，物质可以由气态变成液态，这是液化
三讲授新课
升华和凝华
1．什么是升华和凝华
物质可以发生固态、液态间的相互转化，液态、气态间的相互转化，但物质能否从固态直接变成气态，从气态直接变成固态，中间不出现液态形式？
演示：碘的升华和凝华（图4-17）
——学生回答刚才看到的现象：固态的大碘没有熔化，而直接变成碘蒸气，停止加热，碘没有液华，而直接变成固态的碘。
物质从固态直接变成气态叫升华。
物质从气态直接变成固态叫凝华。
举例：（参书）
2．升华吸热，凝华放热
升华吸热应用：贮藏食物；人工降雨等
四．归纳总结（利用板书）
五．思考与作业《作业本》第四节练习
六板书
第四节升华和凝华
一、升华
1．什么是升华：物质从固态直接变成气态
2．升华吸热。
二、凝华
1．什么是凝华：物质从气态直接变成固态
2．凝华放热。
七教学反思：
word格式整理。
初二物理上册第三章第4节升华和凝华导学案
初二物理上册第三章第4节升华和凝华导学案学习目的：1、掌握升华和凝华的概念2、了解升华要吸热，凝华要放热；3、了解生活中的升华和凝华现象的特点学习重点：1.经过碘的升华和凝华实验培育先生的观察实验才干2..经过日常生活中实例的解释，培育先生用物理知识处置实践效果的才干学习难点：经过识别生活中罕见物态变化现象，培育先生运用物理知识处置实践效果的才干课前预习：1．〝缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，异样的水分子，装扮着我们生活的时空〞．这是一首描画物理现象的抒情诗．对这首诗中所描画的物理现象了解正确的选项是〔〕A．〝缥缈的雾〞是汽化现象B．〝晶莹的露〞是凝华现象C．〝凝重的霜〞是凝华现象D．〝轻柔的雪〞是熔化现象2．以下物态变化中属于放热的是〔〕A．树叶上的白雪消融 B．冰冻的衣服变干C．阳光下露珠变小 D．树枝上构成雾凇3．生活处处皆物理，以下现象与物态变化的对应关系中正确的选项是〔〕A．严冬，堆砌的雪人变小--熔化 B．水烧开时，壶嘴出现〝白气〞--液化C．用吹风机将湿头发吹干--升华 D．放在衣柜里的樟脑丸变小丁--汽化4．如下图的各种罕见自然现象中，属于凝华的是〔〕A．冰雪消融B．草上有露水C．大雾弥漫D．霜打枝头5．以下说法正确的选项是〔〕A．雪是水蒸气液化成的小水滴 B．露是小冰晶熔化成的小水滴C．雾是水蒸气凝华成的小冰晶 D．霜是水蒸气凝华成的小冰晶6．关于自然界的水循环，以下说法中正确的选项是〔〕A．水蒸气在空中遇冷放热凝华成小水珠 B．在阳光下露珠吸热升华成水蒸气后渐渐消逝C．积雪吸热熔化成水归入大海 D．江河湖海中的水放热蒸发成水蒸气升腾至空中7．出现冰雹天气，会损坏农作物，以下对冰雹的剖析正确的选项是〔〕A．冰雹的构成属于凝华现象 B．冰雹属于非晶体C．冰雹构成时放热 D．冰雹落在空中上变成水是液化现象一、升华自主学习：阅读课本，完成以下填空：1.物质从态直接变成态的进程叫升华.2.升华需求 (填〝吸〞或〝放〞)热.请同窗们完成以下实验，并回答以下效果：1.取一些〝樟脑丸〞，放在容易观察的中央，过一段时间后会发现什么现象？在放置〝樟脑丸〞位置左近的空气中有没有气息？2.如图，在大试管内放入大批碘粒，在试管口盖上玻璃片，末尾加热并观察管内有什么变化？教员点评：1.要了解罕见的升华现象：钨丝升华、萘升华、冰升华、〝干冰〞升华、碘升华等.2.发作升华现象时，物质并不是由固态熔化为液态，然后由液态变为气态的，而是由固态直接变为气态，只要一局部物质能发作升华.互学探求：1.以下物理现象中，属于升华的是〔〕A水加热后变成水蒸气 B水蒸气遇到玻璃板变成小水珠 C湿衣服在太阳下被晒干 D碘加热变成碘蒸气2.往年二月初以来，为缓解旱情，我市屡次实施人工增雨作业，即经过在空中喷洒〝干冰〞停止人工降雨.喷洒〝干冰〞的作用是〔〕A.使空气液化B.使空气中的小水珠汽化C.使空气中的水蒸气液化D.〝干冰〞熔化变为雨水小组展现：小组展现结果，教员点评。
2093.人教版物理八年级上册第4节 升华和凝华导学案
