Unit-6-I'm-watching-TV-教学案例

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unit6iamwatchingtv教案

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一、教材分析
本课的主要任务是帮助学生理解和掌握TVReport这种题材的文章。

通过相关图片导入端午节这一主题，并以讨论的方式渗透我国传统文化，利用视频引入与端午节的相关词汇。

基于文章介绍新闻报道结构，并根据文章结构获取文章中心思想，通过师助、生助和自助的教学方式引导学生自主思考和探究。

最后，就中学生国外留学毕业后是否回国这一话题进行辩论。

在辩论中进行语言思维训练，培养学生的责任担当意识。

二、教学目标
1.知识技能：运用所学阅读方法理解TVReport文章结构，并对文章进行深层分析。

2.过程方法：任务型教学法，情境教学法，合作探究教学法。

3.情感态度价值观：通过此篇文章了解我国传统文化，激发对祖国的热爱，树立社会责任感。

三、教学重难点
重点：理解TV report的文章结构和基于文章的深层理解。

难点：通过文章结构分析文章主题，以及文章结构如何服务于中心思想。

四、教学准备
运用Seewo电子白板与手机的连接、智能笔、笔色、拖拽、选择、flash、Seewo与PPT结合使用等功能，在讨论过程中，运用现场播放功能，让学生自主评价更为直接、便捷！
五、教学方法
1.任务阅读驱动法
2.自主探究学习法。

3.真实情景反映法。

4.小组合作法。

Unit6 I’m watching TV. 辅导教案-经典教学教辅文档

教学过程一、课堂导入教师引导先生说说本人上学期间在家里的生活情况。

二、复习预习回答以下成绩：1. What time do you get up?2. What time do you brush your teeth?3. What time do you have breakfast?4. What time do you go to school三、知识讲解知识点1: 单元知识梳理1. 如今进行时的结构和用法2. 词汇： 1）名词n. house, race, child2）动词v. drink, miss, use, wash, wish3）描述词adj. delicious, young,3. 短语：watch TV, read newspapers, listen to, go to the movies, on weekends, study for a test, talk on the phone, at home, wash the dishes, wish sb. to be ...4. 句型：What are you doing? I’m reading. He is watching TV.知识点2: 重点知识精讲1.【考查点】sure 的用法Sure“的确，当然”，相当于Certainly，可代替Yes作肯定回答。

如: Do you like pandas? Sure! 你喜欢熊猫吗？当然！2.【考查点】 talk 之用法talk to…“和/对……说话”（次要指一方说，另一方听）talk with…“和……交谈”（指单方交谈）talk about…“议论……”如: She was talking with a foreign friend. 她在和一位外国朋友交谈The teacher talked to his students individually. 老师找先生们个别说话。

人教版英语七年级下册Unit 6 I’m watching TV 全单元教案

教学活动
课前、课中反思
Step 1. Resivion
Perform some actions and make sentences.
Say: Hello, boys and girls. Nice to see you here again.
Today we’re going to learn Unit 6. We are going to talk about everyday activities.
Step2 Presentation
Ask the students to read the words and the picture, and then match the activities with the pictures a–i.
Encourage or help the students to say something about the picture and do the match work.
2.Ask students to read the conversations with a partner. Then have them write in the number of the picture that goes with each conversation.Correct the answers.
---Yes, I am. No, I’m not. I’m cleaning my room.
Is she exercising? Yes, she is. No,she isn’t.
课
后
反
思
课
题
Unit6 I’m watching TV
共5课时
第3课时

七年级英语上Unit 6 I’m watching TV教案

Teaching plan:Unit 6 I’m watching TVSection A1a-ac1. Knowledge objects1). to study the topic about What people are doing2). to study the new words: watch TV, talk on the phone, use computer and so on3). to study the new sentence structures: the Present Progressive Tense, What questions.2.Ability objects1).to develop the students’ abilities of listening, speaking, reading andwriting.2).to develop the students’ abilities of communication by learning theuseful structures.3.Moral objects1). to enable the students to express themselves freely.4.Teaching key points and difficultiesEnable the students to make conversations about what people are doing.Develop their communicative ability. The teaching difficulties is the new sentence structure the Present Progressive Tense: be doing something.5 Teaching procedures.Step1. warming upHello,everybody, Are you ready for class? how are you?I’m doinggreat.Today I am your new English teacher, you can call me Julliams.OK time for class,(show the picture of Kobe Bryant)look,Who is the black guy in yellow? Right! He is Kobe Bryant. Do you like him?He is my favourite basketball star.I’m crazy about him.So do you know anything about him?Where is he from? Is he in CBA or NBA?Which NBA team is he in? He is in the Lakers team.Quite good.We know his a popular basketball player. So what can he do? yeah,He can play basketball.so what is he doing now in the picture?He is playing basketball. I like watching his basketball match on TV, cctv5. Look, who is the guy? he looks cool. oh, he is me.what am I doing?I am watching TV.Step2. PresentationSo today let’s learn UNIT6 I am watching TV.Section A 1a1c(板书）We are going to talk about what people are doing.let’s look at more examples.What is she doing？she is reading a book.板书(an e is missing, here is one more n). OK, let’s make a summary,what are they doing?look at all these sentences,what can you find? let’s take “They are running”as an example.They are made up of 板书S-(subject,I he she they)，be verb (am is are) and verb ing (that means doing,We do things right now)?OK, so much,let’s move on to next part,1a ,look at the picture,what are they doing? Match the activities with the pictures.I will give three minutes.time is up.let check the answers one by one.I will take watching TV as an example,(watching TV--- picture i)(good，cool，great,that’s great，wonderful，excellent，beautiful，amazing，good job，quite good，you are right,good for you ,thank you,perfect,not bad,well done,exactly ,fantastic,you are doing a goodjob,nice work ,smart boy,clever, have a try please,try again please,come on, baby ,you can do it ,I love e on ,no job is too big on pap is too small.you are doing fine,take your time, maybe next time, please have a seat,I hope you’ll do better next time.Let’s give him a big hand. may i know your name？nice name, I like it.you are really talented in performing)Next part listening.Jenny and Bob are good friends, they are talking on the phone.so what are they talking about? listen and match(听录音).let’s check the answers one by one.Step3. Practiceoh, what’s that? that’s our play ground.what are they doing?they are...Step4. Group workTime to play, let’s play a guessing game, oh,I’ve got some cards for you,I’ll divide you into two groups, groupA groupB, each group will get some cards, but please keep it a secret,I’ll ask some of us to come here,and act it out,then the other group tries to guess，if you get the right answer, I will give you a big apple.clear?(单个学生问大家他在做什么?)6.Summary and homeworkTime for homework.Please use What are you doing? in your classroom,in your school yard, in your dorm, and to anyone,at any time and in any places. OK,thanks for listening, have a nice day.bye bye.。