第4节升华和凝华教学目标：【知识与技能】（1）知道升华和凝华的概念。
（2）知道升华要吸热，凝华要放热。
（3）知道生活中常见的升华和凝华现象。
【过程与方法】（1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来认识升华和凝华。
（2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。
【情感、态度与价值观】通过小组课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。
教学重点、难点【重点】（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。
（2）解释生活中的升华和凝华现象。
（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。
【难点】解释生活中常见的升华和凝华现象学习过程设计（一）学生自主学习（独学）；5分钟每空0.5分1.物态变化有______、______、______、______、______、______六种。
2.物态变化中吸热的是______、______、_______三种。
物态变化中放热的是______、______、_______三种。
3._______ 叫升华;___________________叫凝华。
升华过程热（填“吸”或“放”），凝华过程热（填“吸”或“放”）4.汽化的两`种方式：_______和_______，它们是___热过程。
液化的两种方法：_______和_______，它们是___热过程。
（二）新授知识：一、活动观察碘的变化1、认一认：教师介绍实验仪器，观察仪器中有些什么，告诉学生那是碘的小颗粒。
2、做一做：给仪器中的碘颗粒加热。
3、看一看：你看到了什么情况？学生观察二、思考讨论得出升华和凝华的概念4、想一想：在实验中你看到了碘的几种状态？其中有液态的碘出现过吗？学生讨论5、师生小结：在实验中我们看到，加热时，碘由态直接变成态；冷却时，碘由态直接变为态。
师生总结并板书：物质从固态直接变成气态的过程叫升华；物质从气态直接变成固态叫凝华。
6、想一想：碘在升华时是要吸热还是放热呢，你是怎么想的？学生思考（提示：结合刚才的实验来考虑）7、小结：物质在升华时需要_______。
第4节升华和凝华教案
第4节升华和凝华◇教学目标◇【知识与技能】1.知道升华和凝华的概念。
2.知道升华要吸热,凝华要放热。
3.知道生活中的升华和凝华现象。
【过程与方法】根据观察结果进行间接分析,从而学会研究物理过程的思维方法。
【情感·态度·价值观】1.通过学生对日常现象及实验的观察,激发学生学习物理的兴趣。
2.使学生养成乐于合作学习的意识。
◇教学重难点◇【教学重点】知道升华、凝华现象及它们各自的吸热和放热情况。
【教学难点】解释生活中的升华、凝华现象。
◇教学过程◇一、新课导入1779年,一个寒冷的夜晚,俄国首都彼得堡市中心的一个大厅里灯火辉煌,在悠扬的乐曲声中,夫人、小姐、名流雅士拥满大厅,翩翩起舞,有的人还在冒着汗水。
正在大家跳得如痴如狂的时候,一位先生打开窗户后,刺骨的寒风涌入大厅,突然出现了奇怪的现象:大厅里竟然飘起了雪花,纷纷扬扬落到人们的头发和衣服上。
在场的人无不目瞪口呆,面面相觑。
大厅里出现雪花的原因是什么?二、教学步骤探究点升华和凝华[阅读课本]P64“升华和凝华”[思考]我们学习了固态和液态之间的转化——熔化和凝固,液态和气态之间的转化——汽化和液化,那么固态和气态之间能不能相互转化?[提示]固态和气态之间可以相互转化,固态和气态之间的转化——升华和凝华。
升华:物质从固态直接变成气态的过程;凝华:物质从气态直接变成固态的过程。
[归纳提升][思考]放在衣柜里的樟脑丸一段时间后变小了,这是怎么回事?[分析]樟脑丸变小了是发生了升华现象,变成了气体。