I-am-watching-TV教案

I am watching TV 教案章节一：课程简介教学目标：1. 让学生掌握基本的电视节目词汇，如电视剧、新闻、电影等。

2. 让学生能够用英语描述自己正在看的电视节目。

教学内容：1. 电视节目词汇介绍。

2. 句子结构："I am watching" 的运用。

教学方法：1. 视觉引导法：通过图片展示不同的电视节目，引导学生学习相关词汇。

2. 情景教学法：设置看电视的场景，让学生在实际情境中学习句子结构。

章节二：电视剧教学目标：1. 让学生掌握电视剧相关的词汇，如剧情、角色、演员等。

2. 让学生能够用英语描述自己喜欢的电视剧。

教学内容：1. 电视剧相关词汇介绍。

2. 句子结构："I am watching a TV series called" 的运用。

教学方法：1. 视觉引导法：通过电视剧海报引导学生学习相关词汇。

2. 小组讨论法：让学生分组讨论自己喜欢的电视剧，并用英语表达。

章节三：新闻1. 让学生掌握新闻相关的词汇，如新闻主播、报道、头条等。

2. 让学生能够用英语描述自己正在看的新闻节目。

教学内容：1. 新闻相关词汇介绍。

2. 句子结构："I am watching the news" 的运用。

教学方法：1. 视觉引导法：通过新闻图片引导学生学习相关词汇。

2. 听力练习法：播放新闻片段，让学生听后用英语描述。

章节四：电影教学目标：1. 让学生掌握电影相关的词汇，如导演、演员、电影类型等。

2. 让学生能够用英语描述自己喜欢的电影。

教学内容：1. 电影相关词汇介绍。

2. 句子结构："I am watching a movie called" 的运用。

教学方法：1. 视觉引导法：通过电影海报引导学生学习相关词汇。

2. 小组讨论法：让学生分组讨论自己喜欢的电影，并用英语表达。

教学目标：1. 让学生巩固本节课学到的电视节目词汇和句子结构。

人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV.Reading优秀教学案例

本案例在教学过程中，充分运用真实情景的创设，将学生带入实际生活中。通过展示同学们在课间休息时的各种活动照片，让学生在具体情境中感知、体验和运用现在进行时态。这种教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高其英语实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.问题导向的探究学习
本案例以问题为导向，引导学生进行探究学习。教师设计了一系列有针对性的问题，让学生在解决问题的过程中掌握现在进行时态的知识点。这种教学方法有助于培养学生的思维能力和自主学习能力，使学生成为课堂的主体，提高学习效果。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业，要求学生运用现在进行时态写一篇小短文，描述自己或家人在某个时间正在进行的动作。
2.教师提醒学生注意作业要求，如：时态、词汇、语法等，鼓励学生认真完成作业，巩固所学知识。
3.教师告知学生下次课将进行作业展示和评价，激发学生的学习积极性。
五、案例亮点
1.真实情景的创设
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，学生能够理解并掌握现在进行时态的构成和用法，掌握描述正在进行的动作的词汇和句型。此外，学生能够理解并运用目标词汇描述日常生活中的活动，如watching TV, doing homework, playing games等。
2.技能方面：学生能够运用现在进行时态进行口语表达和书面表达，提高英语实际运用能力。通过阅读练习，学生能够获取文章中的关键信息，提高阅读理解能力。同时，学生能够在小组合作中，运用所学知识进行交流，提高沟通能力。
5.内容与生活实际紧密结合
本案例的教学内容与学生的生活实际紧密结合。通过学习现在进行时态，学生能够描述自己或家人在日常生活中正在进行的动作，使英语学习具有实际意义。这种教学方法有助于提高学生的学习兴趣，使其认识到英语学习的价值，从而更加主动地投入到学习中。

Unit-6-I’m-watching-TV全单元教案

Unit-6-I’m-watching-TV全单元教案Unit 6 I’m watching TV.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： newspaper, use, soup, wash, movie, just能掌握以下句型：①—What are you doing? —I'm watching TV.②—What's he doing? —He's using the computer.③—What are they doing? —They're listening to a CD.④—This is Jenny. —It's Laura here.2) 能掌握语法：现在进行时态的用法。

3) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。

2. 情感态度价值观目标：通过对本单元的学习活动，能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 词汇、词组搭配和现在进行时的用法。

能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner…等2. 教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