[思考]物质从固态变成气态消失了,那么物质是从固态变成液态再变成气态,还是直接从固态变成气态?[分析]将放有少量碘的烧瓶放入热水中,观察到紫红色的气体出现,烧瓶底部固态碘减小至消失,瓶底没有液体。
碘固体在热水中消失不见,其实是变成了紫色的碘蒸气,在标准大气压下水沸腾的温度不会超过100 ℃,所以这个温度下碘肯定不会熔化。
这说明固态可以直接转化成气态。
《升华和凝华》 学历案
《升华和凝华》学历案一、学习目标1、知道升华和凝华的概念，能识别生活中常见的升华和凝华现象。
2、理解升华吸热、凝华放热，并能用其解释生活中的相关现象。
3、经历观察、实验、分析等过程，培养观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
二、学习重难点1、重点（1）升华和凝华的概念。
（2）升华吸热、凝华放热。
2、难点用升华和凝华的知识解释生活中的相关现象。
三、学习过程（一）引入同学们，在前面的学习中我们已经了解了物质的三种状态：固态、液态和气态，也知道了物质可以在固态和液态之间、液态和气态之间相互转化。
那么，固态和气态之间能不能直接转化呢？这就是我们今天要学习的内容——升华和凝华。
（二）知识讲解1、升华（1）概念：物质从固态直接变成气态的过程叫做升华。
（2）生活中的升华现象①冬天，冰冻的衣服也能晾干。
在寒冷的冬天，气温低于 0℃，冰不能融化，衣服上的冰直接变成了水蒸气，这就是升华现象。
②樟脑丸变小。
放在衣柜里的樟脑丸，过一段时间会变小，最后消失不见，这也是升华现象。
③灯丝变细。
灯泡用久了，灯丝会变细，这是因为灯丝在高温下由固态直接变成了气态。
2、凝华（1）概念：物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华。
（2）生活中的凝华现象①霜的形成。
深秋或初冬的夜晚，地面附近的空气温度迅速降低，空气中的水蒸气直接凝华成小冰晶，附着在物体表面，形成霜。
②雾凇的形成。
在严寒的天气里，空气中的水蒸气在树枝上凝华形成白色的冰晶，就是我们看到的雾凇。
③灯泡变黑。
灯泡用久了，灯泡内壁会变黑，这是因为灯泡内的钨丝在高温下升华变成钨蒸气，钨蒸气遇到冷的灯泡内壁又凝华成固态的钨。
3、升华吸热、凝华放热（1）实验探究：实验器材：碘、酒精灯、石棉网、烧杯、冷水实验步骤：①给装有碘的烧杯加热，观察碘的状态变化。
②停止加热，将烧杯放入冷水中，观察碘的状态变化。
实验现象：加热时，固态的碘直接变成紫色的碘蒸气；停止加热，放入冷水中，碘蒸气又变成固态的碘。
实验结论：升华吸热，凝华放热。
升华与凝华学案
第四节升华和凝华导学案学习目标：1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
2、了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。
重难点：通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
【温故知新】1．物质从______态变为_______态，叫汽化．汽化的过程要，________和________是汽化的两种方式；物质从______态变为_______态，叫液化．液化的过程要，________和________是液化的两种方法．2．沸腾是液体内部和表面同时发生剧烈_________现象．在沸腾过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成_________，它的温度_________．3．各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫_______，不同液体的_________不同．4．蒸发是在任何温度下都能发生的_________现象．蒸发只发生在液体的_________．5、冬天，室内窗玻璃上“流汗”，是现象.游完泳上岸时，会感到冷，这是因为.6．通常皮肤被水蒸气烫伤比被沸水烫伤程度要严重些，这是因为（）A．水蒸气的温度比沸水温度高B．水蒸气液化时要放出大量的热C．水蒸气含有的热量比沸水多D．水蒸气跟皮肤的接触面积大7．所有气体在温度降到___________的时候，都可以液化；在常温下，可用_____________的方法使石油气液化，_______变小，便于储存和运输。