三、教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program.Ⅱ. Presentation1. Show some pictures on the big screen. Present the new words and expressions.2. Ss watch and learn the new words and expressions.3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions.4. (Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)e.g. T: What are you doing?S: I am doing homework. (Help him/her to answer)T: What is he /she doing?Ss: He /she is doing homework.Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.5. Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match the activities with pictures.6. Check the answers with the Ss.Ⅲ. Game (guess)1. T: Now let's play a game. What's she/he doing? You must watch the big screen carefully.(Show some pictures on the big screen quickly) Let Ss guess what's he/she is doing?2. Ss watch and guess the actions.3. Ask and answer about the pictures.—What's he/she doing?—He's/She's …Ⅳ. Listening1. T: What are Jenny, John, Dave and Mary doing? Now let’s listen to the tape, find out the right activities from 1a.2. Play the recording for the Ss twice.3. Ss listen to the recording and write the numbers from 1a.Ⅴ. Pair work1. Ask the Ss to read the conversations in 1c with a partner. Then look at the pictures in 1a. And conversations about other person in the picture.2. Ss make conversations by themselves and practice the conversations. Ⅵ. Listening1. Work on 2a;T: Jack and Steve are talking on the phone. What are they doing now? Listen to the conversations and match the answers with the questions. (Play the recording for the first time, students only listen carefully. Then, listen to the recording again, and match the answers with the questions. )Check the answers.2. Work on 2b.Let Ss read the conversation in 2b first. Then play the recording for the Ss twice.The first time Ss only listen and write down the words in the blanks. Then play the recording again for the Ss to check the answers. (If necessary, press the Pause button to help.)Ⅶ. Pair work1. Now, role-play the conversation with your partners.2. Let some pairs to act out the conversation in front of the class. Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation in 2d and answer the questions below.① Are Jenny and Laura talking on the phone?(Yes, they are.)② What's Laura doing now?(She's washing her clothes.)③ What's Jenny doing?(She's watching TV.)④ When do they meet at Jenny's home?(At half past six.)2. Ss read the conversation and answer the questions above.3. Check the answers with the Ss.4. Let Ss work in pairs and role-play the conversation. Homework:1. Review the words and expressions in this period.2. Understand the knowledge about the present progressive tense.3. Make five sentences on what are you doing now.板书设计：Section A1 (1a-2d)Drills：1. —What are you doing? —I'm watching TV.2. —What's he doing? —He's using the computer.Section A 2 (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用现在进行时态来谈论人们正在做的事情。

初中英语《Unit 6 I’m watching TV》优质教学设计、教案

Unit 6 I’m watching TVSection B 2a-2c (period four)Learning GoalsIn this lesson, the students will read the TV repoert in 2b and know the structure of the report: Zhu Hui’s family; Zhu Hui’s host family Then they can retell the passage and write a similar passage. By learning the passage, they will know about the differences of culture between western countries and China. And they will realize they should love their own country and parents.Pre-reading activitiesWarm up and lead inT: Boys and girls, Do you like watching videos? Let’s enjoy a video.T: Who’s the video about? What festival is it about?T: Please look at the pictures. And answer the questions.Show the pictures to students and ask them discuss the following questions.1.What time is it in Beijing? What are they doing in picture one?Let Ss answer the questions:S1:It’s 9:00am in Beijing.S2: It’s the Dragon Boat Festival.S3: They’re making zongzi.S4: They are watching the boat races on TV.2.What time is it in New York? What are they doing in picture two?SI: It’s 9:00 pm in New York, the night before the Dragon Boat Festival.S2:The mother is telling a story to her child.S3:The father is watching the soccer game on TV.S4:The boy is talking on the phone.T: Show another picture to the students, Look at the picture:What’s he doing? Who is he?Today’s story is about Zhu Hui, a student (来自) Shen Zhen.… …Today we’ll read a story about Zhu Hui. It is the Dragon Boat Festival. Where is he? What is he doing? What are his family doing? Let’s learn 2b together, then we’ll know the answers.【设计意图】通过让学生根据图片讨论问题、老师提出问题设置悬念，可以让学生初步了解短文内容，激发学生的阅读欲望。

Unit 6 I'm watching TV教案-人教版英语七年级

教学案例Unit 6 I'm watching TV一、教材分析Unit 6 I'm watching TV.这个单元的主要话题就是谈论人们正在干的事情。

这个话题对初一学生来说非常贴近生活，因此学生们应该对本课感兴趣。

通过科学合理的教学设计，使学生掌握本课的主要内容，要为学生创设较真实的语言环境，引导学生在情境中学习语言。

开展多种类型的任务活动，为学生提供合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，培养学生的合作意识。

通过对本单元的学习，要求学生能熟练地描述自己和他人正在做的事情。

二、学情分析学生以前学过一些动词，和以what where开头的特殊疑问句，为本单元的学习做好了铺垫，本单元主要谈论正在做的事情，学生对这个话题比较感兴趣，这样就激发了学生的求知欲。