8．用嘴对着镜子“哈气”，镜面会变得模糊，但经过一段时间镜面又变得清晰了，在这个过程中的物态变化是（）A．先汽化后液化B．先液化后汽化C．先凝华后升华D．先凝固后熔化【自主学习】请同学们仔细阅读课本完成以下内容。
一．填空题1．物质从气态直接变成______态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要______热。
2．物质从固态直接变成______态的现象叫做升华，物质在升华过程中要______热。
《升华和凝华》教案(通用3篇)
《升华和凝华》教案（通用3篇）《升华和凝华》教案篇1一、说教材升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化学问体系。
尽管升华和凝华并不少见，但却不易被同学留意，学校自然课本中也没有讲过；且气体不易观察，而难于直接观看到。
本节是在同学学习了前面四种现象的基础上来进行教学的，同学可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程的方法来探究碘的升华过程，进一步培育他们的科学探究力量。
如何探究碘的升华过程既是本节的重点，又是本节的难点。
尝试用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象也是本节的重点。
二、说教具同学：每组一个碘升华器、一个酒精灯、一盒火柴，老师：酒精灯，火柴，碘、细线、锥形烧瓶，铁架台，多媒体课件，新、旧白炽灯各一个三、说同学同学已具有初步的物态变化学问，初步知道科学探究过程，因此，老师应设计有利于同学自主学习、创建让他们主动探究物理规律的环境和机会，以进一步培育他们在学习上具有创新意识和创新的力量。
四、教学模式自主探究式五、说教学目标1、学问和技能目标：（1）知道升华和凝华现象。
（2）知道升华需要吸热和凝华需要放热。
（3）能简洁解释常见的升华吸热的现象。
2、过程和方法目标：（1）通过探究碘的升华过程，使同学进一步把握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想→试验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。
（2）培育同学的制造性思维过程以及初步的观看、分析和概括力量。
3、情感态度和价值观目标：（1）使同学形成情愿与他人合作学习的意识。
（2）培育同学的制造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。
六、说教学过程1、引入新课先播放《奇异的大自然》剪辑录象，片中有云、雨、露、雾、霜、雪、雹，然后让同学说出其中自然现象的名称，最终请同学分析它们是怎样形成的，对未知的现象引发同学提出问题。
这样既复习了旧学问，又自然地引入新课。
2、进行新课《物理课程标准》中指出：在二级主题——物质的形态和变化下有六个三级主题，其中第五个三级主题的第一点是要求同学通过试验来探究物态的变化过程，这里强调的是用试验探究的方法学习物态变化过程，而且还应知道相应的物态变化过程。
升华和凝华学案 初中物理教案
升华和凝华学案初中物理教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如故事大全、作文大全、教案大全、游戏大全、句子大全、诗词大全、家庭教育、幼儿教育、小学教育、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as stories, composition, lesson plans, games, sentences, poems, family education, early childhood education, primary education, other models, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!升华和凝华学案初中物理教案第四节《升华和凝华》导学案铝业学校李社萍一、教学目标：1、知识与技能：1）知道升华和凝华的概念，2）知道升华要吸热，凝华要放热，并能用物理语言进行解释。
八年级物理上册3.4升华和凝华学案设计(含解析)新人教版(new)
第4节升华和凝华学习目标1。
知道什么叫升华,什么叫凝华。
2.知道升华是一个吸热过程,凝华是一个放热过程。
3。
能够解释生活中常见的升华、凝华现象。
自主探究一、升华1.概念：物质从直接变成的过程叫做升华。
2.你能从生活中找出一些熟悉的升华现象吗?请写下来:（1) ；(2）；(3) 。
3。
升华热.二、凝华1.概念:物质从直接变成的过程叫做凝华。
2.你能从生活中找出一些熟悉的凝华现象吗？请写下来: (1）；（2）;（3）。
3。
凝华热。
三、物态变化【反馈练习】1.今年春季,我国南方的许多地方持续了较长时间的“回潮”现象,地面、墙壁全是湿的.此现象属于（)A.汽化B.液化C.升华D.凝华2。
物质由态直接变为态的过程叫升华,升华过程要热；物质由态直接变为态的过程叫凝华，凝华过程要热 .3。
在严冬，早晨走进教室时会看到窗玻璃上有冰花，这是由水蒸气发生而形成的。
冰花出现在玻璃的侧（填“内”或“外”）.课堂检测1。
下列说法正确的是（)A。
初春的早晨,出现大雾是水蒸气汽化形成的B.秋天的早晨,地面小草上出现的白霜是水蒸气升华形成的C.北方的冬天，玻璃窗上出现的“冰花”是水蒸气凝华形成的D.寒冷的冬天，人们在外面说话时,嘴里呼出的“白气”是水蒸气遇冷凝华形成的2.“千里冰封，万里雪飘”这种景象对应的主要物态变化是（)A.汽化和液化B。
汽化和升华C.凝固和凝华D。
凝固和熔化3。
某次实验中，周乾同学不小心将一些碘和黑沙混在一起,下列四位同学参考碘的性质，帮她想办法将黑沙中的碘除掉，说法合理的是( )碘的性质名称熔点/℃沸点/℃颜色碘114184。
3紫色A.通过颜色不同，用观察法找出黑沙B。
都装入烧杯中然后放入沸水中使碘熔化C.用酒精灯微微加热使碘升华D。
用猛火加热使碘沸腾发生汽化现象4。
我叫小水滴,住在大海里，这天阳光晒暖了海洋，我和其他小伙伴一起慢悠悠地升入高空,高空的低温使我们挤成一团,又变成了小水珠或小冰晶，连成了千姿百态的云。
人教版物理八年级上册 第三章 物态变化 第四节 升华和凝华学案
人教版物理八上第三章物态变化第四节升华和凝华【学习目标】1.知道升华和凝华现象；2.理解升华和凝华的概念；3.理解升华吸热与凝华放热；4.掌握升华吸热和凝华放热的应用。
【要点梳理】要点一、升华1、定义：【高清课堂：《汽化和液化、升华和凝华》】物质从固态直接变成气态叫升华。
2、现象：冰冻的衣服变干、雪堆没有熔化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、干冰升华、碘升华、固体清香剂消失等。
要点诠释：1、升华是指物质从固态直接变为气态的过程，注意在此物态变化中并不存在液态。
2、一般在任意温度下，任何固体的表面都会发生升华现象。
某些干燥的固体物质如香皂发出气味这就是固体表面发生升华。
要点二、凝华1、定义：物质从气态直接变成固态叫凝华。
2、现象：冬天窗户上的冰花、霜、雾凇等都是凝华。
要点诠释：1、凝华是物质从气态直接变成固态的过程，在此物态变化过程中没有经过液体。
2、凝华需要该物质的蒸气达到一定的浓度以及温度要降到该物质的凝固点以下才能发生。
要点三、升华吸热和凝华放热1、人工降雨：关于人工降雨原因：一是干冰的升华降温；二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是小冰晶下落遇到热的气流熔化成小水珠，小水珠越结越大，水珠下落到地面就形成雨。