这一点很重要，它有利于本单元的教学内容的展开。

(一）语言知识目标1、掌握一些动词和动词短语。

3、掌握并会运用目标语4、掌握以what开头的特殊疑问句。

(二)能力目标能够熟练地谈论自己和他人正在做的事情。

然后再从课本中走出来谈论同学和家人正在做的事情。

(三）情感目标1、通过本单元学习，要培养学生会合理安排自己的时间，什么时间做什么事。

做时间的主人，自己的事情自己做。

四、教学重点、难点1、重点掌握一些动词及动词短语。

2、掌握现在进行时的用法。

3、能够用现在进行时谈论照片中的人正在干的事。

五、教学方法充分利用简笔画、教学图片、多媒体等教学的手段和工具，尽量多创设教学情境，使学生有话可说，让学生多动口说、多动手写，培养学生听、说、读、写的综合能力。

六、学习方法充分利用多媒体、录音机来激发学生学习英语的兴趣和求知欲望，让学生们在接近真实的环境中互相交流、互相合作，利用做游戏、猜谜语等多种学习方法，让学生大胆张口说，给学生充分展示的舞台。

七、教学流程Step1 Leading-in首先展示一副图片，然后老师说: Let's talk about the pictures.l老师再问:What's he doing?学生回答:He's talking on the phone.很自然导入新课，教师再询问学生T: What's she doing?s: She is cleaning.T: What are they doing?s: They are listening to a CD.(设计意图:利用多媒体以及图片来导入新课，比较形象、直观，可以激发学生的学习兴趣)Step2 Presentation老师让一个男学生站起来做个游泳的动作，老师问:T: What's he doing?S s :He’s swimming.老师再让一一个女学生站起来做个看书的动作，老师问T: What's she doing?S s: She's reading a book.(设计意图:利用动作教学动词短语，这样，学生学起来不觉得乏味，使他们对所学内容感兴趣，兴趣是最好的老师，使学生在快乐的氛围中获得知识。

unit-6-I'm-watching-TV教学设计1

教学设计Unit 6 I’m watching TV.Period five1.Teaching contents:1) A TV report about zhu hui.2) Mastery words and phrases: race, host, study, the United States, America, Dragon Boat Festival, any other, young, child, children, miss, still, delicious, live with, make Zongzi, watch the boat races, any other night, host family2. Teaching aims:1) Students learn something about Dragon Boat Festival.2) Students learn more about Present Progressive Tense.3) Students master the new words and phrases.3. Teaching important and difficult points:1) Students master the new words and phrases.2) Make students understand the TV report well.4. Teaching methods:Reading, Writing, Working in groups, Discussing5.Teaching steps:Step 1 Warming up and revisionLead the students to talk about time. (Look at the cards.)T: What time is it in Beijing?Ss: It’s eight o’clock in the morning.......T: OK. Today we will meet a new friend named Zhu hui. He is from Shenzhen, and now he is studying in New York.Step 2 Presentation1) Read the new words for three times together.2) Fast reading. Then ask the questions:Why are Zhuhui’s family watching boat races and making Zongzi? Does America have Dragon Boat Festival?3)Careful reading.A: Find the phrases and explains to the class.live with sb, watching boat races, the United States, America, make zongzi, host familyB: Fill in the blanks.(What are they doing?)ZhuhuiHe in the US.He in New York.His familyHis mom and aunt .His dad and uncle .His host familyThe father .The mother .Zhuhui .Check the answers.( Find students to write their answers on the blackboard, then compete the two families.)4)Read in groups loudly.(Find some students to read or translate the passage.)Step 3 ExplanationThe teacher explains the key sentences to the whole class.Step 4 PracticeCome to 2c. Match the verbs in column A with the words in column B. Then use the phrases to write sentences according to the TV report.(Give Ss two minutes to finish it and then check the answers.) Step 5 SummaryWhat did you learn today?What can we do on that day?Step 6 HomeworkCopy the new words for three times.Finish off the exercise book.。

初中英语《Unit6 I'm watching TV(1)》优质教学设计、教案

分别认真阅读一二段，列举信息，对文章的内容有初步的认识和了解。同时了解作者写作的要素，进一步理解阅读材
料。
学生在学案上完成表格，师生合作交流答案。
2.
answer
呈现几个核心问题引导学生运用联系上下文的阅读策略猜测词句的含义
3、.通过思维导图，
让学生总体把握文
选择题选出重点词句的含义
复述文章
，
三、教学目标
１、通过学习，能正确使用现在进行时陈述正在发生的事情并进行回答。（知识目
标）
２、通过学习，学生能够在阅读中利用2种阅读微技能:
a.图片信息进行预测并获取文章大意b.根据关键词找到段落大意c.根据上下
。
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
，
Careful reading
1.Readandfill
in the chart
细读全文，列举具体信息，培养学生抓细节的能力。
作者信息
姓名
电话
学科
英语
年级
七年级
邮箱
单位
教学设计
教学主
题
七下Unit6 SectionB Reading
一、教材分析
本节课的本单元的话题是日常活动，能谈论人们正在做的事情。，内容主要围绕端午节展开,通过比较朱辉的深圳家庭和他的美国寄宿家庭，了解有关中国传统节日端午节的知识。通过猜测图片，概括段落大意，搜寻具体信息，联系上下文猜测词义，培养略读(skimming)细读（careful-reading）的能力。文化知识(culture)包括了解世界各国存在的时差现象，了解电话会话中中英文表达的差
1.Summary
共同讨论，你心目中的家是什么
总结家的意义
异，了解中国传统节日中的端午节。。

初中英语《Unit 6 I'm watching TV》优质教学设计、教案

教学设计Unit6 I’m watching TV. (Section B 2a-2c)一、教学目标1.知识与能力：1）能运用阅读策略在材料中获取特定信息。

2）能理解并掌握阅读材料中的语言知识。

3）能结合阅读材料进行拓展性语言运用，比如阅读后的课文复述和有关留学话题的讨论。

2.过程与方法1）读前：能通过观看视频了解与阅读相关的背景文化知识，并在语境中呈现部分生词；通过设置与学生生活密切相关的问题，激发学生思考和预测，进一步产生阅读期待。

2）读中：能针对不同的阅读题目采用相应的阅读策略，获取相应信息。

3）读后：能结合阅读材料进行拓展性的语言输出，提高学生的综合语言运用能力。

3.情感态度与价值观：1）通过同位交流，小组合作等方式培养学生的合作意识。

2）通过视频，图片等直观的呈现方式，刺激感官，激发学生的兴趣，使其乐于参与。

3）了解中国传统节日—端午节及拓展的其他节日，对祖国文化有更深刻的理解。

4）领略中西方不同的文化习俗，理解文化差异。

二、教学重难点：1.教学重点：1) 正确运用阅读策略获取目标信息，提高阅读理解能力。

2）掌握阅读材料中的词汇和常用表达等语言知识：比如Dragon Boat Festival, watch boat races, any other, wish to do sth.等。

2.教学难点：拓展性的语言输出：结合思维导图复述课文。

三、阅读思维导图四、教学过程1.读前活动1）教师导入出国留学这个背景话题。

教师可以这样说：“Many Chinese students go to study in America, England or other foreign countries. Maybe some of you will also go to study in America or other countries. Now, let’s watch a video. ” 然后播放视频。