2、舞台烟雾：关于舞台“烟雾”的之谜：干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华降温，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠来制造“白雾”以渲染气氛。
3、储藏食物、医学手术：固态二氧化碳可以直接升华为气态的二氧化碳，同时吸收大量的热，还没有残留物。
利用该特点，可以用来作强制冷剂，用来储藏食物或用在医学研究上，现代医学中的“冷冻疗法”就是把干冰（固态二氧化碳）放在部分组织上，利用干冰升华吸热迅速降温，使其组织坏死。
要点诠释：1、升华吸热，有制冷作用；凝华放热。
升华和凝华互为逆过程。
2、学习了物质的三态之间的六种变化，在分析物态变化现象时，弄清物态变化中初始状态和最终状态，以及变化过程中的条件。
如冰冻衣服晾干，是因为衣服下的冰吸热升华成水蒸气，初始状态是冰，最终状态是水蒸气，条件是吸热，物态变化是升华。
人教版八年级上册《3.4升华和凝华》学案
第四节升华和凝华学习目标：1.通过观察碘的升华和凝华实验，了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的。
2.知道升华、凝华概念，了解升华吸热凝华放热。
3.能运用升华和凝华的知识解释生活中的现象。
课堂导入;出示图片提问：1.北方寒冷的冬天，常看到植物上有一层白霜；一场大雪过后,整个世界“银装素裹”；吉林自然景观“雾凇”；美丽的冰花，它们是怎样形成的？2.物质能不能从气态（固态）直接变为固态（气态）？课堂活动：学生分组：锤型试管中有少量碘颗粒，放入盛热水的烧杯中加热，观察碘的状态变化。
当试管中充满某种气体后，将试管取出放入凉水中，观察有什么现象。
现象：(1)未加热前，观察到玻璃管中的碘是一种色的体。
(2)将玻璃管放入热水中加热，会观察到固态的碘变成了色的碘蒸气,且（有或无）液态碘生成。
(3)将玻璃管放入冷水中一会，观察到紫色的碘蒸气变成了态的碘颗粒附着在试管的内壁上。
结论：加热时，碘从态直接变成态。
这个过程要热。
冷却时，碘从态直接变成态。
这个过程要热。
小实验：利用樟脑模拟树挂一、升华和凝华1.升华：物质直接由固态变成气态的现象，升华需要吸热。
2.凝华：物质直接由气态变成固态的现象，凝华需要放热。
科学世界：罗布沙漠出现罕见气象：积雪转眼就不见从当时的气温很低,以及干爽的沙地可以判断雪不可能.只能是雪直接变成水蒸气跑掉了,这就是现象。
3.生活中的升华、凝华现象:（1）衣柜里的樟脑球越来越小,最后消失了。
固态樟脑为气态。
（2）玻璃上的冰花。
水蒸气成冰（3）冬天，一直冰冻着的衣服也可以晾干.冰成水蒸气（4）用久了的灯泡，灯丝变细，内壁变黑. 钨成钨蒸气，再成钨颗粒（5）冰棒上的白粉末。
水蒸气成冰颗粒二、升华吸热和凝华放热的应用1.升华需要热，凝华过程热。
2.应用：利用干冰吸热，人工降雨人们利用干冰人工降雨的过程是，将干冰“喷入”冷空气层，干冰会很快________，同时_______大量的热量，使其周围冷空气层的温度急剧_______，从而使云层中的水蒸气遇冷成小滴或者直接_______成小冰晶；小冰晶逐渐变大后下落，在下落过程中遇到暖气流就会______而形成雨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北京市西罗园学校初二年级物理（学科）教学案
课题第四节升华和凝华主备许晓庆审定时间
学习目标
知识与能力
1、了解升华和凝华的概念。
2、了解升华要吸热，凝华要放热。
3、知道生活中升华和凝华现象，能用物理语言解释生活中的升华和凝华现象。
过程与方法
1、通过自主阅读，了解升华和凝华的基本概念和生活中的实例。
2、通过小组合作学习，解决这两个物态变化在实际中的应用。
5、有确定________的固体叫做晶体，没有确定_________的固体叫做非晶体；