人教版七年级英语下Unit6I’mwatchingTV.SectionA(1a1e)优秀教学案例

2.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在整个学习过程中的表现，公平、公正地评价他们的学习成果。
3.鼓励学生自我评价，培养他们的自我认知能力，帮助他们发现自己的优点和不足，提高他们的自我改进能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。因此，在教学过程中，我将巧妙运用教学策略，关注学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。同时，注重学生的情感态度与价值观的培养，使他们能够在全面发展的基础上，更好地掌握本节课的内容。在教学过程中，我将不断反思和评价自己的教学方法，调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，分配不同的任务，要求他们运用所学知识，进行角色扮演或情景剧表演。
2.鼓励学生积极讨论，引导他们相互交流、合作，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
3.教师巡回指导，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励，帮助他们更好地完成任务。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结和归纳，加深他们对日常活动表达方式的理解和记忆。
的日常活动图片，如家庭、学校、公园等，引导学生关注本节课的主题。
2.播放一段关于日常活动的英文视频，让学生初步感知和理解所学知识，激发他们的学习兴趣。
3.邀请学生分享他们最喜欢的日常活动，引导学生谈论自己的经历，为接下来的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
（二）问题导向
1.针对本节课的内容，设计一系列问题，引导学生主动思考、探究，激发他们的学习兴趣和求知欲。
2.鼓励学生提问，充分调动他们的积极性，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.教师针对学生提出的问题，进行有针对性的解答，引导学生通过自主学习、合作交流等方式，获取知识，提高他们的学习能力。

初中英语《Unit6 I'm watching TV》优质教学设计、教案

Unit 6Sect ion A1a–2d 教学设计一、课前准备：1.让学生预习本课时单词，课前小组合作进行检查。

完成初级高级两个任务。

初级任务：能根据音标拼读词汇。

高级任务：根据汉语能说出相应的单词。

检查方式：1 号和2 号互查；然后1 号查4 号，2 号查3 号；有能力的默写。

2.预习本课语法知识。

二、教学活动设计Step 1 Free talk通过与学生的自由对话，检查学生以前掌握的词汇。

了解学生周末在家所做的事情。

为学习本课生词和短语做铺垫。

Step 2 presentation1.出示自己在家拍摄的照片，激发学生兴趣。

让学生通过了解老师在周末所做的事情，迅速学会并掌握本课生词和短语。

Step 2 presentationWatch the vedio and tell me what I am doing .Step 3 PairworkLook at the people in Happy Apartment what they are doing.Ask and answer in pairs then check two pairs.Step 4 Challenge your memory给学生30 秒的时间记忆图片的内容，然后以男女生PK 的形式调动学生的积极性。

达到练习的目的。

Step 5.listeningListen to activity 1b, 2a,2b and check the answers.Step 6 presentation一、Read 2d and answer the question （快读2d，回答下列问题.）1.What’s Laura doing?1.What’s Jenny doing?2.What do they want to do?3.What time do they meet?二、讲解知识点This is Jenny.Hi, Jenny. It’s Laura here. 打电话的用语。

初中英语《Unit 6 I'm watching TV》优质课教案、教学设计

Unit 6 I’m watching TV.教学目标：1、能谈论人们正在做的事情；2、能正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答；3、能根据语境使用一般现在时态与现在进行时态表述现在；4、能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式；情感目标：通过学习现在进行时态，与同伴沟通交谈对方正在做什么，养成关心他人的品质。

学习策略：1、学会边听边做笔记，捕捉关键信息；2、能通过记忆和运用词块学习词汇。

文化知识：1、了解世界各国存在的时差现象；2、了解电话会话中中英文表述的差异；3、了解中国传统节日的端午节。

教学过程：Step1 情景导入(师生问答)Teacher ：What day is it today? What’s the date? What time is it now? What are you doing now? 学生积极回答。

由此引入本堂课话题：现在进行时。

教师板书：I’m watching TV.让学生齐读题目。

环节说明：由free talk 的方式，自然引出本节课的学习内容。

Step 2 完成教材2a—2c 的任务1.先让学生观察时间，并用英语表达出来。

然后老师简要说明时差。

老师和学生互动猜猜不同地区不同时间,并进行pairwork。

让学生了解时间差。

（3分钟）2.看课本中图片，并根据图片回答问题。

（1）W hat special day is it?（2）W hat do people do on this day?（3）W hat do people eat on this day?3.快速阅读2b 短文，了解短文大意，回答下面三个问题。

（3 分钟）(1)Why are Zhu Hui’s family watching boat races and making zongzi ?(2)Dose Zhu Hui like his host family？（3）W hat does he think of his home in China?3.再认真读课文，完成下列任务任务一：读第一段，填表格。

Unit6--I'm-watching-TV--Section-A(1a-2c)教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit6 I'm watching TV 教学设计一、教材分析本节课内容设计是围绕“everyday activities”这一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时，以“What are you doing?”这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。