6、晶体熔化时的温度叫做晶体的________，晶体凝固时的温度叫做晶体的________，液体沸腾时的温度叫做_______；
引入新课：
一、升华
实验：碘升华和凝华实验
实验目的：
碘能否直接由固态变为气态？
碘能否直接由气态变为固态？
A．熔化吸热B．汽化吸热C．熔化放热D．升华放热
A．霜的形成B．露的形成C．雾的形成D．冰的熔化
8、下列现象中，其物态变化属于升华的是（）
A、刚从水中出来，感觉特别冷B、水烧开时冒出大量“白汽”
C、冬季,堆在户外的“雪人”没熔化却变小D、晾晒的湿衣服逐渐变干
9、炎热的夏季，同学们常往饮料中加入冰块，在冰块逐渐变小的过程中，其发生的物态变化和吸放热情况是（）
三、水循环
自然界中的云、雨、雪、雾、霜都是水的物态变化形成的。其中属于液化现象的是：___________，原因是空气中的水蒸气遇冷______而成的；其中属于凝华现象的是：__________，原因是空气中的水蒸气遇冷______而成的。
观看视频：观察水循环的现象，请你根据前面学习物态变化的知识，想一想他们分别经历了怎样的循环和变化的过程。
情感态度与价值观
通过教学活动，激发学生热爱大自然，乐于探索自然现象中的物理学道理的兴趣。
重点难点
重点：升华和凝华的概念以及对升华和凝华现象的认识。
难点：用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。
教学模式
教学案合一，学议讲练结一体
教学方法
“学议讲练结”五环节教学法
教学流程
先学先议，以学议定教；互讲互议，以讲议促练。
1、填写下面物态变化名称：
冬天的早晨树枝上有霜是_____现象；夏日清晨草叶上有露水是_____现象；春、秋的早晨易出现“大雾”是______现象；
2、冰山上的积雪有的______直接变成水蒸气升上天空；有的______变成水，汇入江河；江河湖海、土壤、植物中的水通过______变成水蒸气，升入天空，水蒸气随气流运动到各处，水蒸气在高空遇冷时，有的______成小水滴，有的______成小冰晶，形成千姿百态的云。
2、没熔化的雪人变小——雪人____热不经过液态，直接由_____变为_____；
3、樟脑球变小——樟脑球易挥发，_____热不经过液态，直接由_____变为_____；
4、灯丝变细——钨丝____热不经过液态，直接由_____变为_____；
升华的特点：升华吸热可以致冷
流程二：合作探究——我行，我们一定能行
流程一：自主学议——我的课堂我做主
复习：
1、熔化：物质由_____态变为_____态的过程；熔化过程要_____热；
2、凝固：物质由_____态变为_____态的过程；凝固过程要_____热；
3、汽化：物质由_____态变为_____态的过程；汽化过程要_____热；
4、液化：物质由_____态变为_____态的过程；液化过程要_____热；
3、装有少量碘的烧瓶，在酒精灯上微微加热后，瓶内固态的碘消失，而充满了紫色的碘蒸气；停止加热，碘蒸气慢慢消失，烧瓶里出现碘粉末颗粒，这个现象说明( )
A、升华、凝华都要吸热B、升华、凝华都要放热
C、升华要吸热，凝华要放热D、升华要放热，凝华要吸热
4、将下列现象与相应的物态变化用线连接起来。
雪糕化了熔化
3、在歌舞晚会上，常用干冰产生的白雾来烘托气氛，舞台上形成的雾是（）
A.干冰在常温下迅速升华形成的二氧化碳气体。
B.二氧化碳气体迅速液化成小液滴。
C.干冰在常温下迅速升华又凝华而形成的。
D.干冰升华使空气中的水蒸气液化形成小水珠。
4、下列各组物态变化过程中需要吸热的是（）
A.升华现象B.凝华现象C.液化现象D.凝固现象
3、用久的灯泡的玻璃内表面会发黑——当我们不使用灯泡时，灯泡内的温度就会______，里面的钨蒸气就直接______成固态的钨粘在灯泡内壁，天长日久，粘在内壁的钨就会越来越多，从而使灯泡发黑。
4、寒冬，树梢上结了霜——空气中有很多看不见的水蒸气,到了夜晚气温会降低(降到0℃以下),空气中的水蒸气就______成固态的小冰晶凝结在地面及近地面物体而形成霜.
实验器材：铁架台（或三脚架）、酒精灯、石棉网、烧杯、玻璃板、固态碘
思考：在上图所示的实验中，用酒精灯对碘升华管中的碘加热后发生了什么现象？碘升华管上方玻璃壁上发生了什么变化？这说明了什么？
分析：用酒精灯给装有碘粒的烧杯加热，发现碘粒逐渐______，紫黑色的碘晶体不经过_____态，直接变成了碘_______。撤去酒精灯之后，紫红色的碘蒸气放热，不经过____态，直接变成了____态的碘粒，附着在玻璃片上，玻璃片由透明逐渐变紫。
二、凝华
你能举出生活中凝华现象的例子吗？
凝华实例：
1、北方冬天的树挂（雾凇）——严寒时雾气中水蒸气遇冷，_____热_____而成。多在物体的突出部分和迎风的那一面上。
2、玻璃上出现的“冰花”——室内的水蒸气遇到很冷的窗玻璃（因为窗外温度是很低的）就会_____成小冰晶附着在玻璃上，时间一长，附着在玻璃上的小冰晶就越来越多，并且玻璃的不同部位附着的小冰晶厚薄也不均匀，从而形成了所谓的“冰花”。
5、下列物态变化中，属于升华的是（）
A．早春，冰雪消融B．盛夏，从冰箱中取出的饮料瓶外壁“出汗”
C．初秋，田野花草挂上露珠D．寒冬，堆起的雪人没有熔化却变小了
6、下列物态变化中，属于凝华的是（）
A．早春，冰雪融化B．盛夏，冰棒冒“白气”
C．初秋，田野花草挂上露珠D．寒冬，树梢上结了霜
7、下列自然现象中，属于凝华现象的是
四、复习与总结
（教师灵活处理这部分）
流程三：目标精练——小步子，快反馈，学以致用促生成
1、填合适的物态变化：
霜的形成________；烧开水看到的白气，先______再______；
在太阳暴晒下，马路上的沥青变软______；秋天早晨的雾_________；
放在敞口瓶的汽油很快消失________；严冬冰冻的湿衣服会被晾干______；
洒水的地面变干了凝固
樟脑丸越放越小汽化
树枝上生成霜液化
用铁水浇铸工件升华
蒸锅上方冒出“白气”凝华
5、下列属于凝华现象的例子是( )
A积雪融化B雾、露的形成C霜的形成D冬天，室外冰冻的衣服干了
6、下列物态变化中，都需要吸热的一组是( )
A．熔化、汽化B．熔化、液化C．液化、凝华D．液化、升华
流程四：快速反馈，巩固新知
铁水浇铸在模型里变为坚固的零件________；
日光灯的两头变黑,先______再________；
2、冬晨，在有人居住的室内窗户上往往会看到冰花，下面说法正确的是( )
A、出现在窗户的内侧，由大量水蒸气凝华而成
B、出现在窗户的内侧，由水凝固而成
C、出现在窗的外侧，由大量水蒸气凝华而成
D、出现在窗户外侧，由水凝华而成
自主阅读：看书P185
升华：物质由____态直接变为_____态的过程；（升华过程要____热）
凝华：物质由____态直接变为_____态的过程；（凝华过程要____热）
应用：生活中类似的现象很常见，你能举出生活中升华现象的例子吗？
升华实例：
1、冰冻的衣服变干——冰____热不经过液态，直接由_____变为_____；