这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此有助于提高学生学习英语的兴趣。

我的教学设计理念：1、遵循任务型教学的教学理念，以学生为主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。

2、自始至终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。

3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式。

二、教学目标1.知识目标1）短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, read ing a book, talking on the phone, apartment2）句型结构What are you doing? I'm watching TV.What's he/she doing? He/She's reading.What are they doing ? They're watching TV.---Is he reading? ------Yes, he is./ No, he isn’t.3）语法The structure of the Present Progressive Tense The present participle2.能力目标1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

unit6--I'm-Watching-TV--Grammar-focus-教案

Unit 6 I’m Watching TV.Grammar Focus — 3c【教学分析设计】1、教材分析本单元主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。

旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力；并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

本节课是Section A的第二课时，通过课堂实践反复操练，归纳总结现在进行时的一般疑问句、否定句以及特殊疑问句形式，对比与一般现在时的区别。

教材在内容上循序渐进，符合学生的认知规律；教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣。

本节课的重难点有二：一是帮助学生在实际的语言情境中能准确运用现在进行时的各种形式描述和表达正在进行的动作，二是在实际运用中感知和总结与一般现在时的区别。

2、学生分析七年级的学生（以中等生为主），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。

因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。

同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

三班的学生基础较好，部分学生胆大敢说但不仔细，部分学生胆怯怕开口，总体表达不够流畅。

3. 教学思路现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了就用）。

开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。

新人教版七年级英语下Unit 6 I'm watching TV 教学案

Unit 6 I'm watching TV. (第一课时Section A 1a—1c)【学习目标】1.学习使用1a中的动词短语；2.学习现在进行时态；3.学会运用常用的动词短语，谈论人们正在做什么。

【重、难点】1.交际中现在进行时的正确运用； 2.动词短语的运用。

一．回顾已知，导入新课1.看电视_______________2.清洗餐具__________________3.听音乐_________________4.他们来自哪里？__________________________5.你为什么喜欢猴子？_________________二．自主学习，边学边导学习任务一：1.学习并熟练掌握本节课的新词汇,写出下列中文意思。

newspaper read a newspaper use soup make soup wash2.认真观察1a中的图片，将活动与图片搭配，小组讨论并核对答案。

3.听录音，完成1b，小组讨论核对答案.学习任务二：询问他人正在做什么，引出现在进行时态，总结现在进行时态的构成be动词(am/is/are)+ doing学习任务三：看图片1a，熟练练习、掌握询问他人正在做什么的句型：What’s he/she doing?和What’re you/they doing?三．精讲点拨，精练提升现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。

一般有be动词(am, is, are)加上动词的现在分词(即动词的ing形式)构成。

通常句子中常有now, Look! Listen! It’s two o’clock now.等表示正在进行的时间状语。

1.My brother is watching TV. (对划线部分提问)________ your brother ________?2. Tom and I ___ music now.A. are listeningB. are listening toC. listening3. Are they having lunch at home now? (用every day 替换now)_______they ________lunch at home every day?4. They’re playing basketball. (划线提问)_______are they _________?四．达标检测，当堂过关(一)单选选择( )1. Look,! They _______ games over there.A. is playB. is playingC. are playing( )2. We are doing ___________________.A. our homeworkB. my homeworkC. one’s homework( )3. Jim and his teacher ____________ over there.A. is talkB.is talkingC. are talking( )4. Lily __________ the blackboard.A. is lookingB. is looking atC. looking( )5. They are _________ books. A. seeing B. reading C. watching ( )6. _________ are the students doing in the classroom now?A. WhatB. WhereC. When( )7.---- Is the boy using the computer? ---_________A. Yes, he doesB. No, he isn’tC. No, he doesn’t( )8.----What ____ your family doing? ----They’re watching TV.A. isB. doesC. are( )9.Your idea __________ good.A. listensB. soundC. sounds( ) 10. It’s twelve o’clock now. The Greens _______lunch at home.A. haveB. is havingC. are having(二)读短文，回答问题。